2023年小学语文课文教案(优质13篇)

教案的编写需要考虑学生的学习特点和认知规律，保证教学过程的合理性和有效性。现在就让我们一起来阅读一份详细的高三教案范文吧，相信它能给我们带来一些新的教学思路和方法。

小学语文课文教案篇一

学习目标：

1.认识两个生字;

2.有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句;

3.理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。

重点难点：

弄清老人能帮助商人找回骆驼的原因;理解重点词句。

教学过程：

-、导入

师：这节课，我们来学习《找骆驼》这篇课文。

师：看了题目，你们想知道什么?

二、自读自悟

出示自学提纲：

(1)自由读课文，读懂每段话的意思。

(2)利用字典，联系上下文理解新词意思。

(3)本文讲的是一件什么事?老人根据什么指点商人找到了骆驼?

(4)提出学不懂的地方。

三、检查自学情况

1.指读课文，纠正字音。

2.你理解了哪个新词?

3.讨论提纲3题。

老人的依据：脚印右深左浅左脚跛

左有蜜右有米驮着蜜和米

树叶的牙齿印缺牙齿

四、指导朗读，体会感情

1.自读，领悟情感。

2.指读，交流。(引导：丢骆驼的商人当时心情怎样?老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气?)

3.老师随机范读。

4.指名分角色朗读课文。

五、.总结

1.学了课文，你懂得了什么?。

(认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。)

六、布置作业：

1.熟读课文。

2.把这个故事讲给家里人听。

七、板书设计

6找骆驼

脚印右深左浅左脚破

左有蜜右有米驮着密和米

树叶上齿印缺牙齿

(仔细观察分析判断)

小学语文课文教案篇二

小学语文课文教案篇三

1、正确流利地有感情的朗读课文

2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情

3、培养独立阅读能力

学习过程

一、引入

二、初读课文，理解课文内容

1、通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容

师生交流：你读懂了什么？

2、再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想

3、分小组交流

三、交流阅读中的收获

1、说说哪些地方使你感动，为什么？

2、读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想

3、分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法

4、全班交流

5、说说你从大家的言行中受到什么启发

四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论

五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱

教学设计

教学过程：

一、故事导入，激发情感。（3分钟）

1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。

此时此刻，你的心情怎样？（a看得出来你是一个富有同情心的孩子。b是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。）

这个可怜的孩子叫-----------点击课件，出示课题：卡罗纳

2、师生问好。（按序发下复印课文）

二、初读课文，学习生字词。5分钟

看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。（出示生词课件）

都能写准确了吗？

三、研读第一自然段（6分钟）

1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“……………。”引读第一自然段老师的话。

3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望说：“生齐读老师的话…”

四、围绕第一自然段研读课文16分钟

1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？

生讨论，师巡视，点拨引导。

2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，按照这样的规则：我们是对待卡罗纳，我的根据是（读一读课文中的材料）；然后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。

点拨，随学生的反馈，出示相关课文段落。

a、（1）为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？

2（为卡罗纳失去母亲而感到同情。）

（2）朗读体会。

b、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？

3朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。”

从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。

c、朗读体会。

（2）为什么这么肯定？

（3）朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里………我恍然大悟，和他一块儿回家去。

这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。

五、小结4分钟

当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？

庄重严肃热情

这庄重严肃，热情包含了我们对卡罗纳的…………………？

这庄重严肃，热情是老师对我们的希望，也是我母亲对我的希望，也是我们的希望，也一定是我们502班每一位同学的希望。这庄重严肃，热情包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱！（板书：爱）

出示课件，齐读：

关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。

爱，让人间充满温馨。

六、内化拓展10分钟

1、写信

a请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。

b请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。

学生选择写信，交流。

2、出示《爱的教育》，课外阅读《爱的教育》。

板书：

庄重

严肃爱！

热情

小学语文课文教案篇四

1.今天，老师也想给大家讲一个故事，主人公是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。

2.哪位同学给大家复述一下这个故事。

3.谁能只用短短期20个字，把它复述下来呢?(卢纶可以)

1.板书课题、作者，指名读，齐读。

2.小组内先处理生字，用自己喜欢的形式把古诗读几遍。(注意指导“塞”、“曲”、“棱”的读音)

3.小组展示(达到目标：通顺无错误)

4.划节奏读----小组再试读----再次展示(达到目标：有清晰度、表现力。适当的停顿)停顿是表达语意的重要手段使得音韵和谐，给人以美的享受。

5.关键词语重读----加着重号-----再次重读展示(能说明重读它的理由，渲染环境，读出意境)

6.师生在理解的基础上演绎(配乐朗读)

7.就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，试背《塞下曲》

1、诗中的将军给你留下了怎样的印象?为什么你会有这样的印象?

2、老师也想讲一讲这个故事，可以吗?请大家跟我合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。好不好?师生合作。

李广作为我国历的一代名将，赞颂他的可不止卢纶一个，其中唐代的王昌龄也写了一首诗———《出塞》。

办一期以边塞生活为题材的手抄报。

小学语文课文教案篇五

教学目标：

1、认识两个生字。

2、有感情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点词句。

3、理解课文内容，养成仔细观察与认真思考的习惯。

教学过程：

（一）导入新课

这节课，我们来学习第6课，《找骆驼》。

看了题目，你们想知道什么？

（二）自读自悟

出示自学提纲：

（1）自由读课文，读懂每段话的意思。

（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。

（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？

（4）提出学不懂的地方。

（三）检查自学情况

1、指读课文，纠正字音。

2、你理解了哪个新词？（指名答，师生评议。）

3、讨论提纲3题。

老人的依据：脚印右深左浅左脚跛

左有蜜右有米驮着蜜和米

树叶的牙齿印缺牙齿

（四）再读课文，品评人物品质

你觉得那老人是一个怎样的人？

（五）指导朗读，体会感情

1、自读，领悟情感。

2、指读，交流。（引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时不紧不慢应是怎样的语气？）

3、老师随机范读。

4、指名分角色朗读课文。

（六）总结

1、学了课文，你懂得了什么？。

（认真仔细观察，遇事要动脑筋分析、判断。）

（七）布置作业

1、熟读课文。

2、把这个故事讲给家人听。

（八）板书设计

6找骆驼

脚印右深左浅左脚破

左有蜜右有米驮着密和米

树叶上齿印缺牙齿

（仔细观察分析判断）

小学语文课文教案篇六

一、认字12个：读、胆、害、越、脸、教、室、遍、鼓、勇、气、掌

二、会写字7个：课、文、师、请、同、笑、这

三、会写字7个扩词：

课：上课、课文、讲课、课本、课堂、课题、课表

文：文学、文章、文学、文体、文书、作文

师：师长、老师、师母、为人师表、师出无名

请：请问、请安、请求、请客、请教

同：同学、同时、同事、同乐、共同

笑：笑话、笑声、大笑、坏笑

这：这是、这里、这次、这些

四、走之旁：有行走的意思。

写出带有走之旁的字：

五、词语积累：又好听又响亮越来越好

六、选字填空：又、再、也

第一次没唱好，我唱了一遍。

妈妈，让我()看一会电视吧。

丁丁能把字写好，我()能写好。

小学语文课文教案篇七

一．复习检查

1．读生字卡片。

2．指名读课文。

二．讲读课文

1．细读第一自然段。

（1）指名读。

（2）理解“迷”的意思。

（3）指导朗读。

（4）齐读。

2．讲读第二自然段。

（1）自由读。

（3）读后回答。

（4）理解一、二句话。

a.指名读。

b.看实物，认识“键盘”、“屏幕”。

c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？

d.“爸爸”是怎么打电脑的？

引导学生观察图。

“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？

“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？

e.指导读一、二句话。

（3）理解三、四句话。

a.指名读。

b.理解“爸爸”的话。

出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？

c.指导朗读。分角色朗读。

3．讲读第二自然段。

（1）齐读。

（2）“又”、“敲打”说明了什么？

三．作业

1．有感情地朗读课文。

2．练习用“用处”、“真行”练习说话。

小学语文课文教案篇八

一．复习检查

1．说说“夜”的笔顺。

2．指名读课文。

二．细读课文

1．细读第一段。

（1）指名读。

说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。

（2）讨论：

a、“爸爸”怎么好学的？

b、结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？

（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）

（3）小结。

2．细读第二自然段。

（1）轻声读。

说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。

（2）理解第一句话。

a、指名读。

b、理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？

c、用“好奇”说话。

d、我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？

e、指导朗读。

（3）理解父女俩的对话。

a、讨论问题，相机指导朗读。

“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？

“爸爸”应该用什么语气读？

“我”的话该怎么读？

指名读。

“爸爸”是怎么回答的？

b、理解“多学一种语言，也就多了一样本领。”

理解“语言”。举例说说什么是本领。

说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。

c、指名分角色朗读。

d、小结。

三．总结课文

1．学了课文，你们有什么想法？

2．齐读课文。

四．作业

1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。

2．有感情地朗读课文。

第三课时

一．复习检查

1．开火车读生字。

2．用生字口头组词。

3．指导有感情地朗读课文。

二．教学生字，指导书写

1．教学生字字形。

床就语那言本领

2．指导书写。

3．学生练习在书上描红。

三．课堂练习

1．抄写汉字。

2．写出下面字的偏旁。

灯（）床（）语（）领（）

3．扩词。

本（）（）（）床（）（）（）

语（）（）（）领（）（）（）

小学一年级语文教案——《好学的爸爸》教学片段分析

师：（做出疑惑不解的样子）小朋友们，课文第一自然段中有一个词语叫“充电”，老师不太懂，你们能帮帮我吗？请小朋友四人小组合作讨论交流。

生讨论交流。

生1：有时候爸爸的手机没电了，他就放在插座上，充好电后，就能用了。

生2：我们家里的手电筒也是这样的，我自己还给它充过电呢。

生3：我的电动玩具上用的电池也是充电电池。

（学生开心地哈哈大笑）

师：下面请大家认真读一读第二自然段，看看这篇课文里的“充电”是什么意思。

（生读书）

生：“充电”就是再学习的意思。

师：这个小朋友读书真仔细，他一边读一边想，很快答案就找到了。我们要学习他认真读书的态度。

师：大家继续往下看，爸爸再学习什么呀？

生：爸爸上业余电脑培训班学习电脑。

师：爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要去学习，请小朋友再读读下一个自然段。

生：因为爸爸说：“光会打字是远远不够的。还要学习上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”

师：你还知道利用电脑可以学习什么呢？

生：我知道还可以在电脑上画画。

生：还可以听故事、看电影……

生：我在课余还学习画画、弹钢琴。

生：我还学习下围棋。

生：我还学习书法。

……

师：说得真好！看来，小朋友都像“爸爸”那样是个好学的人。

小学语文课文教案篇九

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点：

1、有感情地朗读课文。

2、能正确、美观地书写生字。

三、教学教具：

挂图、生字词卡片。

四、教学过程：

(一)导入：

1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。

2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音?分别组词。

3、解题，

(二)指导看图，学习生字词。

1、图上画了谁在干什么?

2、课文会怎样写呢?自读课文。

3、生按要求自读课文，师巡视指导。

4、出示生字词。

5、指导读好长句子。

6、指名分段朗读课文，师生共同评议。

(三)初步理解课文内容。

1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么?

2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事?

(四)教学生字。

1、读读生字，复习巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。

4、反馈，检查。

5、字义区别。

(五)指导写字。

1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观?

2、师作适当补充。

3、生描红、仿写、师巡视指导。

(六)学习第1自然段。

1、爸爸的好学体现在什么地方?自读第1自然段。

2、读了第1自然段，你知道了什么?

3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗?

(七)学习第2至6自然段。

1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢?你知道吗?

2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思?

3、大家往下看，爸爸在学习什么呀?

4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗?

5、指导父女对话。(同座位互读对话)

(八)教学第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎样呢?齐读第7自然段。

2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手?

3、现在你能说说“高手”的意思吗?

5、指导有感情朗读第7自然段。

(九)总结课文。

1、学了课文，你有什么想法?

2、齐声有感情朗读课文。

小学语文课文教案篇十

教学目标：

【知识与技能】

1、引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2、让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】

培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：

重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：

教师：确定观察对象，布置学生连续观察。（开学初就进行布置）

学生：做好观察记录。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

1、围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2、语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：

重点

引导学生运用本组作者的表达方法。

难点

把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：

一、新课导入

二、指名试说，师生共同点评

着重从以下几点入手：

1、观察了什么事物，是怎样观察的？

2、有什么新的发现？

3、观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？

三、根据内容取题目

1、学生说题目，师整理。

2、你喜欢哪个题目，为什么？

四、明确写作要求

讨论明确：

1、注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

2、能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。

3、选自己喜欢的方式精心拟题。

五、学生起草，教师巡视

学生动手开始写作文，教师巡视指导。

六、佳作引航

水仙花

3月16日星期五晴

半个月前，爸爸从花市买回一盆植物，说是水仙，挺漂亮的，我决心认真观察它。

我仔细端详，发现它与别的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活它花。水仙花的底部比我的拳头大一点，像一个大蒜头，一层褐色的外皮裹着它洁白的“肚子”。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子粗细的茎。

为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。

今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了！

我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称呢！

点评：这篇日记采用总分的结构介绍了水仙花。先写买来水仙花，认识它，再写它生长环境，详写了它的外形特点，接着写查找养花资料，最后写水仙花盛开的样子。本文描写生动，巧用拟人、比喻等手法，写出了水仙花的美丽。

板书设计：

写观察日记

明确习作要求动笔完成习作

小学语文课文教案篇十一

在教学中，我们常常遇到有些学生参与课堂教学的热情不高，不敢大胆发言，自信心不足，生怕自己说得不好成为别人的笑柄，文中冬冬在读课文中出现了声音越来越小的状况因而遭到同学的嘲笑，这种现象在课堂上时有发生。本课的文本语言融进学生的生活实际。本着“应该重视语文熏陶感染作用”，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度这一精神，这节课力求体现课改新观念，符合课标新要求。这节课总结如下：

1、从生活实际出发，导入新课，亲切自然。

2、通过声情并茂的范读来帮助学生感知课文，激发他们的`读书兴趣。

3、让学生带着问题去读，加深学生的感悟体验和理解。

4、通过带头饰表演的方式，发展学生的语言，品尝成功，在学生幼小的心里树立“我能读好”。‘我一定能行”自信心；通过表演，让学生懂得在集体生活中，当同学有困难时，应该鼓励他，帮助他，让他充满信心去挑战困难，成为幸福生活得创造者。

5、通过逛作业超市的方式，根据个人的兴趣爱好自选作业，充分体现学习的自主性。

小学语文课文教案篇十二

教学目标：

1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。

2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义；欲速则不达。

教学重、难点：

理解古文，感悟其蕴含的深刻含义——欲速则不达。

教学过程：

一、激趣导入

你知道哪些寓言故事，说给大家听一听。（生交流自己积累的成语故事。）

今天，我们也来学习一个寓言故事。（板书课题：欲速则不达）你能试着从字面上理解一下课题吗？（生试着从字面上解一解课题。）

二、学习课文

1、下面我们一起来读一读课文吧。看看课文写一件什么事？（生自读课文。用自己的话说说课文大意。）

2、这篇课文出现了一个我们以前熟悉的历史人物，他是谁？那篇课文叫什么名字？（回忆有关宴子的相关情况。）

3、大家刚刚读过了课文，你在字词上还有什么困惑吗？请你再读一读课文，自己能解决的自己解决，自己解决不了的，与你的同桌一起解决。（读课文，画出自己不懂的字、词。小组试着解一解。小组合解决不了的问题，全班交流。）

4、在字词上你还有解决不了的吗？说出来，我们大家一起来解决一下。

5、宴子是齐国人，他很了不起。当齐景公听说宴子病危时，齐景公怎么样？请你读一读课文，找到他的表现。（对照课文，用课文中的词语说说自己的想法。读相应的段落。用自己理解的语气去读。）

6、如果你是他的一个侍从，你怎么劝说他回到车上或马上？（运用自己的语言，力图说服齐景公。）

7、下面我们快速地浏览一下课文，谁能把这个用自己的话故事完整地讲一讲。我们再来看看课题这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（小组讨论，全班交流。）

三、学习古文

1、其实“欲速则不达”是《论语》中的内容，原文如下：出示原文。（读一读，试着对照译文理解。）

2、本文选自《韩非子》。韩非子是春秋战国时期的一个人。他的许多作品都以寓言的形式呈现。下面我们一起来看一看韩非子的原文。出示原文。适时出示相关注解。适时出示带有节奏的古文。（对照有节奏的古文读一读。）

3、我国的古文有许多，那里有许多文学、历史、地理、军事、思想方面的精髓。

小学语文课文教案篇十三

1、领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。

2、领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。

品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。

学习小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极至。

课件

一、导入话题创设情境

1、无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。我们可以举出许多反映战争的诗词、文章或影视作品，都表现了战争的残酷和给人民生活带来的苦难。

2、请你们谈谈令自己印象深刻的反映战争的诗词、文章或影视新闻作品。

二、探究标题想象畅谈

1、战争是统治阶级之间利益的驱使。而在战争的阴霾下，处于战争中心的广大人民的生活又是怎样的呢？《在柏林》这个标题看上去很宽泛，留给我们很多想象的空间。（板书：在柏林）

其实，这篇小说是关于战争的。

2、同学们一定读过一些关于战争的文章或看过关于战争的影片，可能对战争中人们的生活有各种想象，请大家自由发言，所涉及的内容方方面面均可。

3、教师适当引入战争给人民生活和精神带来的苦难和摧残，而后展开对文章的阅读。

三、深入文本层层剖析

（一）分组探究下列问题。

1、两个小姑娘“不加思虑地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么？

（二）学生汇报以后，师生评价，教师点拨指导。

1、说明了小姑娘的缺乏关怀之心和同情心，幼稚粗浅。（板书：车厢里尽是妇女和孩子老妇人后备役老兵）

2、“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。（板书：失去三个儿子送妻子进疯人院）

3、第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。全文结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，是内心的流血。

四、再探文题，品味主旨

1、分组讨论：

文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？

2、学生汇报，师生共同评价。

3、教师指导：

首先，柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争摧残的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。

五、着眼结尾，感受技法

1、出示问题：

2、提问，评点。

3、指导：

例如一开始老妇人让人不能捉摸的数数“一、二、三”，一直到小说结尾处由老兵说出她是因儿子相继死去而变疯的疯老太，而“一、二、三”正是她失去的三个儿子的数字。还例如一开始小姑娘们的嗤笑，当老兵说出真相后车厢里的一片寂静。

六、课外拓展，布置作业

以反映战争为主题，根据你已读过的诗词或看过的电影，写一篇小小的读（观）后感。

板书设计：

在柏林

车厢里尽是妇女和孩子

老妇人：失去三个儿子

后备役老兵：送妻子进疯人院