范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的自画像篇一
有一个人，在我心目中的印象许许多多，一时半会儿连我也猜不出来她到底是个什么样的人？她姓赵，名佳琪，小名苗苗，寓意是能像小苗一样茁壮成长。
我的脸属于大娃娃脸，见过我的人总喜欢摸一下我那肉嘟嘟的脸蛋儿。娃娃脸中间，有一个头儿圆圆的小鼻子，妈妈说，小时候那鼻子是尖尖的，爸爸总喜欢捏我的鼻子，日久天长的捏，所以现在的鼻子变成了一台“小拖拉机”！在我那“小拖拉机”下面，有一张能说会道、说话一针见血的小嘴巴！在脸上五官中最骄傲的是我那双眼睛，从脸面左侧看是单眼皮，从右侧看是双眼皮，可谓“横看成岭侧成峰”，独特呀！
在家中我的知音是妈妈，我喜欢把心里话和感受告诉妈妈。有一次我不开心，伤心和压力一起压着我，妈妈开导完我之后问我：“现在的感受怎么样？”我泪流满面地说：“我想让所有爱我的人和我喜爱的人的身体是钢铁做的，永远不要死去，只有心是肉长的。”妈妈疑惑地问：“为什么？”“因为如果心是钢铁的，那么就不再有爱心了，也就感觉不到疼爱了！我不要离开妈妈！”……妈妈已经满含热泪。
其实我现在最深的心里话就是不要长大，也不要爸爸妈妈变老，让我身边所有爱我的人都不要变老。因为在我心目中长大了是恐怖的，是可怕的。我总喜欢做个自由的小小小小鸟，想飞多高就飞多高！梦想着不论以后做什么职业，只想做人上人，因为我喜欢成功后的感觉！
这就是我，一个外貌、特长、梦想都很个性的女孩儿……
我的自画像篇二
当你走进三（六）班，会看到一个坐在窗边专心致志看书的小男孩儿，这就是我。
很多人都说我的头又大又圆，像是用圆规画出来的，不错，我就是个聪明的“大头娃娃”。我的大脑袋里可是装着不少奇思妙想呢！我长着一双明亮的大眼晴，睫毛又密又长，常常惹得一些阿姨们羡慕不已。我最拿手的就是扮鬼脸，时常把眼睛弯成月牙状，这可是灰太狼的招牌动作哦！所以，妈妈说我跟灰太狼一样足智多谋。
我的性格活泼开朗，不管走到哪里，你总能听到我的欢声笑语。虽然有时我也会耍耍小无赖，发发小脾气，但是大家还是非常喜欢我。
我喜欢拼装模型、看书和做手工。
我看书的时候“一不小心”就进入了文字的世界，在知识海洋里遨游时，常常会把周围的事情忘得一干二净，一会儿笑一会儿哭，妈妈叫了我好几声都没的听到。别看我是男孩子，可是我的手工也不差哦！
介绍了这么多，你们愿意和我交朋友吗？
江苏省南京市五老村小学
三（六）班顾霖易
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我的自画像篇三
大家好，今天我要给大家做一个自我介绍。
我有着一头乌黑的短发，月牙似的眉毛下嵌着一双炯炯有神的大眼睛，眼珠子时不时地转来转去，好像每时每刻都在动脑筋想办法似的。眼睛是心灵的窗口，你们能看出我很机灵吗？不高不矮的鼻子下面长着一张能说会道的嘴巴，圆圆脸蛋两旁挂着一对听觉灵敏的耳朵，一点点风吹草动它都能察觉到，这样的我是不是很可爱呢？我的个子高高的，平时喜欢穿休闲的衣服和运动鞋，这样让我看起来很有活力。
我的爱好可多了，比如：画画、下棋、运动、看书等等。画画能画出我心里最美好的景象，提高我的想象力；下棋能让我的头脑越来越灵活；运动能锻炼我的身体，使我身强体壮；看书可是我的最爱，书籍像一盏指路明灯，为我照亮漆黑的道路。书本像一位无声的老师，把我带入理想彼岸；书本像一片知识的海洋，让我尽情地遨游。于是，我和童话书、故事书、科普书……成了形影不离的好朋友。
我是很乐于助人的。记得有一次，同年级的一位同学不幸患上了白血病，学校呼吁大家献出自己爱心，一起来帮助这位同学。我知道这个消息后非常同情他，立即回家把自己平时攒下来的零用钱全部捐了出去，老师、同学们看了都夸我很有爱心。
我也有不少小毛病，比如大大咧咧的，有时做作业粗心大意。考试时经常写错别字，比如把“吹”写成“吃”，把“幸”写成“辛”……一百分经常不和我交朋友。总之，有时候我是个“马大哈”！
我的自画像篇四
本人热情、性格开朗，心理素质较好。能自觉遵守中学生守则，认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能与同学和谐相处，能吃苦耐劳，为集体做贡献。我热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人。
在学习上，明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯和成绩。我多次获得奖励，是老师的好帮手、同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，能利用课余时间帮助同学共同学习。我还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。这次在期中考时英语成绩有很大提高，我仍会努力学习，争取在期末考时能取得佳绩。学习之余，走出校门，珍惜每次锻炼的机会，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
在校期间，我一直担任学生干部，工作责任心强，有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神;在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。能认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。
我的兴趣广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
初中这一年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义建设做贡献。
我的自画像篇五
大家瞧，这是谁，她有着一头乌黑油亮的秀发，一张红润润的樱桃小嘴，一双葡萄似的大眼睛，一双勤劳的小手去探索大自然的奥秘和知识的有趣。她相信只要努力就会有收获的。这就是我，一个活泼开朗、乐观自信的女孩一毕钰彤。
“小作家”的我
妈妈夸我是个小作家，一说到了作文，我就非常开心。老师夸我作文常常会用一些好词好句，语句很优美。我想着以后要当王淑芬、曹文轩这样的作家，但是我写出来的作文跟这些作家比只不过是一个刚长成的小幼苗。但我没有失去信心，依然努力地练习写作，我相信我的写作以后一定会有更大的进步和提升。
“小书法家”的我
我是一个爱书法的小女孩，老师同学们都说我写字写得好，三年级在一次书法比赛中老师叫我去参加书法比赛，我非常紧张，因为我写的字没有经过专业老师的辅导，因此我每天在家都练习，最后比赛结束后，我获得了二等奖，我也不灰心，以后每天都抽点时间来练习写字。
马马虎虎的我
我是一个马虎的小学生，在学校里老师布置的简单的计算题我有时都能做错一两题，试卷上最不应该做错的题我都能把题目看错了。爸爸和妈妈不知道用了多少种的方法让我改正，最后我终于改掉了马虎的坏习惯。
我的自画像篇六
作者：沈高明发表时间：-4-28阅读次数：136
作者：河南省郑州市金水区实验小学刘文秀
这是一次习作练习，题目是《我的自画像》，习作附有一幅插图和一篇相对应的作文。
依据教材特点和新的《语文课程标准》，这次习作要达到以下目标：①帮助学生了解外貌描写的意义。②指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。③培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。
如何运用全新的教学理念来实现这些教学目标呢?下面谈一下我的教学设想。
一、想像练习，引入习作内容
放一段音乐，让学生说说听的时候自己想到了什么。
[注]我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”老师通过创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习热情。
二、指导观察，画画习作
1.引导学生仔细观察自己的外貌。
学生讨论后，总结观察方法：
一个人物的外貌，可以按一定的顺序进行观察：头发——脸——眼睛——鼻子——上身——下身——脚，可以从整体到局部，也可以从局部到整体，这样，人物外貌就清晰、有序。
2.学生口述，说说你观察到的外貌特征是什么。
学生对着镜子观察自己，然后说一说自己的外貌。
3.引导学生学会抓住自己的外貌特征，有重点地观察，有重点地描写。
同学们把自己的眼睛、鼻子、嘴都说了出来，可老师觉得大家好像都差不多，人总有自己的特征，不可能长相都一样，不一样了就有区别了。怎样找到自己的特征呢?就是要抓住自己与众不同的地方，与众不同就是你的特征。这样，大家再照照镜子，看看自己哪儿跟别人不同。
[注]前苏联教育家苏霍姆林斯基的作文教学体系认为，语言能力的培养是和观察能力、思维能力的培养熔为一炉的。他把观察作为作文教学的基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。
4.学生自己画自画像。
5.引导学生说出自己的身高及喜好。
有的同学说，老师，我画画水平不高，画的不像怎么办?没关系，可以在画的旁边写一段话，介绍一下自己，让人读了如见其人。除了可以描写自己的五官之外，你觉得还可以写什么，让人一看就了解你：原来是这个孩子呀!
[注]作文教学要注重发展个性，培养创新能力。“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”其重在从学生的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感，以求得写作的个性化和独特性的导向更为鲜明突出。还可以写身材、容貌、衣着、神态、表情等。
[注]第二学段提出“能不拘形式地写下见闻、感受和想像”，就隐含着自由表达的意思。有创意不等于胡思乱想，其前提是生活本身的丰富性，以及观察的多角度。在写的时候，一定要写真实的自己，优点可以写，缺点也可以，写的内容要能表现出自己的特点。
[注]老一辈语文教育家早就说过，作文“要写出诚实的、自己的话”。具体地说，“假若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实说；假若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’”。作文“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。因此，在作文中说真话，抒真情，是学习做真人的一种历练。
6.学生写《我的自画像》。
你觉得写哪些内容，能让别人记住你，最能反映出自己的与众不同，你喜欢写哪些内容，就可以写下来。
[注]必须为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。减少了对学生写作的束缚，才能有自由表达和有创意的表达：不必强调种种规矩，应让孩子放胆去写，就像初学走路的婴幼儿，首先是让他有迈开步于自己走路、不要人扶的勇气，这时候什么走路的规矩和技巧对他来说都毫无用处—因此，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，这就是人们常说的“我手写我口”。
7.同桌两人交流，修改习作。
同桌两人互相读一读写的《我的自画像》，要求：
(1)找出自己写的最成功的地方，读给同桌听，让他听听这些语句是不是写出了自己的特点，并认真听取同桌的意见。
(2)你觉得哪些句子写得不够合适，读给同桌听，两人共同修改。
[注]写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。努力创设一种氛围，使学生愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。并重视修改，以及修改中的合作。
我的自画像篇七
我不算长得非常“漂亮”，但我个人认为我长得挺清纯可爱的。我有着一头乌亮的头发，又浓又密，像黑色瀑布。把这一头头发扎成一个低马尾时，有两缕碎头发便留在了脸旁，飘动在脸颊边。我的眉毛又浓又长，整齐漂亮，弯弯的，所以使我无论我笑与不笑，脸上都带着点淡淡的笑意。浓眉毛下，是一双像黑珍珠一样的大眼睛，亮若星辰，在长睫毛的衬托下，显得更加清澈。在右眼角旁，长了一颗不算太大的痣，点缀着这双明亮的眼睛。但人总不是十全十美的，在眼睛下，我有着一个比同龄人都大一点儿的鼻子。我的嘴巴又小又红润，算得上“樱桃小嘴”，然就是在小的嘴里却长着两颗又大又往外突出的门牙。我的脸总体上来说，是挺俊俏的。本来我俊俏的脸，中等身材，高个子，修长的双臂，是很适合穿长裙的，但我就是不喜欢，就喜欢穿“酷”女孩爱穿的ㄒ恤衫配短裙，加上运动鞋。
事实证明，我根本就不是一个穿长裙优雅的少女，而是一个穿t恤、穿短裙、穿运动鞋的有点“坏坏”的文孩。
我成绩优异，但不代表，我就是个乖乖女。在三年级的时候，我和我的两个朋灰，还偷溜出学校买零食吃，我们让朋友甲，跟在门口的保安搭讪，让朋友乙站在校外的街道上，观察有没有认识的老师、同学，有就向我们发出警告，而我呢，就是去小卖部买零食了。我顺利地买到零食，并返回教室。然而，在我们吃的时候，还是被同学发现了，我们还狡辩，说什么“昨天放学买的放书包里忘拿了”。
我同样是个爱幻想的女孩。其实，每次下午回学校的路上，我和小曾都会开启“白日梦”模式，我们是不知不觉开启的。像昨天，我们考了两场试：语文和数学。谈到考试，我说“考试其实也是在拼运气。小曾说“也是哦！但是运气，运气从哪来呢？”想了一会儿，她又说：“会不会运气我们一出生就决定了？还有，要是我们能看到自己现在是好运还还是差运就好了。”我点头称是：“对啊，这样考试就不会有煎熬和惊吓了。但是，最好可以改变运气，要不一直坏运气就不太好了。”（我们把运气聊开了。）
我热爱阅读，但不是像书虫一样，把书当“精神粮食”阅读。书是火种，不是粮食。我把书当作火种，而我的大脑就是一座燃料库，一页书，甚至只是几行字，一句话，都能点燃我的思维火花，大脑燃料库就被点燃了。因为我把书当火种，所以我更容易理解书中的故事，看书速度也就更快了。我看完《哈利·波特》全套只用了一周的时间，我妈妈都嫌我读太快，故事情节都没吃透，可我照样能跟也在看《哈利·波特》的小朱津津乐道里面的人物极其命运。
这就是我，一个清纯可爱，“坏坏”的、热爱幻想与阅读的我。一个平凡，又不平凡的我！