秋天的图画教案（专业14篇）

制定教学工作计划需要教师对课程内容、学生学情以及教学方法等方面有全面的了解。如果你正在制定教学工作计划，可以参考下面的一些建议和经验。

秋天的图画教案（专业14篇）篇一

1、引导幼儿能根据画面上的小动物描绘的画面，描述秋天美丽的景色，初步讲述秋天的特征。

2、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。

1、幼儿用书若干。

2、教学挂图。

一、导入活动：（出示熊猫、小猴、小松鼠、小兔子、小花猫的图片）。

教师：今天，森林动物园要上图画课了，熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天景色，小动物们都画了些什么呢？请你轻轻地转过去和旁边的小朋友一边看书一边讲讲看。

二、幼儿观察图书画面，请幼儿运用已有经验进行讲述。

教师：小动物们画了哪些秋天的景色？根据幼儿的回答逐步出示教学图片。

1、小猴画的果山，山上有哪些果子？是什么颜色的？

引导幼儿说出：黄黄的梨、红红的苹果、紫色的葡萄、橙色的橘子（先集体—个别讲述）。

教师小结。

2、松鼠画的是树林，有哪些树叶？是什么颜色的'？

引导幼儿说出：枫叶变红了，梧桐叶变黄了。

秋风一吹，树叶会怎样？（像蝴蝶一样飘落下来）和幼儿一起做蝴蝶飞的动作。

教师小结。

3、小兔子画的花园，花园里有什么花？菊花是什么颜色、什么样子的？

引导幼儿说出菊花是五颜六色、千姿百态。解释“千姿百态”的意思：就是有的花开得大，有的花开得小，非常优美。一起学一学菊花优美的动作。

教师小结。

4、小花猫画的是田野，田野里有哪些农作物？（稻谷、玉米）是什么颜色的？

引导幼儿说出金黄色的稻谷，金灿灿的玉米。金灿灿的意思：玉米成熟后会特别亮，好象发光一样。

教师小结。

三、教师完整连贯地讲述画面。

教师：现在，老师把美丽的秋天的图画这个故事讲给你们听。

四、幼儿跟着老师完整讲述。

五、请幼儿看着书和旁边的小朋友一起讲述。

六、请个别幼儿讲述一段或两段，对于讲得好的词汇和句子进行表扬。

秋天的图画教案（专业14篇）篇二

1、认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

1、认识8个生字，能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

1、自制生字词卡片。

导学过程。

二次备课。

一、创设情景，导入新课。

2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画面可美了。（文章插图）。

3、画面上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻）。

正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。

二、初读课文，整体感知。

1、师范读。

这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师读给你们听。

2、生自由读。

请你自己练习朗读，把字音读准，把句子读通顺，也可以同桌合作练习朗读，互相帮助。

3、交流学习情况。

（2）开火车，指名读，贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。

（3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作检查读。

（4）看看这段有几句话，指名读自己想读的句子。

（6）同桌师生互相交流识字方法。

如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳靠力。

猜字谜“图”：在大房子里过冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波浪。“勤劳”：辛勤劳动，力在其中。“劳”：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。

三、学写生字，生成评价。

出示要写的字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。

1、自己读贴，把8个字分成两类。

2、观察左右结构的生字，你有什么发现？（左窄右宽）。

教师范写（是学生感觉到比较难写的字）。

学生仿写（注意写字姿势）。

展示学生写的字，师生、生生评价。

3、书写上下结构的字。

请左右结构写得好的学生当小老师范写。

学生仿写。

四人小小组评价（遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则）。

一、复习生字，导入新课。

二、诵读课文，品味欣赏。

1、请你再读课文，你觉得秋天的图画美在哪里？可以随笔标画一下。

2、重点指导第二句。

出示句子：

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。

高粱举起燃烧的火把。

（1）去掉了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语，再读一读，你发现了什么？（体会秋天的色彩美）。

出示句子：

梨树挂起灯笼。

苹果露出脸颊。

稻海翻起波浪。

高粱举起火把。

（2）谁能把秋天的色彩美读出来？

（教师结合图画加上适当的语言渲染：如金黄的梨像一盏盏灯笼多美啊！一个个苹果多像小朋友的脸蛋，圆圆的、红通通的、笑眯眯的，真是太可爱了;稻子结满了沉甸甸的稻穗，金黄色的一片，一眼望不到边。秋风吹来，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰杆，展示着自己丰收的果实，多神气呀！）。

（3）谁能配上动作读一读，（体会动作词的准确用法）。

如“苹果露出红红的脸颊”：让学生们笑眯眯的，捧起自己的脸颊。又如“稻海翻起金色的波浪”：用双臂做波浪的动作。

（5）用上面的句式说一说。

3、看到这么美的景色，让我们也来高兴地招呼大家一起来欣赏。（朗读第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）带着微笑，声音响亮些，第二句比第一句读得更热情、更深情。

4、重点指导第四句。

（2）勤劳的人们是指哪些人呢？你觉得大雁的回答是吗？我们来问问梨树、苹果、稻海和高粱吧！

梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”

苹果说：“是勤劳的人们让我____。”

稻海说：“____________________。”

高粱说：“____________________。”

三、背诵全文，完成配音。

我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音？那就赶紧把课文背下来吧！

四、作业。

摘抄描写秋天的句子（写在摘抄本上）。

秋天的图画教案（专业14篇）篇三

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

识字写字，指导学生写好含有三点水和草字头的字；在充分朗读感悟的基础上，试着练习背诵课文，学习看图用自己的话说说秋天。

一、谈话导入。

1、虽然我们看不到北方美丽的秋天，可是有位小朋友把它画下来了，让我们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。

二、学习生字。

1、出示生字卡片，读准字音。

2、小组交流识字方法。

3、班级交流，给生字找朋友。

4、我是小老师：拿出准备的生字词语卡片，考考小组（班级）的小朋友，读得好的请你夸夸他，读错了，请你帮帮他。

5、选取几张卡片考考全班小朋友。

6、出示课文生字词语，你能用词语说个句子吗？

三、初读课文，了解大意。

1、自读课文，找找共有几菊话？

2、互读课文，正音。

3、把你最喜欢的句子画下来，读给小组的同学们听，在说说你为什么喜欢它？

四、指导书写。

1、出示：波和浪，说说这两个生字朋友有什么相同的地方？

你觉得要怎样写漂亮些？

教师范写，学生练习。

2、小组练习：灯、作、字、丽，比一比哪位小朋友写得好。

3、出示：苹和劳，谁能教教老师该怎样写？（学生练习）。

4、给生字找朋友组词。

一、游戏导入。

摘苹果读词语。

二、朗读感悟课文。

1、教师范读课文。

2、观察图画，说说画上画了什么？

3、找出课文中和画上的景物相同的句子，读一读。

梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗，你是怎么知道的？

老师像用比喻句来说说它们，比如：一个个梨子像金色的灯笼。你能像老师这样说吗？

谁还能说说其他不同的比喻句？

人字形大雁说了什么？这句话你是怎么想的？

只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天，我们夸夸他们，那你想怎么读这句话？

4、你最喜欢哪句话，读给大家听听。

5、谁愿意为大家朗读课文？（小组练习，班级竞赛）。

6、课文你会背诵了吗，试一试？

7、我们一起来背诵课文。

三、扩展。

1、小朋友们，我们的学习小伙伴都很喜欢秋天，看他们做了什么来表达对春天的喜欢？

2、那你想怎样做呢？

3、学生动手做，教师巡视，作品展览。

秋天的图画教案（专业14篇）篇四

1、学写“灯、作”等六个生字。

2、背诵课文。

3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

学写“灯、作”等六个生字。

用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学准备：字卡、课件。

一、复习导入：

出示生字卡片认读生字词。

二、熟读课文，练习背诵：

1、同桌互读，要求正确流利有感情。互相评价。

2、课件演示秋天的图画，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。

练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。

三、学写“灯、作”等六个生字。

1、学生读帖，仔细观察你有什么发现。

2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)。

3、生仿写，

4、指名演板，大家来评一评。

5、生练写这四个字。

四、扩展活动：

五、作业：

秋天的图画教案（专业14篇）篇五

孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

3、体验与同伴合作活动的乐趣。

1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。

3、游戏前幼儿洗净双手。

（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

2、谈话。把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

（二）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。

1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）

2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）

引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。

秋天的图画教案（专业14篇）篇六

1、会认8个生字，学写“波、浪”两个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

1、识字写字，正确、流利地朗读课文。

2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。

字卡、课件

一、复习导入

上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!

(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语)

二、创设情境，激发兴趣：

1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!

3、出示课题，齐读。

三、识记生字，整体感知：

1、学生自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。

2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示：长满果实的果树，果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。

3、游戏：摘苹果

看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的字，这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。

你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了，赶快找出来读读。(课件出示课文第二句，指导读准读通。)

4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文，注意正音。)

四、学习课文，指导朗读。

1、学生自由朗读课文，画出认为美的句子。

a、真是一幅美丽的图画，谁能把这样美的景色读出来呢?

c、小结：色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句，读出颜色美。)

d、你还能说出哪些表示颜色的词语，能不能用它说句话。

2、同桌互读自己认为美的句子，交流美在哪里。

3、把你认为美的句子读给大家听。(学生读哪句，课件演示哪句，指导朗读。)

课件出示以下两个句子：

a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

b、梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。

读这两句话，你认为哪句好?指名加上动作读一读。

五、学写“波浪”两个生字。

先观察再范写最后练写。

六、总结：

秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。

1、学写“灯、作”等六个生字。

2、背诵课文。

3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

学写“灯、作”等六个生字。

用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学准备：字卡、课件

一、复习导入：

出示生字卡片认读生字词。

二、熟读课文，练习背诵：

1、同桌互读，要求正确流利有感情。互相评价。

2、课件演示秋天的图画，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。

练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。

三、学写“灯、作”等六个生字。

1、学生读帖，仔细观察你有什么发现。

2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)

3、生仿写，

4、指名演板，大家来评一评。

5、生练写这四个字。

四、扩展活动：

五、作业：

秋天的图画教案（专业14篇）篇七

1、知识目标：学习生字。会认8个生字。会写8个生字。

2、能力目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的美丽。

识字、写字、朗读背诵课文。

巩固识字及有感情的朗读。

与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。

说与看结合，培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。

1、秋天的图画梨树 挂 灯笼苹果 露 脸颊稻海 翻 波浪高粱 举 火把

一、说话导入

二、看图说话

三、初读感知，识字

四、诵读课文，读中感悟。

五、教师总结

板书课题，学生齐读。看图说说谁告诉我们秋天来了？他是怎么告诉的？

1、自读课文，画出生字。看下面的生字苹果，读准字音。

2、把课文读给同位听，帮助纠正错误。

3、小组合作，认读生字。

4、出示生字，认读。

5、齐读课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。（自由读、同位读、表演读）

2、找出自己喜欢的句子，多读几遍。

3、读给大家听。师生欣赏、评议，指导朗读。

重点句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

（1）朗读训练。

（2）语言文字训练。

4、自由的有感情的朗读课文。

5、用自己喜欢的方式背诵课文。

作业：搜集描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；可以画秋天的果园；可以用树叶制作书签、贺卡。

秋天的图画教案（专业14篇）篇八

板书课题：

秋天的图画

让学生自己读课文。

直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

１、自由读课文，要求：

把生字读正确，把句子读通顺。

２、教师检查读书情况，指导学生读正确。

３、自读、齐读课文，要求：

读得正确、流利。

４、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

２、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

３、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会秋天的图画色彩的美丽。

４、比赛读，看谁读得美。

５、学生选读：

选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？

６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

秋天的图画教案（专业14篇）篇九

1 、会认8个生字。会写8个生字。

2 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。

识字、写字。

通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。

课本第4-6页

生字卡、课件、挂图

一、谈话导入，激发兴趣。

夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢？天气、动植物都在变，现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧！（板书课题：秋天的图画）学生齐读板书。

二、观察图画，了解图意。

1、出示课件，创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的美丽景色，请同学们认真按顺序观察，一会儿说说你都看到了哪些景物？说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。

2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧！

一、借助拼音初读课文。

1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的'拼音。

2、小组合作认字。

二、出示生字卡片认读：图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳

三、把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。

四、细读课文，了解课文内容。

1、教师范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景色。

3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜悦。齐读课文：看谁读的最美！

五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵。

六、扩展活动。

秋天就好像是一次盛大的舞会，许许多多的朋友都来参加，你能编个童话故事吗？

教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。

一、复习导入

上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）

二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。

三、小组学习。

1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）

3、教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）

4、小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁――粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳――都有个力字，说明要想做一个勤劳 的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

6、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

7、配乐自由轻声背诵课文。

8、开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。

四、学写生字。

1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。

2、指名读，说偏旁，组词。

3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个左右结构的字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是（ ）的捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。

4、生仿写。指名演板，大家来评一评。

5、生练写这八个字。

三、相关练习。

1、填一填

（ ）的火把 （ ）的图画 （ ）的山野 （ ）的秋天

（ ）的灯笼 （ ）的波浪 （ ）的人们 （ ）的苹果

2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画，并写上话送给别人。

板书设计：

1、秋天的图画

金黄的梨

勤劳的人们画出 红红的苹果

金色的稻田

火红的高粱

教学反思：

上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

秋天的图画教案（专业14篇）篇十

1、会认会写个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教学课时：两课时。

教具准备：生字卡片，挂图。

教学过程：

第一课时。

出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）。

今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？

1、指名读课文：要求读准字音。

2、游戏“说字找字”

3、说一说：你是怎样记住这些生字的？

4、指导书写。

1、自由读课文。

2、指名读课文。

第二课时。

一、复习导入。

通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

1、教师范读：你听出了什么？

2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

4、比赛读看谁读得最美？

5、读你认为最美的句子。

6、对照画面，试着背诵课文。

三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

四、扩展练习：创编童话剧。

秋天的图画教案（专业14篇）篇十一

生：（齐读课题）主要写秋天的景色。

师：你能说说描写秋天词语吗？

生：金秋时节景色宜人天高云淡大雁南飞。

五谷丰登瓜果飘香秋风秋雨渐渐凉。

师：秋天是一年中的第几个季节？

生：秋天是一年中的第三个季节。

师：一年有哪几个季节？

生：一年有春、夏、秋、冬四个季节。

师：同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你能用不同的颜色表示四个不同的季节吗？想想：为什么要用这四种不同的颜色表示不同的季节。

生：用绿、红、黄、白表示春、夏、秋、冬四个季节。

生：因为春天到了，小草、树叶变绿了，所以用绿色表示春天。

生：因为夏天到了，火红的太阳烤着大地，所以用红色表示夏天。

生：因为秋天到了，树叶变黄了，稻子金灿灿的，所以用黄色表示秋天。

生：因为冬天到了，下雾，到处白茫茫的，大地穿上了一件银装，所以用白色表示冬天。

师：是啊，一年四季都很美，今天老师带领大家走进秋天的图画，去欣赏金色的秋天。

【评析】。

1、上课一开始叫学生说有关秋天的词语，学生刚学了识字写字一，老师还布置了学生在课外去收集，学生已积累了大量的描写秋天的词语，学生兴趣盎然，都努力地想表现自己，说了很多优美的词语，既起到了复习巩固的作用，又同时为学习本课起好了铺垫作用，学生的精力一下得到了集中，满足了学生的表现欲。

2、在导入过程中巧妙设计了问题“用不同颜色归纳四个季节的不同特点”，学生相互补充，说得有理有序，是一个非常好的听说训练内容。

3、在教学时不仅局限于本课的知识，让孩子们在比较中发现，在发现中学习提高，拓宽了语文的知识面。

秋天的图画教案（专业14篇）篇十二

1.识记8个生字，正确书写1个汉字。

2.流利的朗读课文，通过朗读体会秋天的美丽和丰硕，感受课文的语句美，初步达到朗读成诵。

3.培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美。激励学生努力提高朗读能力的热情。

1.会认8个生字，会写“丽”字，理解文章图画的意思。

2.体会秋天绚烂之美美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

图片教学法、问答法、游戏法。

1.请欣赏，美丽的田园风光。

2.直观感知。

3.引导回顾：图中展现的是哪个季节的景色?你能用哪些词语来赞美它?板书：秋季。

5.齐读题目。

设计意图：利用多媒体引领学生进入秋日的清凉世界。充分调动学生的多种感官感受秋天的美丽、丰饶。使学生在产生新、美、乐等感受的同时，选择性的积累词语，扩充知识容量。这样的构思和开讲，完全屏弃了常规的开课程式和陈旧的教学设计框架。体现了课堂要为学生创造广阔学习空间的新理念。从崭新的视角，把单调的语言文字包容在富有诗情画意的图片之中。使得本课的设计既新颖又别致。

1.自读：秋天的图画里都画了些什么呢?请大家自读课文，要把字音读准，句子读通顺。

2.指读：读的怎么样了?谁愿意把课文读给大家听?请每个小朋友读一句。(注意正音)。

3.选读：其他同学也想读是吗?那么老师就请大家选择自己最喜欢的句子反复朗读，一会老师要看看我们班谁读课文读的最好。

4.展示读、指导读：

(1)谁来把你喜欢的句子读给大家听?你觉得他读的怎么样?

(2)教师指导：

秋天的到来，给大地披上盛装，给人们带来收获的喜悦，他读出了对秋天来临的喜悦之情和对秋色的赞美之情。

设计意图：语文教学要树立以读为主的新理念。在教学过程中，让学生在读中感，在读中悟。变传统的串讲、分析为学习主体的主动学习、探究。采用以读带讲，以读促学的教学策略，通过自读、选读、指导读、赛读、引读等多层次、多角度、多形式的朗读练习，使学生在感受文章语言美的同时，感受文章的意境美。使秋日的美丽、丰饶跃然纸上，使课文的“符号语言”成为学生感于内而发于外的现实语言，引发学生对秋天的由衷赞美，从而作到对本课重难点的突破：朗读成诵。全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。

1.刚才我们在课文中欣赏了秋天的宜人景色，谁能用一个字来夸一夸秋天?(美)说的好。我们就来写一个字赞美秋天。先看老师书写这个字。谁来说说怎样才能正确、美观的书写这个字?板书：丽教师补充：上面的长横就象蓝蓝的天空覆盖大地，所以要长一些，两个下框就是排列整齐的稻田，左窄右宽。两个小点如枫叶般飘落在横中线的下方。

2.学生练写，教师指导。

设计意图：在学生生成感情基调的同时，引导学生用一个字概括秋天的特点，以同义词的形式链接“丽”字的学写过程，让学生带着情感正确、规范的进行书写。新奇、别致，而又其乐融融。进而全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。

3.拿出字卡，同桌的同学互相读一读，看谁读的快又准。(合作读)。

4.谁来当小老师给大家讲讲，你是用什么方法记住这些生字的。(说记字方法)。

5.请同学们拿出字卡，我们玩搭拱桥的游戏，按照老师读字的顺序将字卡在你的桌面上搭一座拱桥。

设计意图：在识记生字的过程中，一开始就利用游戏激发学生的学习兴趣。动机是行动的引发者，学生的主体精神被激活，教学效果必然增强。然后，引导学生自学生字，通过画一画、看一看、读一读、说一说、听一听、比一比等方式，让学生在轻松愉快之中完成对生字的识记过程。体现创新教育的情感性、趣味性原则。

刚才我们通过学习，认识了生字，欣赏了秋日的旖旎风光。同学们，你们喜欢秋天吗?你想用什么样的方式表达读秋天的喜爱呢?(画画用落叶做标签……)很好，刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后，请同学们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给画配上一句优美的话或诗歌。有条件的同学可以象老师这样制作一张幻灯片。请同学们和老师一起读图画上的文字。

设计意图：体现了新大纲对教学内容的认知要宽泛的精神和创新教育的开放性原则。以书本为载体，加强书本与生活的联系。对文章的情感再次升华。培养学生对知识的迁移、创新和综合运用能力。

秋天的图画教案（专业14篇）篇十三

秋天的图画教案（专业14篇）篇十四

1、知识目标：学习生字。会认8个生字。会写8个生字。

2、能力目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的`美丽。

教学重点识字、写字、朗读背诵课文。

教学难点巩固识字及有感情的朗读。

教学仪器与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。

教学思路说与看结合，培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。

板书设计1、秋天的图画波浪苹劳

教学环节内容师生活动修改意见

1、组内汇报。

2、小组汇报比赛（你用什么方法记住这些生字的呢？）

1、自己想一想，小组说一说，看看那个小组记住的最快。

2、小组代表介绍快速认识记忆的方法。

1、说字寻找字。（如教师说：“勤劳的”“勤”在那里？学生们举起手中的卡片。）

2、找朋友。（如老师举起图，问谁能够给它找到一个朋友，组成一个词语，并用词语说话。）

1、仔细观察，同桌说说每个字的字形和笔顺。教师示范：波浪苹劳指导写好三点水和草字头。

2、学生描红，仿写，教师巡视。

3、小组一起给字看病，并改正。教师板书生字