读后感可以帮助我们记忆和巩固所学知识，同时也是展示我们思考能力和文采的机会。以下是小编为大家精选的一些读后感范文，希望能给大家一些写作的灵感。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇一
当我捧起朱永新老师的《新教育之梦》，细细地读着、品着、感受着、思索着，感觉特别亲切，那是因为《新教育之梦》有着独特的亲和力。
以往谈到理想，我总觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈许多美好的东西，而真正能够在现实中美梦成真的却少而又少。而现在读朱永新老师的《新教育之梦》却有着新的感受。朱老师的教育理论是建立在实践的基础上的，他在书中所使用的语言是平静而又睿智，他用最明了的语言表达了最深奥的教育理论，在他的作品中，我没有读到成堆成堆的术语，取而代之的是另一个独特的风格：论述、抒情、问答并举，既有逻辑严密的理性语言，又有老百姓习惯于说和听的大白话，还有富有激情的诗句。可以说他的书激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。实在令人敬佩。
《新教育之梦》第一章是《理想的德育》，读完以后我深有感触。正如朱永新老师所说的，德育应该是整个教育的灵魂，教育者应该把德育放在至高无上的重要地位。要实现理想的智育、理想的体育、理想的美育和和理想的劳动技术教育，首先要实现理想的德育。而作为理想的学校，理想的教师，理想的父母，也应该把德育放在第一位。联系现实的教育，我们虽然提倡的是教书育人，但是在应试教育前提下，我们不得不把主要的精力放在抓学生的学业成绩上，因而事实上很大程度上育人是服务于教书的。这就不可避免地出现了淡化德育的趋势。正所谓“分、分、分学生的命根，分、分、分教师的法宝”，有了好的成绩，你就有了一切。
在这种氛围下，德育被淡化必然的'。然而，世间文化的国际交流日益增多，良莠不齐的网络文化的渗透，部分学生的人格缺失，少年犯罪触目惊心。德育遭遇到前所未有的挑战，我们不能坐视不管啊！否则，培育的人才无异于“病梅”，鲁迅先生的那句“救救孩子”的警言又回荡在我的耳畔。因而，我们必须端正思想，研究对策，把德育工作做好，培养有德行的有良知的人才。正如陶行知先生所说的：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”勿庸置疑，德育为首的指导思想是正确的。对于我们来讲，必须解放思想，更新观念，真正从思想和行动上重视德育，切实研究好的德育方法。
作为教育者，我们都知道，抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。教育应该存在于活生生的生活中，在学生与学生的交往中，在学生与教师们的交往中德育才能收到良好的效果。朱永新老师提出，理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。我们不能让学生整天仅仅忙于上课和做作业，应该多给学生交流和活动的机会。在活动中，学生会学会如何与人交往，如何面对挫折，如何处理冲突，而这些道德不是靠简单的说教就能奏效的。德育的最高境界，就是使学生自觉地创造真善美之人格。
在《新教育之梦》一书中，朱永新老师强调，理想的德育应该是：在自然的活动中培养学生的德性，用高尚的道德行为的生动的实例来充实它，从感性的角度让学生感受和领悟道德准则；通过读书来净化学生的心灵，把道德的体验、感悟升华为道德的理性层次，上升到一种自觉的境界；培养学生健康的生活情趣和某方面的才艺，在美的氛围中推进善的教育；教师有意识地引导学生树立起心目中的英雄，用英雄的高尚德行感化学生，内化为学生的道德修养；科学合理地设置循序渐进的德育目标，形成层次递进不断完善的德育目标体系；重视师生间心灵的沟通，对学生偶然的错误和闪失，不求全责备，以一种宽容的态度对待，让学生很自信地把优点放大，把一些不良的品行自觉地消除；帮助学生养成一种自我教育的习惯，使学生在陶冶情操，磨砺意志的过程中形成“不教自教”的自律习惯；在全社会形成“做人为本”的共识，建立家庭、学校、社会三位一体的德育合力。道德的教育不需要苍白无力的说教，也不需要刻意的追求，它应该在润物细无声中进行，如果我们每个教育工作者都能从这些方面把握德育的实质，理想的德育之梦已离我们不远了。
读完《新教育之梦》，我有了更多的思考。作为新世纪的教师，我们应该不断创新，勇于探索，心中充满爱，向我们心中理想的教育迈进。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇二
朱永新先生近些年积极推进新教育，有很多思考和实践行动，他倡导用写作的方式表达自己的观点，与他人进行对话和交流，他自己更是身体力行，著作等身。为便于大家了解他的教育思想的精华，朱永新将自己这些年发表的教育观点、箴言汇聚起来，编辑成了《朱永新教育小语》一书。如果你想快速了解朱永新的教育主张，这本书倒是非常适合的；对于那些想深入研究朱永新的教育思想的人来说，这本书也可以作为索引来使用。
这本教育小语，从教育的作用、教育的目的、师生的阅读、教师的作用、校长的作用、童年的价值、家庭教育、成功的意义、生命的意义等九个方面，汇编了300多条朱永新的教育箴言。这里摘选其中的一小部分，也顺便谈一些自己的读后感。
新教育实验，是由朱永新发起的一个民间教育改革行动。一个以教师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
朱永新强调，新教育的五大基本理念是：1、与人类的崇高精神对话；2、无限相信教师与学生的潜力；3、教给学生一生有用的东西；4、重视精神状态，倡导成功体验；4、注重个性发展，建设特色学校。
要通过新教育实验，努力实现四大转变：改变教师的行走方式；改变学生的生存状态；改变学校的发展模式；改变教育的科研范式。
新教育的十大行动是：营造书香校园；师生共写随笔；聆听窗外声音；培养卓越口才；构筑理想课堂；建设数码社区；推进每月一事；缔造完美教室；研发卓越课程；家校合作共建。
正好上个月读了位于美国科罗拉多州的杰弗森郡的一所特别的公立学校――开明学校的教育故事，让我感觉到在基础教育领域，让孩子收获幸福的教育是完全有可能的。列夫・托尔斯泰在他的名著《安娜・卡列尼娜》中有一句名言：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”朱永新所倡导的新教育实验，无论是教育理念还是行动方案，都与开明学校有异曲同工之处。这让我相信，如果相关的实验学校，能够按照新教育实验所要求的去实践，一定会让学校的师生过上幸福完整的教育生活的。
但有一点我是坚信的，只要学校愿意去实验，愿意去改变，哪怕只选择了其中的一小部分去探索，就一定会给学校带来变化和生机。这样的学校，可能暂时还达不到新教育实验校的标准，但慢慢地，就会向这个标准靠拢。空想无用，实干兴校。
二、阅读的习惯。
有一句话，最能代表朱永新的阅读观：一个人的精神发育史就是他的阅读史。朱永新认为，学校教育最重要的任务之一，就是培养学生的阅读习惯和能力。一所学校一旦解决了这个问题，主要的教育任务就基本完成了。如果在十多年的基础教育历程中，一个孩子没有养成阅读的兴趣和习惯，这样的教育一定是失败的。
阅读的重要性，无论怎样强调都不过分。在许多重要的国际教育质量测量项目中，阅读素养都是测量的重点。为什么大家如此看重阅读？是因为一个具备阅读习惯和阅读能力的人，就是一个具有终身学习本领的人，在知识爆炸、科学发展日新月异的时代，一个人只有具备了自学的本领，拥有终身学习的能力，才能够在这个世界中生存。大量国际教育测量的结果也表明，一个学生的阅读习惯与他的学业成绩之间有着明显的正相关。即使从功利的角度看，阅读习惯的培养也是非常重要的。
要培养孩子的阅读习惯，家长和教师的引领示范非常重要。朱永新认为：把孩子简单丢进书的海洋里，不会游泳的孩子很可能被淹没。在激发孩子阅读兴趣的同时，如何为他们进入阅读的世界作好准备，如何帮助他们掌握阅读的技巧，和为他们选择图书一样重要。
家长和教师的示范作用，体现在以下两个方面：一是自己要坚持读书。在父母和家长都喜欢读书的环境里，孩子是很容易爱上阅读的；二是要倡导师生共读、亲子共读。朱永新认为，共读这一行为“从科学上说，就是用最温暖、最温馨、最不着痕迹的办法，让孩子掌握‘阅读’这种人生最重要的学习武器。”孩子和成人通常生活在两个不同的世界里，大家共读一本书，实际上就是在两个世界之间架设交流沟通的桥梁，就是“创造并拥有共同的语言与密码”。这无论对孩子还是成人，都是非常重要的。
很多人都知道阅读的重要性，但总是感到自己很忙，找不出时间来阅读。对此，朱永新说：读书如饮食，“没有时间”只是借口。当读书成为我们的生活方式时，当我们把阅读作为生命中不可或缺的事情时，总可以找到读书的时间。
教育术语的背后，常隐含着教育的价值判断和教育的观念。有的时候，我们自己口头所讲的事情，内心并不一定认同。比如说很多教师和家长将教科书和教辅资料以外的书籍称之为“课外书”，并对孩子读“课外书”有很多的限制。朱永新认为：仅从“课外书”这个概念，就可见学校往往是最顽固地拒绝“读书”的场所。
只有在观念上真正认同了一件事情，才会在行动上体现出来。阅读也是如此。
三、教师的定位。
有人将教师比喻成园丁，朱永新认为这样的比喻并不恰当。园丁每天辛苦地浇灌、修剪，为的是整个花园的美观，以及带给自己感官的愉悦和工作的成就感。但在整个过程中，花无法影响园丁。教育过程是教师与学生互相作用的过程，教师影响着学生的成长，学生对教师的影响也是巨大的。教师自己本身就应该是一朵美丽的花。
有人将教师比喻为春蚕，朱永新认为这样的比喻并不恰当。首先春蚕只在春天里生长，而教师的生命在每一个季节里；其次春蚕最终“作茧自缚”，这样的结果太过凄凉，教师的生命始终是鲜活的，在成就学生的同时也在发展自己。
有人将教师比喻为蜡烛，朱永新认为这样的比喻并不恰当。把教师看成是点燃自己照亮别人的红烛，是把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础上的。教师是一盏长明灯，在温暖孩子的心灵，为孩子指引道路的同时，也照亮着自己，激励着自己奋力前行。
朱永新认为：教师与学生是一门硬币的两面，是两面一体：没有教师，学生的学习无从谈起；没有学生，教师的存在失去意义。教育中遭遇的所有问题，既是学生的生命难题，也是教师面临的生命难题。
一个理想的教师，应善于认识自己、发现自己。生活中有一些人为什么丧失了激情？因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。一个人永远不会超越他追求的目标，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。
真正的教师，应该让自己和学生在跨越重重困难以及怀疑之后，仍然能够建立起对于世界、对于人类、对于自我、对于存在的根本信任乃至于信念。这种信任、信念乃至于信仰，是成为一名教师的基石。
四、家庭的责任。
人的生存能力，是有模仿力、规划力、诠释力来组成的。每一个孩子，都是在模仿成人的过程中逐渐成长起来的。朱永新告诫所有的家长：孩子是世界上最伟大的观察家，也是世界上最杰出的模仿家。进行家庭教育最简单、最有效的办法莫过于――父母让孩子去做的事情，最好父母自己要去做；父母希望孩子成为什么，父母最好先成为什么。他还说：为人父母，一定程度上就是选择了一种限制自己的榜样的生活。为孩子做出表率，比再动听的说教都有效。真正懂教育的父母懂得为了孩子应作出一定牺牲，放弃那些不良的个人爱好。
随着每个家庭出生人口数量的减少，孩子在家长的地位越来越高，父母乃至祖父母这一辈子几个人甘愿做行星，围绕在孩子这个太阳的周围，帮孩子做这做那，只要孩子高兴即可。朱永新提醒这些家长，如果你真正爱孩子，就应该学会让孩子自己的事情自己做，要学会放手让孩子和学生承担必要的劳作。从某种意义上说，剥夺了孩子和学生的'劳动权利就等于使他们丧失了成长的机会。
还有一些家庭，在教育孩子的时候会走向另一个极端，把孩子看作是自己的附庸，要求孩子按照自己的意志行动，根据自己设想的模样来塑造孩子，约束孩子。结果导致亲子关系紧张，甚至还会出现令人扼腕的后果。朱永新提醒家长，孩子是一个鲜活的生命体，要像对待朋友一样对待他。父母的主要职责在于发现孩子身上独特的东西，然后加以培养、使之壮大并完善。
家庭是孩子成长过程中的第一所学校，家长是孩子教育的第一责任人，但家庭教育往往又是最容易出错误的地方。用朱永新先生的话来说：没有接受过系统教育科学训练的父母，正如没领到驾驶执照的司机一样，匆匆上路，必定会产生不良的后果。据说，国家正准备对家庭教育立法，如果真的如此，并尽快颁布实施，相信对孩子们的成长和发展会起到很好的作用的。
虽说是“小语”，但信息量还是非常大的。欲了解更多的内容，可以找来本书一读。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇三
首先是这本书的题目吸引了我，既然是小语，那一定很精练，读过果真如此，受益匪浅。
还有读完我感觉我的教育很失败。我的教育里多了知识，少了思想情感。我认为严厉是爱，可是我的严厉有时候没有带给学生爱。书中有很多触动心灵的句子，与大家分享一下。
“教育的本质就是培养学生一种积极的态度”，真的，无论是所谓的基础好的基础差的学生，多年之后可能会忘记老师传授的知识，而如果能时常的传递积极的生活态度，可能会受益终生。我意识到这句话是告诉教育者一种正确的心态，不光是让我们的学生感受到幸福和快乐，还有老师自己拥有积极的心态。一直以来，我的批评总是多于赞扬，总是会吝啬自己对孩子们的表扬，而对于一名学生而言，他的快乐源自小伙伴们的嬉戏，源自父母的关爱，更多的时候源自于老师的赞扬和肯定。
老师心中有爱，我们的学生才能在感动中收获着快乐，才会激发着上进，优异的成绩也会在上进中取得。这又应了又一句“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称之为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育”。
这里整理几句我印象还很深刻的几句，“一个教师不在于他教了几年书，而在于他用心教了多少年。”“学校中的英雄都是分数英雄，而对于学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。”“你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌”，“享受教育，你就多了一些生活的诗意”。
最后我想说“只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。”我意识到要鼓励学生发掘自己的潜能，鼓励孩子去做他自己喜欢的事情，而不是把孩子幼小的梦想扼杀在摇篮里，因为我们要有信心，相信孩子们的梦想会指引着他们向前进。
读完本书，发觉我要改变我的错误观念，改变心态，继续努力前行!
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇四
我看了朱永新的《我的理想教育》这本书使我有很多感触。
“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师。”这些话让我明白，爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。作为一名一线的教师，每天面对着的是一张张天真的笑脸，一个个前程不可限量的个体，因此，关爱每一位学生，关注每一个孩子的成长。对学生全身心力量的爱，才能保护每一个孩子幼稚的心灵。每每面对一张张天真烂漫的孩子的脸，总有这样一种很强的责任感油然而生：让所有孩子得到快乐，得到发展！爱岗敬业，辛勤耕耘。社会在进步，时代在变迁，用先进的教育思想在逐渐地取代传统教育思想。这是我们每位教师都应该努力去做的。只要在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量。才会把他的智慧无怨无悔地献出。
“教师是一个善于合作，具有人格魅力的教师。”这句话让我明白，竞争的基础上合作，合作的基础上竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，是走不远的，因为这个社会是需要合作的社会。对于合作与竞争，要确立“双赢”的观念。过去我们往往以为，在竞争中只有一个赢家，因此，合作有一定的困难，更多的是竞争。但是事实上，只有双赢才是真正意义上的竞争。真正高明的教师，应该是一个非常尊重他的领导，非常善于调动各方面因素的教师。这样我们才会赢得每位教师的尊重，赢得每位学生的尊重，赢得每位家长的尊重。
“教师是一个充满爱心，受学生尊敬的教师，一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”这些话让我更加明白真正的爱学生，就要对学生充满了希望，我对那些学习不好又老是犯错误的学生总是耐心地去做工作，犯了错误叫到办公室耐心地谈心，直到彻底让这个学生懂得怎样做为止。老师对学生的爱应该像阳光一样，温暖着学生，同时宽容每位学生，尊重每位学生。这样我们的学生会越来董事。
转眼间，我踏上教育这片沃土已30个年头了。蓦然回首，看看自己这几年所走过的路，每当看到学生看我的崇拜的眼神时，每当听到学生一声声发自内心的问候时，我的心里就有一种说不出的喜悦。每每这时，我都会在心中给“教师”这两个字加上一个重重的砝码。
教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生深远的影响。作为班主任的我，深感肩上责任的重大。因此，在工作中，我严于律已、言行一致，善于学习、不断充实自我，努力为孩子们树立一个好榜样，做孩子们心目中最完美的偶像，从而使他们潜移默化地受到教育。为每位孩子茁壮成长而努力！
文档为doc格式。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇五
首先是这本书的题目吸引了我，既然是小语，那一定很精练，读过果真如此，受益匪浅，朱永新教育小语读后感。
还有读完我感觉我的教育很失败。我的教育里多了知识，少了思想情感。我认为严厉是爱，可是我的严厉有时候没有带给学生爱。书中有很多触动心灵的句子，与大家分享一下。
“教育的本质就是培养学生一种积极的态度”，真的，无论是所谓的基础好的基础差的学生，多年之后可能会忘记老师传授的知识，而如果能时常的传递积极的生活态度，可能会受益终生。我意识到这句话是告诉教育者一种正确的心态，不光是让我们的学生感受到幸福和快乐，还有老师自己拥有积极的心态。一直以来，我的批评总是多于赞扬，总是会吝啬自己对孩子们的表扬，而对于一名学生而言，他的快乐源自小伙伴们的嬉戏，源自父母的关爱，更多的时候源自于老师的赞扬和肯定。
老师心中有爱，我们的学生才能在感动中收获着快乐，才会激发着上进，优异的成绩也会在上进中取得。这又应了又一句“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称之为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育”。
这里整理几句我印象还很深刻的几句，“一个教师不在于他教了几年书，而在于他用心教了多少年。”“学校中的英雄都是分数英雄，而对于学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。”“你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌”，“享受教育，你就多了一些生活的诗意”。
最后我想说“只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。”我意识到要鼓励学生发掘自己的潜能，鼓励孩子去做他自己喜欢的事情，而不是把孩子幼小的梦想扼杀在摇篮里，因为我们要有信心，相信孩子们的梦想会指引着他们向前进。
读完本书，发觉我要改变我的错误观念，改变心态，继续努力前行!
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇六
“新教育”，并不是一个陌生的词语。记得我刚来咱们学校的时候，就接触了新教育。孔老师是我的导师，她经常看书，也带领学生看书。从老师们的口中得知，新教育有一种课叫“整本书阅读”。和王瑜老师一个办公室，她的晨诵每天都会吸引学生大声朗读。从王老师那里，我明白了晨诵还可以那样多姿多彩，新教育果然与众不同。学校里要求每个学期最少15篇博客，我才知道新教育还要有写作、有反思。虽然觉得新鲜，但是我始终不明白新教育的真谛。
本学期一开学，桑主任叫我去办公室，跟我说要成立新教育实验班级，问我能不能去做。其实我一直是一个不太自信的人，怕把事情干不好。但是，这次我没有犹豫就答应了。我想尝试，想弄明白我心中的困惑。当我答应下来之后，桑主任给了我一本书—朱永新的《新教育》。在这半个月的时间里，从这本书里，我对新教育终于有了自己的较全面的理解。
在这里，我就自己的理解，和大家交流一下我的对新教育的认识以及做法。
首先，新教育不是完全凭空出来的新鲜花样，它是继承了我们民族先进教育思想基础上的发展、跨越。新教育提倡的“晨诵、午读、暮省”是有科学依据的。古人吟诗，是有感而发。我们的“晨诵”也能够让学生在诵读中感受作者想要表达的情感，与文本产生共鸣。早晨读书也有利于学生的记忆，能够唤醒一个学生的一天，也能够唤醒一个老师的一天。在我和孩子们一起诵诗的时候，我能感觉到诵读的快乐和记忆的增强。“午读”时间就是我们安安静静享受书中世界的时间。古人“读万卷书，行万里路”、“厚积而薄发”大抵是激励我们有充足的知识储备吧。“暮省”应该与孔子的“日三省吾身”的做法相一致。通过自我反省，不断提升自己。所以说，新教育并不“新”。
但是，新教育有新的教学方法和教育理论。新教育不崇尚棍棒教育，新教育提倡我们用心去做好每一件事。晨诵时间，能够用心去选晨诵的诗歌、短文，用心组织晨诵的形式。上课的时候，能够用心去组织课堂，丰富课堂讲。引导学生写作的时候，激起孩子们的写作欲望。学生出现问题时，能够及时和学生沟通、疏导。
《新教育》让我感受到了做老师的幸福，也感受到了做老师的责任。我会紧跟它的步伐，做一名合格的、幸福的教师。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇七
如果有人问我新教育是什么，我一定会说新教育是一艘大船，承载着所有教育者的理想。这艘船在滚滚红尘中斩浪而行，不畏任何狂风暴雨。因为这艘船的船长朱永新教授是坚定的知行合一者，船上的舵手们都是坚毅的勇士。他们有着共同的目标，即实现教育的理想，推动每一个孩子生命的健康成长。
每一位站到这艘船上的人，都会坚信：“每个人都有自己的潜能、自己的特点，都能够找出适合自己的事业。好的教育，应该让每一个人都能够发现自己，找到自己，成为自己。”作为新教育者，就是要做这样“好的教育”，既成就学生，也成就自己。在平等的心灵沟通中，大家一起合力，找寻真正的教育力量，培养生命良好的生活习惯，“让每一个学生扬起生命的风帆，让每一个老师享受成长的幸福，让每一个父母品尝成功的喜悦”。
每一位站在这艘船上的人，都是幸福的。因为在这里，生命有了精神的归属地，有了蓬勃向上的动力源，有了执着坚强的追寻力，有了共同生活的合作默契，有了真正的公益精神。在这里，空喊口号、形式主义者只会被唾弃，潜心阅读、善于思考者才会被推崇。一名普普通通的'教师如果乘上了这一艘船，就会远离浮躁，亲近专业成长，找到教育智慧的源头，站在新教育集体的肩膀上乘风破浪。
当阅读、思考、写作、实践这四项教育基本功融化到教育者生命的血脉之际，以读带写，以写促思，以思指导实践，读写思行，四者相辅相成，相互促进，平平凡凡、毫不起眼的生命也会“闪耀出思想的火花”，笔端也会流淌出“文字的精灵”。其生命蜕变成蝶，在教育的百花园里翩翩起舞已经不再是遥不可及的梦想，而是即将到来的事实。
“自我教育与团队影响”是新教育前行的动力源，“底线+榜样”是新教育的管理秘诀，“过一种幸福完整的教育生活”、“书写教师的生命传奇”、“构筑理想课堂”、“缔造完美教室”、“研发卓越课程”都是新教育前行的灯塔。行驶在教育的海洋里，新教育这艘船上的每一个人都会“相信种子，相信岁月”，相信“行动，就有收获；坚持，才有奇迹”！
在这样的信念下，在这样的行动下，我相信“教师”成为“学生生命中的贵人”不再是传说，读书学习不再是学生的负担，教育必定会焕发出巨大的力量，让孩子成长为一棵棵挺拔的树，溢出一树树的芬芳。
即便现在我们的力量还很微小，但是星星之火可以燎原。新教育每年的年会展示、新教育每一次的活动，都是新教育之船前行中留下的深深印迹。
“与谁为伍，你就会成为谁。”我愿所有的教育人都能够站到新教育的船上，乘长风，破万里浪，与新教育人一起驶向教育的理想之地。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇八
教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是一直以来，教育发展的内在规律，提醒我们青年教师在工作之余需要不断进行自我充电学习。只有读书，才能拥有源头活水；只有读书，我们才能生成新的智慧。
新教育来了，犹如晴空的响雷挟万钧之势来到了郏县，也来到了我们的三立学校，听报告、读书、写感想成了新教育老师的一种标志，我们学校的老师每人发一本朱永新的新教育，闲暇之余捧起了心中的梦想细细入味。
这本书读完后，我最大的变化是心潮澎湃，面对着新的一轮的教学，又有了一股子大干一场的劲头。每一天都是新的，每一个孩子都是那么的可爱，每一节课都有收获，每一次与孩子的交流都是那么的开心。当然也有课上得不理想，孩子调皮捣蛋、不认真学习的时候，但那时的自己总有更多的耐心，面对挫折的勇气和跌倒了爬起来的力量。
教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯洁心灵的理解和尊重。当教育被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神没了，楼房高了思想矮了，纯粹、人文、博爱，这些教育的本真被滚滚红尘淹没了，新教育就是教育的本质，是应该被还原的教育梦想。
走自己的教育之路，圆自己的教育之梦。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇九
如果我们老师的教育是这样，那么我们祖国的未来将是什么样子？都不太敢想，教育不仅是教会学生科学文化知识，更应该教会学生真正的人格，做一个正直的人。在书中有这样的一些话：教育应该是快乐的，教育也应该是积极的，不论是对教师，还是对学生，如果老师的教育生活不能得到幸福，作为学生也不可能得到快乐，或者至少说是将快乐传递给学生。而做为新世纪的老师，如果不能做到这一点，那么我们真是不能够说太“为人师表”，最多算是“某一方面”的为人师表，而在道德教育上，我们不敢恳恳而谈，如果我们不能换个角度去思考，真的是很难以成就我们的真正的新教育意义上的“为人师表”。
我又有点感想了，作为教师，应该说是很开心的，可是就像书中说的一样，为什么我们中国的教师就是不怎么开心呢？原因不说了，每位同仁都了解，也都知道为什么会出现这样的原因？而且我们经常去想怎么去改变？但是，我们到底能够改变什么？怎么去改变？这是一个非常“优秀”的问题！人们常说：吃一堑长一智！可是在教育这个“事件”上，很多教育者都是“只吃一堑而不长一智”！
但是，我在朱永新老师的《新教育》中看到了希望，我真的幻想，我们的中国教育，如果没有分数的绝对限制，那么我们中国的孩子将是多么的快乐，老师将是多么自信！我真的相信我们全中国的学校，在新教育的引领下，能够将中国教育推向新高潮！虽然，纵观全国，新教育只有一部分的教育实验区和教育实验学校，但是也是一个亮点；毛泽东主席讲过：星星之火，可以燎原。我想，即使就是那么一点火，在我们的信心和努力的推动下，一定能够将中国的教育事业发展得更好！
最后，再次谢谢朱永新老师！
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇十
在假期里我细细品味了由当代著名教育家心理学家朱永新所著的《新教育》这本书。什么是新教育实验？我觉得它大致反映了新教育实验对教育的一种理解和追求，特别是过一种幸福完整的'教育生活这句话更是一种美好的理想。
阅读完这本书后让我深深的感受到新教育就是“行教育”，新教育一开始就自觉地把“行动”二字写在了自己的旗帜上。新教育的六大行动，虽然不是新教育的全部内涵，但是，由于这些行动相对是我们现在的教育所缺少的东西，所以显得很迫切，很重要。新教育认为：教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。新教育重读书，重感悟，重意境，它提出读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径，读书应该成为孩子的一种生活方式，这让我深深地意识到阅读是有多么的重要。
新教育实验的六大行动，第一个行动便是营造书香校园，那么什么才是书香校园？其实我的理解是“书声琅琅，翰墨飘香。”就是通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，像你每天吃饭、睡觉，看电视一样，最日常的生活方式，进而推动书香校园的形成。
在我们的学校，每天清晨，孩子们与黎明共舞，用20分钟左右的时间诵读诗歌，领略优美的母语，有感情地朗读一段或一篇文章；中午，我们要用美丽的童书滋润童年，学校安排20分钟的读书时间，让孩子读他们喜欢的儿童读物；暮醒的时候，老师和学生利用晚上时间自己写点东西，学生可以写读书记录卡，老师可以向学生家长写一封信或发个短信，甚至写个教育小故事。这些事虽然比较简单，但是如果长期坚持下去会比较难。但我想坚持下去，那将会是自己人生中一笔不小的精神财富。在教室里，我给孩子们创造了一个很好的阅读氛围，在教室醒目的位置“今天你阅读了吗？”“让书成为我们的朋友”等警句时刻提醒着孩子们阅读。这学期，我和孩子们用了两个多月的时间共同地阅读了《特别的女生撒哈拉》，当我看到孩子们手捧新书，酣畅淋漓地阅读时，我顿悟了：新教育之旅的确心走起来很艰难，但是这条路值得我们走下去，我们也一定要走下去。
新教育实验的六大行动中提到师生共写随笔。包括师生一起来写班级的趣事，写学校的活动，写师生的情谊，在师生互动的过程中，教师和学生能够共同成长，这就达到了共写的目的。书中，朱永新老师提到了孔子，的确“学而不思则罔，思而不学则殆”，没有思考的教育永远是不成熟的教育，永远是不可能持续发展的教育。一个人很可能是教了一年书，重复了三十年，重复了一辈子。但是，一个善于思考的老师，教了一年，就是一年，教了两年，就认真教了两年，他认真教了五年，就很可能成为一个非常出色的教师，而成就这个年轻人的必定就是读书和写作，因为真的就是“阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气”。另外，我的学生已经写了三年日记了，我觉得写日记是个好习惯，可以培养孩子的写作能力，可以培养孩子良好的意志能力，当然，还可以让孩子练就一手好字。
书中提到了新教育实验的榜样教师，常丽华老师。每一天早上常老师的新教育都是用一首诗开始的，有孩子过生日都是用一首诗送给他，而且她把的名字嵌在诗歌里面。每天中午孩子们都会共读《老鼠阿贝漂流记》，06年9月21号她写了一张便签，其中的默默数言便把爸爸妈妈们也带进了读书的世界。这样一天又一天，五年时间常老师和班里的孩子共读了524本书，有人曾说新教育开100本书太多了，但是对我们常老师这个班级又是太少太少了。如果有人问：新教育到底能不能提高学生成绩？我会斩钉截铁地告诉他：新教育不能提高成绩早就被抛弃了。常老师五年时间所有的课都是全校第一，她还被评为新教育十佳教师。她说过：“孩子们走向哪里我不知道，但我会尽我的全力带他们走想走的路。心平气和不抱怨，我像一个农夫，静静的抵挡风雨，侍弄自己的农田，过一种完整的教育生活。”常老师是我们年轻教师的榜样，我们也要想她那样与孩子一起读书，一起成长，这才是作为教师最大的幸福。
新教育不但是梦想，更是实实在在的行动，只要有行动就会有收获，在新教育下，老师们要把自己的根深深地扎在教室里，扎在学生的心坎里，努力让自己“开出一朵生命的花”。为了祖国的花朵有新的教育环境，让我们一起行动起来！
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇十一
朱永新在《新教育之梦》之梦中说道："应该交给学生自警，自诚，自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操，磨砺意志的过程中形成不教之教的自律习惯。"联想起自己平时和孩子们一起学习生活的历程，我深深感受到："确实应该让孩子们在自我激励中成长！"。
每一个人都渴望成功，可获得成功必然要有一个努力奋斗的过程。作为教育者我们首先要让孩子明白这个过程是一个期待成功的过程，在这个过程当中，需要人的耐心，需要人的经营。作为家长和老师，应该让孩子根据自身情况确定自己的奋斗目标，看到成功的价值所在，给孩子奋斗的动力。然后让孩子掌握熟悉实施这一计划所需要的，所处的环境，将目标更加细致化，并将总目标分成一个又一个的小目标，使这一计划的实施呈现出阶段性，让他们更加明白取得成功是需要一个过程的，要取得最终的.成功是需要不断努力的！接着，我们就应该放手让孩子去掌握自己的世界，让孩子充分发挥自己的创造力和自我指导能力，让他们更加具有独立性，这样，就更容易让奋斗过程当中所取得的每一个小小的成功成为前进路上的加油站。同时，家长和老师也应当参与到这一奋斗过程当中来，不时地鼓励与指正，让孩子少走弯路，一同和孩子期待成功，用教育者的热情去感染孩子。
朱永新说："理想的德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界"做为老师和家长应该时时给孩子提供各种各样的机会，让他们在各种各样的活动中去体验，在一次又一次的自我激励中去感受成功所带来的快乐，从而感受到学习和生活所带来的快乐，让孩子们更加热爱学习，热爱生活。这使我想起我的一个学生。这个学生的语文基础知识掌握得很好，但作文的能力一直在班上处于中等水平，而且他作文时最大的毛病就是不精益求精，从不修改。在我组织的一次基地活动当中，我有意识地参加了他们那一组的活动，并在活动的过程当中，我有意识地创设了各种情境，并引导他们在活动中细细观察，体验。回到学校后，我又指导他们写一篇有关这次活动的作文。因为有东西可写，这次作文他写得很长，我及时地表扬了他。在他心情愉快时我不失时机地给他提出了修改意见，他很乐意地接受了，并当场修改。这次作文我给予了他高度的评价，在作文讲评时我又特意将他作文中的优秀片段制作成课件在全班赏析。从那以后，我发现这个孩子每次作文都很认真，多次主动要求给他的作文提出修改意见。就这样，他的作文水平提高得特别快，在省级作文比赛中还获得了二等奖。从他的进步中我们不难看出给孩子提供机会取得成功对于孩子来说是多么的重要，孩子的健康成长离不开一次次成功的体验。这就警醒了我们每一位教育者：应当做有心人，为孩子们提供，创造更多机会，让孩子们的"心田"中也留下我们辛苦耕耘的足迹。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇十二
《新教育》把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切！让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快乐吗？如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，那么何谈教育幸福？何谈学生的快乐呢？一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！
书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：
读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。
读完这本书，我最大的感受就是：新教育应该是“爱的教育”。其实作为一线教师的我们何尝不是为学生的点滴进步而骄傲，何尝不是为了学生的进步而高兴，每一位教师都愿意把每一个学生当自己的孩子一样来爱！可是现实却是：高考的指挥棒让我们的家长和老师都蒙蔽了双眼，甚至学生自己都错误的以为：只要成绩好，一好遮百丑！这样，我们的教育便不再是“爱的教育”而是“分数的教育”。
这样必然造就所有人在教育这个问题上急功近利，只看分数，而忽略了每一个学生的个体差异，忽略了学生的品德教育，忽略了学生作为社会人的这一基本属性特征。这样教育出来的孩子必然是病态的和不完整的。新教育的实践活动就是要改变这一教育问题，让老师们重新关注心灵，重新建构课堂。所以作为一个物理老师我在以后的教育教学活动中，要更多的加强物理学史、科学态度、科学方法的教育，注重利用探究活动激发学生学习的兴趣，注意保护孩子们的自尊心，帮助他们建立学习物理的信心！总之，“怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。”
要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。
年轻的我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇十三
学校给我们发了一本书——朱永新的《新教育》。到家以后，我却一直把它放在一边，其间睡觉前也偶尔翻动过两次，但是很快就不再理它了。在开学上班之间我又重新拿起了这本书，当我读了前三章后，我的收获还是非常多的。我了解了什么是新教育；新教育的四种精神；了解了新教育的学理基础；还了解了新教育的四大改变。让我感到这确实是一本可读性很强、很实用的书。
其中让我感受最深的是第一辑第三节《四大改变》中改变学生的生存状态这一点。文中写了新教育实验的开展给两个孩子带来的巨大变化。一个是胡量。这是一个最讨厌作文，不写作文的孩子，就是一个这样的孩子，在新接班老师的鼓励下跑到教育在线网站上开了一个专题贴，一年后这个讨厌作文的孩子竟出版了一本书《胡量日记选》；另一个孩子是陆楚雅，父亲在她一年级时因公去世，因为失去了父亲，孩子很孤僻。老师把她带到了教育在线网上，于是她开始了每天的阅读和写作，孩子现在已经五年级了，写了数百篇日记和文章，成为一个快乐而健康的孩子。在这里我品味到了教育的幸福。
“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念。新教育实验认为，儿童的学习不应当只是为“将来的工作和生活作准备”，教育本该是生活的基本方式。儿童今天在学校里所接受的教育，在为将来的人生和社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。我想，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好的梦想，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性、摧残童心的畸形教育而言的。
身为教师，和许多同行一样，我们都在自己心中播撒无数的梦想，再把这些梦想交付给自己的学生，可惜孩子们的理想一次次埋没在不理想的考试中，一次次埋没在稍有创新的举动就招来批评指责中。学生成了一部部学习的机器，分数成了学生唯一的荣耀和耻辱，学生的身心受到严重损害，读了这一章，使我看到素质教育的希望。是朱永新教授思之所至，情之所在，文之所需的话语让我领悟了理想的教育应该“以人为本，超越知识”，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力。这也是我在今后工作中要努力的方向。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇十四
与“新教育”的不解之缘源于学校开展的书香校园教师读书活动，当时从薛校长手里接过《新教育》一书，薛校长还附带了一句“你先看吧，尽管我有点不舍。”虽然当时对薛校长的情愫颇为不解，但是当我细读了这本《新教育》以后，对新教育实验有了更进一步的了解后。才深深体会到这份情有独钟其实就是因为新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其基本思想是：
为了一切的人，为了人的一切。
“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。
1、追求理想的执着精神。
2、深入现场的田野精神。
3、共同前行的合作精神。
4、悲天悯人的公益精神。
1、无限相信学生与教师的潜力。
2、教给学生一生有用的东西。
3、重视精神状态，倡导成功体验。
4、强调个性发展，注重特色教育。
5、让师生与人类的崇高精神对话。
1、改变教师的行走方式。
2、改变学生的生存状态。
3、改变学校的发展模式。
4、改变教育的科研范式。
1、营造书香校园。
2、师生共写随笔。
3、聆听窗外声音。
4、培养卓越口才。
5、构筑理想课堂。
6、建设数码社区。
通过阅读并结合自身的教育教学实践我体会到：一个人的精神发育史实质上就是一个人的`阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
“晨诵—午读”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育实验开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。
人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同反战的理想空间。
人的理想层次越高，成就也就越大。我认为，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让自己与学生真正能够过上一种幸福完整的新教育生活。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇十五
前段时间我读了一本书《新教育之梦》。“教育因为有了理想而更有目标，更有理性”。“理想因为有了教育而薪火相传，色彩斑斓”。“我们不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！”朱教授说得多好。这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我眼前一亮。
作为一名教龄较短的`老师，从中领悟到了教师要有“扎实的专业技能和良好的知识结构”。要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们能驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。教师还要有“责任心”。有人把教师比作蜡烛，燃烧自己是为了照亮别人。也有人把教师比作人类灵魂的工程师。不管教师是蜡烛也好，还是人类灵魂工程师也吧，都说明了教师职业的特殊与责任。因为教师除了传授知识与技能，更要关注到学生的心理和生理的健康与发展，关注学生人格的培养，让学生以积极的人生态度对待生活对待社会。读完《新教育之梦》后，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我心生敬意。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇十六
早听说过朱教授及他的《新教育之梦》，本学期学校号召老师们学习，于是我静下心来，认真的阅读了一遍《新教育之梦》这本书。在阅读中，我不由得被朱教授全新的教育思想所感染。特别是《理想的智育》和《理想的教师》这两章给我留下深刻印象。我觉得，朱教授的《新教育之梦》，让我们寻找到了一条突破自我发展的道路，也为我们今后的教育指明了方向。下面是我的两点体会：
朱教授在阐述“理想的智育”时，其中提出这样一个观点：“理想的智育应注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于‘合格加特长’的个性养成。”我十分赞同这一点，理想的智育不能狭隘理解为成绩好就行了，他应该与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授知识，还有着对学生正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚强毅力的培养、实践能力的训练等。试想，如果我们培养出来的学生只是成绩好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗？这不由让我想到，不久前一位家长找到我，哭着给我诉苦，孩子在家如何自私不听话。更让她接受不了的是，当她生病时，孩子依然我行我素，没有丝毫的关心。听了家长的话我久久不能平静，现在的.孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了接受父母无微不至的关心照顾，不懂得回报和感恩，缺乏动手能力和受挫能力，在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心……对于这些情况，如何改变，如何在有限的教育空间有效实施学生的全面发展，值得我们思考。
“理想的教师应当是一个充满爱心，受学生尊重的老师。”爱的教育，是教育力量的源泉，
爱的阳光;我从生命的花圃中走来姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠……此生我将注定为爱忙碌犹如屋檐下面筑巢的春燕。在工作中我将努力为孩子们创设一个充满爱的池塘营造一个愉悦、自主的空间用爱的智慧和情的温暖促进他们健康成长。
有了梦就会有动力、有希望，《新教育之梦》——这是所有老师和学生共同的梦，但愿这个梦能经受生活实践磨练早日实现。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇十七
读后感这个暑假，我看完了《新爱的教育》这本书，这本书的前一段是作者的自家故事和作者的自身感受和体验。写了他们一家在20世纪80年代这段时间危险和清苦的日子，而他们一家却在这段时间，生下了一位名叫叶茂的孩子。而作者和这位孩子发生了许多有趣的故事。
后一段是作者推荐的一段励志故事，这些故事里有许多深刻的道理，对人十分有益。童年一定要快乐，因为童年是人生的起步，儿童是祖国的花朵，童年不快乐，人的一生都不会快乐，所以，有一个阳光的童年也是一个十分重要的事情。作者笔下的叶茂的童年就是阳光的，他的奶奶，也就是作者本人，经常和他玩，和他打成一片，玩得不亦乐乎。他有时问奶奶：为什么别的小朋友和奶奶都不怎么说话不怎么亲，而叶茂好象和奶奶特别亲，感觉好象奶奶是叶茂的一个特别好的玩伴一样，整天在一起玩那学习那特别开心。
我对叶茂十分有同感，我很小的时候外公外婆也是这么开心地陪我玩，陪我闹。他们抱着我陪我在乡下看麻雀，看兔子，看绵羊野牛，看鹿群在树林里奔跑跳跃。都是他们陪着我。直到外公生了病，躺在床上还要开刀做手术，等做完手术后，他就再也不能陪我看东看西的了。
我读了这本书，我的感悟很深，相信别的看过这本书的朋友。感悟一定也很深吧。希望大家看看这一本书，相信这会对你有好处的。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇十八
朱永新教授的《新教育》，作者以轻松、流畅的笔调从“人文科学、现实生活、教育实践”等几个方面，对理想中的德育、智育、体育、美育、劳育进行了极为深刻的阐述；以科学的态度对教师、校长、学校、学生、父母五种教育角色作了细致的分析和描绘。以诚恳的口吻对各种教育角色加以定位，并提出相应的要求。用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，我领悟到了作为一名普通教师，我存在哪些不足，应该怎样改进与提高，下面仅从几点加以交流：
读完此书，我更加深刻地体会到了德育的重要性，也认识到了自己在以往德育教育中存在的不足，比如德育，德育目标过大，没有持之以恒，导致德育工作，所以在以后的德育工作中我争取做到以下几点：
1、将德育目标细化、生活化。
根据学生年龄特点及日常出现问题，制定班规、班训。比如说：在上课时，要认真听讲、不气老师、乐于帮助同学，回到家里帮父母做一点力所能及的事，教育孩子要学会谦让等等，用好我们的德育教材,让德育不再是空中楼阁，将德育落实到实处。
2、让学生与书本为乐。
建设班级图书角，建立“书香班级”，让学生坚持读书，让学生养成热爱读书的习惯，从书中的心灵的慰藉，从书中到生活，从中净化自己的心灵，通过学生自己教育自己，“不教之教”的教学培养。
1、继续注重培养孩子能力。
《教育参考》2001年第4期的评论员写下了这样一席话：“教育是人灵魂的教育，而外理性知识和认识的堆积。教育活动关注人的潜力如何最大限度的调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成”。这当是对理想智育之月的最好注释。一直不喜欢让学生死记硬背，不喜欢这种方法来提高孩子的成绩，不喜欢给孩子施加压力，而是不断地培养孩子的学习兴趣，锻炼孩子的能力，虽然，这样可能暂时成绩，但绝会为孩子今后的德育学习奠定坚实的智力和能力基础。
2、在课堂教学中，我要学会把课堂还给学生,真正做到以学生为主体，与学生共同探讨，平等对话，尽量做到因材施教，让每个孩子都有学习的成功感。“让每个孩子都抬起头来！”“用成功激励孩子获得更大的成功”。发现每个孩子的特长，让他们有自己的个性。正如先生所说的那样：“教育没有情趣，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”
想成为一名优秀的教师，成功的教师，不但应该满怀激情，要有创造力，有责任感，我想最重要的是对教育事业的爱，有自己的教育理想。未来的教育教应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你去和他们交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇十九
关注到每一个生命，每一个日子、每一个课程是一间教室能让人感到幸福的缘由之一。而这间教室里的引导者——教师的状态，更加值得我们去关注。
朱永新先生围绕教师提出的教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。
教师，既是一份职业，也是一个志业；那既是一份职责，更是一种使命。让教师能过上幸福完整的教育生活，给教师带来职业的尊严与幸福感，点燃教师的激情，成为教育的追梦人，是朱永新先生这本书的初衷。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇二十
今天是世界读书日，我认真地阅读了朱永新写的《新教育》这本书。畅游在书中，我感受到了新教育带给老师们激情和工作热情，因为新教育是行的教育。新教育不但是梦想，更是实实在在的行动，即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区……新教育不但有十大行动，更有以十大行动为基本方法的系列课程。其中以“晨诵——午读——暮醒”为核心的儿童课程，力求恢复儿童生活的幸福完整，以“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”为核心的教师课程，则力求恢复职业尊严和自信，以有效教学为基础，以发掘知识魅力为核心，以追求知识、生活、生命共鸣为最高境界的理想课堂，力求让师生在课堂上感受到求知的愉悦和幸福。
新教育注重老师的专业阅读和成长，引导老师在读好书之后，要写出每节课的教学反思，案例分析，学生之间的教育故事等等。然后朱老师开通了教育在线网站，依托网络平台，让很多老师找到了自我，找到了成长的精神家园，这里大家可以进行交流，可以进行探索，老师共同进步。从这里走出了一批又一批优秀的教师。
在新教育实验中成长了一批名师，也幸福了一批孩子们，让孩子们和老师一起感受到了教育带给他们的幸福生活。
很多老师都认为写作好像都是语文老师的事情，其实不然，在新教育实验中，有很多数学老师也成长为了名师。因为优秀的数学老师，他们所使用的，所教学的，是曾经被人类视为上帝语言的奇妙的数，是被伽利略称为书写“宇宙之书”的三角形、圆形等几何图形。无论是中国人对圆形的迷恋，还是魔比斯环的神奇，以及日常生活背后隐秘地运营着、支配着这个世界的数字，都让人不得不对数学学科怀着敬畏。同时，数学的思维方式，也是一切思维中最为严谨可靠的。可以说，我们称之为科学的事物。在一定意义上指的就是符合数学的以及接近数学的理论及事物。也因此，明代徐光启在翻译古希腊数学名著《几何原本》时说:“能精此书者，无一事不可精,好学此书者，无一事不可学。数学家哈代则说，发现数学真理是人类最奇妙的经验。是的，数学并不是冷冰冰的图形和数据，而是自然、社会、历史背后的神秘，是人类探索世界过程中发现的最可靠的武器、工具。优秀的数学老师，同样能够在课堂上发掘出数学的独特魅力，并让学生重视这个发现数学之神奇的过程。而且，在所有学科教学中，数学是目标最为清新，最能全面训练、准确反馈，以及提供智力挑战的学科，数学的课堂上，应该完美地实现这一切。”
这一切，诚如帕克，帕尔默所言:“通过对我们认知的探索，一个真理的概念突现出来，真理是怀着激情和原则就重要事物进行的永恒对话。”
当我阅读这段话的时候，我深深地为自己是一名数学老师而感到庆幸和骄傲。数学的魅力只有执教这门课才能深深感受到，数学是所有学科当中最严谨、最具有探索性的一门科学，也是延伸最多，范围最广的，只要老师善于挖掘教材资源，每一节课中都会发现很多数学知识都可以进一步去引导学生，让学生体会学习数学的乐趣，探索数学的过程不是苦闷的，不是枯燥的，而且充满着刺激和快乐的。
今天是世界读书日，让我们带着一本书上路，一路走来，我们终会遇到隆重的庆典。
朱永新致教师的读后感（精选21篇）篇二十一
著名教育家陶行知先生说过：“教育就是培养习惯”，而习惯培养恰恰是新教育的每月一事教育活动之一。“新教育从这儿出发，新教育从这儿起航”，让我们以行动的召唤，让来访者努力加入新教育实施言之中。作为新教育的践行者，我们没有理由不为之高呼，没有理由不加入新教育实验。只有行动，才有收获，只要努力，总会遇到生命的庆典。
新教育要加大校园文化建设，营建书香校园。让全体师生在浸满书香的校园文化之中不断前行。学校校园文化建设的核心是精神文化建设，而精神文化的灵魂就是要设计能体现学校特点的校训、校风，以充分显示学校办学思想和校园文化特色。
守望新教育，让梦想成真。旧教育就像一个圆，不过它引领我们向内看，过于注重分数，所以看到空间能越来越狭窄；新教育也像一个圆，不过她引领我们往外看，注重孩子自身的发展，所以，我们会看到一个广袤的世界，一个意境深远的未知宇宙。新教育是一项细致而长久的工程。需要通过一代人去影响另一代人，不能急于求成，不能固步自封，一定要学会等待，一定要耐得住寂寞。儿童就像花儿一样，需要慢慢培育，精心付出，静待花开。
新教育让我们懂得了“教无定法”的道理，这是历史的传承与扬弃。新教育不求什么高深理论，不求无懈可击的理论体系，而是强调：行动起来，在实践中思考，在实践中成长，在实践中成就自我，过一种幸福完整的教育生活。为此，学校把走进新教育作为教育发展的优先地位，把科研兴教、科研兴校、科研兴师作为学校可持续发展的源动力。学校注重教师教育观念的转变。只有通过不断学习，才能促使自己逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠”向“专家型”转化。在研究中反思，在反思中创新，在反思中发展，多思多益，常思常新。在这个过程中，使教师逐步具备对教学现象、教学问题的独立思考能力和形成创造性的见解，使教师真正成为教学和研究的主人。
作为一名乡村小学校长，我开始在新教育的大道上行走，如饥似渴的阅读新教育理论。新教育要求学生要学会学习、学会生活、学会创造。整洁的校园环境，不仅是学生学习的良好场所，而且从侧面折射出学生爱护自身学习环境的程度。学校作为育人的主要场所，良好的人文条件是必不可少的。创造良好的校园文化氛围，激发学生自主参与校园文化建设，锻炼学生的能力，培养学生的人文素养。在教学上确立教师为主导，学生为主体的教育思想，激励学生积极参与，培养学生收集和处理各类信息的能力，充分展示学生的才华，促进学生自律、自强、诚信、创新。“自律、自强”是学生做事的基础；诚信是学生做人的前提；“创新”是学生学会学习的先决条件。
守望新教育，让老师们、同学们一起行走，共叙“每月一事”。学校德育工作从养成好习惯，培育好品德开始。学校德育处成立了德育特色研究领导小组，按照每月计划，推行每月一事，开展德育讲堂，教给孩子一生有用的习惯。例如：三月份确立了“文明礼仪月”系列活动，四月份确立了“红歌传唱，唱响未来”等专题每月一事活动。活动具体从一日生活常规入手，抓实常规，抓实管理。少先大队分别开展了“红领巾在行动”、“古镇文明小导游”、“特色书香班级评比”等等。以缔造完美教室为抓手，实现“缔造完美教室，共建理想家园”双提升，让新教育落实到学生行动之中。学校还积极开展了“优雅班级”、“优雅好少年”系列评比活动，让每一间教室成为师生共同生活的精神家园。尹艳平老师的“太阳花”班、杨阳老师的“心梦班”等“完美教室”里师生们共同创造着“幸福晨诵”、“亲子共读、共写读书笔记”、“亲子合作读书分享会”等系列活动。在班级文化共建中学会合作、体验成长的快乐。尹艳平老师的“太阳花”班，老师和学生一起开展“阅读存折”系列活动，和孩子们一起体验成长的快乐和幸福。学生陆雨蒙说：“老师就像妈妈一样，和我们一起生活，一起读书，和老师们在一起真好！”。尹艳平老师的“走进新教育整本书阅读比赛”在新沂市乡村教育家演讲年会中荣获一等奖，她也迅速成为乡村教育家阅读团队主持人，从一名乡村教师迅速成长为新沂市乡村教育家骨干教师。
新教育是实现乡村教育快速成长的一条主要路径。良好的育人环境体现的是对和谐美的追求，在美的环境中培养人格和提升境界。学校布置了画廊，各班教室门前有班风、班训，教室内设制小书架、阅读平台，有阅读建议、名人名言等，浓郁书香氛围的校园，学生会被读书的气氛所感染，产生读书的激情，萌生读书的欲望，让教师、学生通过阅读与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣。学校积极开展读书竞赛活动，通过黑板报、手抄报、征文、演讲、故事比赛等以及读书主题活动，促进读书活动不断深入开展，为学生提供展示课外阅读成果的机会，促进读书活动不断深入开展。通过每天一次五分钟的课外阅读自由演讲，每天午间20分钟“诵读经典”主题系列活动，每周一次的班级读书活动和每月一次的年级组主题读书活动，为学生精神生命的成长提供自我展示的机会。一是“营造书香校园”“缔造完美教室”，为师生输送丰富养料。二是“构筑理想课堂”，为师生的生命成长书写传奇。三是以学校德育项目融合“推行每月一事”、“家校合作共建”，让家长参与到活动中来。在亲子共读分享会上，学生家长刘昌先生代表发言，同时提出了家校共建的可行性建议，他当场给我校捐赠图书100余册，希望孩子们快乐阅读、快乐成长，受到了与会家长们的一致好评。
新教育强调：“为了一切的人”，“为了人的一切”。学校从实际出发给孩子搭建成长的舞台创建《青溪文学社》，设立《青溪文学》报。在学校建立学生阅读实验群，对优秀学生作品，及时给与发表，让学生体验成功的快乐。学校长期坚持将阅读教学纳入日常教育之中，追寻新教育，播下成功的种子，收获明天的希望，静待花开。
新教育就像一株婷婷玉立的荷，出淤泥而不染。新教育渐入“清水出芙蓉”教育佳境，越走越美，越走越幸福。而高考高升学率等是对新教育的额外奖赏，是对成功教育的回报。新教育让我们懂得了什么是教育之爱，永恒之爱。放开手，孩子会越走越远，走向更大的成功。
是的，每一个努力过的日子都不曾辜负。相信新教育，她是种子，在风的作用下，传遍大江南北，神州大地；相信新教育，她是播种机，时刻在耕耘；相信新教育，她是宣言书，她用她深厚宽广的无私的爱，向世人宣示着她的爱的理念。
我们坚信只要我们以人为本，深入探索，充分发挥学校资源优势，就能在特色活动创建中，形成自己的办学思想、办学理念，促进学校可持续发展。教育是一种事业，教育是理想化的追求，教育充满了诗意，充满了灵性！面对教育事业日新月异的今天，我们将把农村小学特色化建设、规范化建设持久、深入的发展，创建农村理想化乐园。相信教师，相信学生，相信家长。守望新教育，过一种幸福完整的教育生活，有谁能够抗拒？守望新教育，和新教育同行，真好。