小学生的数学学习心得体会（实用13篇）

写心得体会可以帮助我们更好地理清思路，提升自己的思维能力。为了方便大家写心得体会，以下是一些优秀的范文供大家参考，希望能给大家提供一些思路和灵感。

小学生的数学学习心得体会（实用13篇）篇一

小学是每个孩子学习生涯的开端，是人生中最重要的阶段之一。小学生的学习心得体会对于他们的未来具有深远的影响。作为一名教育工作者，我一直与小学生们打交道。在这个过程中，我积累了一些有关小学生学习的体验和心得体会，希望与大家分享。

第二段：强调学习态度的重要性。

在我的教学生涯中，我认为学习态度是成功的关键。小学生们在学习中需要保持积极的心态，认真完成每一个任务。他们需要学会自我激励，毫不懈怠地追求自己的目标，并且保持持久的耐心，不被困难打倒。当小学生对学习的态度变得积极时，他们会感到自己更有力量拥抱未来。

第三段：重视基础知识的建立。

小学生的学习是基础知识的学习。在成长和学习的过程中，学习基础知识是必不可少的。对于小学生来说，学习数学、语文等基础知识的时间占据了绝大部分时间。通过日积月累的学习，小学生必须掌握好这些技能，并学会用所学的知识去解决问题。

第四段：强调实践和探究的重要性。

小学生们在学习中需要加强实践和探究的环节。探究性学习能帮助小学生全面地理解知识，并且能够提升他们的学习兴趣。实践性学习则是让小学生将理论知识应用到现实生活中，哪怕是最简单的数学题目或语文阅读，也应该是以实践为重点。小学生通过实践和探究这些方式，不仅能够轻松地掌握知识，也能获得更加深入的理解。

小学生的学习心得体会是非常重要的，适当的学习体验和经验会使学生获益终身。在我的教学和成长过程中，我发现，小学生的学习心得不仅包括学习态度、掌握基础知识、实践和探究等方面，还与个人的天赋、兴趣和个性有关。面对每一个小学生，我都会根据他们的个人情况，采取不同的教育方式，并启发他们思考，帮助他们获得自信心和自主学习的能力。小学生的学习是如此美好而有趣的，我们应该珍视这一阶段，让每个小学生都能够获得成功，走向未来。

小学生的数学学习心得体会（实用13篇）篇二

作为小学生的学习榜样，我深知自己肩负着重要的责任。在学习的道路上，我不仅要努力提升自己的学业成绩，还要时刻保持良好的学习态度和习惯。在此，我分享一些自己的心得体会，希望对其他小学生有所启发和帮助。

首先，学习需要培养良好的自律能力。小学生时光宝贵，我们要学会合理安排时间，合理利用每一分每一秒。在学习上，我觉得最好的方法就是制定学习计划。坚持每天的复习和预习，主动参加课内外的学习讨论。只有自律，才能做到有始有终，更有可能取得好成绩。

其次，积极主动参与课堂讨论是提高自己学习质量的有效途径。在课堂上，我常常积极举手回答问题，与同学们分享自己的观点和想法。虽然有时回答错误，但老师总是给予鼓励和指导，这也帮助我更好地理解和掌握知识。在课堂上勇敢表达自己的想法，不仅能提高自己的学习效果，还能增强自己的自信心和能力。

另外，多做练习是巩固知识的有效方法。学习不仅仅是死记硬背，更要善于灵活运用所学知识。我会反复做课后习题，并注重解题思路和方法的掌握。在每次作业过程中，我重视细节和思考，力求做到每道题都准确无误。通过练习，我发现掌握了更多的解题方法和技巧，这使我在考试中能做到迅速应对。

与此同时，阅读是拓宽视野和提高语言能力的好方法。我喜欢阅读各种类型的书籍，不仅仅限于课外读物，还有科普书籍和文学作品。通过阅读，我能够了解更多领域的知识，拓宽自己的眼界。在阅读过程中，我会将不懂的词汇和句子进行标注，并积极主动去查找解释。通过扩大阅读量，我不仅养成了良好的读书习惯，还提高了自己的语言表达能力和写作能力。

最后，学习榜样还需要维护良好的身心健康。一颗健康的心才能有一个健康的身体，学习才能更有动力和效果。我会注意合理饮食，保持良好的作息习惯，并参加一些运动锻炼。瑜伽和慢跑成为我调解身心的重要方式，帮助我保持健康和愉快的心境。

作为小学生的学习榜样，我深感责任重大。通过自己的努力和不断总结改进，我坚信无论遇到什么样的困难都能战胜它们。希望这些心得体会能对其他小学生有所启示，让我们一起努力，成为更好的学习榜样。让我们共同追逐着知识的光芒，书写出属于我们的闪亮篇章！

小学生的数学学习心得体会（实用13篇）篇三

诗文诵记法，是小学生通过诵读和记住古诗文，在诵读和记忆的过程中认识、理解古诗文及传统文化的一种方法。

背诵是我们小学生学习古文诗词的一个重要方面，也是我们学习古文的一个重要方法。但是为什么有的小学生背诵得又快又好，而有的小学生背诵一篇课文则非常困难。是不是有的人天生记忆力好，有着过目不忘的本事？不可否认，有的小学生就是记忆天才，但是相对于凤毛麟角的天才来说，我们大部分人的记忆智商还是差不多的。之所以会出现两种截然不同的背诵结果，是因为很多小学生没有掌握背诵古诗文的技巧。背诵古诗文也有技巧吗？当然了，如果我们能像下面的小学生一样，适当地运用策略，那背诵流畅，深刻理解古诗文将不再成为令我们头疼的事。

拿背诵古诗文来说，中华古典文学源远流长，佳作浩繁，至今仍闪烁着灿烂的光芒。古今有许多名家之所以成名，不少人是得益于幼年时期古诗文的背诵。我们小学生正处在记忆的黄金期，多背一些古诗文，不仅能丰富语言积累，而且能陶冶爱美的情操，锻炼思维、想象、记忆等能力。因此，背诵优秀诗文，尤其是古诗文，对我们小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧，发展思维能力，激发想像力和创造潜能有着不可替代的作用。虽然好处多多，但是背诵起来可不是说说那么简单的。来看看我们同龄的小学生们是怎样巧背古诗文的：

1、表演背诵。

有句古诗"落红不是无情物，化作春泥更护花"。同样，古诗文也不是无情物，如果我们能根据古诗的描绘内容，在背诵时加上适当的动作，边背诵边表演，势必会增进对古诗文的理解，从而与作者的情感产生共鸣。这种方法正好适用于我们小学生。例如，小学生背诵《望庐山瀑布》，当背到"生紫烟"、"挂前川"、"三千尺"、"落九天"这些词语时，除了加强背诵的语气外，还主动用形体动作表现出瀑布的美丽壮观和从高空落下的动态。适当的语气和体态，有效地帮助了自己记忆与理解。在这样边表演边背诵的形式下，小学生们背诵得很快。可见，表演背诵这一形式促进了小学生对诗意的理解，加深了印象，从而背得快，记得牢。

2、根据古诗文的内容想象着背诵。

这是一种根据诗文内容进行分类背诵的方法。如写景诗、叙事诗、抒情诗，小学生在背诵古诗文时，有不少人采用了这种背诵形式。当背到写景诗像歌咏梅花的诗"墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来"时，就会联想到"大雪压青松，青松挺且直"。由傲立雪中的青松又可以联想到关于大雪的诗句，像柳宗元的《　江雪　》"千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。"。

3、创设情境背诵古诗。

我们小学生在背诵时，可以充分利用各种手段，为自己创设一种背诵的氛围，引导自己入情入境。譬如，背诵立意欢快的诗文时，配上一曲轻松活泼的音乐；背诵反映离别愁绪的诗文时，播放一段哀婉低沉的曲子；背诵描述风光无限的诗文，配以优美的大自然画面等。创设情境背诵是小学生喜闻乐见的一种形式，它能创构诗境，造成特有的情境氛围，从而促进背诵。

背诵学习法，说简单也简单，说难也难。毕竟我们还只是小学生，学习的热情保持时间是有限度的。在背诵学习时，一定要集中精力，避免东张西望，漫不经心，注意力分散。背诵是一个反复记忆的过程，也是一个循序渐进的过程。背诵古文的时间用得越多，记住的效果就越佳，理解也就更深刻。

通过背诵学习古诗文，不仅仅能增加我们头脑中的储存材料，激发我们的欣赏趣味，而且能让我们更深刻地理解古诗的情感，准确掌握文章内容。

小学生的数学学习心得体会（实用13篇）篇四

高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”可见，爱的力量是至高无穷的。如今，许多农村孩子成为“留守儿童”。对于父母不在身边的学生，我们要给他们送去如父母般的温暖。天凉了，嘱咐他们多穿几件衣服;天热了，关照他们注意避暑;不舒服了就陪他们去看医生;在课余时间与他们聊天，听他们叙说心中的烦恼;鼓励他们积极参加集体活动，多和同学一起玩等等。让他们充分感受到温暖，使他们在师爱的沐浴下轻松愉快地学习、生活。他们在不知不觉中发现，教师就像他们的父母，学校就是他们的家。幼小的心灵不再迷茫孤独，这样有利于他们正常或是更好地完成学业。

二、创设有趣味性的问题情境，提高他们学习数学的兴趣。

在数学课堂教学中，教师创设符合实际的、有趣味性的问题情境是为本节课迈出成功的第一步。因为创设良好的问题情境，可以激发学生产生探究的动机，引导学生进入积极的思维状态和兴奋的学习状态。比如，在学习《镶嵌》一课时，可创设现实的有探索兴趣的问题:“正三角形能拼成一块地砖吗?正四边形呢?正五边形、正六边形呢?你能发现正多边形内角和与拼成地砖有什么关系吗?”特别是针对留守儿童的问题，如“平时我们怎样打电话比较省钱?”“压岁钱怎样花?”等这样的问题既符合学生实际，又带有浓厚的兴趣，让学生产生追求答案的欲望兴趣也就油然而生。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆三、教师要善于创设激发学生兴趣的课堂氛围。课堂教学过程是学生的认知过程，又是学生思维能力的发展过程。在这个过程中，学生学习的兴趣和求知欲起着重要的作用。教师要为学生创造一个和谐愉悦的学习情境，引发学生的学习兴趣，使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程。在教学时，教师要抓住时机，给学生点拨引导，使学生在解决问题的过程中获得知识，发展能力。教师对学生提出的问题，不管是否正确都要给予鼓励，使师生之间产生和谐的情感交流和融洽的合作气氛。实践证明，学生的心情越愉快，思维就越活跃，聪明才智就越能有效发挥，教学效果就会越好。

三、增强成功的体验，可以强化学生学习的兴趣。

学生认识的提高，困难的克服，最终要使他们能看到自己付出劳动后所取得的成绩，感受到成功的乐趣。小学生情绪不稳定，甚至一次的失败也会使他们的学习热情一落千丈。因此教师在教学过程中，要因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有奋斗目标，基础差的学生看到希望。在考试时，不能出偏题、怪题为难学生，使多数学生在原有的基础上能有所提高，并使他们体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷，当面肯定成绩，指出问题。使他们不至丧失信心。实践证明，学习兴趣的确为学生的学习活动提供了强有力的推动力，使学生取得了好成绩，这种结果又反过来强化了学习兴趣，使它产生更大的效能，为学习提供更强的推动力量。

四、教师要创造真正意识上的让学生参与尝试的机会如教学长方形的特征。

如果习惯于先让学生沿着长边对折，量一量，得出结论;再沿着宽边折一折，量一量，得出结论。这种教学表面上看似全体参与，全体动手，实质上是让学生按教师设计好的步子一步一步走到终点的。这种流于表面的浅层参与，难以激发学生的自主参与热情。如果让学生自己想办法，看一看长方形的边有什么特点，就给全体学生留有思考的空间，他们会从不同角度，用不同方法得出结论的，这样才能真正发挥学生的主体作用。教师扶得过多，只会培养学生思维的惰性，不利于学生自主参与意识的培养。

小学数学新课程标准强调了数学的重要性:“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。”作为小学数学教师，要想方设法激发和培养小学生学习的兴趣，使课堂教学有情、有趣、有味，要全面优化课堂结构。只有这样，才能让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，才能调动大多数学生的学习积极性，才能大面积提高小学数学教学质量和学生的综合素质。

小学生的数学学习心得体会（实用13篇）篇五

学会“读”

传统教学中,我们往往只强调语文中的读,而认为数学是做出来的而不是读出来的,现代社会已进入信息化时代,要求人们不仅要“学会”,更要“会学”。“会学”的基础当是会“读。”

1.读教材,教材是学生学习数学的主要材料,它是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上精心编写而成的,具有极高的阅读价值。

这里所讲的阅读数学课本，主要是指导学生从各个方面去深入理解课本内容。学生们往往不善于读数学书，在读的过程中，易沿用死记硬背的方法。那么如何有效地读数学书呢?平时应做到：

一是粗读。先粗略浏览教材的枝干，并能粗略掌握本章节知识的概貌，重、难点;。

三是研读。要研究知识间的内在联系，研讨书本知识安排意图，并对知识进行分析、归纳、总结，以形成知识体系，完善认知结构。

读书，先求读懂，再求读透，使得自学能力和实际应用能力得到很好的训练。

1.读标题。要求学生细细体会标题，能提纲挈领地抓住教材的主要内容;2.读例题。在预习时应要求学生带着问题读例题，并初步领会解题方法;3.读插图。教师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更具体、更形象、更准确地理解文字的内容;4.读算式。应要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义;5.读结语。要求学生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。

读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容,发现疑难问题;课堂读教材则能更深刻地理解教材内容,分析相关的问题,掌握有关知识点;课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展,达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。

2.读除读教材外的书刊,学生应广泛阅读课外读物,即如读报也不仅能使学生关心国内外大事,也能使学生关注我们日常生活中的数学,捕捉身边的数学信息,体会数学的价值,了解数学的动态。

3.读生活,有人说生活是一本很好的书,数学来源于生活,所以也能在生活中找到数学的原型,新课标非常强调数学的生活化,让学生在生活中读数学,找数学,在生活中读到的数学知识有了学生的亲身经历,对他们自身来说往往是印象最深的,而且是最感兴趣的。

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小学生的数学学习心得体会（实用13篇）篇六

所以，我在新课程的教学中，根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。

一、利用有效情境激发学习兴趣。

如教学《认钟表》一课，认读钟面上所表示的整时是这节课的一个难点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，教学伊始通过创设龟兔赛跑谁赢了的问题情境，使学生产生看时间的需要，并利用已有知识试认时间，在此基础上展开新授。其次，课中注意在大情境中创设不同的小的问题情境：蓝猫参加森林运动会看到的龟兔赛跑、小猪参加森林运动会的时间、帮蓝猫修钟表，使学生对探索新知保持浓厚的兴趣，在探索过程中学生的思维火花不断发生碰撞，促使学生积极参与各种学习活动，对富有挑战性的问题也能积极思考、积极讨论、积极交流。

二、用形象生动的语言来激发学习兴趣。

数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1—9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象锄头，8象葫芦，9象蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。

三、利用学具操作激发学习兴趣。

著名心理学家皮亚杰说过：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”解决数学知识的抽象性与学生思维发展水平之间的矛盾，常常需要借助动手操作。动手操作过程是知识学习的一种循序渐进的探究过程。学生通过操作具体的材料，建立丰富的表象，并在操作的过程中积累经验，这既符合学生的认知规律，又满足了学生好奇、爱动的心理特点。如教“求一个数比另一个数多(少)几的应用题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。

四、利用数学游戏激发学习兴趣。

好动也是低年级学生的天性。游戏恰恰符合学生这一特点。在数学教学过程中，结合教材内容，恰当引用游戏的方式，让学生在游戏中探索和应用知识。使学生在数学游戏中，学会求知，学会做人，学会合作，学会交流。在游戏中品尝获得成功的乐趣。产生浓厚的学习兴趣。感受到数学的趣味性。调动了学生学习数学的积极性，启发了学生的创造力，为他们学数学，爱数学创造了条件。如学习观察物体时，我先让学生学生做玩积木的游戏，一个学生说口令，一个学生摆积木，通过多次的游戏，让学生很快学会在不同的方位观察物体的表面是不相同的。

在教学中，通过做有趣的数学游戏，让他们数学游戏在玩中学，能把学生容易分散的注意力吸引过来，收到较好的效果。如：口算练习时，常用的有视算、听算、对口令、开火车等，再增加“打手势”、“悄悄算”、小组竞赛、“森林医生”、“口算大王”、“优秀邮递员”等，气氛会更加热烈。

五、利用多媒体教学激发学习兴趣。

小学生的思维特点是形象思维为主要形式，对具体形象的实物比较感兴趣，因为具体形象的东西直观生动，给人的印象深刻，所以在数学教学中运用多媒体教学上课，有利于激发学生的学习兴趣，还有利于学生对数学教学内容理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足。使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果。

教学中运用多媒体教学能化难为易。如：在教学两位数除以一位数时，我通过制作幻灯片《植树》，让学生知道36人植树，每3人一个组，可以分成几组？让学生很直观的就看出:用36除以3来解决问题。学生兴趣浓厚，掌握较好。

六、采用灵活多变的教学方式来激发兴趣。

低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用多媒体教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化……等方法，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。

总之，兴趣是最好的老师，他能驱使学生自觉地，积极地追求对新事物的认识，克服重重困难，解决数学问题。事实证明，激发兴趣，是学好数学的根本保证。因此，我们在教学中，应该加强对学生学习兴趣的培养。

小学生的数学学习心得体会（实用13篇）篇七

第一段：引言（100字）。

小学生正处于学习阶段，对于他们来说，寻找一个学习榜样至关重要。学习榜样不仅可以给予他们学习方法和技巧，还能激励他们保持学习的动力。本文将探讨小学生的学习榜样心得体会，以期为更多的小学生提供学习的指导。

第二段：学习榜样的选择（200字）。

小学生选择学习榜样应该具备一定的原则。首先，学习榜样要有较好的学业成绩，因为优秀的成绩说明榜样有一定的学习方法和技巧。其次，榜样还应具有良好的学习习惯，如善于计划时间、经常复习、主动思考等。最后，榜样还要有良好的道德品质，他们要有真诚的友谊、尊重他人、关心社会等优秀品质，这样才能真正成为小学生学习榜样的楷模。

第三段：学习榜样的影响（300字）。

小学生选择学习榜样后，他们会受到榜样的影响，从而形成自己的学习心得体会。首先，学习榜样可以引导小学生学习的方向。榜样可以向他们展示学科的重点和难点，帮助他们能够有针对性地学习，提高学习效率。其次，榜样还可以启发小学生拓展学习思维。榜样有经验且善于思考，他们可以通过讲述自己的经验和故事，激发小学生的学习兴趣，激发他们的创造力和思考能力。最后，学习榜样还可以培养小学生的学习习惯。小学生在接触到榜样的学习方法和技巧后，会受到启发和引导，逐渐培养自己的学习计划、时间管理和难题解决等学习习惯。

小学生在接触学习榜样后，会产生一定的心得体会。首先，他们会了解到学习是需要勤奋和努力的，没有付出就没有回报。其次，他们会认识到学习是一个渐进的过程，只有坚持不懈才能取得长足的进步。此外，学习榜样还能激发小学生的自信心，在遇到困难时能够坚持下去。最后，接触学习榜样还能对小学生的人际关系产生积极影响，他们能够结交更多志同道合的朋友，相互学习、进步。

第五段：结论（300字）。

小学生的学习榜样对他们的学习成绩和人生成长都有重要影响。选择合适的学习榜样对他们的学习方向、学习思维和学习习惯的发展都具有重要的引导作用。学习榜样的影响也体现在他们的学习心得体会中，他们会感受到学习的辛苦和快乐，同时也会培养自己的耐心、毅力和自信心。通过与学习榜样的交流和互动，小学生能够在学习上不断追求进步，为未来的发展打下坚实的基础。因此，有一个合适的学习榜样对小学生来说是至关重要的。

小学生的数学学习心得体会（实用13篇）篇八

摘要：语文课程是每个中国学生的必修课程，它的学习伴随学生的小学、初中、高中乃至大学的全部过程，在完善学生的人格和提高语文素养等方面发挥着重要的作用。小学语文新课程改革对小学语文教学提出了新的要求，要求贯彻积极心理学的最新研究成果，从小学语文课堂教学和实践活动出发，不断优化小学生的学习品质。

关键词：小学语文;积极心理学;学习品质。

小学语文新课程改革强调，教师在语文课堂教学中要积极引导学生，改变教学模式，贯彻积极心理学的研究成果，为不断优化小学生的学习品质而努力。积极心理学，即在研究手段上采用心理学的研究模式，以人的美德和力量为研究目标的一种新型心理学。拥有积极的人格是积极心理学的研究基础，而个人积极品质的形成离不开良好的学习环境，即要在小学语文课堂上贯彻积极心理学，必须创造良好的课堂环境。语文新课程标准提出，把积极心理学模式引进小学语文课堂教学，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，不断提高学生的积极性和创造性。笔者通过分析三种基于积极心理学而优化小学生学习品质的途径，希望为新课改下的小学语文教学提供借鉴。

一、创设良好的学习氛围，形成积极的学习品质。

在小学阶段，由于学生的认知水平和认知能力还没有得到完全的发展，学生的学习能力各有差异，好动是小学生的本性，因此教师在课堂活动中，给学生营造和谐的`课堂氛围，激发学生学习兴趣，使学生在平等、活泼的情形下主动参与课堂活动，提高学生的学习能力。例如，在讲小学语文（苏教版四年级上册）《天安门广场》的时候，由于本课的教学目标是让学生熟读课文并且明确划分文章的段落。在课堂教学中，教师在多媒体上播放天安门广场的动态图画，激发学生的兴趣，把学生的注意点集中到课文中，这样课堂气氛就比较活跃。之后把学生分成不同小组，分组学习本课的重点生字“碑、府、坛、辉、煌、仪”和重点短语“红墙黄瓦、尽收眼底、永垂不朽、巍峨壮丽、姹紫嫣红”等，并且讨论每一个段落的具体含义。在小组合作过程中，可以发挥每一个同学的特点和优势，使学生围绕主题畅所欲言，同时在这个过程中锻炼学生的胆量，使学生平等地参与课堂活动，既实现学习目标，又提高学生的能力，使学生在和谐的课堂环境中自由成长。营造良好的学习氛围，就是对积极心理学的完美贯彻，对学生而言，使他们形成积极学习的品质。

二、对学生进行心理疏导，优化学习品质。

对于大部分的外来子弟工的孩子而言，由于父母长期在外，他们很难感受到切实的母爱和父爱，很多孩子存在心理问题。语文教师在上课过程中，要认真关注每一个孩子的心理状况，与孩子多沟通，帮助他们解决实际问题，促进他们身心健康发展。例如，在小学语文课程中，针对外来务工子弟的孩子，教师在教学设计中，要切身考虑这些学生的实际状况。在讲四年级下册《番茄太阳》，由于文章所要表达的主题是热爱生活、关爱他人，用“番茄太阳”表现明明那天使般的微笑，温暖着别人的心，因此教师借助这个主题，设置一个以“走进孩子心灵深处，帮助孩子快乐成长”为主题的活动，提前在黑板上制作相应的板报，吸引学生。教师在活动环节渐渐让学生明白“老师会关注每一个学生的成长，帮助每一个需要帮助的孩子”。组织“小手拉大手、助梦成长”的活动，使每一个孩子都参与活动，真切感受学校给孩子们的温暖，抚慰他们受伤的心灵。在课堂结束之后，教师对每个学生进行一对一的心理辅导，让学生真正说出心里话，并指导学生把心里想说的话写到日记本上，等爸爸妈妈过年回来之后，送给他们看。这种心理疏导活动可以减轻学生的自卑心理，激发学生的学习兴趣，完善学生的人格，不断促进学生健康成长。

三、引导学生自主发散思维，提升学生学习品质。

语文教学除了教会学生基本的语言文化之外，还需要不断培养学生的自主学习精神和发散思维模式，不断提高学生的学习能力和素养，优化学生的学习品质。例如在讲小学语文（苏教版五年级上册）《陶校长的演讲》的时候，由于本课的教学目标是使学生掌握演讲的基本特点和陶行知校长的演讲内容。在授课过程中教师除了引导学生学习本课的词语“堡垒、源泉、造福、鞭策”等外，还要让学生在阅读中发散思维，认真体会这些词语比喻手法后面的深层含义。把学生分成三个小组，讨论：“陶校长的四问分别是什么？你怎样理解陶校长所说的四问？”学生在小组合作中除了在课本中找出陶校长的四问之外，都发挥想象力，说出对这四句话的了解。同时在小组合作中又通过老师所提出的问题，发现了新的问题，比如：“陶校长通过演讲的真实目的是什么？在这个阶段对我们影响最深刻的是什么？我们应该怎样以身作则，去贯彻陶校长的演讲内涵？”教师在这个过程中要不断启发学生的思维，引导学生自主发现问题，并自主解决问题，在发散思维中促进学生学习品质的优化。在小学语文新课改的背景下，贯彻积极心理学的精神内核，引导学生不断优化学习品质是一个漫长的过程。这个精神的贯彻实施，需要国家的支持、社会的宣传、学校的实施和学生的配合。

一方面，教师不断提高自身能力，学习先进的教学模式，把先进的教学理念传达给学生，不断提高学生的语文素养和语言能力。

另一方面，学生要积极配合教师的教学，在课堂活动中紧跟教师的讲授思维，不断发挥想象力和创造力，自主发现新的问题并解决问题。

在实际语文教学过程中，给学生创造良好的学习环境，采用多媒体课件吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，同时把学生分成不同的小组，使学生在平等、活跃的氛围中发挥能力，从而强化学习能力；针对外来务工子弟的孩子，多给他们一些关爱，创设各种活动让他们真切感受到社会的美好，并对他们进行合理的心理疏导，减轻他们的自卑心理，帮助他们走出心理阴影；在语文教学环节中，教师提出具有意义的思考问题引导学生发散思维，提高学生的自主创新能力，让学生在问题教学中提高语言素养和语文能力。总之，贯彻积极心理学的理念，优化学生的学习品质，对教师和学生而言，是一个双赢的选择。

参考文献：

［2］丁翠翠.积极心理学视野下的小学生问题行为转化研究［d］.山东:山东师范大学，2013.06.

小学生的数学学习心得体会（实用13篇）篇九

期待已久的《论语》结业祭孔游学活动终于到了。7月4日，陈老师、曹老师带领知本班的学生及家长一行四十余人坐着火车来到了山东曲阜，一路上，我们欢声笑语，对即将开始的游学兴奋不己。

一下火车，我们迫不及待地坐上大巴直奔孔林。孔林非常大，我们是坐着电瓶车参观的。导游告诉我们：孔林又叫“至圣林”，是孔子及其家族的专用墓地，现有10万座坟冢。孔林和别的园林最大的不同就是这里墓冢多，碑碣多，石蚁多。此外，这里的树木种类也很多，相传孔子的弟子，各以其故乡的树木种植于孔林之内，因而树种极多。在孔林，我们重点参观了神道、碑林、孔子墓、子贡庐墓处。导游告诉我们：孔子去逝后，众弟子守墓3年，相诀而去，唯独子贡在此又守3年。这个故事令同学们十分感动。

分感动。

从孔林出来，我们参加了浦江学堂举办的知字级《论语》结业晚宴。在晚宴上，我见到了著名的鲍鹏山教授，鲍老师特别和蔼，还很风趣、幽默。同学们都很喜欢他，纷纷想和他合影，我和少部分同学幸运地获得了合影机会。晚宴上，同学们还准备了丰富多彩的文艺表演，谢子聪表演的“木兰辞”为知本班赢得了荣誉。

第二天，参观完孔庙后，我们参加了“戊戌年知字级祭孔大典”仪式。祭孔是为了尊崇与怀念孔子而在孔庙举行的隆重祀典。首先，鲍老师宣读并供奉祭文，带领全体老师到孔子香案上香鞠躬；接着，二百余名同学齐声背诵《礼记—礼运大同篇》；最后，同学们到孔子香案鞠躬祭拜。每位同学还获赠了珍贵的`“绶带”。第一次参加如此庄严、盛大的仪式，我感到十分新奇、大开眼界。祭孔典礼结束后，我们还体验了拓碑工艺。拓碑是南朝时出现的一种印刷艺术。将纸覆在石碑上，然后刷墨揭下，就在纸上显现与石碑上同样的字形。我拓的内容是“乡人饮酒，杖者出，斯出矣”，由当代书法家戴明贤所书。

第三天，我们来到邹城参观孟府、孟庙。孟庙最吸引我们的是各种千年古树，树的种类有松桧、侧柏、银杏、古槐、紫藤等等。这些树木，形状特殊别致，有的如虬龙、有的如兽、如凤，千奇百怪，姿态各异。我们在树下听陈教师讲学，与同学们游戏，流连忘返。

这三天的游学旅行就像《神奇校车》般的精彩，我们仿佛坐着高铁穿越到了鲁国。我们品鲁菜、祭孔孟、习《周礼》、听《韶乐》，身临其境，我感到十分有趣。下学期，我们要开始精读《孟子》，我十分期待学完《孟子》后的结业游学。

小学生的数学学习心得体会（实用13篇）篇十

“一检查一签字”：做完作业后，仔细检查有没有出错，有错要及时订正，最后再让家长签字。老师及时批改后的错题，记录在《错题集》上，并在作业本上订正。

二、快速、正确口算的习惯。

数学上低年级的口算是今后计算的基础，要养成快速、正确口算的习惯，还要在掌握一定的口算方法的基础上多练习。二年级上期重点练习100以内的加、减法和表内乘法以及乘加、乘减的计算，100以内的加减法难点的是进位加法和退位减法，这需要老师在具体的计算方法上进行分类指导，而表内乘法以及乘加、乘减的计算就需要学生熟记乘法口诀，教学时，老师要引导学生采用有效的具体的记忆方法有针对性地多记、多练、熟记。课上课下也可以用扑克牌游戏的形式练习连加、连减或乘法，经常练习，熟能生巧，口算速度自然就提高了。

也可以借助一些电脑软件或者app，程序自动出题，自动批改，孩子们还可以pk口算成绩，充分调动了孩子们的学习积极性。

养成好习惯，关键在头三天，决定在一个月。要想使好习惯持之以恒，刚开学的一个月很关键。家长和老师要学会多沟通，家长要虚心接受老师的建议，共同抓，反复抓，抓反复，才能使习惯成自然。

1、思考：思考是数学学习方法的核心。在学这门课中，思考有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析、思考。思考往往能发现题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。我正因为掌握应用了这一方法，所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖。

2、动手试一试：动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯通。课下，我常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。

3、培养创造精神：所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。

小学生的数学学习心得体会（实用13篇）篇十一

小学生的数学学习心得体会（实用13篇）篇十二

数学教育作为小学教育中最重要的学科之一，对于学生的思维发展、逻辑思维及数学素养的培养都起着至关重要的作用。因此，如何有效地教授小学生数学成为每个小学教师必须面对的问题。在我的数学教育实践中，我领悟到了许多教学经验，今天我希望能够和大家分享一下我的教学心得和体会。

第二段：运用多种教学方法。

在教学数学的过程中，我发现尝试不同的教学方法是非常必要的。使用单一的方法可能会让某些学生遇到难题，尤其是那些对数学感到困惑的学生。因此，我鼓励学生采用多种不同的方法来解决数学难题，例如图形化解题、实践性的学习活动和游戏等，从而使学生感到更加有趣和有意义。通过多种方法，激发学生的兴趣和好奇心，创造积极的学习氛围，从而让学生真正理解数学。

第三段：注重数学语言的教学。

数学语言对于小学生来说是一个很重要的概念。在我教学的过程中，我注意到许多学生在数学语言的表达上存在困难。为了解决这个问题，我通过反复解释、表演实例的方法来强化学生们对于数学术语的理解。例如，教学分数时，我常用还原分数为形象的具体事例，将分数术语直观的呈现给学生；同时也鼓励学生在课堂和作业中积极运用数学语言，使学生更加自信和熟练地表达自己的数学思想。

第四段：强化数学计算。

除了数学语言之外，数学计算也是小学生必须掌握的工具之一。为了帮助学生提高计算能力，我通过在数学问题中设置“快归零”、“进位”、“借位”等具体细节和注意事项，从而引导学生在计算的过程中加强细节意识，并通过不断熟练的练习来巩固学生的计算能力。

最后，学生们常常不理解为什么需要学习数学，而教师的任务就是向学生展示各种与数学有关的实际应用。例如，在购物或其它日常生活中，数学运算无处不在；我们需要明白学习数学的本质目的不仅是为了在学习中获得好成绩，也是为了以后更好地适应社会和生活。因此，我鼓励学生通过分组合作项目等方法来探索并应用数学所学，让学生学以致用，并让他们在学习中获得更多的启示与知识。

结论：数学是一种可以让学生们发挥头脑的学科。有效的数学教育可以提高学生的逻辑思维、创造力和计算能力等多方面的技能。只要采用多种方法，注重数学语言和计算，引导学生学以致用，我们就能让学生轻松掌握数学并享受数学的乐趣！

小学生的数学学习心得体会（实用13篇）篇十三

大家都知道的学习是一个循序渐进的过程，但是从哪里开始学起，从何入手，要学些什么，这些问题不仅仅困扰着广大家长，同样也困扰着许多语文老师。

只有总结出这些问题的答案，才能让小学生更好更快的掌握好作文这个工具。以下是我在教学实践过程中归纳总结得到的一些小学生作文学习方法。

在教学过程中我发现，说话流利善于表达想法和情感的小学生写作很轻松，而有些说话前言不搭后语的孩子写作文的时候却是病句满篇，这也就是我们说的“会说才会写”。所以写作文首先要锻炼孩子口头表达能力，可以让孩子先从讲述自己的经历，复述故事情节，诉说情感入手，让孩子口头表达能力得到锻炼和提高。

从二年级开始，学生就可以开始边说边仿写了。这时仿写的目的主要是学习写作的格式，练习一些句型。这时候的孩子观察和模仿能力很强，通过仿写就能自然习得写作的基本要领，再通过一些句型的练习，就能写出一篇很富童趣的作文来。在长期的教学过程中发现，新东方二级绘本教材说写结合，故事天真烂漫，吸引孩子，很适合作为二年级孩子的启蒙教材。

熟悉了作文的基本格式和基本写法后，就可以进行文章的文采欣赏。通过赏析精彩的文章，下放各种修辞手法。并通过仿写，让孩子习得各种修辞手法，并且会在作文中使用。

通过一二三年级的系统训练，孩子基本上都能轻松写出各种作文，这时就可以把作文分成写人，写事，写景等各大类，分别进行系统训练，孩子的写作水平就能快速提高。

掌握了方法，写作就会是一件快乐的事情，一件像吃饭睡觉一样自然的事情。祝愿所有的孩子都能拥有一个快乐的作文学习过程。

韩愈在《进学解》中说："业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。"学业的精深，看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么。比如《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“教育”二字上，既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”。如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育，那就成了雷锋的故事；如果写了对“我”的'教育，只是表表决心，也是轻重倒置，重点不突出。，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于因循苟且。

韩愈强调一个人要着力于"业精"、"行成"，第二，观察生活要善于抓住特点。第三，观察生活还要善于思考，把观察到的感性的东西，上升到理性的东西，由表及里地认识，由此及彼地联想，这样写出来的文章才有深度。，即在学业上做到"精"，在品德上要做到"成"。怎样才能做到"精"与"成"呢？他说："业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。"就是说，以上说的“五多”，不是什么写作的“秘诀”和“窍门”，却是练好作文基本功必须知道的常识。那么，什么是作文的基本功呢？，要想使学业精益求精，最根本的前提条件是勤学，否则懒惰贪玩，终至学业荒废。要想使品德上有所成就，两个要好的同学走在马路上，突然开来一辆洒水车，一个急着赶快躲避，免得洒上一身水；一个不但不躲避，还笑嘻嘻地跟着洒水车跑，让车上喷出来的水冲刷自己的脚丫子……你仔细观察了，那么，写出来的人物也就生动形象、真实可信。，凡事要三思而后行，否则放荡成性，随波逐流，必须品德堕落。这确实是千古，说明文要素：客观清晰鲜活议论文要素：论点论据论证的堆砌原则，不易之真理。总之，他强调无论是进德还是业，都要严格要求自己。这里的"勤"表现为口勤（多吟诵），要醒目，有新意，能引人入胜，不要老一套，一般化，照抄照搬。，手勤（多翻阅），脑子勤（多咀嚼、多思考），日以继夜地学习。他说："口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编"；"焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。"勤奋以学，长年不懈，这是他对前人治学经验教训的总结，也是他自己治学多年的宝贵经验的结晶。如他所说："诗书勤乃有，不勤腹空虚。"猜你感兴趣：