2023年看图写话心得体会(通用16篇)

时间:2024-12-23 作者:GZ才子

通过写心得体会,我们可以更好地反思自己的成长和进步,并且为未来的学习和工作制定更好的计划。以下是小编为大家精选的几篇优秀心得体会范文,希望能对大家的写作有所启发。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇一

孩子一看到看图写话就犯怵,有时我一看图,其实很简单,为什么对他就这么难?最近我一直在琢磨这个问题,我觉得孩子不会写话的原因可归纳为以下几点:

1、积累——写作的基础。

“没有积累,谈不上培养良好的语感,也决不可能有真正的听说读写能力,当然也学不好语文。”写作的基础正是阅读和积累,即不但要广泛阅读,还要懂得积累。课上,孩子们应在自读自悟、边读边思、合作交流中积累喜欢的词语、句子和段落,为写作打下基础。课余,要鼓励孩子们坚持课外阅读,每天看一文,积累名言警句、优美词句、精彩片断,为写作奠定基础。写作是厚积而薄发的创造性活动,积累的东西多了,写起来就能得心应手。

2、说话——写作的启蒙。

孩子在上二年级,我认为让孩子多说更有利于以后的习作,所以我尽量让孩子多说少写。强调先说后写,在说的基础上写,“我口说我心,我手写我口”。可以从四个方面培养孩子的说话能力:1.在课堂上说:老师营造说话氛围,让孩子敢说。其次,扩宽说话范围,让孩子乐说。2.在课外阅读时说读了作品后有什么感想,受到什么启发,获得了什么经验教训。让孩子畅谈在阅读中的收获体会。3.在活动中,可以创设口语交际情境,让孩子畅所欲言。在与小朋友的玩耍中锻练孩子的语言。4.在生活中说:每天晚上让孩子回家告诉爸爸妈妈在学校、在路上耳闻目睹的人事景物。孩子说话的能力强了,掌握的知识多了,写起来就不会空洞无物了。

3、观察——写作的眼睛。

下面是几种有效的方法。1.利用课文插图,培养观察能力。现在的课文插图精彩纷呈,非常吸引孩子的注意力,是培养孩子观察能力的很好的资源。可以让孩子先看图再学文,鼓励孩子去发现自己观察的东西与课文所写的有何异同点;还可以先学文再看图,发挥想象,补写课文,培养孩子的观察力和想象力及求异思维。2.教给孩子观察的方法。让孩子们知道观察要有目的、有顺序、有重点,还要边观察、边感受、边想象。3.给孩子多一点时间,让孩子与小朋友玩耍,激发观察兴趣。如组织和他玩的好朋友一起骑车到附近的乡村春游、秋游和寒暑假旅游。4.留心观察生活,争当“小小观察家”。生活是最好的课堂,它五彩缤纷、多姿多彩,是写作取之不尽的源泉:让孩子看到什么就说生活中看到的、听到的或亲身经历的事情;多说喜欢的人物、景物、植物或动物;多说季节、节日或天气变化;多说读后感、观后感;多说手工制作过程或家务劳动;还可多说梦境、幻想;等等。有感而发:或喜、或怒、或哀、或乐,要说真话吐真情,敢于发表独特的见解。只要留心观察,生活中的每一个细节都可以成为很好的写作素材。

4、想象——写作的翅膀。

想象力是创造力的先导。小学阶段是想象的黄金时期,培养孩子的想象能力尤其重要。如孩子在认识新字时,多讲解这个字的字义及由来,如果有条件的话将这个字的演变过程让孩子知道,这样孩子记忆不仅深刻而且在使用时也会少犯错误,孩子说不准还会将生字想象成一幅幅生动的画面呢!同时,还要有意识地引导孩子多说童话,鼓励他要敢于想象、敢于创新,如对某物有不同的想象描述时要大力表扬,激发他勇于创新的意识。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇二

孩子看图写话是一种常见的学习方式,被广泛的应用于幼儿园和小学的语文课堂,在日常生活中,孩子们也会因为感到好奇而选择看图写话的方式。在我多年的教学实践中,发现这种学习方式不仅可以丰富孩子们的想象力和创造力,同时也有利于提高孩子们的写作水平和语言表达能力。因此,在此,我想分享一下自己的心得体会。

第二段:营造良好的学习环境。

孩子看图写话需要一个良好的学习环境,比如安静的教室或是舒适的角落。这样,孩子们就可以专心致志地思考和写作,而不会受到外界嘈杂的干扰。同时,老师也需要给孩子们充足的时间和自由的空间,让孩子们自由发挥自己的想象力和创造力,从而激发他们对写作的兴趣。

第三段:激发孩子的想象力和创造力。

孩子看图写话的过程中,孩子需要把自己的所思所想表达出来,包括对画面中场景、人物、动物等的解读和想象。因此,孩子们需要有充足的想象力和创造力。教师可以在引导孩子的时候,多用简单的问题或是提问的方式来激发孩子的想象力,比如问一些“给这个人物起个名字”、“这个人物的性格怎么样”等等问题,这样也能让孩子们有更多的思考空间和更丰富的创造力。

第四段:培养孩子的写作能力。

孩子看图写话不仅能够激发孩子的想象力和创造力,同时也能有助于培养孩子的写作能力。当孩子在写图写话时,需要用到他们的语言表达能力、字词运用能力和语法运用能力等等,因此孩子们可以通过多写多练提高自己的写作水平。而教师需要在孩子们写作的过程中给予适当的指导和帮助,帮助孩子们发现和纠正自己的写作错误,从而提高孩子们的写作水平。

第五段:总结。

孩子看图写话不仅能够激发孩子的想象力和创造力,同时也有助于培养孩子的语言表达能力和写作能力。在孩子看图写话的过程中,教师需要给孩子们营造良好的学习环境,激发孩子的想象力和创造力,培养孩子的写作能力,帮助孩子们提高自己的写作水平。这种学习方式已经得到越来越多的关注和认可,在今后的教学实践中也应继续推广。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇三

儿童看图写话培训是一种通过观察图画,启发儿童想象力和创造力,并用文字表达出来的教育活动。通过这种方式,儿童可以提高语言表达能力和写作水平,培养他们对美的感知和审美能力,同时也可以激发他们的思维和思考能力。在过去的几个月里,我有幸参加了一期儿童看图写话培训,期间我积累了一些心得体会。

在培训的过程中,我发现儿童看图写话能够激发孩子们的创造力。每周,我们会看到一副新的图画,并围绕着图画展开讨论。这些图画充满了想象力和艺术感,有时是一个美丽的风景,有时是一个搞笑的场景,还有时是一个令人心动的情节。孩子们会热烈讨论画中人物的喜欢和不喜欢,他们会为这些画中的事物编故事。这种活动让他们从新的角度看待事物,激发了他们的创造力。

儿童看图写话也能够提高儿童的语言表达能力和写作水平。每个周末,我们都要根据所看到的图画写一篇短文。起初,我觉得这是一件非常困难的事情,因为我不知道从何处下笔。然而,慢慢地,我学会了观察画面中细节,并用自己的语言描述出来。我也尝试了一些写作技巧,比如运用比喻和形象的描写。渐渐地,我的写作能力得到了提高。我不再只是平淡地描述画面中的事物,而是能够通过文字表达出我内心的感受和想法。这对于提高我的语言表达能力有着很大的帮助。

除此之外,儿童看图写话培训还能培养孩子们对美的感知和审美能力。在我们的讨论中,我们不仅仅是让孩子们描述画中的人物和事物,我们还会通过图画中的色彩、线条和造型等来启发孩子们对美的感知。我们会讨论这些艺术元素是如何表达出画家的情感,以及它们是如何与文字结合来表达出我们自己的想法。这样的讨论让孩子们对美的理解更加深入,增强了他们对艺术的欣赏能力。

最后,儿童看图写话培训激发了孩子们的思维和思考能力。通过观察图画,我们会发现其中蕴含着很多的信息和细节。在写作的过程中,我们需要思考如何将这些信息和细节有机地组织起来,并用文字表达出来。这要求我们发散思维,提高逻辑思维能力。同样,我们也会在讨论中思考画中人物的背后故事和时空背景,培养了我们的想象力和批判性思维。

总之,儿童看图写话培训是一种既能激发创造力,又能提高语言表达能力和写作水平的教育活动。通过这样的训练,孩子们能够提高对美的感知和审美能力,同时也能培养思维和思考能力。在多次的实践中,我深刻地体会到了儿童看图写话带给我成长的力量,我相信这种培训对于其他孩子也会有同样的效果。希望更多的孩子能够参与儿童看图写话培训,体验这一过程中的乐趣和成长。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇四

陈素丽。

如何在小学语文教学中不仅培养学生有序观察,提高识图的能力;并且指导学生有条理地表达,看说写同步的能力;是低段语文教学中需要突破的核心问题。近来的教学摸索中,我有以下的体会,与大家共勉。

一、逐步培养观察习惯、加强识图能力。

小学低年级的学生,具有一些生活经验,多数学生已经具备一些常识性的识图能力,能够进行一些基本的实物口语表达。但是缺乏观察的完整性、条理性,对于书写更是困难。此时,观察图画的习惯培养,识图能力的指导最为关键。观察习惯的培养是多方面的,首先是观察的有序性,从方向上区分,可以远近观察,上下观察,左右观察等;从观察的层次上区分,可以中心--四周、整体--局部来观察。选择怎么样的观察顺序,需要由具体图画来确定,但是必须有次序地来进行观察。对于一幅完整的图画,最重要的是明确图画主题。这需要平时积累一定的识图经验,才能使学生通过有序观察,短时间内清楚图画主题。比如:风景图画,可以从远及近、从上到下分层观察;事件图画,抓住核心人物,围绕事件的几要素(时间、地点、人物、事件)展开观察;事物图画,整体局部分层次观察,还需要抓住事物的主要特征。平时教学中,课文中主题图的观察、表述,课后作业中图画的观赏,各项练习中的识图训练,每一个识图的相关训练都是拓展学生的机会。

二、培养准确的语言表达能力,促进看想说写统一同步。

决定小学生的口语表达能力的因素很多,学生自身知识层次与性格的影响最大。因此培养学生想说、爱说、能说、多说,继而上升到会写、想写、写好、多写,最后才可能达到说写统一同步。看好说好写好,是一项长期教育的工作。

三、描写主题鲜明,叙述完整通顺。

四、字词句使用得当,标点运用合理。

看图写话都是围绕一定主题的,低段的写作字数没有特别要求,但是叙述中还是要做到,段落分明,详略得当,真情实意,只有这样才能增强表现力。图画有重点,事件有主次,围绕主要内容展开具体描写,侧面内容简单涉及,或者忽略都是可以的。

六、广泛交流分享,互动互评互助。

总之,看图写话是小学低年级语文教学需要经常面对的课题,教师有步骤、有条理的指导,才能使得学生逐步形成并且提高这方面的能力。具体的方法与感悟很多很多,这个课题极具深度,值得钻研,我会不断摸索,争取更多的体会与感受。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇五

低年级学生看图写话教学,在整个语文教学中有着重要的地位,是学习作文的基础阶段,可为三四五六年级的作文教学打下坚实的基础,这个基础阶段如果老师引导得法,学生往往会产生“望文生趣”的念头,乐此不疲,乃至终生受用。

刚入学的儿童只有七八岁,识字有限,语言积累不足,更有部分学生不会说完整通讯的句子,因此说话写话是一年级语文教学的大难题。为了提高学生的语文能力,为学好语言打好基础,进行写话教学是非常必要的。

一、观察图画,可以丰富学生的知识。通过看图,学生可以认知更多的事物,对于大人有个词是见多识广,学生也一样通过图画认识了很多事物,丰富了自己的知识,开拓了自己的视野。

二,看图说话,能够锻炼学生的语言表达能力。图片中的内容是什么?这是学生看到图片后的第一反应,如果是单一的事物,学生就会直接用简单的词语说出来,如果有故事内容,学生就会开动脑筋,根据自己的认知把内容用句子说出来,但表达起来缺乏条理性和连贯性,有时重复有时带有语病,这时引导学生遵循一定顺序完整的表达,鼓励学生用词准确生动,启发孩子大胆思考、合理想象,就能提高学生的语言组织能力和语言表达能力。

三、

看图写话,能够培养书面表达能力。对于一年级的小朋友,刚开始要求他们只要用一两句话写清时间地点人物干什么就行,慢慢的随着孩子眼界的开阔,知识的增长,思维能力和口语表达能力的提升,要求学生不仅要写完整,更是要求写具体生动。看图写话的画面是静止的,但是学生写出的一段话是生动有趣的。

作为一名语文教师,怎样引导初入学的学生学好看图写话呢?我觉得可以从“看”“想”“说”“写”等方面入手,能有效提高学生看图写话的能力。

所谓看图写话,“看”无疑是其中的基础功底,可是在实际教学中,低年级学生的观察能力尚未形成,特别是刚进入小学的孩子,观察事物没有目的、没有顺序,作为语文教师,在指导学生看图上要狠下功夫,帮助学生掌握看图的方法。首先我在教学生学习写话时,要求学生按照一定的顺序来观察图片,比如从上到下、从左到右等,其次学生在掌握了观察顺序后,鼓励引导学生在观察过程中要注意看清图中事物的特点,比如人物的神情、动作,事物的状态是怎样的。通过画面判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容。再次引导学生观察图片的背景,看清图画上还画了什么。最后引导学生学会观察细节,比如图片上的小鸟是什么鸟等。总之我们要让学生做生活的有心人,随时随地留心身边发生的一切,构建起写作的“材料库”,这样学生在写作时就不会觉得“无从下手”,无话可说。

在“想”字上下功夫,多思考。看图写话,虽然是从训练学生的观察能力入手,但目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切。”为了培养学生的想象能力,我们要重视想象这一环节。一是由老师提出的问题怎样回答。二是指想象,想象是重点。老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容。根据学生的年龄特点,启迪开拓学生的思维,可以从两个方面进行想象力的培养。

一是看图想象,即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生开展合理的想象。

二是编童话故事。培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的主旋律,看图编故事要从1。

“想”字入手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力,指导学生说话时要力避鹦鹉学舌,鼓励学生与他人想的不同,说的不同。

在“说”字上下功夫。口头表达能力,是小学生语文综合能力的重要组成部分,也是写话的有力基础。我们不难发现,低年级教材中每个单元的练习中都安排了“说话训练”,由此可见,“说”对小学生而言极为重要。低年级学生好奇心比较强,又很单纯直率,看东西直接而具体,可是在语言表达上欠缺条理,说起话来有时前言不搭后语,或者出现语意反复等情况。做为语文教师,要根据这一年龄段学生的特点,在教学中耐心引导学生说得有头有尾,要遵循一定顺序,要有基本内容,不要丢掉重点,鼓励在语言表达上有独到之处的学生,表扬他们说的细、说的好。在说写训练中,要求学生准确、有中心,有合理的看图,启发学生大胆思维、想象、表达。每次在指导学生看图说话写话时,要注意发展学生的创造性思维,使他们兴趣盎然,劲头越来越足。学生一旦有了说话的兴趣,他们就会积极的表达,久而不厌,心情愉快。有时看单幅画面说话,学生可以说出十多个不相同的开头,有的学生还有自己的创见,在说的基础上再指导写就容易多了。

书面表达是学生看图写话的成果展示,是学生的观察力、想象力、文字表达能力的综合训练。看图写话教学,要注意以下几个问题:

一、积累好词好句。低年级的学生,书面表达能力弱,在平时就要注意让学生积累一些优美的词句,在学生表达时,可以引导学生运用我们学过的好词好句,甚至课文中的一些词句也可以进行利用,例如,在写冬天方面的看图写话时,就可以运用课文中的句子,“冬天到了,树上的叶子全掉光了,地上盖着厚厚的雪”,“小狗汪汪的叫着,在地上画出了一朵朵漂亮的梅花”,等等,还可以用“有的……有的……还有的……”等词语。比如在练习写同学们打扫卫生,或课间活动之类的看图写话时,就可以用这类的词语……这样学生在写的时候就会有话可写了。

二、写作要有顺序。在写作时还要注意写作的顺序,条理要清晰,要想好先写什么?再写什么?后写什么?在低年级的看图写话中,一般可采用时间开头,再把图中的内容一一表达。

三、把握好图画书的重点内容,对于图画所要表达的思想,要进行详细的描述,把主要内容表达出来,做到句子通顺。写作时对每一个部分进行联想,丰富文字表达的内容,不会写的字用拼音代替。

四,正确使用常用的标点符号。标点,在文字表达中也起着重要的作用,正确使用标点也是学生写好看图写话的重要内容。通过标点的正确使用,让句子更通顺合理,有正确的语感和语速。

五、不能限定字数。低年级的学生,作文处于起步阶段,对文字的表达本来就不丰富,在看图写话时不能陷入追求写得越多越好的误区,不要求华丽的语言,只要他们把图画中的内容和所要表达的思想表达完整、叙述清楚、语句通顺、合理就可以了。

总之,对低年级学生进行看图写话训练,要特别注重这一年龄段学生的特点,让学生“多看、多想、多说、多读、多练”,最终提高看图写话水平。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇六

孩子看图写话是一种常见的语文活动,通常是让孩子在给定的图片中自由发挥,融入自己的想象和感受,写出一篇有情感、有想象力、有特定结构的小作文。从教学角度来看,这种活动可锻炼孩子的语言表达能力、思维逻辑能力、想象力和创造力等方面的素质。而从孩子的角度来看,这种活动则成为他们自我感知、情感表达以及认知能力的一种重要体现。

第二段:参与体验。

作为一名小学教师,我曾经亲身指导过很多孩子进行这样的活动。在我的教学中,我经常会使用经典儿童绘本、具有所伦感染力、富有生命气息的图片作为教学素材。通过引发孩子的情感共鸣,创造语境,诱发孩子的联想和自由想象,让他们自由发挥写出属于自己的文本。在这样的教学环节中,我发现孩子们全神贯注,情感投入,发挥自己的想象力。通过这种方式,他们不仅能够充分发挥自己的创造性,还能够有机会去认识自己、反映自己、发掘自己。在孩子看图写话的过程中,每个孩子都是特殊的、独立的个体,在完成作文的同时也为自己的情感寻找了一个位置。

第三段:深度思考。

在这种看图写话的过程中,孩子们的思维活动非常丰富、自由、灵活。图片为孩子们提供了一个视觉促发与引导的语境,而孩子的想象、联想、情感则充分激发了他们的思维活力。这种情境下,孩子能够展现自己的独特思维、观察与表达能力,从而进一步培养孩子的语感和写作能力。此外,孩子们在面对图片时,会发生一种语言和形象的转化。他们将图片中的形象转化为语言形式,这个转化是一个创造性的过程,这种转化让孩子们思维的表达更出色,语言表述也更加生动、形象,使孩子们的语言能力得到了锻炼。

第四段:感性表达。

在看图写话中,孩子们不仅仅是在进行思路展开、语言推敲和表达的步骤,更重要地是在进行感性表达的过程。图片中的事物、色彩、光影等,都能让孩子触发情感共鸣。即使同一个图片,孩子们也会有着截然不同的想象和感受。这种个性化的感性表达,是孩子们个性发展、情感认知、语言表达的重要体现。通过感性表达,孩子们学会了用语言表达自己的情感、情绪,培养了情感需求和表达的能力,也教会了自我认识与自我理解。

第五段:总结。

孩子看图写话不仅仅是一种教学活动,更是一种孩子价值观、认知方式和情感表达的特殊体现。在这样的活动中,孩子们能够自由发挥、充分表达,展示个性、发掘自我的特殊形式。对于教育者来说,如何灵活运用图片、如何引导孩子自由发挥、如何激发孩子情感,都是需要认真思考和实践的课题。而对于孩子来说,参与到这样的活动中,也许会得到语言能力、思维成熟、情感发展等多重素养的锻炼。我相信,在这样的过程中,孩子们将会得到的超出我们所预期的一切。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇七

通过观察一副图片,我深深感受到了“看图写话”的魅力。这幅图片展示了一个阳光明媚的午后,一个小男孩独自坐在草地上,专注地阅读。他的手上捧着一本书,脸上洋溢着充实和满足的笑容。我被图片中的情景所吸引,进而对“看图写话”这一主题有了更深的体会和思考。

第二段:通过观察图片获得的心灵启发。

这幅图片给我带来了启发。小男孩专注地阅读的样子告诉我,只有付出努力和专注,才能获取知识和成长。在当今信息爆炸的时代,读书已经成为一种奢侈,而真正沉浸在阅读中,消化知识的人更是稀缺。这幅图片让我明白,只有通过阅读不断学习,才能寻找到人生的真正价值。

第三段:表达对“看图写话”的成效和价值的认识。

“看图写话”不仅是一种论述和表达能力的训练,更是一种思维的输出和成果的呈现。通过观察图片,我们可以激发自由联想,培养审美情趣和独立思考的能力。在写话的过程中,我们能够更好地理解和感受图片所传达的情感和意义,提高自身的感知能力和文学素养。同时,这也给予我们机会,开拓我们的思维,培养创新的思维方式和独立见解。

第四段:探讨“看图写话”对个人发展的积极影响。

“看图写话”对个人的发展有着积极而深远的影响。首先,通过观察图片和运用想象力,我们能够提高自己的审美能力,培养独立思考的能力。其次,通过写话的过程,我们能够锻炼我们的语言表达能力和写作风格,提高我们的写作水平。此外,“看图写话”也能够培养我们的情感共鸣,加强我们的情感沟通能力。总而言之,“看图写话”能够全面提升个人的综合素养,提升自我认知和创造力。

第五段:总结观点,呼吁关注“看图写话”的重要性。

通过观察图片并进行文字表达,我深刻感受到了“看图写话”的魅力与价值。它不仅培养了我的独立思考和创造力,还促进了我的审美情趣和情感共鸣。因此,我呼吁大家关注并重视“看图写话”,在日常生活中多加思考,探索自己的内心世界,并通过文字,将这些思考和体验分享给他人,以期引发更多人走进这一独特的文学世界。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇八

在小学一、二年级,看图写话是一项训练的重点。经过自己这两年学习和实践,总结了一些方法。

一、利用好课本上的插图。

一二年级语文课本图文并茂,结合课文的背景图来教授,不仅可以帮助学生理解课文,而且也训练了他们的观察能力。

二、引导观察画面。

一般看图写话有两种形式,单幅图和多幅图。先要整体感知每幅画面,看清是谁在干什么;然后是观察背景,看清图上还画了什么,和人物有什么联系,能让你又知道了什么;最后是要看清细节了,比如人物的表情动作等。是多幅图的就要把每幅画面的内容按一定的顺序串起来,把不完整的东西想完整,从而明确图意,为写清话作好补充。

三、训练说话。

说话是写话的前提。经过观察和思考,让学生把画面的内容有条理地说出来。教师相机提示,其他学生也可补充。鼓励学生用上学过的词汇。

四、练习写话。

通过说话训练,学生写起来就容易了。在写的过程中,要要加强书写格式、标点运用方面的指导,还要指导学生把句子写完整,把段落写连贯,把别人说的好的词或句子合理地用到自己写的话中来,让自己写的话丰富多彩。另外写完后要读一读,看是否通顺。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇九

在一年级的学习过程中,看图写话是一项重要的学习任务。通过观察图画,运用自己的想象力和词汇来描述图画中的情节,对学生的语言表达和思维能力有很大的锻炼作用。在这一学期的学习中,我积累了一些心得体会。

首先,看图写话可以激发学生的创造力。每次看到新的图画,我都会想象自己在图画中的角色和情节,然后根据自己的思考和想象来写作。这样的写作过程不仅可以提高我的写作技巧,还可以锻炼我的创造力。通过自己的想象力,我可以创造出各种有趣的故事情节,使我的作文更加生动有趣。

其次,看图写话可以培养学生的观察力。每一幅图画都有它独特的细节,而这些细节通常是我们构建作文情节的重要线索。因此,我们在观察图画时需要仔细察看每一个细节,包括人物、背景、动作等。通过反复观察和思考,我发现自己的观察力有了明显的提高,能够更好地捕捉到细节,并将其巧妙地融入到作文中。

第三,看图写话可以培养学生的独立思考能力。在写作时,我们需要运用自己的想法和思维来判断图画中人物的心情、情节的发展和结局等。这要求我们积极思考,明确自己的观点,并凭借自己的理由和证据来支持。通过这样的训练,我逐渐养成了独立思考的习惯,并且能够更好地表达自己的观点。

第四,看图写话可以提升学生的语言表达能力。在写作过程中,我们需要用词准确、表达流畅地描述图画中的情节和人物。通过数学词汇量,我学会了更多的词汇,使自己的作文更加丰富多样。同时,我还能够运用一些写作技巧,如使用形容词和副词来描绘人物动作和情绪,运用对比手法来突出重点等,使我的作文更加有说服力和吸引力。

最后,看图写话可以增强学生的自信心。每一次写作结束后,老师都会表扬我们的努力和进步。这种肯定和鼓励,使我更加有信心地面对写作任务,并且愿意展示自己的作品。通过不断的写作和反馈,我逐渐相信自己的能力,并且有了更大的动力去探索更多的写作方式和技巧。

总的来说,看图写话不仅仅是一项学习任务,更是一种有益于学生全面发展的学习方式。通过这一学期的学习,我养成了良好的写作习惯,提高了自己的观察力和语言表达能力,培养了独立思考和创造力。我相信,这些经验和技能将会在我未来的学习和工作中发挥重要的作用。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇十

近年来,儿童看图写话培训已经成为了家长们普遍尝试的一种教育方式。通过观察图片并进行写作训练,孩子们不仅提升了语言表达能力,而且在观察力、想象力、创造力等方面也得到了全面的发展。在接触了几个月儿童看图写话培训后,我深受其启发并有一些体会,特向大家分享。

首先,儿童看图写话培训是激发孩子想象力的重要途径。通过引导孩子们观察图片,培养他们对细节的观察力,进而激发他们的联想能力和形象思维。例如,一幅描绘夏天的图片,孩子们可以观察到蓝天白云、绿树花草等,进而想起夏天的炎热、海滩游泳、冰淇淋等形象,从而将这些形象转化为文字,形成一篇独特的文章。通过这样的训练,孩子们的想象力将得到极大提升,有助于他们在生活中更加丰富有趣地表达自己的思想和情感。

其次,儿童看图写话培训培养了孩子们的观察力。观察力是人类认识世界的基础能力之一,是培养孩子细致入微、看待问题全面的重要方法。通过观察图片,孩子们不仅要注意到细节,还需要了解整体,把握画面的氛围、故事的情节等。例如,一幅描绘台风的图片中,孩子们要观察到风势猛烈、树木摇摆等现象,并能合理推测出图片中人物的状态和情感。在这个过程中,孩子们的观察力将得到大大提高,有助于他们在日常生活中更加敏锐地观察到身边的事物,提高他们的思维逻辑能力。

再次,儿童看图写话培训促进了孩子们的创造力。创造力是儿童的天性,而儿童看图写话培训为孩子们提供了一个展现创造力的平台。通过看图和写话,孩子们在遵循一定主题的限制下,可以根据自己的理解和感觉,发挥自己的创造力,创作出一篇独特的文章。例如,一幅描绘冬天的图片,孩子们可以发挥想象力,写下自己对冬天的感受、想法和期待。这样的训练有助于培养孩子们独立思考、勇于表达和创造的能力,对他们的综合素质发展具有重要意义。

最后,儿童看图写话培训提升了孩子们的语言表达能力。语言是人类沟通的工具,是表达思想和情感的重要方式。通过观察图片并进行写作训练,孩子们逐渐掌握了用文字来描述画面、表达心情的技巧。在这个过程中,他们不仅学习了丰富的词汇和句型,还锻炼了语言组织、思维发散、逻辑思维等能力。例如,一幅描绘动物园的图片,孩子们不仅要描述动物的外貌和行为,还要想象它们内心的感受,这对他们的观察和表达能力是一个综合性的挑战。通过这样的训练,孩子们的语言表达能力将得到显著提升,有助于他们在学习和生活中更加自信、流利地表达自己的想法和主张。

综上所述,儿童看图写话培训在培养孩子们的想象力、观察力、创造力和语言表达能力等方面发挥着积极的作用。通过这样的培训,孩子们可以从一副图片中获取更多的信息并进行联想,培养他们细致入微的观察力,激发他们的创造力,提高他们的语言表达能力。因此,我相信儿童看图写话培训是一种有效的教育方式,值得家长们普遍尝试和推广。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇十一

儿童看图写话是一种培养儿童观察力、想象力和语言表达能力的有效方法。我曾参加一次儿童看图写话培训课程,收获颇丰。通过这次培训,我深刻认识到儿童看图写话对儿童全面发展的重要性,并领悟到了一些方法和技巧,更好地指导儿童进行看图写话习作。

首先,儿童看图写话可以培养儿童的观察力。在课堂上,我们会观察一幅有趣的图画,倾听老师详细描述,然后自己试着描述和解读这幅图画。通过仔细观察图画中的各个元素,我们学会了发现事物的细微变化,培养了对细节的敏感度。观察力的培养不仅有助于提高专注力,也能提高我们的分析问题和解决问题的能力。从此以后,我发现自己在日常生活中更多地关注细节,并能更敏锐地捕捉到生活中的美好瞬间。

其次,儿童看图写话能够激发儿童的想象力。在绘本中,往往存在着一些角色、场景或故事情节的未尽之处。通过看图写话,我们被鼓励去揣摩作者的意图,展开联想和想象,为图画中的故事添砖加瓦。想象力是儿童创造力的基石,它能够帮助儿童在思维上跳跃,培养儿童的创造性思维。通过儿童看图写话,我的想象力得到了充分的锻炼,我学会了在纸上展开无限的遐想,故事的场景、人物以及情节都因此而生动有趣。

除此之外,儿童看图写话还能提高儿童的语言表达能力。一幅图画往往能够唤起儿童的情感共鸣,通过写话来表达这些情感,是培养儿童语言表达能力的有效途径。在课程中,老师会引导我们运用形容词、动词等语言元素来描绘图画中的人物、场景以及情感。这不仅拓展了我们的词汇量,还提高了我们的句子结构和篇章组织能力。在我看来,一个儿童的语言表达能力决定了他们的交际能力、沟通能力和表达能力,在成长的道路上,这无疑是一项至关重要的基础能力。

最后,儿童看图写话培养了我对文学艺术的热爱。通过观察、解读图画,并进行写话习作的过程中,我对绘本作品中深层的意义和作者的用心产生了兴趣。我开始喜欢阅读绘本,更加欣赏其中的细节和隐喻。儿童看图写话不仅是一种培养语言能力的活动,也是一种对文学思维的启蒙。良好的阅读习惯对于一名儿童来说是非常重要的,它能够开阔我们的视野,培养我们审美情趣,并且对于我们的学业和人生发展都具有积极的影响。

总之,儿童看图写话是一项具有很大教育意义的活动。通过培养儿童的观察力、想象力和语言表达能力,儿童看图写话不仅能够提高儿童的思维能力和创造力,还能够激发他们对文学艺术的热爱。我深深认识到儿童看图写话对儿童全面发展的重要性,并在实践中获得了丰富的经验和感悟。我相信,在儿童看图写话的引领下,儿童们一定能够成为思维敏捷、创造力出众和语言表达流利的优秀人才。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇十二

有一天,小兔子在河边散步,走着走着,忽然,它看见在河的对岸有一根非常新鲜的胡萝卜。那胡萝卜,看上去是那么可口诱人。小兔子心想:“我要是能把那根新鲜美味的胡萝卜,带回家去送给妈妈吃,妈妈肯定高兴坏了,那该多好啊!”可是,河水太宽了,小兔子根本无法到河对岸去。就在小兔子着急的时候,它看见乌龟爷爷正在河里游动。于是,小兔子就大声的喊:“乌龟爷爷,乌龟爷爷,您好,您可以驮着我到河对岸去,拿到那根胡萝卜吗?”乌龟爷爷笑着对小兔子说:“好啊!”说着话的功夫,乌龟爷爷就已经向小兔子这边,游过来了。乌龟爷爷笑呵呵地对小兔子说:“小朋友,快跳到我的背上来吧!我驮着你过河。你要小心点儿,一定要扶稳啊!不然会掉到河里去哦!”小兔子纵身一跃,一下子就跳到了乌龟爷爷的后背上。小兔子高兴地对乌龟爷爷说:“乌龟爷爷,乌龟爷爷,我知道了,我已经稳稳地抓住您,您就放心吧!乌龟爷爷,谢谢您了,这下我终于可兔子微笑着回答乌龟爷爷:“不是的,乌龟爷爷,我只是觉得,妈妈肯定会特别喜欢吃那根胡萝卜的,所以,我想拿到它,回家之后送给妈妈吃,妈妈一定会开心得不以过河了,我马上就可以拿到,那根新鲜美味的胡萝卜了。”乌龟爷爷笑呵呵地对小兔子说:“你这个小馋猫,是不是很想吃到那根胡萝卜呀!”小得了的。”乌龟爷爷微笑着对小兔子说:“好孩子,好孩子,如果,兔妈妈知道了你的想法,她会感到非常欣慰的。爷爷真的替兔妈妈感到高兴,有你这么一个乖巧懂事的好孩子。”小兔子笑呵呵地对乌龟爷爷说:“乌龟爷爷,乌龟爷爷,不要再夸我了,不然,我会不好意思的。”它们高兴地聊着天,在不知不觉中,乌龟爷爷就游到了河对岸。可能是因为,乌龟爷爷年纪大的缘故,它驮着小兔子过河有些力不从心了,当游到河对岸的时候,乌龟爷爷已经累得气喘吁吁,满头大汗了。乌龟爷爷和蔼可亲地对小兔子说:“好孩子,小心点儿,快跳到岸上去吧!拿到胡萝卜,就可以送给妈妈啦!”小兔子心疼地对乌龟爷爷说:“乌龟爷爷,辛苦您啦!我这么重,您驮着我过河,一定累坏了。乌龟爷爷,您放心吧!我会小心的,您不用担心我啦!”话音刚落,小兔子就猛地一跳,一下子就跳到了河岸上。小兔子用箭一样的速度,直奔胡萝卜而去,“噌、噌、噌”几步就跳到了胡萝卜旁边,小兔子顺利的拿到了胡萝卜,它高兴极了。这时,乌龟爷爷已经悄悄的向回家的方向游去了。小兔子高兴至极,差点忘了乌龟爷爷的存在。小兔子猛地一回头,才发现乌龟爷爷已经偷偷的离开了。小兔子望着乌龟爷爷大声的喊:“乌龟爷爷,乌龟爷爷,您等一等再走,您等一等再走,我要把这根新鲜的胡萝卜,分一半送给您。”乌龟爷爷听到小兔子的喊声,突然间停下了,回头对小兔子说:“好孩子,爷爷不喜欢吃胡萝卜,你的这份孝心,爷爷收下了,快跑回家去吧!把这根新鲜美味的胡萝卜送给妈妈,它一定高兴得不得了的。再见了,快回家去吧!不然,妈妈会担心你的,路上小心点儿。”小兔子远远的望着乌龟爷爷,有些依依不舍的样子。小兔子大声地对乌龟爷爷说:“乌龟爷爷,乌龟爷爷,您的话我都听清楚了,也都记住了,您就放心吧!不用担心我了,我这就回家去,找妈妈。谢谢您了,再见。”

小兔子恋恋不舍地,望着乌龟爷爷的背影,望着,望着……直到乌龟爷爷的身影,消失在它的视线里。这时,小兔子才安心地朝家的方向跑去,跑去找妈妈。

小兔子刚进家门,妈妈就着急地对小兔子说:“我的好孩子,你去哪里了?怎么到现在才回来?担心死妈妈了。”小兔子高兴地对妈妈说:“妈妈,妈妈,别担心了,我这不是安然无恙的,回来了吗!”这时,兔妈妈的眼眶有些湿润了,轻声地对小兔子说:“好孩子,如果你遇到了什么危险,妈妈该怎么办啊!”小兔子,拿过一张纸巾,轻轻地替妈妈擦拭眼角的泪花。温柔地对兔妈妈说:“妈妈,对不起,下次我不会这样了,让您这么担心我,真是我的不是。”兔妈妈一下子抱起了小兔子,亲亲左脸颊,亲亲右脸颊。兔妈妈柔声细语地对小兔子说:“好孩子,下次不这样就好了,妈妈原谅你了。”小兔子听到妈妈说,原谅它了,它就迫不及待的和妈妈讲述了这一路上所发生的事情。说完就把装在兜里面的胡萝卜,赶紧掏出来送给妈妈。兔妈妈抚摸着小兔子的头说:“好孩子,你不仅长大了,而且更懂事了,妈妈以你为荣,妈妈爱你。”可是,这时的小兔子脸上,略微的显得有些遗憾。兔妈妈见到小兔子这样的表情,就担心地问:“好孩子,快告诉妈妈,发生什么事了?让你这么不开心。是不是有人欺负你啦?还是你的身体有些不舒服啊?或者是你的肚子饿了?”小兔子一本正经地回答妈妈说:“妈妈,您不用瞎担心了,这些都不是。我只是觉得乌龟爷爷那么辛苦的驮我过河,到最后我都没能,报答它,心里觉得有些不舒服。”兔妈妈语重心长地对小兔子说:“傻孩子,不要难过了,下次还有的是机会,报答乌龟爷爷呀!等到我们再遇到乌龟爷爷的时候,妈妈和你一起,请乌龟爷爷来家里做客好不好?”小兔子听了妈妈的话,脸上终于露出了的笑容,高兴的手舞足蹈起来。

小兔子的孝心,爱心,真心值得所有人学习与发扬。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇十三

我觉得参加这次的看图写话课程是一次非常有意义的经历。通过观察图片,我不仅能够锻炼观察能力,还可以通过写话来展示我的想象力和表达能力。在这次的课程中,我收获颇多,让我有了更深刻的体会。

首先,看图写话能够培养我的观察力。在日常生活中,我们常常忽略了周围的环境和细节,很难去捕捉到一些有趣的事物。然而,在课堂上,老师出示的图片往往都是一些精心挑选的,其中蕴含着许多细节和故事。通过观察图片,我可以仔细观察每个细节,逐渐培养出敏锐的观察力。这对于我的日常生活以及学习都有很大的帮助。

其次,通过看图写话,我可以锻炼我的想象力。每幅图片都是一个故事的开端,它为我提供了一个空白的画布,让我可以在其中任意发挥。当我观察图片时,大脑中会立即冒出各种想法和故事情节。这让我感到非常兴奋,也让我不断地思考和探索。通过写话,我可以将自己的想象力发挥到极致,创造出各种丰富多彩的故事。

第三,看图写话可以提高我的表达能力。在写话的过程中,我需要将自己的想法清晰地表达出来。这要求我具备一定的语言组织能力和表达技巧。通过不断练习,我可以逐渐提高我的写作能力,使我的文字更加地流畅和生动。同时,通过和其他同学的交流和分享,我也能够学到更多优秀的表达方法和技巧。

第四,看图写话可以培养我的想象力。在看图写话的过程中,我能够培养自己的想象力,创造出更多的故事情节。有时候,伴随着一幅精美的图片,我能够想象出各种世界和场景,我可以将自己带到那个虚构的世界中,享受其中的快乐和惊喜。这样的想象力培养不仅丰富了我的内心世界,也让我从中学到了更多的知识和经验。

最后,看图写话让我更好地发现和了解自己。通过看图写话,我可以更好地了解自己的兴趣和爱好,发现自己的优势和不足。每次写话之后,我可以更加客观地审视自己的作品,分析其中的闪光点和不足之处。这样的自我反思让我逐渐成长,也让我更加坚定自己的目标和方向。

综上所述,参加了这次的看图写话课程给我带来了很多的收获和启发。通过观察图片,我培养了自己的观察力和想象力,并提高了表达能力。这个过程不仅让我学到了新的知识和技巧,还让我更好地了解和发现自己。我相信,在以后的学习和生活中,这些能力必将对我有所帮助。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇十四

今天,天气晴朗,小猫决定去河边钓鱼。

来到河边,小猫乐乐发现河边的景色真美,蓝蓝的天空一望无边,蓝天下有葱郁的树木,五颜六色的小花,碧绿的小草……正是钓鱼的好地方。

正当乐乐专心钓鱼时,突然飞来一只蝴蝶,乐乐就去捉蝴蝶了。捉蝴蝶时,乐乐遇到了他的好朋友欢欢在钓鱼,欢欢问乐乐:“乐乐,你来干嘛?”乐乐说:“我也是来钓鱼的。”欢欢问乐乐:“你钓了几条鱼?”乐乐说:“我没钓到鱼,因为我刚开始钓鱼,就有一只蝴蝶飞来,我就去捉蝴蝶了。”欢欢说:“钓鱼要一心一意,不能三心二意。”乐乐听了欢欢的`话就去专心钓鱼了。不一会,乐乐钓了一条大鱼。

最后,乐乐就开心地带着自己钓的鱼回家了。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇十五

现代社会中,随着科技的进步,人们的生活变得越来越多元化和丰富化,相应地,人们对于美的追求也越来越高。而对于我个人而言,“看图写话”课后活动成为了我欣赏美图的一个重要途径,不仅令我欣赏到了大自然的美,还提升了我的写作能力,使我从中体会到了写作的乐趣和内涵。

第二段:欣赏美图。

每当我打开手机画廊,浏览“看图写话”所呈现的一幅幅美图时,我总是会被图中所呈现的美景所震撼。有的是静谧的湖泊,映入眼帘的是湖水倒映着蓝天白云和青山绿树的美景;有的是壮丽的山川,大自然的奇迹使人们不禁为之倾倒;还有的是浩瀚的大海,海浪一波一波地拍打着海岸,仿佛在诉说着大海的博大与深沉。这些美景让我留连忘返,使我能够感受到大自然的鬼斧神工和无穷的魅力。

第三段:提升写作能力。

“看图写话”这一活动不仅开阔了我的视野,也提升了我的写作水平。每一幅图片都给我提供了无尽的灵感,在我语言的驱使下,我想通过笔端记录下这些美景。在写作的过程中,我不再去刻意追求华丽的辞藻,而是注重自然真挚的流露,让读者感受到图画所传递出的情感与美。通过这样的实践,我逐渐形成了自己独特的写作风格,并在老师和同学的指导下不断进步。

第四段:体会写作的乐趣。

“看图写话”让我从中体会到了写作的乐趣。我在创作中渐渐发现,写作并不是一项枯燥无味的任务,而是一种将自己内心世界展示给读者的方式。在描述美景时,我可以尽情地想象、构思和描绘,不断琢磨每一个词句的表达,让写作过程变得愉悦而有趣。同时,我也慢慢领悟到,写作是一种思考和沉淀的过程,通过不断地思考和表达,我们可以更加深入地了解自己,敏锐地观察世界。

第五段:总结与展望。

“看图写话”课后心得体会是我多年铭记于心的一段经历。通过欣赏美图、提升写作能力和体会写作的乐趣,我从中收获了很多。今后,我将继续保持对美的追求,保持对诗意的琢磨,保持对语言的练习,不断提升自己的写作水平。同时,我也希望能通过自己的笔端,让更多的人欣赏到世界的多样性和自然的美好,引导更多的人热爱写作,追求艺术。

通过参与“看图写话”课后活动,我获得了对大自然美景的欣赏、写作能力的提升和写作乐趣的体会。这是一个愉快的过程,让我对生活充满了热情和期待。我相信,通过坚持写作、持续学习和勇于表达,我一定能够成为一个出色的写作者,用自己的文字传递美和温度。

2023年看图写话心得体会(通用16篇)篇十六

写一张图纸可以描述一个人物,一幅图画更能让人融入其中。每一年,我都会受到学校老师的安排,参加各种各样的看图写话比赛。这让我发现了许多有关创作和观察的技巧。通过参加这些比赛,我学到了许多知识,获得了许多乐趣。

第一段:观察细节,发现精彩。

每次参加看图写话比赛之前,老师总是教导我们要仔细观察图画,注意细节。细节是描绘人物、环境的关键,能让读者更好地理解故事。比如,画面中的颜色、线条等都会给我们提示,告诉我们故事发生的时间、地点和情感。比赛中,我曾遇到过一张描绘夏日风景的图画,画面中明亮的色彩和流畅的线条让人感到宁静。我通过观察画面,想象出了夏日的阳光、优美的草地和欢笑的孩子。观察细节让我发现了画面中的精彩,也为我的创作带来了灵感。

第二段:思考背后的故事,展开想象。

图画只是一张静态的画面,但它背后总有很多故事。我发现,思考背后的故事可以让我的想象力得到充分的发挥。有一次,我参加了一个描绘人物的比赛,画面中是一个黑暗的房间,只有一盏微弱的灯光。在画面中,我看到了一只落泪的猫咪。我开始想象这只猫咪为什么会落泪,是不是它走失了,还是它失去了主人。在我的想象中,这只猫咪终于找到了它的家,与它的主人团聚,它泪水变成了幸福的泪水。思考背后的故事让我进一步理解作品,也让我尝试了解人物的内心。

第三段:词语的运用,表达感受。

一幅图画可以让人产生各种不同的感受,而通过词语的运用,我们可以更好地表达这些感受。比如,在一次比赛中,画面中描绘了一个下雨的夜晚。我用“悲伤的雨滴”、“寂寞的街道”等词语来表达我的感受,让读者能够感受到这个画面中的情感。通过词语的运用,我不仅可以更好地表达作品的主题,也可以让读者更好地理解我的想法和感受。

第四段:创意的发挥,丰富作品内容。

看图写话比赛给了我们展示创意的机会。在比赛中,我们可以根据自己的感受和思考,发挥想象力,创造出自己的作品。比如,在一次比赛中,画面中描绘了一只飞翔的鸟儿。我觉得自由是这幅画最重要的主题,于是我写下了“自由的翅膀”、“无限的蓝天”等描述自由的词语,让人感受到这只飞鸟的自由。创意的发挥丰富了我的作品,也让我更好地表达了自己的想法。

第五段:反思与收获,继续进步。

每次参加完看图写话比赛,我都会反思自己的创作,总结经验。我发现,通过这些比赛,我不仅提高了我对图画的观察力,也让我的想象力得到了发挥。我在比赛中学到的知识和技巧,也让我在平时的写作中更加自信和有创造力。我将继续参加这些比赛,不断学习和进步,让自己的创作更加出色。

看图写话比赛为我提供了一个展示自己创作和观察力的机会。通过观察细节、思考背后的故事、词语的运用、创意的发挥以及反思与收获,我不仅提高了我的写作水平,也丰富了我的想象力。我相信,通过参加这样的比赛,我将在写作中取得更大的进步,并享受其中的乐趣。

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