写心得体会并不是一件容易的事情，需要我们花费一定的时间和精力去思考和总结。接下来，小编将分享一些关于心得体会的范文，希望能给大家一些启示和帮助。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇一
第一段：引言（200字）。
研究是一种探索未知的过程，是人类获取知识、推动社会进步的重要手段。在我进行研究的过程中，我不仅学到了知识，还收获了许多感悟和体会。在这篇文章中，我将分享我在研究中的感想和心得，希望能给其他研究者以启发和借鉴。
第二段：方法与思路（200字）。
在我的研究中，我采用了定量和定性相结合的方法，通过实证和案例分析来获取数据。这种多角度的研究方法使我的研究更具有全面性和可信度。同时，我也注重了独立思考和创新，在选择研究题目和制定方案时，我积极思考并尝试不同的方法和思路。这些努力帮助我在研究中取得了丰硕的成果。
第三段：困难与挑战（300字）。
研究中并非一帆风顺，我也面临了不少困难和挑战。首先，时间管理一直是我面临的难题。研究需要大量的时间和精力，而我还要兼顾其他课程和生活琐事，经常感觉时间不够用。其次，数据收集和分析也是一个具有挑战性的过程。有时，我遇到了数据缺失或不完整的情况，这使得我的研究进展受到了限制。此外，论文的撰写是我面临的另一个难题。良好的论文结构和清晰的逻辑是论文的重要组成部分，然而，在论文写作过程中，我常常感到力不从心。面对这些困难和挑战，我选择不气馁，而是坚持努力和寻找解决办法。
第四段：收获与启示（300字）。
在研究中，我收获了许多宝贵的经验和启示。首先，我学会了如何更好地管理时间。通过合理安排每天的计划和任务，我可以在有限的时间内高效地完成研究工作。其次，我学会了如何处理数据缺失和不完整的情况。在遇到这种情况时，我会采取多种方法来填补数据空缺，并使用合理的统计方法来分析数据。最后，我学会了如何更好地写作。通过阅读大量的优秀论文和不断修改自己的论文，我逐渐提高了自己的写作水平，学会了运用清晰的逻辑和准确的表达来撰写论文。
第五段：总结与展望（200字）。
通过这次研究，我不仅学到了知识，还培养了一些重要的能力，如独立思考、问题解决和团队合作。同时，我也深刻体会到了研究的重要性和挑战性。未来，我将继续保持学习的态度，不断提高自己的研究水平和能力，为科学进步和社会发展做出更大的贡献。
总结：本文通过五段式的结构，从引言、方法与思路、困难与挑战、收获与启示以及总结与展望等方面展开，系统地呈现了我在研究中的感想和心得。通过这篇文章，希望能给其他研究者提供一些参考和启发。在未来的研究中，我将继续保持学习的态度，不断提高自己的研究水平和能力。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇二
第一段：作为一名党员，我深入参与党组织的党务工作，通过与同志们的交流学习，我对党建工作有了更加深刻的理解和体会。党建工作是党员同志履行自己的党性使命，参与到组织的建设和治理中去，从而推动党的事业不断前进。党建心得体会是深入认识党的使命和责任，加强党的组织建设，炼就过硬的党性和品质。
第二段：党建工作中，推动党组织建设是重要的一环。作为一名党员，我要积极参与到党委的组织建设工作中，做到有责任感、有担当，履行自己的党员义务。党组织建设是一个系统化的工程，需要通过加强党建队伍建设、提高党员素质、创新组织形式等方面的努力来实现，这也是我参与党建工作的一个重要体会。
第三段：在党建工作中，加强自身党性修养是重要的一环。作为一名党员，我深刻认识到自身党性修养的重要性。通过加强学习、提高自身素养、不断充实自己的知识，我不仅能更好地履行自己的党员义务，还能为党的事业做出更大的贡献。党性修养是党建工作的核心内容，只有不断提高党性修养，才能更好地推动党建工作的开展。
第四段：党建工作中，创新组织形式是重要的一环。随着社会的快速发展和变化，党建工作需要与时俱进，不断创新组织形式和方式方法。作为一名党员，我认识到创新组织形式的重要性，通过参与各种社会实践活动和组织工作，我能更好地发挥党员的作用，也能提高组织建设的效果。创新组织形式是党建工作的重要手段，只有不断推陈出新，才能更好地适应时代的发展需求。
第五段：在党建工作中，党员同志需要增强使命感和责任感。作为一名党员，我深刻认识到党员的使命和责任，坚定信心，勇于担当。我们身上肩负着民族复兴的使命，我们要为实现共产主义而不懈努力，要为党和人民事业奋斗终身。只有增强使命感和责任感，我们才能更好地履行党员的职责，为党的事业贡献自己的力量。
总结：党建心得体会感想是对党建工作的一种总结和回顾，通过参与党组织的工作，我深刻认识到党的使命和责任感，深入理解了党建工作的重要性，也增强了自身的党性修养和组织意识。在今后的党建工作中，我将不断努力，不断提高自身素质和能力，更好地履行党员的职责，为党的事业做出更大的贡献。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇三
党建工作是以加强党的领导和建设党的组织为核心内容的一项重要工作。作为党员，我一直认真参与和贡献自己的力量。通过多年的党建工作参与和实践，我深深地体会到党建工作的重要性和价值。下面，我将就此主题进行一番探讨和总结。
首先，党建工作是推动党员的自我教育、自我提高和自我约束的有效途径。党员是党的先锋和骨干力量，只有不断提高自身素质和站稳党员标杆，才能更好地服务于人民群众。通过参加党建活动，我学到了党的理论知识、党的光辉历程，不断开阔自己的眼界和视野。党建工作还强调党员个体的自我约束，要求我们在思想上、言行上始终与党保持高度一致，为全党、全国的事业发展贡献自己的力量。
其次，党建工作是通过组织建设和活动丰富多样的方式来增强党组织的战斗力和凝聚力。党的组织是一个既要求个人自由发展，又要保持团结协作的整体。党建工作通过建设党支部、党委等基层组织，让党员更好地参与到党的工作中，深入基层了解民情、民意，为党的决策提供重要依据。同时，党建工作注重丰富多样的活动形式，如党课、组织生活、主题党日等，让党员在开展党建工作的过程中提高政治意识、思想觉悟和组织纪律性。通过这些活动，党员之间的交流和融合得以深化，凝聚力也得到了极大提升。
再次，党建工作是增强党员的责任担当和服务意识的重要途径。党员作为党的先锋，要求我们在经济、政治、社会各个领域起到表率和带头作用。党建工作通过提升党员的思想水平、职业能力和道德品质，增强了党员的责任担当意识，让我们不仅关注自身的利益和前途，更要考虑到党和人民的利益。在担任党建工作职责时，我能够发挥自己的特长和优势，为组织和党员提供更好的服务和支持，充分发挥积极地模范作用。
最后，党建工作是使党员始终保持良好的心态和健康的生活方式的有效途径。党的精神激励党员要求我们始终保持积极向上的心态，坚定信心、与时俱进、勇于担当、勇于创新。党建工作通过组织各类活动和培训，促使党员学会调整自己的情绪和心态，充满正能量地迎接各种挑战和压力。同时，党建工作也关注党员的生活方式，引导我们注意健康、文明和合法的生活方式，注重培养党员的正气和健康能量。
总之，党建工作是党的事业发展的重要保证和基础。通过党建工作的参与和实践，我深深地感受到了党的理论知识的魅力和力量，也看到了党建工作对于党员个人和组织的重要意义和价值。我将继续深入参与党建工作，提高自身素质，为党和人民的事业发展贡献自己的力量。同时，我也希望更多的党员能够参与到党建工作中来，共同推动党的事业不断向前发展。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇四
党建研究是一项重要的理论工作，对于推动党的事业发展、提高党的执政能力、增强党的组织建设具有重要意义。在参与党建研究的过程中，我深感到自己的收获良多，同时也认识到了党建研究的重要性。本文将围绕党建研究的过程、方法和意义展开，分享我对党建研究的心得体会。
党建研究的过程十分严谨和系统。首先，需要对党的历史、理论和实践进行系统学习，尤其是对党的指导思想进行深入研究。其次，通过对相关文献的搜集和阅读，深入了解党建工作的基本情况和热点问题。然后，通过实地调研、座谈会等方式，与一线基层干部和党员群众进行广泛接触，了解其需求和实际情况。最后，根据所得资料进行分析、总结和研究，形成具有一定深度和广度的党建研究成果。
在党建研究中，运用科学的方法和途径是十分重要的。首先，要运用历史唯物主义和辩证唯物主义的原理，深入研究党的历史和理论。其次，要善于运用比较研究方法，吸取国内外党建研究的先进经验，不断提高研究水平。此外，要注重实证研究，通过对各地实践中的党建工作进行系统观察和量化分析，找到规律并提出建议。最后，要借助现代信息技术，加强研究和调研工作的数据化、数字化处理，提高研究效率和质量。
党建研究对于党的事业发展具有重要的意义。首先，党建研究为党的决策提供科学依据。通过对党的指导思想和党的基本理论的深入研究，可以为党的决策提供更加科学、全面的分析和判断。其次，党建研究可以提升党的执政能力。通过对国内外党建实践的比较研究，可以发现党建工作中的薄弱环节和不足之处，为我国党建工作的创新和改进提供借鉴。再次，党建研究可以促进党内民主和整体发展。通过与基层干部和党员群众的广泛接触和深入沟通，可以增强党与群众的血肉联系，提高党组织的活力和凝聚力。
五、结语。
党建研究是一项长期而繁重的任务，但它对于推动党的事业发展和提高党的执政能力具有重要意义。在进行党建研究的过程中，我们需要不断学习、不断创新，在实践中总结经验，形成可操作的理论成果。只有这样，我们才能为党建工作提供合理有效的建议和方案，为党的事业作出更大的贡献。希望党建研究能够得到更多关注和支持，凝聚起全党全社会的智慧和力量，共同推动党的事业向前发展。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇五
研究性学习是现代教育的一种重要教学模式，它通过学生自主探究的方式，培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的问题解决能力和综合素养。作为一名参与过研究性学习的学生，我深有体会地感受到了这种学习模式的独特魅力和价值。以下是我在研究性学习过程中的心得体会和感想。
首先，研究性学习激发了我的学习兴趣和主动性。在传统的教学模式中，我常常只是被动地接受知识的灌输，对学习往往缺乏主动性。而在研究性学习中，我可以根据自己的兴趣和需求选择研究的课题，可以自主制定学习计划和方法，这使得学习变得更加有趣和有动力。例如，在一次物理学的研究性学习中，我选择了一个与电路有关的课题，并通过实验和调研了解了相关的知识。在这个过程中，我感受到了探究的乐趣和成就感，激发了我对物理学的浓厚兴趣。
其次，研究性学习提高了我的问题解决能力。在传统的教学模式中，我通常只需要记住老师讲的答案，很少有机会自己去思考和解决问题。而研究性学习鼓励我主动提出问题，并通过调查研究来寻找答案。这使得我逐渐养成了分析问题、提出假设、设计实验和总结结论的思维方式，培养了我的逻辑思维和创新能力。在一次关于生物科学的研究性学习中，我遇到了一个复杂的科学问题，通过反复实验和不懈的努力，最终找到了一个令人满意的答案。这个过程让我深刻体会到了科学研究的辛苦和乐趣，也提高了我在其他学科中解决问题的能力。
此外，研究性学习培养了我的团队合作和沟通能力。在传统的教学模式中，我通常是单独完成任务，很少有机会和同学们合作。而在研究性学习中，我需要和同伴一起讨论、分享和合作，才能更好地完成任务。这不仅锻炼了我的团队合作和沟通能力，也让我受益良多。在一次社会学的研究性学习中，我和同伴们合作完成了一份调查报告，通过互相的讨论和反馈，我们不仅收集了大量的数据，还深入分析了社会问题的原因和解决办法。这个过程让我认识到了团队合作的重要性，也提高了我与他人合作的能力。
最后，研究性学习拓宽了我的视野和知识面。传统的教学模式通常只是传授一些基础的知识，而在研究性学习中，我可以自主选择和探究各种各样的课题，从而拓宽了我的视野，丰富了我的知识面。在一次历史学的研究性学习中，我选择了一个与古代文明有关的课题，并通过研读文献和实地考察了解了古代文明的发展和影响。这个过程让我深刻感受到了历史的底蕴和人类文明的多样性，也为我的人文素养和综合素质的提高提供了重要的支持。
综上所述，研究性学习对于我来说具有重要的意义和价值。它激发了我的学习兴趣和主动性，提高了我的问题解决能力，培养了我的团队合作和沟通能力，拓宽了我的视野和知识面。我相信，通过不断地参与和实践研究性学习，我将能够在未来的学习和工作中更好地发展自己，为社会做出更大的贡献。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇六
近年来，研究性学习在我国教育领域得到了越来越广泛的应用，其主要目的是培养学生的探究精神和创新能力。在一次次的研究性学习实践中，我收获颇丰，让我不仅学到了许多知识，也体会到了研究性学习带给我的种种感悟。下面就让我来分享一下我的心得体会和感想吧！
初次接触研究性学习时，我曾陷入了迷茫之中。习惯了老师授予知识，我们只需要按部就班地学习，突然要我们自主思考、自主探索，我感到有些无所适从。然而，通过老师的指导和同伴的互相鼓励和讨论，我逐渐摆脱了困惑，明白了研究性学习的本质，即通过主动学习和合作探究，培养自主学习和解决问题的能力。
在研究性学习的过程中，我逐渐领悟到了“动手实践，才能有所收获”的道理。通过实地考察、实验探究、调查研究等形式，我不仅提高了自己的实际动手能力，也进一步巩固了对理论知识的理解。特别是在项目研究中，我还锻炼了数据分析和问题解决的能力，深入了解了所研究题目的背景和意义，对自己的专业知识也有了更加清晰的认识。
第三段：培养合作意识和表达能力。
研究性学习的一个重要目标就是培养学生的合作意识和团队精神。在团队研究项目中，我与同伴相互扶持、互帮互助，通过集思广益、分工合作，最终取得了良好的成果。过程中，我学会了倾听他人的意见和建议，也学会了在团队中充分发挥自己的作用。此外，研究性学习还培养了我的表达能力。通过进行调研和实验后，我需要向团队成员和老师进行报告和汇报，这对我来说是一次很好的锻炼机会。
第四段：激发创新思维和求知欲。
研究性学习不仅要求我们针对具体问题深入思考，还要培养我们的创新思维。在项目研究中，我发现了问题，并主动提出了一些解决方案，这些都是通过自己积极探索和独立思考产生的。同时，研究性学习也激发了我的求知欲。在学习中，我会去主动查找自己感兴趣的知识，进行扩展和深入，使学习的过程更加主动和愉悦。
通过研究性学习的实践，我深深感受到了它的魅力和价值，这是一种有助于培养学生创新思维和解决问题能力的学习方式。然而，我也意识到目前研究性学习在实践中还存在一些问题，例如师生间的互动不够，学生主动性不足等。因此，我相信在未来的研究性学习中，我们需要进一步完善和改进这种学习方式，使其更好地适应学生的需求，发挥其应有的作用。
研究性学习给我带来了一种不同的学习感受，它在培养了我的动手能力和思考能力的同时，也让我更加深入地了解了所学专业的知识。通过与同伴的合作和探索，我不仅学到了知识，还学到了合作与沟通的重要性。在未来的学习和生活中，我将继续借鉴研究性学习的精神和方法，以更加积极主动的态度去探索、学习和发现。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇七
小学低段学生上体育实践课时安全意识缺乏、练习效果不明显、教师的课堂组织混乱——这是新老教师都会遇见的“烦心事”。低段学生经常在体育活动中抢着做游戏、突然往前跑、随意离开队伍、注意力不集中等，这就给体育伤害事故创造了有利条件、给体育与健康实践的有效开展带来了很大的麻烦。
通过一学年的低段教学发现，在体育课堂上教师多动动脑、勤动动手，画几根不同的线不仅能够将低段学生带来的“烦恼”渐渐消除，同时有助于培养学生遵守课堂纪律的良好品质、有助于增强学生的安全意识、有助于促进体育与健康课的有效实施、有助于提高学生的体育素养。
二、概念界定。
自我控制能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。自我控制是一个人对自身心理与行为的主动的掌握。它是人所特有的一种特殊的活动。
体育素养是在先天遗传素质的基础上，通过后天环境与体育教育的影响所形成的，包括体质水平、体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等要素的综合素质与修养。
绘画时勾勒轮廓的线，有曲线、直线、折线，有粗线、细线，有实线、虚线，统称“线条”，在体育场上使用白色或者其它颜色画出的不同线条，目的在于区分场地的作用。
三、理论依据。
1.自我控制是一个人对自身心理与行为的主动的掌握。它是人所特有的一种特殊的活动。人的活动就其针对性而言有两种：一种是针对客观世界，人通过各种物质工具与技术手段改造客观世界，从而达到控制客观世界的目的，物质工具及技术手段愈高级，人对客观世界的控制水平就越高；另一种则是针对主观世界的，人对主观世界的控制则是运用记号乃至词、语言这些精神工具，通过自我意识而达到控制自身心理和行为的目的。自我控制水平的高低是与一个人的个性品质与自身锻炼密切联系着的。
2.心理控制论(psychologicalcybernetics)是运用控制论的原理和方法研究人的心理现象的科学，是心理学与控制论相互渗透而形成的。
3.自我心理控制。人的心理的自组织性、自控制性是心理活动的基本特点。心理控制总是通过心理的自我控制来实现的。自我心理控制是人适应生存的基本条件，是实现目标极其重要的心理品质。它包含着迫使自己去实现自己所确定的目标和对自己的情感、行为、动作、语言等的控制能力。人控制自己的心理和行为主要通过反馈过程来实现的，人的这种自我心理控制能力是在现实生活中经过不断锻炼而发展起来的。
四、研究目标与内容。
(一)研究目标。
学生在体育与健康实践课中能遵守课堂纪律，有效的进行课堂练习，认真的完成课堂教学任务，促进学生自我控制能力的形成。教师能够有效的组织课堂，合理的进行学习评价。学校的体育课堂常规得到进一步的改善。
(二)研究内容。
1.研究体育课中“线条”的作用。
2.研究有效“线条”对学生自我控制力的影响。
(三)研究对象经开区实验小学一、二年级四个自然教学班级。
五、研究思路及方法。
随着体育教学场地标准化的推进，学校场地器材条件的改善，体育课上老师也不愿意用石灰化线了，但是在本人的课前思考和教学反思中总会显现不同的线条。在立定跳远的练习中画一条准备线来区分测试者和练习者；在快速跑的练习中画一条缓冲线增强学生的安全意识；在课前画一条集合线提醒同学们做到快静齐；在游戏活动中画一条评价线提高课堂学习的效率；在轻物投掷时画一条限制线激发学生的学习兴趣，也正是这样的线条让我的课堂变得井然有序，提高了教师的课堂的学习效果。在教学研究中过程中遇到问题多与同行教师交流，不定期的请成熟型教师对自己的课堂教学进行指导，咨询专家型教师并听取意见和建议整改教学计划。研究的过程包括资料收集、数据分析、论文撰写、结题总结等阶段，研究的方法文献资料法、实验法、对比分析法。
六、研究成果。
研究课、赛课：曾茜老师在研究过程中参与学校的赛课1次、录像1次、获得市级微课大赛二等奖、国家级教学设计二等奖，在教学中突出线条的隐性作用和显性作用，不断深化学生的规则意识。庞瑞老师参加校内和区内赛课获得优异成绩，并承担区级的教研课两次。
论文：《体育课中有效“线条”对小学低段学生自我控制能力的影响》一文是通过教学总结和实验研究的成果，研究结果认为：不管是“线”还是其他有利于教学的手段，都是需要教师的不断思考和实践运用，才能被挖掘。教师在教学中要做个有心人，愿意学习、思考、探索，为教学寻求更多的方法和手段，促进教学和体现自身的价值。自我控制是自我意识发展到一定阶段所具有的功能，是个体的一种内在能力。在体育课堂上合理的运用有效线条能够提高学生的自我控制能力。
形成了教学设计及反思，为今后的教学提供参考意见和建议。
七、实施步骤。
研究的周期：18个月。
研究的步骤：
准备阶段：2014年12月—2015年8月主要工作：
1、文献资料的收集、整理与阅读。
2、讨论选定研究课题方向，制定课题研究方案，填报课题申请资料。
实施阶段：2015年9月—2016年2月主要工作：
1、制定研究相关的教学计划、教案。
2、进行实证研究并收集与整理相关资料。
总结阶段：2016年3月—2016年7月主要工作：
1、研究报告和论文的撰写。
2、研究成果的推广与延伸。
3、结题的相关工作。
摘要：有效的体育课堂有助于学生运动技能的掌握、有助于学生身体素质的提高，有效的教学方法是高效课堂的保证，提高学生的学习效果是本源。
关键词：自我控制体育课堂小学生。
1.自我控制能力的概述。
自我控制(self-control)是自我意识的重要成分之一,是个体从幼稚、依赖走向成熟、独立的标志。自我控制对于个体成功地适应社会相当重要,它是一个人良好个性形成和发展的必要条件和基本保证。
21世纪的今天，增强自我控制的能力，更是成了高素质人才的必备素质。自从蒲莱尔等学者开创儿童自我控制研究的先河后，自我控制的研究迅速成为国内外学者的研究热点，并取得了丰硕的理论和实证研究成果。
国内一些学者运用因素分析、问卷调查、评价与实验等研究方法对自我控制结构也进行了研究并提出了不同的理论模型。朱智(1991年)依据控制对象的不同将自我控制分为对内在心理历程的控制和对外在行为方式的控制两个方面。程炳林和林清山经过研究认为自我控制包括行动导向、行动控制策略、情意反应和教师评定等四个维。王红姣、卢家楣认为中学生自我控制能力由情绪自控、行为自控和思维自控三个维度组成。杨丽珠和董光恒也对幼儿自我控制进行了研究，认为它由自觉性、坚持性、自制力和自我延迟满足四个维度组成，各维度间既相互联系又相互独立。随后杨丽珠又对小学儿童自我控制测评结构进行研究，结果认为小学生的自我控制结构包括自觉性、坚持性、自制力、自我延迟满足和自我管理等5个方面。本文立足于心理学、体育学、教育学的相关知识，结合杨丽珠的研究分析与实证研究。
2.小学低段学生的身心特点。
2.1绝对信任和依赖教师。
儿童心理发展的各个阶段，都以其基本主导活动的形成为标志。儿童自入学后便在教师的指导下开始从事有计划的、有目的的系统学习活动。从此，儿童就把依靠的对象由父母转向教师。低年级学生对教师有一种特殊的信任和依恋，把教师当作最可信赖的人，因此教师在学生生活中占有重要的地位。这个心理特征是儿童能自觉地、认真地接受教师教育、指导和要求的内在心理因素。
2.2直接动机起主导作用。
低年级小学生参加体育活动是以其对体育活动的直接兴趣为动力的，是为了兴趣和好玩而参加活动，并带有尝试性的特点。有兴趣、好玩就喜欢，并表现出不知疲劳、不知冷热、不计较胜负、易于得意忘形；而对于不感兴趣的活动，就不乐意参加。而表现最为明显的就是对运动量大、但是运动形式单一的运动项目的学习。
2.3兴趣广泛但不稳定。
低年级小学生天真好动，兴趣广泛，喜欢多种多佯的体育活动，并特别喜欢同老师一起活动，但兴趣不稳定，容易转移，对呆板、单调的活动易于产生厌烦情绪。
2.4注意力易于分散。
低年级小学生的无意注意占优势，任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他们注意的分散。但是，对于有兴趣的对象和活动，却可以较长时间地进行注意。通过洲练，无意注意还可转化为有意注意。
3.有效“线条”对小学低段学生自我控制能力的影响。
随着体育教学场地标准化的推进，学校场地器材条件的改善，体育课上老师也不愿意用石灰化线了，但是在本人的课前思考和教学反思中总会显现不同的线条。仔细观察学校的操场，会发现有很多的“线”，如跑道线、篮球场地线，有直线、曲线及线构成的图形；在课前画一条集合线提醒同学们做到快静齐，在游戏活动中画一条评价线提高课堂学习的效率。
3.1有效“线条”对小学低段学生自觉性的影响。
自觉性，表现为在无人监督的情况下，对禁止体验的认识和与看护人期望相一致的动机及相应的行为上。例如“老师要求学生保持安静，老师离开时他也能做到”。排队，是一年级学生在体育课中首先要学会的一样本领。不仅仅是体育课需要排队，出操、集会、用餐，到专用教室上课也需要学生“静、齐、快”地排队走路。操场上的跑道线，便是用来练习排队的好工具。四路纵队时，学生可统一站于跑道线的左侧，沿线而站，让队伍呈现出整齐划一的状态，让人感觉精神奕奕，英姿焕发。此时，再下口令命学生向右转后，便是体育课常规的四列横队，学生也正好列于跑道线的后面，队伍可依然保持整齐。一段时间的训练后学生就能自觉的排队。
3.2有效“线条”对小学低段学生坚持性的影响。
坚持性，表现为在某种困难情境中，为达到某一目的而坚持不懈地克服困难，并在此过程中表现出持续或持久的一种行为倾向。慢跑，是体育课中经常用到的热身方式，以往很多教师都会让学生绕操场跑两圈。但低年级学生喜欢吵吵闹闹，你追我赶，存在着很大的安全隐患。不管是学校的跑道上，还是篮球场上，都有很多的场地线。我们可以利用这些场地线来规范学生慢跑时的行为。如让学生沿着跑道线按组慢跑，不可离开线，不可超越他人，不可碰到他人，以此减少学生之间的碰撞，避免安全事故的发生。还可增加慢跑的趣味性，如篮球场地线有直线、弧线等，沿线而跑，线型至队形的变换，减少了慢跑的枯燥性，又发挥了慢跑的热身作用，更加呈现了跑的多样性，提高学生对跑的兴趣。学生坚持与兴趣点有关，利用操场的上的线激发学生练习的兴趣。在立定跳远的学习中，学生跳几次大部分学生就不在参与到练习中，主要原因就是学生觉得练习枯燥乏味。针对学生的这一现象，在教学中教师采用设定不同远度的标志线激发学生的学习兴趣。在体育教学中，寻找学生体育参与的直接动机，利用辅助手段寻找最贴合实际的教学策略，让课堂更具有活力。
3.3有效“线条”对小学低段学生自制力的影响。
自制力，表现为通过抑制直接的、短期的欲望而控制冲动性的能力。主要体现在抵制诱惑、抑制冲动，抗拒环境干扰。课堂常规的重要辅助手段，小学低段的孩子自控能力弱，注意力分散，处于形象思维阶段，较容易接受具体的事物。各种队列，队形的变换，在孩子的意识里没有具体的概念，教师的语言指导达不到良好的效果。利用直线、曲线及由线组成的图形，教师的引导显得更加直观，可帮助学生快速准确地完成列队和队形的变换，形成具体概念。同时，良好的队列习惯是学生课堂好习惯的基础，也是低段教学管理中的重要内容，有利于学生教学内容的学习。需要注意的是，“直线”显得整齐划一，可也较单一、枯燥，活泼的低段孩子会对此失去兴趣，表现出不乐意和、不愿服从。这需要教师的引导，如列举站得整齐像解放军叔叔，像一字排开的大雁等，尽可能赋予这单纯的形式更为生动的意义，督促学生坚持养成课堂好习惯。在小学的体育课堂教学中让孩子信任教师的基础就：教师是没有敌意、是愿意和孩子们一起玩耍的。在游戏的过程中建立基本的规则意识，让孩子们明白什么该做、什么不该做、什么样的动作容易导致不安全事故的发生。例如在“老狼、老狼几点了”的游戏中，教师运用篮球场的三分线为界，虚拟一个“家”，让孩子在线内找到安全感。
3.4有效“线条”对小学低段学生自我延迟满足的影响。
自我延迟满足，就是一种为了更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待中展示的自我控制能力。投掷轻物是低段体育教学中的重要学习内容之一，为学生形成投掷的正确姿势，发展投掷的能力起到了重要的作用。而初学者，对投掷的出手角度还没有具体的概念，也没有完全正确的投掷姿势，造成投得过高或过低。为学生提供学习的辅助工作：“线”，这时的“线”不仅仅是单纯意义上的画在地上的“线”，利用两根标枪插于草地上，中间拉一根“线”或“绳”，是有一定高度的实物“线”。学生在练习投掷时，要投过一定高度的“线”，以此来纠正学生的出手角度问题。还可在投掷轻物的教学中，设计不同远度的目标线，根据学生的个体差异，制定不同的标准和目标，使每一个学生都有自己的目标和努力的方向。通过教学的设计，让学生在不断的学习中不断的自我满足，不断的创设目标再次自我目标的实现。
3.5有效“线条”对小学低段学生自我管理的影响。
综合词典、理论综述和本研究结果，认为自我管理是指自我意识对个体的日常行为、学习、活动、情绪等领域进行计划、监控及指导的过程，是儿童心理发展的高级整合协调能力，也是小学儿童自我控制能力区别于幼儿阶段的显著标志。在运用“线”组织学习时，要从学生的实际人数、场地情况、教学实践出发，以学生为根本。保证是有利于组织管理或教学的，有利于调动学生的学习积极性，帮助学生掌握动作技术的。良好的队列习惯、课堂秩序，有效的组织形式，教师正确的引导和教育，都能降低安全事故的发生，促进每一位学生的健康成长。利用线条控制学生的欲望，让学生能更好的自我管理，实现课堂的有效。
4.结束语。
不管是“线”还是其他有利于教学的手段，都是需要教师的不断思考和实践运用，才能被挖掘。教师在教学中要做个有心人，愿意学习、思考、探索，为教学寻求更多的方法和手段，促进教学和体现自身的价值。自我控制是自我意识发展到一定阶段所具有的功能，是个体的一种内在能力。在体育课堂上合理的运用有效线条能够提高学生的自我控制能力。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇八
全国党建研究会是一家非营利性组织，致力于研究与探索党的建设和发展。最近我有幸参加了该会举办的一次研讨会，本文将从会议重点、精神体验和启示三个方面，分享我的心得体会。
第二段：会议重点。
研讨会的主题是“党建创新与发展”，与会者来自全国各地的政治、经济、文化、科技等领域。会议中，与会者通过交流研究成果、分享经验体会、提出理论问题和实践探索等方式，就如何推进党建工作、注重党建创新、加强党员教育、落实党的作风建设等话题进行了深入探讨，彼此交流，互相启迪。
第三段：精神体验。
研讨会的氛围非常热烈，每个人都从自己的角度分享了自己对于党建的理解和故事。我很受触动的一个故事是，有个企业经理向与会者分享了他最近的一次心得。他提到，作为企业经理，他意识到企业的成功与党建有着密切关系。因此，他开始着手加强企业党建，确保每个党员都认真履行职责、发挥自己的作用。结果，他所领导的企业生产效率和企业形象都有了明显的改善。这让我深感，党建不止于个人，也与企业的发展息息相关。
第四段：启示。
正如研讨会中多位与会者所表达的，党建创新永远在路上，它始终是我们党发展的动力源泉之一。在现代化的背景下，我们必须融入新的发展理念、实践，不断调整和完善党建思路和方法。还有一点，党建事业不仅仅是领导者的责任，每一个普通党员都是党建的基石，因此我们需要发挥主动性和创新性，从自我入手，不断提高自己的思想认识和工作能力。
第五段：结束语。
全国党建研究会的这次研讨会，将是我的一段难忘的回忆。让我受益匪浅的不仅仅是会场上的内容，更是交流与自我反思的过程。我相信，在未来的工作中，我会根据自己的学习和实践经验，融合各方智慧，加强党之建设，将自己的贡献融入党的发展进程之中。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇九
近年来，随着我国国防现代化进程的推进，后勤保障工作的重要性日益凸显。作为党和军队建设的基石，后勤党建在提高后勤保障能力、加强军队建设中发挥着不可替代的作用。为了更好地掌握党建工作的要领和方法，在最近的研究过程中，我对后勤党建进行了深入的研究与思考。本文将通过对后勤党建的一些重要方面的探索与总结，来分享我个人的心得体会。
后勤党建作为党和军队建设中的重要组成部分，对于提高后勤保障能力具有重要意义。一个坚强的军队需要有强大的后勤保障，而强大的后勤保障则需要在党的统一领导下进行有序的组织与管理。后勤党建的重要性不仅体现在战时能力的提升，更体现在维护军队正常运行，解决后勤保障问题及时、有效的方方面面。
尽管后勤党建在我国军队建设中已经取得了一些成绩，但也存在一些现状与问题。首先，后勤党建的深入推进还存在一定的困难和阻力。一些地方和单位对后勤党建的认识还不到位，重视程度不够，对后勤党建工作的投入力度不够。其次，后勤党建的工作重点有待进一步明确。在当前国内外形势的复杂多变下，后勤保障工作处于长期而复杂的斗争中，如何确定工作重点，提高工作针对性和实效性是一个亟待解决的问题。
四、推进后勤党建的对策与建议。
为了推进后勤党建工作的有序进行，我提出以下几个对策与建议。首先，加强组织领导。党委应当进一步增强对后勤党建工作的重视，加强对后勤干部的培养和选拔，为后勤党建工作提供强有力的组织保障。其次，优化资源配置。在有限的资源下，科学合理地配置各种物质和人力资源，提高后勤工作效益，提升后勤保障能力。再次，加强与社会的沟通与合作。后勤党建需要与社会各界密切合作，借助社会资源，共同推动后勤保障工作的发展。最后，加强制度建设。建立健全科学规范的制度，为后勤党建提供有力的法治保障。
五、总结与展望。
通过对后勤党建的研究与总结，我深刻地认识到后勤党建对于军队建设具有重要意义。同时，我也清楚地认识到推进后勤党建工作所面临的挑战。只有加强组织领导、优化资源配置、加强与社会的沟通与合作，以及加强制度建设，我们才能够更好地推进后勤党建工作，为军队的后勤保障提供更强有力的支撑。展望未来，我希望通过不断的努力和学习，深化对后勤党建的认识，为军队的后勤保障事业贡献自己的力量。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇十
近年来，随着社会的发展和企业的壮大，团队合作和领导能力的重要性日益突显。作为一个组织中的一个重要角色，组长在团队中起到了关键的作用。组长是团队的核心，负责协调团队的工作和管理团队的成员。通过我担任组长的一段时间的经历，我深刻体会到了组长的重要性和需要提升的能力。以下是我的一些心得体会和感想。
首先，在担任组长的过程中，我意识到沟通能力的重要性。作为组长，我需要与团队成员进行密切合作，并及时反馈问题和解决方案。良好的沟通是团队的基础，它可以促进信息的流通和理解，有助于团队成员之间的协作和信任。在这方面，我意识到自己需要更加灵活和有效地与团队成员进行沟通，尤其是对于不同性格和经验背景的团队成员，要灵活运用不同的沟通方式和技巧。
其次，组织能力也是一个优秀组长所必备的能力。作为组长，我需要有能力合理安排团队成员的工作和任务，将资源利用到最大化，并确保团队可以按时完成工作。在这方面，我体会到了制定详细的计划和时间表的重要性。在计划过程中，我需要考虑到各种不同的因素，如团队成员的能力和时间限制等。此外，我还需要灵活变通，并及时跟进项目的进展和团队的问题，以确保项目的顺利进行。
另外，领导能力也是组长所需要具备的重要特质。作为团队的领导者，我需要有能力激发团队成员的积极性和创造力，并鼓励他们展示和发挥自己的才能。在这方面，我体会到了赏识和奖励的重要性。通过及时表扬和奖励团队成员的优秀表现，我能够激发他们的积极性，并建立起一种良好的工作氛围。此外，我还需要引导团队成员，帮助他们解决问题和提升能力，以达到团队的目标。
同时，作为组长，我还需要具备决策能力。在团队工作中经常面临着各种不同的问题和挑战，需要能够快速作出决策并解决问题。在这方面，我意识到自己需要更加果断和敏锐。我需要根据团队成员的意见和建议，权衡不同的因素，并作出最有利于团队的决策。此外，我还需要及时跟踪和评估决策的执行情况，并及时调整和改进。
最后，作为组长，我深刻体会到了团队合作的重要性。团队成员的协作和配合是团队能否高效运作的关键。在团队工作中，我通过与团队成员进行互动和讨论，建立了互信和理解。通过团队合作，我们能够充分发挥每个人的优势，减少工作的重复和冲突，并实现全员共赢。因此，在团队合作方面，我需要不断提高自己的团队合作能力，并学习如何更好地协调和推动团队成员的工作。
总之，担任组长是一项充满挑战和机遇的工作。在我担任组长的一段时间里，我学到了很多关于沟通、组织、领导和决策的重要性和技巧。通过不断锻炼和提升自己的能力，我相信我能够更好地担任组长的角色，并带领团队取得更好的成绩。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇十一
最直接的感觉是忙碌。一是忙于读书。开展课题研究，首先就要寻找课题研究的理论依据，进行理论奠基；在研究过程中，更要自始至终以先进的教育理论来指导自己的研究活动和实践活动，并通过研究和实践，验证、补充或发展他人的理论。课题研究的全过程，是学习理论、运用理论、提升理论的过程。这就必须让阅读成为习惯。阅读经典虽然益处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的快乐，所以我常常在经抵制诱惑的艰苦的思想斗争中手忙脚乱。二是忙于写。由于自己的文学功底实在太薄，写作时失语现象特别多，话到嘴边吐不出，出来的也总是词不达意，所以写作对我来说耗时耗力，反反复复，很苦闷。
但是一份耕耘，一份收获，付出与回报是成正比的。
一是课题研究更新了自己的教学理念。由于课题研究注重了研究学生，又特别关注细节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的经验得以丰富，课堂教训得到修正，教学的理念也不断更新与优化。比如原来备课多是站在教师立场上去设计与策划，想方设法的让自己的课变得花枝招展，而现在是在吃透教材的基础上，把学生的需求作为载体，创造性的使用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于被学生理解和接受；原来听课注重课堂教学活动与教学表现，现在知道要将教学活动与教学情境及教学内容结合起来，即“怎么教”是服务于“教什么”的等等。
二是课题研究规范了自己的教学行为。自从参加课题研究之后，伴随着理论的学习及研究的深入，上课过程中不断地规范自己的教学行为。比如，对照由全区老师们研讨形成的思想品德课的教学环节的要求，我在原来的授课中，对于诸如“复习旧课、评价激励、导入新课、明确目标、归纳总结”等环节并不重视，也就常常给忽略掉。但现在由于所担任的子课题“课前预习、课堂参与、课后归纳总结”的研究，这些环节都成为不可或缺的内容。我把复习与预习相结合，先检查后评价激励，通过创设情景及例题解析促使学生参与课堂等等。归纳总结习惯的养成则经历了“由课上到课后”的过程，这些做法使我的课堂教学不再随意、随便，得以规范，也促进了课堂教学水平不断提高。
三是课题研究促进了教学反思能力的提高。课题研究的整个过程，每进行一个步骤都需要自觉主动地反思自己的行为。只有对自己的教学实践认真的反思、审视自己的工作，才能发现解决课题的方法。通过回顾、诊断自己的行为，或肯定、强化，或否定、修正。“反思”由被迫到自觉再到成为习惯。通过反思修正了自己研究的方向与策略，调整了自己的教学的行为。
四是课题研究使我敢于、乐于尝试新的教与学的模式。这主要是对小组合作学习的尝试。合作学习是在新课程理念下的一种重要的学习方式，但以前的时候一说小组合作，我总感觉它不适用于思想品德学科，因为我们没有英语、数学学科那么多琐碎的知识点和巨大的练习量，而且使用起来那么麻烦，如科学分组、指导合作、培养组长、合理评价等等。可当我的“课堂参与”子课题的研究进入到这样一种阶段：创设情境、评价激励等手段都不能促使学生大范围尤其是学困生参与课堂的时候，我不得不着手使用小组合作了。而事实证明，合作学习的课堂充满生命的活力，充满人性的光辉。学生在小组内充分发表自己的看法，交流见解、拓宽思路，能力强的主动帮助其他同学，帮他们理解，教他们表达，在合作学习中增加了学困生参与课堂的信心，创造了全员参与的条件，学习的效率大幅度提高，老师教的轻松，学生学的快乐。课题研究让我的教学进入了全新的领域。
总之，课题研究对我而言是一个新的起点。它既是严峻的挑战也是难得的机遇，让我产生了危机感和紧迫感，要成为研究型的教师，我还要继续耕耘，继续收获。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇十二
课题研究是高中学习的一项重要任务，通过课题研究，我们可以培养自己的独立思考能力和创新精神。在这个过程中，我遇到了许多困难和挑战，但也获得了不少收获和成长。以下是我对课题研究的心得体会和感想。
第二段：研究启示了我的独立思考能力。
课题研究让我体验到了独自探索问题的乐趣和挑战。在面临复杂的问题时，我开始主动思考如何分析，如何解决。通过查阅资料、采访专家、进行实验观察等，我提高了自己的思考能力，让我在思维上更加独立自主。研究过程中的探索和观察，让我更好地理解了问题背后的本质和意义，并培养了我深入挖掘和解决问题的能力。
第三段：研究锤炼了我的耐心和毅力。
在课题研究中，我发现了研究的道路并不是一帆风顺的。从选题到提出研究方法再到实施，每一步都需要我的耐心和毅力坚持下去。研究过程中的困难和挫折让我清楚意识到，成功的背后往往有着不懈的努力和坚持。通过研究的历练，我也学会了积极面对困难，坚持下去，不轻易放弃。这种耐心和毅力的锻炼，不仅在课题研究中有所收获，也将对我今后的学习和生活中产生积极的影响。
第四段：研究培养了我的团队合作能力。
课题研究并不是一项孤立的任务，它需要多个人的协作和合作。在研究过程中，我结识了许多志同道合的同学，与他们一起讨论、分析问题，共同解决难题。团队合作的经验让我更加了解到，一个人的力量是有限的，而多人的智慧和力量结合在一起，能够产生更大的创造力和效益。通过与团队合作，我不仅在学术上获得了更多的启发和帮助，也提高了我的团队合作能力和沟通能力。
第五段：研究激发了我的求知欲和对未来的憧憬。
课题研究给我提供了一个开放式的平台，让我自由地探索自己的兴趣和研究方向。这个过程中，我不断发现自己对某个领域的热情和兴趣，进一步培养了我的求知欲。这让我重新审视自己的兴趣和未来的规划，为我接下来的学习和职业发展提供了更多的思考方向。通过课题研究，我不仅更加明确了自己的兴趣和目标，也为未来的道路充满了希望和憧憬。
总结：通过课题研究这个锻炼的过程，我不仅提高了自己的独立思考能力和创新精神，也培养了我的耐心和毅力，锻炼了我的团队合作能力。更重要的是，课题研究让我找到了自己的兴趣和憧憬，为未来的学习和职业发展打下了坚实的基础。通过这次课题研究的经历，我深刻认识到了学习的意义和价值，也从中获得了成长和收获。这对我来说是一次宝贵的经历，将成为我整个学生生涯中的一个重要记忆和转折点。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇十三
近日，全国党建研究会议在我国某地召开。作为一名党员，参加此次会议让我深刻领悟到了党建工作的重要性及方法。
第二段：了解党建工作重要性。
在会上，与会者分享了关于党建工作的实用经验和相关理论研究成果。深入了解了党建工作对于一个组织的长期稳定、凝聚力提升，以及继承发扬党的优良传统的重要性，对于未来工作的推进也有了更加清晰明确的认识和方向。
第三段：扩充知识面。
除了会上的专业讲座之外，与会者也积极交流互动，分享彼此的工作心得。在交流互动中我们不仅在专业领域内加深了自己的认识，还拓展了自己的知识面，如果可以在以后的工作中吸取到一些有效的做法，将更有助于更高效的工作。
第四段：提升掌握实际能力。
此次与会，还让我深刻意识到实践操作的重要性。会议组织了多个小组讨论，参与的党员们跨专业分组，针对不同的实际问题进行了深入讨论，有效的探讨解决当今党员队伍中存在的难题。此举不仅让与会者更深入的理解到党建实践的实质，而且提升了自己的实际操作能力。
第五段：总结与感悟。
此次会议，让我对党建工作的学习、研究和实践，有了更加深刻的认识。它不仅加强了自身的专业素养更是珍贵的财富。在以后的党建工作中，希望将此次会议所学到的知识和经验应用到工作中，从而实现更高效、更科学的党建工作。同时，在今后的工作中，我深感党建工作在每位党员的生活和工作中都至关重要。要提高自身的素质，更好的履行自己的职责并让更多的党员参与到党建工作的实践中来。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇十四
作为一名组长，承担着领导小组工作的责任和使命，我对于如何更好地担任这一职责进行了深入的研究。通过学习和实践，我意识到一个好的组长需要具备一系列的素质和能力。这些素质包括良好的沟通能力、团队合作精神、决策能力以及问题解决能力等。对于这些素质的研究和实践，使我有了更深刻的理解，同时也深感这些素质对于组长工作的重要性。
二、沟通能力的重要性。
作为一个组长，与团队成员进行高效的沟通和交流是非常重要的。我认识到，良好的沟通能力能够帮助我更好地与团队成员合作，了解他们的需求和意见，并及时解决问题。在实践中，我发现通过有效的沟通，能够减少误解和冲突，提高工作效率，增强团队的凝聚力。因此，我通过学习相关的沟通技巧和方法，不断提升自己的沟通能力，以更好地履行作为一个组长的职责。
三、团队合作精神的培养。
一个成功的组织必须有团队合作精神。作为一个组长，我深刻认识到只有通过团队合作才能实现共同的目标。在领导小组工作中，我积极倡导团队合作，鼓励成员之间相互支持和互助。通过培养和发展团队合作精神，我发现团队能够更好地协同工作，迅速解决问题，提高工作效率。因此，我一直致力于激励团队成员，培养他们的团队合作精神，使整个团队更加强大。
四、决策能力的提升。
作为组长，我经常需要做出各种决策，有时候这些决策可能会对整个团队产生重大影响。因此，我认识到提升自己的决策能力的重要性。我通过学习决策理论和实践，学会了如何全面的考虑问题，分析利弊，权衡利弊并最终做出明智的决策。在实践中，我也积极与团队成员进行讨论和交流，以便更好地了解大家的意见和建议，并根据整个团队的利益做出决策。通过不断提升决策能力，我成功地帮助团队应对了各种挑战和困难。
五、问题解决能力的重要性。
作为一个组长，面对团队中出现的各种问题和挑战，我意识到问题解决能力的重要性。通过研究问题解决的原理和方法，我掌握了一些有效的解决问题的技巧。在实践中，我积极与团队成员合作，共同分析问题的根源和解决方案，并及时采取行动解决问题。在这个过程中，我学会了冷静思考，找出问题的本质，并通过与团队成员的合作，共同找到解决方案。通过培养自己的问题解决能力，我成功地帮助团队克服了许多困难，取得了显著的成绩。
总结。
通过对组长工作的研究和实践，我深刻认识到一个好的组长需要具备一系列的素质和能力。良好的沟通能力、团队合作精神、决策能力和问题解决能力都是一个好的组长所应具备的。在今后的工作中，我将继续努力学习和提升自己的能力，不断完善自己，为团队的发展做出更大的贡献。
最新党建研究心得体会和感想（通用15篇）篇十五
前段时间，在*老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《红楼梦中主要人物的性格分析》这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到我国古典四大名著之一《红楼梦》，在之前对这本书的研究并不是很多，所以在这次研究性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，而且十分投入，加之此次研究性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及杨老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。
下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
一、准备充分目标明确。
在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读完一本文言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，这时杨老师一直在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们解读书中的相关句子，告诉我要把自己要研究的目标定好，只有这样才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。
终于，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能理解的句子多，待分析的内容多，分析的难度大......困难重重，使人望而生畏!但是结果是我们终于挺过来了。
二、团队精神合作至上。
研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。
在研究的工作中，我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
三、体会其中的好处。
原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。
从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。
学习过程的创造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。
我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。
我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。
总的来说，以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。