在日常生活和学习工作中，及时总结心得体会可以让我们更好地认识自己，发现不足并不断进步。这些心得体会范文，涵盖了不同领域和不同主题，可以让我们从多个角度去思考和理解。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇一
进入大学两个月后，回想一路在摸着石头过河般的学委工作，总觉得尚有诸多不足啊。今天，迟来的班干素质培训让我收获匪浅。
在大学作为一个班的班委，首先是要懂得“如何管理好自己的班级”。这是最基本的要求，也是我们一直在思考、不断在改进的地方。这次班干素质培训围绕着这一主题带给了我们思考，迎合了新生班委的需要，意义重大。理论需要用实践来证明，我们新生班委不但要在培训课上将理论知识接纳，更要将其用于实践，把“讨论课”发挥好、将“实践课”贯彻到。
很荣幸地得到学院郭老师对“如何组织班级活动”进行了详细的讲解。郭老师围绕大学班级活动类型、设计原则、活动现状、同学们抵触班级活动的原因以及组织好班级活动的几个要素均进行了详细的讲解。每个围绕着讲解的环节都迎合我们新生班委的需要，再次感谢郭老师带给我们丰富的收获。
如何组织班级活动是一个需要时间用心体验才能得到更确切答案的问题。在理论上，我们的收获是首先要明确目的我们为什么要组织班级活动？当然，答案很简单：一、提高班级凝聚力，促进同学之间的团结互助；二、提高同学们的综合素质，促进同学们的全面发展。我想，在我们班委的实际工作中，能够始终围绕着这两点展开班里的每一项工作的话，必定是十分完满的。在班级活动的众多类型中，常规班级活动看似零散，时间短促，但是组织好，能促进班级的建设和管理，相反，则会浪费时间，且对班级管理非常不利。对于主题教育活动及实践性活动等正规班级活动，作为班委，一定要认真策划经同学们精心设计和准备开展，避免“高分低能”。总的来说，对于班里的每一项活动，班委都应本着“为同学们服务”的基本点开展。这就涉及到一个活动原则。
活动原则，在目的性上是多角度化定界，针对性极强，且必须将其效果考虑紧密的。郭老师认为，班里有三分之二同学愿意参加的活动方能达到其完满的效果。当然，对于活动涉及的原则，我们还必须将其可操作性考虑在内。
认清现状方能作进一步深入的工作。目前大学生对班级活动态度的现状是：希望在班级活动发起的形式上，学院对活动进行引导，也即更多地由班级自主进行。同学们对班级活动的主观态度，将影响他们再次参与活动的积极性与参与度。故班委理应在活动开展过程中在培养同学们的集体荣誉，形成正确舆论方面不作保留余地。
分析同学们抵触班级活动的原因，其结论不外乎有以下两方面。其一，主观原因，包括部分同学自信心不足，自我认识偏低，存在自动负性想法，害怕失败；过分在意他人的评论，因为一些同学的评价比较直白；有过不愉快的团体活动，自己的建议没被采纳。其二，客观原因，活动分工不清，责任不明，部分同学在活动中找不到自己的定位与价值取向；期望高于实际；教师指导不足，这个当然与活动开展之前，班委与教师的主动联系有很大关系。
当我们将前面的思路及原因理清后，下面就应该是有针对性地作出可行对策。
我从郭老师的讲解中整理出了如下的十点：
一、班级活动主体化。充分发挥班团干的主动性，让全体同学参与策划，组织，实施过程，切忌大包大揽。
二、班级活动多样化。充分调动学校各方面的资源。三、班级活动功能化。活动的积极影响，将促进专业学习进步，活动要满足大学生的许多需求。
四、与同学们经常性联系。加强沟通，创造融洽的气氛。五、做好班级活动策划，通过体育活动有效提升同学们的团队意识。
六、让每个同学从团体中获得尽可能多的收获，建立对话平台，让同学们开放式进行讨论：班级活动搞得好是班委应该作的，搞不好是班委的责任。
七、切忌大包大揽。让每个同学都去做一点事。
八、班委在活动后做好总结。
九、对表现不积极的同学不要手软。
十、建立适当的激励机制。公正、公平、公开。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇二
随着我国教育体制的不断发展与改革，学生组织素质教育逐渐成为现实生活中的一个重要部分。在长时间的参与和实践中，我深感学生组织素质教育对于学生的成长和发展起到了积极促进作用。本文将从个人角度出发，谈谈我对学生组织素质教育的一些心得体会。
首先，我想谈谈学生组织素质教育对于培养团队合作精神的积极影响。在学生组织中，每个成员的任务都不同，但都离不开团队的协调和合作。在团队合作的过程中，我们学会了倾听他人的建议和意见，懂得了互相包容和尊重，提高了我们的沟通能力和团队协作能力。通过这些实践，我们感受到了团队的力量和集体的力量，也深刻体会到了合作的重要性。
其次，学生组织素质教育也为我们提供了锻炼领导才能的机会。在学生组织中，我们不仅是组织的成员，更是组织的骨干，负责领导和管理组织的各项工作。通过这个过程，我们培养了自己的领导力，学会了如何与他人合作、如何处理各种问题，提高了我们的组织能力和决策能力。这些经历不仅对我们的个人发展有着重要的意义，也对我们日后的职业发展有着积极的影响。
此外，学生组织素质教育还能够培养我们的责任心和自我管理能力。作为学生组织的一员，我们承担着组织给予我们的任务和责任。只有认真履行自己的职责，才能够使整个组织更好地发展和提高。同时，学生组织素质教育也要求我们在执行任务的过程中，自觉遵守规章制度，自我约束，提高自身的素质和修养。这样的培养将对我们的人生起到积极的指导作用，使我们成为一个有责任感、自律能力强的人。
最后，学生组织素质教育还可以培养我们的组织意识和社会责任感。通过学生组织的学习和实践，我们懂得了组织的存在和发展的重要性，意识到了自己在组织中的作用和责任。同时，学生组织还经常组织一些文化活动和志愿服务活动，让我们能够更多地关注他人，关注社会，提高我们的社会责任感和公民意识。这种培养对于我们今后的社会交往和参与到社会建设中起到了积极的促进作用。
综上所述，学生组织素质教育在我个人的学习和成长过程中起到了重要的作用。通过学生组织的参与和实践，我不仅学到了知识，也学会了与他人合作、领导和管理，培养了责任心和自我管理能力，提高了组织意识和社会责任感。这些经历将对我今后的学习和职业发展产生积极的影响，成为我人生中宝贵的财富。因此，作为学生，我们应该积极参与学生组织素质教育，努力发掘和提升自身的潜能，为自己的未来打下坚实的基础。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇三
大学生作为一个特殊的群体，在日常生活和学习中往往面对着各种心理压力，种种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。因此，在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，及时为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。
那么作为一个大学生，我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则：首先，心理与社会环境是否趋于一致。其次，心理与行为行动是否趋于一致。最后，人的情绪在一个阶段内是否稳定。
如果一个人出现了与以上违背较大的情绪，那么他就可能存在一定的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢？它是指心理疾病或轻微的心理失调，出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情绪状态，显然不利于大学生的发展，因此大学生有必要学会自我心理调节，做到心理健康。我们可以从一下几个方面入手：
1、增强学习的兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。
2、保持心境的良好和乐观向上的情绪，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。
3、在有需要得时候主动进行心理咨询。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时，就应该及时主动的与心理咨询师进行沟通。
作为社会主义建设者与接班人，大学生有必要不断提高心理素质，全面健康的发展，以良好的心理素质来迎接未来的'种种挑战，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇四
素质教育是当今教育界提倡的一种新教育理念，其目标是培养学生全面发展的素质。在素质教育中，学生和老师都扮演重要角色。作为学生，我们应当注重个人素质的培养；而作为老师，则需要具备一定的素质，才能更好地教育孩子。下面，我将从学生和老师两个角度，谈谈我对素质教育的体会。
首先，作为学生，我们应该明白，仅仅追求知识的积累是不够的，个人素质的全面发展才是真正的目标。最重要的是，我们要具备良好的品德和道德观念。在学习和生活中，我们要尊重师长，与同学友好相处。我们应该懂得感恩，珍惜身边的人和事。此外，我们要注重培养自我管理的能力，这对我们的未来发展至关重要。我们要学会合理安排自己的时间，养成良好的作息习惯，培养自己的责任心和自律性。只有做到这些，我们才能真正成为一个全面发展的人。
其次，作为老师，我们要具备一定的素质，才能更好地教育学生。首先，我们要赋予学生正确的人生观和价值观。这需要我们具备正确的世界观和人生观，以身作则，给学生做出正确的示范。其次，我们要理解每个学生的个性差异，做到因材施教，因势利导。在教学过程中，我们应注重培养学生的创新精神和批判思维能力，引导他们主动思考问题，积极参与讨论。同时，我们还要关注学生的综合素质的培养，注重学生的体育锻炼、文艺素质的培养等方面。总之，我们作为教师，要不断提升自己的教育素质，才能更好地开展素质教育工作。
与此同时，学生和老师之间的互动也是素质教育的重要环节。学生和老师之间要建立良好的师生关系，互相尊重、互相理解，形成一个和谐的教育生态。在这个过程中，老师要主动倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时解决问题，给予他们关心和鼓励。而学生也应主动与老师沟通，积极反馈自己的想法和意见，互相支持，共同进步。
此外，学校和家庭的合作也是素质教育的关键。学校和家庭应互相配合，形成良好的育人合力。学校应加强与家长的沟通，经常开展家长会，让家长了解孩子的学习和生活情况，共同制定教育目标。家庭也应注重培养孩子的生活和学习习惯，引导他们正确的价值观和道德观。只有学校和家庭共同努力，才能让学生在素质教育中得以全面发展。
综上所述，学生和老师之间的互动以及学校和家庭的合作，是实施素质教育的重要环节。作为学生，我们要注重个人素质的培养，做到全面发展；作为老师，我们要具备一定的素质，发掘学生的潜能，引导他们健康成长。同时，学校和家庭应加强合作，形成育人合力，共同推进素质教育。只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇五
素质教育课是我们中学生必修的一门课程，它的目的是帮助我们形成健康的人生态度和良好的社会道德观念，培养我们的职业能力和创新精神。在这门课程中，我们学习了许多实用的知识和技能，同时也收获了不少深刻的心得体会。
素质教育课是一种新的教育模式，其目的在于提高学生的综合素质，让我们学会如何做人、如何做事。在素质教育课中，我们学习了不同的主题，如健康、环境保护、礼仪等等。通过这些课程，我们深刻理解了健康的重要性、环保的意义、道德的内涵等，懂得了怎样与人相处、和谐共处，形成了独特的人生观和价值观。这一点无疑对提升学生综合素质具有不可忽视的作用。
第二段：课程内容的收获。
在不断的学习中，我们的思想观念和认识方式都发生了改变。在学习素质教育课之前，我不理解健康的真正意义，只是当作是养生和保持外貌的一种方式。但通过学习，我意识到身体健康和心理健康的重要性，这确实是一个人成功的基础。在讲授礼仪方面，我认识到我们需要注意自己的仪表和言行举止，以及如何与他人相处，促进人际关系的和谐。通过学习日常生活中的劳动习惯，我也逐渐养成了良好的生活习惯，形成了自己的职业态度和工作习惯。
第三段：启发我们的思想。
素质教育课还启发了我们的思想，尤其是在环保方面。在课堂上，我们了解了许多环保及能源问题，如全球变暖和水资源的短缺，我们不仅发现自己存在的问题，在课堂上探讨解决办法，更凝聚了我们为保护环境、建设美丽家园的共识。这样的教育使我们的视野和思考更为开阔和成熟。
第四段：课程能力的提高。
素质教育课程对自身能力的提高可说是影响最大的一点。学习礼仪课程提高了自己人际交往的技巧以及在公共场合中的仪表和行为，使我们在未来走进社会时不会尴尬和犯难。参与劳动活动的同时，我们不仅锻炼了自己的身体，释放了大量的负面情感和压力，更成长了自我意识、锤炼了意志和毅力。课程让我们学会了不同的工作和生活方式，让我们逐渐获得自我实现和自我满足的能力。
第五段：总结和成长。
通过学习素质教育课，能够使我们更好地成长。对我而言，这门课确实有很强的生活实用性。在学习期间，课程内容不仅让我获得了许多的知识，同时也对我产生了很多的启发。素质教育课的目的在于提高我们的综合素质，帮助我们掌握人生的道路方向，给我们的人生带来真实意义。因此，我会一直认真听课、努力学习，让自己的未来变得更加美好和光明。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇六
随着社会的发展和进步，学生素质教育成为了教育界的热门话题。作为一名学生，几年来我在接受素质教育的同时，也对此有着一些心得体会。在我的观察和思考中，学生素质教育的核心是培养学生的综合素质，而不仅仅是追求知识的增长。这种类型的教育方法让我看到了世界的多元和广阔，也让我明白了个人的价值所在，并且树立了正确的人生观和人生态度。
首先，学生素质教育强调培养学生的综合素质。在传统的教育模式中，我们只注重学生的学科知识，忽视了其他方面的发展。然而，在现代社会，成功不仅仅来自于一个人的知识水平，还需要有一定的技能、态度和价值观。学生素质教育通过提供全面的培养方案来满足学生的多样化需求，培养他们的动手能力、团队合作能力、创新思维和社交能力。这些都是现代社会中非常重要的素质，只有在这些方面得到提升，学生才能更好地适应未来的发展。
其次，学生素质教育让我看到了世界的多元和广阔。在过去，我们的知识主要来源于课本，只是停留在纸上的理论，而素质教育则使我有了更多实践的机会。通过实地考察、社会实践以及参加各种活动，我能够更好地理解和了解真实的世界。我能够触摸到不同的文化，听到不同的声音，拥有更广阔的视野。比如，我曾参加过一次农村支教活动，在那里我亲眼目睹了农村教育中的困境和挑战。这样的经历让我真正明白了学校教育只是冰山一角，我们要更加关注更多的问题，才能够更好地服务社会。
此外，学生素质教育帮助我们树立了正确的人生观和人生态度。在素质教育的过程中，我们不再把分数看作是衡量成功与否的唯一标准，我们开始明白学校教育只是人生的一个阶段，而不是全部。通过各种活动和社交，我们学会了理解和尊重他人，学会了从他人的角度思考问题；我们学会了与人合作，学会了团队精神和分享；我们还学会了自我管理，学会了目标的设定和追求。这些都是成年后需要具备的品质和能力，只有在学生时代培养起来，我们才能够更好地面对生活和工作中的各种挑战。
最后，学生素质教育的强调是发展学生的内在潜能。在传统的教育模式中，老师扮演的是知识的传授者和检查者的角色，而在素质教育中，老师更多地是引导者和指导者。他们注重培养学生的创造力，激发学生的潜能，让学生真正成为自己的主人。通过各种实践活动，学生能够探索自己的兴趣和特长，进而发掘自己的优势和不足。这种发展方式真正尊重了学生的个体差异，让每个学生都能找到适合自己的发展路径，并最终成为自己的主人。
综上所述，学生素质教育是一种重要的教育理念，它能够培养出全面发展的学生。通过学习和实践，我深刻体会到素质教育的重要性和积极影响。除了传授知识外，它还能够让我了解世界的多元和广阔，树立正确的人生观和人生态度，发展我的内在潜能。相信在未来的教育实践中，学生素质教育将会有更大的发展和进步，不断培养出更多优秀的人才，推动社会的发展与进步。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇七
近年来，我国大力实施素质教育，取得了可喜的成绩。下面结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素质教育的一点心得体会。
思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。如果没有新观念新思想的改变，继续沿应试教育的'各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素质教育就成了一句空话。
现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素质教育的各种教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，认真学习和运现代科学中有关生命科学、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。
应试教育只注重采取各种手段提高学生的分数，忽视了学生潜力的培养，造就了许多高分低能的学生。实施素质教育就要把工作的重点转移到全面提高学生潜力的道路上来。在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。充分利和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利一切能够利的手段开展形式多样的教学方法，培养学生创新意识和创新潜力。
课堂教学是实施素质教育的关键和核心。因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学改革，彻底改变过去那种重分数，轻潜力、一切围着考试转的课堂教学方法，采取形式多样、资料活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作的潜力。
素质教育是一项长期的系统工程，只有在教育教学实践中心探索，勇于改革，敢于创新才能取得良好的效果。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇八
素质教育已经成为当今社会教育改革的重要内容，出于对学生全面发展的关注，教育部门开始注重学生的品德、智力、体质等方面的培养。在参与了多次素质教育活动后，我积累了许多宝贵的经验和体会。在素质教育中，我更加懂得了学生应该注重全面发展、培养良好的品德和性格，同时还意识到了培养自己的学习兴趣和学习方法的重要性。
首先，学生应该注重全面发展。素质教育的核心价值在于培养学生全面发展的素质，而不仅仅是一味地追求高分数。在过去，我在追求成绩的路上，常常忽略了其他方面的培养。然而，通过参与各种素质教育活动，我发现自己在人际交往、团队合作以及自我管理方面有所欠缺。因此，我开始主动参加学校组织的社团活动，与同学一起合作完成各种任务，在这个过程中，我学会了如何与人相处，学会了如何与人合作，这些都使我受益匪浅。
其次，培养良好的品德和性格也是素质教育的重要目标之一。在学习中，好的品德和性格同样重要。通过参与素质教育活动，我逐渐懂得了做人的准则和道理。例如，在环境保护志愿者活动中，我深刻认识到保护环境的重要性，并下定决心从自身做起，养成良好的环保习惯。同时，在参加志愿者服务活动中，我亲眼目睹了弱势群体的生活困境，这让我深刻地明白了帮助他人的重要性，并培养了一颗感恩之心。
此外，培养学生的学习兴趣和学习方法也是素质教育的关键之一。过去，我往往把学习当作是一种负担，只是为了应付考试而学习。然而，在参与素质教育活动后，我开始尝试寻找学习的乐趣。通过师生互动讨论的方式，我发现学习并不是枯燥乏味的，而是一种体验快乐的过程。同时，我也更加注重学习方法的培养，例如，学会制定合理的学习计划，善于总结和归纳知识点，这些有效的学习方法让我受益良多，也使我的学习效果得到了提高。
最后，通过参与素质教育活动，我还意识到教育不仅仅是学校和老师的责任，学生个体也应该主动积极参与。在过去，我往往将教育的关键责任推卸给了老师，认为只要老师教得好，我就能学得好。然而，通过素质教育的实践，我发现学生也应该积极投入学习，主动参与各种活动。例如，在学校组织的讲座中，我总是认真聆听，积极发问。这种积极的参与让我深度理解了讲座内容，有助于我更好地掌握知识。
总之，素质教育的实施给我提供了一个全面发展的平台，让我意识到只追求分数是不够的，要注重培养良好的品德和性格，同时也要培养自己的学习兴趣和方法。通过积极参与各种素质教育活动，我在品德、性格、兴趣和方法方面都得到了很大的提高。相信在今后的学习生活中，我会更加注重全面发展、培养良好的品德和性格，更注重培养自己的学习兴趣和方法，为自己的未来奠定坚实的基础。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇九
学生组织素质教育是大学教育中不可或缺的一部分。随着社会的发展和对高等教育的要求不断提高，培养学生的组织能力、领导才能和团队合作精神已经成为现代教育的一个重要目标。学生组织素质教育不仅能够帮助学生在校园内培养自身的主观能动性，更重要的是能够为他们今后的生活和工作奠定良好的基础。因此，积极参与学生组织并进行相关的素质教育对于每个大学生来说都是非常重要的。
学生组织素质教育有助于培养学生的组织能力和领导才能。通过参与学生组织，学生能够学习到如何分析问题、制定计划、组织活动等重要的组织与领导技能。同时，学生组织素质教育还能够帮助学生培养团队合作精神。在学生组织中，学生会接触到不同背景和能力的同学，需要与他们进行有效的沟通和合作。这样的经历可以帮助学生更好地适应集体生活，提高自己的团队合作能力。另外，学生组织素质教育还能够培养学生的自我管理能力和解决问题的能力。在学生组织中，学生经常需要面对各种各样的问题和挑战，需要自我管理，同时还需要与他人合作解决问题。通过这样的学习和实践，学生能够提高自己的自我管理和问题解决能力。
通过参与学生组织素质教育，我深刻体会到了培养自身的组织能力和领导才能的重要性。在担任学生组织干部期间，我不仅学会了如何制定计划和组织活动，还学到了如何团结和带领团队。同时，我还发现学生组织素质教育对于提高自身的沟通能力和解决问题能力也起到了重要的作用。在组织活动和处理内部事务的过程中，我与同学们进行了大量的沟通和交流，使我在这方面能力得到了很大的提升。另外，通过学生组织素质教育，我也积累了一些管理经验和应对突发事件的能力。这对我今后的工作和生活也大有裨益。
尽管学生组织素质教育带给我许多收获，但也存在一些不足之处。一方面，当前学生组织素质教育的方式和方法还相对单一，过于注重理论知识，缺乏实践环节。实践是提高学生组织能力和领导才能的重要途径，因此应该加强对学生的实践培养。另一方面，学生组织素质教育的内容还有待进一步丰富和深化。当前，大学生的社会实践意识和公益精神亟需提高，学生组织素质教育应该加强对这方面的培养。同时，学生组织素质教育的内容还应该更加注重学生的思维能力和创新能力的培养，帮助他们在实践中形成自己的独立思考和创新能力。因此，学校和学生组织应该进一步改进学生组织素质教育的方式和方法，丰富和深化其内容。
学生组织素质教育对于每个大学生来说都具有重要的意义和影响。通过学生组织素质教育，学生能够锻炼自身的组织能力、领导才能和团队合作精神，提高自我管理和解决问题的能力，为今后的生活和工作打下良好的基础。然而，学生组织素质教育也面临一些不足，需要进一步改进和完善。只有改进学生组织素质教育的方式和方法，丰富和深化其内容，才能更好地发挥其作用，培养出更多具有组织和领导才能的优秀人才。因此，我们每个大学生都应该积极参与学生组织，并在其中不断学习和成长，为自己的未来奠定坚实的基础。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇十
随着教育观念的不断更新与改革的深入，素质教育逐渐成为教育界关注的热门话题。学生与老师是教育环境中最为重要的两个主体，他们的素质教育直接关系到教育的效果与质量。本文将从学生和老师的角度出发，总结和分享我的素质教育心得体会。
作为受教育者，学生应首先要充分认识到素质教育对于自身发展的重要性。素质教育不仅仅是学习知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力，使其具备健全的人格和正确的价值观。在学习中，学生应树立正确的学习态度，主动参与学习活动，积极思考问题，尊重师长和同学，培养自主学习和创新思维的能力。同时，学生还应通过课外活动和社会实践，不断拓宽自己的知识面，培养实际动手能力和团队合作精神。只有在全面提高自身素质的过程中，学生才能更好地适应社会的发展和繁殖应对未来的挑战。
二、老师应树立正确的教育理念。
作为教育者，老师在素质教育中起着至关重要的作用。首先，老师应树立正确的教育理念。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。因此，老师应注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生在学习中自主思考，发现问题，并通过实践解决问题的能力。其次，老师应树立榜样，做学生成长道路上的引路人。老师要明确自己的职责，关爱每一个学生，耐心倾听他们的心声，鼓励他们勇敢追求自己的梦想。通过自己正确的行为和言传身教，激发学生对于学习的兴趣和热爱，为学生树立正确的人生观和价值观。
三、学生与老师之间的相互尊重与合作。
学生与老师之间是一种特殊的师生关系，这种关系要建立在相互尊重与合作的基础之上。学生应尊重老师的教学权威和学识，积极参与课堂活动，遵守纪律，礼貌待人。同时，学生也应主动与老师沟通交流，向老师请教学习方法和问题解决的思路，与老师形成良好的互动。而老师也应尊重学生的个体差异，给予每一个学生充分的成长发展空间，充分发挥每个学生的潜能。老师应从学生的角度出发，关心学生的思想成长，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题。
四、激发学生的学习热情与主动性。
学习热情与主动性是素质教育中非常重要的因素，而老师应成为学生学习热情的引爆点和主动性的引导者。老师应通过多种教学方法和手段，调动学生学习的积极性和主动性。在课堂教学中，老师可以通过让学生参与讨论和互动、引导学生解决问题的过程，激发学生的思维和创造力。在课外活动和社会实践中，老师可以组织学生参加各种比赛和社会实践活动，培养学生的勇于探索和自主学习的精神。通过激发学生的学习热情和主动性，促进学生进一步提高自己的素质和能力。
五、持续关注学生成长的全面发展。
素质教育是一个长期而复杂的过程，学生和老师应持续关注学生的全面发展。学生要根据自己的兴趣和潜能，选择适合自己的发展方向，并为之努力奋斗。而老师则应关注学生的学习和生活情况，积极与学生和家长进行沟通交流，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。另外，学生与老师之间还可以通过课外的社团活动和亲子活动等形式，加强师生之间的联系与互动，促进学生的全面发展。
总之，素质教育应得到学生与老师的共同关注与努力。通过学生的认识和老师的正确引导，学生与老师能够共同推进素质教育的发展，促进学生的全面发展与成长。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇十一
近年来，学生组织素质教育日益受到重视，越来越多的学校将其纳入重要的教育内容当中。作为一名学生，我也积极参与学生组织，通过自己的亲身经历，我深刻体会到了学生组织素质教育的重要性。下面我将结合自己的实践经验，谈谈对学生组织素质教育的一些心得体会。
首先，学生组织素质教育有助于提升学生的团队意识和协作能力。在学生组织中，我们需要与其他成员紧密合作，共同完成各项任务。在这个过程中，我们充分认识到一个好的团队需要各个成员相互支持和协作的配合。通过参与学生组织，我学会了如何聆听他人的建议和意见，学会了互帮互助，更加注重集体利益。这种团队意识和协作能力不仅可以在学生组织中发挥作用，也对我的个人发展和未来的职业生涯有着重要的影响。
其次，学生组织素质教育能够培养学生的领导才能和组织管理能力。在学生组织中，我们有机会担任各种职务，负责统筹协调、承担管理责任。通过组织各项活动、制定计划和目标等，我们学会了如何领导他人、如何合理分配资源、如何处理冲突等。这不仅是锻炼我们的组织管理能力，也是培养我们的领导才能的绝佳机会。而这些领导才能和组织管理能力对于我们的未来职业发展具有重要意义，可以使我们在职场中更好地适应各种挑战。
此外，学生组织素质教育还能促进学生的人际交往和沟通能力的提升。在学生组织中，我们需要与各个成员密切合作，充分沟通交流。通过与他人的合作和交往，我们能够从中学到很多，不断提高自己的人际交往和沟通能力。学会倾听他人的意见和建议，学会与不同性格和背景的人合作，不但能够帮助我们更好地理解他人，也能帮助我们更好地调整自己的行为和态度。这些都是我们今后在社会中与人打交道所必备的重要素质。
最后，学生组织素质教育也是培养学生自主自律能力的重要途径。在学生组织中，我们需要按时完成各项任务，按时参加各项活动，需要自觉地安排时间、规划任务。这要求我们具备自主自律的能力，能够有效地管理自己的时间和精力。通过参与学生组织，我学会了如何制定并严格执行计划，如何根据任务的重要性和紧急程度进行优先安排。这种自主自律能力对于我们的学业和工作能力的培养至关重要。
总之，学生组织素质教育对于提升学生的团队意识和协作能力、培养学生的领导才能和组织管理能力、促进学生的人际交往和沟通能力提升、培养学生的自主自律能力都起到了重要的作用。希望学校能进一步加强学生组织素质教育的力度，为学生提供更多的发展机会和平台，让更多的学生受益，成为未来社会的栋梁之才。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇十二
教育是民族振兴的基石。素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。面向二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。通过认真学习，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程。特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。素质教育从多方面强调了以人为本，注重德育，注重健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本，是人的能力培养，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生能力发展的天地。促进学生的心理素质与技术能力相结合，得到和谐发展。我作为一个语文课的教师，应该身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力量为学生营造平安、文明、和谐的校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。
作为教学一线的教师，肩负着素质教育思想与课程的具体实施，因而自然成为了素质教育的主力军。在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用？笔者认为，我们首先应该抓住课堂教学这个占用时间最多、内容最广、涉及面最大的素质教育主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推进素质教育。教学目标应该是知识、能力、觉悟的统一，而不只是应试的知识与能力；教学对象应面向全体学生，而不只是照顾少数能升学的尖子；教学内容应是教给学生对明天有用、能适应未来社会发展需要的东西，而不能只限于课本与应试的知识与技能；教学关系应是以学生为主体、教师为主导的双边互动，而不是教师“一唱到底”、学生被动接受的单向传授；教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴“战斗”一节课；教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是“填鸭式”的一味灌输；教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的反复训练。激发学生的求知欲，而不是威严的纪律管束；更多以生活化的方式呈现知识，引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳、抽象出理论，用有限的课本知识去解释无限丰富和无限发展着的实际；强化学生的个体参与，不仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入；还要促进学生的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。
未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。
切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。此外，班主任是加强和改进未成年人思想道德建设教育的重要实施者，更要严格要求广大班主任牢固树立起“育人为本、德育为首、注重实效”的教育观。“德高为范”，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。要认真落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教育进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担，拓宽素质教育思路，组织好各种课外兴趣小组，培养学生的创造意识和实践能力，为小学生的全面发展提供必要条件。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇十三
xx月xx日我代表我们班进行了为期两天的户外素质拓展训练。早上去训练地点的时候，我并不了解所谓的“素质拓展训练”到底是要做些什么，还以为和军训差不多。在这一天，所留下的余味却依然留在我的心里，这余味不仅是身体上的疼痛，更多的是意志上的磨练和人格上的完善。
古人云：人心齐，泰山移。团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要每一个队员能够为之信服的目标。要切实可行而又具有挑战意义的目标，能激发团队的工作动力和奉献精神。为学习注入生命活力。真的，在这次拓展训练中的活动中都体现了，有团队精神。所谓团队精神，简单来说就是大局意识，协作精神和奉献精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力，凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性，表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。
训练是结束了，拓展只是一种训练，是体验下的感悟，是震撼下的理念。我相信每一个人体验完了，震撼完了，都会从拓展中得到了或多或少的启发，但我们是否能真正把拓展中的精神运用到生活的困难当中，还需要一个更长的磨练时间。
强调团队精神，这可能是大家这一次参加训练的最大感受了。在几个团队的项目中，我们有的取得了成功，也有的失败了。这些项目要求我们同生死，共患难，用集体的智慧才能取得最终的胜利。
在我们实际的工作中，也是如此。一个班级，一个团队，各成员之间的能力和特长就应该取长补短的。只有这样，整个团队才能健康向前发展。每个人在平时工作和生活中都有很多潜在的能力未曾发挥出来，能不能超越空难，实际上就是看我们有没有信心，有没有勇气去面对，能否开发出那些一直潜伏在我们身上，而我们自己却从未真正了解的力量。
我很庆幸自己参加了这次的拓展训练！
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇十四
在我的孩子即将进入小学生活之际，我从亲朋好友那得到的信息，就是学校的教育模式还是很传统的应试教育，教师与家长的联系方式也只是偶尔通通电话，而班级同学家长之间的联系大多是空白。但自从我的孩子进入凤鸣实验小学学习后，我才知道以前的认识是那么感性随意。而我感触更深的就是，学校建立的网络平台让学校、老师和家长之间的联系更紧密，更方便快捷，利用网络资源共享实现学生的全面素质教育。下面就说一说我的心得体会吧：
一、资源共享的凤鸣校园网
我们家长通过校园网对学校的发展、面貌有一个全面立体的认识。能了解学校的教学计划和安排，知道近期学校要开展哪些活动，学校即时发布的公告。网站设有好多栏目，如“雁过留声”、“家长学校”、“校长信箱”等等，让家长们能畅所欲言，及时和学校沟通孩子在学习和生活上的问题。
二、独一无二的班级博客
在班级的博客上，我们就像一个大家庭，老师更像妈妈一样关心每一个孩子的成长。老师将孩子们在学校生活学习的点点滴滴，用相机拍摄下来挂在网上，使我们更全面详细地了解到孩子和同学们的学习生活情况。每一阶段的学习结束，老师都会在博客上公布孩子们的学习成绩。让我们知道自己孩子每阶段学习上的不足和取得的进步。这样在下一阶段中，我们会及时配合老师，引导孩子更快地调整学习状况，有益地良性发展。
当我们做家长的在家与孩子发生争执，或遇上教育孩子的难题时，我们也是通过博客向老师咨询求教。每次都会得到老师真诚热心地帮助，问题很快地解决了。同时也能让家长和老师“换位思考”，家长更能体会老师的辛苦和难处，老师也能了解孩子的心理波动状况。这样通过博客将家庭教育和学校教育有机地结合在一起，让孩子更健康更快乐地成长。
通过博客我认识了班上同学们的家长，我们家长们也能彼此熟悉更好地沟通。平时有机会我们做家长地会带着孩子相聚在一起，让孩子们亲密接触大自然，孩子们在玩的过程中互相影响互相学习，同时能提高孩子的交际和表达能力，也能使他们在学校有一个良好的人际关系。我们家长们也能在一起互相交流对孩子的教育和培养，互相取经彼此借鉴一些好的教育方法，扩大家庭教育的氛围。
孩子们在家长和老师的引导和帮助下，接触电脑和网络，学会利用网络资源查找资料;与同学们在博客上交流，增进他和同学们的深厚友情;在博客上发表一些自己写的做的作品，提高他的学习热情，增强他对自己的信心。让孩子们对电脑和网络有个健康地理性地认识，这样他就不易沉溺于网络中不能自拔。
三、相互关联的博客群体
我们通过学校校园网链接到其他班级的博客。可以了解到同年级的其他班和高年级的其他班的各类信息。通过校园网横向和纵向的联系，我们凤鸣实验小学的家长和学生们成为一个小社会团体，围绕着学校紧密联系在一起。以学校的教育方针和指导思想为中心，我们共同推动学生的素质教育，让我们的孩子们健康快乐地成长，成为德、智、体全面发展的好学生。
在此感谢学校老师为了提高孩子的素质所做的一切工作。正因为有了您们辛勤的付出，我们的孩子才会学习生活地更轻松，更愉快。谢谢您们!
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇十五
温总理在一次讲话中说道：从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践潜力和创造精神还比较缺乏。这就应引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的。
教学。
方法，而相对忽视对学生独立思考和创造潜力的培养。就应说，我们早就看到了这些问题，并且一向在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显？我觉得要培养全面发展的优秀人才，务必树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学资料、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。
总理问，为什么素质教育强调了多年，到此刻成效还不够明显？这让我想到了1988年《上海教育》杂志发表的那篇题为《素质教育是初中教育的新目标》的文章。从那时算起，素质教育的呼唤已在我国教育界回荡超过20年。时间真的很长了。
我曾与同学们算了一笔人生与社会发展的账：从此刻开始到40岁，还有20多年的时间。中小学教育要着眼于20年后，为40岁做准备，为学生留下终身受用的素质。如果我们的教师都站在这样的高度来备课、思考教案、研究每一节课，让学生学会看书，学会思考，构成对科学文化深深的依恋，我们的教育就可能提高一个层次，可能给学生留下最可宝贵的东西。
学生是生龙活虎的、富有个性的。如果只用表此刻纸面上、试卷上的单一的评价方式，只用一把尺子来丈量，必会忽略甚至扼杀多元化人才的个性。因此，维护和发掘学生身上的闪光点，是件很重要的工作。你不是喜欢踢足球吗？能够，但要来个约法三章，要正确处理训练与文化课之间的关系。你不是喜欢书法吗？学校刚刚维修好的报告厅的牌子就让你题名，学校书法协会会长就让你当。你不是喜欢摄影吗？那就成立摄影协会，利用假日去采风。你不是喜欢演讲吗？那就搞天天开放的辩论厅，一个论题辩论一个星期。影响升学率了吗？没有。非但没有，反而促进了升学率的提高。
我们要注重张扬学生的个性，让学生在校园里自由地呼吸，让他们拥有自己的想法，同时创造条件让那些合理的想法得到推介、表彰、弘扬。
此刻很多家长都认识到素质教育的重要，但又不得不向现实妥协，不得不靠分数考上一个好大学。要推行素质教育，借鉴国际社会成功的经验，就得把招生录取的权力还给大学。目前，我国已有部分高校开始试行自主招生。可惜，还只有70多所，招生名额所占比例太小，最多也只占到5%—15%，对整个高中教育还没有产生根本性影响。
全国统考仍能够实行，但这个分数占多大比例，可交给高校自定，就像牛津、剑桥招生，统考分数只是一个参考依据，此外，学生的实践活动、社区服务成果、竞赛成绩、发表文章、发明创造等，应占据重要位置。因为，这些世界一流大学认识到，分数外的东西才能真正显示学生的素质。
素质教育改革到此刻，瓶颈就是评价制度。只有把高考录取制度改革这个瓶颈打开，才能满盘皆活。
目前，我国在教育上的评价机制，还是以考试论英雄，这就决定了学校和大多数学生家长不敢轻言素质教育。素质教育讲起来容易，但是思考到孩子的未来，教育专家能够去冒险，家长是不敢冒这个险的。因为对于大多数平民来说，他本身没有多少优势与人竞争，如果孩子在选拔机制中不能占有优势，那么这个孩子可能就没有多大前途了。对于那些有实力送孩子出国学习的家庭来说，国内的评价机制已不那么重要，这些孩子自然能够简单很多。所以，素质教育其实是建立在必须的物质基础之上的。
孩子的面如菜色，是孩子的无奈，更是家长的无奈。我相信，每一个孩子的家长必然都期望自己的孩子身心健康，春风拂面。但是，在考试面前，在孩子的未来面前，他们又不能不理解孩子的面如菜色。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇十六
在我国长期的中学教学中，普遍存在着一种对学习的焦虑，即学生对学习缺乏兴趣和教师对教学现状的无奈，让教学出现了一种畸形发展的现状。新学期即将开始，如何更新观念，推进素质教育，成为摆在教育工作者面前的一道必答题。
切实提高教师自身素质
教师是教育教学改革的主体，也是实施素质教育的主体。因此，建设一支高素质高水平的教师队伍，是搞好素质教育的关键。而实施素质教育的前提是教师的教育思想要有一个大的转变，树立正确的教育观：一、遵纪守法，严格执行师德规范要求，树立崇高的爱岗敬业精神，尊重并爱护自己的学生，具有奉献精神。二、多学习，多研究，提高自身的业务素质，以便把学到的知识能应用于自己的教育教学实践中去，满足学生的不同需求。三、学习心理学、教育心理学等理论，提高心理素质，学会控制调节自己的情绪，并在教育教学过程中正确地运用自己的情感，也可掌握学生的情绪状态，更好地沟通交流。
良好自学能力的培养
当今社会，科学技术迅猛发展，知识剧增。而在中学阶段，只能选取最基础、最基本的知识教给学生。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的能力：
教师可按每一节课的内容，列出自学提纲，启发学生开动脑筋，认真梳理本节基本内容，注意发掘新旧知识的内在联系、规律及各种逻辑因素。学生按这样的提纲自学，更容易抓住看书的要领，逐步养成看书的习惯和方法。
在教学中创设问题情景，让学生有机会问，才能培养学生的创新能力。学起于思，思源于疑，疑是思维的开端，疑是创新的开始，也是创新的动力。拥有创新能力的人必然具有敢于质疑的思想品质。质疑解难，是培养学生自学能力的一个重要方面。因此，教师在课堂教学过程中，要鼓励学生质疑，以便更好地调动学生学习的积极性。在教学中，对于那些有创造性和想象性的答案应及时给予充分的肯定，让学生的思维活跃起来，而对于缺乏想象的学生，也可以设计一些熟知的知识作为铺垫，鼓励学生大胆提问，让学生的求知欲得到满足，从而培养学生的创新思维，达到更好的学习效果。
教学是循序渐进的过程，教师在讲完一节课、一个单元或一章之后，要重视引导学生进行小结，让知识系统起来。促使学生自己把每一章知识归纳为几个主要问题，记住它的内容、方法和重要结论，特别是要对教学中已经选用过的例题、习题，以整章的知识为背景进行审视、总结出解题的思路和方法，使学生对本章有一个完整的认识。这种由厚变薄的读书方法，本身就是一种自学能力。
创造性思维能力的培养
对于中学生来说，思维能力已趋成熟，基本上完成了向理性思维的转化，抽象逻辑思维占了优势，认知活动的自觉性明显增强，思维的目的性、方向性更明确。而素质教育主要是以培养学生创新精神为核心的，所以培养学生的创造力就必然成为素质教育的主要内容。创造性思维的核心是发散思维，在课堂教学中，教师应根据学生的年龄和思维特征，提出不同的教学要求。
在课堂上，教师可以激发学生兴趣，给学生营造一个宽松、民主的学习环境，提高学生的创新能力。在教学中教师可通过多媒体教学，捕捉身边的事物，激发学生学习的兴趣，创设情景，提出问题，这样课堂效率提高了，学生学的也更轻松。因此，教师有必要改变传统教学方法，加强学生的合作学习。
非智力能力的培养
心理素质已成为一个人综合素质的核心部分，据此中学素质教育决不可忽视心理教育。中学心理教育可以从心理过程和个性品质两方面来实施。在心理认知过程中重点加强学生对自己的认识活动进行自我体验、观察、监控和调节，有利于提高学生学习的自觉能动性，发展学生的自学能力，开发学生智力，解决“教会学生如何学习”的问题。良好心理素质是培养非智力因素的关键。
每个学科都有其自身的抽象性、严密性、逻辑性、实用性、唯美性等特点，在培养心理素质方面都具有得天独厚的地位。例如，知识的抽象性会使得很多问题的解决经常伴随着困难，会使学生体会到挫折和失败，而这种问题正是学生磨练意志，提高耐挫力的最好时机，越受挫折越发奋学习，有利于培养学生百折不挠、顽强拼搏的心理素质。人生的道路不会一帆风顺的，学生只有具有这种良好的心理素质，才能在学习中获得成功。因此在教学中，教师不仅要传播知识，而且要有意识、有目的、有计划地培养学生良好的心理素质，有利于促进学科教学。
审美观念与能力的培养
在我们学习的知识中包含着许多美的因素。如物理理论的简单性、统一性；数学图形的协调性、对称性；英语语法的概括性、典型性和普适性；化学方法和结论的奇异性等等都是学科美的具体内容。因此，在教学中实施审美教育是完全可以的，而且内容非常广泛。
在中学教学中加强学科审美教育，可以培养和发展学生的美感，使之形成对各学科的爱好，启发他们学习的最佳动机，促进创造思维的发展，以此促进教学质量的进一步提高。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇十七
未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。
切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。此外，班主任是加强和改善未成年人思想道德建设教育的重要实施者，更要严格要求广大班主任牢固树立起育人为本、德育为首、注重实效的教育观。德高为范，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，到达言传身教的效果。要认真落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教育进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担，拓宽素质教育思路，组织好各种课外兴趣小组，培养学生的创造意识和实践潜力，为小学生的全面发展带给必要条件。
2
近年来，我国从中央到地方大力实施素质教育，取得了可喜的成绩。下面结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素质教育的一点心得体会。
一、转变教育教学观念，素质教育与应试教育是根本对立的两种教育观念。思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。如果没有新观念新思想的改变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素质教育就成了一句空话。
二、用心学习先进的教育教学理念，吸收素质教育教学改革的新成果。现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素质教育的各种教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，认真学习和运用现代科学中有关生命科学、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。
三、重视对学生创新精神和实践潜力的培养。
应试教育只注重采取各种手段提高学生的分数，忽视了学生潜力的培养，造就了许多高分低能的学生。实施素质教育就要把工作的重点转移到全面提高学生潜力的道路上来。在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能够利用的手段开展形式多样的教学方法，培养学生创新意识和创新潜力。
四、优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。课堂教学是实施素质教育的关键和核心。因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学改革，彻底改变过去那种重分数，轻潜力、一切围着考试转的课堂教学方法，采取形式多样、资料活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作的潜力。
素质教育是一项长期的系统工程，只有在教育教学实践中用心探索，勇于改革，敢于创新才能取得良好的效果。
3
教育是民族振兴的基石。党的十七大从全面建设小康社会的全局出发，做出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略部署，明确提出了“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”的要求。贯彻落实十七大精神，务必把全面实施素质教育作为教育改革发展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培养学生的创新精神和实践潜力，重视学生锻炼强健的体魄。素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。面向二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。山东省教育厅2008年1号文件《关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》及2007年20号文件《山东省普通中小学管理基本规范》吹响了我省实施素质教育新政的号角，对于实施素质教育，推动人的潜力发展全面发展，科学发展实现“科教兴鲁”和“人才强省”战略具有重要的好处。
透过认真学习，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程。个性是增强深化课程改革是教育改革的核心资料，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。素质教育从多方面强调了以人为本，注重德育，注重健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，构成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本，是人的潜力培养，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生潜力发展的天地。促进学生的心理素质与技术潜力相结合，得到和谐发展。我作为一个语文课的教师，就应身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力量为学生营造平安、礼貌、和谐的校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。
和无限发展着的实际;强化学生的个体参与，不仅仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入;教学过程目标的达成不仅仅需要引导学生自主获得知识，而且还要促进学生的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。
要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的就应是从以下三个方面进行突破。
第一，突出创新精神和实践潜力的培养。传统的课堂教学，“师道尊严”的气氛太过厚重，培养出来的相当一部分学生只是考试的“高手”，而缺乏独立分析与解决问题的潜力。因此，我们就应着眼于学生的创新精神和实践潜力的培养，抢占这个素质教育的制高点。应极力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点，首先务必淡化讲台的威严色彩，缩短师生之间的公共距离。教师要走下讲台，来到学生中间，与学生一齐讨论问题，使教师与学生之间以及学生与学生之间构成心理上的相融。同时就应鼓励学生质疑，发表与教师或课本不同的意见，切忌伤害学生的自尊心和熄灭学生创新思维的火花。其次，就应让学生之间相互交流，使课堂成为学生展示自我的舞台，增强学生的自信心，消除使学生成为“分数奴隶”的土壤，在教学中构成学生的独立人格意识。此外，就应加强对学生学习方法的指导，要教育学生养成良好的学习的习惯，让学生“会学”，引导学生自觉参与，学会思考，学会发现，学会尝试。真正变“要我学”为“我要学”、“我会学”。真正把打开知识宝库的“金钥匙”交给学生，学会持久发展。
第二，注意非智力素质的培养。非智力因素在智力开发、人才培养方面具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，教师的个性、教学艺术，学生的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，专门的心理健康教育与培养，都与学生非智力因素的养成关系密切。培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心资料之一。实施素质教育，务必重视学生整体素质的提高，彻底改变应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念，加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的、合格的、全面发展的高素质创新人才。在教学中，要注意向学生提出难度适当的学习任务，用任务驱动的办法，激发学生的学习用心性和学习兴趣，让学生运用已学过的知识，借助于教师的指点、同学的帮忙和学习小组的讨论，透过模仿和自己动脑动手去加以解决，从而培养学生的学习习惯、成功意识和克服困难的坚强意志等优秀品质。透过小组活动，还能培养学生与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和职责意识;透过班级课堂的信息发布、信息交流等课堂活动，可使学生养成倾听别人意见的包容心理。用非智力因素的培养来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的发展，把智力开发和非智力因素培养结合起来，使学生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把素质教育落到实处。
第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，教师往往只关注中等及以上学生的学习，忽视少数“差生”的发展。在大力推进素质教育的过程中，己经有越来越多的人认识和体会到了重视学生个别差异的重要性。学生的个性和智力发展水平千差万别，所以教育的方法也不能干篇一律，务必要因人而异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。教师透过自己的优势，根据学生在不同方面的潜力水平和不同的教学资料，运用适合于自身的教学方法来组织教学，使所有学生都能在全面发展的基础上突出自己的某些特长。对于特殊学生(那里的特殊学生一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的学生)，教师和其他学生要专门对他们进行引导和帮忙。这样做，使他们感受温暖，从而树立信心，迎头赶上，取得良好成绩。在教学过程中，教师要根据材料的资料、作用以及难易程度，采取相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培养全面发展的学生，教师要采取课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高学生的综合潜力，取得良好的教学效果。
强调课堂教学在素质教育实践中的重要地位，就不能忽视课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂显然无法承担素质教育的重担。而要提高教学艺术，让课堂教学散发出愉悦的魅力，就要求教师掌握教育教学规律，具备渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、较强的语言表达潜力和组织潜力，能根据学生的心理变化，适时调整教学，使整个教学自始至终处于一种愉快、舒适的氛围之中。要让课堂教学散发出愉悦的魅力，教师不仅仅要有乐教的情趣，还要有会教的本领。教学要有目的性，教学目标要贴合学生的实际，过高会挫伤学生的学习用心性，增加失败的体验;过低则会让学生失去学习的兴趣，产生松懈、懒惰情绪。教学要有独创性，须知教学并非机械化、千篇一律地演习教材，而应是一种创造性的活动，要不断探索新的教学方法和途径，以创造性地“教”引导学生创造性地“学”。教学要有预见性，每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思考，对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出学生的主体地位，教学并不只是传经布道，要让学生主动参与教学，不“授人以鱼”而“授人以渔”。要重视教学效果。在实施素质教育时，要提高教学效率，及时了解教学效果，透过效果的反馈，随时调整教学的动态过程。
全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重职责，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我必须会投入更大的精力和时间，在研究课堂教学，改善教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的职责和任务，用心研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人人有责，从我做起的观念，用心投身到当前的各项实际工作中去。
最热学生素质教育心得体会大全（18篇）篇十八
一个好教师，不仅应掌握一定的`专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业素养，不断提高对教师职业素养的认识，规范自身的教师职业素养行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质，这样才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性。在教育过程中，教师良好道德作用于学生的心灵，塑造学生的灵魂，对学生的性格、爱好、品质等有很强的感召力。
作为教师，如何提高自己的素养呢？
在仪容仪表方面“师者，人之范也。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一言一行都会潜移默化地在学生身上反映出来，影响着学生的未来。而首先对学生产生影响的就是教师的形象。
那么，我们需要什么样的教师仪容仪表呢？学校当属公务场合。公务场合的性质是“庄重、保守”，能较好的体现这种性质的服装应该是正装。而《中小学教师职业道德规范》中对教师的仪容仪表的要求是：教师应穿戴整齐、朴素大方。归结为一个词，就是：得体。同样要求得体的还有我们的妆容，最好把握以下五个原则：淡雅、简洁、庄重、避短、适度。这样才能既美化了自己，又表达了对别人的尊重。
在人际沟通方面，“热爱是最好的老师”，只有热爱本职工作，才能干好工作，进而作出成绩，创造效益。作为一名教师，其根本任务就是教育人。而与人的前提是什么呢？首先要懂得与学生沟通，与家长沟通，因此也得掌握与人沟通的技巧，上课时的语调、动作在与学生沟通时都起着重要的作用。而与家长交往时的一些小细节更是决定着家长对你的看法。因此教师如何与学生有效沟通，如何让与家长建立起合作关系，甚至如何与同事和谐相处都是一个值得研究的课题。教师最根本的任务是传授知识，因此在教学常规方面所要花的心血就更多，必须要认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真评价、认真组织课外活动...教师好比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。教师好比手持金钥匙的人，要帮助学生打开人类知识的宝库，让学生在其间遨游，探寻索取。教师本身就必须有“一桶水”，而且这桶水必须是清澈的，才疏学浅的人是无法完成这样艰巨的任务。教师的“博学”是指较宽的知识面，多方面的才干和技巧，博学还要善教，作为教师，善于把自己的知识传授给学生，满足学生的求知欲、好奇心是至关重要的。
因此，教师要善于组织教学，用最能使学生接受、理解的方式传播知识，提高课堂效率，科学分配时间，以达到最佳的教学效果。如果没有对各方面知识和教学方法的广采博纳，是不会在教育教学实践中厚积薄发。教师职业修养不是教师个人孤立、脱离社会的闭门修养，而是在教育实践中人与人相互交往、相互影响的社会性活动，教师职业修养是社会道德进步的重要组成部分。在社会生活中总是涌现美好的思想品质和道德风尚，教师作为精神文明的传播者，同时也应该成为良好道德情操、思想风貌的效仿者和学习者。因此，虚心向他人学习，自觉与他人交流就是职业修养的一个好方法。虚心学习他人，就是要学习优秀教师的榜样，学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高职业认识，又能诱导和激发我们的职业情感。虚心学习他人，还要向教育对象——学生学习。古人讲：“师不必贤于弟子，弟子不必贤如师。”教师要善于发现学生身上闪光的品质，诚心诚意地向学生学习，在师生互学互勉中汲取精神营养，完善教师职业素养。
欲树人，先立德。欲立德，先正己。只有不断学习，不断的完善自己，才能不断地提高提高自己的教师职业素养，才能不被时代抛弃，成为移民合格的教师。