实用感悟人生的读后感（模板17篇）

读后感可以是对主题思想和情感的概括和总结，也可以是对文学形式和艺术技巧的分析和评价。读后感是将自己与作者对话的过程，通过文字将心中的思考与触动表达出来。那么我们应该如何写好一篇有触动力的读后感呢？以下是小编为大家收集的读后感范文，仅供参考，希望能给大家一些灵感。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇一

一:真实真实是什么？它包括了真诚、质朴、真实情感等的概念。如果说，我们所表现出的这些真实是可以让自己感动，又或者是自己心中刻意想要感动别人的话，那这便不是真实啦！真实，是一种由内而外散发出来的，是不加修饰的，无目的的情感。但是，如果当虚伪也成为如此一般的情感时，那你就变成一个彻头彻尾的虚伪之人啦！二：孤独孤独源于爱，无爱之人不会孤独。可是，讽刺的是，人无法无爱啊，这也就注定了人一定会孤独。但是，孤独并不一定都是可悲的啊，因为，在孤独中，我们同样可以获得一些意外之物。我们肯定是无法消除孤独，只因我们拥有爱。想爱就要学会承受孤独，享受孤独。当因不被理解而孤独时，请记住，你的心中还有爱啊！爱，会陪伴你一生的呀!

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇二

《人与骆驼》讲述的是：在一个同脚下小河边，来了一匹骆驼。人们第一次看见骆驼，过去从来没见过这个庞然大物，感到十分恐惧和震惊，有的说：“这大家伙一定很凶。”有的说：“这个庞然大物，会不会吃人呀？”总之，人们吓得纷纷逃跑了。”

随着时间的推移，人们没有发现骆驼伤害任何人，也没伤害任何动物。这时，有个人壮着胆子，勇敢地去接近它，一步一步试探着，骆驼没有什么反应。这人又走到骆驼跟前，抚摸着它的身子，还摸摸它的`头，那骆驼只是摇摆了一下身子。这人用树枝打逗了一下，骆驼不以为然地站在那里。这人见骆驼如此老实，便骑到它的背上去了，那骆驼还驮着那人走了几步。

这进，人们都有围上来观看那骆驼，这人向大家说道：“你们看，这个庞然大物根本没有一点脾气，倒是挺温顺的。

说完，这人还给骆驼装上缰绳，交给孩子们牵走了。

这个故事说明，认真细致地熟悉，了解事物，便能消除对事物的恐惧。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇三

众所周知，季羡林先生是当之无愧的国学大师，这位大师今年也已有96岁高龄了。用饱经风霜来形容季老是再合适不过的了。这么多年，走过阳关大道，走过独木小桥，季老的经历也是大起大落：从山野村夫到知识分子再到大学校长后又跌回牛棚最后重登大学校长之位，这样一波三折的人生，令人们感叹，而这位看透世间百态的老人对于人生的看法有如何呢那么我现在以拙劣的笔法，怀着近乎朝圣的心情领大家细细回味季老的散文之美。

这本书收录了季老在不同时期所写的人生经历，人生体验与人生回忆，可谓包罗万象。所以编者以"修身"，"治学"，"寄情"，"旷达"为题，把季老所写的散文分成四部分，每一部分的文章围绕一个主题展开，但是后来我发现有的文章却有重复之嫌，如《希望在你们身上》和《一寸光阴不可轻》，这两篇文章都是勉励人们珍惜光阴的，而且引用了同一首诗，我不禁有些疑问，为什么会有重复的文章呢后来细细品味着其中的奥妙后我才发现，原来很多文章都有共通之处，原因在于其主题相近，然而文中所表达的情感与意愿却是截然不同的。围绕相似的主题所写出的文章却从不给人以重复的感觉，而是"篇篇不同，篇篇相通"，例子嘛，还是举前面所说的例子，季先生在《希望在你们身上》中引诗的目的是为了勉励青少年，希望在青年人身上，所以把这首诗作为座右铭说给青年们。而《一寸光阴不可轻》却提到了此诗给老人和青年都有教育意义，正由这一点细微的差别分别反映了两篇不同的题目。由此可见，季老所选言语之高明。

季老的文章确有"语言的魅力"，而且对于人生，季老也有着不同于常人的见解，这大概是因为他丰富且坎坷的人生经历使他淡泊一切名利，心如明镜，自然对人生的意义也就有着独特的看法。他认为人生最大的意义在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。而当今世人大都是浑浑噩噩，为了口袋里多装点钱，为了衣食无忧，为了能在昔日的友人面前炫耀一番，有谁不是成天忙忙碌碌却不知为何而活，这难道不可悲吗除人生意义之外，季老还对自己有着极客观的评价，实可谓：自知之明过了头。季老看待自己，总认为自己毫无优点可言，如果非要找出一个优点，那就是勤奋。的确，季老的一生都在学习，应了那句古话：活到老，学到老。勤奋自然是当之无愧的。季老对自己的认识比那些自命不凡的人不知谦虚了多少，而那些所谓学富五车的文人实际上并没有真正藏文学于胸中，这与季老的自知之明相差甚远。

季老的文章虽无华丽得熠熠生辉的语言，但是讲出的却是实在的真理，按季老的话说：因为真理都是通俗易懂的。我年龄虽小，可那些对于人生的看法，对于爱国的想法，对于季老所说的一切真理都持有赞同的意见。而且我对季老有种莫名的亲切感，他写的每一句话似乎都如同在与我们聊天一般。也许这就是季老特有的人格魅力吧。

我很喜欢季老散文的风格，下面给大家推荐一篇散文并附上我的拙见。散文以《清塘荷韵》为题目，看到这个淡雅的名字，我不禁想到古代文人墨客历来都会写荷，脍炙人口的《爱莲说》便是最成功的一篇之一，那么季老会写出什么样的文章呢我引一段话：’蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。’我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花绿肥，红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣坠入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。"。

一直以为季老总是写些人生哲理类的文章，没想到一个望九之年的老人（写此文时季老是86岁）竟然有如此雅兴写出这般脱俗的文字。

季老的散文只美太多太多，我无法一一道来，我现已对一位看透人生的大师写的好书品头论足太多，实属大过，那么多说无益，最后我以季老在封底写的一句话作为结尾，这也是我很喜欢的一句话："我写的东西，不会有套话，大话，至于真话是否全都讲了出来，那倒不敢说。我只能保证，我讲的全是真话。"。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇四

这个快乐的假期就要过去了，他给我留下的，是《人生感悟》对我的启发。

书中的一个个精彩短小的故事，都凝聚着人世间的爱与恨、喜与悲，让你在短短的一瞬间得到体会；使你再新的角度审视自己的人生。

的确，何谓人生？有人把它比做大海；有人把它比做万花筒；有人把它比做上帝的游戏；也有人比它做梦……这每一个比喻，都是恰当的，但是谁又能说准它到底是什么呢？到底什么呢？怎么来？怎么去？也许有人早就给它下了定义——为了玩，为了享乐。错！人生在世，有十大支柱，缺少了任何一种，你的生命就将瘫痪，生命之花就将枯萎，但我确定，前者是错的。如果真有谁认为人活着是为了玩，那他尊人敬业的灵魂已经不复存在了。人生一世，就像流星，眨眼间从天空划过，那一道美丽的光束，就是你人生的意义；人生又如铅笔，一写即完，那一个个映在白纸上的字，就是你人生的价值。花开花谢，不变的是人生的信念；叶绿叶黄，热情执著着人生永不放弃的梦。晚霞在天空的一瞬间，留下的是迎面而来的清凉与芬芳。

其实，这人世间充满了亲情和爱，亲情执着，在人世中有它横行的一扇门。爱无悔，这世上也有它高飞的一扇窗。人缺少不了它们，它们也离不开人。它们为了别人而放弃自己，这正是高尚，正是有了这种高尚，爱才能比以前更爱。

不要因为你犯了错误而苦恼，世上没有永远的黑夜，不要因为你学习落后而犯愁，这世上有作后一排座位，但没有永远坐在最后一排的人；不要因为你没有朋友而忧伤，世间不会有永远单飞的孤雁；不要因为长得丑陋而自卑，丑小鸭总会变成白天鹅；更不要因为你缺少爱而伤心，因为这世界本身就是爱的天堂……不要总在错误与缺点之间徘徊，勇敢地走出来，品尝一种心灵的滋味，回味一下灵魂的美好。好好快乐地为自己活着。

一个人，再委屈，再孤独，也没有理由放弃自己的生命。有些人认为，活着是负担，但他不明白，死却是逃避——当然，对于死，就更是一件容易的事了。自己必须要有主见，有信心，去探索，去奋斗，要有永恒的信念，执著的追求。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇五

“感悟人生的成与败、得与失”四川省广安市友谊中学初07级八班李翔宇在日常生活中，回顾走过的岁月，我们都有所得，也有所失；无论干什么，我们都希望自己能够成功，都试图尽量避免失败。于是在7月上旬我的了《心灵驿站》一书，让我受益匪浅。

这本书写了许多生动有趣的故事再加上篇末画龙点睛般的“人生感悟”，让我在轻松的氛围中得到启迪。其中有许多板块，我最喜欢的还“争分夺秒惜时间”一栏，其中有这么一个故事：

“疯狂英语”的创始人李阳先生，在中学时成绩并不十分理想，在高三是几欲退学，在大学时还多次补考英语。为了改变窘境，他开始利用零碎的时间来背句子。他喜欢堵车，因为一堵车他就有时间背句子；他喜欢排队，一排队他就背句子，“队再长我都没感觉，好像一会儿就到我了”。于是他有了很大的进步，在英语四级考试中得了第二名。

我们总是认为自己很忙而没有零碎的时间，其实正是忙碌的人才有大量的零碎时间，高效利用这零碎时间的人，他本身也是高效的。而无所事事的.人根本没有零碎时间，因为他们是低能的人。

我们总是叹息时间太少，而“新来的时间又在叹息间闪过了”，时间对于每个人都是公平的，只有充分利用时间的人才不会觉得时间太少。“浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀”（鲁迅）。

在未来的人生旅程中，怎么才能做到多一些得，少一些失，多一些成，少一些败？珍惜时间，利用时间就行。不仅如此，还能“让有限的生命发挥出无限的价值”。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇六

语文因期待更美丽一一主题性阅读教学与生成性感悟的思考。

摘要：在教学中通过改变教学设计，确定主题性阅读框架激发学生阅读期待。鼓励学生阅读反思，创生文化感悟。利用读书会使阅读在期待中升华。

关键字：主题性阅读，个性，阅读期待。

前言。

课程目标明确提出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。阅读经典名著，背诵优秀诗文是贯彻落实课程目标的途径之一。因此为了解我校中年级学生阅读现状，开学初我对我班学生进行了调查，分析后发现以下结果：

阅读习惯差：从调查中发现，虽然大部分学生有课外读书的习惯，但是还有很多学生很少读课外书，其中有两名学生不喜欢读书。大部分学生是在家长和老师的督促下阅读：每天保证一小时阅读的学生57%，阅读时间不能保证，各几乎占三分之一；在阅读习惯上：有40%人从不动笔；63%的学生不会做批注和圈划。49.2%学生阅读时能做到专心致志，3.4%人竟然是在三心二意的状态下阅读，47.5%学生承认阅读时比较认真。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。而从调查表中得知学生迫切希望教师向他们推荐课外阅读书目，运用课堂时间阅读课外书籍，讲一讲阅读故事，定期让他们交流阅读体会。

阅读内容单一：身为三年级学生，60%的学生喜欢看卡通类书籍，阅读中外名著者仅占班级的20%。阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍。

鉴于此类现象，并根据我班学生自身情况，我进行了通过主题性阅读，培养学生阅读期待的试验，希望通过在课堂中的有效设计，提高学生的整体阅读水平，提高其阅读品味，产生个性化感悟。

激发学生阅读期待，建立主题性阅读框架。

是什么在驱动着学生亲近文本，主动地用心智和情感感悟文本？是学生对文本的“阅读期待”。它是一种迫切求知的心理状态，是主动参与体验和探究的心向和欲望。阅读感悟活动只有在激发学生产生期待，诱导学生实现期待，同时又产生新的期待这样一个不断推进的心理矛盾运动过程中才能实现学生与文本真切的“你一我”对话过程，产生感悟的创造性，从中得到智的启迪，知的构建，情的陶冶。因此，设计阅读话题，激发“阅读期待”是进行自主性阅读、生成创造性感悟的前提。

1、改变教学设计，激发起阅读期待。

如何激发学生的“阅读期待”我重点分析了学生的需要和学习的动机。学习动机包括好奇心，成就感，自我效能和意志努力四个方面。应该说对于三年级的学生，在阅读教学中培养其阅读期待主要就是培养其课外阅读的好奇心和成就感。在课程的设计上我就改变了原来的教学方法，利用现代教育媒体，让学生在好奇心的驱使下完成阅读。例如在进行《东方之珠》一课教学时，我进行了这样的设计：

生：我会介绍他们去浅水湾，因为那里浪平沙细，阳光和煦，是旅游度假的好地方。

生：我会介绍他们去海洋公园，因为那里的海洋剧场有很多海豚，海狮的精彩表演。

师：你们还知道香港有哪些有趣的地方呢？请你们借助电脑去搜索一番。

生小组合作利用电脑找资料。

生：我知道了具特殊科学价值地点有大东山，那里有稀有珍贵的树木物种，例如穗花杉、木莲和大果马蹄荷。在万丈布峡谷中长有具保育价值的植物，例如小叶厚皮香。在凤凰山长有稀有及珍贵的大果马蹄荷、木莲及八角等树木。

生：我找到了如果你要去购物可以去香港的旺角那里可以买最新最便宜的正货数码照相机。

师：看来你们都是个好导游，但是光是这点知识还是不够的。香港的历史，为什么称她为香港，这些知识你们可以去看一些介绍香港的书，我们下节课来开一个交流会。

在本段教学中，我不仅利用学生的好奇心培养了其阅读期待，更利用其成就感去促进其课外阅读关于香港的书籍。

2、整合教材，确定主题性阅读框架整合苏教版三年级上册语文教材发现，教材编排内容较为广泛，既有反映历史人物，事件的课文，如《卧薪尝胆》，又有表现当代社会风貌的课文，如《“东方之珠”》既有讴歌外国科学家，普通劳动者可贵精神的课文，也有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的。教材如此编排是为了让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，更重要的是要激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

从调查来看，学生是希望阅读的，但是去阅读什么却很茫然。因此我根据教材安排了本学期的推荐书目。学生在学习一篇文章的同时能阅读一系列的相关书籍。

例如在学习《孙中山破陋习》与《军神》这类文章时，我给学生推荐了《中外艺术家的故事》《政治家故事精选》《思想家故事精选》。在学习《世界上第一个听诊器》、《航天飞机》《小稻秧脱险记》此类文章时，我向学生推荐了《数学迷宫》《趣味地理》《生物王国》《人体探秘》《宇宙寻踪》《不知道的世界》《昆虫记》《科学王国里的故事》。

这种主题式的阅读通过老师的介入，学生真正能过做到好读书，读好书。

鼓励阅读反思，创生文化感悟。

在感悟过程中，个体的创造性常常表现为一种“问题意识”，表现在对文本的言语形式。言语内容、言语情感的不断探询与追究。如果说阅读期待促使学生自主阅读，阅读反思引导深入体味，那么在此基础上跳出文本、文学的框架桎梏大胆地进行阅读批判，这是不断螺旋上升的阅读过程中的更深入。利用“问题意识”下的阅读批判设计阅读话题，对文本意义做出客观、理智的判断和价值评估，对错误的思想、言论、行为加以分析与否定，这种自我意识下的感悟冲击有利于实现学生在生命体验基础上的对文本重新建构，即文化阅读。

在教学中，我有意识的培养学生这种能力。例如在《三袋麦子》教学中，通过辩论那个小动物在处理麦子的做法上最正确，让学生形成正确的人生观价值观，同时在辩论中学生领悟到麦子如果分给别人也许会更有价值。在此基础上，学生完成了第二年小猴对待满舱的麦子是如何处理的一片片生动的童话。同时我还经常提出一些反思性的话题，让学生完成其意义建构。学生的探索性阅读话题正是在“教师设疑――学生质疑一一教师审疑――学生释疑”这样层层递进的阅读批判中建构起来的。话题的建构把学生对文本的感悟引领到了文化的层面上，表现为对现状的批判与创造的欲求。真是无疑处生疑，反思处批判，进入深层次的`理性思考，意义建构中才能渗透出文化的思考、人文的熏陶。

在课外，我给学生布置了写读书笔记的作业，有话则长无话则短，从刚开始的学生仅仅是摘抄好词好句，到现在的一段段有感悟的语言，我看到了学生思想上的成熟，更体会到问题意识更多的是学生自身的反思与提高。

读书会使阅读在期待中升华。

学生产生阅读期待，产生学习动机需要一种成就感和满足感。满足感是伴随着强化过程而来的一种感觉，这一强化过程主要是为学习者提供有关行为为正确性的反馈信息并根据学习结果来验证学习期望。在这一过程中，学习者经历一种情感上的愉悦体验。

每周一次的读书会设有好段推荐，奇闻共赏，语不惊人死不休三个环节。这样的读书会完全是学生展示自我的空间，学生的观念在这样的课堂上升华，文化在这样的课堂创新。例如在《草房子》的读书会中学生对于整本书的交流有话想说、有话好说的状态。班级读书会，主要是让班内不同层次的孩子说起来，只要学生说了，他就有一种成就感，觉得自己是这本书的主人，是他自己在看这本书。

优秀的儿童文学之所以“让人愉快”，就在于它趣味盎然，引入入胜，是一种有趣的文学。同样，班级读书会也要让孩子感到有趣。例如我们可以让孩子表演书中的情节，可以让孩子为书配画，可以围绕书中的一个话题展开辩论，可以将教室布置得非常休闲鼓励孩子们围绕书“闲聊”“侃大山”“摆龙门阵”等等，在这次《草房子》班级读书会中，在讨论形式上我动了一些心思，我把学生分成四组，分别代表《草房子》中的四个主要人物，这样做是给学生一种身份的“认定”，方便学生发言，也方便小组讨论。然后我引入“pk”这一时尚，激励他们争当最出色的孩子。孩子们天性是“争强好胜”的，于是他们拼命回忆、寻找书中的种种细节来证明自己是最调皮的，最英俊的，最有出息，最幸福的，有时不惜牵强附会重新界定“英俊”、“幸福”等关键词的含义。尽管交流的内容涉及到了“生老病死、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解”这些沉重的内容，但整堂课心态上并不沉重，反而达到一种“轻”的效果。也就是说，这次班级读书会我让儿童在一种“有趣”、“好玩”的感觉中获得人生体验。

几个小小的片段，让学生带着期望走进了读书会，更带着期望走出了读书会。学生的精神是愉悦的，需要得到了满足。

由此看来，课本是学生个性阅读感悟的激活剂，阅读话题则是使个体经验与文本意义化合的催化剂，有效地教学设计是学生阅读期待激发得平台。，以读为线，以悟为核，以积累和运用为目标，从小培养学生爱读书，读好书的习惯，对于学生的阅读水平和创新能力都有着重要的推动力。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇七

人是唯一能追问自身存在意义的动物，这是人的伟大之处，也是人的悲壮之处。因为意义没有确定的标准，寻求生命的意义，可贵的不在意义本身，而在于寻求！生与死，爱与孤独，自然与生命，真实，美，等等，是人们对永恒的`探索。《人与永恒》，用奇妙的文字排列组合竟渗透出如此的人生真谛。

“聪明人嘲笑幸福是一个梦，傻瓜到梦中去找幸福，两种人都不承认现实中存在幸福。看来，一个人要获得实在的幸福，就必须不太聪明，也不太傻。人们把这种介于聪明与傻之间的状态叫做生活的智慧。”

幸福会藏在未来引领我们去寻找他，但当我们匆匆走过后，去发现幸福只能在记忆中找到。难道幸福这么难得到吗？还是我们普遍善于舍弃呢？珍惜身边的幸福，那是我们拥有的最大财富。幸福与痛苦交替的生活，是我们旅途中不可或缺的部分！无论我的前方或易或难，我会努力去感受――幸福与痛苦存在的那种充实！

最近看了周国平的《人与永恒》，感触良多，我很欣赏他的作风，这是一个人独特的风格。这本书全是用散文随笔的形式写出来的，其中的道理更是让我受益匪浅。

托尔斯泰的伟大在于他那种异乎寻常的质朴和真实。他的《世间最美的坟墓》所表现出来的朴素正是我所向往的，我喜欢这种朴素的感觉。我不喜欢太多的争吵，我喜欢平静的生活，与其浪费时间争吵，倒还不如在争吵的时候腾出时间来寻求真理。

文档为doc格式。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇八

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇九

一本好书是可以让人细细品味，每一页都会散发出阵阵书香韵味。最近，我看了一本名叫《成长·感悟人生3》的书，它那一个个激励着人们的小故事让我感悟至深。

看书前，首先引入眼帘的是一幅和谐又温馨的插画：一位老人回头看着自己走过的路，地上的脚印还依稀可见。非常符合书名。

这本书分为八个章节，分别是：生命芳华、浮世彩绘、真爱琉璃、人间暖情、梳理心灵、智慧流光、品茗得失和善心清泉。每一个故事背后都一个令人叹为观止、五彩缤纷的美景，你能感受到不同的风味。

我第一篇看的是智慧流光中的《人生三愿》，这个故事非常简单，可是他背后折射的而是一种社会现状。

一位中学生被老师布置了一个采访父亲的作业，问题是：“你最想实现的三个愿望是什么？”这位中学生的父亲的回答让这位中学生惊讶万分：第一：吃得下饭、第二：睡得着觉、第三：笑得出来。当我读到这里时也很奇怪，难道这位爸爸没有自己的梦想吗？这可是要交到学校的作业呀！这三个只不过是生活中的小细节而已，这也能成梦想吗？可是，下文给了我一个具有说服力的解答：“实现这三个愿望时最不容易的”。

现在，大城市的生活节奏越来越快，工作上、家庭上、学习上、社交上等一系列的压力将每个人弄得精疲力尽，要想每天达到“吃得下饭、睡得着觉、笑得出来”确实不容易，学生可能还好，可是家里的大人呢？他们需要支撑这个家庭，照顾晚辈。

读完这篇文章，我悟出了一个道理：人生最简单的快乐不外乎能吃能睡能笑，往往也是最不容易实现的。

这本书中还有像这样一个个丰富多彩的哲理故事，它们就像闪烁的智慧星星，当你阅读完并真正读懂它想告诉你的人生哲学时，这些星星自然会被收入你的智慧流光中，这就是这本书想告诉我们的道理。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇十

昨天欣赏了《感悟人生》，我不禁陷入了沉思。看来人生都有不同的经历，都有一份说不清的苦衷。所以只能用笑声缓解内心的脆弱和茫然。虽然在现实生活中，曾体会到破碎之痛。我们还应当乐观的，微笑地看待它。要知道人生的赛场，赢家极少。我们每一个人应当拥有豁达乐观的胸怀，才能从痛苦中走出，失去的算什麽，他不过是我们衣服上的一粒尘土。只有善待自己，才会善待别人。发自内心的微笑才会灿烂美丽。心中的喜乐才会川流不息，才会被快乐占有，为快乐陶醉。

在我还没看过嗜血狼的《谈人生感悟》之前我总认为自己对人生及生活都有着很深切的感悟。在我的世界里，对悲伤的，喜悦的，心痛的以及一种说不明道不清的"无可奈何"的感悟，还有对爱情，亲情，事业及世间的人情冷暖都充满着一种所谓的"感悟"。??曾几何时，在我还没进红袖之前也尝试写了一篇类似《谈人生感悟》的文章，疏不知当我提起笔想写的时候脑袋突然一片空白，空白到我找不出一字，一词，一句来形容我内心的.感悟，思考了许久也就勉强的拼凑了些零零碎碎的字眼来诠释自我的"人生感悟"，而在当时我落笔后不是还深感自己的文笔不赖吗?不是也感到如此历练的"人生感悟"在自己的笔下也诠释得如此的"淋漓尽致"吗?直至今日看到了嗜血狼这篇文章之后，才清楚的知道我对"人生"的感悟是那么的肤浅，对此我深感惭愧。??在文章里他说的对，"人生的感悟是一种点滴积累的过程，既非三言两语所能表述，又非几度春秋所能收获。"以及"感悟能驱散走人生中的浑浑噩噩，理顺人生中的千丝万缕，揭开人生的真面目"。这两句就足以成为深奥的"人生感悟"的一个精髓。

认真细致的看完嗜血狼的这篇文章，我感触很深，确切的说更多的是认同。从此对人生感悟这深奥的四个字我也另有更高的一层认知，这些重新的认知都是来源于那篇文章里的字字句句，那字字句句带给我的是从内心深处的"震撼"!

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇十一

当我阅读这本书从季羡林老先生千万字的著作中筛选出这位著名学者、国学大师、东方文化大师的想法及成长经历书中，看似是先生在教育我们，但更多流露出的是他对下一代的关心与鼓励。他把自己成长、学习的全部经验无私地奉献给了每一位读者，使读者获益非浅。

当读完这《人生感悟》这不仅是季老先生的感悟，也是我们的导师对年轻人的教诲，它让我们学会了怎样去奋斗、探索，怎样追求理想与目标，也使我们看待生活、事物的眼光变得更加深邃。老人的声容笑貌好像浮现在我眼前，他的金玉之言，将永久地刻在读者的心田，催人猛醒，激人奋进；这本书有“世纪老人”非凡的人生经历，是一笔巨大的精神财富。

尤其是我们现在是一名教师，作为一位教育者，我深深知道作为教育工作者本身需要学习的有很多方面，这需要本身的不断去阅读大量相关书籍，才能及时的充电，更好的为教育服务，无形当中也会提高自己的文学修养，从而提高自我的同时也能给孩子们把这本书的知识亮点分享给孩子们，让孩子们也能从中学会了怎样去奋斗、探索，怎样追求理想与目标，也使我们看待生活、事物的眼光变得更加深邃。

对我感悟最深的、启迪最大的是季老先生对人生的态度。他一共写了3篇“论人生”，每一篇都从不同的角度，不同的观察点洞察着人生的意义与美好。先生提出了“不完满才是人生”，还有他对人生意义与价值的一句评价：“如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感”。从这些朴实、简洁的话语中，我们就能够体会到先生的气质与人品。他体会到了人生的真谛，更要告诉我们对待人生要有不懈的努力与强烈的责任感。

要想使人生变得有意义，就要有目标，想要达到这个目标，必须经过无数代人的共同努力。如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，每一环从本身来看，只不过是一个微不足道的个体，但没有这许许多多的个体，链子也就无法组成。

人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的使命和责任，而且是绝非可有可无的。这就是人生意义与价值的体现。季老先生虽已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和责任感，使他仍然笔耕不辍，他想把更多的“财富”留给下一代，让我们看到了老一辈的无私和博大，也从中《感悟人生》。

这本书，让我感到在生活中，工作中，应该以高度的热情去面对，去进取，去努力，去开拓我们崭新未来。让我们吸取其中的斗志，为我们的教育事业，倾尽自己的所有。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇十二

《人生感悟》是季老先生的感悟，它让我们学会了怎样去奋斗、探索，怎样追求理想与目标，也使我们看待生活、事物的眼光变得更加深邃。老人的声容笑貌好像浮现在我眼前，他的金玉之言，将永久地刻在读者的心田，催人猛醒，激人奋进；这本书有“世纪老人”非凡的人生经历，是一笔巨大的精神财富。

尤其是我们现在是一名教师，作为一位教育者，我深深知道作为教育工作者本身需要学习的有很多方面，这需要本身的不断去阅读大量相关书籍，才能及时的充电，更好的为教育服务，无形当中也会提高自己的文学修养，从而提高自我的同时也能给孩子们把这本书的知识亮点分享给孩子们，让孩子们也能从中学会了怎样去奋斗、探索，怎样追求理想与目标，也使我们看待生活、事物的眼光变得更加深邃。

对我感悟最深的、启迪最大的是季老先生对人生的态度。他一共写了3篇“论人生”，每一篇都从不同的角度，不同的观察点洞察着人生的意义与美好。先生提出了“不完满才是人生”，还有他对人生意义与价值的一句评价：“如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感”。从这些朴实、简洁的话语中，我们就能够体会到先生的气质与人品。他体会到了人生的真谛，更要告诉我们对待人生要有不懈的努力与强烈的责任感。

要想使人生变得有意义，就要有目标，想要达到这个目标，必须经过无数代人的共同努力。如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，每一环从本身来看，只不过是一个微不足道的.个体，但没有这许许多多的个体，链子也就无法组成。

人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的使命和责任，而且是绝非可有可无的。这就是人生意义与价值的体现。季老先生虽已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和责任感，使他仍然笔耕不辍，他想把更多的“财富”留给下一代，让我们看到了老一辈的无私和博大，也从中《感悟人生》。

这本书，让我感到在生活中，工作中，应该以高度的热情去面对，去进取，去努力，去开拓我们崭新未来。让我们吸取其中的斗志，为我们的教育事业，倾尽自己的所有。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇十三

我是先从《平凡的世界》入的坑，再接着看《人生》。这些书其实是在我的高中时代，就在同学的手里见过，可见我比同学接触真正的人生教育晚了接近二十年。

据了解，路大师是先写的《人生》再写《平凡的世界》，人物类型相似，但个性的塑造后者更为丰满。然而，我却更喜欢《人生》里的人物，与现实的年轻人更贴切。

《人生》里的高加林，与《平凡的世界》的孙少平是极其相似的。他们出身贫寒，却多才多艺并且外表俊朗。他们同样都是那么向往外面文明的世界，在仅有的条件下看书读报，了解国外乃至世界的最新时事。他们不愿仅靠一双手在土里刨食满足最低级的生存欲望。

但是他们也是不同的，孙少平是清醒的'，面对自己的出身是极其坦荡的。他高中毕业后回乡，后续去县城工地打工，面对已是大学生的同学，虽有避开的行为，但相遇时也不卑不亢，对自己的处境直言不讳。甚至与省委高管的女儿恋爱，他心里对未来有思虑煎熬，但也无太多无谓的挣扎。

但，高加林不同，他高傲，面皮儿薄，而且敏感。除了生活环境稍有不同，高加林活脱脱就是十五年前初出大学校门的我们。

所以，我才能深刻体会他蒯着一篮子蒸馍去集市上不敢叫卖的窘迫。看他在无人处练习叫卖；看他好不容易有机会卖出去了，却发现对方是同学妈妈然后连忙躲起来，最后一个也卖出去的羞愧难过。

孙少平面对生活的态度，勇敢的像一位英雄，他正视生活，立足于生活，扎扎实实地拼搏、成长。

而，高加林，焦虑，不甘，面对时下的诱惑，比如名气，比如更好的生活条件，比如光辉的未来，没有抵抗力。

我们都想当孙少平，但我们人人都是高加林。

最后说一说，高加林和巧珍。如果是我上高中的时候，我一定会骂死高加林，他的见异思迁，用现在的话来说就是人人唾弃的渣男。但现在看来，他俩之间的差异是实实在在存在的。你上句国际能源，她下句接家里母猪下崽。就算出于责任感，高加林和巧珍结婚，这婚后的日子也很难想象，怎么幸福。分开，其实对巧珍也有好处。

最后的最后，我看完这两本书的真实感触，人还是要多读书，可以辨清眼前的苟且，可以遥望诗与远方。还有，不要后悔，每次的选择都是当时的自己能做的最好的选择，生活就是活着，活在当下。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇十四

之前说了“百味俱生”，现在要说说“万念俱无”了。大家不要误会，我并没有自杀倾向。虽然生气之时也常把“去死吧!”、“气死了!”、“烦死了!”之类恼人的话挂在嘴边，但我暂时也还没有把“死”作为一个短期内非要实行不可的计划放进我的日程里，估计很长一段时间里也不会有这样的念头。我还年轻。

既然不是想死，那为何还是“万念俱无”呢?这个问题就有都点复杂，恐怕一时连我自己都说得不太清楚。

我这个人非常羡慕和敬佩两种人(并不是只有两种)：一种是文学家、另一种是艺术家，比如画家、音乐家之类的。我觉得这两种工作都需要极大的天赋，而我自认愚笨，在这两种人面前我常自惭形秽，无地自容。对于文学家，我不解那些灵动的文字是如何从他们的笔下流出。而对于艺术家，我常感叹与他们天籁般的歌声和仙境般的图画。对于此，我觉得我穷其一生也的达不到这样的水平。正如上面说到，我对于艺术家是非常尊重的，但在这里我暂且不谈。关于文学家，我还是颇有些感触的。

记得第一部使我深深入迷的小说是《基度山恩仇记》，因此小时候我常常梦想着能成为大仲马一样伟大的作家。(抱歉，小时候我的确很有崇洋媚外的倾向。)到上了小学、初中便开始舞文弄墨，写了不少“为赋新辞强说愁”的文章，俨然一个“文艺少年”，今天看来仍然充满稚趣。然而到了高中，我的文章就被打入了“十八层地狱”，无人问津更无人叫好。至此我对作文、语文都渐渐失去了兴趣。

虽然当作家的梦想渐渐褪去，但笔耕不辍的日子却依然是我向往的。我觉得那样的日子即纯粹又自在，我只用对自己的内心负责就可以了。然而对于我这样一个每天带着面具做人、没有什么亲近朋友的人来说这又谈何容易呢?此外，我经常容易陷入散漫的旋涡，对于一些要坐着一动不动的事情，我的专注度实在有限。因此我常常对自己的未来存有极大的怀疑和不确定感，那种感觉……太难受了。说起来真是有点可怜又可悲。

另外一个使我“万念俱无”的原因是我渴望着像季老一样长年专注一项事业、目标明确不懈努力。但我现在却时常感到茫然与迷失，难道这只是青春的烦恼这么简单吗?我恐怕是没办法在短时间里回答这个问题。然而过一段时间，几年、十几年、几十年回过头来看今天的状况，应该会是另外一番滋味儿。

总而言之，今天读完季老的《我的人生感悟》心中颇有感慨。洋洋洒洒两千字下来，有意义的东西怕是没多说，牢骚倒是发了不少，就此打住吧。然而我觉得今天是个好的开始，以后要勤写多写。正如巴金老人说，要把我看到的、听到的、想到的都写下来，这样我才会觉得舒服，才会觉得对得住我的心，才会让我有继续走下去的动力。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇十五

今天终于读完了季老的《我的人生感悟》。套用编者的一句话，那便是“百味俱生，万念俱无”。

为什么会“百味俱生”呢?原因很简单。季老作为我国的一位“活国宝”，一生著作无数，要说“汗牛充栋”、“学富五车”那也是决不夸张的。然后季老一生风风雨雨，走过阳关大道也走过独木小桥，日子并不总是舒坦的。

这本是人生的真谛。谁的日子会一辈子舒舒服服、平平安安呢?假如真是如此，那此人一生必定索然无味，无聊至极。待他年华老去时，回首昨日必定顿觉怆然若失、漠漠然而不知其所得。可话又说回来，谁喜欢一辈子都东奔西走、颠沛流离呢?在事业、生活的奋斗中历经风雨是再所难免的，然而谁不希望在奋斗之余会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”的逝怀与舒畅呢?人总是希望有个安乐窝的。就连万能的上帝(假如有的话)也创造了个“礼拜天”来供自己和世人休息所用。可见一路坦途的人生必定无聊，但一路上全是坎坎坷坷，风已去兮便是雨的日子也未免凄凉可怜。因此，风雨总是和阳光交替出现，大概是人生中比较理想的状态。“阳光总在风雨后”这句人们常常挂在嘴边的话，说的不正是这样一个道理吗?那么“风雨总在阳光后”的情况有没有呢?我认为是有的`，而且不在少数，但这种人生况味大多被打上“晚景凄凉”的烙印，在这里我就暂且不讨论它了。总之，风雨和阳光同行，阳光与风雨交替出现，谁也不能统治谁，谁也不能代替谁，人人没能出其外。而马克思的唯物辩证法说的大抵是这样的一个道理。

总之人生百态、五味杂陈在季老的笔下都是如此朴实真切，平易近人，让人没有丝毫的阅读障碍。季老学富五车、著作惊人。以我等鄙陋之辈来看季老的学识那简直“比泰山还高”。然而季老的文章从不舞文弄墨，也从不摆架子，还时不时来上一点讽刺的小幽默，让人读后不仅莞尔。

季老常说自己“年过耄耋，活着活着却忘记了自己的年龄，真是糊涂得很。”但我却觉得季老一点也不糊涂，清醒得很。老人家能活到他一样的状态还有什么好苛求的呢?何况他身体尚可、头脑清醒，米寿(98岁)已过，正望着茶寿呢(108岁)呢!要是现在的年轻人有这样的一位爷爷，即便不时常在身边，必定是人生一大财富，必定能充实头脑、少走些弯路。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇十六

翻开《感悟人生》这本书的扉页开始阅读，到合上书的那一刻，我始终以自己最大的热情、以自己的心灵去汲取书中的每一滴甘露。

这本书从季羡林老先生千万字的著作中筛选出这位著名学者、国学大师、东方文化大师的想法及成长经历。这不仅是季老先生的感悟，也是我们的导师对年轻人的教诲，它让我们学会了怎样去奋斗、探索，怎样追求理想与目标，也使我们看待生活、事物的眼光变得更加深邃。

书中，看似是先生在教育我们，但更多流露出的是他对下一代的关心与鼓励。他把自己成长、学习的全部经验无私地奉献给了每一位读者，使读者获益非浅。

读完这本书，老人的声容笑貌好像浮现在我眼前，他的金玉之言，将永久地刻在读者的心田，催人猛醒，激人奋进；读完这本书，犹如品尝醇美的甘露，自有滋味在其中，“世纪老人”非凡的人生经历，是一笔巨大的精神财富。

对我感悟最深的、启迪最大的是季老先生对人生的态度。他一共写了3篇“论人生”，每一篇都从不同的角度，不同的观察点洞察着人生的意义与美好。先生提出了“不完满才是人生”，还有他对人生意义与价值的一句评价：“如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感”。从这些朴实、简洁的话语中，我们就能够体会到先生的气质与人品。他体会到了人生的真谛，更要告诉我们对待人生要有不懈的努力与强烈的责任感。

要想使人生变得有意义，就要有目标，想要达到这个目标，必须经过无数代人的共同努力。如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，每一环从本身来看，只不过是一个微不足道的个体，但没有这许许多多的个体，链子也就无法组成。

在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的使命和责任，而且是绝非可有可无的。这就是人生意义与价值的体现。季老先生虽已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和责任感，使他仍然笔耕不辍，他想把更多的“财富”留给下一代，让我们看到了老一辈的无私和博大，也从中《感悟人生》。

实用感悟人生的读后感（模板17篇）篇十七

呼呼……找到了。”我从爸妈的书柜里翻出了一本书。轻轻地拂去封面的灰尘，我转过身 ,对身边的老妈问道：“妈，这就是你说的那本书吗?”

妈妈 接过我手上的书，瞅了瞅，说道：“对啊，就是这本。虽然你看还小了点，但早点看也有好处。拿去吧。”

回到房间，爬到床上，背靠着床板，打开灯。暗黄色的灯光照在米黄色的 书页上，散发着柔和的光。在这静谧的夜里，只听见空调发出的微风声。

书名叫 《感悟人生》。我轻轻地翻开书页，作者：林语堂，学者、文学家，这本书是后人编辑的一本他的`自传。书里收集了林语堂各个时期的散文，按时间顺序排列。我又顺手翻到书的背面，印着一首诗，其中有这么一句话：

“领现在可行之乐，补生平未读之书。”

这两句诗直白了当地把作者的志趣道出，不做作，平淡无奇，却让我对这本书产生了兴趣。

给我印象挺深的是他在北京大学作教授的那段文字。在那里，他和许多知名文学家接触：周树人、周作人、蔡元培等等。当时作为《语丝》的撰稿人，经历了杂志社之间的对立，与清政府之间的关于被捕学生的交涉种种大事，可作者却是不怎么着重这些片段，开篇就写了《语丝》作家们的聚会，一起喝茶聊天。喜爱平淡悠闲的生活，林语堂的处世态度也令我敬佩。

回过神时，夜已深。我看了看钟，轻轻合上书本，关灯睡觉。望着头顶的天花板，突然觉得有点惋惜：我阅历真的还少，有些段落还读不透，长大了还要再读一遍。