作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
二年级语文18课教案人教版篇一
课文叙述的是一只小黄鸡眼睛瞎了，在梅梅的细心照料下，终于长成大母鸡还下了一个蛋的故事。课文共有8个自然段，按故事发展顺序叙述了一只瞎眼的小黄鸡，在梅梅的精心照顾下，长成了会下蛋的大母鸡。赞扬了梅梅是个有爱心的孩子。
本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要做一个关爱弱小、有同情心的孩子。
教学建议
(一)课前准备
生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。
(二)识字、写字教学
1、识字教学。
注意纠正容易读错的字音，如“娘、抢、疼、梦、举”和“凑、瘦”等。“切”是多音字。
分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。
切：右边是“刀”，不是“力”。
抢：右边是“仓”，不是“仑”。
梦：下边是“夕”，不是“歹”。
蛋：上边是“”，下边是虫字。
接：右边由“立、女”组成。
2、写字教学。
指导写字时，要先让学生观察范字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。
班：左中右三部分组成，不要写得太宽。
伤、抢、怀、托、饭：都是左窄右宽的字，教师可归类指导。
事：第一横长，第六笔左右出头。
梦、举：这两个字中的撇、捺都要写得舒展一些，盖住下面。
(三)词句教学
“多亏”是本课的重点词语，不要以词解词，要通过读课文，了解在妈妈认为小黄鸡长不大的情况下，是梅梅一点一滴地精心照顾，使它慢慢强壮起来，最后也能像别的母鸡一样下蛋。结合这些内容来体会“多亏”的意思。
“她和小黄鸡一起做着香甜的梦。”要结合上文中“抱、托、凑”和“每天、总要”来理解：由小黄鸡吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅细心喂养，慢慢强壮起来，它的心情是愉悦的;梅梅从开始坚信小黄鸡会长大，到精心照顾，看到小黄鸡强壮起来，她的心情也是愉悦的。所以说，她和小黄鸡一起做着香甜的梦。
妈妈说：“小黄鸡有今天，多亏了梅梅呀!”要结合全文，将小黄鸡的今天和昨天对比，来体会梅梅的精心付出和妈妈对她的称赞。
指导学生正确读写下列词语。
故事伤心下班举着做梦鸡蛋
怀里心疼吃饭多亏香甜抢着吃
(四)朗读指导
教师可利用录音或范读指导学生朗读课文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、凑、每天、总要、渐渐”等词，读出梅梅照顾小黄鸡的决心、细心与耐心。
妈妈和梅梅的两次对话，要认真体会人物心情，读出不同语气。
(五)课时安排
教学本课可用2-3课时。
词语解释
毛茸茸：形容小鸡细毛丛生的样子。
报喜：报告喜庆的消息。
重点词句
“小黄鸡有今天，多亏了梅梅呀!”
意思是说：如果没有梅梅的细心照顾，也许小黄鸡早就死了。小黄鸡在梅梅的细心喂养下，终于长大，而且下了蛋，所以说多亏了梅梅。
“梅梅甜甜地笑了”。
梅梅看见了小黄鸡在自己的细心照顾下，终于长大了，下蛋了，梅梅感到很高兴，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。
二年级语文18课教案人教版篇二
教材简说：
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
学习目标：
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学流程：
第一课时
(一)古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文，认读生字
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
(三)再读课文，感知发现
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读，读出感情
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
4、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象
1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
二年级语文18课教案人教版篇三
教学要求：
1、学会本课十三个生字，认识五个生字。
2、能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，懂得关心弱小，做个有爱心的孩子。
教学重点：
1、学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、有感情地朗读课文。
2、懂得要做一个关爱弱小者、有同情心的孩子。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目的：
1、认识本课出现的生字及新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得关心弱小、做个有爱心的孩子。
教学重点：
1、认识本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
教学难点：
1、有感情朗读课文。
2、懂得关心弱小、做个有爱心的孩子。、
教具准备：小黑板、生词卡片、五星[奖品]
教学方法：赏识、谈话、质疑
学习方法：以读为主
教学设计：
一、激趣导入。
二、初读课文。
1、范读。生标出自然段。
2、生自由读课文，将字音读正确。把句子读通顺。
3、小组内互相检查，订正错音。
4、小组中选出读的好的同学读给全班听。
5、再读课文，画出生字并读一读。
三、检查识字情况。
1、出示词语卡片，指同学读并联想课文中的句子(以五星为鼓励)。
2、出示小黑板，指名读生字。(注：其中用红色笔标出的笔顺让生说明。)
四、读悟结合。
教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们，你们家里养过小鸡吗?你亲手喂过它吗?
2、出示小黄鸡图。
课文中的小朋友也养了一只小鸡，这是一只什么样的小鸡呢?我们一起来看看。
3、齐读课题：8小黄鸡的故事(板书)
二、初读课文。
1、老师读课文，生标出自然段。(同学们都认真听着，看老师有没有错)
2、自由读课文，将字音读准确、句子读通顺。
3、小组内互相检查，订正错字音。后选出读的好的同学读给全班听(以小五星为奖励)。
4、刚才，同学们读得都不错!(读的的同学奖励两颗小五星，其余同学奖一颗)现在，咱们不大声读了——默读。(一边读一边画生字)
三、检查识字情况。
1、出示词语卡片，指名读并说明与课文相关的那一部分内容。
2、咱们看小黑板上的生字：为什么有红色的笔顺呢?
3、指名读生字(中等生、后进生。读不好的请同学帮助)
四、读悟结合。
1、指导朗读，认真体会人物心情，并说出不同的语气。
2、谁能回答老师的问题：是一只什么样的小鸡呢?(这是一只瞎了眼的小鸡，妈妈说它长不大)
那它死了吗?(没有)你是怎么知道的?…………
3、“小黄鸡不仅没有死，还长成了大母鸡，这是怎么回事?谁能告诉老师?”……“所以说这是谁的功劳?”(梅梅)
“你们是怎么知道的?”……
读第八段(分角色读、男女生互相读)。
4、梅梅细心地照顾了小黄鸡，小黄鸡喜欢梅梅吗?(喜欢。小黄鸡还高兴地向梅梅报喜呢!)那你呢?
喜欢她什么?……
5、用自己的话夸夸梅梅。
五、有感情地朗读全文。
六、课堂小结：
学了这一课，我们是不是
得向梅梅学习呀?那学习她什么呢?
二年级语文18课教案人教版篇四
教学准备：
课件、字词卡片
教学过程：
一、谈话导入。
1、(播放音乐)请同学们边听音乐边猜想，这是什么发出的声音?
学生听完音乐，说说自己听出的是什么音乐。
2、课件出示瀑布：对呀，同学们刚才听到的正是瀑布的声音。今天，老师和大家一起跟随叶圣陶爷爷到庐山瀑布脚下看看瀑布的美丽，感受瀑布的魅力。
3、板书课题：瀑布。
二、初读感知。
1、请同学们自己读读课文，用自己喜欢的方法认识生字。
2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的?
3、教师检查生、字词。
三、细读感悟。
1、读完诗歌，它留给你的感受是什么?能说说你是从哪儿体会到的吗?
2、根据学生的回答，老师随机点拨。
如，学生说喜欢第一小节：
(1)指名读第一小节。
(2)谈喜欢的原因：瀑布的声音一会像大浪冲上岸，一会像，风吹松树的声音，美极了。
(3)同学们说的真好，老师忍不住想再听听这壮美的声音，你们能再读
读吗?让我欣赏一下这种大浪涌上岸滩，风吹松林的气势?配乐朗读。
你还觉得哪儿美呢?
第二小节：
(1)你愿意把这一小节读出来吗?
(2)这一小节你觉得哪儿美呢?
生：这一小节在写瀑布的样子，有青山有白银，有绿色有白色的，很美。
整座种满绿树的山就像一块绿色的画布，如果整片都是绿色的就太单调了，瀑布就像一道白银点缀在上面，这样色彩就多了，画面就更美了!
这般比喻没法比喻!没法比喻!说明太美了，美到简直没办法讲出来!
(3)同学们说得真好，你能带着自己的感受把它读出来吗?
(4)看到这么美的景色，你们觉得瀑布的全身还像什么?学生谈自己的想象。
(5)小组内美读。
(6)全班读。
学习第三小节：
(播放课件)
(1)瀑布脚下可真美呀，请同学们在小组内交流一下怎样读才能表现出瀑布这美妙的景象，也可以用自己的话说说这一小节中写了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出来和小组同学商量。
(2)全班交流。
(3)指导朗读。
四、指导背诵。
五、拓展延伸。
同学们，瀑布如此雄伟美丽，你们学了这篇课文想说些什么呢?
(学生畅所欲言。)
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二年级语文18课教案人教版篇五
教学目标：
1、学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得关心弱小，做个有爱心的孩子。
教学步骤
第一课时
(一)谈话导入，揭示课题
同学们，你们养过小动物吗?怎样对它们的?(养过小猫、小狗、小兔……好吃的，留给它……学生自由谈。)
板题：小黄鸡的故事
(二)初读课文，自学生字词，整体感知内容
1、自读课文，勾画出生字词。
2、出示卡片，认读生字词卡片上的词。
(1)学生自由读。
(2)指名读。
3、再读课文，整体感知课文内容。提问：
(1)妈妈买回几只小鸡，非常可爱。
(2)有一只小黄鸡眼瞎了。
(3)梅梅是个有爱心的孩子。
(4)小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了，还生了个蛋。
4、教师对学生给予点拨、引导，鼓励学生说出自己的见解。
(三)朗读课文，加深理解
1、学生自由读课文。
2、分节指读课文。
第二课时
(一)复习
1、检查生字读音。
2、指名读课文。
(二)学习课文，理解课文内容
1、学习第1-4自然段：
(1)自由朗读1-4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处?(其他的小鸡一边叽叽地叫，一边跑。小黄鸡是闭着眼睛，伤心地叫着，不跑，也不吃东西)
(2)如果这只可怜的小黄鸡就在你的面前，你看到它这个样子，你心里会有什么感觉?(引导学生理解梅梅对小黄鸡的同情)
(3)妈妈是怎样说这只小鸡的?(板书“瞎”)
(4)梅梅听了是怎么说的?梅悔当时心里怎么想?
(5)指导读梅梅说的话。
(6)分角色朗读妈妈和梅梅说的话。
2、学习第5自然段：
(1)鸡不吃东西，梅梅是怎样喂这只可怜的小鸡的呢?请大家自己去读课文的第5自然段。找找答案。
(2)学生自由说。
(3)老师读梅梅喂小黄鸡的片断。学生找出从哪些地方可以看出梅梅对小黄鸡细心爱护?
(4)如果你是梅梅，小黄鸡就在你手心，你会像梅梅一样喂它吗?我们一起来试试。
(想象自己把小黄鸡疼爱地抱在怀里，手心托着菜叶和小米，凑到小鸡嘴边。)
(5)看到小黄鸡吃东西了。高兴吗?你们和梅梅一样都是有爱心的好孩子。我们和梅梅一块高兴的喊出来吧：“小黄鸡会吃东西了!”
(6)全班齐读第5自然段。
3、学习第6自然段：
(1)梅梅不仅细心地喂小鸡吃食，还精心的养它，照顾它的生活。她具体是怎么做的呢?我们一起来读读第6自然段。
(2)指名说说梅梅是怎么照顾小黄鸡的。从这些你可以体会到梅梅是个怎样的孩子?
(3)全班齐读。