从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
初中地理心得体会篇一
作为初中地理的一名学生，我们不仅仅是需要掌握大量的知识，更需要学会如何运用所学的知识探索自己的世界。听课已经成为我们探索世界的一种方式。下面我就来谈一谈我对初中地理听课的心得体会。
一、了解听课的方式和方法
在初中地理听课中，不仅要注意老师所讲的内容，更要把握好听课的方式和方法。在听课前要了解老师的授课方式，是否需要记笔记，注意听讲，不要打瞌睡。听课时还要注意聚精会神，紧跟老师的思路，有针对性地记笔记。这样可以更好地理解难懂的知识点。
二、善于思考，相信自己
初中地理的知识点大多都需要思考和解决实际问题。在听课时，我们应该积极思考如何解决接下来遇到的问题，并学会用自己的话进行总结和表达。在思考问题的过程中，可以和同学进行讨论，一同探讨和解决问题。如果我们相信自己能够掌握知识点，自己的学习效果会更好。
三、灵活运用各种资源
初中地理作为一门自然科学学科，需要我们关注时事新闻、地理发现、地理知识等多个方面，并时刻将这些知识与课程内容进行联系。我们可以通过网络等途径以多种形式获取地理知识。在听课中，如果有相应的资源可借鉴，我们可以利用它们来加深对所学知识的理解和记忆。
四、注重实际应用
初中地理学科的特点就是理论与实际的结合，而我们要注重实际应用，在学习过程中一定要记得联想、宏观、细节、丰富信息。在听课的时候，我们应该注意与实际相结合，了解我们生活中与所学知识有关的地理现象，强化所学知识点，提高实际应用水平。
五、不断的复习和总结
地理学科的知识点较多，内容繁杂，因此我们要不断地进行知识的梳理、积累，以及反复的复习和总结。在听完课程后，一定要对所学内容进行总结，并能够背诵相关的知识点，这样有助于理解和记忆。我们还可以利用课后时间对不懂的地方进行询问，及时纠正错误的观念。
总的来说，在初中地理听课中，我们要了解好听课的方式和方法，及时总结所学内容，不断思考，灵活运用各种资源，注重实际应用。只有通过不断的实践和探究，才能更加深入地了解初中地理知识，进而懂得运用地理知识去探索世界的奥秘。
初中地理心得体会篇二
4月10日―13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示，各市地理教师的优质课23节各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会，汇报如下：
这次优质课中许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究，比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转;滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。
好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。
这次优质课中，不少教师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的知识点更形象更直观，比如讲地球自转的老师都采用了地球仪、手电筒等教具演示，尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具，用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更容易的掌握和理解此个难点。
以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
大多数老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材，这次优质课是在桓台举行，许多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料，更贴近学生的生活与现实。例如：在讲“电子地图的应用”这一课题时，不少老师就从桓台市入手，提供给学生有关地图资料，让学生从身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也大大提高了。
古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，学习的'目的不单单是让学生学到知识，而是让学生学会如何学习，如何把知识运用到现实生活中。此次讲优质课的教师都非常注重方法的指导与传授。比如，禹城的袁其平老师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息，如何阅读材料找出关键字，如何运用对比法分析问题等等，使学生在学的知识的同时学到更多的学习方法。
本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如：莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手，使学生有真实的体验，进入地球自转的探究，从学生身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生对这些现象比较熟悉，又比较感兴趣，所以学生发言热烈，思考积极，效果不错。
除了常规的教学环节，不少老师设计了“学生反思反馈”、“关注家乡问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外，一些老师设计的环节名称更时尚、醒目，比如我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活跃了课堂气氛，又在娱乐中培养了学生的分析、语言表达、学以致用、知识迁移等能力。
不管是预设的还是生成的问题，很多老师都能够应付、调控自如，体现了较高的教育教学素质与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君，无论是语言、体态还是动作、情感都充满了魅力，对于学生是循循善诱，使学生的思路始终向自己预设的问题上发展，遇到学生的回答的问题冷场或比较尴尬时还能用幽默的语言机智的化解，可以说这节课气氛活跃轻松，体现了老师较强的个人能力。
教学不仅仅只是“教书”，更多的方面还要“育人”，使学生在成才的同时还要成为有道德、有爱心，有理想、热爱祖国的人。许多教师在教学过程中不断穿插情感教育，比如：威海的王彦老师设计的“爱心小卡片”，在传授知识的同时向同学们传授着一种精神、一种信念、一种坚持。
总之，各位教师的优点还很多，比如驾驭课堂的能力强，视野宽阔，拓展迁移能力强;教材熟练，能灵活运用多种教学策略;仪态自然大方。系统有序，层次清晰;反馈及时，调控有力，教学机智等等不在赘述。
通过这次活动我的确收获了很多，受益匪浅，通过对比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，努力培养学生的自主学习的能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣，在愉快的氛围下学习。
“心动不如行动”，今后我将努力以他们为标准，不断学习，切实提高自身的业务和综合素质。
初中地理心得体会篇三
一、充分展现地理教师的个人魅力，使学生“爱屋及乌”初中生的学习往往带有强烈的个人感情色彩，对任课教师的喜欢与否，在一定程度可以影响他们的学习状态，这就要求地理教师更要加强自身人格魅力的提升，例如：运用高超、精湛的教学技术；幽默风趣、具有号召力的语言表达；赏心悦目的板书；形象逼真、生动活泼的版图等。如果你能用几分钟的时间在黑板上画出一幅形象逼真的世界地图，那么，学生肯定对你非常佩服。另外，初中生的思想处在一个分水岭，他们更需要教师关注其内心世界，因此，我们应该用心灵去关心他们的`生活，了解他们的兴趣爱好、经历体验、家庭等方面，成为他们生活上的良师益友，学生自然就会感激你、喜欢你，从而“爱屋及乌”而喜欢地理课程。
二、上好地理绪论课，激发学生的地理学习兴趣
三、好的开头可起到事半功倍的效果
初中学生刚接触地理这门课程，所以教师应充分利用好“绪论”部分，充分激发学生的学习兴趣。第一堂课激发好了，以后的地理教学也就容易多了。在“绪论”部分我通常是这样做的：首先，用初一新生都比较喜欢的脑筋急转弯引入。如：“小蚂蚁从北京到香港只用了几秒钟，为什么？”然后用同学们比较感兴趣的身边例子（水果）为例，阐述不同的地方盛产不同的水果，其原因是：气候条件不同。其次，再设问小明中学毕业后到海南做羽绒服生意，为何亏本？待把课堂气氛活跃起来后，再逐一对书本上的插图进行讲课。
初中地理心得体会篇四
通过近十年教学的摸索与总结，我认为在中学地理教学中下列的教学方法让我在教学中受益匪浅，愿和大家分享我的心得。
兴趣是一个人力求探究和认识某种事物的倾向。科学家爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力”。为了扭转当前学生不重视地理课的现象，就要不断改进教学方法，培养学生学地理的兴趣。为此，我作了以下几方面的探索：
为了不使学生盲目、被动地学习地理课，首先要上好绪论课。运用丰富、生动、有力的实例，说明地理学科所要学习的内容。在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀学生的学习经验，又提出一些具体要求。学习时“左图右书”，图文对照，填图作业做到具体规范等。
其次，精心设计引言，激发学生学习兴趣。引言虽不是正文，但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。如在讲“地球内部结构”时，先谈已经学过的《地球在宇宙中》、《地球上的大气》、《地球上的水》，然后这样导入新课：“顺着前面所学课程，我们就好象乘课本这页小舟，进行了一次漫长遨游。我们出发于遥远太空，沿途观赏了银河系的外貌，访问了太阳系的家族，揭开了八大行星神秘的‘面纱’，穿过了大气层来到地球表面。那么地球内部究竟蕴藏着什么奥秘呢?今天我们就驶向地球内部考查一番。”经过这样的导入，学生兴趣盎然，都作好了接受新知识的心理准备。
随着现在中招考试的形式发展，在地理不被列为备考科目的情况下，学生普遍厌学地理。如何激发学生学习地理的兴趣，调动学生学习地理的积极性，实现由应试教育向素质教育的转变是地理教师面临的一个严峻考验。我在平日的教学中，恰当地利用插叙，对于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高地理成绩取得了较好的效果。
地理教学的实践证明：在教学过程中，若能利用谚语、成语、格言佳句以及生动有趣的事例或数字插叙，形象地描述和讲解地理事物的原理和现象，能收到事半功倍的效果，能创造一种美的境界，并能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，有助于对地理知识的理解和巩固，可以起到潜移默化的作用。如在讲地球自转的线速度时，引用毛泽东“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的宏伟诗句说明赤道的线速度最大。在讲长江准静止锋时，引用赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，”形象说明两股冷暖气团势均力敌，在长江中下游地区徘徊摆动一个月左右造成阴雨连绵的“梅(霉)雨”天气，同学们如身历其境，进一步加深了对知识特点的理解和巩固。
插叙在地理课中的妙用，对提高学生学习地理的课堂效率，有着独特的作用。
初中地理心得体会篇五
初中地理工作坊是为了提升教师地理教学能力而设计的培训活动。我有幸参加了一次这样的工作坊，并从中受益匪浅。下面我将从工作坊的组织安排、内容设置、教师互动、实践体验和思考收获五个方面谈谈我的心得体会。
第二段：组织安排
工作坊的组织安排让我印象深刻。首先，工作坊以小组形式进行，可以更好地促进教师间的互动和交流。其次，组织者为每个小组分配了专门的辅导教师，他们在各个环节中为我们提供指导和帮助。再次，组织者为我们准备了丰富的教学资源和工具，例如地图、图表和多媒体设备等，使我们能够更好地理解和运用这些资源进行教学。
第三段：内容设置
工作坊的内容设置丰富多样，既包括理论知识的讲解，也包括课堂教学的案例分析。讲师们通过生动的例子和实际的教学技巧，帮助我们更好地理解地理教育的重点和难点。例如，他们通过讲解城市化问题和环境保护意识培养方法等，使我们意识到地理教育的实际应用价值，并激发了我们深入探索地理知识的热情。
第四段：教师互动
在工作坊期间，我们与其他教师进行了广泛的交流和互动。通过与其他教师分享自己的教学经验和问题，我们不仅学到了许多宝贵的经验，还发现了自己在地理教学中的不足之处。在小组讨论和辅导教师的引导下，我们探讨了更好的教学方法和策略，并给予了彼此反馈和建议。这种教师互动的体验让我深刻感受到了集体智慧的力量和教学共同体的重要性。
第五段：实践体验和思考收获
工作坊还为我们提供了一次实践教学的机会，让我们将所学的理论知识应用到实际教学中。在实践过程中，我体会到了地理教学的乐趣和挑战，也发现了自己在教学实践中的一些问题。通过实践和反思，我更加深入地理解了问题导向的教学方法和学生参与的重要性。我开始更注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过实践和探索来理解地理知识，而不仅仅是机械地记忆。
总结：
通过参加初中地理工作坊，我不仅提升了自己地理教学能力，也进一步认识到地理教育的重要性和意义。我深刻体会到了集体智慧和教学共同体的力量。在今后的教学中，我将更注重理论与实践的结合，更关注学生的主体地位，力求打造一个能够激发学生学习兴趣和培养他们综合素质的地理教学环境。
初中地理心得体会篇六
(一)学习目标
1、运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例。
2、运用地图，描述地球表面海陆分布特点。
3、运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
(二)学习目标分解细化
1、通过简单方法估算并说出地球表面海、陆所占的比例，学会科学探究的简单方法，培养求真、务实的科学态度。
2、运用地图描述地球表面海陆分布特点。
3、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿以及大洋、海和海峡。
4、在世界地图上，说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
5、了解人类认识地球面貌的历程，增强热爱科学、探究地理、造福人类的信心和决心。
二、教学重点、难点
(一)教学重点
1、通过简单方法估算并说出地球表面海、陆所占的比例。
2、在世界地图上，说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
(二)教学难点
在世界地图上，说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。
三、教学方法
1、教法
创设情景法、读图分析法、画图讲解法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
2、学法
情景感受法、地图观察法、图画图话法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
四、教学课时
1课时。
初中地理心得体会篇七
地理工作坊是一种以提高教师教学能力和水平为目标的培训形式。近日，我参加了一次初中地理工作坊，收获颇丰。在这次工作坊中，我学到了很多新的教学方法和理念，也与众多优秀的地理老师展开了热烈的讨论和交流。以下是我对这次工作坊的心得体会。
第一段：工作坊的内容和意义
这次地理工作坊的内容非常丰富。工作坊设置了多个课题，如地形地貌、中国干旱地区问题、自然资源利用等等。每个课题都有专业的地理教研人员进行讲解和指导。同时，还有一些特邀的地理学者作为嘉宾参与工作坊，为我们分享他们的研究成果和思考。通过参与工作坊，我学到了很多新的地理知识，也更加深入地了解了地理学的研究方法和思维方式。
工作坊对于提高教师的教学能力和水平具有重要意义。地理学科作为一门综合性的学科，需要学生具备多方面的能力，如观察力、综合分析能力、空间想象能力等。而教师作为学生的引领者和指导者，必须具备相应的知识和能力，才能更好地教授和引导学生。通过参与工作坊，我不仅学到了新的地理知识，还了解了一些先进的教学方法和理念，这对于我提高教学效果、激发学生学习兴趣具有重要作用。
第二段：工作坊的学习收获
在工作坊中，我学到了很多新的教学方法和思维方式。比如，在地形地貌课题中，我学到了一种通过实景模拟和虚拟仿真结合的教学方法。这种方法将虚拟仿真技术和实景模拟相结合，使学生能够身临其境地观察和分析地貌特征，更好地理解地貌形成的原因和过程。在这个课题的讨论中，我还了解到了一些新的地貌研究成果，这对于我更新教学内容和知识结构非常有帮助。
此外，工作坊还提供了与其他地理教师交流的机会。在工作坊中，我遇到了许多来自不同地区、不同学校的地理教师，他们有着丰富的教学经验和独特的教学方法。通过与他们的交流和讨论，我学到了很多新的教学思路和策略。这种教师之间的交流和互助，可以帮助我们共同提高教学质量，推动地理学科的发展。
第三段：工作坊的不足之处
虽然工作坊给我带来了很多收获，但也存在一些不足之处。首先，由于工作坊的时间有限，每个课题的讲解和学习时间相对较短，难以深入学习和研究。其次，工作坊的内容相对集中，缺乏多样性和广度。可能有一些重要的地理课题没有被包括在工作坊中，这对于教师的教学能力提升有一定的限制。
此外，工作坊中的教学资源和设备也有一些不足。由于经费和场地的限制，工作坊无法提供最先进的虚拟仿真设备和实景模拟场地。这使得一些课题的教学效果受到一定的影响。因此，在未来的工作坊组织中，有必要进一步改进和完善这方面的设施和资源。
第四段：工作坊的改进建议
为了进一步提高工作坊的质量和效果，我认为有以下几点需要改进。首先，可以增加工作坊的时间和次数。地理学科内容较为广泛，有些重点课题可能需要更多时间进行深入学习和研究。其次，可以增加更多种类和层次的课题。通过增加课题的广度，可以满足不同教师的需求和兴趣，促进更多领域的交流和合作。第三，可以增加工作坊的教学资源和设备。通过引入更先进的教学设备和资源，可以更好地展示地理现象和概念，提高教学效果。
第五段：工作坊的影响与展望
这次参加地理工作坊给我留下了深刻的印象。通过学习新的教学方法和思维方式，我对地理学的研究兴趣更加浓厚。我决心将所学到的知识和经验运用到实际教学中，提升自己的教学能力和水平。同时，我也希望能够参与更多的学科交流和合作，促进地理学科的发展。
综上所述，初中地理工作坊是一种非常有益的教师培训形式。通过参与工作坊，我不仅学到了新的地理知识和教学方法，还与众多地理教师展开了热烈的讨论和交流。尽管存在一些不足之处，但我坚信通过不断改进和完善，工作坊将会为地理教师的教学提供更多的支持和帮助。
初中地理心得体会篇八
地理记录片作为一种生动形象的视听媒介，是我们学习地理知识的重要途径之一。通过观看地理记录片，我们不仅可以了解到地球上各个角落的自然风光和文化传统，更能够培养我们的观察力和思考能力。下面我将围绕“地理记录片”的主题，结合自己的观影体验，谈谈我对地理知识的体会和收获。
首先，地理记录片让我亲身感受到了地球上各个地区的独特魅力。在观看记录片时，我仿佛置身于各个国家和地区，感受到了不同的自然景观和人文景观带来的美妙体验。例如，观看关于非洲撒哈拉沙漠的记录片时，我被那片广袤而又陌生的沙漠所吸引，沉浸于它的沙丘、沙风、以及沙中奇妙的生物之中；而看到南极洲的记录片时，我则被它那冰雪覆盖的天地所深深震撼，感受到了冰川和企鹅的独特魅力。这些影像让我对地球有了更加具体和直观的了解，激发起我探索未知和好奇心的热情。
其次，地理记录片通过丰富的内容和图像，让我了解到不同地区的自然环境对人类的影响。我看到了一些发展中国家由于自然灾害和资源匮乏而面临的困境，也看到了一些发达国家通过科技手段克服自然条件所取得的进步。例如，观看关于美国国家公园的记录片时，我了解到美国积极保护国家公园不仅是为了保护自然资源，更是为了发展生态旅游，吸引游客和创造经济效益。这些例子启发了我对环境保护和资源利用的思考，让我认识到环境问题不仅是一个国家的问题，更是全人类共同面对的挑战。
再次，地理记录片为我提供了一个开阔视野和了解世界的窗口。通过观察地理记录片中的人物和故事，我对不同民族文化和习俗有了更加深入的了解。例如，观看关于亚马逊热带雨林的记录片时，我了解到了当地土著人的生活方式和传统文化，对其生活在热带雨林中与大自然和谐共生的方式印象深刻。这些了解让我懂得了尊重和包容，也激发了我去探索世界多样性的欲望。
最后，地理记录片让我充分体会到了地理学科的综合性和实用性。在观看记录片时，我发现地理学不仅是一门学科，更是与其他学科紧密联系的，通过记录片我了解到了地理学与气象学、生物学、社会学等学科之间的相互关系。同时，记录片也向我展示了地理知识的实际应用，例如通过观察天象和动植物行为，可以预判天气变化和生态环境的变迁。这些应用激发了我对地理学科的学习兴趣，也提醒我在学习中要注重综合运用知识。
综上所述，地理记录片是一种富有魅力和教育意义的视听媒介，它通过丰富的内容和形象，让我对地球的自然和人文环境有了更深入的了解，培养了我们的观察力和思考能力，也为我打开了一个了解世界各地风光和文化的窗口。通过观看地理记录片的体验，我对地理学科的重要性和实用性有了更加深刻的认识，也对探索未知和学习知识充满了热情。
初中地理心得体会篇九
通过国培远程学习，我认为老师要置身于整体的地理教学情境中，从更广的社会、伦理及教育的层面激发自我意识的觉醒，更重要的是，地理教学是一种面向未来的教学活动。进行新理念下的教学反思我认为应该从以下几个方面。
一、对教学观念反思
老师应进行新课程理念的系统学习，积极对自身教学观念进行反思，在较深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。
例如，以学习“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存、发展的意义”的相关内容时，我以矿产资源为例，一方面我用相关的例证向学生说明矿产资源的分布、数量、质量和组合状况对是影响工业布局的重要条件，一些工业基地往往是建在矿产资源的附近。但有些工业基地附近并无矿产资源，但却是著名的工业区，原因是借助优越的地理位置的发达的海运摆脱了矿产资源 的地域限制。如上海宝钢。通过上述辩证的分析，一方面学生明确了自然环境可以影响人类社会牟发展。另一方面明确了这种作用不起决定性作用。
二、对教学设计的反思
在进行地理教学反思时，地理教学效果与预期的效果相差很大，课后仔细分析一下，原因 在于，在进行教学设计时忽视了对教学实践的反思，因而也就难于使教学设计发挥预期的目标。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适。及时看到教学实践中出现的反差，不断探索教学目标、教学工具、教学方法等方面的问题。积极改进，从而优化教学，有效促进学生的学习。
三、对教学过程的反思
新课标提倡的是“探究式学习”，这样能提供更多的学习渠道，了解知识的发生的过程。推动学生关心现实，了解人生，体验现实，并积累一定感性知识和实践经验。
四、对自身教学行为进行反思
教师在教学过程中要认真的检讨自己的言行：是否从权威的教授转向平等的师生对话与交往;是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的情感，以及敏锐的判断力和丰富的想象力等。
五、对教学反馈的反思
课堂上不公要观察学生的行为，还要通过学生作业获取教学信息，在信息反馈中对学生知识的掌握、能力的发展，学习中情感的体验等获取全方位的体察。这样常会发现在课堂上教学的内容和习题，在考试中学生往往还会有许多困惑，其中一个原因就是学生知识的习得不是自己学会的，而是老师教会的。所以我们给学生学习和方法比教会知识更为重要。