在撰写论文或文章时，参考范本可以帮助写作者更好地组织内容、展开论述，并保持逻辑严密和语言流畅。这里有一些优秀的范文范本，以供大家学习和参考。
群鸟学艺课件篇一
今天，我读了《群鸟学艺》这篇文章，它讲的是许多鸟都到凤凰那儿学本领――搭窝，凤凰热心地为大家讲解。猫头鹰、乌鸦、麻雀来不及听完就自以为已经学会，拍拍翅膀飞走了。只有小燕子专心听完了凤凰说的每一句话，结果其他的鸟搭的窝很粗糙，有的甚至不会搭，而小燕子搭的窝既漂亮、又结实、暖和。这个故事告诉我们：每学一样本领都要虚心、有耐心；不虚心、没有耐心，就什么也学不会。
对这个道理，我是有体会的。有一次，我跟妈妈学着做包子。妈妈一边示范一边说：“瞧，先把一团湿面揉得圆圆的，再用手压平？”
我不等妈妈说完，就嚷起来：“喔！知道了！知道了！”我顺手拿了一团湿面用手压了几下，变成了面皮。我挺爱吃肉馅，于是夹了许多肉馅放在面团中心，接着，我学着妈妈那样，想把面皮边儿捏拢来。唉！怎么搞的？不是捏不拢就是面皮拉得很薄，肉馅都露出来了。看看妈妈，她做得又快又好，我呢，半天才做了这一个，还这儿瘪，那里胀的，像个丑八怪！我心里一急，手就越不听使唤，额上还渗出了汗珠儿。妈妈看着我那“熊”样儿，笑着说：“你不是知道吗？看事容易做事难呵！”一句话，说得我怪难受的。接着妈妈又把做包子的要领说了一遍。我可不敢再马虎了，一边认认真真地听还一边跟着妈妈做，这一次做得强多了。妈妈看了，高兴地笑了。她学着古人的样子，摇头晃脑地说：“凡事学则会，不学怎会焉！”
是啊！学什么本领都要虚心，有耐心。今后，我一定要向小燕子学习。
群鸟学艺课件篇二
今天，我读了《群鸟学艺》这篇文章，它让我明白了，无论做什么事情都必须要有耐心，没有耐心将一事无成。
这篇文章讲的是，有许多鸟都到凤凰那儿学本领——搭窝。凤凰热心地讲解，猫头鹰、老鹰、乌鸦没等听完就自以为已经学会，拍拍翅膀走了，只有小燕子专心致志地听完凤凰的每句话。结果其他鸟搭的窝很粗糙，有的甚至不会，而小燕子搭的窝精致、结实。这个故事告诉我们：每学一样本领，都要虚心，有耐心，不然什么也学不会。
我也有猫头鹰那样的坏习惯。这不，上学期，妈妈让我去学打篮球，第一次去学打篮球，我信心满满。可到了第二次，第三次，教练总教这几个动作，我就失去了耐心。最后，我觉得十分无趣，就跟妈妈说：“打篮球太无聊了，总练这几个动作，我不去了。”妈妈听了，耐心地劝道：“做一件事情要有耐心，要想学好就得从每一个动作做起，只有这样才能慢慢进步，最后把事情学会。”我没有听妈妈的话，最终放弃了打篮球，现在想起来还真有点儿后悔呢。
自从看了《群鸟学艺》这篇文章后，给我很大的启发。今后，我一定要向小燕子学习，争取考出好成绩。
群鸟学艺课件篇三
今天，我读了《群鸟学艺》这篇文章。
这篇文章讲的是许多鸟都到凤凰那儿去学本领——搭窝。凤凰热心地为大家讲解，猫头鹰、乌鸦、老鹰、麻雀来不及听完就自以为学会，一个个拍拍翅膀飞走了，只有小燕子专心致志地听完凤凰说的每一句话。结果，有的鸟搭的窝很粗糙，有的甚至不及格，只有小燕子搭得又结实，又暖和。这个故事告诉我们：每学一样本领，都要耐心地向别人请教，不能自以为是，更不能半途而废，不然什么也学不会。
对于这个道理，我深有体会。有一次，我向妈妈学习拖地。妈妈一边示范一边说：“看，先将拖把浸上水，放到地上拖之前要拧干……”没耐心的我，妈妈话还没说完，我就开拖了，结果可想而知，地不但没干净，反而更脏了。这样一来，便也激发了我的兴趣。接着，我学妈妈的样儿，努力想把那块地拖干净。唉！怎么搞得，不是这儿脏，就是那儿脏，看看妈妈，拖得又快又好，自己呢，半天才拖了一小块，而且拖完的地像个十足的丑八怪！我心里越急，手就越不听使唤，头上还渗出了汗珠。妈妈看见我这副“熊”样儿，说：“我讲的时候你心不在焉，看事容易做事难啊！”一句话，说得我挺难受的。
是啊，学什么本领都要像《群鸟学艺》中的'小燕子那样虚心、耐心、认真。我想做个小燕子那样的人。
群鸟学艺课件篇四
师：听了大家的解释我还想知道向凤凰学什么本领，结果怎样？谁愿意来告诉我？
师：谁连成一段话来说一说故事的主要内容呢！
师：光听故事内容简介还真是不过瘾，我们来读一读课文吧，老师请7位同学来读一读，其他同学认真听，看谁不仅把字音读准了准，而且读的又十分吸引你。
师：真棒，不仅把课文读通顺了，而且故事的主要内容都知道了，看来同学们昨天预习的十分认真。
二、学习几种不同的结果——“不同在哪？”。
师：预习了课文，同学们还有什么不懂的词语或者问题吗？咱们来交流交流。
（学生提问）
根据学生的提问，重点研究结果
（让学生知道学做窝的3种结果，知道“粗糙”，联系自己的预习能用小鸟的名称代替有的，有的来说一说。）
三、为什么结果会不一样？着重学习燕子为什么会成功！
师：是呀，同样的老师教，为什么只有小燕子的窝是漂亮的，温暖的，结实的？其实呀，课文中有一句话早已向我们暗示了只有小燕子会成功。
（一）读全文找一找，划一划。
出示“只有小燕子还在那里认认真真地听。”
读一读，你都读懂了什么？
a；感受小燕子的“耐心”
“只有”“还”？其他的小鸟吗？找一找，读一读，谈谈自己的`感受？
b；感受小燕子的“虚心求教”
认认真真与认真比较，感受，读一读
c；听些什么？他又知道了有关搭窝的哪些知识呢？
出示所有凤凰说的话。
学生读。分角色朗读
d；理解“这种窝”“这样的窝”各指什么样的窝？
小燕子，你们明白凤凰老师说的“这种窝”“这样的窝”各指什么样的窝？
（明白这样的窝其实就是小燕子搭的窝）
（二）小燕子搭的窝是哪一种呢？
出示第5、6自然段的部分，读一读。
小燕子们，你都知道了有关搭窝的哪些知识？
（学生交流）
注意倾听学生表述是否清楚，凤凰老师讲的清楚吗？找找表示先后顺序的词语。
师：谁能连起来说一说呢？
师：用自己的话说一说。
（说的训练由易到难）
四、搭窝还真是有学问呢？同学们通过燕子学搭窝的事，还明白了什么？
五、作业：
1、积累：老师送出的话
学本领要有耐心，没有耐心，什么也学不成。
学本领，要不怕苦，不怕累。
学本领要虚心，要认真。
2、说：向爸爸妈妈说说燕子是怎样搭窝的？
群鸟学艺课件篇五
假日，我读了一个童话故事《群鸟学艺》。故事讲了这样一件事：许多鸟儿都向凤凰学搭窝的本领，猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都学了一点就自以为学会了，一个个飞走了。只有小燕子从头到尾专心致志地听，认认真真地学，结果，也只有小燕子真正学到了凤凰的本领。
读了这个故事，我深受启发。我觉得很多时候我们也跟故事里的动物很相似，就像我吧，在课外学到了成语，可是没有深究他的意思，只是囫囵吞枣的记住了，在说话和写作文的时候我就拿来乱用，结果闹出了不少笑话。
上一次数学课上，同学们做数学题，有的同学刚学会了一种解法，就迫不及待地开小差了。其实，这道题有多种解法，结果我们都听老师讲了另外的解法，而那个同学应该只学了一半，解题时看着要求两种解法只能瞪眼了。
不管做什么，都不要轻易下决定，要像小燕子一样，坚持到最后，才能有最大的收获。
群鸟学艺课件篇六
教学目标：
1、认识本课的3个生字，能借助拼音读懂课文。
2、学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。
4、能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。
教学重点、难点及解决方法：
1、通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理。
2、采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。
学生活动设计：学生在教师指导下自学、讨论、交流。
教学流程设计：
一、激趣导入，揭示课题。
1、小朋友们，你喜欢读童话故事吗?你读过那些童话故事?讲给同学们听听。
2、今天，我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。(板书课题)
4、大家提的这些问题由谁来解决?怎么解决?(引导学生明确学习方法)
二、学生自学。
师：现在请同学们带着提出的疑问自学课文，读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记，遇到不明白的地方也做一个标记。
三、讨论交流。
1、师：通过读课文，你读懂了什么?
生a：猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。[读有关课文。67页]板书：
生b：老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
生c：只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。(小燕子搭的窝为什么这么好?)
生答：小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。
3、细读课文，思考并分组讨论上面的问题。
4、全班交流，初步认识到小燕子认真、耐心、虚心地向凤凰学习，所以学会了搭窝，而其它鸟很没耐心，也不虚心，所以学得不好。在交流过程中相应指导朗读。
四、分角色朗读课文。
五、创新说话、深入理解。
读了这篇童话故事，你想不想对这些鸟说些什么?选择自己的说话对象，想一想说些什么?
1、我想对猫头鹰说：你做事不虚心，就学不到本领。希望你改掉做事不虚心的坏习惯。
2、我想对乌鸦说：你不认真学习，就学不好本领。
3、我想对对老鹰说：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。
4、我想对麻雀说：学什么都要耐心地学，才能学到本领。
5、我想对小燕子说：小燕子你真棒!今后我要向你学习，做事情认真、虚心、有耐心，这样才能学到真正的本领。
六、拓展延伸。
你的父母听听。
板书设计：15群鸟学艺
猫头鹰有什么好学的
老鹰挺简单不虚心
乌鸦就是垒树枝
麻雀跟我想的一个样
小燕子认认真真地听，虚心学到真本领
群鸟学艺课件篇七
1、继续巩固汉语拼音，借助汉语拼音读准字音。
2、学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。
3、培养学生联系上下文，了解课文的能力。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
5、使学生认识到只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理。
采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。
一课时
学生活动设计：学生在教师指导下自学、讨论、交流。
教具准备：课文动画片
(一)激趣导入，揭示课题。
1、小朋友们，你喜欢读童话故事吗?你读过那些童话故事?讲给同学们听听。
2、今天，我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。(板书课题)
3、读了课题，你知道了什么?还想知道什么?(引发学生思维，提出问题。)
4、大家提的这些问题由谁来解决?怎么解决?(引导学生明确学习方法)
(二)学生自学。
学生带着提出的疑问自学课文，教师提示学生：读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记，遇到不明白的地方也做一个标记。
(三)讨论交流。
1、通过读课文，你读懂了什么?(充分发挥学生的主体作用，放手让学生谈自己读书的体会，尊重学生个性的理解。)
细读课文，思考并分组讨论上面的问题。
2、全班交流，初步认识到小燕子认真、耐心、虚心地向凤凰学习，所以学会了搭窝，而其它鸟很没耐心，也不虚心，所以学得不好。在交流过程中相应指导朗读。
(四)分角色朗读课文。
选择自己读得最拿手的段落，在小组内分角色朗读课文，小组推荐同学代表本组参加班上的比赛，结合动画，增强形象效果，体会不同的鸟不同的说话语气，从而进一步理解它们不同的学习态度。
(五)创新说话，深入理解。
读了这篇童话故事，你想不想对这些鸟说些什么?选择自己的说话对象，想一想说些什么?怎样说?要说得有根有据，合情合理。自愿结成研究小组，讨论说话内容与方式。(通过这项练习，给学生创设说话的情境，同时更深入地理解了故事说明的道理。
(六)拓展延伸。
故事中的这些鸟会不会明白“只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手”的道理呢?它们今后的情况会怎样?同学们可以把这个故事续编下去，并讲给小弟弟、小妹妹听。
群鸟学艺课件篇八
教学要求
1、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2、借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；朗读课文；练习用“先……再……然后……”说话。
教学重点了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点读好各种鸟学艺时的语气。
教学课时一课时
课前准备
课前准备
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、板书课题，讨论明确文章的体裁：童话故事。看题目说主要内容。
3、在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。
三、学生带着阅读提示中的要求自学课文。
四、集体讨论，检查自学
1、指名分小节朗读，了解朗读情况。
2、读完课文，你读懂了什么？
3、联系上下文想一想，回答括号里的问题。
许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）
a、猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。（读有关课文。）
b、老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。（读有关课文。）
乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。（读有关课文。）
c、只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。（小燕子搭的窝为什么这么好？）
小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。
小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。（读有关课文。）
五、小结：
这篇童话讲的是一个什么故事？
这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。
六、学习了这篇童话，你懂得了什么道理
1、不虚心就学不到本领。
2、不认真学习，就学不好本领。
3、要耐心地学完，才能学到本领。
4、只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。
七、指导朗读
1、分组练习朗读课文：要注意读出各种鸟的不同语气。
2、分角色朗读练习。
3、学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。
板书
15群鸟学艺
猫头鹰有什么好学的
老鹰挺简单不虚心
乌鸦就是垒树枝
麻雀跟我想的一个样
小燕子认认真真地听，虚心学到真本领。
[群鸟学艺(网友来稿)教案教学设计]