每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
百合花篇一
语文最难的题目是什么？是阅读题，因为阅读题看似很简单，实际上却很少人能拿到高分。小编在这里整理了百合花阅读答案，希望能帮到您。
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢!我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。
-2-
我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
7、文段选自长篇小说《》，其作者是 代女作家。(3分)
8、给下列加点的字注音。(2分)
尴尬() 讪讪()
答：
10、从各地方中，各找出一句描写人物肖像和人物神态的句子(2分)
肖像描写：
人物神态：
11、小说主要刻画了几个人物?主要人物是谁?次要人物是谁?(2分)
12、选文中属于细节描写的一个句子是(2分)：
13、简要归纳文中“年轻媳妇”的形象特点。(3分)
答：
参考答案：
7、《百合花》 当代 茹志鹃。
8、gān gàshàn shàn
9、表话未说完，语意未尽，
11、两个人物，主要人物是通讯员，次要人物是年轻媳妇
12、不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。(或“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。”)
13、真诚、热情、纯朴
幸福是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。
——题记
树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧!”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。
人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我?走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切!
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种孔子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水?我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗?是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告诉我种子发芽了!对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。
那一刻，我明白原来自己并不孤寂!
那一刻，我明白什么叫做幸福!
只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽!
真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好!
百合花篇二
这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。下面由本站小编整理关于百合花的阅读答案，希望对您有帮助!
我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧!果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。
“已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。
他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。
1.这文字选自《 》，作者是___。
2.给这段文字拟一个小标题?
3.指出下列句子中加红词语的具体含义?
(1)可是还有人骂她死封建……
(2)我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。
4.分析下列描写，看看各表现人物的什么性格?
(1)没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。
(2)我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。
1.《百合花》 茹志娟
2.借被成功(或“再借被子”)
3.(1)指思想保守，不通情达理，不理解部队的困难。
(2)质朴、可爱、腼腆。
4.(1)因前面向新媳妇时借被子碰了壁，受了气，心里有些不满和别扭，勉强接过被子。(2)听了旁人介绍了被子的来历，明白了新媳妇对被子的珍惜，联系新媳妇终于肯借出被子的深明大义，感到有些内疚，觉得借得有些不妥当。
5.通讯员。理由：他为保护担架队员英勇牺牲。他这种将生死置之度外的精神我非常钦佩。 新媳妇：理由：明知通讯员牺牲了，却仍给他缝衣服上的破洞，最后用自己惟一的嫁妆——印有百合花的新被子为通讯员入殓。这种善良高洁的优秀品格和对子弟兵的由衷的热爱值得学习。
百合花篇三
教学重难点：
教学过程：
一、 创设情境，激情导入。
【开头简洁，紧扣文本，同时设下悬念，吸引学生阅读课文】
（出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
朗读并说说其中的含义。
（明确：成功要付出努力；关注结果，更关注过程）
今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。（板书课题）
二、检查预习
1、给加点字注音
花苞 鄙夷 长瘤 谨记 诞生 千里迢迢 结籽
2、解释词语
不屑 鄙夷 谨记 千里迢迢
【通过预习，扫清字词障碍，同时培养学生的自学能力】
三、初读课文，整体感知
四、再读课文，梳理文脉
1、细读课文，小组交流：百合以“它那灵性的洁白和秀挺的风姿成为断崖上最美丽的颜色，”那么，在它明艳的背后，又有着怎样的经历呢？引导学生朗读相关语段体会。
2、经过上面的解读，我们看到了一株怎样的百合？
3、资料解读：出示林清玄的资料
作者简介： 在20世纪七八十年代的中国台湾文坛，林清玄这个土生土长的作家，以其乡土气息、传统情怀、民族意识以及他独树一帜的禅佛文化，成为中国台湾最为多产而且作品畅销的作家之一。他17岁开始发表作品，30岁前获遍中国台湾所有重要文学大奖。其作品逾百部，在华人阅读圈，尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
他的作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》（选人教版六年级下册第3课）《在云上》《心田上的百合花》等。并且他的散文集一年中重印超过20次。
林清玄多次提到影响他性格和写作风格的母亲。他说，小时候母亲曾告诫他，写东西要“有趣味的你要多写一点，与别人分享；辛酸的少写一点，留着自己晚上回房间里哭就行了。因为人生已经够艰辛了，人家来读你的文章，应该从你的作品里得到安慰，得到启发，得到提升”。
而《心田上的百合花开》则巧妙地将趣味与辛酸结合起来，以趣味抒写辛酸，使人从中“得到安慰，得到启发，得到提升”。
5、 按要求听范读：
（1）试着说一说在文中你看到了一株怎样的百合花？
（2）学生分角色朗读课文
问：这是一株成功的花吗？你从哪里能看出这株百合花成功了？
（是。“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。）
师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。
那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。
三、 读懂百合 出示问题：
仔细阅读文章，结合具体语句思考
明确：
它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。
其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、不屑（此处教师引导学生简单区分“嘲笑、讥讽”与“鄙夷、不屑”的差别——同是瞧不起，前者是用言语表现出看不起，后者则是在眼神表情上表现出来），也给百合花带来了不小的精神压力。
自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。
面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。
五、 品读课文，读懂百合
出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟？请说一说你的体会。
要求：
1、语言简洁流畅
2、能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会
3、可以按下面的句式来谈体会：
小提示：可仿照以下句式：从_________句，我看到了一株_________的百合。（或：感悟到了_________。）如：我是一株百合，不是一株野草。能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。欣赏到一株自信、坚定、执着的百合。
要求：
能从不同的角度对这些句子进行点评。
（比如从字词、修辞、写作手法等角度）
学生交流。（在此教师可穿插自己见过或亲身感受过的情感故事，或者从自己读的林清玄的作品里找到沟通的契合点） 例：内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。
赞美百合
师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢？那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
出示要求：
以“心田上的百合花开”为题，创作一篇短文或小诗，形式不限。
1、能鲜明地突出百合花的形象
2、可任意选择百合花精神品质的某一方面
3、可适当选择文中的句子或词语
先谈谈诗歌的特点：简洁、短小；语言生动含蓄；感情真挚；节奏鲜明；分行书写等。
六、延伸阅读，感悟百合
出示冰心《成功的花》 成功的花儿，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而，当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨！
读了这首诗，你有何感悟？你会想到百合的什么品质？
七、质疑探究，课堂小结
【延伸阅读，提高学生的阅读能力，同时加深对课文的理解。】
再读课文
看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章，深层次品味文章的同时，明确本文的写作手法（对比——杂草、蜂蝶、鸟雀；衬托——环境、欣赏百合人们的表现；象征——百合花象征人的信念）
八、拓展提高
（师生小结——谈谈自己的感悟或收获）：
今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。
九、作业
1、搜集一些励志的名言
2、你从野百合身上得到了哪些启示？写在随笔本上。
百合花篇四
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容和其中蕴含的道理。
了解课文内容和其中所蕴含的道理。
课件或挂图、小黑板。
1课时。
一、谈话导题
这是著名作家林清玄的散文，他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
二、由词悟文，读懂故事
1、初读课文。同学们，在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的。在作家林清玄的眼里，这是一株怎样的百合花呢？请你仔细默读课文，勾画出有关语句，再有感情地朗读。然后用一个恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。
2、理解课文，主动探究。每个同学从课文中都读到了你所发现的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？请大家交流交流。充分发挥学生主体作用，引导学生积极谈看法，教师顺势点拨、指导、提升。
出示课文重点句子，齐读：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”这里百合说了几次我要开花？（三次。）这是一组排比句，排比的句式要读出气势。练习朗读。从课文中我们感受到了这是一株怎样的百合花？引导学生根据板书小结：这是一株坚定的百合、顽强的百合花、不向命运低头的百合花、坚持不懈的百合花，这是一株自信的百合花、纯洁美丽的百合花、以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。这是一株近乎完美的百合花。
三、回归课题，深挖寓意
1、同学们，这是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量让它冒出了花苞，开出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？请用发现的眼光去课文中找。
2、生默读课文，找相关语句。提示：特别要注意百合的语言，读读百合说的三段话。
3、分角色朗读全文。
4、生全班交流。引导：为什么它要努力，为什么它要直立地挺着胸膛？因为它有一个纯洁的念头。
5、师生合作朗读。
引读：当它长得和野草一模一样的时候，它心里有一个纯洁的念头——
生齐读：我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
引读：当它受到野草的嘲笑时，它有一个纯洁的念头——
生齐读：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！
生齐读：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
6、小结：这种纯洁的念头就是一种“信念”，信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。心里有了这样的信念，它才能顽强；心里有了这样的信念，它才能不向命运低头；心里有了这样的信念，它才能坚持不懈；心里有了这样的信念，它才能开出灵性洁白的花朵，它才能感到幸福。因为百合有信念，所以百合才有这近乎完美的形象。
7、同学们，明明是山谷里的百合花，为什么题目为“心田上的百合花”？指名谈。
8、小结：一个人有了信念，他的人生就有了意义，就有了价值。
百合花篇五
认识百合花的构造和功能。
了解百合花输送水分的过程。
培养幼儿观察能力及动手操作能力。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
白色百合花、红墨水、纪录表。
1 老师扮演魔术师的模样，告诉幼儿待会儿要进行将花朵变颜色的实验。
2 老师先取出白色的百合花，让幼儿闻一闻花的香味、摸摸花粉、花瓣的触感，观察雄蕊、雌蕊、花萼的分布。
3 引导幼儿观察、讨论花的构造及功能：
（1）花朵的形状像什麼？（如：喇叭）。
（2）花的构造有哪些？（雄蕊、雌蕊、内侧三片是真正的花瓣、外侧三片则是有颜色的花萼，所以通称为花被片等）。
（3）为什麼花朵需要花瓣？（吸引昆虫、保护花蕊）。
4 进行变色实验：将白色百合花的花茎浸在红墨水中，观察花瓣变色的实验，将观察到的情形画下来〔附〕。
5 与幼儿讨论百合花为什麼会变色？（红墨水从茎部吸收，传送到花瓣，而花的养分也是透过茎部传送）。
1 能说出百合花的构造。
2 对实验深感兴趣。
准备各种百合花，欣赏它们的样子，再请幼儿为百合花做写生。
〔附〕
百合花变色纪录表
变色前
变色中
变色后
百合花篇六
礼品内容：精美鲜花花篮一个
包装规格：精美花束包装
礼品内容：水仙百合(一扎)瓶装鲜花一束
包装规格：精美瓶装鲜花包装
水仙百合花语是喜悦、期待相逢。两地分离的情侣彼此送上这款鲜花，来表达对对方的思念。
礼品内容：百合鲜花一束(5枝橘黄色百合花)
包装规格：精美鲜花包装
见到你我就快乐。与你相逢，百合也快乐成了金色笑颜。祝愿我们之间的感情将永远明媚鲜艳。
礼品内容：鲜花一束(9支多头白色香水百合)
包装规格：花束精美包装
无论曾经几何，面对住在医院里的她/他，你是不是应该去看看呢?美丽的香水百合，会给到病人意想不到的清馨和温暖!
礼品内容：哀思花篮一个(4枝多头百合+白色小菊花)
包装规格：精美鲜花花篮包装
思念是忧伤的，因为少了你的欢笑;思念是幸福的，因为充满了有你的回忆!
礼品内容：香水百合2朵，红玫瑰9枝，满天星、进口小菊适量
包装规格：婚纱纸圆形包装
香水百合2朵，红玫瑰9枝，满天星、进口小菊适量，婚纱纸圆形包装。
百合花篇七
在你的身边有没有像百合一样的人?下面是本站小编收集整理的《百合花开》阅读题目及其参考答案。
在一个偏僻遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵”。
有了这个念头，百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合的心里很高兴，附近的杂草却很吃惊，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了”。
公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样”。
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地积聚内心的能量有一天，它终于开花了，它那灵醒的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开，每天花朵上都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽，它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市与乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花，许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;放多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美，感动落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
那里，被人称为“百合谷地”。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的留言：
“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在”。
1.给下列词语中加点字注音
诞生花苞不屑谨记鄙夷
2.根据内容解释下列加点词语
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。
鄙夷：
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。
迢迢：
3.在括号里加上适当的标点符号。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡下，千里迢迢赶来欣赏百合开花许多孩童跪下来闻嗅百合花的芬芳许多情侣互相拥抱许下了“百年好和”地誓言无数的人看到这从没见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
6.第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?
7.本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?
8.文章以“心田上的百合花开”为题，有什么含义?
1.dàn bāo xiè jǐn yí
2①轻视，看不起②形容路途遥远。
3.，;，;
4.“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执著的特点“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。
5.c处
6.排比、拟人、反复表现了百合信念坚定，执著追求的形象。
7.线索：百合的成长过程或：百合努力证明自己存在的过程。
写作手法：象征(托物言志、借物抒情均可)
8.百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情或：百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角意思相近即可。
9.这种嘲笑是因为野草目光短浅，并怀有强烈的嫉妒心理。如果我是“百合”，我不会理会“野草”的嘲讽，让花香在风中飞扬;如果我是“野草”，我会努力做好自己的事情，向百合学习，为人类贡献自己的力量(意思对即可)
10.只要结合具体的事例谈到人物的心灵美即可。
百合花篇八
三维目标
知识与能力
1、了解小说的思想内容，分析其艺术特色。
2、学习阅读和鉴赏小说的基本方法。
过程与方法
合作探究，体会小说用细节描写表现人物精神的写作方法。
情感、态度与价值观
1、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。
【教学重点】
体会细节描写的作用，并能形成在写作练习中运用其方法刻画人物性格的能力。
【教学难点】
1、学习小说鉴赏的基本方法。
2、学习在阅读中养成分析小说的良好习惯。
分析小说，要学会从小说体裁的特点来把握内容。小说中的人物、情节、环境以及细节描写等都是分析、鉴赏的重点，教学中可以结合具体内容，让学生分析其精妙之处。为此，本课采用的教法有：情景激趣 提问法 启发诱导法 合作探究法。
（一）、检查预习，整体把握：
1、在学生自读预习的基础上检查生字词
撂(lià)讷讷(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)执拗(niù)
髻(i)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)
嬷嬷(óó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(ē)
2、让学生梳理本文情节
提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性，可以分为四部分。
一部分、开端带路（从开头到“这都怪我了”）
二部分、发展借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
三部分、高潮牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）
四部分、结局盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）
解题一：百合花被子
（二）、自主探究 师生合作交流，分析小说中的人物
小通讯员：动作描写 语言描写 神态描写 外貌描写
解题二：百合花象征了小通讯员的美好品质
新媳妇：美丽、纯洁、善良、高尚
小结：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
解题三：百合花象征着新媳妇的美好品质
解题四：百合花象征纯洁高尚美好的军民之情
（三）归纳总结主题
本文通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出了自己心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子，这样一个人民战争生活中的小插曲，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇高，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。
（四）布置作业
1、完成课后题三
2、抄写生字
初三这个学期学习时间短，教学任务重，所以教学时进行的进度比较快，这节课就是如此，所以从整个流程看起来进行的比较快，有一部分学生肯定跟着有些吃力，在课堂引导过程中也比较快，有些问题还是老师教得多，学生自己真正体会的少，有一些重点知识课堂强调训练的不足，在以后的教学中时刻要谨记教课本是为了让学生学会分析，自己用课本看知识。
百合花篇九
1.会认6个字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该由自己创造的道理。
教学难点
着重读好百合花说的话，体会文章的含义，是教学的重点。
感悟作者借百合花所表达的思想感情，是教学的难点。
教学准备
字词卡片、课文朗读磁带、百合花、作者的相关作品
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、出示百合花，揭示课题。
二、课题质疑。
读了课题你有什么疑问？
如：为什么是心田上的百合花开？为什么要写“开”？
三、交流预习情况。
1.学生浏览课文，回顾预习情况。然后从课文的主要内容、叙述顺序、解题等方面交流自己的预习情况。
2.用一句话谈谈你读完这个故事后的感受。
（这里老师要尊重学生的独特体验，不要求谈得非常深刻，只是初步的感受。）
师：作者用最美丽的文字，告诉我们的心灵：自己的路应该怎么走。
四、初读课文，整体感知。
1.请同学分段读全文。
2.请同学当评委发表意见，评评刚才几位同学的朗读。
3.简要概括课文。
五、读中感悟交流问题。
1.默读课文，找找哪些句子给人启示，最值得我们欣赏、体会。
2.重点读百合花说的话。
3.交流读出的问题。
请同学用自己喜欢的方式读，体会到了什么？读出什么问题？
六、学习生字词。
1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。
2.认读生字。
3.学生交流识字方法。
4.认读词语：
偏僻、悬崖、花苞、纵然、鄙夷、灵性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意
5.学写会写字。
（1）学生观察生字的笔画、偏旁、各部件在田字格中的位置。
（2）“小老师”讲讲：要注意哪些字的书写。
“遥”可与“摇”进行比较。
“莹”不要漏掉最后一点。
（3）学生书写，教师巡视。
（4）展示作业，进行点评。
七、再次质疑，带着问题走出课堂。
（教师要教给学生质疑的方法。）
八、选择练习，拓展思维。
（1）把文中最喜欢的语段摘抄下来，并想一想其中的含义。
（2）搜集名人努力奋斗的故事。
（3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，请举个具体的例子写出自己的体会。
第二课时
一、谈话导入，出示板书。
中国台湾作家林清玄你们熟悉了吗？
师简介：【林清玄个人简介】（略）
师：古人云“人如其文”，也就是说读一个人的文章就是品一个人的人品。今天就让我们走进林清玄的内心世界。
二、自主学文，感悟内容。
师：带着上节课我们提出的“课文题目为什么叫《心田上的百合花开》”这个问题，去细读课文，找出相关语句画下来。可以设身处地地去想，可以联系身边的人去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁边做上批注。
三、合作学习，深化理解。
1.自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。
2.全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。
3.品析句子。
先自己读书，再小组讨论，最后全班讨论。
第三句：“要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
联系生活实际，举个事例说说对这句话的理解。
（引导学生谈谈听说过的其他人和事。除了反面例子，再谈谈正面事例。）
4.指导有感情地朗读。
重点指导读出百合花坚定、勇敢、自信的语气。读书的时候要抓住重点的词句，一边读一边去揣摩，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。
5.教师总结。
一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这就是中国台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执著和坚韧。它，的确不是一株野草。我们应该要有远大的目标，永不放弃，不断地向上、不断地努力，才会让心田上的百合花开。
四、升华感受，受到启迪。
1.同学们，在生活中你还知道哪些向命运挑战的人呢？
2.学生介绍（引导学生大范围、多角度地介绍，可以是电视上、网络里、报纸上看到的或是听到的，也可以是发生在身边的人和事）。
推荐资料：张海迪、海伦•凯勒、霍金……
小结：在生活中，这些与命运抗争的人没有听天由命，而是凭着一种不服输的韧劲儿，一种百折不挠的拼搏精神，锤炼出了惊人的毅力与决心，终于实现了自己的人生价值与梦想。成为了我们心中的导航灯。
（1）示范：心有多大，舞台就有多大。——电视广告词
（2）学生在教师的激励下，在自己的写作本上写上自己的格言或感悟。
4.教师总结。
在生活的道路上，不管有没有人欣赏，不管别人怎样看我，我们都要努力，要全心全意默默地努力，以努力来证明自己的存在。让心中的百合花灿烂地开放！
五、回读课文，总结收获。
1.从头再读课文，想一想学习了本文，你有哪些收获。
2.谈收获（可从思想感受，词句的积累和文章的表达方法几方面总结）。
3.学生总结写法。
（文章通过杂草、蜂蝶、鸟雀，从侧面暗示百合花前进过程中的困难，并结合百合花的语言来表示她的决心，教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子，再次读读，细细体会作者细腻的写作手法。）
4.背诵积累。
①再来读读这一段，熟读以后铭记在心，用它指引我们的人生道路。
②这些句子就是名言佳句，值得储存，让我们一起试着背下来。
六、拓展练习，学习写法。
1.拓展阅读：林清玄《逆风的香》。
2.谈感受。
3.体会表达方法。
4.如果让你写一个表达自己内心感受的片段，你打算怎样写？这两篇文章有哪些表达方法是我们能借鉴的呢？下课后再把这两篇文章拿出来细细对比，体会它们的表达方法，然后动笔写出我们的故事。
板书设计：
27心田上的百合花开
百合 野草和蜂蝶
努力地深深地嘲笑鄙夷
开花了 不敢嘲笑
要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在
（学生书写自己的感悟）