人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
高中英语说课文稿实用篇一
《石壕吏》初中语文八年级上册第五单元的最后一篇课文《杜甫诗三首》中的第三首。由于前面已学过了前两首，对杜甫的生平和作品风格已有了一定程度的了解，学习这篇《石壕吏》主要就是体会杜甫不同时期的作品风格。
全文语言凝练、质朴，内容集中，构思精巧。仅120字就写出了作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墙逃走，老妇出门应对并自请应役的经过。作者用大量篇幅记叙了老妇的致词，从中体现战乱给老妇一家带来的不幸，表达了对劳动人民的同情和对统治阶级的憎恶。
结合这个单元文言文教学的要求以及本课内容、思想、写作上的特点，我将这节课的目标确定为：1、朗读课文，培养学生联想和想象的能力。2、理解诗歌内容，体会作者情感。
通过朗读、质疑和闯关来理解诗歌的思想内容与作者情感(重点)。突出重点和突破难点方法是：在了解诗歌创作背景的基础上，反复朗读、质疑释疑，由浅入深地理解诗歌的内容、主题，在走进诗中人物的内心后用短剧表演的形式达到对文本的深透理解，并在此基础上培养学生关注现实、关注民生的人文意识。
一是朗读法。对于文言文来说，读最为重要。因此，我在学法上采用了朗读学习法，采用齐读、自由读，表演读等方式，加深学生对文章的理解和记忆，尤其是重点句子，要反复朗读、吟诵，在此基础上，通过想像与联想，再现情节，把握内容，加深学生理解记忆和对人物性格的挖掘。这是突出学习重点“理解诗歌的内容和思想感情”的主要方法。
二是利用合作与交流的方式：充分调动学生的参与意识，互相质疑释疑，让学生真正成为学习的主体。教师在适当的时候点拨，以加深对课文的.理解。同时又培养了学生的合作意识。
三是利用闯关的形式，目的是引起学生的兴趣：文言文教学往往枯燥无味，为调动学生的学习兴趣，我采用创关的形式，来调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高参与率。
预习指导：
印学案和分组
(目的：让学生了解本堂课的思路，以助于老师授课。)
学习过程：
设计思路：
《石壕吏》是杜甫的一首叙事诗，反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活，表达了作者对民生疾苦的同情，对统治阶级的憎恶，是杜甫现实主义诗歌的代表作。我把引导学生理解诗歌的内容和作者的思想感情作为学习重点，通过“导入——闯关——总结——当堂达标”四个环节，由浅入深，通过多次多元的对话达到对文本的深透理解。
由《智勇大冲关》导入。
(目的：激起学生的学习兴趣。)
(目的：积累文学常识)
(目的：通过多形式的读，引起与人物的共鸣，体察人物的内心情感，加深学生对文章的理解和记忆。)
(目的：一是培养小组合作和知识整合能力，体会集体的力量，合作的快乐。二是鼓励学生发现问题、提出问题。学生发现一个问题并提出来，比解决问题更重要。在教学中，培养学生发现问题能力，才能培养学生创新思维能力。)
(目的：培养学生想像力、写作能力、组织能力，加深学生理解记忆和对人物性格的挖掘。)
(目的：培养学生的分析想象力和综合表达能力，深入挖掘人物形象，激发学习兴趣，使学习更生动。)
(目的：让学生认识战争的残酷，体会和平的幸福。)
(目的：检测学习效果，诵读经典名篇，提高语文素养。)
(目的：帮助学生理解人物形象，把握思想感情，体会作者写作手法和巧构思)
各位领导、老师们，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识 水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢!
高中英语说课文稿实用篇二
一、加强学习，提高政治思想素质
在今年开展的主题教育和“创先争优”活动中，我积极参与支部学习，全面掌握__届__全会精神，并结合自身工作实际进行深刻剖析。督促自己不断加强思想道德修养，在各种诱惑面前能够把握自己，不拿原则作交易。
二、严谨、细致地搞好村各项工作
1、会计帐薄的登记工作。会计帐薄是编制会计报表的重要依据，做好登记会计帐薄的规范是提高会计核算工作质量的重要内容。每月根据审核无误的原始报销单据做记帐凭证，做到记帐凭证整齐有序，科目明细分类准确无误。登记帐薄清晰明了，规范及时。
2、预算外资金收费工作。严格按照“收支两条线”管理规定。对我村预算外做到有据可查。
3、认真做好法门的党建工作。如阳光村务建设工作，三资代理工作。
5、认真做好法门的民政工作。大病救助款如实发放，救灾大米按时发放到困难户和五保户手中，妥善安排好灾民建房，危房改造资金。做到按实际情况到位。
6、认真做好法门的涉农资金发放工作。认真做好涉农资金发放表格，力求准确。
7、认真做好新农合法门的收缴工作，98%完成任务，并严格审核，确保了人员、金额无差错。
8、认真做好全国第六次人口普查数据收集和上报工作，做好农业年报等。
三、存在的不足和问题
由于水平不足，工作中还存在一些问题，今后我要不断学习，进一步明确思想，提高业务水平，增强为民服务的意识。在工作上，更加严谨、细致，讲效率，讲质量，积极努力，出色地完成各项工作。
高中英语说课文稿实用篇三
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我来自长春市第一实验银河小学，我叫周磊。我执教的《有趣的平衡》一课是人教版小学数学六年级下册中的一节综合运用课。本节课，我选择在网络环境下教学，结合我的教学实践，我的说课主题是《巧妙整合，事半功倍》。下面我将从以下三个方面来阐述。
通过对教学内容、教学对象和教学环境的全面分析，准确的确立了教学目标。
（一）知识与技能：
1．通过实验,发现平衡规律，初步感知杠杆原理。
2．应用规律，加深对反比例关系的理解。
（二）过程与方法：
在动手实验、探究发现的过程中寻求规律，培养学生分析比较、猜测类推、抽象概括、操作实践的能力，获得运用数学解决问题的思考方法，培养研究和解决问题的意识和能力。
（三）情感与态度价值观：
体会到数学在日常生活中的应用价值，培养学生养成用数学眼光看待身边的生活现象的习惯。培养学生热爱科学、坚持不懈的品质。
经过深入思考确立了教学重点难点。
教学重点：体会杠杆原理,加深对反比例关系的理解。
教学难点：体会杠杆原理,加深对反比例关系的理解。这是本节课的教学流程。
下面我从四个方面来说一下，我是如何用信息技术做支撑来实现教学目标，并突出重点，突破难点的。
1、 巧用图片动画，扫清认知障碍，学最“简单”的数学。
在导入新知这一环节，首先出示生活中的图片，让学生感受平衡现象来源于生活，沟通了数学与生活的联系。接着提问：结合图片和你的生活经验，你觉得平衡与什么有关？学生会说到质量。而另一因素“物体与支点的距离”是学生认知上的障碍点。此处我巧用“跷跷板动画”演示，并适时的提出问题 “还是这两只兔子，质量没有变化，为什么没有平衡？” 学生立刻会意识到“与支点的距离有关”。动画的引入使抽象的名词变得简单，做到化繁为简，化难为易，符合学生的认知规律。
2、 借助学件，建立自学平台，学有乐趣的`数学。
在探索新知这一环节，教师首先提出问题：在左边刻度4上放3个棋子，右边分别在刻度几上放几个棋子才能保证平衡呢？动手实践中多媒体学件的引入激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生的思维，学生能充分的进行实验，大胆尝试，大胆发现，为学生动手操作，自主学习提供了广阔的平台。学生汇报并得出规律：左刻度数╳左棋子数=右刻度数╳右棋子数。接着让学生观察在实验中填写的表格，得出反比例关系。这一设计在突出重点，突破难点方面收到了非常好的效果。发挥了多媒体教学无与伦比的优势。
3、竞赛比拼，发展智慧，学有挑战性的数学。
上放3个棋子，让学生试图使塑料管平衡，学生会想到有多种解决办法。这个时候教师适时提问，你认为哪种放法更好，学生会说到选择的刻度越大，所放的棋子数就越少。这一环节的设计加深了学生对反比例关系的理解。
第二个层次，设计了游戏竞赛。网络为学生间的交流、评价提供了广阔的空间，改变了常规手段训练的枯燥和单一。大大激发学生的学习热情，在游戏中感悟差异，分享成功的经验，促进了不同层次的学生在智力上的发展。
4、文字视频资料，课外延伸，学有价值的数学。
通过文字资料，了解科学家阿基米德。谈一谈你觉得应该向阿基米德学习点什么？这一环节的设计可以让学生感受古人的聪明才智，学习他们坚持不懈的品质，进行思想道德教育。使学生在学习数学的同时，更加关注数学文化，提升数学素养。通过观看视频，体会杠杆给人们生活带来的好处，并深刻的感受到生活中数学无处不在，科学无处不在。让学生养成用数学的眼光看待生活中的问题。
反思下来，这节课充分体现了信息技术与学科整合的优势。实现了整合的意义和价值。 化繁为简，化难为易，突出重点，突破难点，激发兴趣，提升智慧。
沟通了数学与生活的联系，学习数学感觉轻松，愉快。为学生在生活中用数学打下良好 的基础。
真正实现了巧妙整合，事半功倍。以上是我的说课内容，欢迎各位评委指导！
高中英语说课文稿实用篇四
1、教材简析：
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的背影来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。
2、该课所处的地位和作用：
《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以爱为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
3、教学目标：
⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
4、教学重点与难点：
⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
5、课时安排：2课时
1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
2、自主、合作、探究的教学方法。针对教师对关键语句的`提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。
3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。
4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。
选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。
新课标明确指出：要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
1、圈点、勾画、批注的方法。
2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
3、引导学生根据间接经验学习感受生活。
(多媒体播放歌曲《父亲》)听完之后提问：
父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢?(学生畅所欲言)
今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。
1、读准下列词语。
交卸(xiè) 奔丧(sāng) 狼藉( jí ) 簌簌(sù )
差使(chāi) 迂腐(yū) 琐屑 (xiè) 栅栏(zhà)
颓唐( tuí) 晶莹(yíng)
2、根据意思写出相应的词语。
奔赴亲人的丧事。 (奔丧)
乱七八糟的样子。 (狼藉)
有了空闲的时间，指失业在家。 (赋闲)
精神不振作。 (颓唐)
腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 (蹒跚)
细小而繁多的事。 (琐屑)
3、改正错别字。
狼籍：籍改为藉
妥贴：贴改为帖
锁屑：锁改为琐
不能自己：己改为已
听课文配乐朗诵，请学生留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。
点题的背影
买橘子的背影
离别的背影
思念的背影
2、课文哪两个地方着重写父亲的背影?
(1)、父亲买橘子爬月台的时候;
(2)、父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具有表现力?(生讨论，交流)
动作：走、探、穿、爬、攀、缩
作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
4、视频赏析，加深理解
观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后的感受。
5、为什么要将背影作为全文的焦点?
父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费劲，也是父爱表现得最强烈的一刻，给人以最深刻的印象。
6、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
1不要紧，他们去不好!
3我走了，到那边来信!
(这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思)
7、交流探讨
课文写了我几次流泪?你认为那分别是怎样的泪?
见父亲睹家境想祖母 悲哀之泪
望父亲买橘父子离别 感动之泪
背影远去，依依惜别 感伤之泪
再现背影，泪光莹莹 辛酸之泪
这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来?
入微的细节描写外貌描写，动作描写，语言描写
独特的角度 父亲的背影
你和你的家人之间一定也有许多难忘的往事吧?选取你感受最深的一次，写出内心真实的感触。
高中英语说课文稿实用篇五
1．学会本课 8个生字，理解课后题五的词语，能有感情地朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。
2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。
教学的重点是：①初步学会看课题推想内容的阅读方法。
②学习课文3—12自然段。
难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。
（一）揭示课题，推想内容；
（二）自学课文，初步感知；
（三）再读课文，理清脉络；
（四）细读课文，弄清赛局；
（五）深读课文，探究原因；
（六）延伸课外，培养能力。
在操作过程中采用“读、划、练、思、演、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生看课题推想主要内容的阅读方法和思维的逆向推理方法，主要培养学生的观察、思维、逻辑推理及朗读能力，培养学生的语感。本课时的教法设计和学法选择是遵循语思统一原则，以读为本原则。
1．体现“三主一核心”的教学思想，突出一个“练”字。
语文教学要以语言训练为主线，是一个既古老又新鲜的命题，我国传统的语文教学历来注重一个“练”字，孔夫子的“学而时习之”，颜元的“讲之功有限，习之功无已”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，朱熹的“读书百遍，其义自见”真可谓怎一个“练”字了得。针对当前教改的实际，本课的设计我力求学生人人参与训练，如一、三段的教学，我安排了通读课文，动笔练习，互相介绍，上台解说四个环节，创造人人参与的'情境，以学生为主体进行训练，培养了学生思维的灵活性、发散性、概括性。
2．以读为本，以读生情，以情促读。
我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶先生也认为语文教学最基本的最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”本课的第二段主要通过人物的对话刻画人物，虽然文字浅显，但细细品味，回味无穷，在这一段教学时，我设计了指名读、对读、范读、分角色读、齐读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情注重熏陶性；以读育人，坚持渗透性：以读启智，坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情，发展语言和能力。
3．注意语思统一，力求做到发展语言与发展思维相结合。
大纲指出：语言文字是思维的表现形式，发展语言必须与发展思维相结合。所谓语思统一原则就是把语言训练与思维训练统一起来，在发展学生语言的同时，发展学生的认识能力、思维品质。本课的第二段教学设计，我力求语思统一，从孙膑的四句话入手，探究孙膑出妙主意的思维过程，再分析转败为胜的两个条件，最后让学生假设孙、田再次见面，田忌会怎么说？齐王明白孙膑用计过程后又会怎么想，让学生展开想象的翅膀，练习说话，发展创造性思维。