当看完一部影视作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写读后感了。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？以下是小编为大家搜集的读后感范文，仅供参考，一起来看看吧
猴子的启示读后感篇一
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？”
“你是怎样过中秋节的？”
“中秋节的月亮是什么样的？”
二、讲故事《猴子捞月亮》
四、小实验
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
猴子的启示读后感篇二
猴子是非常机智和好动的动物，在烈日下，看到一只猴子吃西瓜的场景，无疑是令人惊叹的。猴子头戴红色的帽子，拿着大大的西瓜，坐在树枝上看起来非常可爱。尽管猴子吃东西是司空见惯的事情，但独特的方式和技巧，令人对猴子吃西瓜产生了极大的兴趣，也让人们从中学到了一些重要的心得体会。
第二段：善于发挥创造力
猴子吃西瓜的方式让人大开眼界。西瓜的外皮坚硬而光滑，猴子无法用手指或牙齿直接撕开。然而，猴子却灵活地运用自己的智慧，为了吃到甜美的西瓜果肉，它们用尽各种方法：有的猴子选择找一块尖石头将西瓜撞破，有的则用手中的树枝，不断刺打西瓜的表皮，还有的猴子则选择从空中将西瓜摔落，让西瓜破裂。猴子们的发挥创造力，让我们明白了，遇到困境时，我们不妨换个角度思考，发挥自己的智慧，或许就能找到突破的方式。
第三段：坚持不懈的精神
对于猴子来说，西瓜是一种非常美味的水果。然而，猴子吃西瓜并非易事。西瓜皮坚硬，大小又比猴子头还大，使得猴子想要吃到香甜的果肉非常困难。猴子要花费很多时间和精力才能打开西瓜。然而，猴子们没有灰心丧气，他们坚持不懈地继续努力，直到成功地吃到了西瓜。这种坚持不懈的精神，不仅在猴子吃西瓜的过程中起到了作用，也给了我们启发。在生活中，我们也会遇到很多困难和挫折，只有坚持下去，才能最终实现目标。
第四段：分享的快乐
当猴子们终于成功打开西瓜，享受到美味的果肉时，它们并不会独自享用，而是会将西瓜分给身边的伙伴。猴子们相互分享，彼此帮助，这是它们天生拥有的品质。通过分享，它们感受到了快乐，并且在群体中建立了更加紧密的联系。这种分享的精神也告诉我们，快乐可以通过与他人分享而扩大，我们也应该学会关心他人，与他人分享我们的快乐，来获得更大的幸福感。
第五段：勇于尝试的精神
猴子吃西瓜展示了它们勇于尝试的精神。无论是用石头、树枝还是摔落等方式，猴子们都毫不畏惧地去尝试，直到找到成功的方法。猴子们不怕失败，他们相信只要坚持，就一定能得到回报。这种勇于尝试的精神给了我们很大的启发。在生活中，我们要学会勇于尝试，不惧失败，相信只要坚持下去，就一定能找到解决问题的方法。
总结：
猴子吃西瓜展示了它们发挥创造力、坚持不懈、分享的快乐以及勇于尝试的精神。从这些可爱的猴子身上，我们学到了很多宝贵的经验和教训。当我们面临困难和挑战时，不妨学习猴子们，运用自己的智慧，坚持不懈地努力，与他人分享我们的快乐，并勇敢地尝试新的方法。相信这样的心得体会可以帮助我们在生活中更好地面对各种挑战和困境。
猴子的启示读后感篇三
自从一次森林大会，老虎大王让小动物们开商店，从此每个小动物就都有了一个自己的小商店。只有小猴子聪聪没有自己的商店。
聪聪看着其他小动物的商店心里面十分羡慕，他想了很久，决定开一家毛绒玩具店。经过精心准备，第二天聪聪的毛绒玩具店就张灯结彩的开业了，许多小动物都有纷纷进了聪聪的商店来看，都被琳琅满目、应有尽有的毛绒玩具所吸引了。就这一天，聪聪的毛绒玩具店就可以说是远近闻名了。
聪聪的毛绒玩具真可以说是物美价廉。可是过了一段时间聪聪发现他卖毛绒玩具赚不了多少钱，因为他要去新疆买棉花，再运到村子里要花费很多钱。突然小猴子聪聪灵机一动想到一个“好”办法：把以前的一级棉花改用黑心棉，这样可以少花费很多的钱，小猴子聪聪得意的笑了。
第二天，聪聪的毛绒玩具店依旧像以前那样红红火火，聪聪又卖了许多毛绒玩具。
几天后，买黑心棉做的毛绒玩具的小动物们感到浑身不舒服，眼睛痒、喉咙痛等症状。细心的小动物打开了毛绒玩具，发现里面装的全是黑心棉，这个消息一传十、十传百……不久所有的小动物都知道了，再也不买聪聪的毛绒玩具了。
聪聪的毛绒玩具从此冷冷清清，再也没有小动物去买他的毛绒玩具了。
猴子的启示读后感篇四
猴子下山，顾名思义，是猴子从山上下来的故事。这个故事给我留下了很深的印象。猴子下山不仅是一种动物的行为，也可以被理解为人类的陷入一种困境，千方百计地想要摆脱困境的心理。对我来说，这个故事象征着人们在面对人生困境时，积极主动面对，努力寻找解决办法的心态。
段二：
这个故事中的猴子遇到饥饿的问题，它从山上下来找食物。这给了我启示，当我们面对饥饿时，不要陷入绝望，而是主动地去寻找解决办法。猴子下山后，它并没有放弃，而是积极努力地寻找食物。我们在人生中也经常会面对各种各样的困境，但是只要我们积极主动，就一定能够找到解决办法。
段三：
故事中的猴子遇到了沟壑的问题，它绞尽脑汁寻找解决方法。这给我启示，当我们在人生路上遇到阻碍和困难时，我们应该坚持不懈，找到解决问题的方法。猴子没有选择放弃或者继续往前走，而是聪明地运用智慧，通过找寻树枝来填满沟壑，让自己能够继续前进。我们在人生中也应该时刻保持乐观积极的心态，勇敢面对问题并寻找解决办法。
段四：
故事中的猴子还遇到了山洞的问题，它需要找到一种合适的方法来通过山洞。这给了我启示，当我们在人生中遇到难题时，我们必须要保持冷静和理智，找到最合适的方法来解决问题。猴子在寻找方法的过程中，没有失去信心，而是凭借自己的智慧，通过合理的思考和尝试，最终找到了通过山洞的方法。这告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们保持积极主动的态度，相信自己的能力和智慧，一定能够找到合适的解决办法。
段五：
通过这个故事，我深刻体会到，人生之路并非一帆风顺，面对困境和挑战我们不能气馁，要保持积极进取的心态，坚持不懈地寻找解决方法。无论遇到什么样的困境，只要我们保持信心，愿意尝试和付出努力，相信自己的智慧和能力，我们一定能够找到通往成功的道路。因为猴子下山不仅仅是一个故事，更是生活中的一个真实写照，唤醒了我们积极思考解决问题的意识，鼓励我们在困境中寻找希望和机遇。
猴子的启示读后感篇五
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：识字、写字。
教学难点：教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学时间：2课时
第一课时
内容：初读课文，学习生字。
要求：
1、学会本课9个生字，2个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、板书课题，谈话导入
1、板书课题：22、猴子种果树
2、质疑：看了这个题目，你想知道什么？
过渡：猴子是怎样种果树的？结果怎样？
二、范读课文，读后回答：猴子是怎样种果树的？结果怎样？
三、初读指导
1、猴子为什么什么树也没种成呢？学生自己借助拼音读课文。
2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。
标出小节数，并划出不理解的词。
用自己的话说说猴子为什么什么树也没种成呢？
3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1）出示字卡，指名认读。
2）自主识字，用什么办法记住生字。
3）交流记生字的办法。
4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。
5）谁能谈谈，猴子为什么什么树也没种成呢？
四、学习生字
1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红，教师巡视指导。
4、写习字册。
第二课时
内容：学习课文。
要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
重点：朗读课文。
难点：教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
用具：字卡、教学图片。
一复习检查
1、认读生字。
2、认读词语。
二、细读课文
学习第一小节
1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。
2、指名说，你是从什么地方看出来的？
3、种果树是需要浇水、施肥，但是天天这样做就错了，这正表现了猴子——（心急）
4、怎样读才能把猴子的心情体现出来？自己练读一下。指名读。
5、齐读第一小节。
学习第二——八小节
1、出示插图：说说图上画的是谁和谁，它们在干什么？
2、请小朋友们带着问题读第二、三小节。
3、读后请学生回。，
相机理解：“农谚”、“梨五杏四”等词。
“等不及”说明什么？
4、谁能通过读读出来？指名读，齐读。
过渡：杏树种成了吗？为什么？
5、请小朋友们带着问题读第四、五小节。
6、指名说，读。
过渡：它又种的什么树种成了吗？为什么？
7、请小朋友们带着问题读第六、七、八小节。
8、指名说，读。
学习第九小节
过渡：猴子种树的结果怎样？
1、齐读第九小节。
2、想一想：“就这样”指就哪样？
3、讨论：猴子种果树为什么什么树也没种成？
1） 开展自由讨论。
2） 全班交流。
4、小结：猴子太性急了，正当树成活的时候，它拔掉，再改种，这怎么能让树成活呢？这说明无论做什么事都要有耐心、有主见，不能急于求成。
三、练习分角色朗读课文。
四、表演课本剧
1、想一想：怎样演这个童话故事？
2、小组编排。
3、小组比赛表演课本剧。
猴子的启示读后感篇六
在人类与动物的交往中，喂猴子无疑是一种独特的体验。我曾有幸参加了一次喂猴子的活动，这让我对猴子有了更深刻的了解，并且获得了一些宝贵的体验与感悟。通过与猴子们亲密接触，我发现了它们的聪明、玩耍的天性以及一些令人惊讶的行为，这使我反思人与动物的关系，并对保护野生动物产生了更加深刻的认识。
首先，喂猴子让我对猴子们的聪明有了更深刻的了解。在活动中，工作人员告诉我们猴子对喂食的时间和地点有很强的记忆能力。确实，在我们按时前往喂食点时，猴子们已经早早聚集在那里等待着。当我们散发食物时，它们会迅速捡起食物，然后找到角落安静地享用。我注意到，它们还懂得与其他猴子分享食物，并且有时会帮助弱小的猴子们获取食物。这些行为显示出了猴子们的智慧和对集体的关心。与此同时，猴子们还展示出了一定的学习能力。当有人给它们喂食时，它们会迅速学会将食物从手中接过。这些聪明的表现让我惊讶不已，也让我进一步意识到人类与动物之间的差距并不像我想象的那样巨大。
其次，喂猴子也带给我了玩耍的乐趣。在活动中，我们可以观察到猴子们在树上和地上玩耍的场景。有的猴子身手矫健地在树上跳跃，有的猴子则在地上追逐嬉戏。它们有时会模仿我们的动作，或者做出一些搞笑的动作，引得我们大笑。我发现，猴子们似乎也有着一种孩子般的天性，喜欢玩耍、寻找乐趣。通过与它们的互动，我也感受到了玩耍的欢乐。当猴子们向我们伸出手来，或者用有趣的表情看着我们时，我不禁感到了一股亲密感和快乐。
同时，喂猴子的经历也让我深刻地反思了人与动物的关系。人类是地球上最有智慧的生物，但我们也应该以谦逊的态度看待其他的生命形式。与猴子的互动让我明白，我们与动物并没有本质上的区别，我们都是生物链中的一环。我们应该以尊重与关爱的态度来对待动物，而不是仅仅将它们视为娱乐和消遣的工具。我们应该共同努力保护野生动物的生存环境，为它们提供更好的保护和照顾。
最后，通过喂猴子的经历，我也对保护野生动物产生了更加深刻的认识。作为人类，我们有责任维护生物多样性和生态平衡。猴子作为一种野生动物，同样需要被保护，需要有自己的生存空间。我们不能因为好奇或者喜爱而给它们带来伤害，而应该以一种负责任的态度去喂养猴子、与猴子互动。同时，在保护野生动物的问题上，我们应该积极参与，宣传环保知识，倡导保护野生动物的观念。只有这样，我们才能实现与动物共存、和谐相处的目标。
总之，喂猴子的体验让我对猴子有了更深刻的了解，发现了它们的聪明、玩耍的天性以及一些令人惊讶的行为。这让我反思人与动物的关系，并对保护野生动物产生了更加深刻的认识。相信通过我自己的亲身经历与感悟，我将成为更积极的保护野生动物的倡导者和参与者，为创造一个与动物共存、和谐相处的世界贡献自己的力量。
猴子的启示读后感篇七
在日常生活中，小朋友之间产生的摩擦而导致的安全事故随时可能放生，那么面对这些突发的事件如何来解决，如何来加强幼儿的自我保护能力，这是我们幼儿园老师必须解决的问题之一，平时我们只能采用随机教学的方法进行，但效果并不明显。那么如何真正解决这些问题呢，我们年级组讨论决定，必须让孩子学会一定的自我保护的本领，因此我们选择了中班音乐活动《三只猴子》，旨在想通过本教学活动，能给幼儿留下教深的印象，进行针对性的教育，更能引起他们内心的共鸣，收到事半功倍的效果。
中班音乐活动《三只猴子》这首歌曲，最主要的特点是在游戏和故事的情境中让幼儿感知节奏，并在快乐的体验中轻松地学唱歌曲。在学会唱歌的同时，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危险的动作会带来自我伤害的后果，加强自我保护的意识和能力。
1．感受歌曲活泼欢快的旋律，学唱歌曲。
2. 知道在床上蹦跳的危害，理解危险的动作会带来自我伤害的后果。
1．当“包”用的红圆片及时贴若干，投影仪。
2．教学挂图，幼儿用书《三只猴子》。
一、谈话导入课题。
1．教师投影仪放大的教学参考图1，引导幼儿观察，并简单讲述图片内容。
教师边指图边提问：看，图上有什么？它们在哪儿？在干什么？
2．讨论小猴这样做会发生什么事？
老师根据幼儿的回答提炼歌词。
3．幼儿听教师以较慢的速度有表情有节奏地念歌词歌曲。（前三段）
二、学唱歌曲。
1．采用整首教唱发学习歌曲前三段。（2-3遍）
2．幼儿回忆歌词内容，重点歌曲中难唱的部分。
学唱每段的第二句歌词。
教师：三只猴子在床上跳，跳着跳着发生了什么事？
教师边做与歌词一致的动作，边带领幼儿重点练唱歌曲“有一只猴子头上摔了一个包”。
学唱“快快下来别再跳”着急响亮的声音。
3．用手指当小猴子唱歌曲1-3段，最后一段老师清唱。
4．表演《三只猴子》唱到有一只猴子头上摔了一个包时，就在一只猴子的头上贴红圆片，最后一段老师和小朋友一起唱。
三、创编歌曲。
1．安全教育。
三只猴子头上都摔了一个包，它们现在在哪里呢？
猴子们为什么会躺在医院里？
教师总结：我们要安全第一。
2．神秘地出示五个手指，边表演边歌唱。（五只猴子）
3．游戏表演：许多猴子。
提供歌曲录音，供幼儿在音乐角中自娱自乐。
猴子的启示读后感篇八
猴子王国是一个位于中国湖南省岳阳市平江县的著名景点，以其神奇的猴群而著名。在这里，成千上万的猴子自由自在地生活着，在游客的欢呼声中嬉戏着，似乎它们就是这片土地的主人。在游览过程中，我深刻地领悟到了动物与人类之间的特殊关系，也感受到了自然环境所带来的和谐力量。
第一，人类和动物的关系在这里得以淋漓尽致地展示。猴子是人类最亲密的动物之一，在猴子王国这片土地上，人们和猴子彼此生活在同一个环境中，并且建立了互相依靠的关系。通过与动物的互动，许多游客已经从这里获取了令人难以置信的秘密。我们可以亲手喂猴子食物、和它们玩耍，这让我们更好地理解了猴子这种动物的性格、喜好和智慧。这一过程不仅仅是给我们带来了一份康乐，同时让我们感觉到了一个和动物共同生活的世界。
第二，自然环境的影响在猴子王国得以深刻地体现。猴子王国之所以能够逐渐成为中国的旅游胜地，除了猴子之外，还因为它所处的自然环境。观察这个大自然本身已经是一个充满意义的活动，我们能够在沉思中获取灵感，而猴子正是这里自然的衍生物。我们可以用更多的眼光去看待这里，而不是单单去观赏那些可爱的猴子。猴子王国不仅仅提供了游客一种娱乐场所，同时也给大家展示了人与自然和谐相处的生活方式。
第三，人力资源力量在猴子王国成为了引领景区发展的关键。游客说的最多的，就是猴子王国的工作人员与导游的热情，他们的引导和帮助十分到位。在游览过程中，大家会遇到这样那样的状况，而在这里没有什么是不可以解决的。游客们都可以找到热情的我们一起解决问题，或者听取我们的解释和点拨。工作人员们就像是伏在猴子之上的保护神，他们以热情对待游客们，带着这些游客们了解什么是猴子，体验什么是自然，享受什么是生活。
第四，文化传播在这里也有着非常重要的作用。猴子王国许多部分都涉及到了文化的暗示和表征。这里的表演，例如猴子学艺，就把中国的传统文化和先进技术的结合呈现给了大家。这种表演不仅仅轻松有趣，同时还让观众了解了中国的文化内涵。园区也会不定期地组织各种活动或讲座，从而可以带领游客了解故事和历史，了解中国的发展及其行业与文化。
第五，猴子王国还试图通过技术赋能来实现更好的服务和管理。这里猴子的管理师利用高科技工具，监测猴群的行为，例如闭孔检测等等。监控猴子主要是为了保护他们的生命和健康，所以在管理师的帮助下猴子王国就有了更好的发展空间。同时，在管理上，猴子王国采取了许多先进的工艺如光电人体感应技术，智能停车系统等等，这让猴子王国成为了一个引领行业发展的样板。
总之，猴子王国提供的不仅仅是对于法中旅游产业的贡献，更重要的是它让人们感受到了深入自然环境、尊重动物、感知文化、亲近服务和科技赋能的力量，成为了一个美好的生态文明体验区。
猴子的启示读后感篇九
1、知识与技能。
（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语。
（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
2、过程与方法。
（1）通过认读、书写扩大识字量。（2）在朗读中认识猴子的错误。
3、情感价值观。
1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没中成的原因。
2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途。
一、导入。
1、图片导入。
2、板书课题：12《猴子种树》
3、质疑。看到课题你想知道些什么？
4、复习我会写生字。
5、这篇课文讲了什么故事？请大家快速地读课文。
二、初读课文。
1、抓中心：这篇课文主要讲了什么？（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
三、讲授新课。
（一）学习1——3自然段。
1、请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）
出课件：梨子图片
2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）
3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。
4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。
5、看课件：用“耐心”说话。（1）读这个句子。
2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。
a、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。
b、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。（4）齐读这一句话。
6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）
7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）
8、课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片
9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。
10、朗读指导：“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急躁心情。11、1——3自然段分角色朗读。女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。
1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）
2、说话：正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。检查合作学习情况：一）第4——5自然段。
1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。
2、出课件图：猴子与麻雀对话的动画。板书：杏四桃三
3、分角色朗读课文。
4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。二）检查6、7自然段。
1、按照说话要求汇报6、7自然段。
2、出课件桃图动画。板书：桃三樱二
3、分角色朗读。
4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。三）学习第8自然段。
1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）
2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）
3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！
（三）学习文章的最后一个自然段。
1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。
2、课件：左等右等的课件。
3、齐读最后一个自然段。板书：一事无成
4、读了这篇课文，你有什么想法？
（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。（2）a、有的说喜欢。（3）b、有的说不喜欢。
老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。
5、齐读课文。
（五）拓展延伸
学习了这篇课文，你想对猴子说些什么？
（六）读了这篇课文，你有什么想法？
贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。
我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。
做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
（七）课外作业。收集农谚。板书设计：
12、猴子种树梨树
乌鸦
杏树
喜鹊
桃树
杜鹃
樱桃
没有耐心
听信人言 一事无成