读书心得是我们在阅读过程中思考和领悟的结晶，也是与他人分享我们的读书收获的一种方式。读书心得是对我们在阅读一本书之后的思考和感悟的总结。通过写读书心得，我们可以深入思考书中的观点、理论和故事情节。读书心得可以帮助我们更好地整合和运用书中的知识，提升自己的思维能力和逻辑思维能力。写读书心得前，我们可以先做一个大纲，明确要表达的观点和观点之间的逻辑关系。在写读书心得时，要结合自己的实际经历和感受，加入一些个人观点和思考。这里有一些读书心得的范例，供大家参考和学习。
童谣读书心得（热门16篇）篇一
读书。
是让小朋友们在书籍中认识和感受世界的好方法,孩子们可以选择趣味的书籍,经典的读书童谣大家一定听过不少。以下是本站小编为你整理的经典的读书童谣，欢迎大家阅读。
“融四岁，能让梨”，
书中故事记心里。
从小培养好品质，
先敬父母后顾己。
从小读书最重要。
幼读书应引导，
家庭熏陶不能少。
读书好读书好，
书中自有万件宝。
你也找我也找，
唯有。
勤奋。
不取巧。
读名著研精典，
浓浓书香满庭院。
勤颂读思不厌，
读遍万卷奇迹现。
天天读天天看，
养成读书好习惯。
有
理想。
增信念，
要为祖国做贡献。
牢牢被锁住，
读书是钥匙，
打开智慧出。
书中有件宝，
不翻跑不了，
读书过万卷，
受益就是好。
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童谣读书心得（热门16篇）篇二
读书。
是让小朋友们在书籍中认识和感受世界的好方法，孩子们可以选择趣味的书籍，然后，尽兴地进行阅读，以下是本站小编为你整理的小学生读书童谣，欢迎大家阅读。
家中父母多辛苦，
忙忙碌碌上班族。
我说对我别袒护，
自找。
幸福。
好去处：
奶奶公园打腰鼓，
爷爷大树拉二胡。
今天我去黄金屋，
最爱读书不孤独。
我们读书多快乐，
背诵古诗讲童话：
雄赳赳不害怕，
口齿伶俐嗓门大，
看谁故事说得好，
评比奖励小红花。
读书读书不满足，
知识宝库为我铸。
学过知识再充电，
越读越乐越幸福。
小书屋，四方方，
像座花园飘花香。
好像蜜蜂采蜜忙。
仔细认真不马虎!
童谣读书心得（热门16篇）篇三
读童谣是我童年时光里最美好的记忆之一。童谣以其简单的语言和欢快的旋律，成为了许多儿童最早接触到的文学形式之一。童谣充满了童真和快乐的氛围，而且它们的浅显易懂的特点也适合儿童学习。读童谣不仅能带给孩子们快乐和欢笑，还有助于他们语言的发展和认知能力的提升。
第二段：读童谣的收获。
童谣朗朗上口的韵律和重复的节奏可以帮助我记住很多古老而经典的词句。它们常常描绘了生活中的各种场景，如家庭生活、自然现象、动物世界等，并用简短的语言表达了相应的情感。通过读这些童谣，我不仅能够学习到许多新的词汇和表达方式，还能感受到童谣中蕴含的真实生活的喜怒哀乐。此外，读童谣还可以培养我的语感和节奏感，提高朗读的能力。
第三段：读童谣的启示。
童谣中的教育意义不容忽视。它们常常通过简短而清晰的故事情节，传递着一些道德和价值观念。比如《捉迷藏》告诉我们要有勇气和信任；《小白兔乖乖》教导我们要听爸爸妈妈的话；《小毛驴》告诉我们要乐观向上。这些童谣往往以善良和正直的人物为榜样，引导孩子们树立正确的价值观和行为准则。读童谣使我从小培养了对美好事物的向往和追求，同时也懂得了待人以诚和善待他人的重要性。
第四段：读童谣的情感世界。
童谣中的生活场景和角色塑造正是由于切合儿童的生活经验和情感需求，使得童谣充满了温情和浪漫。读童谣时，我会和童谣中的人物产生共鸣，并感受到他们的喜怒哀乐。有时，我会为小动物逃脱困境而欢呼雀跃；有时，我会为温暖的家庭生活而感到温馨；有时，我会为失去的友谊而感到伤心。童谣让我在浸泡在无忧无虑的童年，同时也感受到生活中各种情感的真实存在。
第五段：读童谣的建议。
读童谣是一种美好的文学体验，同时也是培养儿童兴趣和阅读能力的有效途径。为了更好地读童谣，我们可以创设适合阅读的环境，如准备一些童谣书籍和图画故事书。家长可以和孩子一起欣赏、研读和演唱童谣，提高他们的朗读和表达能力。另外，学校和幼儿园也可以组织一些读童谣的活动，增强孩子们的阅读兴趣和参与感。总之，读童谣不仅带给我们快乐和欢笑，还能够开拓我们的眼界和丰富我们的情感世界。
通过读童谣，我感受到了它们给予我的喜悦和快乐。童谣中那纯真的情感，让我回忆起了那段无虑的童年时光。童谣是我们成长过程中的重要伴侣，它启迪了我们的智慧，丰富了我们的情感世界。在今后的日子里，我将继续常常去感受这份快乐和美好，与自己的孩子一起读童谣，分享童谣所带给我的一切。
童谣读书心得（热门16篇）篇四
童谣是熟悉而美妙的儿童文学形式，它通过简单的语言、朗朗上口的韵律，向孩子们传递快乐、温馨和情感。童谣不仅能开拓孩子们的思维，而且对他们的语言表达和情感认知发展起到积极的促进作用。在我阅读、学唱童谣的这段时间里，我深深体会到了童谣的魅力和它对于我个人成长的积极影响。
首先，童谣使我拥有了快乐的童年。我记得小时候，妈妈经常在睡前给我讲童谣。每当妈妈轻柔的声音响起，我就仿佛置身于一个童话世界。这些童谣充满了诙谐幽默的元素，让我开怀大笑。有一首《小燕子》，一唱开，就像是和一群欢快的小伙伴一起玩耍。而《咕咕咕》，则是教会了我与鸟儿的语言对话。童谣给我带来的快乐不仅仅表现在我听的时候，我也喜欢自己主动去学唱这些童谣，这样就可以随时随地感受到快乐的氛围。
其次，童谣丰富了我的语言表达能力。通过学唱童谣，我不仅可以学到一些新的单词和词组，还能学会如何运用它们来组织成句。童谣的语言往往简单而生动，这使我能够轻松理解，并迅速记住。例如，《拔萝卜》这首童谣中，“拔萝卜，洗萝卜，切萝卜，炒萝卜，吃萝卜”，通过这几句简单的词组组织成的句子，我学到了动词的变化规则，同时也明白了动词与名词的关系。通过学唱童谣，我慢慢掌握了更多的词汇和语法知识，提高了自己的语言表达能力。
第三，童谣启发了我的思维。童谣中常常有一些双关的意象和巧妙的构思，这需要我去思考和理解。比如，《五个小猴子》，虽然是一个儿歌，但它涉及到了逻辑思维和数字概念。每一次少一个小猴子，我都要动脑筋去想到底还剩下几个小猴子。通过这样的思维训练，我变得更加聪明和灵活。在学校的数学课上，我也能够灵活地运用数字概念，从而更加顺利地解决问题。
此外，童谣也教会了我如何表达和做到互助与关爱。童谣中经常有一些关于友情和家庭的主题，这使我明白了人与人之间的关系是需要关心和照顾的。比如，《找朋友》，《捧着月亮送你走》等童谣让我明白了要友善待人，尊重他人。在与同学相处的时候，我会主动关心他们的需要，帮助他们解决问题，这样我们之间的友谊会更加深厚。
综上所述，童谣给我带来了快乐与魅力，丰富了我的语言表达能力，启发了我的思维，教会了我互助与关爱。童谣在我身上留下了宝贵的烙印，让我在成长的过程中受益匪浅。我相信，童谣会一直伴随着我，为我带来更多的欢乐和收获。
童谣读书心得（热门16篇）篇五
第一段：引出童谣读书的背景和意义（约200字）。
读书是一项非常重要的事情，而尤其是在童年的时候，适当地培养阅读的习惯和爱好，则更为重要。童谣读书便是一种特殊的读书方式，同样也是一种具有非常高价值的传统文化形式。它有助于提高我们的语言能力、培养想象力、丰富情感体验和塑造正确的世界观和价值观，并且可以让我们在自然的、轻松的氛围中愉快地学习。
第二段：童谣读书的好处（约200字）。
童谣读书在实际运用中的快乐和健康的效果是显而易见的。首先，它可以促进儿童的语言能力的发展，因为童谣是一种简单易懂的语言形式，有助于促进儿童的自然语言学习。其次，童谣读书也可以培养我们的想象力，在诗歌的符号化表达中蕴含了丰富而奇特的人物、场景、生活、文化和情感。最后，童谣读书还对儿童的情感体验非常有益，在童谣读书的世界里，我们可以感受温馨和快乐，从而享受更健康、更开朗的童年。
第三段：童谣读书的实践方法（约300字）。
在实践中，我们可以通过多种方式进行童谣读书。首先，我们可以选择一些有趣的童谣读本来阅读；其次，我们可以在教室或者家庭中进行小型童谣朗诵会，让孩子们一起朗读，从而深入类和感受童谣。此外，我们还可以借助各种音频和视频材料，从而丰富儿童的童谣体验。这些实践方法，不仅能让孩子们更好地领略童谣之美，同时也有助于孩子们更深入地理解和掌握童谣的文化内涵。
第四段：经典的童谣（约300字）。
经典的童谣是童谣读书中的重要组成部分。例如，李白的《将进酒》以及杜甫的《春望》等诗歌经典在我们的童年时期一定显得深刻而难忘。此外，还有一些脍炙人口的童谣，比如《掌声响起来》、《小兔子乖乖》、《稻草人》等等，它们都是因为轻松歌词、欢快曲调而被广大儿童所喜爱。
第五段：我的感悟和收获（约200字）。
在我的童年时期，童谣读书便伴随着我成长。它让我更好地感受到了中华传统文化的魅力，并且在情感体验和学习方法上，对我都有非常重要的启发。在童谣读书中我明白，学习和成长不一定总是非常痛苦、非常错综复杂，我们可以通过这种美好且轻松的方式，来加深对世界的理解和认识，从而愉快地学习、愉快地成长。
童谣读书心得（热门16篇）篇六
童谣是儿童最喜爱的文学体裁之一，它以其简洁明快的语言、生动形象的描写以及朗朗上口的节奏，深受孩子们的喜爱。在我与童谣相伴成长的过程中，我深深地感受到了童谣的魅力和教育意义。通过阅读童谣，我不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自己对生活的热爱和对美好的追求。
首先，童谣给予我丰富多样的语言表达方式。童谣中的词语简洁明快，韵律流畅，通过朗朗上口的节奏和押韵，使得孩子们更容易记住并掌握这些词汇。例如，童谣《小星星》中的“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”让我感受到了词语间的和谐与互动，还激发了我对星空的向往。通过模仿童谣的押韵方式，我逐渐掌握了押韵的技巧，并能够更好地运用于写作和表达中。童谣中的词语还常常运用了比喻、拟人等修辞手法，让我对语言的表达有了更深刻的理解。
其次，童谣通过形象的描写带给我生动的感受。童谣中的形象描写多为简洁明了的小场景，这些小场景往往使我产生了一种身临其境的感觉。例如，《捉泥鳅》中的“热竹鼓团团，凉漾漾泥鳅追”让我仿佛看见了孩子们用竹鼓仔细捉拿泥鳅的情景。童谣通过细节的描写，将我带入了一个个美好而有趣的故事中。这些生动的形象在我脑海中留下了深刻的印象，也让我学会了用形象化的语言去表达自己的感受和想法。
再次，童谣培养了我对生活的热爱和对美好的追求。童谣中常常描写了孩子们热爱生活的场景，让我对生活充满了希望和热情。例如，《捉泥鳅》中的“凉洲里，游泳不怕冷，捉鳅鱼，趁它不防身”让我看到了孩子们享受生活的乐趣。在阅读这些童谣的过程中，我深深地感受到了生活中美好的一面，也学会了积极地对待生活中的困难和挫折。童谣的乐观向上的情绪也影响了我的日常生活，让我更加快乐地与人交往，积极面对生活的各种挑战。
最后，童谣开阔了我的视野，丰富了我的思维。童谣中的故事情节常常是别具一格，开拓了我的思维方式。例如，《孔融让梨》这首童谣中的故事让我懂得了让与做人之道。童谣引领我去思考更重要的问题，开阔了我的视野。同样，童谣也让我对历史文化产生了浓厚的兴趣。通过阅读童谣，我了解到了许多优秀的传统文化和人物故事，拓宽了我的知识面。
总之，阅读童谣是我童年时期最美好的回忆之一。通过童谣，我提高了自己的语言表达能力，培养了对生活的热爱和对美好的追求，开阔了自己的视野，丰富了自己的思维。童谣给予了我无尽的欢乐和启迪，陪伴我走过了一段段快乐的童年时光。无论是在我的成长过程中，还是在日后的人生中，童谣都将象征着纯真与温暖。我相信，无论时间怎样流转，童谣永远都会是我美好记忆的一部分，也会是我心中永远不变的陪伴。
童谣读书心得（热门16篇）篇七
说我从小就好强!
不爱闹，不爱哭，
小小年纪爱读书，
看图识字学文化，
积累学问有前途!
小妹妹，小哥哥，
欢迎你们来做客。
不吃饭来不吃菜，
比比读书谁最多!
小姐姐，小哥哥，
我家藏书多又多。
要问我爱那几本?
给你抱出一大摞!
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童谣读书心得（热门16篇）篇八
童谣是我们在童年时期常常会听到的一种韵文，它深受小孩子们的喜爱。童谣有着简单的语言和朗朗上口的旋律，能够激发孩子们的想象力和创造力。童谣是一种有趣的学习方式，通过读童谣，我深深体会到了童谣的魅力和教育意义。
读童谣可以培养语言能力。童谣是有一定的脚韵和平仄的，它的音韵和语调使得童谣有着自己独特的韵律感。通过读童谣，孩子们能够感受到语言的节奏和韵律。而且，童谣中使用的词汇简单易懂，句子结构简短明了，容易记忆，有助于提升孩子们的词汇量和语言表达能力。通过读童谣，孩子们可以培养对语言的敏感性，提高自己的语言能力。
读童谣可以培养想象力和创造力。童谣中的形象描写往往简洁而生动，能够让孩子们通过听童谣来想象那些独特而美好的事物。比如，“锄禾日当午，汗滴禾下土”，这一简短的童谣描绘了农民辛勤劳作的场景，给人以勤劳和辛勤劳动的美好感受。读童谣能够激发孩子们的联想和想象能力，让他们在想象的空间中自由遨游，创造出自己独特的世界。
读童谣可以培养审美和情感。童谣中充满了对自然、生活和人文的讴歌，这些赞美让我们在读童谣时感受到一种美的力量。在童谣中，我们能够看到自然的美、友谊的美、家庭的美等等。通过读童谣，孩子们能够培养审美眼光，感受到美好的情感，并将这种美好的感受转化为自己对生活的热爱和努力。
读童谣可以培养品格和价值观。童谣中往往包含了一些基本的道德教育和价值观教育。比如，“捧一捧米种子，做一做好人好事”，这一句童谣中蕴含着关爱他人、助人为乐的价值观。通过读童谣，孩子们能够在欢快的童谣中领悟到一些人生哲理和道德标准，从小培养正确的品格和价值观。
总之，读童谣是一种既有趣又有教育意义的活动。通过读童谣，我们可以培养语言能力，提高想象力和创造力，培养审美和情感，以及品格和价值观。童谣是我们童年时期的回忆，也是我们一生中的宝贵财富。让我们一起读童谣，从童谣中感受美好，培养自己的素养和品格，让童谣成为我们一生中美好的回忆。
童谣读书心得（热门16篇）篇九
童谣，是指用简单而通俗的语言，以生动活泼的形式来讲述民间传说、民间故事和民谣的一种文学形式。在我心中，童谣一直是一本有趣的图书，每当我打开它的时候，便能感受到它的无穷魅力，下面我将从五个方面来谈谈我对童谣读书的心得体会。
第一，童谣可以让读者感受到生活的真实。
童谣中讲述的是民间传说和故事，它们的主题往往涉及到人们的生活和生存环境，这让我们读者能够感受到生活的真实性。比如，读了一首《拔河战》，其中童谣讲述的是一个小小的竞技活动，但我们可以从中体会到小孩子们的激情和竞争；再比如，《三只小猪》这个故事通过童谣的形式来讲述，让我们了解到猪生活的颠沛流离、母猪生育的压力、狼侵犯家园的威胁，其真实感受和深刻意义，使童谣不仅是童话，更是对人性的思考。
第二，童谣可以启迪读者的思维。
童谣中往往会使用比喻、拟人等修辞手法，这使得其的语言有趣生动，可以激发读者的想象力，启迪读者的思维。比如，《小毛驴》中，童谣用“小毛驴摇头摆尾，嘴里叼着好看的菜”来形容小毛驴生活在环境相对自由的田野里，这样的比喻让我们不由得想象出一只毛驴在草地上恣意飞奔的场景。
第三，童谣可以激发读者的情感。
童谣的情感纯真，作者往往用简单的语言表达复杂的情感，这让读者的情感也得到了激发。比如，《沙漠骆驼》中，童谣讲述的是一只走了很长时间的骆驼，渴得快要吐舌头，最后喝到了果汁，这让我们感受到以一种高尚、美好的生命力量带给我们深深的情感启示和动人的魅力。
第四，童谣可以提高读者的阅读兴趣。
童谣通俗易懂，其语言和结构都很简单明了，这很容易吸引读者的注意力，并使得读者对阅读产生更大的兴趣。比如，《我的好朋友》中，童谣讲述的是友谊之间的故事，深刻的人性道理和令人感动的情节，让读者在阅读的过程中，陷入到故事的情节中，产生共鸣，增强了阅读兴趣。
第五，童谣可以扩展读者的知识面。
童谣中讲述的故事往往有着浓厚的民俗文化和历史背景，往往蕴含着丰富的知识面。比如，《钱塘湖春晓》讲述的是杭州的古典风光，使得读者可以了解到钱塘湖的历史文化背景，同时也可以了解傍晚和早晨春秋时节的鸟鸣、牧童和鱼舟等生活情景，从而增强了读者对中国传统文化的理解和认知。
总之，童谣读书不仅是我们童年时光的美好记忆，也是我们日常生活的一部分。希望我们能够多读童谣，感知那些优美，纯真的情感和意境，把这种情感慢慢地深深又细致地体验在我们的生命中。
童谣读书心得（热门16篇）篇十
读书。
是让小朋友们在书籍中认识和感受世界的好方法,孩子们可以选择趣味的书籍。以下是本站小编为大家整理的有关读书的童谣，欢迎大家阅读!
不满足。
读书读书不满足，
知识宝库为我铸。
学过知识再充电，
越读越乐越。
幸福。
读书不孤独。
家中父母多辛苦，
忙忙碌碌上班族。
我说对我别袒护，
自找幸福好去处：
奶奶公园打腰鼓，
爷爷大树拉二胡。
今天我去黄金屋，
最爱读书不孤独。
读书幸福。
手捧课本我朗读，
字字句句吐珍珠。
倘若问我何感受?
我爱读书我幸福。
奖红花。
我们读书多快乐，
背诵古诗讲童话：
雄赳赳不害怕，
口齿伶俐嗓门大，
看谁故事说得好，
评比奖励小红花。
童谣读书心得（热门16篇）篇十一
童谣是我童年时光里最美好的回忆之一。每当我听到童谣的旋律，总能唤起我心中那份纯真和快乐。在童谣歌的世界里，我领略到了美妙的音乐和文字，领悟到了人生的智慧和真谛。下面，我将从童谣歌的起源、童谣歌的特点、童谣歌的作用和童谣歌给我带来的启示四个方面来分享我的心得体会。
童谣歌作为一种古老的民间文化形式，流传至今已有几百年的历史。它源于人们生活的方方面面，描述着人们的喜怒哀乐。童谣歌以简单易学的旋律和朗朗上口的歌词，赢得了无数儿童和成年人的喜爱。这种歌谣的起源可以追溯到中国古代的童谣、儿歌和儿童故事，以及英国的童谣和儿歌。无论是中国的《捉泥鳅》、《小白兔乖乖》还是英国的《TwinkleTwinkleLittleStar》、《OldMacDonaldHadaFarm》，它们无一不经过时间的洗礼，成为了经典的童谣歌曲。
童谣歌以其独特的特点深受人们的喜爱。首先，童谣歌的歌词简单易懂，往往由一到两句简洁明了的描述构成。这样的特点使得儿童能够容易地记住和理解歌词，快速掌握歌曲的内容。其次，童谣歌的旋律优美动听，有很高的辨识度。就像中国的《小星星》和英国的《LondonBridgeisFallingDown》，无论是孩子还是成年人一听到这些旋律，都能够立刻和童年的回忆联系在一起。此外，童谣歌常常伴随着一些简单有趣的动作，这样的互动使得孩子们更加喜欢和投入到这种音乐的世界中。
童谣歌不只是一种娱乐形式，它还承载着更深层次的教育作用。首先，童谣歌能够帮助儿童学习语言和发展听力技巧。儿歌的简短歌词和明快的音乐对于儿童的语言和听力发展非常有益。其次，童谣歌倡导积极健康的生活方式，启发儿童对于自然和生活的好奇和热爱。例如，《老鹰捉小鸡》这首儿歌，通过描述老鹰捉小鸡的情景，教育儿童要勇敢面对困难，不轻易放弃。最后，童谣歌还传递着一些重要的道德观念和价值观。通过童谣歌，我们能够教导孩子们助人为乐、友善待人等美德。
童谣歌给我带来了许多启示。首先，它教会了我如何发现身边的美并注重细节。童谣歌中的描写往往简单而美妙，让我学会去欣赏和发现身边的美好。其次，童谣歌教会了我怎样通过音乐和文字表达内心的情感。有时候，我会用童谣歌来诉说我的喜怒哀乐，这样的表达让我感受到了被倾听和理解的温暖。最后，童谣歌还教会了我勇敢追逐梦想和面对挑战。童谣歌中那些勇敢的主人公和充满希望的旋律，激励着我积极面对生活中的困难和挑战。
总之，童谣歌作为一种古老而又有活力的艺术形式，通过其简洁、明快的歌词和优美动听的旋律，深受人们的喜爱。童谣歌不仅仅是一种娱乐形式，它还承载着教育和文化的重要使命。童谣歌教会了我们如何欣赏美、如何表达情感，更重要的是，它给予我们勇气和希望去追逐梦想和面对挑战。无论是在童年时光里还是成年的岁月中，童谣歌都能够给予我们温暖和力量。让我们一起合唱童谣歌，感受纯真与快乐！
童谣读书心得（热门16篇）篇十二
童谣是指以儿童为对象，以模拟和表达儿童世界为目的的民歌形式。童谣以其简单的形式、生动的表达、富有节奏感的旋律而备受儿童喜爱。我曾经写过一些童谣，通过这个过程，我对童谣创作有了一些心得和体会。
首先，写童谣要注重情感表达。童谣是儿童游戏和生活的写照，其中包含丰富的情感。写童谣时，我会回忆起自己儿时的快乐、烦恼以及纯真的情感，尽量在作品中融入这些感受。比如，在写一首关于放风筝的童谣时，我会想象自己初次放风筝的兴奋和激动，用词和旋律来表达儿童独有的喜悦和好奇心。通过注重情感表达，童谣更能引起儿童的共鸣，让他们在欢乐中感受到生活的美好。
其次，写童谣要注重形象描绘。儿童天真可爱，他们对事物有自己独特的理解和表达方式。因此，在写童谣时，要尽量使用生动的语言，通过形象描绘来吸引儿童的注意。比如，在写一首关于雨的童谣时，我会用词如“雨滴纷纷扬扬地落下，像是天空的洗衣洗衣机，洗净了大地的尘埃”，通过这样的描绘，让儿童感受到雨水的清凉和大自然的神奇。形象描绘不仅能让儿童容易理解，还能培养他们的想象力和表达能力。
第三，写童谣要注重节奏感。童谣是一种带有歌唱和游戏性质的民歌形式，因此，在写童谣时要注重节奏的安排。我会在写作过程中琢磨出与童谣内容相适应的曲调，并用简单明了、富有节奏感的词句来表达。比如，在写一首关于唱歌跳舞的童谣时，我会保持一定的速度和节奏，让儿童听起来有一种跳动的感觉，同时也能让他们跟随旋律一起唱歌、跳舞。节奏感的展现不仅能增加童谣的趣味性，还能培养儿童的音乐感知能力。
第四，写童谣要注重教育意义。童谣不仅仅是一种娱乐的形式，更是一种教育的工具。在写童谣时，我会思考如何通过童谣传达给儿童一些有益的信息和价值观。比如，在写一首关于友谊的童谣时，我会强调友谊的重要性，并传达给儿童要善待他人、关爱他人的思想。通过童谣的教育意义，可以潜移默化地引导儿童形成良好的品德和习惯。
最后，写童谣要保持孩子的视角。童谣的创作要尽量贴近儿童的生活和思维，保持孩子的视角。写童谣时，我常常会以儿童的角度去观察和思考问题，力求站在儿童的立场上去表达和描绘。通过保持孩子的视角，童谣才能更好地引起儿童的兴趣，让他们在欣赏童谣的同时，也能增加对世界的认知和理解。
总而言之，写童谣是一个既有趣又有挑战的过程。我通过写童谣，不仅能够回忆起自己儿时的美好时光，还能通过童谣的形式传递一些有益的信息和情感给儿童。我会继续努力创作更多有趣、富有教育意义的童谣，为孩子们带去更多欢笑和温暖。
童谣读书心得（热门16篇）篇十三
段落1：引言（字数约200字）。
童年时期，我们都会学唱童谣。无论是在幼儿园还是在家里，童谣都是我们最早接触的音乐形式之一。长大后回忆起童年的时光，童谣显得尤为珍贵。作为一种文化传承的方式，童谣不仅仅是儿童玩耍的伴奏，更是我们心灵的寄托。唱童谣不仅可以唤起我们对童年的美好回忆，还能让我们感受到纯真和喜悦。在我学唱童谣的过程中，我发现这个简单的行为背后蕴含着深刻的意义。
段落2：童谣的情感表达（字数约200字）。
童谣是一种别具特色的音乐形式，通过简单明了的歌词、轻快的旋律和有趣的节奏，表达出儿童纯真的情感。当我们唱着“拔萝卜，种大豆”的时候，仿佛能感受到农村的亲切；当我们唱着“画蛇添足，自讨没趣”的时候，仿佛能看见小动物们顽皮的模样。童谣不仅带给我们欢乐，还通过其中所包含的情感，让我们进一步理解和感受世界。
段落3：童谣的教育意义（字数约200字）。
童谣并不只是为了娱乐和消遣，它也有着深远的教育意义。通过唱童谣，我们学会了用简单的文字表达情感，锻炼了语言能力。例如唱着“小兔子乖乖，把门开开”的童谣，教会我们懂得礼貌和善良。童谣中蕴含的智慧和道德也能以寓教于乐的方式，深入我们的内心。童谣还能培养我们的音乐素养和节奏感，提高我们的审美能力。
段落4：童谣的文化传承（字数约200字）。
童谣是一种独特的文化形式，承载着民族的智慧和历史的记忆。童谣一代传一代，代代相传，正因为如此，我们才能够在唱童谣的过程中感受到祖先们留给我们的智慧和情感。童谣通过口口相传的方式，将民族文化代代相传，让我们从小就具备对传统文化的认同感。唱童谣不仅是一种娱乐，更是对我们文化传承的一种贡献。
段落5：童谣的珍贵价值（字数约200字）。
童谣之所以能够流传至今，不仅是因为它代表了我们心中最纯真的记忆，更是因为它蕴含着深刻的人生哲理。听着童谣的旋律，我们仿佛回到了那个单纯、快乐的时光，感受到儿时的幸福与无忧。童谣让我们懂得了坚持、努力和执着，激发了我们对生命的热爱。唱童谣不仅仅是一种娱乐方式，更是对我们生活态度和价值观的潜移默化。
结尾（字数约100字）。
童谣就像一道美丽的风景线，陪伴着我们的成长。通过学唱童谣，我们不仅能够感受到童年的无忧无虑，还能够了解到童谣背后的深刻意义。童谣是一种文化的传承，也是一种情感的寄托。让我们珍惜这段宝贵的童谣时光，保持内心那份纯真的喜悦，将童谣的美好延续下去。
童谣读书心得（热门16篇）篇十四
读书。
郎是中国台湾女歌手卓依婷演唱的一首歌，是一首极富童趣的歌曲，以下是本站小编为你整理的经典童谣读书郎，欢迎大家阅读。
小嘛小二郎。
背着书包上学堂。
不怕太阳晒也不怕那风雨狂。
只怕那先生骂我懒哪。
没有学问(罗)无脸见爹娘。
丁丁啦切个隆冬抢。
没有学问(罗)无脸见爹娘。
小嘛小二郎。
背着书包上学堂。
不为做官也不是为面子光。
只为穷人要翻身哪。
不被人欺负(喂)不做牛和羊。
丁丁啦切个隆冬抢。
不被人欺负(喂)不做牛和羊。
卓依婷，1981年10月2日出生于中国台湾新北市新庄区，自幼聪明好学，3岁拜师学歌，5岁开始登台表演，因听众年龄层次跨越度之广，被命名为大众型歌手。
她以唱中国台湾歌曲出名，对于中国台湾流行歌的伴唱带，翻唱过600首以上的国语与台语歌。
1995年在闽南语连续剧演出，并成为当时的童星演员。随后开始走进大陆，靠翻唱当时在中国台湾流行的口水歌打开知名度，专辑都在大陆及东南亚等地发行。
20xx年宣布复出，20xx年12月8日，发行原创贺岁专辑《好春天》，并在广东举办签售会。20xx年4月同名全新专辑《卓依婷》正式发行。20xx年12月22日发行原创专辑《亲爱的你》。20xx年1月19日卓依婷携新专辑抵京，首次澄清多年前去世传言，同年1月份宣布开展30周年全球巡回演唱会《卓依婷30周年全球巡回演唱会》。
价值梳理教材内涵：
1、《读书郎》这首音乐作品，一首极富童趣的歌曲，2/4拍，中速，旋律欢快活泼，歌词朗朗上口，展现了孩子积极上学的愿望和情景。
2、可引导孩子们创编不同的动作，
合作。
表演。
幼儿现有经验(或面临的问题)：
1、参观小学后，孩子们在自由活动时特别喜欢模仿小学生背上书包去上学的情景，他们对小学。
生活。
充满了憧憬和希望。
2、游戏活动中也已经大致会唱这首歌，理解歌词。
3、缺乏表现力，动作表演不够丰富，合作表演的经验不足。
年龄段发展水平：
1、能运用速度、力度、银色等表现手段表达情感。(关键经验音乐“唱歌”第2点)。
2、能感受、记忆音乐的基本情绪变化，并能及时随音乐变化而改变动作。(关键动作“动作”第2点)。
活动目标1、在初步熟悉歌曲歌词的基础上与同伴合作创编第一段动作。
2、体验与同伴合作的快乐并表达自己上小学的积极愿望。
重难点重点：跟着音乐的节拍与同伴合作表演。
难点：根据第一段歌词以及音乐节奏与同伴合作创编动作。
环境材料1、幼儿已经参观过小学并收集了有关小学的一些相关资料;欣赏一些大班幼儿的舞蹈碟片，有一定的动作基础。
2、歌曲音乐《读书郎》，初步会唱歌曲《读书郎》。
3、帮助理解歌词辅助对应图片和基本动作提示图，队形图四张。
活动流程经验回顾——合作创编，分组探索——完整表演。
流程活动过程环节价值。
第一环节一、经验回顾。
1、师：你们还记得上一次我们唱的《读书郎》这首歌吗?现在就让我们合着音乐的节拍，用自然轻快的声音来唱一唱小小读书郎。
2、摘句唱：
(1)我们在唱到小嘛小二(下滑音)郎时，唱到二时，就像小二郎下山坡一样，(。
教师。
边做手势边提示孩子)。
小嘛小二(下滑音)郎(教师手势向下提示);。
(2)在唱到背着那书包上(教师手势做波浪线-倚音)学堂。在唱到上时就像过小山一样(教师手势提示并示范唱)通过演唱歌曲再现对歌曲的理解，重点指导演唱技巧。
第二环节二、创编动作，分组探索。
(一)排图。
1、今天李老师带了一些会唱歌的图片-音乐记忆图谱。如果以后你忘记了这首歌，一看图片就会唱了!我们一起来看一看。(激发幼儿兴趣)。
2、让我们再仔细听这首歌，一边听一边根据歌词含义重新把图片的顺序排排好，(第一次欣赏舞蹈音乐)(加深巩固对歌词的理解为创编动作组合做铺垫)。
3、谁听出来了?是哪里弄错了?你们的耳朵真灵一听就知道哪里错了!
4、你能用自己的动作把这幅图上的动作表演出来吗?还可以怎么表演?(两名幼儿)。
5、你还想表演那一幅?怎样和你的朋友一起来表演?谁愿意来试试!(请个别幼儿然后集体尝试)。
(二)、分组探索：(滚动播放音乐)。
1、小朋友们你们能用自己的动作把这些图片的意思跟着音乐都连起来吗?现在小朋友可以分成几组和好朋友合作找一个地方试试看!(从下面拿上来提前说)。
幼儿探索，教师引导：
*要是把几个动作根据歌词有节奏连起来就更好了!
*动作一致看起来很整齐的，你们再商量商量!(第一组提供横线与十字交叉的对型图)。
*可以选择好队形图，第一句我们可以用怎样的动作?
*动作还可以轻快一点，有力一点，这样才能看出读书郎开心的样子。(第二组5个人五角星型和半圆行)。
*读书郎心里应该是什么样子的?怎么表演?扮演老师的话怎样表演?(两竖排两个角色分开第三组)。
*怎样的动作才能让别人认出谁是读书郎，谁是老师?(第四组表情的夸张)。
(三)、分享表现：(比较不同)。
1)刚才你是怎么表演的呢?哪一组试试看?(个别表现，放音乐)。
*你觉得他们哪个动作表演的好?为什么?我们一起来试试看!(第一组)。
*你们觉得他们与前一组比较有什么不一样吗?
小结：原来在舞蹈中同样是四个人对型上的不同和变化，表演起来也有一种新的感觉。也可以分角色来表演。原来舞蹈中还可以分角色表演，还要用上夸张的表情，这样观看的人才能看出你扮演的是哪个角色!并结合暗示图观察理解表现图片上的动作，为分组探索创编动作做铺垫。
第三环节三、完整表演。
1、让我们听着音乐跟着音乐节奏来表演!(教师一起表现，帮助进一步提升表现力)。
a、请一组表现力较强的孩子当小老师，其他孩子学学。
b、再请一组的小朋友，看看她们表演的和我们有什么不一样!
c、还有哪一组也愿意来表演。
老师按照图谱提示动作编排的歌表演，集体表现。
2、让我们一起背着小书包高兴的走进小学吧!完整表演，再次激发做小学生的情感。
童谣读书心得（热门16篇）篇十五
第一段：引入儿童谣的背景和重要性（开篇）。
儿童谣是我国优秀的传统文化之一，早在几千年前的古代，我国就有了形式各异、富有韵律的儿童谣。儿童谣是儿童的快乐伴侣，不仅可以帮助儿童学习语言、培养音韵感，还可以传承和弘扬民族文化。最近，我们的学校开展了一系列的儿童谣活动，我也深深地感受到了学习儿童谣的乐趣，下面我将与大家分享我的心得体会。
第二段：体会儿童谣的美妙与趣味。
学习儿童谣的过程中，我发现儿童谣富有韵律感和趣味性。当我们一起齐声朗诵儿童谣时，仿佛置身于一个欢乐的童话世界。儿童谣往往采用简单又富有节奏的语言，让我们不仅能够轻松地学习和记忆谣词，还能够感受到音韵的美妙。例如，我最喜欢的一首儿童谣《捉泥鳅》：“二哥去钓鱼，大鱼架子支。上钩一条鱼，大鱼想吃咱。老牛吼一声，大鱼吓一跳。”这首儿童谣通过韵律和重复的句式，使我仿佛亲身经历了捉泥鳅的乐趣，促使我对儿童谣产生了浓厚的兴趣。
第三段：感受儿童谣的教育价值。
儿童谣不仅仅是游戏和娱乐，它还蕴含着深厚的教育价值。学习儿童谣可以培养孩子的语言能力和表达能力，丰富孩子的语言素材，提高孩子的朗读和朗诵能力。儿童谣中的意象丰富，表达方式生动，可以激发孩子的想象力和创造力，培养孩子的审美能力和艺术欣赏力。此外，学习儿童谣还能促进孩子的团队合作精神，通过合唱和齐声朗诵，培养孩子的集体意识和团队合作精神。因此，学习儿童谣对于培养孩子的综合素质有着重要的意义。
第四段：展望儿童谣的前景和发展。
随着时代的变迁和技术的进步，儿童谣作为文化遗产也在不断地进行创新和发展。现代儿童谣融入了音乐、舞蹈和多媒体等元素，使得儿童谣更加多样化和有趣味，更贴合现代儿童的审美需求和学习方式。未来，我相信儿童谣将继续发扬光大，成为儿童文化教育的重要组成部分。我希望我们的学校能够继续开展儿童谣活动，让更多的孩子感受到儿童谣的魅力和乐趣。
第五段：总结并发表个人观点。
通过学习儿童谣，我感受到了语言的美、音韵的美和情感的美。儿童谣富有趣味性，不仅丰富了我的课余生活，还让我在轻松愉快的氛围中提高了语言表达能力。同时，儿童谣的教育价值也使我从中汲取了很多启发，让我更加热爱语文学习。我相信，只要我们持续学习、传承和弘扬儿童谣这一珍贵的文化遗产，儿童谣将为更多的孩子带来快乐和教育的双重收益。
总结：通过本次学习与体验，我对儿童谣有了更深刻的理解。儿童谣不仅是抒发情感、传递知识的一种方式，更是培养孩子综合素质和审美情趣的一项重要手段。在未来的日子里，我将继续学习儿童谣，将其与我的生活相结合，让儿童谣的韵律与趣味伴随我成长，开拓我的视野，丰富我的内在世界。
童谣读书心得（热门16篇）篇十六
第一段：引入儿童谣的重要性（200字）。
儿童谣是儿童文学的重要组成部分，它不仅能够让孩子们快乐地学习语言，还能够培养他们的音乐素养和情感表达能力。儿童谣以其简短有趣的文本和朗朗上口的旋律深受孩子们的喜爱，成为他们童年记忆中不可或缺的一部分。通过学习儿童谣，孩子们可以提高语言能力、培养想象力，同时也能够增强他们的自信心和团队合作能力。
第二段：儿童谣对语言能力的提升（200字）。
儿童谣是学习语言的好助手。在儿童谣中，词汇经过精心的挑选和编排，简短明了、富有韵律感的句子让孩子们更容易理解和记忆。例如，“蜘蛛爬上山，蜘蛛五个肚子饿”，通过诗意表达使得孩子们学习到了“肚子饿”的意思。儿童谣通过重复和押韵的方式增强了孩子们的语感，从而提高了他们的语言能力。此外，儿童谣还可以帮助孩子们提高词汇量、培养语音语调感知能力和语言表达能力。
第三段：儿童谣对想象力的培养（200字）。
儿童谣在简短的句子中蕴含了丰富的想象力。例如，“捉泥鳅放蜜蜂，蜜蜂嗡嗡笑哈哈”，这样的句子通过夸张和拟人的手法将动物与动物之间的互动形象化，让孩子们在欢快的氛围中进行联想和想象。孩子们可以通过儿童谣中各种各样的生动形象，创造自己的世界，激发他们的创造力。同时，儿童谣还可以培养孩子们对自然界的认识和观察能力，拓宽他们的视野。
第四段：儿童谣对自信心的增强（200字）。
儿童谣的朗朗上口和轻快的节奏让孩子们快乐地参与其中。当孩子们能够熟练地背诵和演唱儿童谣时，他们会感到一种成就感和满足感，从而增强自己的自信心。同时，儿童谣通常需要孩子们进行合作和互动，例如在游戏中唱歌、表演等。通过与他人的合作交流，孩子们能够获得他人的认同和赞赏，从而进一步增强自信心。
第五段：儿童谣对团队合作能力的培养（200字）。
儿童谣的学习往往需要孩子们进行合作和共同努力。在唱儿童谣的时候，孩子们需要协调节奏和声音，形成整齐划一的合唱效果。在儿童谣中进行身体动作的配合时，孩子们需要互相配合、同心协力，发展团队合作能力。通过儿童谣的学习，孩子们能够培养出良好的合作意识和团队精神，为以后的学习和生活奠定基础。
总结：通过对儿童谣的学习，孩子们可以提高语言能力、培养想象力，同时还能够增强自信心和团队合作能力。作为父母和教育者，我们应该给予孩子们更多的机会去接触儿童谣，帮助他们发展多方面的能力，为他们的未来打下坚实的基础。