心得体会是通过文字表达对过去的反思和对未来的期许，是一种个人成长的见证和记录。通过总结心得体会，我明确了自己的职业发展目标，并制定了相应的计划。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇一
11月16日，我听了窦xx老师的课和讲座，这样精彩有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，在演绎这门艺术的同时，你是否想过，六年的时间你究竟要教会孩子们什么？是认识几千个生字？是多读几百篇文章？不是，窦老师对六年的语文教学提出了明确的目标：一手好汉字，一口好口才，一篇好文章。
1、什么样的课还它什么样的味道。
窦桂梅老师那天上的课是安徒生的童话：《皇帝的新装》。课堂的开始，窦老师既不是给学生介绍安徒生，也不是让学生齐读课题，而是给学生们介绍这篇课文的体裁：常人体童话。童话分为三种：拟人体童话，超人体童话，常人体童话。那常人体童话有什么特点呢？荒谬，幽默，好玩，而且面对现实表现现实。整堂课，窦老师紧扣体裁特点引导学生学习课文。
课后，她提出每一位语文老师都要加强文本体裁意识。常人体童话就讲出常人体童话的味道；《牛郎织女》是民间故事，就讲出民间故事的民间性，调侃性；《林冲棒打洪教头》，是什么？最早是评书，那就以评书的形式来展现。让学生充分领会文本的魅力，学得酣畅淋漓。
2、儿童站在课堂的正中央。
儿童是学习的主体，便要将他的主体地位体现出来。让学生自主预学，带着问题走进课堂。在课堂上，让学生将自己的问题都抛出来，老师将问题进行编织，再引导学生探讨，将问题解决。而在最后，又让学生带着新的问题和启发走出课堂。
窦老师的教学理念在不断完善，她的课完美的体现了她的教学理念。不再是“三个超越”，不再是“主题教学”，而是包含了“三个超越”和“主题教学”的“1”。这个“1”就是整合。它包括了学科内的整合和学科间的整合。
1、学科内的整合。
最要说的是教材，她们的教材不是单一的一体人教版或是北师大版，而是对所有现行教材进行了分析归纳的整合。也不是每一篇课文都照着课本要求精读细读，而是对经典文本进行精读，全面落实，精学精练。其他的就进行略读，疏通文意，掌握字词即可。但是，还加上了诵读和阅读进行补充。
2、学科间的整合。
《皇帝的新装》是由英文翻译过来的，那就将英文原文拿出来和学生一起赏析，对比，从而体会语言的魅力。那和音乐美术呢？课堂上学生要表演《皇帝的新装》，窦老师就备好了三幅皇帝出游的世界名画和三首著名的交响乐让学生选择作为背景，在学习文本的同时也感受到图画与音乐的魅力。
最后，窦老师还笑着说在她们学校是老师好好学习，学生天天向上。这句话也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但相信也会亮丽自己的教学生涯。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇二
小学听说课是在小学阶段非常重要的一环节，它是孩子们英语学习过程中的重要组成部分。通过小学听说课的学习，可以帮助孩子们逐步提升英语听说能力，为日后更深层次的英语学习打好基础。从我这几年的教学经验中，我个人对小学听说课的认识也越来越深刻。
小学听说课在整个英语学习过程中的地位是非常重要的，因为小学听说课可以帮助孩子们良好的掌握英语语音语调和基本语法规则，从而让孩子们更好的发音、逻辑分析能力提升等方面都能得到很大提升。而且小学听说课在培养孩子们的英语兴趣和自信心方面也起到了非常重要的作用，这将对孩子们的日后英语学习产生重要的影响。
小学听说课的教学应该以学生爱好为基础，根据孩子们的特点和语言能力，采用有针对性的教学方式。教师在开展小学听说课时，需要考虑到教学过程中学生个体差异的特点，及时调整和改进教学方法，制定科学合理的小学听说课教学计划，帮助学生更好地掌握英语短语，提高口语表达能力。
小学听说课的评估和反馈，也是小学英语教学过程中的一个重要环节。老师应该注重对听说课教学效果的评估和反馈，及时给予反馈，让学生在课堂上及时发现自己存在的问题，及时更正自己的错误，提高学习效率，同时也需要给予激励和肯定，鼓励学生敢于表达自己的意见，在课堂上大胆实践。
第五段：总结。
在小学听说课的教学过程中，教师不仅需要注重教学内容的设计和教学方法的灵活运用，更需要关注孩子们的个体差异，根据孩子们的实际情况来灵活调整教学，让学生感受到听说课的实际效果。同时，小学英语听说课的教学过程和结果需要在家长、学生、老师的共同参与下形成互动、共赢的教育模式。在整个小学英语听说课的教学过程中，让学生自主学习和主动思考，老师引导和指导，参与全员的毕业周活动，开展才艺展评比赛，加强团队合作，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动表达，培养学生想象力和思维能力，这样才能更好地促进学生的英语听说水平的提高，为日后更高层次的英语学习打好坚实的基础。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇三
团课，是指学生们集体参与的一种课堂形式，通常由老师带领，强调团队合作和集体思维。我在小学阶段参与了多次团课活动，从中受益匪浅，有些心得体会想要分享给大家。
首先，团课培养了我们的团队合作意识。在团课中，我们经常需要分组完成各种任务。每个小组成员都要发挥自己的特长，积极参与，以完成任务。通过这样的合作，我们学会了倾听他人的意见，尊重不同的想法，并且学会了如何与他人合作，相互配合。当一个团队能够紧密合作时，我们一起解决问题的速度更快，效果也更好。
其次，团课激发了我们的创造力。团课中的任务通常是开放性的，要求我们寻找新的解决方法。在这个过程中，我们必须充分发挥自己的创造力，想出一些独特的、新颖的想法。团课的讨论环节也非常重要，我们可以互相倾听和分享自己的想法，从而获得更多的灵感。在团队的合作中，我们也能一起推陈出新，找到更好的解决方案。
再次，团课培养了我们的批判性思维。在团课中，我们经常进行辩论和讨论，需要从不同的角度思考问题，并提出自己的观点。这要求我们具备批判性思维，能够分别真假，善恶。通过这样的训练，我们的思维能力得到了提升，能够更加客观地分析问题，做出正确的判断。团课还培养了我们在面对困难时保持乐观积极的态度，不放弃的品质。
最后，团课加强了我们的沟通能力。在团队合作中，沟通是非常重要的。我们需要向队友明确传达自己的想法，与大家一起商讨，并找到共同的解决方案。通过与他人的交流，我们的表达能力和倾听能力得到了锻炼，能够更好地与他人沟通、合作。这对于我们以后的学习和工作都非常重要。
总的来说，团课是非常有益的一种课堂形式。它培养了我们的团队合作意识，激发了我们的创造力，提升了我们的批判性思维，并加强了我们的沟通能力。通过团课的参与，我们不仅能够在学习中进步，也能够在人际交往中更加自信和独立。我相信这些经历将对我们的成长和未来产生积极的影响。因此，我们应该积极参与团课，从中获取更多的收获。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇四
今天上午听了我校张老师的.《连加、连减》、赵老师的《分数的大小》、胡老师的《母亲的纯净水》，三位老师的课都是在上周已经讲过，并且得到了实验小学和进修附小的老师的指导，今天只是上重课，可是效果并不理想，勉强能有一节算是良好，其他的都只能是合格。由此可见，老师们的课堂教学水平急需提高，但是提高并不是一朝一夕之功，即使有专家指导，也不能在几天之内让老师上出优质课。对老师的课堂教学水平，我们只能在现有的条件下，从点滴做起，一步一步的提高他们的水平。（怎么提高？值得思考。）。
张老师讲的《连加、连减》是一年级的内容，属于一节新授课，主要教学内容应该是理解连加、连减的意义及算理。张老师精心准备了课件，采用动画的形式向学生展现本节课将要学习的内容，充分调动了学生的积极性，起到了较好的效果，可以说情境的创设是比较成功的。（课件展示：一位小朋友在喂鸡，本来有5只小鸡，来了2只小鸡，又来了一只小鸡，问学生共有多少只小鸡。）。
一共有多少只小鸡？张教师未经学生思考与讨论，就指名让学生回答，主要采用的是一问一答的方式，学生有多种计算方法。（生1：5+3=8；生2：3+5=8；生3：7+1=8；生4：1+7=8；生5：5+2+1=8。）未经优化老师直接告诉学生应该采用5+2+1=8这个算式。然后引导学生分析算式、计算算式、读算式。紧接着以同样的方法处理了连减。探索交流、解决问题这一环节应该是教学的重点环节，在这一环节中，应该引导学生独立思考、自主探索，让学生在自己现有的知识水平基础上，探寻解决问题的方案，不要认为是一年级的小朋友就不能独立的解决问题，（刚开始我也是这么认为的）其实教材中涉及的问题都是根据不同年龄段学生的特点设置的，学生经过思考有能力自己解决，而在这节课中学生并没有经历自主探索的过程。在这个过程中应该有学生之间的交流，以便优化算法，而张老师并没有让学生交流直接告诉学生要怎么计算。（低年级教学中讨论交流比较难组织，学生的思维方式比较分散，注意力也不够集中，讨论往往没有什么效果，这有可能是老师没让学生讨论的原因。既然我们已经认识到了低年级教学在讨论中存在的问题，就应该想方设法解决而不是回避。当然并不是每次都要让学生讨论交流。）没有探索，缺乏交流，直接形成结论，这一环节的教学是相当失败的。
在巩固应用，内化提高这一环节，教师设计新颖。首先利用多媒体展示各种图例，让学生根据图例列式计算，这样比较直观，符合低年级学生的认知规律。紧接着进行综合练习，让学生做教师事先准备好的题卡，然后让学生逐一回答，并说出计算过程，但是由于前面没有让学生对算理形成全面的认识，学生说的比较困难。在处理这一环节时，可采用多种形式，如：竞赛、互出习题、板演等，让学生在趣味性较强的活动中就能达到练习的效果。教师对学生的习题逐一订正，可以让学生互相订正。
最后的整理环节，主要是根据板书内容让学生说一说这节课学的知识。
虽然这节课张老师做了精心的准备，老师的基本素质也很出色，但是由于第二个环节处理的失误，这节课不能算是一节优质课。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇五
第一段：开篇介绍（200字）。
小学生活是一个人一生中非常重要的阶段，其中最重要的一部分就是听课。我从小学开始就经历了许多次听课，这些听课给了我很多启发和体验。在这篇文章中，我将分享我在小学听课中的心得体会。首先，我发现，积极主动地参与听课是非常重要的。只有当我们全神贯注地聆听老师的讲解，并且积极发问，才能真正学到知识。
第二段：仔细倾听和记笔记（250字）。
在小学听课过程中，我发现最重要的是仔细倾听和记笔记。仔细倾听不仅可以帮助我们更好地理解老师的讲解，还能提高我们的专注力和学习效果。当老师讲解的时候，我会认真听，不会分心，这样才能不漏掉任何重要的内容。同时，我还会将听到的重点内容记在笔记本上，方便在需要的时候进行复习和回顾。记笔记不仅可以帮助我们记住知识，还可以提高我们的思维能力和写作能力。
第三段：积极发言和互动（250字）。
在小学听课中，积极发言和互动也是非常重要的。在课堂上，老师会经常提问学生，我们可以主动举手回答问题，这样不仅能巩固知识，还能提高自己的自信心和口语表达能力。同时，我还会与同学们一起互动，讨论问题，分享自己的见解和经验。通过积极的互动，我发现我对学科的理解更深入，学习成绩也有了明显的提高。
第四段：课后巩固和复习（250字）。
小学每天都有很多门功课，每天都要进行很多的听课，对于我们来说，课后巩固和复习是非常重要的。我会在课后将老师讲的内容进行整理，并进行相应的练习和复习。复习让我更好地理解课堂上的知识，并加深记忆。同时，我也会利用课余时间进行额外的阅读和学习，扩大自己的知识面。
第五段：总结和感想（250字）。
通过一段时间的小学听课，我深深地体会到积极参与、仔细倾听和互动交流的重要性。这些经验不仅帮助我提高了学习成绩，还培养了我的学习习惯和学习能力。通过听课，我不仅学到了课本知识，还学到了如何与人沟通和合作，这对我来说是非常重要的。我相信，在以后的学习中，我会继续保持这些好的学习习惯，并不断进步和提高。
总结。
小学听课是小学生活中的重要部分。通过参与积极、专心倾听、互动交流、课后复习等方式，我们可以从中学到很多东西。同时，这些好的学习习惯也将伴随我们的整个学习生涯，对我们的未来也将产生积极的影响。所以，我们要珍惜小学这段时间，努力做好每一次听课，让自己在学习上取得更好的成绩。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇六
近年来，团队合作教学模式逐渐在小学课堂中流行起来。团课不仅可以培养学生的合作意识和交流能力，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。参与团课的过程中，我深刻体会到了团队合作对学生成长的积极影响，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，团课能够激发学生的学习兴趣。在传统的教学模式下，学生往往是被动接受知识的，容易产生厌学情绪。而在团课中，学生们共同参与制定学习目标和计划，带有一定的自主性和主动性，可以根据自己的兴趣和特长选择项目。比如，在一次团队合作的数学课堂上，我们把数学与游戏结合，让学生们以团队的形式互动，通过游戏的方式学习数学知识。这种学习方式不仅提高了学生们的参与度，也让他们更容易产生学习的兴趣，从而激发了他们持续学习的动力。
其次，团课可以培养学生的合作意识和交流能力。在现实生活中，合作是一种非常重要的能力，无论是在学校、工作还是日常生活中，都需要和他人进行合作和交流。而团课正是一个锻炼学生合作意识和交流能力的好机会。在团课中，学生们需要互相支持、互相合作，通过共同的努力解决问题和完成任务。在团队合作的过程中，他们需要协调彼此的观点和行动，培养团队合作的意识和技能。通过这种方式，我见证了学生们在团课中逐渐变得更加团结、互助，相互沟通的能力也得到了锻炼和提高。
再次，团课可以激发学生的创造力。传统的教学模式通常是教师在讲台上讲解，学生们被动地记笔记和消化知识点。而团课则注重培养学生的创造力和解决问题的能力。在团课中，学生们需要通过合作和交流来寻找解决问题的方法和策略。他们不再受限于标准答案，而是鼓励在团队中自由地发表自己的观点和创意。这样的学习环境鼓励了学生们的创造力和创新思维，使他们在解决问题的过程中得到更多的思维启发，培养了他们的独立思考能力。
最后，团课可以促进学生的个人发展。在团课中，学生们需要从一个个体逐渐成长为一个团队的一部分，在团队合作中发扬自己的优势、弥补自己的不足。这个过程不仅帮助学生在各个方面进行全面发展，还培养了他们的批判性思维、解决问题的能力和自学能力。同时，团课也可以帮助学生们发现自己的兴趣和特长，通过团队合作的方式更好地发展和展示自己的才能。
总之，团课的教学模式对学生的成长和发展产生了积极的影响。通过激发学生的学习兴趣，培养合作意识和交流能力，激发创造力以及促进个人发展，团课帮助学生们在多个方面得到全面发展。我在参与团课的过程中深刻体会到这些好处，并对团队合作教学模式有了更深入的认识。相信在未来的学校教育中，团课将发挥更重要的作用，为学生们创造更多的机会和平台，让他们全面发展、快乐学习。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇七
小学听说课是孩子们学习语言的重要环节，也是小学阶段英语学习的基础。在过去的一年里，我作为一名小学英语老师，深深地感受到了小学听说课的重要性。在教学过程中，我结合自己的教学经验，总结出了一些心得体会，希望可以与大家分享。
第二段：课程准备。
无论何时，教师都必须认真准备每一堂课程，这对于小学英语听说课尤为重要。教师应该提前准备一些生动而有趣的教学材料和活动，以激发孩子们的学习兴趣和积极性，让他们在学习的过程中感到愉悦和充实。同时，应该根据孩子的实际情况来设计合适的听说练习，尤其是初学者应该注意词汇量的选择和适度的难度，以让孩子们体验到英语学习的魅力。
第三段：课堂管理。
良好的课堂管理，是小学英语听说课成功的关键。在课堂管理中，教师应该尊重每个孩子的个性特点，给予他们足够的自由空间，同时也要着眼于孩子们的行为习惯和道德素养，培养他们的认真负责、合作沟通和团队意识，让孩子们在和谐的课堂氛围中共同成长。
第四段：教学方法。
教学方法是教学过程中最为重要的环节。在小学英语听说课中，教师应该采用多种教学方法，如游戏、故事等，以激发孩子的学习兴趣和学习动力。同时，应该注重口语训练，鼓励孩子们多多练习，让英语成为他们的第二语言，并在学习过程中体验愉悦和成功。
第五段：课程评估。
课程评估是小学英语听说课教学中必不可少的一环。在课程评估中，教师应该根据孩子的表现和学习情况，及时给予反馈和指导，帮助孩子们更好地进行自我评估和学习调整。同时，应该注重课后作业的布置和检查，并着重强调“学以致用”，让孩子们在实际生活中运用所学知识，提高他们的英语听说水平和综合能力。
结语：
总之，在小学英语听说课教学中，教师应该以孩子的学习和发展为出发点，注重细节、多样化教学，并不断总结经验，不断提高自身的教学能力和素养，让孩子们在快乐和轻松的氛围中轻松学好英语。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇八
随着学期的推进和考试的临近，小学生们开始接触到了复习课。尽管复习课在很多学生眼中可能令人厌烦，但对我来说，它们是我学习之路上的必经之站。通过参加复习课，我获得了很多的知识和技巧，并且深刻体会到复习课的重要性。下面是我对小学复习课的心得体会。
首先，复习课为我提供了弥补知识漏洞的机会。在平时学习中，我们难免会遇到一些问题，或许是在上课时没能完全理解，或许是在做作业时困惑不解。而复习课则为我提供了解决这些问题的机会。在复习课上，老师们通常会对前一段时间学习的知识点进行巩固，并对同学们提出的问题进行答疑解惑。这就给了我一个了解自己不懂之处的机会，并及时补充知识，弥补自己的知识漏洞。通过复习课，我不仅能够及时解决问题，还能够避免因知识漏洞而在以后的学习中被困扰。
其次，复习课给了我独立思考和解决问题的机会。在复习课上，老师们通常会提供一些思考题或案例分析，要求我们通过自己的思考和分析来解决问题。这样的方式能够激发我们的思维能力，并培养我们独立思考和解决问题的能力。在独立思考的过程中，我时常会遇到困难和挫折，但正是这种困难和挫折，让我逐渐成长起来。通过复习课的锻炼，我学会了不依赖他人的答案，而是善于自己探索，通过自己的努力来解决问题。
再次，复习课加深了我对知识的理解和记忆。通过复习课，我不仅可以巩固已经学过的知识，还能够进一步加深对知识的理解。在上复习课的过程中，老师们会使用一些生动形象的比喻或实例来讲解知识点，这使得知识变得更加生动有趣。同时，在复习课上与同学们的互动交流中，我也能够听到不同的见解和观点，这有助于我更好地理解知识。此外，复习课还通过反复的讲解和练习，帮助我牢记所学的知识，提高记忆的效果。
最后，复习课为我提供了与同学们互动的机会。在平时的课堂上，我们很少有机会与同学们进行深入交流和互动，因为主要是听老师的讲解和进行作业。而复习课则为我提供了与同学们一起讨论、合作的机会。在复习课上，同学们可以一起思考问题，交流经验，并共同解决问题。通过与同学们的互动，我不仅能够学到更多的知识和技巧，还能够培养合作意识和团队精神。这对我今后的学习和生活都是非常有益的。
总之，小学复习课是我学习中不可或缺的一部分。通过参加复习课，我不仅可以弥补知识的漏洞，还能够独立思考和解决问题，加深对知识的理解和记忆，以及与同学们进行互动交流。复习课让我在学习中不再迷茫，而是更有方向感和动力。我将继续珍惜复习课的机会，认真参加并积极投入其中，以取得更好的学习成绩。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇九
因为肺炎疫情的干扰，我们不能像春姑娘一样迎着风走进校园学习，只能通过手机听、看老师讲课，也就是停课不停学。通过这些天的网课学习呢，我觉得网课缺点还是有点多，要不请听我慢慢道来。
昨天下午上数学课时，讲的是计算题，用简便方法算，我听得也是似懂非懂。当数学老师出题做的时候，我看一下题，一脸茫然，都不会做，这可怎么办？我只能等下节课老师再讲时可认真听。
于是，我就坐在那硬等着，当秦老师用那真切的声音，慢慢地一个步骤、一个步骤讲时，可惜的是中间突然网卡了，我只好退出再进。数学真是环环相扣，几分钟不听就不会做题了。
我突然想起我们家的“数学高手”一妈妈。我就把妈妈请了进来，给我讲讲。谁知刚一开口，妈妈就对我说：“你们老师每次都讲得那么清楚，你怎么就不会呢？是不是不监督你都不学了。”我一脸委屈地说是网卡，没听清。
妈妈这才耐心帮我讲题，我慢慢地明白了！如果这个时候，我能在温暖的教室里面对面请教老师或同学们，该有多好呀！人们常说，在快乐的环境下学得更好，记得更牢。
唉！想念校园，想念慈爱的老师，想念同学们再一起快乐的学习气氛。希望疫情快点离去，让我们尽快回到有趣课堂，结束这网课带来的不便！
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇十
小学生活是每个人成长过程中非常重要的阶段。在小学的学习过程中，我们接触到各种各样的知识，但是由于年纪较小，掌握和理解这些知识常常有困难。为了帮助我们更好地掌握学习内容，学校经常会安排复习课。在参加这些复习课后，我深有体会和收获。
第二段：加强基础知识。
参加小学复习课的一个显著好处是可以巩固和加强基础知识。在平时的课堂上，老师往往只能花有限的时间来讲解每个知识点，而在复习课上，老师会有更多的时间来复习和强化这些基础知识。通过不断地重复学习和训练，我们能够更加熟练地掌握这些知识点。这不仅对我们日后的学习有着重要的影响，还为我们打下了坚实的基础。
第三段：弥补知识的漏洞。
除了加强基础知识，小学复习课还有助于我们弥补知识的漏洞。在课堂上，老师通常只能按部就班地讲解知识点，而很多时候我们并不能很好地理解或吸收这些知识。复习课给了我们一个反思和补充的机会。在复习课上，我们可以提出自己的问题，并与老师和同学进行深入地讨论，这有助于我们理解和掌握知识。通过及时纠正和弥补我们的知识漏洞，我们能够更好地应对接下来的学习。
第四段：培养学习方法和习惯。
小学复习课不仅仅是帮助我们学习课本知识，更重要的是培养我们良好的学习方法和习惯。在课堂上，老师经常会教给我们一些学习技巧和学习方法，例如如何记忆单词、如何解题等。这些学习方法和技巧在我们学习的过程中起到了非常重要的作用。此外，通过参加复习课，我们还养成了良好的学习习惯，例如每天有规律地复习课本知识、做作业等。这些习惯对我们日后的学习非常有帮助。
第五段：总结。
通过参加小学复习课，我深刻体会到了它对我们学习的重要性。它通过加强基础知识、弥补知识漏洞和培养学习方法和习惯等方面都对我们的学习产生着深远的影响。因此，我非常感激学校组织这些复习课，让我们在小学阶段就能够有效地掌握学习内容，并为将来的学习打下坚实的基础。在以后的学习中，我将继续珍惜这样的机会，努力学习，成为一个优秀的学生。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇十一
5月22日—23日，我有幸在婺源参加了教育新视野第x届小学数学名师教学观摩活动，在这2天的时间里，观摩了来自北京第二实验小学华应龙老师、南京师范大学附属小学余颖、江苏的周卫东老师、江西南昌的叶青老师、江西省万年县第三中学李国瑛老师等6位数学教师的观摩课，并听了周卫东教授，华应龙教授、专家报告，及有教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《三角形三边关系》时，《游戏公平》利用学生喜欢的操作入手，大大提升了学生的`学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。
（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。
（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。从外省老师的讲课中体会较深。
华应龙教授、周卫东教授、从不同角度阐述了师者若水和基于儿童立场的数学教学，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明了方向。
总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇十二
x月xxx日我有幸在xxx参加了xxx市小学语文优质课听课活动，本次活动与以往不同的是讲课老师并非提前打造雕刻好一节精彩课堂来呈现，而是仅提前一天抽签决定讲课的内容，而讲课内容并不一定是自己所教的内容，我不禁为老师们捏一把汗，要想把课讲好，那真得需要老师的文学修养，文化底蕴，以及平时的教学功底了。
何为好课？这也是困扰我多年的问题？以往经常听完一节课，老师动情地朗读，天衣无缝的过渡语，以及学生课堂上的出色表现，总让我惊叹不已，这样的课真的太精彩了。
然而随着时代的`发展，每个人心中的标准也在不断变化，尤其在这次听课活动中，让我感触最深的却是：评价一堂课是否成功，从教学效果这方面来说，最重要也是最主要的标准应该是学生的成长历程是否体现的淋漓尽致，这也是本次活动的主要评价标准之一，学生的精彩表现不仅仅停留在外表的流畅，而转为实实在在的由内而外的成长，由最初的不懂不明白转为完全领悟，师生所展现的是真实的生态课堂。
在听课当中，给我印最深的是来自xxx县实验学校的王老师，以前我们在同一所学校任教，她给我的印象是做事认真、好学，也是我最佩服的一位老师，在她身上总能寻找到让人前进的动力，总是给人很阳光的感觉，在教学中她更是积极上进，谦虚好学，今天再来听她的课，我的触动颇深，在她的课堂中，她总是把学生放在第一位，注重学生的情感体验，她能弯下身来和学生平等地进行对话交流，我感受到了她的号召力，感受到了学生对她的喜欢，而这是我在课堂中所缺少的。
从教几十年来，我一直对学生“有好心，没好脸”虽然也学习过不少微笑在课堂教学中发挥效用的文章，但我认为那些都是纸上谈兵——不切实际，我认为给学生好脸色他们就不听我的话了，所以我不管是课上还是课下，总是对学生板着脸。听了王老师的课，我沉思了很久，一个善意的微笑胜过千言万语，一个会心的微笑会在师生之间架起一座心灵的桥梁，我想当将真诚的微笑带给学生时，便将自己的爱悄悄地带给了学生，要做一个受学生欢迎的好老师也就不难了。
以上即是我的学习所得，我想在今后自己的课堂教学中将不断探索，不断尝试，努力做受学生喜爱的好老师。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇十三
“杏坛佳木同竞秀，金秋硕果满枝头。”20xx年11月1日至11月3日上午，第x届“七彩语文杯”小学语文实验教科书（苏教版）课堂教学大赛在江苏南京举行，本人有幸参加了此次观摩活动。“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛今年已是第x届，本次大赛主题是识字写字教学。短短三天的行程，让我受益颇多。
整个竞赛过程，选手们竞相展现识字教学理念。教师教态亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。他们围绕参赛课例，在充分尊重学生自主学习的基础上精心安排、巧妙设问，各环节层层递进，丝丝入扣，展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。陈林校长表现出高超的教学技艺，课堂亮点纷呈，高潮迭起。课堂中，陈老师让学生看图组词，用汉字种子“包”开出汉字花。随着课件的显示以及学生的回答，由“书包”“包子”“包菜”解释说包可以做名词，“包饺子”“包粽子”此时的包当做动词，“一包薯片”中的包是量词，“包公”中的包又可作为姓氏。简简单单的几张图片就把“包”字进行了诠释。在这节课的最后，陈老师又展示了“一字开花”，随着“汉字花”的不断增多，学生越来越惊叹。不仅是学生，连听课的老师们也连连称赞。“生字花”中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过，这样的设计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中，通过“游动的鱼儿”“没有神儿”“不是料子”等儿化音及轻声的指导，充分体现出其语言的魅力。汪东玮老师教学五年级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文，设置情境，加深了文本理解，也增强了学生自主表达的欲望。张盈老师上《梅兰芳学艺》时，用写信的方式练习书写生字，同时理解课文中心思想。凭借生动的课堂氛围，灵动的教学智慧和扎实的课堂效果，老师们让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。
讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，丰富多彩。让我记忆深刻的是黄兰老师在上二年级上册《识字6》的评价语言：当一个学生读“塞”字时，夸其“字音读得准，声音也洪亮”；当一个学生记忆“塞”时，夸其“你学会了用熟字换部件的方法，真好”；当一个学生大声的读“椰树”时，夸其“哎呦，椰树长得可真挺拔！”……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，孩子的内心深受鼓舞、激励，积极地调动了学生的学习热情。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
培养学生良好的学习习惯，是《语文课程标准》倡导的重要内容之一，也是语文教材的一项重要目标。老师们特别关注学生学习习惯的培养，例如：刘琴老师在教学二年级上册《大禹治水》，待学生齐读课题之后要求看课题质疑，再带着疑问读文章，培养边读边思考的习惯；在让学生初读课文时就强调读准字音，读通句子，不理解的地方做上标记，培养不动笔墨不读书的习惯。学生写《夕阳真好》这一课生字时，白洁老师提醒学生要做到“三个一”，并且学生齐声喊出口号：头正、肩平、臂开、足安。对学生的习惯培养贯穿于每一位老师的每一个课堂的细节处。
大赛中，选手们将“认认真真读课文，扎扎实实学写字”落到了实处。讲课老师在指导写字这一环节上，引导学生通过观察，发现书写规律，从字的.间架结构、字形特点进行分析，找出关键笔画，老师进行范写，在小黑板上洋洋洒洒、挥笔一蹴，有的苍劲有力，有的俊美清秀，字体结构合理，规范美观。用笔轻重适宜，顿挫分明。使听课的老师叹为观止！因为那是板书艺术的完美体现，充分展示了语文教师的文化修养。细节的处理无不蕴藏着选手的智慧：殷岚老师在上二年级下册《识字6》教学象形字“鹿”时，以图画的形式展示，这样不仅便于学生认识，而且还让学生感受到了中国汉字的奇妙，“开小火车”的方式令学生喜闻乐见；沙彩虹老师教学三年级下册《石头书》中的生字“煤”时：一个瘦一个胖。火做偏旁瘦又长，最后一捺变为点。教学“炭”时：火在右下坐稳当，最后一捺要舒展。这些写汉字的小口诀，琅琅上口，简单易学；陈林老师在投影仪下现场进行示范书写，学生临摹例字，练习书写。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”作为一名年轻的语文教师，我的教学理念还有待更新，课堂教学基本功还有上升的空间。通过本次观摩学习，我深深体会到，只有立足于课堂，脚踏实地，苦练基本功，勇于探索创新，不断追求进步，才能和学生一起实现我的七彩梦想！
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇十四
20xx年，一场让人始料未及的疫情袭来，全国封城，所有人留在家中，严格管控。
但是，这一年如同往年一样，六年级的学生需要小升初，初三的学生需要中考，高三的学生需要高考......而我们，初二在校生，正值初中生涯中关键的时刻，要为初三以至终考奠定基础。
为了让学生不懈怠，保持学习进度，我们已经进行了2个月的网络课程。学校也很好地规定了我们的作息时间，什么时间该起床，什么时间该睡觉，让我们的一天充实，有意义，如同往日上学一样，不会让人松懈。我也收获了很多。
老师们每节课在直播间里以课件的形式向我们授课，整节课的知识框架变得清晰明朗了起来，十分有利于我们的理解和消化。
其次，这种方式突破了原有的教学方式。网课是可以回看的，线上直播课与线下面对面上课方式不一样，我们有时不能及时将重点知识以及难点记录下来，但网课的回看功能让我们能够反复观看，把每节课的笔记都认真整理出来，从而加深印象，提高学习质量。
另外，网课的一大半效果都取决于课前准备。我们要做好课前预习，课前做题，课前梳理等一系列工作，这样才能更好地吸收课上所学。
网络课程虽好，收获也多，但是缺少了与老师和同学的亲密接触与交流。停课不停学，让我们一起努力学习，共同等待疫情结束，重返校园！
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇十五
“理想是丰满的，现实是骨感的。”三月春晖明朗大地时，我们本应该坐在阳光明媚的教室里书声琅琅，却因寒日里倏忽袭来的冠状病毒疫情而居家网课学习。
居家网课多少有些失落，毕竟隔着屏幕不能与老师如课堂般互动，也不能和同学们在课间一起冲出教室感受春天的美好；一个人的学习，过于安静，总有几分孤单。只是，疫情的阴霾尚未散去，众人还得同心同德共抗时艰，我们“停课不停学”，学会适应网课学习也是一种成长。
清晨，窗外的鸟儿在枝头欢唱着，每天的居家学习开始了。打开电脑，点开“空中课堂”，今天的课程已经传送到位。老师化身主播，开启了滔滔不绝又神采飞扬的教学模式。看着屏幕上的陌生老师，我不禁有点忐忑不安：今天又换老师了，虽然比昨天的男老师激情洋溢多了，但她的讲法完全不一样呢！哎呀，蓝色字的是重点要记录的……哎呀，老师怎么又换了个问题？我瞪大了双眼，也跟不上新老师的语速，这老师这节奏太快了吧！就这样，一节课走马灯似的地结束了，而我的笔记记的实在“凋零不堪”，这可怎么办？！
距离下节课还有时间，我盯着屏幕四下搜索，暗自思忖：再放一遍？于是，我点击“播放”，真的可以！我试着拖动鼠标快进，哎呀！拉过蓝色重点了。再回倒，我小心翼翼地拖动鼠标、眼睛直盯着屏幕；到了！终于找到了我要的“重点”，长舒一口气似卸下了重重的包袱。好在网课可以回放，这要是在课堂上可是无法享受这样的“单曲循环”哦！这一趟“兵荒马乱”的搜寻，让我体会了网课时代的高效快捷；更感知“学无止境”，我要学习的课程还有太多太多。
网课结束，我们老师的随堂作业也就“钉钉”出现了。惊叹于老师们的速度，真是分秒必争呀！看样子老师们和我们一样同步听课呢！趁着新课的新鲜劲儿，我快速地打开作业本奋笔疾书起来。偶尔翻书，时而思考，一阵“耕耘”后，作业完成。唤来妈妈，签字、拍照、上传，一气呵成！不一会儿，手机“钉钉”作响，作业“已批改”。看着作业上“优秀”的红印和“老师喜欢这样认真可爱的你！”的批语，我的心里乐开了花。一次作业提交，让我知道了老师们一直与我们在一起，老师在陪着我们一步一步成长。
非常时期，非常担当，我们都应是时代的逆行者，有一份力则尽一份责。让我们心怀梦想，踏实迈步，播种希望，收获丰硕。一场春雨一场暖，疫情终将如烟散去，我们美丽的理想定会变为美好的现实！
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇十六
这不，又是一堂英语课。英语老师拍拍讲台，绘声绘色地说：“同学们，老师知道一些同学默写单词有困难，所以来教你们一招！”我瞥了英语老师一眼，心想：又是默写单词，真讨厌，难道她让我们减负不成？英语老师环视了四周，用粉笔在黑板上清秀的地书写了一个英语单词“bird”。我不以为然地看着黑板，自言自语道：“看你有什么办法。”老师用红粉笔在b和d下面画了曲线，然后回过头来，笑着讲解道：“同学们，这个单词的意思是小鸟，b和d就像小鸟的翅膀。”老师说完，又用黄粉笔在ir下面画了直线，接着说：“ir就像小鸟的头和嘴巴，这不就是只小鸟吗？”听到这，我如梦初醒，发现记单词也是蛮有趣的。大家望着英语老师，我举手提问：“老师，你再举些例子吧！”老师微笑着，然后点点头，用粉笔又写了几个字母“eye”。“大家一定知道eye是眼睛的意思。只要用着联想记忆法来记这个单词，是很简单的！大家可以把e看成眼睛，而y就是鼻子，你想到眼睛，不就可以叫出英语‘eye’了吗？”
听了老师这个方法，我顿时茅塞顿开。发现这些方法对我真有启发，我越听越带劲，忙打开英语书大不讳的单词用老师的“妙招”来一一解围，果真有效。我相信，只要认真记，用心计，无论多么难背的单词，我也都可以克服的！短短的四十分钟不可能解决我所有学习英语上的难事，但这堂英语课去让我受益匪浅。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇十七
随着社会进步，现代家庭中越来越多的家长希望自己的孩子不仅仅是学好知识，更希望他们在与人交往的过程中具备较高的情商。因此，越来越多的家长开始意识到教育孩子心中的“素质”，将其放在应该比知识更重要的地位，并开始积极进行家长情商教育工作。笔者也深刻认识到，积极参与家长情商教育不仅可以提升孩子的情商，而且也可以改善亲子关系，共建美好的家庭。
第二段：探讨情商的概念和意义。
情商，即情感智商，它是人们在社交情境中解决问题、做决策和有效应对他人情绪的能力。与智商相比，情商更注重人的情感因素，与人际交往的各种形式密切相关。事实上，情商对人生的发展至关重要。在现代社会中，具有高情商的人不仅可以更加愉快地生活，而且事业和生活上也更加成功。
从孩子出生就开始，教育他们具备高情商的重要性就不断强调。除了影响孩子的将来发展，情商也足以改善亲子互动。家长情商教育不仅能让孩子了解如何处理情绪、识别他人情绪、提高交往能力，而且也能深入孩子的心里，建立更紧密的社交关系。成功的家长情商教育可以让孩子更快乐，更容易处理自己的情绪，提高自信心，更快地适应社会。
在家长情商教育中，父母应该树立良好的行为榜样，千万不要因为一时情绪而失去控制，否则会给孩子留下错误的印象，影响孩子的情绪管理能力。同时，父母应该从小注意培养孩子的情绪管理能力和关心他人的能力，如教授如何正常表达情绪，并指导学会如何理解他人的情绪等。除此之外，在实际行动中，父母们可以充分利用生活中的各种情境让孩子锤炼情商，如公平分配家务、共同解决冲突等。
第五段：总结。
总之，家长情商教育是提高孩子情商的关键，这种教育需要不断付出和实践，因为只有进行积极的家长情商教育，才能让孩子更好地面对人生。作为一名家长，我们都应该尽最大的努力去实践这种教育，并坚信孩子的情商将会随着我们的帮助不断提升。
实用小学情商课的心得体会（通用18篇）篇十八
随着社会的进步和发展，人们对于教育的看法和要求也在不断地变化着。近年来，不仅重视孩子的学习成绩，更关注学生的成长和整体素质的提升。作为孩子成长的陪伴者和引领者，家长的情商教育也成为越来越多家庭关注和重视的话题。小学阶段是孩子成长的重要阶段，本文将探讨家长在小学阶段中如何进行情商教育的心得和体会。
第二段：认识情商教育的重要性和影响因素。
首先，我们需要认识到情商教育对于孩子的成长有着非常重要的作用。情商教育可以帮助孩子更好地认识自己，增强自信心，在与同伴和家人的交往中更加得心应手，建立良好的人际关系。同时，情商教育也可以增加孩子的情感理解和表达能力，增强孩子的情感管理能力。
其次，影响情商教育的因素非常多，其中最重要的就是家庭教育。家长的情商教育方式和方法会对孩子产生深远的影响，影响孩子今后的成长和发展。因此，家长在与孩子的沟通和交往中，需要注重情感的表达和情商教育的培养。
第三段：关注孩子的情感发展和沟通交流。
家长在小学阶段中需要关注孩子的情感发展和沟通交流，建立良好的亲子关系。在生活和学习中，家长可以适当倾听孩子的想法和需求，多与孩子沟通交流，帮助孩子更好地表达情感和需求。此外，家长也可以通过一些亲子活动和游戏，增进家庭成员之间的感情，加深亲子间的情感互动。
第四段：注重培养孩子的情感管理能力。
在情商教育中，孩子的情感管理能力是非常重要的一部分。家长可以从幼儿园开始加强培养孩子的情感管理能力，例如教孩子控制情绪、处理冲突、讲故事等。在小学阶段，家长可以通过一些情感管理训练和游戏，帮助孩子更好地控制情绪、解决问题，增加情感管理能力。
第五段：教育孩子建立良好的人际关系。
在小学阶段中，孩子开始与更多的人接触，建立更加广泛的人际关系。因此，家长需要关注孩子与同伴们的关系，提供帮助和指导。家长可以与孩子一起讨论如何与同伴相处，教导孩子人际交往的技巧和方法，鼓励孩子积极参与社交活动和志愿者服务等。
结语：
总之，家长在小学阶段中需要注重孩子的情商教育，关注孩子的情感发展和沟通交流，帮助孩子掌握情感管理能力，教育孩子建立良好的人际关系。这些都是非常重要的因素，会对孩子今后的成长和发展产生深远的影响。希望本文能够提供一些关于情商教育的心得和体会，帮助家长更好地教育孩子，增进家庭成员之间的感情互动。