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三风建设心得体会大全（16篇）篇一
学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，培养合格人才的重要部分。今天本站小编整理了学校三风建设的体会，希望对你有帮助。
加强“三风建设”，营造育人环境。我们学校始终坚持狠抓严谨求实的教风、拼搏进取的学风，积极向上的校风。加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。下面我以我们学校的三风具体内容为例说说我学习三风的心得体会。
“教风”是教师风范的具体体现。一所学校教育质量的高低，教师是关键。好的教风要求教师必须具备高尚的师德修养，严谨的治学态度，娴熟的业务能力和精益求精的科学精神。教师要有先进的教育理念，要以人为本，育人为本，对学生要严慈相济，在学生中要有较强的人格魅力，是学生学习的楷模。教风直接主导着学风。
给学生一碗水，教师需要一桶水。这句话的深层内涵想要从真正意义上落实它并不容易。我校老师不断更新知识，努力提高教育.教学水平，同时也怀有一颗敬业的心。忠于职守，诲人不倦。以正确的心态对待工作，对待学生，全身心的投入到教学中。
“学风”是学生学习风气的主要体现。学生是学校的主体，学风是立校之本，是质量之基。良好的学风要求学生以学习为中心，以成人为基础，以成才为追求，以祖国的繁荣富强而能贡献自己的一份力量为目标，努力形成“好学、乐学、会学”的学风，同时态度端正，遵纪守法，有崇高的理想和信念，有自主创新的意识和精神的学，有良好习习惯和品质。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”知之、好之、乐之，说明学习与情感、态度、意志有密切的关系，惟有“乐学”才是最高的学习境界，才可产生最大的学习动力。我校学生学习进头相当强，求知欲也很强，引导学生由学到思是个关健：“学而不思则罔，思而不学则殆”，不但要思，还要善思。善思，才能发现问题，善思，也才能解决问题，才能不断进步。
校风是学校风气的简称。校风是在共同目标指引下，经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚，是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现，它集中反映了学校办学的指导思想和培养目标，是学校的教风、学风、领导作风和其他作风的总和。积极的校风对于加强学校纪律、巩固和发展学生集体、培养师生的责任感、成就感、荣誉感、克服困难、实现学校目标、建立和发展光荣传统，都有推动作用。我校全体师生秉承这样的一个理念，齐心协力共创美好校园环境，和-谐的校园文化。
学校、教师、学生三位一体，只有不断完善学校的制度，提高老师们的业务水平及思想道德，引导学生由“要我学”到“我要学”思想上的转变，才能真正达到学校“三风”的目标要求。
在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。
作为一名教师，我认为要抓好学校的“三风”建设，应从以下几个方面着手：
一.统一认识，形成共识。
对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。
二.端正教风，教书育人。
良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。
作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系，教师要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从“要我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。
三.齐抓共管，促进学风。
学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。
我想重点提提对爱生的解读。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。学高为师，道高为范。师德不是靠讲出来的，行风建设也不是一蹴而就的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。世界上只有一种东西是越分越多的，那就是爱。只要心中有爱，爱我们的学生、爱我们的学校、爱我们的教育事业，我们才会更有价值地活着。
学风是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现，我们努力为学生创造的学风是：勤学、苦练、多思、善用。希望我们的学生可以在这样的氛围中树立自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念;养成勤学苦练、多思善用的优良学风。
校风、教风、学风建设，我有责任，每一个人都有责任。只要我们大家都这么想，形成良好的校风、教风和学风是不成问题的。
良好的校风是一个学校发展的灵魂，滦南县教育局把20xx年确定为“校风建设年”。我校结合自己的实际情况，提出“抓教风、促学风、兴校风”的工作思路。针对我校正在实践“先学后教、探究创新”的新课程改革模式，对于抓教风、促学风、兴校风，我认为作为教师应做好以下几方面的工作：
一、，注重教学过程的细节，形成良好的教风.
(一)作为教师精心设计“学。
教案。
”.
(二)上好每一节课，发挥教师的主导作用.
教师在课上，要注意学生的小组学习，合作学习和学生讨论，会的教不会的。在听取学生的讨论时，要注意学生的思想误区，必要时教师可指导学生讨论。学生的展示结束以后，教师可以针对学生的战士进行讲解。讲解不是“满堂灌”，而是释疑解惑。要有针对性，根据学生展示的情况，老师对小组还解决不了、并带有普遍性的疑难问题，有重点地进行讲解。讲解重在思路和方法的引导，让学生知道怎么去解决问题。教师的讲解时间不要过长，老师讲的都是课上学生们展示不足的地方，让学生听课也有了侧重，更好地发挥教师的主导作用。
二、让学生真正做“学”的主人，形成良好的学风。
“先学后教，探究创新”的教学模式，充分体现“自主、合作、探究”的学习方式，使学生真正做了学习的主人。
(一)预习，学生围绕“学案”的问题，利用自习和课下时间，进行自我预习或小组预习，需要学生看的、做的都在学教案上写得清清楚楚。教师把支离破碎的知识有重点地划分出来，让学生提前预习，使教学的目的性更强，使学生形成感性认识。
(二)展示，让学生对预习的知识进行展示。以小组为单位，各出一名代表上台讲解预习中的新知识，不完善的地方由本组其他同学补充纠正。小组解决不了的问题，再由其他小组来帮助解决。以充分保证每个学生都有机会参与。展示时由于引进竞争机制，学生担心课上展示得不充分，输给其他小组，因此学生的学习积极性调动起来了。
(三)训练，针对学生在展示环节中所反映出来的带有共性的问题，教师精选一些有代表性的训练题，让学生在规定时间内完成。学生做完题后，小组内先进行评判，互相检查。由小组同学帮助解决不会的问题，小组解决不了的，再由老师帮助解决，让每一个学生都能掌握当堂所学知识，还课堂于学生。整堂课环环相扣，一气呵成，学生成了主角。
注重教学过程的细节形成良好的教风，以学生为主体促进形成良好的学风，各项工作全面发展兴校风。通过三风建设，增强学生主动学习的兴趣，使学生在潜移默化中掌握学习的方法与技巧，让学生找到自我学习的途径，为终生学习打下良好的基矗。
纪律整顿工作的情况，谈几点自己的认识和体会：
一、对开展作风纪律整顿工作的必要性和重要性的认识。加强道德建设是坚持党风廉政建设“三项基本格局”的一项重要内容，是我们做好学校工作的重要保证。而开展作风纪律整顿是进一步加强作风建设的需要，也是建设学习型、效能型、廉政型、法制型学校的需要。正是基于这种认识，我积极参加组织的各项整顿工作。按照整顿作风的内容要求，认真查摆工作思路、工作作风和思想工作方面存在的问题和不足，分析原因、理清思路，制订和完善切实可行的整改措施，下大力气抓好整改。
二、积极参加各项学习教育，认真作好团结的文章、发展的文章。在方法上，通过四个结合即与“三个代表”理论学习相结合;与争创一流业绩、做人民满意公仆相结合;与党风廉政建设和检查教育相结合;与组织收入、强化基础管理、制度建设、信息化建设和征管改革相结合。通过整顿作风全面解决思想作风、工作作风、纪律作风中存在的问题。
三、按照要求，推行“三过关”，实施“三举措”，深刻查找自己工作中存在的问题。对照县局的要求，我对自己的问题进行认真的查找和梳理，发现自己在思想作风上存在因循守旧，求稳怕乱的思想，在工作作风上存在教条主义、形式主义和瞎指挥的问题;在组织纪律方面存在执行制度不严，对违章的人和事处理不到位，怕丢选票，怕得罪人的问题。在廉洁从政方面存在接受请吃问题。存在上班期间不挂牌、不着装现象。
四、整改工作情况。
针对上述问题和现象，我进行了认真分析和研究，反复对照作风纪律整顿的要求，在思想上找原因，从工作中找教训，明确了整改目标，整改工作立说力行，坚持了边查边整边改。对能马上纠正的，立即整改，不能马上纠正的，我要承诺限时整改到位。对一时解决不了的问题，及时向单位职工解释。前一个阶段我采取的整改措施主要有：
1、认真自学在领导干部学习三个代表重要思想培训班上的讲话，增强了创新的责任感和紧迫感，牢牢把握改革创新，与时俱进的时代精神，从而克服自己因循守旧，求稳怕乱的思想。
2、反复学习在全省教育工作会议上的讲话，把握重点，掌握实质，保持良好的精神状态，有科学的态度、务实的精神和宁静的心性。克服自己存在的教条主义和形式主义的问题。
3、坚决克服好人主义，对，决不姑息迁就，本着狠和准的原则，处理到位，执行到位。
4、认真遵守党风廉政建设的有关规定，做到“五官端正”即眼不斜，不该看的不看;耳不聋，不该听的不听;手不伸，不该拿的不拿;嘴不谗，不该吃的不吃;心不歪，不该想的不想，站稳立场，从而确保工作的正确方向。
总之，通过这次学习和整顿，使我对作风建设的重要性的认识大有提高，作为一名教育工作者，我要根据作风纪律整顿工作的要求加强自我约束，作为校长，我还要安排好组织好，分局作风纪律整顿各个阶段的工作，同时，在整顿中严格要求自己，做到遵守纪律不动摇，执行政策不走样，把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位，为国家培养合格的优秀人才。
三风建设心得体会大全（16篇）篇二
班主任是中小学班级管理的重要角色，三风建设作为当前教育改革的重点之一，对班主任的要求也更加高。作为一名班主任多年来，我深切感受到三风建设对我工作的引领作用，下面我将从理念建设、班级管理、师生关系、自身修养和实践探索等五个方面，谈一谈我的心得体会。
首先，班主任要有正确的理念建设。作为一名班主任，首先要明确自己的教育观念和人生观，要有教书育人的责任感和使命感。三风建设要求班主任要以学生为本，以德育为核心，注重学生全面发展。因此，我们要时刻关注学生的成长，关注他们心理健康的发展，关注他们的学习情况，做到循循善诱，耐心引导，培养他们的自主学习能力和创新精神。
其次，班主任要注重班级管理。三风建设要求班主任要加强对班级的规范管理，营造积极健康的学习氛围。作为班主任，我们要建立一整套科学完善的班级管理制度，并严格执行。在班级管理方面，我主要从以下几个方面入手：一是制定课堂纪律规范，规定学生的行为准则，建立起良好的课堂秩序；二是组织形式多样的教育活动，丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好；三是加强家校沟通，了解学生在家庭中的情况，及时了解和解决学生的问题。
第三，班主任要建立良好的师生关系。三风建设强调班主任要树立正确的师生关系观，关爱学生，与学生建立起亲近和谐的师生关系。作为班主任，我要做到：一是尊重每一个学生，真心关心他们，倾听他们的心声，帮助他们解决困难；二是建立良好的沟通渠道，及时回应学生的需求和问题，与学生形成良好的互动关系；三是在教育过程中注重激发学生的主动性和创造性，让他们在尊重中成人，在共生中成才。
第四，班主任要不断提高自身修养。三风建设要求班主任要以身作则，成为学生学习的榜样。因此，作为一名合格的班主任，我要不断提高自身修养，不仅要有较高的学识水平和教育素质，还要保持积极向上的心态和良好的职业道德。我要通过不断学习，提高自己的教育教学水平，注重教育技能的培养和现代教育理论的学习，以更好地为学生服务。同时，我也要不断反思自己的工作，及时调整自己的工作方式和方法，提高班级管理的效果。
最后，班主任要进行实践探索。三风建设要求班主任要不断进行实践探索，探索适合自身班级管理的方式方法。在我的工作中，我经常主动参加教育培训和研讨会，与同行交流班级管理的心得体会，也会主动邀请一些优秀的教育专家给班级授课，不断提高自己的管理水平。在班级中，我也会不断尝试一些新的管理措施，如设立班级荣誉榜，组织学生参加社会实践活动等，取得了一定的成效。
总之，作为一名班主任，我深刻感受到三风建设对班主任工作的指导作用。在今后的工作中，我将更加注重理念建设，加强班级管理，关心学生，提高自身修养，并不断进行实践探索，为学生的全面发展做出更大的贡献。
三风建设心得体会大全（16篇）篇三
唐人神三风建设是指遵循“不扰民、不伤生、不危害他”的原则，提倡绿色、环保、健康的生活方式和良好的社交行为。这一理念的提出，是为了推动社会文明进步，促进人与自然的和谐共生。唐人神三风建设的重要性不言而喻，它不仅可以改善环境、保护生态、降低社会矛盾，还可以提高人们的综合素质和生活质量。
唐人神三风建设是一个系统工程，需要从多个方面入手。首先，我们要提倡绿色出行，鼓励步行、骑行和乘坐公共交通工具，减少汽车尾气排放对环境的影响。其次，我们要倡导垃圾分类，每个人都应该意识到自己的垃圾对环境的影响，主动参与到垃圾分类工作中。同时，还要加强对环境的保护，减少污染源的排放，推广节能减排的技术和设备。此外，唐人神三风建设还强调社交礼仪和礼貌待人，我们应该以友善的态度与他人相处，彼此尊重，避免冲突和争吵，营造和谐的社会氛围。
唐人神三风建设对个人和社会都有着积极的影响。对个人来说，遵守唐人神三风的原则可以使我们生活更加健康、快乐。当我们选择绿色出行、提倡垃圾分类时，我们不仅可以享受到清新的空气和美丽的环境，还可以锻炼身体、增加交际机会。在社交礼仪方面，我们的待人接物更加得体，与人沟通更加顺畅，关系更加融洽。对社区和社会来说，唐人神三风建设可以改善环境质量，提高居民的生活质量，减少社会矛盾。同时，唐人神三风更像是一种文明的象征，代表了社会进步与人文精神的高度。
我个人在唐人神三风建设中有一些亲身经历与体会。首先，我发现自己的生活习惯不符合唐人神三风建设的原则时，我开始主动调整，尝试更加环保、健康的生活方式。我从坚持步行和骑行出行开始，不仅减少了对环境的污染，还增加了身体锻炼。此外，我还参与了社区垃圾分类的志愿活动，通过亲自参与和宣传，让更多的人了解到垃圾分类的重要性。通过这些个人行动，我也逐渐意识到自己的行为对他人和社会的影响，养成了良好的社交礼仪习惯，并将这些体会与身边的人分享。
唐人神三风建设是一项长期而系统的工程，需要社会各方面的共同努力。通过唐人神三风建设，我们可以改变不良的生活习惯，养成良好的行为习惯，提高人的素质和社会的文明程度。同时，唐人神三风建设还可以推动环境保护和社会和谐，提升人们的精神文明和物质生活水平。展望未来，我们应该加强对唐人神三风建设的宣传和教育，让更多的人参与进来。同时，政府和相关部门也应该加大对唐人神三风建设的扶持力度，营造良好的环境和条件，为唐人神三风的实施提供保障。唐人神三风建设不仅关乎个人的品格修养和社会的和谐发展，更是一种社会责任和使命感的体现。
三风建设心得体会大全（16篇）篇四
班主任是学校教育管理的重要角色，是学生身心健康发展的引领者。关于三风建设的心得体会，班主任有着独特的视角和深刻的体会。通过深入了解学生、精心组织学生活动、守土有责等方式，班主任们坚决落实了三风建设的要求，为班级和学校的良好环境作出了积极贡献。本文将从班级的凝聚力、师生关系、学风建设、校园文化等方面来探讨班主任在三风建设中的心得体会。
第一段：班级凝聚力是三风建设重要环节。
作为班主任，我意识到班级凝聚力的重要性。在三风建设中，如果班级凝聚力不强，学生很难形成良好的习惯和自我约束。因此，我积极参与班级活动的组织，注重学生间的交流与合作，使班级成为一个温暖且融洽的大家庭。在日常工作中，我注重了解学生的个性和需求，关心他们的成长和困扰，给予他们足够的关怀和支持。通过这些努力，班级的凝聚力明显增强，学生们更加团结，形成了良好的班级风尚。
第二段：师生关系是三风建设的保障。
良好的师生关系对于三风建设的顺利进行起着重要的作用。作为班主任，我坚持与学生保持密切的联系，倾听他们的想法和意见。我尊重学生的个性差异，保持对每一位学生的公平正义，关注弱势学生，关心他们的学习和生活。在处理学生之间的矛盾和纠纷时，我注重公正和公平，传递正确的价值观和行为规范。通过这种方式，我与学生们建立了良好的互信和沟通，使师生关系更加和谐稳定。
第三段：学风建设是三风建设的重要内容。
良好的学风是学校风气的核心，也是学生成长的基石。作为班主任，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。我通过鼓励学生广泛阅读、开设讲座和小组讨论等方式，激发学生的学习热情。同时，我也注重帮助学生树立正确的学习态度和价值观，提醒他们遵守学校和班级的纪律，守时完成作业，积极参与课程活动。通过这些努力，班级学风明显改善，学生的学业成绩也有了显著提高。
第四段：校园文化是三风建设的重要载体。
校园文化是学校精神风貌的集中体现，也是三风建设的重要载体之一。作为班主任，我注重培养学生的文化修养和道德情操，组织各类校园文化活动，使学生在活动中感受到积极向上的氛围和乐趣。我鼓励学生参与社区和社会志愿服务活动，提高其社会责任感和公民意识。同时，我也加强对学生的思想引导和人文关怀，帮助他们树立正确的人生观和价值观。通过校园文化建设，班级的文化氛围逐渐浓厚，学生们的思想也得到了进一步的升华。
第五段：结语。
通过三风建设，班主任们认真履行着自己的职责与使命，树立起了良好的师德形象，培养学生良好的道德品质和行为习惯。在实践中，班主任要善于总结经验，不断完善自己的工作方式，不断提高自己的素质水平。只有班主任们的不懈努力和奉献，才能确保学生的健康成长和学校的稳步发展。通过三风建设，我们班主任更加深刻地认识到了自己的责任和使命，也看到了学生们在良好环境中的成长与进步。我们将继续努力，带领学生们走向更加美好的未来。
三风建设心得体会大全（16篇）篇五
中学教师是学生成长道路上的引路人和指导者，他们的言行举止对学生起到潜移默化的影响。因此，中学教师的素质，特别是道德修养和职业操守，尤为重要。为了加强中学教师的道德建设，教育部门提出了“中学教师三风建设”要求，即要求中学教师做到“良心风、家风、职风”，我作为一位中学教师，深有体会。下面将从个人修养、家庭教育和职业操守三个方面，谈谈我对中学教师三风建设的心得体会。
首先，在个人修养方面，良心风是中学教师建设中的重要方面。作为一名教师，良心是我们言行的基石。教师要对学生负责，要时刻保持内心的善良和正直，做事情要有原则，不能为了个人的私利而牺牲学生的利益。同时，中学教师还应时刻关注自身的学习和成长，要有一颗追求卓越的心。只有不断提高自身素质，才能更好地为学生提供良好的教育。
其次，家庭教育在中学教师三风建设中起到了不可忽视的作用。家风是中学教师道德建设的重要方面。一个教师的家庭教育背景与其道德修养息息相关。好的家风可以培养学生的良好道德品质，形成学生正确的价值观和行为准则。因此，中学教师要注重家庭教育的重要性，要时刻关注自己孩子的成长和教育，做一个有担当有责任感的父母和教师。
最后，职业操守是中学教师三风建设的核心。职风是中学教师岗位建设的重要方面。教师是学生的楷模，要时刻保持一种良好的职业操守和敬业精神。我认为，作为一名中学教师，首先要对教育事业充满热爱和责任感。教师要尽职尽责，不敷衍了事，做到知识扎实、教学认真。同时，教师要建立良好的师生关系，尊重学生的人格和个性，为学生提供一个温馨、和谐的学习环境。此外，教师还要不断提升自身教育教学能力，不断探索和创新，做到与时俱进。
综上所述，中学教师三风建设是一个持久的过程，需要我们教师时刻保持清醒的头脑和坚定的决心。个人修养、家庭教育和职业操守是中学教师三风建设的重要内容，中学教师要有良好的道德品质和职业道德，要时刻保持对学生的责任心和爱心，为培养有社会责任感的合格公民做出自己的努力。只有这样，我们才能真正做到以身作则，为学生树立良好榜样，为我国教育事业做出贡献。
三风建设心得体会大全（16篇）篇六
学生三风建设，就是指学生在学习生活中要注意三方面的品质培养，即文明礼貌、团结互助、勤奋向上。作为一名大学生，我对学生三风建设的重要性有着深刻的体会，下面我将分享一下我的个人心得体会。
第一段：文明礼貌是为人之本。
文明礼貌是我们每个人做人的基本要求。在大学里，一定要保持良好的个人形象、言行举止显得更加重要。在生活中，我们要尊敬师长、关心同学，要讲究文明礼仪，有礼貌的用语和优雅的举止。为了达到这个目的，我常常注重自己的仪表和言语，不轻易乱讲话，注重细节，比如与人交流时常常注意微笑，说话用词文明，遇事多从他人角度思考。在修炼文明礼貌的同时，也要尊重他人的观点，对他人的需求提供理解和帮助，让人们感到感激、满足和安全。
第二段：团结互助让学生更加强大。
团结互助是培养学生团队合作精神和团队意识的有效途径，更是快速成长的保障。在大学里，我们都是年轻人，相互帮助和支持可以使我们在学校的学习生活更加愉快和有意义。团队合作是培养团队意识的好方法，而团队意识的培养则能够更好地培养我们的团队合作技能。与此同时，多与才华横溢的同学交流可以结识更多的同道中人，也能学到更多的知识。在我们的团队之中，大家共同协作、团结友爱、相互照顾，结果往往是超出了我们个人的理解和实力的。因此，与他人配合和协作是学生三风中不可缺少的一部分。
第三段：勤奋向上是自我提升的保证。
勤奋向上是学生三风中最关键的一点。学习和工作都需要耐心和勤奋，是一种自我提升的保障。在受到挫折的困惑时，最好的方法就是坚持不懈和勇气去面对它们。学习需要有目标，要明确自己的学习目的和目标，然后积极探索、实践和持续改进。在学习过程中，我们要保持好奇心和创造力，多做例题和思考问题，从而取得更多的收获和成就。同时，勤奋向上也意味着要大胆尝试、勇于创新，敢于在自己的领域内突破自己的极限。
第四段：三风建设需要全体学生共同努力。
学生三风建设需要全体学生共同努力。学生们应贯彻始终的信念是要保持内心淳朴和清明的心态，同时要始终紧抓学校的特色、文化和价值观，真正做到“志不忘根，树记传承”。总之，大学是一个集体学习的过程，每一位学生都有自己的独特价值和发展潜力，但也需要与他人合作，共同推动学生三风建设。
第五段：结合实际，建设更加实效。
最后要强调的是，在学生三风建设中，需要注重实效。在实际推动过程中，我们应该尽可能多地参与活动、参与实际，从而更深刻地理解学生三风的内涵和意义，并且在实际生活中更好地反映出来。我们要相信，学生三风建设基于全面发展，以人为本，已成为我校学生发展的理念和生活方式，也是每位学生必须注重的品质和行为规范。
总体来说，学生三风建设是一个长期的过程，需要全体学生共同努力才能够促进学校发展和个人成长。文明礼貌、团结互助、勤奋向上是学生三风建设的核心，这三点都离不开每位学生的付出和努力。只有这样，才能实现我们自己的目标，助推学校的发展，为社会的进步做出贡献。
三风建设心得体会大全（16篇）篇七
在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。
作为一名教师，我认为要抓好学校的“三风”建设，应从以下几个方面着手：
一.统一认识，形成共识。
对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。
二.端正教风，教书育人。
良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。
作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系，教师要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从“要我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。
三.齐抓共管，促进学风。
学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。
我想重点提提对爱生的解读。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。学高为师，道高为范。师德不是靠讲出来的，行风建设也不是一蹴而就的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。世界上只有一种东西是越分越多的，那就是爱。只要心中有爱，爱我们的学生、爱我们的学校、爱我们的教育事业，我们才会更有价值地活着。
学风是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现，我们努力为学生创造的学风是：勤学、苦练、多思、善用。希望我们的学生可以在这样的氛围中树立自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念;养成勤学苦练、多思善用的优良学风。
校风、教风、学风建设，我有责任，每一个人都有责任。只要我们大家都这么想，形成良好的校风、教风和学风是不成问题的。
三风建设心得体会大全（16篇）篇八
建设是一个复杂而细致的过程，无论是建设一座大型工程还是建设自己的人生，都需要我们付出心血和汗水。在建设的过程中，我深有感触地体会到了许多心得，在此与大家分享。
首先，建设之前，我们要制定明确的目标和计划。无论是修建一栋房屋，还是完成一个项目，都需要有一个明确的目标以及详细的计划。目标可以激发人们的斗志和奋进精神，计划则能帮助我们合理安排时间和资源。一位著名的建筑师曾说过：“没有一个好的蓝图，就别谈什么大楼。”这句话不仅适用于建筑行业，同样也适用于我们的个人发展。所以，在建设之前，我们要想清楚自己的目标，并制定出周密的计划。
其次，建设的过程中要面对困难和挑战。在建设的过程中，我们难免会遇到各种各样的困难和挑战。这时候，我们要保持积极乐观的态度，勇敢面对困难。正如一位成功的企业家所说：“困难是我们成功的台阶，没有了困难，我们的建设就没有意义。”困难和挑战能够锻炼我们的意志和毅力，使我们更加坚强。所以，我们要以积极的态度面对困难，并寻找解决问题的方法。
再次，建设不仅需要我们的努力，还需要团队的协作。无论是建筑工程还是团队项目，都需要有一个团结合作的团队。个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的。团队合作能够将每个人的优势和才能集中起来，使建设过程更加高效和顺利。所以，我们要学会和团队成员相互合作，共同追求建设的目标。
此外，建设时要注重细节和品质。建设的过程中，细节决定成败。无论是一座大楼还是一项工程，都需要我们对每一个细节都进行精细的把握，确保工程质量。只有注重细节和品质，才能够使我们的建设更加完美和持久。所以，我们要时刻保持专注，做好每一个细节。
最后，建设不仅要注重外部的建设，还要注重内在的提升。在建设的过程中，我们不仅要提高自己的技术能力，还要培养自己的道德品质和人格魅力。只有内在的提升才能够让我们的建设更具有深度和内涵。所以，我们要不断学习和进步，努力成为一个更好的自己。
总之，建设是一个极富挑战性的过程，需要我们付出努力和汗水。通过建设，我们能够不断提升自己，实现自己的梦想和目标。在建设的过程中，我们要制定明确的目标和计划，勇敢面对困难和挑战，注重团队的协作，关注细节和品质，同时也要注重内在的提升。只有通过这些努力，我们才能够取得建设的成功，享受到建设的成果。
三风建设心得体会大全（16篇）篇九
班会是学生与老师之间进行交流和沟通的重要平台，也是学生发表意见和建议的舞台。为了增强学生的责任感、纪律意识和集体荣誉感，我校开展了“三风建设班会心得体会”主题班会。在参加了这次班会后，我对“三风建设”有了更深刻的认识，也受益匪浅。以下是我对这次班会的心得体会。
首先，在这次班会中，我深切感受到了树立正确的价值观念的重要性。在主持班会的老师讲解“三风建设”的过程中，我明白了“三风建设”是培养学生良好品德和道德意识的关键。我们必须要树立正确的价值观念，崇尚诚信、友爱和勤奋，培养自尊心和自信心，以及正确的人生观和世界观。只有树立正确的价值观念，才能准确认识自己的人生目标和价值追求，从而做出正确的人生选择。
其次，参加这次班会让我意识到了自己的一些不良习惯和行为，进而激励我积极改进和完善自己。在班会中，老师提到了一些常见的不良习惯和行为，如迟到、旷课、抄袭等。仔细回想自己的学习和生活，我发现自己也有这样的问题存在。我深感这些不良习惯和行为不仅有损自己的形象，也严重影响了集体的整体形象。因此，我决定立即改掉这些坏习惯，从做好自己的小事做起，争取成为一个对集体有益的人。
再次，在这次班会中，我了解到了珍惜时间的重要性。老师强调了“三风建设”和班会的关系，指出只有珍惜时间，充分利用班会这一平台，才能更好地展现自己的风采和才华。发言的时间虽然短暂，但是却能展示一个学生的个性和特点，也能借助班会的力量去帮助自己和他人。因此，在以后的班会中，我会更加珍惜每一次机会，认真准备，努力发表自己的看法和建议，为班级发展贡献自己的力量。
最后，参加这次班会还让我意识到班级之间的合作和交流的重要性。在班会过程中，所有的学生都积极参与讨论和发言，相互鼓励和支持。大家一起讨论问题，共同找出解决方法，这样才能达到最好的效果。这次班会让我意识到，班级是一个团结协作的集体，只有大家团结一心，相互合作才能把“三风建设”做得更好。因此，我决定在以后的学习和生活中，积极与班级同学交流和合作，争取将班级建设得更加团结和进步。
综上所述，参加了“三风建设班会心得体会”主题班会后，我对“三风建设”有了更深刻的认识。我明白树立正确的价值观念、改进不良习惯、珍惜时间和班级合作的重要性。这次班会不仅让我对自己有了更全面的认识，也让我更深刻地认识到了集体和个人之间的关系。我相信在以后的学习和生活中，我会继续努力，为班级的发展贡献自己的力量。
三风建设心得体会大全（16篇）篇十
“三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。是学校文化建设的重要内容，是促进学生勤奋学习，教师严谨治学，营造良好校风，提高教育质量，加快校园建设，全面推进学校教育事业科学发展的重要举措加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。下面是我学习三风的心得体会。
校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和竹基中学“三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。是学校文化建设的重要内容，是促进学生勤奋学习，教师严谨治学，营造良好校风，提高教育质量，加快校园建设，全面推进学校教育事业科学发展的重要举措。加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。下面是我学习三风的心得体会。
校风是学校的风气和师生员工精神面貌的.总和。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用，良好的校风是学校生存和发展的必要条件。作为教师，要勤于学习，善于思考，力求实效，结合本年级和自身的工作实际，在工作中创新，在创新中实干，讲求实效。
教风是校风的一部分，教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生，起到潜移默化的示范作用。作为教师，要树立良好的职业道德形象，做到敬业爱岗，为人师表，转变教育教学观念，树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念，做到教书育人。教师要依据教学大纲要求和课程授课计划编好教案，严格遵守教学规范，抓好每一个教学环节，保证课堂质量。
学生是学校的主体，优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件，它体现了学校的办学理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。考风是学风的具体体现，要端正考风，严肃考纪，从命题、制卷、监考、阅卷、评分、坚决杜绝考试作弊现象。老师应教育学生自觉遵守学生守则，养成爱学习、讲文明、守纪律的习惯，对不良习气要坚决制止，对违犯校规校纪的行为要及时处理。引导学生明确学习目的，克服厌学情绪，端正学习态度，调动学生的学习积极性、主动性、自觉性。学生是学风建设的主力军。学生虽已经能够、独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周章？学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。
总之，我觉得“三风”是一个学校生存和立于不败之地的命脉，“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。在今后的教育教学工作中，要坚持时刻用此次活动的要求去衡量自己工作的得失成败，及时发现问题，及时纠正，从根本上解决问题，再创教学工作的辉煌。
20xx年xx月。
三风建设心得体会大全（16篇）篇十一
建设是一项艰巨而且充满挑战的任务，它要求我们协同合作、吃苦耐劳、充满创造力和勇往直前的精神。在参与建设工作的过程中，我深感到了自己的成长和收获，同时也积累了一些心得体会。
首先，建设工作需要团队合作。在建设项目中，一个人的力量是有限的，只有团队的协力合作才能完成任务。我在与队友合作的过程中，深刻体会到了各人才能的互补与协同。有的人擅长规划和组织，有的人擅长实施和执行，有的人擅长沟通和协调。每个人都在自己的位置上发挥作用，使得整个团队能够高效地完成工作。团队合作不仅能够提高效率，还能够减少失误和疏漏，实现优势互补，使得建设工作更加顺利。
其次，建设工作需要持之以恒的精神。建设项目往往是一个循序渐进的过程，需要不断地付出努力和汗水才能取得进展。我在建设过程中遇到了种种困难和挫折，但我坚持下来了。即使在遇到困难时，我也没有放弃，而是从困难中寻找解决的办法。我明白，只有坚持下去，才能达到预期的目标。通过持之以恒的精神，我完成了自己的建设任务，也取得了较好的成果。
再次，建设工作需要创造力。建设工作涉及到解决问题和提出创意的能力。在建设项目中，我们常常会面临各种各样的问题和难题。只有通过创造力思维，才能找到有效的解决办法。在建设过程中，我不断地尝试新的方法和思路，寻找更好的解决方案。有时候，一个小小的创意就能够解决一个看似无解的问题。创造力让我不断地进步和成长，也为建设工作注入了新的活力和动力。
此外，建设工作需要勇往直前的精神。建设项目中，常常会遇到一些困难和阻碍。有的人在面对困难时选择放弃，有的人则选择坚持。勇往直前的精神让我不畏艰难，勇敢地面对困难和挫折。在建设项目中，我亲身体会到了困难中的机遇和挑战。只有勇于面对困难，才能实现自己的目标和梦想。勇往直前的精神不仅能够帮助我解决问题，还能让我不断地成长和进步。
总结起来，建设心得体会包括团队合作、持之以恒、创造力和勇往直前的精神。在建设过程中，团队合作能够提高效率和优势互补；持之以恒的精神让我懂得了坚持不放弃的重要性；创造力让我不断地解决问题和提出创意；勇往直前的精神使我变得勇敢而坚定。这些心得体会使我理解到了建设的本质和意义，也使我在建设工作中收获了成长和进步。我相信，只要我们坚持不懈，勇往直前，就能够实现辉煌的建设成果。
三风建设心得体会大全（16篇）篇十二
良好的校风是一个学校发展的灵魂，滦南县教育局把20xx年确定为“校风建设年”。我校结合自己的实际情况，提出“抓教风、促学风、兴校风”的工作思路。针对我校正在实践“先学后教、探究创新”的新课程改革模式，对于抓教风、促学风、兴校风，我认为作为教师应做好以下几方面的工作：
一、，注重教学过程的细节，形成良好的教风.
(一)作为教师精心设计“学教案”.
(二)上好每一节课，发挥教师的主导作用.
教师在课上，要注意学生的小组学习，合作学习和学生讨论，会的教不会的。在听取学生的讨论时，要注意学生的思想误区，必要时教师可指导学生讨论。学生的展示结束以后，教师可以针对学生的战士进行讲解。讲解不是“满堂灌”，而是释疑解惑。要有针对性，根据学生展示的情况，老师对小组还解决不了、并带有普遍性的疑难问题，有重点地进行讲解。讲解重在思路和方法的引导，让学生知道怎么去解决问题。教师的讲解时间不要过长，老师讲的都是课上学生们展示不足的地方，让学生听课也有了侧重，更好地发挥教师的主导作用。
二、让学生真正做“学”的主人，形成良好的学风。
“先学后教，探究创新”的教学模式，充分体现“自主、合作、探究”的学习方式，使学生真正做了学习的主人。
(一)预习，学生围绕“学案”的问题，利用自习和课下时间，进行自我预习或小组预习，需要学生看的、做的都在学教案上写得清清楚楚。教师把支离破碎的知识有重点地划分出来，让学生提前预习，使教学的目的性更强，使学生形成感性认识。
(二)展示，让学生对预习的知识进行展示。以小组为单位，各出一名代表上台讲解预习中的新知识，不完善的地方由本组其他同学补充纠正。小组解决不了的问题，再由其他小组来帮助解决。以充分保证每个学生都有机会参与。展示时由于引进竞争机制，学生担心课上展示得不充分，输给其他小组，因此学生的学习积极性调动起来了。
(三)训练，针对学生在展示环节中所反映出来的带有共性的问题，教师精选一些有代表性的训练题，让学生在规定时间内完成。学生做完题后，小组内先进行评判，互相检查。由小组同学帮助解决不会的问题，小组解决不了的，再由老师帮助解决，让每一个学生都能掌握当堂所学知识，还课堂于学生。整堂课环环相扣，一气呵成，学生成了主角。
注重教学过程的细节形成良好的教风，以学生为主体促进形成良好的学风，各项工作全面发展兴校风。通过三风建设，增强学生主动学习的兴趣，使学生在潜移默化中掌握学习的方法与技巧，让学生找到自我学习的途径，为终生学习打下良好的基矗。
三风建设心得体会大全（16篇）篇十三
“三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。是学校文化建设的重要内容，是促进学生勤奋学习，教师严谨治学，营造良好校风，提高教育质量，加快校园建设，全面推进学校教育事业科学发展的重要举措。加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。下面是我学习三风的心得体会。
校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用，良好的校风是学校生存和发展的必要条件。作为教师，要勤于学习，善于思考，力求实效，结合本年级和自身的工作实际，在工作中创新，在创新中实干，讲求实效。
教风是校风的一部分，教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生，起到潜移默化的示范作用。作为教师，要树立良好的职业道德形象，做到敬业爱岗，为人师表，转变教育教学观念，树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念，做到教书育人。教师要依据教学大纲要求和课程授课计划编好教案，严格遵守教学规范，抓好每一个教学环节，保证课堂质量。
学生是学校的主体，优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件，它体现了学校的办学理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。考风是学风的具体体现，要端正考风，严肃考纪，从命题、制卷、监考、阅卷、评分、坚决杜绝考试作弊现象。老师应教育学生自觉遵守学生守则，养成爱学习、讲文明、守纪律的习惯，对不良习气要坚决制止，对违犯校规校纪的行为要及时处理。引导学生明确学习目的，克服厌学情绪，端正学习态度，调动学生的学习积极性、主动性、自觉性。学生是学风建设的主力军。学生虽已经能够、独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周章？学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。
总之，我觉得“三风”是一个学校生存和立于不败之地的命脉，“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。在今后的教育教学工作中，要坚持时刻用此次活动的要求去衡量自己工作的得失成败，及时发现问题，及时纠正，从根本上解决问题，再创教学工作的辉煌。
三风建设心得体会大全（16篇）篇十四
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过“三风”学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对后进生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
三风建设心得体会大全（16篇）篇十五
近年来，随着党风廉政建设的不断深入以及三风建设的全面铺开，我校注重校风建设，牢固树立了“三个代表”重要思想，在班级中开展了一系列的主题班会，旨在加强学生的思想教育和道德修养。我参加了我们班的一次班会，深受启发，不仅体验到了班级凝聚力，更加明白了班风班纪的重要性，下面我将为大家分享一下我的心得体会。
首先，这次班会主题鲜明，深入浅出。班主任精心设计了一场班会，以“三风建设”为主题，将班级文化建设融入其中。会议开始时，班主任首先查找大家对三风建设的理解，并对学生们的理解进行了点评和引导，使大家对三风建设有了更加清晰的认识。之后，大家通过自我反思，各抒其见，积极参与讨论，一起探讨了在平时生活中的三风问题，并提出了改进的建议。这样的交流让我们明白了三风的来源以及如何改变不良风气，为班级的发展指明了方向。
其次，班会过程中，班主任不仅起到组织者的作用，还充当了导师和引导员的角色。他们不仅在班级的事务运营中起到重要的推动作用，还为我们创造了良好的交流和思考环境。在班会上，班主任通过展示电视剧、小说、演讲等多种形式的媒介资料，生动形象地讲解了三风建设的内涵、目标和方法。通过这些案例，我们更加直观地感受到了以身作则的重要性。不仅如此，班主任还利用大屏幕展示了一些正能量的图片和视频，激发了全班同学的积极性和进取心。
再次，班会中的个人交流不仅增进了同学们的友谊，也增加了班级的凝聚力。在解答问题和讨论问题的过程中，大家互相学习、互相启迪，共同进步。有时候，我们遇到一些难题，有的同学能够给出很好的解答，这时候我们会有一种“人无我有”的成就感。通过这些交流，我们不仅学到了更多的知识，还培养了良好的合作意识，促进了彼此之间的团结与友爱。
最后，进行班会的过程中，我们更加明白了班风班纪对每个同学的重要性。在这次班会中，班主任提到了“齐家治国平天下”的思想，强调了班风班纪对个人、班级和社会的积极影响。通过参与班会，我们明白了只有严格要求自己、敢于正视自己的问题，才能培养良好的学风和健康的生活习惯。这样的要求对每个人来说是公平的，也是为了我们个人的成长和未来的发展着想。
总之，这次班会给我留下了深刻的印象。三风建设班会不仅是一个学习交流的平台，更是一个提升自己的机会。通过班会，我们不仅学到了更多的知识，也深入理解了三风建设的重要性。我相信，在今后的学习生活中，我们会更加注重班级文化建设，积极参与到三风建设中来，为班级的发展做出自己的贡献。
三风建设心得体会大全（16篇）篇十六
良好的校风是一个学校发展的灵魂，滦南县教育局把2011年确定为“校风建设年”。我校结合自己的实际情况，提出“抓教风、促学风、兴校风”的工作思路。针对我校正在实践“先学后教、探究创新”的新课程改革模式，对于抓教风、促学风、兴校风，我认为作为教师应做好以下几方面的工作：
(一)作为教师精心设计“学教案”
过去的“教案”是教师教学活动的设计，是教师的“单边行为”，只适合教师讲课用;而现在的“学教案”，既是教师的教案，又是学生的学案，、它体现的是师生的双边行为，是对教与学两方面活动的整体设计、全程设计，适合师生共用。准备好一篇“学教案”可不是一件容易的事，需要老师们思考“想让学生知道什么，告诉他们如何自己动手”的问题。过去，一道题反反复复讲了十几遍，可考试时做对的还是没几个。那是因为只注重传授结果，让学生记住公式，会做题就行了。现在重点放在了知识的形成过程上，让学生自己操作。你告诉他十次，不如他自己动手一次。“学教案”承载了老师的教与学生的学，无疑是的核心。教师需要分析学生和教材，明确教学任务和目标。让学生提前知道“教什么、怎么教，。在学教案上，教师结合中考的要求，要精选具有代表性，体现基础性、生活性、社会性、实践性、创新性的习题，让学生利用自习和课下时间完成。这类似于过去的课后作业，但数量上要少得多。目的是提高学生运用所学知识分析解决问题的能力，形成创造性思维。“学教案”是联系教师、学生的桥梁和纽带。
(二)上好每一节课，发挥教师的主导作用。
教师在课上，要注意学生的小组学习，合作学习和学生讨论，会的教不会的。在听取学生的讨论时，要注意学生的思想误区，必要时教师可指导学生讨论。学生的展示结束以后，教师可以针对学生的战士进行讲解。讲解不是“满堂灌”，而是释疑解惑。要有针对性，根据学生展示的情况，老师对小组还解决不了、并带有普遍性的疑难问题，有重点地进行讲解。讲解重在思路和方法的引导，让学生知道怎么去解决问题。教师的讲解时间不要过长，老师讲的都是课上学生们展示不足的地方，让学生听课也有了侧重，更好地发挥教师的主导作用。
“先学后教，探究创新”的教学模式，充分体现“自主、合作、探究”的学习方式，使学生真正做了学习的主人。
(一)预习，学生围绕“学案”的问题，利用自习和课下时间，进行自我预习或小组预习，需要学生看的、做的都在学教案上写得清清楚楚。教师把支离破碎的知识有重点地划分出来，让学生提前预习，使教学的目的性更强，使学生形成感性认识。
(二)展示，让学生对预习的知识进行展示。以小组为单位，各出一名代表上台讲解预习中的新知识，不完善的地方由本组其他同学补充纠正。小组解决不了的问题，再由其他小组来帮助解决。以充分保证每个学生都有机会参与。展示时由于引进竞争机制，学生担心课上展示得不充分，输给其他小组，因此学生的学习积极性调动起来了。
(三)训练，针对学生在展示环节中所反映出来的带有共性的问题，教师精选一些有代表性的训练题，让学生在规定时间内完成。学生做完题后，小组内先进行评判，互相检查。由小组同学帮助解决不会的问题，小组解决不了的，再由老师帮助解决，让每一个学生都能掌握当堂所学知识，还课堂于学生。整堂课环环相扣，一气呵成，学生成了主角。
注重教学过程的细节形成良好的教风，以学生为主体促进形成良好的学风，各项工作全面发展兴校风。通过三风建设，增强学生主动学习的兴趣，使学生在潜移默化中掌握学习的方法与技巧，让学生找到自我学习的途径，为终生学习打下良好的基矗。