范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
一个熟悉的人一个熟悉的人篇一
我有一个神仙老妈,她高高的,瘦瘦的,很漂亮。仙风道骨,走起路来很飘逸。
我的神仙老妈具有未卜先知的本领。她总能准确地预测还没有发生的事情。一次,要语文考试了,我在考试前认真复习,充分准备。妈妈说:“你这次肯定考得好。”考试后,结果出来了,果然考出了好成绩。
我的神仙老妈“不食人间烟火”——挑食。一天,我们去买肯德基回家,准备给妈妈吃,可她却说:“这种垃圾食品我不要吃!”对于我们认为的美食,总是不能很好地满足她挑剔的舌尖。
我的神仙老妈经常在床上进行“修炼”——睡觉。妈妈上班时非常辛苦,回家一有空就在床上“修炼”,不过修炼只是睡觉而已。今天,妈妈说:“过几天,我就要冬眠了!你们不要来打扰我。到时候,凡是我手够不到的地方都是远方。”这是我妈妈神仙的一面。
另外,她还有慈爱的一面。我的神仙老妈非常关心家人。有一次,才六个月大的妹妹发了高烧,医生要用尿液来确认疾病。回家后,妈妈一次又一次地收集尿液,但都失败了。晚上十一点的时候,终于盛到了妹妹的尿液,妈妈又连忙把它送医院去化验。
我的神仙老妈非常勤劳,她每天清早起来为我煮早餐。下班回家,还要洗碗、洗衣服,拖地……一刻不停,没有休息的时间。
我的神仙老妈还非常爱唠叨。我的作业做错了要唠叨,衣服弄脏了要唠叨,太晚睡觉了也要唠叨。但我知道,她都是为了我好。
我有这样一个神仙老妈多幸福啊!
一个熟悉的人一个熟悉的人篇二
朋友们,你们可不要忘记感恩自己的妈妈,妈妈是世界上最爱你的人,也是你的贴身保镖。
在你遇到困难的时候,妈妈会帮你想办法把遇到的困难解决掉。
我在报纸上看到一篇非常感人的文章,那是在四川大地震时,有一位妈妈为了保护自己的孩子,用柔弱的躯体挡住了倒塌下来的房屋。虽然身体被砸得变形了,但妈妈的伟大让世人感叹!只要你读了这篇文章,就会被感动的流下泪的,那是一种伟大的母爱!
我最熟悉、最敬佩的人是我的妈妈,从小到大都在呵护着我。记得去年春天时,妈妈带我去赶集,我无意间看见一个小偷左看看右看看,后来盯上了一个目标,小偷的贼眼直盯着前面一位漂亮姐姐那鼓鼓的皮包,他可能觉得里面装满了钱,小偷的手像一只老鼠的动作那么快,抓住皮包就跑,我就大喊:“抓小偷呀!”妈妈听见了,看见那不远的小偷,我妈妈一个箭步上去,很快地挡住小偷的去路,一把抓住小偷的衣服,此时身边也有很多人上来忙帮,一齐抓住了小偷。我赶快拿出妈妈的手机拔了“110”,没多长时间,警察叔叔也赶到了。打开皮包一看竟然是一些化妆品,原来那位漂亮姐姐为了让自己更美一些,里面装的是一些化妆品,小偷瞪大了眼,我们都在旁边笑了。你看我妈妈多勇敢!
朋友们,你们最熟悉的人是谁呢?
一个熟悉的人一个熟悉的人篇三
(一)习作内容定位
三年级《语文》(上)是学生从低年级向中年级过渡的教材,全册共八个单元,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个语文园地由5个栏目组成,习作是每个单元必须训练的一个栏目。
第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事,都是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《语文园地二》安排的习作是:写身边熟悉人的一件事,这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章,所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。
(二)学情分析
这是学生进入三年级后第二次习作,对于写人写事还是第一次,所以,学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的,但是前四篇课文都是距离学生很遥远的名人故事,没有一定的生活经历,很难有真实而深刻的感受。
(三)教学目标的确定
根据以上对教材的分析与对学生学习情况的把握,我将教学目标定为:
知识与能力:
(1)理解题目的要求,选择恰当的有个性的素材。
(2)学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。
2.过程与方法:在与同伴的交流中,发现习作中的问题,修改润色。
3.情感态度与价值观:善于发现生活中发生在普通人身上小事,并学习他人的优秀品质。
(四)教学重难点
我把这节课的重点设计为:初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写,来反映人物的精神品质的写法,学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
难点设计为:通过与同伴交流,发现自己习作的问题,并认真修改。
1.回味生活,抓住人物。这一环节采用创设情境法。
2.品读例文,概括方法。这一环节采用引导点拨法。
3.评议交流,修改润色。这一环节采取讨论、展示法。
学生在教师的点拨引导下,通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。
(一)导入新课
上课铃刚响,三年级的学生注意力无法一下子从课间休息调整到上课状态,要想吸引学生的注意力,精彩又符合学生认知年龄的导入必不可少。因此我采用的是图片激趣导入法。
出示一组学生熟悉的本组课文人物图片,请同学说一说对图片中的哪位人物身上发生的哪件事印象最深刻,这件事反映了人物的什么特点。
接着由图片中的故事转入本次习作的课题:写生活中你所熟悉的人的一件事。
(二)写作六步走
第一步:明确习作要求
一篇作文,最起码的要求就是符合题意,因此必须明确习作要求。
1.指名读习作提示,其他同学边听边思考,找出本次习作提示中的要点。然后由学生汇报。(教师强调:熟悉的人 一件事 值得写)
2.引导学生观察,发现这次习作并没有规定文章的题目,需要我们自己根据所写的内容来命名,让学生认识这就叫自命题作文。(板书:析要点)
第二步:回归生活,精选材料
三年级虽说是作文起步阶段,但一定要让学生有写真人真事的意识,不能胡乱编造,选材要源于生活。
1.创设情境,自由交流
学生想好后自由交流,老师指导表达。(板书:忆生活)
2.紧扣要求,强调“值得写”
新奇有趣的事值得写,让你印象深刻的事值得写,深受触动的事也可以写。
3.筛选材料
按照“值得写”这个标准请学生在小组里选择一件你觉得最值得写的事,和大家交流。教师随机点评。
师小结:作文写得好,关键在选材。选材要新鲜有趣,即便是普通小事,也要写出不普通的生活细节。(板书:精选材)
第三步:品读例文,学习写法
1.出示例文《我不能失信》。并思考两个问题:
(1)作者想表现宋庆龄的哪一点?
(2)文章的哪些地方让你觉得值得写?
选择教材上的文章一是为了消除学生的陌生感,二是为了加深对略读课文的印象。
2 .指导习作方法。
引导学生概括:作者是通过语言、动作及神态的描写,把小庆龄诚实守信的品质表达出来的。(师板书:善表达)
第四步:构思草稿
尽情诉说与欣赏佳作后,让学生尽情表达。教师巡视指导。
第五步:评议交流
只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣,恰当的点评才能促进作文的进一步成熟,因此我设计了当堂展示与点评。
1.学生展示作文。
2.集体评议,请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件?
3.师生共同评价一篇习作。
第六步:同桌互改,加工润色
每个学生都有当小老师的潜质,在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了上一步集体评议的铺垫,学生的相互修改也水到渠成。
1.同桌交换,参照评价标准欣赏同学的作文,标记出写得好的地方,对不满意的地方提出修改建议。
2.学生汇报:用修改后的文章与原稿进行对比,并说说自己觉得改得最得意的地方。目的是强化“三分文章七分改”的意识。(板书:细推敲)
(三)当堂总结
每个人都可以成为一个小作家,只要我们做到:动笔之前,先仔细分析习作提示(析要点);然后联系生活实际,调动自己积累的素材(广联系);认真筛选新奇有趣、与众不同的素材,做到“人人心中有,个个笔下无”(精选材);用最恰当的方式把值得写的地方表达出来(善表达);并且虚心听取他人的意见,对自己的文章进行修改(细推敲)。最终我们的习作越来越精彩。
一个熟悉的人一个熟悉的人篇四
我有一个好朋友,她是一个善良、可爱、温柔的人。
她有一双水灵灵的大眼睛,清秀的眉毛,樱桃似的小嘴巴,红红的脸蛋,一头乌黑的长发。她还有一个很特别的爱好——喜欢穿连衣裙。
一天下午,我约她一起去公园玩。我早早地来到了约定的地方,等了一会了,还没见她来,我心想:“她一向是说话算数的,怎么还没来……”想着想着,突然就听见有一个熟悉的声音在身后响起:“对不起,我来晚了!”我往身后一转,看见一个漂亮的小姑娘,她今天穿了一条淡粉色的连衣裙,挎着一个可爱的小兔子包包。
我问她:“你怎么来晚了?”她头上冒着汗水,原来红红的脸蛋现在更红了,好似个熟透的苹果。她口里喘着气,慢慢地说:“因为……”看她半天说不出话来,于是我说:“好了,好了,没关系,咱俩谁和谁。”刚刚说完,她从那个兔子包里缓缓地拿出一个鸡蛋的盒子,说:“这个给你,迟到的生日礼物。”我接过那个鸡蛋盒子,打开一看,哇!是一条漂亮的手链。我开心地说:“谢谢!”她羞涩地一笑,说:“没事。”之后我和她在公园里,这儿走走,那儿逛逛。走累了,便在草地上躺下一起看湛蓝的天空。
她还有一个和别人不同的地方,就是洗头发时,她会洗得会很认真。不像我,很急很急。她很细心地先把头发放下来用梳子梳顺,然后再开始洗。洗完之后,她不是出去玩,而是很认真地把头发吹干,再来找我玩。
她就是我最好的朋友,她叫温风铃。
一个熟悉的人一个熟悉的人篇五
我妈妈人高高瘦瘦的。她有一头乌黑卷曲的长发,不过妈妈经常把它盘成一团,像一个没有开放的花骨朵。乌黑的眼睛像个小玻璃球。
我说完就走了。
我说:“写完了。”
“字写得好吗?”
“写得好了。”
“书都读了吗?”
“读了。”
“要背的都背了吗?”
“背了。”
“再玩十分钟就别玩了啊。”
“知道了。”
我想:妈妈虽然唠叨,但是我还是很喜欢我的妈妈。
一个熟悉的人一个熟悉的人篇六
我熟悉的人很多,但我最熟悉的人是我的姨姨,因为我跟姨姨生活在一起。
姨姨中等身材,她披着一头乌黑的头发像瀑布一样垂下。瓜子脸,弯弯的柳叶眉下有一双有学问的眼睛,一个高高的鼻梁下有一个能说会道的嘴巴。漂亮极了!
姨姨很疼我。我要什么,她一般都给我。但姨从来不给我买小店零食的,因为它们不卫生。学习用品姨姨都会给我买。如果我哪里难受,姨姨会像热锅上的蚂蚁急得团团转。有一次,我生病了,姨姨起的很早连忙带我跑向医院,请了一天假陪我。
姨姨对我也很严厉,每次都让我写完家里的作业才能睡觉,有时写不好会被撕掉重写。
姨姨也很辛苦,每次忙碌很晚才睡觉,早上还要起早做早饭,吃完早饭陪我上学,然后自己挤上拥挤的公交车。
这就是我的姨姨,一个疼我对我严厉又辛苦的姨姨。
一个熟悉的人一个熟悉的人篇七
2作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。
:习作怎样写出人物特点。
:两课时教学过程:(第一课时)
一、审文题明确要求
2、这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的'人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)
二、明特点拓宽思路
1写出人物的特点是这节课训练重点。什么是人物的特点呢?一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。
2出示小黑板:
品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??
师,下面就描写我班崔岩学生,开头对照镜子,那是一个留着短发,长着一对大眼,翘着嘴唇的小男孩,那就是我,他活拨好动,爱帮助别人。下面就写他怎样帮助别人或别人夸我有哪些好品质等等。
师:我们通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。除了这些,还可以进行什么描写?(神态、心理描写。板书:神态、心理)注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)
四、列提纲即兴练说
1你准备写谁?他有什么特点?(指一位同学说)
2请一位学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。
同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。
五、总结
1复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站在眼前。
2学生自己读一遍。
3师:这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以多运用,多实践。下节课请大家完成这篇习作。
一个熟悉的人一个熟悉的人篇八
爸爸很会理财,他的工作很辛苦,一个星期7天只休息一天,而且每天坚持把当天看的病人人数准确无误的记录下来,然后每个月向他的那个“医术不比爸爸高明的师傅”汇报这个月的成果一次。
爸爸远看五大三粗,像一个包工头,走近一点看的话,肚子很厚,偏胖,头型很经典,向后梳,很乱,乱中带一点翘,爸爸喜欢通过电脑学习知识,但是由于时间过多,所以、眼球还呈微黄色,鼻子宽大,嘴巴很正常,每一次吃饭都会把咀嚼的声音开到很大。
爸爸脾气暴躁,动不动就要做出打人的样子来吓我,但是很少真的下手打人。爸爸喜欢看搞笑节目,特别是每天中午辽宁卫视播出的《新笑林》,因为这样,还和我争电视看,虽然这个节目显得是那么得幼稚,虽然我的爸爸已经43岁高龄了,但是他还是喜欢看。
爸爸是一个怕老婆的人,什么事都要听妈妈的,而且保准完成妈妈交给他的任务,誓死服从命令。有一次我要玩电脑,爸爸不允许,我闹着叫妈妈,爸爸就怕了,妈妈一句话就把爸爸“教育”好了,最后爸爸连妈妈都不让我叫,生怕她又发话。
爸爸身为一个医生吧,也应该知道自己肥胖的是身体不可以喝酒的,自从我又哭又闹叫爸爸戒酒成功之后,我感到很欣慰,不过仅仅过了1年,令我失望的事发生了,姑爹送给爸爸的一瓶水井坊白酒,爸爸一天喝一点,一天喝一点……待我发现之时、已经喝了一大半了,我一怒之下,用一卷胶带和一张纸缠在了瓶盖上,纸上注明“查封”两字 。 经过了我这一位家庭食品安全局局长查封,爸爸就再也没有机会喝到这瓶非法酒了。
爸爸很有毅力,特别在于学医这一方面,他说他是“昼临证,夜读经”;又特别在于减肥的时候,又特别在于游泳的时候,坚持冬泳,天天如此,月月如此,年年如此。但是功夫负了有心人,多年之后肥胖还是一个样,不过爸爸并没有放弃,仍然坚持这项运动。
虽然爸爸有很多缺点,但是还是我的爸爸,我希望他脾气好一点,更听妈妈的话,医术更高明、真正的超越他的师傅。成为一个完美的爸爸。
一个熟悉的人一个熟悉的人篇九
2月10日凌晨5点左右,我迷糊地听见爷爷在着急地敲着我和妈妈的房门,大喊着妈妈的名字,我被惊醒了,爷爷说,刚才四姨爹打电话给他,说要妈妈给他回个电话,妈妈也着急地拨通电话,我模糊地听见四姨妈在哭,我不知道发生了什么事,也不知道她对妈妈说了什么,只见妈妈拿着手机愣了一下,便开始抽泣起来,我知道一定发生了什么大事,于是赶忙问妈妈,她红着眼睛,用含糊不清的声音说:“舅舅走了。”我们赶忙穿好衣服,从成都出发到都江堰。
很快到了舅舅家,看见家里有好多人,他们都在哭。放下包,舅妈把我们带到房间里,看见舅舅被一张布盖着,我们都跪在房门外,一直哭。
舅舅走的时候才49岁,是心肌梗塞。
舅舅对我如同她女儿一般,只要有吃的总是想到我,还经常送我东西,但是自从前年他换了肾之后,他家里边不再有零食了,于是一见到我就会给我钱,他说,因为家里没吃的了,所以给我钱,让我自己去买,即使我不愿意收,但他还是回硬塞给我。
有时舅舅说话会让人很难堪,我也总是对他不太理解,但现在我终于知道失去了,才懂得珍惜这句话。在他临走的前5天,他教了我很多礼节,我也和他做了约定,我说20xx年会做一顿饭给他吃,可是舅舅就这样走了,我和他的约定泡汤了,那天,在灵堂前,我给他烧了好多的纸钱和香,因为我想让舅舅成为另一个世界里的有钱人,要买他最喜欢吃的东西,最喜欢穿的衣服,最喜欢开的车。
那天我本来想给他守灵的,可是不争气的我却困得一倒下就睡着了,那天,我连做梦都梦到的是舅舅。
第二天早上,我居然在傻傻的想舅舅呢?那么多人怎么舅舅不在呢?我知道那时候我还不能接受舅舅已经不在的现实。还记得每一次见到舅舅的时候,舅舅都会带我去吃好多东西,虽然有时舅舅会很凶,但我知道舅舅很爱我。我最喜欢看舅舅笑的时候,很温暖,很和蔼。姐姐说舅舅走的时候很安详就像睡着了一样,而且舅舅走的时候是没有遗憾的,所以我们不应该哭。
舅舅被送去火化的时候,我们这些侄子侄女们都跪在准备去火化的那个床边上,大家都哭着。
哥哥抱着舅舅的骨灰盒,一直哭一直哭,他说,那个盒子怎么抱都是冰凉的,没有一点温暖,就好像舅舅是冰凉的。
大人们将舅舅的骨灰葬在青城后山,那里的景色很美,能看到白云在半山腰上,阳光也很充足,旁边还有一颗常青树,相信舅舅一定很喜欢。
我想舅舅在另一个世界里一定很开心!