无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
假如我是一颗种子篇一
教学目标:
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、在理解诗歌的内容,想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。
重点、难点:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。
教学准备:
生字卡片、课件。
教学过程:
一、谈话导入。
师:今天,老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”,巧妙地抒发了诗人的感情,值得我们好好学习。
二、读课文,自学生字词并进行交流。
1、自由读课文,正音。
2、汇报交流。
3、交流识记生字:
a、加偏旁记忆的生字:寸——衬雷——蕾然——燃央——映
b、换偏旁记忆的生字:崖——涯隔——融
c、指导正确书写“藏”字。
三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
1、教师示范朗读。
2、教师领读。
3、学生练习朗读。
四、指导学生了解诗歌的内容。
1、学生默读课文,注意生字词的读音。
2、请几名同学正确、流利地读课文,注意读准字音,其他同学边听边思考:每一小结讲了什么内容?教师相机指导。
3、说说每节诗歌的内容。
第一节:借用“一颗种子”,抒发了自己要努力成长的愿望。
第二节:借用“一片绿叶”,抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。
第三节:借用“一朵小花”,抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。
五、朗读课文,读中感悟体会。
1、自由读。
2、同桌对读。
3、男女生对读,比赛读。
4、各小组推选代表诵读,师生评议。
5、评选最佳能手。
教学过程:
一、复习。
1、检查生字认读情况。
2、指名学生朗读课文。
二、细读课文,深入探究。
第一节
1、学生齐声朗读。
2、合作交流,学生汇报。
a、在这一节诗歌这样红,作者借用什么抒发了自己的情感?
b、作者抒发了自己什么样的情感?
c、教师相机指导教学。
3、教师相机指导教学。
a、“贴”是什么意思?“亮晶晶”是什么意思?
b、生活中有哪些东西是亮晶晶的?
c、你能用“亮晶晶”说一句话吗?
第二节
1、指名学生朗读。
2、合作交流,学生汇报。
a、在这一节诗歌中,作者借用了什么抒发了自己的情感?
b、作者借用“一片绿叶”,抒发了自己什么样的情感?
c、指导学生理解重点词句。
“用绿色编织青春年华”是什么意思?(珍惜时间,努力奋斗,让生活充满希望和光彩。)
在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中,作者把“杜鹃花儿”比作了什么?(燃烧的火把。)
d、学生朗读体会。
第三节
1、教师领读。
2、教师指导学生理解体会。
a、在这一节中,作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。
b、“醉人的清香飘向天涯”意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。
c、“春光明媚”原指春天的风光绚丽多彩,鲜艳悦目。在本课中,指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩,欣欣向荣。
d、“我要融入祖国春光明媚的图画”意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去,为祖国的社会主义事业增添光彩。
三、指导朗读、背诵。
1、指名有感情地在音乐声中朗读。
2、齐读,赛读。
3、自由读,练习背诵。
4、学生代表背诵课文,师生评价。
5、配乐背诵,集体欣赏。
13、假如我是一粒种子
一颗种子————要生根发芽
假如我是: 一片绿叶————用绿色编织青春年华
一朵小花————融入祖国春光明媚的图画
假如我是一颗种子篇二
假如世界上每个人都有一样神奇的东西的话,我不需要什么雍容华贵的物品,我只需要一颗神奇的种子。
这颗神奇的种子长大后会成为一朵七色花。不过,在它生长的这段时间里,不可以暴晒,不可以遇寒,必须精心呵护哦!
假如我那神奇的种子长成了七色花,我会摘下红色的那片压成汁撒到孤儿院的每个地方。红色代表爱心,孤儿们没有父母,而且可能会带有先天疾病,他们得到的最多的,不是别人的关怀,而是别人对他们另类与歧视的眼光。但如果爱心多起来,那么他们就会变得幸福。
假如我那神奇的种子长成了七色花,我会摘下黄色的那片压成汁,洒向所有家庭不和睦的家庭中。黄色代表着温暖,所有沾到黄汁的家庭都会和和美美,那样到处就会充满欢声笑语。
假如我那神奇的种子长成了七色花,我会摘下绿色那片压成汁,洒到那些没有理想不思进取的青少年身上,绿色代表生机,那样我们的身边就会出现一群生机勃勃,意气奋发的年轻人,理想与抱负在他们的努力下都会成为现实。
假如我那神奇的种子长成了七色花,我会摘下紫色的那片压成汁,洒到每个眉头紧锁的人身上,因为紫色象征幸运,所有沾到它的人都会得到幸运之神的眷顾,那样我们所有的难题都会迎刃而解。
写到这儿,大家应该都能想到我要种这颗神奇的种子干什么了吧,我希望世上所有的人都在积极进取中找到了属于自己的那份快乐!
假如我是一颗种子篇三
学习目标:
1、能在语言环境中认识本课9个生字,积累10个词语。
2、激发提问的兴趣,学习抓住关键词、重点词、以及不理解的地方提出问题。
3、分角色朗读课文。
4、通过教学,使学生懂得付出总会有收获,激发他们劳动和创造的欲望。
教学过程:
一、 引出课题
1、 出示“种子”,请学生读,强调“种”字是多音字,在这里读第三声。
2、 出示完整课题,读好课题。
二、 学习课文
1、 听老师读课文,学生思考故事发生在哪?发生在什么季节。
(设计意图:使学生整体感知课文内容,为学生理解后文爷爷答应孙子在夏天播种,其实是给他一次体验劳动过程的用心良苦作铺垫。)
2、 学生交流,回答问题。出示课文第一小节,引导学生试着提提问题。(设计意图:落实单元目标)
3、 自由读课文,找一找爷爷的农场为什么那么吸引“我”?
4、 交流,出示句子,指导朗读好这些优美的句子。
学习生字“垛”,字义理解,字形换部首记忆。
流连忘返;学生字“返”,笔顺强化,组词。
5、 区别句子
(1) 爷爷,我长大了也要来农场种庄稼。
(2) 爷爷,我长大了也要来农场种庄稼!
观察句子不同,结合标点读出不同的语气来,思考,哪个标点更合适?
(设计意图:贯彻课程统整理念,在教学中复习标点符号表达的不同语气和含义,并揉和课文内容有机地进行朗读指导,使学生明白标点的突出也是读好句子的好方法。)
6、 学习“兴致勃勃”,释义,“致”笔顺。
7、 齐读第二小节。
三、 重点学习祖孙对话
1、 自由读,思考爷爷回答孙子的话的标点,能否由“!”换成“。”
2、 学习“籽”,整体认读音节,植物的种子。
3、 自由读,并提出问题。
4、 学习课文第7小节,找一找“我”是怎样等待的?
5、指导朗读,读出焦急的语气。
6、学习第8,9小节,读出“泄气”的语气。
四、学习课文结尾
1、自由读,故事结尾发生了什么?
2、指导朗读,读出“我”兴奋的心情。
3师引读最后一小节,说说你读懂了什么?
五、总结
原来爷爷早知道夏天是种不出西瓜的,但为了给自己的小孙子一次体验劳动,享受收获的过程,而特意安排了这一切,使孩子体会到了通过劳动得来成果的快乐。
假如我是一颗种子篇四
在日常的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编收集整理的假如我有一颗太空种子作文,仅供参考,大家一起来看看吧。
“太空种子”是当今的新词,许多人看到后第一反应是想到了茄子像南瓜,南瓜像磨盘吧,其实太空种子是精选的作物种子通过航天飞行器搭载到太空,在空间特殊环境下使种子发生了变化。假如我有一颗太空种子,会怎么做呢,来看看我想象的翅膀飞到哪儿了吧!
假如我有一颗太空种子,我的第一选择是献爱心。带着这颗特别的太空种子前往贫困地区,我会让太空种子帮忙,看到这你或许一头雾水了,怎么个帮法?大家都知道太空种子能在差环境中茁壮成长,而贫困地区大都环境恶劣,以前人们担心农作物无法长好,现在问题迎刃而解了。还有贫困地区营养不良的人很多,帮助他们补充营养对于太空种子根本是小菜一碟!就说太空蔬菜吧,营养价值极高,高到什么程度呢?是普通蔬菜的两倍,对人体有益的各项微量元素都有提高,如锌提高21.9%、铜提高26.5%、磷提高21.9%,太空蔬菜简直就是营养剂啊!再看远一点,贫困地区可能会大面积种植太空蔬菜,成为全国的主要供应地,那样经济就有了固定来源。对老百姓也有好处,当太空蔬菜随处可见时,也意味着它已经摇身一变成了实惠的`蔬菜,能吃到它们的人就更多了。这想法我觉得不错,一举四得嘛!
假如我有一颗太空种子,我的第二选择就是激励我。因为我希望能够有一场难忘的太空之旅,而前提是你自己足够优秀,就像太空种子还没上太空时,就是一颗万里挑一的好种子了,每每看到它,就会鞭策自己要更优秀,像它一样,最终实现自己的愿望。
假如我有一颗太空种子,我第三选择是当园丁。我会把太空种子种下,让阳关温暖它、水滋润它,悉心照料它,使它健康成长。到丰收时,吃上美味可口的太空蔬菜,为自己付出获得果实高兴,更为当了合格成功的园丁自豪。
我沉浸在想象世界,情不自禁地发出感叹:“我有一颗太空种子,该是多好的事呀!”如果你有太空种子又会怎么做呢?快写下来告诉我吧!
假如我是一颗种子篇五
我是一颗普普通通的树。生长在甘肃舟曲的一片林子里,过得十分快活,但有件刻骨铭心的事,令我难以忘怀。
从前,这里的人们对我们很友好,还呼吁“植树造林”。我也发自内心的感动。我和我的伙伴们在我们的这片栖息之地过的非常愉快,笑呵呵的。还有一些小鸟在我头上安家,生子。也时常和他们玩闹。
就这样,过了许久。一天清晨,我们林子里来了一群人,我本想他们是来看我的,没想到,那是一群见益忘义的小人。我看见他们拿着许多斧头,锯子。在阳光的照射下,闪着银光。他们的样子很凶恶,我害怕极了,不是发颤。心里只想着:不要砍我不要砍我……幸好他们没有锯到我。但我听到了伙伴们被锯子拉扯的呻吟声。他用贪婪的目光玩着我们,我哆嗦着。眼睁睁的看着我的伙伴被抬走。只听见他们说:“唉,老三,你不就是盖个房子吗?不要太多木材吧?”另一个人又说“我这次要盖个四合大院,要用很多树,反正政府又不罚款,多砍几根也没关系。今天是看不了那么多了,明天再来吧。”说完他们就走了。我提心吊胆地等这件可怕的事情过去。
果然不出所料,第二天他们又来了,而且来的人更多了,自然砍得也就多了,幸好我个子小,不然我也要拉去做房子了。
他们走后,这片林子的树就更少了,在这片秃裸的山坡上,只有一些小树立在上面,显得很孤单。现在时不时地就刮起风沙。幸好我还挡得住。
一天,我头上的小鸟家竟连声招呼都不打,就急忙飞走了。下午,一位叫泥石流的家伙气势汹汹的从山顶上猛冲下来。左冲右撞,一路上撞倒了花花草草。我和伙伴们吃力的挡着,可终不是他的对手。我的伙伴们都连根拔起,我也身负重伤。
当泥石流冲到山下时,已经把舟曲撞的不看样子。人们好像损失了好多,我觉得他们真活该!谁让他们要砍我的兄弟姐妹!要知道我们树可以防风固沙,可以固定山体。那些贪婪的人为了自己的欲望,竟违背自己的诺言!
假如我是一颗种子篇六
教学目标:
1、能在语言环境中认识本课9个生字,读准“籽”“瞅”等字的读音;正确描摹“返”等生字;积累本课10个词语。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能在教师的指导下,尝试分角色有感情地朗读课文,并记住有关内容。根据课文内容提出问题,知道学会提问题有助于读懂课文。
3、懂得付出总会有收获的道理,激发学生劳动和创造的欲望。
教学重点:
1、能在语言环境中认识本课9个生字,读准“籽”“瞅”等字的读音;正确描摹“返”等生字;积累本课10个词语。
2、分角色有感情地朗读课文,并记住有关内容。
教学难点:
1、学习根据课文内容提出问题,知道学会提问题有助于读懂课文。
2、通过学习懂得付出总会有收获的道理,激发学生劳动和创造的欲望。
教学媒体:
ppt 课前学生准备 充分预习课文 教学流程
一、激趣导入
1、出示实物,看,这是什么?老师告诉你们,这可不是一颗普通的种子,这是一颗希望的种子。
2、板书:27 一颗希望的种子 齐读课题 注意“种”是多音字。复习“种”的二个读音。
3、读了课题之后,你想知道些什么?
(这是一颗什么种子?什么是希望的种子?这颗种子会结出什么果实?)
二、初读课文,学习写字
1. 听老师读读课文,想想你的问题有答案了吗? 交流。
2. 学生自读课文,要求:读准字音,读通课文。
a. 开火车读词语,老师及时正音。 “瞅” “稍” “稚” “致”是翘舌音。 “趟” “浆”是后鼻音。
b. 哪些字你觉得特别难写?
重点指导;
“垛”右边部分“横折弯”不要写成“横折弯勾”。
“稚”左中右结构的字各部分稍窄一些。 (师范写,生书空,再在田字格里描写一个)
三、再读课文,学习质疑
1. 学生轻声读课文,并学着提问题,交流。
(1)爷爷为什么要把西瓜搬到地里?
(2)爷爷在孩子心中播下的“希望种子”以后会结什么果实呢?
3. 指导提问
(1)大家提出了很多问题,这些问题是有区别的:可举例说明。
(2)小结:提问可以从词语,句子以及课文内容等方面入手。
四、学习课文、解决问题
出示问题;
1、默读课文,思考:我的心情有什么变化?划出有关词句。 交流、媒体出示句子;
(1)那个下午,我不知跑了多少趟瓜地,也不知浇了多少次水,把西瓜地变成了一片泥浆。
(2)干了半天,什么也没得到!我几乎要泄气了,“爷爷,我都等了整整一下午,还得等多久?”
(3)咦!一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢!我兴奋极了—我种了世界上的西瓜!
2、指名读句子、感受作者当时的心情 板书:急切 泄气 兴奋
3、当我跑了无数趟瓜地浇了无数次水,却发现什么也没得到,这是,我会怎么想?
(1)说话练习:忙了老半天,什么也没得到,我想:———————————。
4、当我看到地里的那个大西瓜,我回兴奋地对爷爷说什么?
(1)说话练习,当我看到一个大大的,滚圆滚圆的西瓜时,我说:“—————。”
(2)指导朗读句子,读出“兴奋”的语气 小组比赛读,找好朋友读
5、那爷爷听了我的话之后,又会怎么样呢?请你发挥想象,选择下面一题完成。 爷爷说:“——————————”。 爷爷说———,———地说:“——————————————————。”
6、现在你知道爷爷为什么要把西瓜搬到地里了吗?
小组交流。引读:
7、师:许多年过去了,我渐渐大了,知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。
生:—————。 展开想象说一说:当我知道西瓜是爷爷从家里搬来的时候,会和爷爷有一番怎么样的对话?与同桌说一说,演一演。
8、爷爷再孩子心中播下的“希望的种子”以后会结出什么果实呢?
五、感情朗读,再次质疑
1. 有感情地朗读全文
2. 你还有什么问题吗?
六、总结全文
希望我们每个人心中都有一颗希望的种子,让它在你的心中生根发芽结出丰硕的果实,相信:有付出就一定有收获。
假如我是一颗种子篇七
我,是一颗小小的种子,我曾经被小心地呵护在花儿的胚胎里,一场突如其来的狂风让我享受了一次天空旅行后,落入了一片茂密的热带雨林。
我躺在大地母亲的怀抱里,开始了自己的蜕变,我贪婪地吮吸着来自天空的水之精华;我欢快地吸食着大自然馈赠于生命的礼物;我享受着生命之源流淌的清凉。我静静等待着大地的守兵替我松土。我倾听着大树舞动的哗哗声,小鸟欢唱的啾啾声。这些美妙的声音促使着我钻出地面。
钻出地面后,我见到了许多只有在梦中才会出现的事物。弯弯的小溪潺潺流淌着,发出叮咚的响声,我立在五颜六色的薄雾之中,周围绿树成荫。几点阳光透过绿叶洒在我的身上,小鸟与我嬉戏着,身边一片鸟语花香。远处烟雾弥漫的青山旁,群鸟飞过,美不胜收。
我渐渐长大了,头戴粉红的皇冠,长出了娇嫩的手臂,我如今也成为了大地母亲的骄傲!
可大自然对长大的我并不友好,狂风暴雨抽打着我的身躯,曾经为我遮风挡雨的大树因为毒辣的太阳枯死了。蜜蜂吸干了我的花蜜,昆虫们在我的肩膀上结茧,干渴的大地吸干了湖中最后一滴水,连看似善良的探险家也要抢夺我的皇冠上的宝石做标本。看着自己残破的身躯,我变得萎靡不振,认为自已永远是一颗弱小小的种子。
这时我看到了旁边一棵被砍伐过的紫檀树,我吃惊地发现:无论怎样劈砍都只能在紫檀树爷爷身上留下轻微的.印痕,就在我即将发问时,一个苍老且无奈的声音响起了:“为了适应恶劣的天气,身体才会变硬啊!”
我恍然大悟,是啊,不经历风雨怎能见彩虹!我一定要坚定信念,追逐梦想,为此不断努力拼搏!
假如我是一颗种子篇八
爸爸要去西藏了。而我却因有补习班而不能去。
离别的前一天晚上,我与爸爸共睡一张床。我注视着他那熟悉而温柔的脸,久久不能入眠。一想到他明早就要离开我了,七天后才能相见,不禁鼻子一酸,热泪悄无声息地流淌下来,打湿了一大片的枕面。我感到,一颗离别的种子已经在我的心底埋下了根,而那热泪,则是灌溉种子最好的淡水。
翌日晨,我感到有什么东西动了一下,从床上起来是爸爸。他挺起背来,径直走向门外。他走的步伐是那么的坚定,使我在朦胧中感到一阵悲伤,他没有一丝对我的依依惜别之情吗?然而,他走到门口,顿了一下,飞速转身,偷偷瞥了我一眼,然后匆匆出门,把门半掩着。爸爸一系列动作使我打了个激灵:爸爸要走了!我翻身起床,感受着爸爸的余温,偷偷地从门缝里往外看:爸爸拎着大包小包,开了门,走出去,又关上了门,还没来得及说声“再见”。我的身上的余温随着爸爸关门的那一刻消失,我呜咽着扑在床上。
随后几天,我开始很不适应,每天都很不开心,总是不开心,十分冷漠。可是每天晚上的那次与老爸的视频通话又使我重新振奋起来。在视频里,我会关切地问老爸是否会有高原反应,再告诉他我一切都好。老爸则会问我学习好不好,然后互道晚安。
这时,我清楚地看到,心里的那颗离别的种子每天都在慢慢生长,长成一棵苍天大树。
心中那棵离别的种子,早已长成大树,它把我和远在西藏的爸爸紧紧连在一起。
爸,我等着你的归来!