心得体会可以促使我们更加深入地思考自己的学习和工作方法。以下是一些来自不同领域的心得体会范文，供大家参考借鉴。
优质挖野菜的收获与体会（案例12篇）篇一
第一段：引言（150字）。
野菜自古以来就是人们饮食中的重要组成部分，它们不仅滋补身体，还富含丰富的营养价值。近年来，随着人们追求健康饮食的兴起，野菜逐渐成为餐桌上的新宠。我在野外寻找、采摘、品尝野菜的过程中，深深地感受到了野菜的独特魅力。在这个以炒菜为主的美食时代，野菜却给人们带来了新鲜和不同寻常的味蕾享受。
第二段：野菜的健康价值（250字）。
野菜由于在自然生长的过程中受到很少的干预，因此其保留了更多的营养成分。像苦荞、牛蒡、蒲公英等野菜富含维生素和矿物质，具有抗氧化、清除体内毒素和保护肝脏功能等功效。与之相比，市售的农作物大多经过化肥农药的处理，虽然外观漂亮，但却存在着一定的安全隐患。野菜的健康价值不容忽视，它们是我们获得天然、纯净食物的重要途径。
第三段：野菜的寻找与采摘（300字）。
寻找野菜的过程是一次对大自然的亲近和探索。我从书籍中学习了不少野菜的特征和生长习性，通过实地观察和摸索，逐渐熟悉了野菜的模样和生存环境。在山林中，我小心翼翼地寻找着，好像在发现一份宝藏。当我找到匍匐的蒲公英、低矮的苦荞、翠绿的牛蒡时，内心充满了喜悦和满足。采摘野菜同样是一项需要技巧的工作，因为不同的野菜采摘的部位和时间各有不同。在我采摘的过程中，我也学会了保护野菜资源的重要性，不会过度采摘，以保持野菜的种群数量和生态平衡。
第四段：自然与人工的味道（250字）。
野菜与市售蔬菜相比，味道有着独特的差异。一方面，野菜自然地生长在草地和山坡上，与大地相亲相爱，所以味道更加鲜美。另一方面，由于野菜控制了干扰因素，更能保留其原本的味道。在我的尝试中，我发现野菜的味道更加清新、纯粹，富有层次感。无论是煮食、炒菜还是凉拌，野菜都能赋予菜肴独特的鲜香与风味。尝试野菜也是一次对食材味道的重新认识，它们教会了我如何欣赏和品味真正的自然食材。
第五段：对野菜的感恩与保护（250字）。
野菜的珍贵性使我更加感恩，也更加重视保护和利用它们。我们应该积极倡导绿色环保的生活方式，减少农药化肥的使用，为野菜提供一个良好的生存环境。同时，也需要加强对野菜资源的管理与保护，发展野菜产业，保证其可持续发展。只有人们保护野菜，采用更加健康的生活方式，才能真正享受到大自然带给我们的美食。
结语（100字）。
通过与野菜的亲近和品尝，我深深地感受到了大自然的魅力和智慧。野菜不仅滋养着我的身体，更教会了我如何尊重和保护自然，成为更加健康和自然的人。让我们一起关注野菜，学会享受自然食材的美味，共同构建一个可持续发展的环境和健康的生活方式。
优质挖野菜的收获与体会（案例12篇）篇二
在骨科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，严格要求自我，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。
回想起实习的第一天刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自我在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念，庆幸的是我们有教师为我们介绍病房结构，介绍各班工作，带教教师们的丰富经验，让我们能够较快地适应医院各科护理工作和环境。刚得知将会来到这个科室的时候，我的心境是紧张而又期待的，入科第一天，护士长带我们了解了医院的环境与布局，我们的科室是在住院部的三楼，进入科室，使我深深得感受到自我的茫然与无知，更加严格遵守三查八对。遵守无菌观念及无菌操作，教师还异常强调了要人文关怀，多于患者多多沟通，多了解她的病情及其它信息，使患者信任并且进取配合你的工作，也能够使护患关系得到些改善。
骨科，大多是骨折，老年人最常见的事股骨颈骨折，皮肤牵引是老年人中做的比较多的，目的只要是关节制动，缓解疼痛，纠正嵌插骨骨折或者其它比较稳定性的骨折，也可防止它不会损伤到神经与血管等，也可作手术，手术的患者手术前要进食禁饮12小时，术后去枕平卧，遵医嘱给予心电监护吸氧及药物治疗。
还有烧伤病人，病人最多见得是烫伤，烧伤，硫酸泼伤等，医生根据患者的烧伤面积也分为了三个期：轻度（《9%）中度（10%10~29%）重度（30百分之~49%），烧伤病人饮食，需要吃些高蛋白高热量高维生素的饮食，蔬菜水果、鱼汤，瘦肉、米饭等食物。
在骨科实习的时间已经结束，在实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自我，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的本事，不断培养自我全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。以前在学校所学都是理论上的，此刻接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自我平时在工作中的经验积累，所以仅有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。配得上洁白的白大衣！
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优质挖野菜的收获与体会（案例12篇）篇三
野菜是指那些自然生长在野地中，没有经过人工种植的植物，如草莓、蕨类、苦菜等。野菜在我国是常见的食材，尤其在农村地区更加常见。野菜鲜美可口，营养丰富，近年来备受人们的喜爱。我在农村长大，对野菜有着深厚的感情，以下将分享我的野菜心得体会。
首先，野菜的种类繁多，品种丰富。在我所生长的地方，野菜种类繁多，各具特色。比如，我特别喜欢去附近的河边采摘蕨类，这种野菜味道清爽，口感鲜嫩，烹饪时可以搭配各种调料，炒或者煮都很美味。此外，还有所谓的野菊花，它外表亮丽，色香味俱佳，可以用来烹制各式各样的菜肴，是农村人民餐桌上的一道亮丽风景线。
其次，野菜的营养价值令人惊喜。野菜在生长的过程中，不经过农药和化肥的处理，因此其营养成分更加健康纯正。比如，野菜中所含的维生素C、维生素E等对我们人体来说非常重要。民间常言说“草木皆皆是菜”，这句话透露出了野菜的营养价值是如何可观。种类繁多的野菜可以满足人体多种营养需求，既可以补充维生素，又能提供人体所需的矿物质等营养素。
再次，野菜的烹饪方式多样。野菜的烹饪方式非常多样化，可以炸、煮、炒、凉拌等等。比如，我家乡的一道传统野菜——马齿苋，可以先焯水然后凉拌，也可以炒菜，味道鲜美。还有射干，它可以用来炸、煮、腌制等多种方式烹饪，不同的烹饪方法会赋予野菜不同的口感和味道。这也是野菜深受大众喜爱的原因之一，人们可以根据个人口味和喜好来进行选择。
最后，野菜的养殖和采摘过程非常有趣。在农村长大的我，常常会和父母一起外出采摘野菜。这个过程非常有趣，我们会带上篮子和工具，一边欣赏大自然的美景，一边采摘自己心仪的野菜。这样的采摘过程既锻炼了我的身体，也增加了我与大自然的亲密接触。同时，从田间到餐桌的过程也让我更加珍惜食物，明白食物的来之不易。
总之，野菜因其丰富的种类、鲜美的口感、健康的营养价值以及多样化的烹饪方式，成为人们喜爱的食材之一。我对野菜有着深厚的感情，我喜爱野菜的多样性和它所带来的美味和健康。同时，我也希望更多的人能够了解野菜，并加以利用，融入自己的日常饮食中。因为野菜是大自然最宝贵的馈赠，我们应该好好珍惜。
优质挖野菜的收获与体会（案例12篇）篇四
李思涵（八5）。
暑假在我的期盼中姗姗而来，又在我的挽留中悄悄溜走，回顾假期里的点点滴滴，有喜有忧、有失有得，但更多的是收获。
暑假一开始，妈妈就让我制定暑期计划。每天早上我按时起床，大声朗读，一个暑假下来，我的普通话都标准了不少。妈妈给我借来了下学期的课本，我每天都会自学两个小时，自己看、自己悟、自己做，在自学的过程中，我感受到了学习的乐趣，也变得更加自信了。
这个暑假，我阅读了著名作家路遥的长篇小说《平凡的世界》。在书中，我认识了精明能干的孙少安、不向命运低头的孙少平、活泼可爱的田晓霞、善解人意的润叶……他们一个个是那么平凡，却又是那么的伟大，那么与众不同。读这本书我几乎是废寝忘食，五六十万字只用了五六天就读完了。我完全被书中的人物、情节所深深吸引了，读完后感觉内心久久不能平静下来，有一种激动、震撼的感觉！
暑假里，我继续练习我喜欢的乒乓球。为了使自己的球技可以更上一层楼，我一有空就叫上几个好朋友去体育场或丹江大桥下切磋球技。一开始手还有点生，但练了一段时间，就得心应手了。除此之外，我还爱上了打羽毛球。
假期，妈妈每天上班，爸爸还要哄妹妹，而我就是他的好帮手。我学会了下挂面、炒鸡蛋、炒土豆丝等简单的饭菜。除此之外，我还经常帮父母做一些家务活，如扫地、拖地等。我还学会了洗衣服，可谓收获颇多。但最重要的是，我能把妹妹哄的咯咯直笑。
暑假的生活，忙碌而充实。但相比平时，可以挤出的时间还是很多。我觉得自己做的还不够好，让许多时间都白白的浪费掉了。开学在即，才觉得有好多事还都没有做。在新的学期，我要全力以赴，锻炼好我的身体，搞好我的学习，兼顾我的特长，提高生活技能，让自己以崭新的姿态迎接新的学年。
优质挖野菜的收获与体会（案例12篇）篇五
野菜，作为自然界的馈赠，一直以来都扮演着人类饮食的重要组成部分。采摘野菜的过程充满了自然的乐趣与寻味的体验。近年来，随着人们对健康食品的需求不断增加，野菜再次受到了广泛关注。在我的亲身体验中，野菜也成为了我生活中的一部分，并带给我许多有关自然与身心健康的心得体会。
第二段：与自然和谐相处。
采摘野菜是与自然和谐相处的重要方式。当我漫步在郊野之中，目睹群山起伏、村庄静谧时，我不禁深深地感叹大自然的神奇与美丽。野菜作为大地赐予我们的美味佳肴，需要我们去发现、去呵护。在寻觅野菜的过程中，我们可以亲近自然，感受四季的更替，体验生命的生机盎然。野菜教会了我如何与自然和谐共生，在不破坏生态平衡的前提下，获取自然的馈赠。
第三段：营养的好朋友。
野菜的心得体会还表现在它带给我的健康益处方面。野菜自不必多言其对身体健康的重要性。它们具有丰富的营养成分，不仅丰富了我们的饮食，还帮助我们预防疾病。野菜中富含的维生素、矿物质和纤维素都对我们的身体发挥着积极的作用。例如，绿叶蔬菜富含叶酸和铁质，有助于预防贫血；根茎类蔬菜含有丰富的纤维素，有助于促进肠道蠕动，预防便秘。通过采摘野菜、烹饪美味的菜肴，我发现野菜是我的营养好朋友。
第四段：人与人之间的情感纽带。
采摘野菜的过程通常是一项团队活动，给我带来了家庭和友谊的连接。在采摘的过程中，我与家人一同投入到这个有趣的活动中，分享着拥有的快乐与喜悦。我们彼此交流，互相帮助，加深了我们之间的情感联系。而与朋友一起采摘野菜更是建立了我们深厚的友谊。我们彼此激励，一起分享采摘的收获，互相支持与帮助。野菜成为了我们之间的情感纽带，增强了人与人之间的感情。
第五段：思考与体悟。
野菜的心得体会不仅仅是在采摘与食用的过程中体验到的。它还让我重新思考着自然与人类的关系。我们是自然界的一部分，我们与大自然息息相关。保护自然，关爱生态环境，是我们每个人应尽的责任。野菜的心得体会也让我深刻地认识到，我们需要珍惜自然资源，遵循自然规律，与自然和谐相处。只有这样，我们才能真正获得健康与快乐。
总结：
通过与自然和谐相处、享受健康益处、建立人与人之间的情感纽带以及深思熟虑，我从野菜中获得了许多心得体会。野菜不仅丰富了我的味觉，也丰富了我的生活。它是大自然对人类的馈赠，我们应该珍惜、保护，并从中汲取智慧和力量，使我们的生活更加美好与健康。
优质挖野菜的收获与体会（案例12篇）篇六
在如今城市快节奏生活中，人们越来越重视健康饮食，尤其是对野菜的需求日益增加。然而，市场上的蔬菜往往经过大量的农药和化肥处理，这让越来越多的人转向了野菜。作为一位饮食爱好者，我也加入了讨野菜的队伍，并且深受益。下面我将分享我讨野菜的心得体会。
第二段：寻找野菜的乐趣。
讨野菜的第一步就是找到它们的所在地。通常，我会选择一些知名的山林或者公园作为我的野菜寻找地，这些地方容易找到各种野菜。而且，乘坐公交车或开车前往，也是一种很好的运动方式。一到野菜季节，我总兴致勃勃地带上篮子和工具，和一群志同道合的朋友一起上山寻找野菜。不仅是为了采摘野菜，更是为了享受大自然的美丽和纯净，这种寻找野菜的过程充满了乐趣。
第三段：野菜的挑选与认识。
在野菜寻找过程中，仅是找到它们还远远不够，我们还需要学习如何正确地挑选和认识这些野菜。首先，我会仔细观察植物的外观，包括叶子的形状、颜色和花朵的特点等等。然后，通过对比植物的特征和野菜手册，判断出野菜的种类和食用价值。这个过程需要耐心和细心，但是当你成功地认出一种新的野菜时，获得的成就感是无法言喻的。
讨野菜的乐趣不仅仅只有采摘和认识，更多的是探索不同野菜的美味。野菜的加工与烹饪是讨野菜过程中的重要环节。与市场上的蔬菜相比，野菜的口感更为鲜美，更加纯正。我喜欢将野菜炒着吃，保留天然的香味。有时，我会尝试将不同的野菜混搭在一起，新鲜的味道给了我更多的惊喜。每一次的烹饪，都让我对不同的野菜有了更深的了解，并发现了它们的独特之处。
野菜不仅味美可口，还有许多健康益处。首先，野菜中含有丰富的维生素、矿物质和膳食纤维，能够提供身体所需的营养。其次，野菜中的天然抗氧化剂有助于减少体内自由基的积累，起到了抗衰老和预防慢性疾病的作用。最后，由于野菜通常不需要农药和化肥的处理，对健康没有任何负面影响。经过长期的野菜饮食，我发现自己的身体状态得到了明显改善，更加有活力和充满活力。
结论。
讨野菜是一项既能增加乐趣又能提高生活质量的活动。通过寻找野菜、认识野菜和品味野菜，我不仅收获了美食，更连接了自然和人类，加深了我对健康生活的认识和追求。因此，我会继续对野菜的探索，并将其带入我的日常饮食中。无论是体验大自然的美丽还是获得健康和快乐，讨野菜都是一种值得推荐的活动。
优质挖野菜的收获与体会（案例12篇）篇七
在现实社会中，可能有些生活上比较艰难不如意的人，他们的世界成天被抱怨、痛恨、敌视等不良念头占据着。
他们认为这个社会对自己不公平，或者是所在公司老板对自己不器重，或者是自己的父母无权又无势，没有办法给他们创造一个美好的未来，但是他们却没有想过主观上的原因。
其实归根结底还是自己的原因，只是，人们总是难以意识到这一点。
没有也不愿意去仔细想想自己生活得这样糟糕，和自己主观上有什么关系，也不去想想自己下一步该怎么办。
事实上，那些拥有世界上最好的命运的，都是积极奋勇努力的人。
我们不能决定自己的出生，但我们却能决定自己将来的一生。
奋勇努力的人，手上都握着通往好运的金钥匙。
面对挫折、不幸，我们能做的最好的事，就是反思，然后积极努力。
当你走在一条陌生的道路上，你要走你认为对的路。
因为路是由自己选择的的。
只有走下去才知道他正确不正确。
谁都不知道明天会发生什么，但只有行动才能决定下一秒你的未来。
勇敢地去设想自己的目标，才能够勇敢地去实现！
不幸终究会过去，没有任何人能说不幸会一直停留而不离去。
不论在什么情况下，都要心存乐观，预见到前面的光明前途，千万不可轻易灰心和放弃”一句话：“幸运之人必有过人之处，可怜之人必然有他本身的问题。”
有一天，当我们蓦然回首的时候，往事已成云烟。
但我相信，曾经的那份坚持一定会让我们瞬间感到涤净心灵。
心中会有一个声音在默默地告诉自己：我曾来过这个世界，青春没有虚度，人生路上印有我的足迹。
持续不断，坚定向前，只有不断超越自我的人，才是一个真正聪明人。
人生在世，每个人都有自己的独特的禀性和天赋，每个人都有自己独特的实现人生价值的切入点。
你只要按照自己的禀赋发展自己，不断地超越心灵的绊马索，你就不会忽略了自己生命中的太阳，而湮没在他人的光辉里。
优质挖野菜的收获与体会（案例12篇）篇八
采野菜是一种体验大自然的乐趣，也是一种寻找新鲜食材的方式。我一直对野菜抱有浓厚的兴趣，最近终于有机会亲自去山里采摘野菜。通过这次野菜采摘的经历，我对野菜的体验和对大自然的认识都有了更深刻的理解。
首先，在野菜采摘的过程中，我深深体会到了大自然的恩赐。在城市里生活久了，我们往往忘记了大自然的慷慨。当我置身于山林之间，亲手采摘到各种野菜时，才发现原来自然界给予我们的馈赠是如此丰盛。从草地上采摘到的蒲公英，到山林中寻找到的蘑菇，每一种野菜都是大自然的馈赠。我深觉自己是多么幸运，可以品尝到大自然的味道，感受到土地的温暖。
其次，在采野菜的过程中，我也发现了自然的平衡和多样性。野菜种类繁多，形态各异，让人不禁感叹大自然的神奇。从地里长出的嫩绿蔬菜，到山岩间顽强生长的野生植物，每一种野菜都有着自己的特点和营养价值。这让我对自然界的多样性有了更深入的认识。而且，在采摘野菜的过程中，我也明白了自然界的平衡是多么重要。每一种野菜都有自己的生长规律，过度的采摘或破坏生长环境都会破坏自然界的平衡。因此，我们在享受大自然馈赠的同时，也要学会保护自然环境，保持自然的平衡。
第三，在采野菜的过程中，我学会了谦逊与感恩。野菜不是人类自己培育出来的，而是在大自然的呵护下生长出来的。野菜馈赠给我们，是大自然的仁慈和慷慨。在采摘过程中，我体会到了土地的辛勤，农民的辛苦。他们用自己的汗水和努力，让野菜生长得更加茂盛。而我却只是享受了野菜的美味。我深感自己是多么渺小，并在心里默默感谢大自然和那些辛勤劳作的人们。
第四，采野菜使我更加懂得珍惜食物。在野菜采摘的过程中，我亲眼目睹了食物的流失。在山里，有很多丰富的食材，但是采摘过程中也会有一些浪费。有些野菜没有采摘及时就被虫子啃食，有些因为受到人为破坏而不能成熟，有些则因为没有人采摘而长满了野草。这让我深刻地认识到了食物的宝贵和珍贵。我们应该尊重食物，珍惜每一种食材，不浪费的吃下去。
最后，采野菜的体验也让我更加关注环境保护。自然是人类生活的根基，我们应该保护环境、保护自然资源。在山野间遇见各种野生生物，呼吸着新鲜的空气，每一刻都让我感受到环境的重要性。我们不能因为自己的利益而破坏环境，只有将环境保护当作一种责任，我们才能永远享受到大自然的恩赐。
通过这次野菜采摘的体验，我对大自然的认识有了更加深刻的理解。我明白了大自然的慷慨和多样性，学会了谦逊和感恩，更加懂得珍惜食物，关注环境保护。采野菜不仅是一种体验，更是一种对大自然的感恩和回报。
优质挖野菜的收获与体会（案例12篇）篇九
第一段：简介野菜的背景和采摘的原因（200字）。
野菜是指在自然环境中生长的、不经过人工培育的植物。采摘野菜已经成为一种时尚，在人们追求自然、健康的生活方式中占据重要地位。采摘野菜不仅可以享受大自然的美景和新鲜的口感，还能锻炼身体，增加对自然的了解。从我个人的采摘野菜经历中，我深刻体会到了野菜的魅力，下面我将分享一下我的采野菜心得体会。
第二段：野菜采摘的喜悦和需谨慎的问题（200字）。
采摘野菜的过程中，我感受到了一种与自然接触的喜悦和快乐。每当我把野菜采摘下来时，我都会有一种成就感和满足感。与野菜的亲密接触让我对自然的感知更加敏锐，也更加珍惜大自然的恩赐。然而，采摘野菜也是需要谨慎的。因为野菜生长的环境可能存在一些未知的风险，可能受到植物毒素、化学物质的污染等。在采摘野菜时，应该选择生长环境良好的地方，避免采摘有问题的野菜，同时要注意采摘方式和卫生情况，以防食用野菜后出现不良反应。
第三段：野菜品质与营养（200字）。
野菜自然生长，不经过任何农药或化肥的施加，因此其品质和营养价值相对较高。野菜所含的营养成分丰富多样，常见的有纤维素、维生素C、维生素A、钙、钾等。野菜的纤维素含量较高，能促进肠道蠕动，预防便秘等肠胃问题。同时，野菜中的维生素C和维生素A有助于增强免疫力和抗氧化，对于保持健康有着重要的作用。因此，采摘野菜不仅能够品尝到新鲜的食材，还能够摄取到丰富的营养物质，对于健康有着积极的影响。
第四段：采野菜的乐趣与挑战（200字）。
采摘野菜是一种愉悦的活动，它不仅能够与家人和朋友一起共享，还能够放松精神，追寻内心的宁静。在采摘野菜的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。首先是野菜的种类繁多，需要对野菜的特征和生长习性有一定的了解才能辨认。其次，野菜生长的区域通常是在野外的山林中，道路崎岖，环境复杂。在采摘野菜的过程中，可能会遇到蛇虫蚁蚂等昆虫，需要保持冷静并注意防护。最后，在采摘野菜时还需要注意保护环境，不乱丢垃圾，保持生态平衡。
第五段：野菜的烹饪和创新（200字）。
采摘下来的野菜可以做成各种美味佳肴，丰富人们的餐桌。相比于市场上的蔬菜，野菜具有独特的口感和味道，适合各种烹饪方式。野菜可以做成炒菜、凉拌、汤、煮粥等多种菜肴，既满足了人们的味觉需求，又能够摄入丰富的营养物质。野菜的采摘也是一种创新的过程，可以通过加入一些新鲜的调味料，或者结合其他食材，做出一道独具特色的美食。野菜烹饪的乐趣将进一步激发人们对采摘野菜的热情。
总结：
通过采野菜这一活动，我对野菜的品质、营养和烹饪方式都有了更深入的了解。野菜的采摘既增加了对自然的体验和了解，也满足了人们对美食的追求。但是，在采摘野菜的过程中也需要谨慎，并注意保护环境和自身的健康。我相信，采摘野菜的乐趣将继续吸引更多的人加入其中，感受大自然的魅力。
优质挖野菜的收获与体会（案例12篇）篇十
收获是我们在生活中不可或缺的一部分。无论是从工作中还是从生活中，我们都会不断地收获。这些收获可以是物质的，也可以是精神上的。无论是哪种收获，它们都能让我们不断成长和进步。在我的人生中，我也有许多收获和体会。今天，我想分享一些我在不同方面收获的心得体会。
在工作中，我学到了很多技能和知识。在公司的培训课程中，我学习并熟练掌握了很多专业知识，比如市场营销、项目管理等。这些技能不仅帮助我在工作中更加出色地表现，也让我在职场上具备了竞争力。此外，我还学到了如何与他人合作和沟通。团队合作是现代社会中不可或缺的一部分，而我通过与同事们一起工作，学会了团队精神和合作能力。这些都是我在工作中获得的宝贵的财富。
在个人成长方面，我从旅行中获得了很多收获。旅行让我感受到了不同的文化和风景。我曾去过许多不同的国家，见识了不同的人和事。每一次旅行都带给我不一样的视野和体验。我在旅行中学到了开阔心胸和接纳不同观点的重要性。同时，旅行也让我更加独立和自信。我要面对一些困难和挑战，并寻找解决方案。这些经历使我更加坚强和成熟。
在人际关系方面的收获也是我个人成长和体会的一部分。与他人建立良好的人际关系对于一个人的成长非常重要。通过与家人、朋友和同事相处，我学会了倾听和理解他人的需求和感受。我体会到了与他人交流沟通的重要性，以及如何处理冲突和解决问题。这些收获帮助我与他人建立了坚固的信任和友谊，也使我更加善于处理人际关系。
艺术与创造力也是我在生活中获得的重要收获。我喜欢音乐和绘画，它们是我表达自己和舒缓压力的方式。通过创作，我能够倾注自己的情感和想法。此外，它们也让我从不同的角度看待问题，培养了我的想象力和创造力。艺术给了我一个可以发泄情感和打开心扉的机会，同时也让我更加热爱生活和思考人生的意义。
总结起来，无论是工作还是生活中，我们都能从中获得许多收获和体会。这些收获不仅使我们成长和进步，也让我们更加乐观和满足。通过工作，我们能够学到各种技能和知识，提高自己的竞争力。旅行和人际关系让我们拥有更广阔的视野和更丰富的人生经历。而艺术和创造力则能够让我们发现自己的潜力和热情。不管我们在哪个领域，都应该积极地去寻找收获，并从中获取宝贵的体会和心得。
优质挖野菜的收获与体会（案例12篇）篇十一
以往教学中，我们教师就像耕地时牵牛的人一样，牢牢地拉紧缰绳，生怕牛儿跑了，使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式，每位教师都在导入新课伊始，都能引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起来目的明确，目标清楚。导学案尤如一盏前照灯，引导学生自己看清前方的路。
学生要自主参与教学。在这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，对子互学，组内群学，每个学生忙的不亦乐乎。能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。
课堂展示挖掘潜能。“展示”部分给我们的触动很深。改变了过去教师的“单口相声”教学法，转变成师生“三句半”的教学法，由教师主体转化成以学生为主体。“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”，才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶，原来我们的学生潜能是如此巨大，是我们小看了自己的学生，限制了学生的发展。作为教师我们也应该放权，让学生参与教学。
今天的观摩受益匪浅。在以后的教学中，我将不断更新教育观念，转变自己的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。
优质挖野菜的收获与体会（案例12篇）篇十二
自20xx年参加“基础教育课程改革”以来，我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获，在学习和具体实践的过程中，我们收获的更多。除了各级教师培训中接触最新观念和了解学科前沿，观摩其他老师研究成果外，学校组织的每周一次的教研活动，也为我们的常规教学提供了一个交流平台，指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长，补已之短，不断丰富自身的教育教学经验，提高自身的教育教学水平。在此谈谈自己的几点感想和收获，希望能够引起老师们共鸣。
一、新课程对教师的要求提高。
新课程改革，给教师带来了严峻的挑战，但同时也为教师提供了开发自身潜力，发挥自己能力的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自己的角色，重新改进自己的教学。为了适应课程改革的需要，老师们都付出了不少心血去探索、寻求积极有效的教学方法。我是学英语的，担任地理教学，在知识水平以及地理的教学经验方面有很多不足，但通过每周的教研活动以及自已的不断学习，地理教育教学水平提高了很多，感觉已经能基本胜任地理教学了。
二、教师是活动的指导者，学生是活动的主体。
因材施教是一项古老的教育教学原则，全面、深入地了解每一个学生，是实施因材施教，进行有效教学的基础。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动，关心关注每一个学生，了解和尊重学生的个体差异，才能为学生提供有针对性的教育和指导。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程基本忽略了学生的存在，是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教，活动过程要保障学生的主体地位。教学活动成功与否，关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程，获得了成功的体验。
我在教学中，根据学生的实际情况，充分激发和调动学生兴趣，培养学生各种能力。例如，在讲解地球公转时，由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，如果教师只是凭空讲理论，学生听得云里雾里，总是认为很难很难。我在课前准备了一个简单的道具，就能让学生直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态，一根表示晨昏线，另一根用红线绕起来且可上下移动，表示直射光线。教师演示给学生看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让所有学生随意拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中学生就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动，而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化;同时，太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让学生领悟地球公转的意义。在整个教学过程中，课堂气氛活跃，学生动手动嘴动脑，全部精力集中于学习中，一次性就能带动学生掌握重点难点知识，在迎刃而解的基础上学生的积极性很高。
三、教师与学生的和谐关系。
师生关系的和谐，首先在于教师对学生的爱。老师对学生的那份爱是溢于言表的，是没有对学生的隔阂，也没有偏爱。这种爱是无私的、公正的、是面向全体学生的。其次，也是更为重要的，是老师和学生之间的关系是平等、民主、合作的。马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展了自尊、自重。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免了无谓的争端、烦恼以及恐惧。
四、团结协作，培养学生与人相处的能力。
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。
五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，它意味着以下三层含义：第一，关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心和牵挂;第二，关注学生的情绪生活和情感体验。我们精心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和积极的情感体验，帮助学生树立学习的自信心;第三，关注学生的道德生活和人格养成。我们不仅要充分挖掘和展示教学中的`各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、同情心、责任感。在新课程“欣赏・评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于初一学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。我们在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，这样很好地促进学生的发展。这种欣赏有的是课前的，也有课后的。我们更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路以及培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。
以后的路还长，我的教学经验还是很不够的，为全面提升学生的水平，我会继续探索、继续努力。著名教师李镇西曾经说过，教师“首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的人才”，我会以此为鉴的。
新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会:。
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学知识应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
课改:要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拨?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
3、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
4、学生应成为课堂学习的主人。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
5、灵活使用挖掘教材。
有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。
6、追求形式和效果统一的课堂。
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。