导游词的撰写需要注重语气的掌握，既要有亲切感和热情，又不可过于夸张和浮夸。导游词的语言应该生动有趣，充满感染力，引起游客的共鸣。最后，希望这次的导游解说能够为大家带来愉悦和启发，同时也欢迎大家对这个景点提出宝贵的意见和建议。
春天里的秘密篇一
1、理解诗歌说了哪些春天的秘密。
2、愿意思考春天还有什么秘密，并仿编诗歌。
3、用绘画的方式表现春天。
课件准备：《春天的秘密》诗歌音频及图片。
材料准备：彩笔、画纸。
1、播放诗歌1-2遍，引导幼儿欣赏。
2、再次播放诗歌，引导幼儿进一步感受诗歌呈现的画面。
1、教师鼓励幼儿仿编诗歌。
春天来了，还会发生什么事呢？
春天还有哪些秘密？大家学着这首诗歌说一说。
2、教师将幼儿仿编的诗歌做整理并记录。
1、教师鼓励幼儿画一画自己喜欢的.春天。
2、引导幼儿与同伴分享自己的作品。
春天里的秘密篇二
1、理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。
2、了解诗歌的结构特点，感受诗歌循环反复的句式及语言美。
3、激发幼儿热爱春天的情感。
理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境。活动难点：感受诗歌循环反复的句式及语言美。活动准备：
1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的.特征有一定的了解。
2、舒缓的背景音乐、ppt《春天的秘密》。活动过程：
一、谈话直接引入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师完整朗诵散文诗，幼儿欣赏。
二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。
1、出示图，片鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。
（1）、春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的?河水是怎么说的？说了什么？（小声……）
三、诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢？请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。
三、完整欣赏：播放视频，引导幼儿跟读。
四、结合图片请幼儿说说自己喜欢哪一段并说出喜欢的原因。（播放ppt4）
五、扩展延伸。
师：春天还有很多秘密，还会在哪里呢？他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢？我们一起去找找吧！
《春天的秘密》
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥地流着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的飘扬，
小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空里，啁啾啁啾的叫着小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆的嚷：“春天在这儿！”
哈哈！春天真的来了，春天真的来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。
春天里的秘密篇三
今天中午，我站在窗前凝望着河对岸那粉红的桃花，那桃花一朵朵，一簇簇，仿佛是一群俊俏的小姑娘。枝头上的花，有的含苞欲放，有的害羞地涨红了小脸，还有的早已穿上了花瓣裙，在枝头上快乐地跳舞……每朵花都托着绿油油的小叶子在阳光的照耀下显得格外光彩夺目！
我目不转睛地望着粉红的桃花，忽然发现花上有一个小黄点，我瞪大眼睛仔细地打量着。噢。原来那是一只可爱的.小蜜蜂在辛勤地采蜜。那小蜜蜂在桃花的花蕊上采蜜就像是可爱的小姑娘在做运动呢。
啊！我终于发现了春天的秘密！
春天里的秘密篇四
冰雪融化，燕子归来，这是谁来了呢？哦，原来是春姑娘坐着飞天马车来了。
春姑娘一来就带来了好多礼物。她带来绿叶，给每一棵树木；她带来小鸟，给每一座城市；她带来春雨，给每一寸土地；她带来希望，给千家万户。
春姑娘一来就要变魔术。她把大地变成了绿色；她把树木从光秃秃变成了嫩芽舒展；她把人们变的精神抖擞的忙碌着；她把世界变得生机勃勃，瑰丽多姿，绚丽多彩。
春姑娘一来人们都在忙碌着，有的春游，有的努力工作，有的学习，都充满着生气，充满着活力，一年之计在于春，作为新一年好的开始。
春姑娘来了，龙泉湖两旁的柳树发芽，刘山上鸟语花香，莺歌燕舞，暖洋洋的阳光照在山上休闲的'人们的脸上，使人陶醉。
春姑娘的到来真是一个惊喜。
春天里的秘密篇五
春，迈着轻盈的步子姗姗而来。她挥了挥手中的魔棒，顷刻之间，大地又换上了充满着诗情画意的新装，又出现了许多新的秘密。
小花苞上藏着春天的秘密。它们接受了春的洗礼，开始又一个生命。瞧！那幼小的身躯在春风中显得是那么可爱。太阳公公怜爱地抚摸着它的小脑袋；风姐姐为它献上优美的舞蹈，听！空气里也飘着欢快的音乐。明媚的春光下，它们的身影闪动在树枝间，充满了春的气息。哦！这儿的秘密是亲切的。
小蘑菇上藏着春天的秘密。沐露了甘甜的乳汁，漫山遍野都钻出了嫩嫩的小花伞。那洁白而有光泽的小蘑菇，就像青春少女的脸颊一样光滑。偶尔小雨滴来做客，蘑菇妹妹的盛情招待也使它难以留下。而那些大蘑菇呢？就像一把把撑开的小伞，为下雨做好了准备。嗯，这里的秘密是欢快的。
小雨滴上也藏着春天的秘密。经过一些努力，春雨的脾气也不再那么暴躁，经常爱发怒。眼前的美景使它陶醉，它不忍心破坏这幅画面，轻轻地旋转着。‘‘叮咚，叮咚。’’如音乐般又洽似流水声的雨滴歌唱是那么优美，让人烦躁的心情一下子变的十分清爽。啊！这个的秘密是舒适的。
哇！春天的秘密，可真是魅力十足。
春天里的秘密篇六
寒冷的冬天过去了，春天的脚步一天天走近。小草从地里探出了脑袋，这真是观赏梅花的大好时节。我带大家到南京梅花山去看看。
走进大门，你就会看到那漫山遍野的梅花像五彩缤纷的地毯轻柔地盖在大地妈妈的身上，突然，一股香味扑鼻而来，让人心情舒畅。
顺着花香，边走边观赏那婀娜多姿的梅花树，个真有一番情趣，瞧瞧这颗，多么像一位正在跳舞的少女，一枝树枝伸向前方，那是她高高抬起的大腿，。再看看那两棵，它们多么想一对在谈情说爱的`情侣，紧紧地靠在一起，似乎要到老。
近看朵朵梅花，有的还是花骨朵儿，有的才开了一点点，好似害羞的少女，有的却已经完全绽放了，像一只小巧玲珑的酒杯，真是千姿百态，惹人喜爱呀。当然，梅花的颜色也多种多样：粉的，似天空中的晚霞；红的，好似燃烧的火苗；白的，犹像一片洁白如玉的雪花。
“俏也不争春，只把春来报”大家还是自己去看看吧。
春天里的秘密篇七
美丽的春天早已来到，但爸爸还是嘱咐我：“风大，再加一件毛衣，小心着凉。”也许他们不知道土地爷爷的秘密，那美丽的花、挺拔的柳树多么令人欢喜。
在学校，一盆盆的花儿苏醒了，偷偷地开放了，红的`、紫的。大大方方的、扭扭捏捏的。我随口唱道：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里......”
晚上，我和妈妈出来散步，在远处，我以为挺拔的柳树全枯了，我很好奇，就问妈妈：“妈妈，春天已经来了，为什么柳树还是枯的呢？”妈妈说：“你走近一点看看。”这时，我才发现所有的柳枝都发出鲜嫩的芽儿了。我有随口唱道：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里......”
春天里的秘密篇八
春天，第一滴春雨下下来时，有一棵小树，它发芽了。去年，它还是一颗野果，秋风吹起，它的伙伴离开大树，落在树下，或者滚到其他地方。它是非常想看看树林外面的世界，不再看到那么一点点树林。
于是，在一个狂风暴雨的晚上，它使劲一晃，狂风马上把它带到了地面上。你问它是怎么进入土里的，我知道，狂风把它带到了地面上后，土地湿极了，你有没有做过这件事：下好雨后，你踩泥潭，鞋子会陷进去。那么说，野果也是这样进入土里的。回到刚才的主题里，小树发芽后，它觉得很悲伤，为什么呢？前面已经讲过了，它想看树林外面的世界，可是这时候它还在树林里呢，它当然伤心极了。
但是，它明白“站的`高，望的远”，于是，它拼命长，长啊长，长到树林最高，它还要长，长啊长，长啊长......
春天里的秘密篇九
1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
1、ppt课件：春天的秘密
2、音乐：春天活动过程:
教师：现在是什么季节了？春天是什么样子的？
小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么变化？
谁想说说自己看到了春天的哪些变化？
寻找春天的变化
（河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民）
2.教师：小朋友都看到了春天那么多的变化,今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。
1.结合课件图示,教师配乐朗诵诗歌。
2.提问：春天来了,我们周围有什么变化？
它们为什么说“春天在这儿”？
3.播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。
（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？
有谁小声回答说？有谁微笑地说？
（2）幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。
（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
（4）师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵。
1.播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
2.请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢？
你能把它们编进诗歌里吗？
3.教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
1、flash动画课件
2、ppt多媒体课件
春天里的秘密篇十
目标：
1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。
2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。
3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。
难点：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。
准备：挂图 幼儿用书 磁带 录音机 诗歌格式图过程;一：谈话引入主题：
师：1、春天来了，你发现大自然有什么变化？
2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？
二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整欣赏诗歌。
2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？
三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。
1、欣赏第一、二段诗歌。
（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿 轻轻地）2、欣赏第三、四段诗歌。
提问：（1）桃花是怎么说春天在这儿的？
（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝 唧哩唧哩）3、欣赏第五、六段诗歌提问：（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油 使劲）(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。
师：（1）这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？
（2）出示格式图幼儿欣赏，四、引导幼儿仿编诗歌。
1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。
如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。
2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编情况。
五、总结谈话：
"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）
教学反思：
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。
春天里的秘密篇十一
冷的冬天过去了，春姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来。大地上的每一个角落都充满了春天的气息。
一阵温暖的春风吹过，小草争先恐后地钻出地面，树木抽出新的枝芽，长出嫩绿的叶子，山上的积雪融化了，雪水汇成小溪淙淙的流着，不时还发出“叮咚”“叮咚”的声音，声音动听极了。与此同时，树上小鸟们的声音此起彼伏，好像是一支美妙的《春之歌》，在召唤着动物们回来享受这温暖的春天。燕子们最先听到了，急忙赶回来了。果园中，桃树、杏树、梨树像赶集似的开放出最美丽的花朵，大家正在热烈地歌颂着春天的美好。
这时你要是来到室外，你会发现人们换下了笨重的棉衣、棉裤和棉鞋，都穿上了轻便又鲜艳的'春装。街上随处可见大人们忙碌的身影，小朋友三五成群做游戏的身影。到处一片欢声笑语，热闹极了。
这就是我眼中的春天，我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小鸟的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望！
春天里的秘密篇十二
儿歌――春天的秘密
1、让幼儿了解春天的特征，感受季节冬转春的天气变化，理解诗歌内容，感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。
3、感受诗歌中优美的意境，培养幼儿热爱大自然的情怀。活动准备：
1、准备教育挂图一份、四季转盘、图片头饰等。
2、彩笔、绘画纸等。活动过程：
1、教师以“春天在哪里”的音乐声中进入活动室。
1、教师出示挂图的引导幼儿观察；“四季的转换顺序”，教师引导幼儿说说知道关于春天的事物。组织讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）
2、欣赏诗歌感受理解：教师有感情的朗读儿歌，让幼儿认真倾听，并提问：
（1）河水发出什么声音？河水是怎样流的？说了什么话？怎么说的？为什么要小声？
（3）春天来了桃花怎么了？桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？怎样说的？
4、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示多媒体图片让幼儿观察。
5、教师教念儿歌数遍，鼓励幼儿有感情地朗诵，并注意字的发音在熟练儿歌的基础请幼儿设计配合儿歌的`动作，然后一边做动作，一边读儿歌。
6、分组来比赛有感情地朗诵儿歌，教师给于纠正与表扬。
7、启发幼儿想想春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密同伴和老师。
1、教师分发彩笔纸张，让幼儿动手把春天的景象画下来。
2、表演《春天的秘密》:选择头饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
春天里的秘密篇十三
1、进一步了解春天的特征，理解散文内容，感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试用创造性的语言表达自己的感受，发展语言表达能力。
3、感受散文中优美的意境，学习用不同的语气语调朗诵散文。活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。活动难点：尝试用创造性的语言表达自己的感受。活动准备：
1、经验准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。
2、《春天在哪里》歌曲磁带、录音机。
3、多媒体课件：诗配乐《春天的秘密》。
4、每人一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：
1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？
4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）
1、教师有感情的朗诵散文。
师：刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听散文。
2、这篇散文叫什么名字？散文里告诉我们哪些秘密呢？（幼儿讲述）
3 、演示课件，再次完整欣赏散文。
师：春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？
4、向幼儿介绍拟人化的写作手法。
师：是谁告诉我们春天在这里的`呢？
（小河、垂柳、桃花、燕子）
师：让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样散文听起来就更美了。这种手法叫作拟人手法。
5、教师带领幼儿分段欣赏散文，提问：
师：小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？生：“春天在这儿！”
师：因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？生：小声说。
师：有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
生：小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说……
师：有谁微笑的说？生：桃花。
师：谁在轰隆轰隆地嚷嚷？
生：拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）
6、幼儿学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。
7、请幼儿结合幼儿用书说说春天的美。
师“我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的感觉？（引导幼儿把自己对春天的理解描绘成一幅画）活动延伸：
1、让幼儿回家朗诵散文《春天的秘密》给家人听。
2、让幼儿再一次到大自然中寻找更多的秘密。
春天里的秘密篇十四
春天，她藏着许许多多的小秘密，这些秘密原来我们一无所知，可是，她的这些秘密，都被她的'好朋友告诉了我们。
春天有一个秘密，这个秘密她连她的同学都不告诉，可是，小草告诉了我们：“我每年都换上一身新的绿衣服，春姐姐一直没告诉你们，我可讨厌黄色了。”
春天有一个秘密，这个秘密她连她的奶奶都不告诉，可是，小溪告诉了我们：“我在冬天是大力士，可是，一到春天我就变成了‘魔法作曲家’了。”
春天有一个大秘密，这个秘密她连她的妈妈都不告诉，可是，大叔告诉了我们：“我每年一到春天就变成了孩子们的‘天然儿童乐园’，每到春天的双休日，孩子们就在我胳膊上荡秋千、摘我的头发做王冠……”
小草、小溪和大树一起悄悄地对我们说：“嘘！你们可别告诉春天我们把她的秘密一个不落的告诉了你们啊！”
春天里的秘密篇十五
寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了。
春天有很多秘密，我们要不要去认真观察一下呢?“要。”一个声音从弟弟的嘴里大声说出来。“好啊。”我也高兴地说。我们出发去寻找春天的秘密。
我们仔细地找啊找啊，小草弟弟从土里钻了出来，这是春天的眉毛吧?
野花姐姐从土里探出头来，这是春天的眼睛吧?
树妈妈也穿上了一件件绿色的衣服，像跳动的音符慢慢向我们走来。
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧?
春姑娘走遍了世界的每一个角落。只要你用心观察，就能发现春天的.秘密。你说是吗?有空我们也一起去寻找春天的秘密吧!
春天里的秘密篇十六
目标：
1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。
2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。
3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。
重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。
难点：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。
准备：挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图
过程：
一、谈话引入主题：
师：
1、春天来了，你发现大自然有什么变化？
2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？
二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容
1、听录音，完整欣赏诗歌。
2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？
三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。
1、欣赏第一、二段诗歌。
提问：
（1）春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：融化）
（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿轻轻地）
2、欣赏第三、四段诗歌。
提问：
（1）桃花是怎么说春天在这儿的？
（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝唧哩唧哩）
3、欣赏第五、六段诗歌提问：
（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油使劲）
（2）春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）
4、总结形容词
5、了解诗歌的句式结构。
师：
（1）这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？
（2）出示格式图幼儿欣赏，
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。
如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。
2、幼儿仿编诗歌
3、小结仿编情况。
五、总结谈话：
“春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！”（带领幼儿到室外，活动结束）
春天里的秘密篇十七
听说，春天躲在山上，弯曲的道路上，我一直在寻找春天。发现了！发现了！春天就藏花朵里。闻！春天的香味，弥漫在空中，让我躺了下来。看！春天的`樱花朵朵开，微微的风吹了过来，慢慢的，吹落了片片樱花。我捧起片片花瓣，春天对我微微笑，要我帮她保守——青春的秘密。春天也告诉我，春神来了！
春天里的秘密篇十八
走进春天，微风吹拂着绿色的柳树；五彩缤纷的花朵让人看到眼花缭乱。
春天是彩色的，仙女把嫩绿色给了柳树和小草；仙女把彩色给了花朵们，花朵们正为有了彩色而骄傲。看，花朵对小草说：“你们身上只有一种色，可我们身上却是彩色的。”
春天来了，温暖的'春风像两只温和的大手，抚摸着万物。树木抽出新的枝条，小草钻出了草地，静静地享受着温暖的阳光。一阵春风吹过，草对春风点点头，然后跳起舞来。花也开放了，它们个个春意盎然地吸收着阳光的温暖和新鲜的空气，蜜蜂也经常来光顾。你看，融化的冰水把小溪惊醒了。“丁冬，丁冬，”她就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……柳树舒展开了黄绿嫩叶地枝条，在微微的春风中轻柔地佛动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃花也开出鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
所以，我看到的春天是彩色的……
春天里的秘密篇十九
烟消雾散；满天通白，夹含着那道蓝。步踏草地，一片绿茸茸，以及含夹着五彩缤纷的鲜花。弥漫着香气，回味无穷。遥望，有一条小河。近看，竟清澈而透明，水中的鱼欢快的嬉戏着。翱翔于天空，并发出鸣叫声，天空上徘徊来回的'鸟。鱼跃鸟鸣，耳边总能听见一阵阵的水声，沿着声音寻找，竟发现瀑布，飞泻千里，是如此的浩荡，晨曦映载瀑布，晶莹剔透，依依不舍。
春，一缕风轻轻的吹拂，拾失寒冷的冬季，万物苏醒，曦阳普照，重逢生机勃勃。遥望去，一片绿油油。此时，天与地不能混为一谈，天显得蓝与白，而大地显得通绿，站在绿油油的草地上，吸取一口清新的空气，享受着春天的味道，静静的躺在草地，远远望去，早已与草地融为一体。言：自然之景，奇叹之美。叹：无人欣赏。