心得体会是在一段时间内对所经历、所学习的心情和收获进行总结的一种表达方式。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和学习。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇一
物理实验是物理学学习中不可或缺的一部分，它通过直接观察和操作，帮助学生巩固理论知识并培养实践能力。然而，许多学生对物理实验持消极态度，认为它们过于枯燥和复杂。为了激发学生的学习兴趣和提高实验教学效果，我在教学实践中尝试了一系列创新物理实验教学方法，取得了良好的效果。以下是我的心得体会。
首先，我注重实践与理论相结合。在传统的物理实验教学中，学生仅仅是根据实验手册或老师的指示进行实验，很难真正领会实验背后的物理原理。为了改变这种情况，我在教学中引入了探究式实验。首先，我会带领学生一起观察和记录实验现象，再由他们主动提出问题和分析解决的方法。最后，通过实验结果的验证和分析，让学生逐渐理解实验背后的物理原理。通过这样的实践与理论相结合的教学方法，学生的学习兴趣得到了极大的激发。
其次，我注重实验设计的多样性。物理实验设计的多样性可以激发学生的求知欲和创造力。在实验教学中，我鼓励学生利用不同的材料和方法，进行不同类型的实验。例如，除了传统的电路实验，我还引入了光学实验、力学实验等不同的实验项目，使学生对物理学的各个方面有更为全面的了解。同时，我还鼓励学生设计和改良实验装置，培养他们的动手能力和创新意识。多样性的实验设计不仅激发了学生的学习兴趣，同时也培养了他们的实践能力和创新精神。
第三，我注重实验结果的分析和解释。在传统的实验教学中，学生往往只专注于实验本身的操作，对实验结果的分析和解释往往忽视。为了改变这种现象，我在教学中加入了实验报告的要求。学生需要仔细观察实验结果并进行数据分析，通过图表和文字的方式记录实验结果，并解释其中的物理原理和现象。通过这样的实验报告，学生可以更好地理解实验过程和结果，并从中总结出物理学中的规律和定律。实验结果的分析和解释培养了学生的思考能力和科学素养。
第四，我注重学生之间的合作交流。在教学实践中，我发现学生之间的交流和合作对于物理实验的理解和掌握十分关键。为了鼓励学生之间的交流，我在实验课上设置了小组实验环节，每个小组由3-4名学生组成。在小组实验中，学生可以共同讨论实验设计和结果分析，并互相帮助解决实验中遇到的问题。通过合作交流，学生不仅可以加深对物理实验的理解，同时也培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
最后，我注重实验教学的趣味性和实用性。物理实验不仅是学生学习理论知识的工具，更是培养学生实践能力和创新意识的有效途径。为了增加实验教学的趣味性，我会在实验中引入一些有趣的现象和案例，打破传统的教学模式，使学生更主动地参与实验过程。同时，我会鼓励学生将实验与日常生活相结合，通过实践应用物理知识解决实际问题。这样的实验教学不仅增加了学生的参与度，同时也使学生更好地理解和应用所学的物理知识。
通过以上几个方面的创新实验教学方法，我发现学生对物理实验的学习兴趣和动力明显增强。他们能够更好地理解和应用所学的物理知识，并在实践中培养了动手能力、创新精神和团队合作精神。创新物理实验教学方法的尝试不仅仅是改变传统的实验教学模式，更是培养学生科学素养和创新思维的有效途径。因此，我们教师应发挥创新精神，积极探索适合学生学习特点的实验教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇二
本次创新实验是我参加的第二次院里的本科生实验项目，第一次是大三期间参加的开放实验项目，但这次是我第一次参与一个完整的创新实验过程，从最初的方案选取，到实验初步计划，到具体实验计划，再到实验的实施、结果分析，都需要我考虑周全，按部就班地进行。
最初确定实验方向，对于我来说难度不大，因为在项目申请前我已经经过了充分的文献调研以及与指导老师的讨论，确定要做印迹材料的研究这样一个课题。往往大方向的确定是容易的，而具体实施起来才会认识到层层困难。由于之前没有进行过配位印迹材料传感器的合成，因此必须查看大量文献资料，了解具体实验方法，结合我的具体目标，从而确定实验的步骤。而制定一项完整的计划，往往有许多考虑不周到的地方，例如在进行实验优化时漏掉一些影响因素，时间安排不合理等等。
实验的开展是整个项目最关键、耗时最长也是遇到困难最多的阶段。一开始就遇到了溶解度的问题，比如，在一些弱极性的溶剂中金属盐溶解度很差。在材料的合成阶段，有时对同一个条件重复合成两批材料，但是它们的效果差别却非常大，后来寻找原因时，在实验记录本发现原来这两批涂层合成时天气的湿度差别很大，天气的湿度对材料的合成影响很大。
在后期的实验数据处理、结果分析阶段，如何将具体的实验数据整理、分析，从中提炼出对我们的分析有用的数据，是对我分析、研究能力的考验。通过一年的实验、研究，我在创新能力、动手能力、组织能力以及专业知识等方面都有不同程度的收获，这为我以后的研究生工作积累了一定的基础。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇三
近年来，物理实验教学在我国的高中教育中变得日益重要。实验不仅能够培养学生的动手能力和观察力，还能够激发学生的学习兴趣，加深对物理知识的理解。在实践中，我积累了一些关于创新物理实验教学的心得体会，与大家分享。
首先，创新的实验设计是教学成功的关键。在设计实验时，我们要尽量利用常见的材料和设备来完成实验，使实验更加贴近学生的日常生活。例如，通过自制简易仪器，可以让学生亲自动手制作，并且在制作过程中培养学生的观察力和动手能力。同时，创新的实验设计还需要有一定的挑战性，能够引发学生的思考。通过设计一些富有创意的实验问题，可以激发学生的好奇心和求知欲，增强他们对物理实验的兴趣。
其次，创新的实验教学需要注重培养学生的实验思维。实验不仅是观察和操作的过程，更是一个科学的思维过程。我们要引导学生能够从实验中提炼出规律和结论，并且能够合理解释实验现象。在实验教学中，我们可以通过提出问题、设定实验目标、观察现象和总结规律等环节，培养学生的实验思维和科学探究能力。通过实践中的不断探索和发现，学生不仅能够理解物理规律，还能够培养批判性思维和逻辑思维的能力。
另外，创新的实验教学应该注重实验的互动性。在教学中，我们可以采用小组合作的方式进行实验，让学生互相合作，共同完成实验任务。通过小组互动，学生可以相互讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。同时，在实验过程中，我们还可以让学生进行自主探究，自行解决实验问题。通过自主探究的过程，学生能够提高自主学习的能力和解决问题的能力，培养他们的创新思维。
此外，创新的实验教学必须注意实验的安全性。在实验教学中，我们要始终将学生的安全放在首位。我们应该引导学生遵守实验室的安全规定，正确佩戴实验用品，并且在实验过程中提醒学生注意危险因素。特别是在设计创新的实验时，我们要事先评估实验的风险，并制定相应的安全措施。只有保证学生的安全，才能创造一个安全、和谐的学习环境，提高实验教学的效果。
最后，创新的物理实验教学需要教师的不断探索和提高。作为一名物理教师，我们应该不断扩充自己的知识储备，学习先进的实验技术和实验理论。我们还要关注实验教学的最新研究成果，不断探索创新的实验教学方法。通过参加教育研讨会和学术讲座，与同行交流和讨论，我们能够不断提高自己的实验教学水平，不断创新实验教学的方法和内容。
总之，创新的物理实验教学能够提高学生的动手能力和观察力，激发他们的学习兴趣，并且深化对物理知识的理解。通过创新的实验设计、培养学生的实验思维、注重实验互动和安全性，以及教师的不断提高，我们能够创造一个更加丰富、有趣且安全的物理实验教学环境，帮助学生更好地掌握物理知识，发展科学思维，培养创新能力。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇四
实验是理论研究的有效补充，能够帮助我们更深刻理解和掌握物理现象。创新实验是在传统实验基础上的拓展和创新，能够引发学生主动思考和创新意识，促进学生动手实践和探究精神的培养。我们在参与创新实验的过程中，不仅仅是掌握了理论知识，还需要实践我们的创新思维和解决问题的能力。
创新实验的过程是围绕着一个创新的点展开的，需要我们拥有高度的创新精神和发散思维能力。在实验的过程中，我们需要阅读创新实验的相关文献，确定研究方向和目的，确定实验方法和材料。在此基础上，我们需要亲自动手进行实验探究，根据实验结果进行进一步分析和总结，并总结实验的心得和体会，并在结论中提出改进的意见和建议。
第四段：实验的优点和不足。
创新实验虽然有很多优点，但也存在着不足之处。首先，创新实验能够帮助我们更加深入地了解物理知识，并加深对物理现象的理解，同时也有助于我们培养创新意识和发散思维能力。不过，实验过程中也存在着一些不足，如实验方案的难度和不稳定性较高，需要较大的实验设备和费用。同时，也需要掌握一定的实验技能和知识储备，才能进行相关的创新实验。
第五段：总结。
综上所述，中学物理创新实验作为物理学习的重要补充和拓展，对我们的学习和未来职业发展都有着重要的作用。通过参与创新实验，不仅可以加深对理论知识的理解，也可以培养我们的创新思维和动手实践的能力。当然，在实验的过程中也需要我们保持耐心和细心，以便更好地完成实验探究任务。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇五
实验教学是学生探究自然规律和形成科学思维的有效途径，也是培养学生综合素质的重要手段。写这篇文章，是希望通过分享我的实验创新心得体会，激发更多教师重视实验教学，探索实验教学的新思路和新方法，从而提高教育质量，促进学生全面发展。
二、实验要求。
很多老师在布置实验任务时，只简单地宣讲实验操作方法和实验原理，很少引导学生自主思考和拓展实验内容，导致实验内容单调乏味，并不能完全发挥实验教学的作用。因此，在实验教学中，要遵循“因材施教、因时制宜、循序渐进”的原则，积极创新实验内容和方法，发扬实验教学的知识性、创造性和趣味性，以吸引学生的兴趣和提高实验效果。
三、实验方法。
实验设计是实践性质非常强的环节，它涵盖了实验指导、支持、服务等多个方面，必须从学生学习兴趣、能力、需求等方面出发，结合课程实际与学生水平，全力打造适合学生的实验模式。同时，在实践指导的过程中，要注重实验过程管理，合理运用科技手段，实现实验体验的交互性、多样性、实用性和趣味性，并激发学生生动形象地思考，提高实验效果。
四、实验意义。
实验教学是一种独特而有成效的教学方式，它在知识传授、实践操作、创新思维等方面，有着独特的贡献和意义。因此，我坚信，实验教学不仅要传授学科知识，更需通过实验方法培养学生的实地观察、实际应用、实际创新的能力，激发学生的探究精神和创新意识，提高学生的技能水平和综合素质，切实为人才培养贡献力量。
五、结语。
通过实验创新活动的开展，我有了许多新的切身感受。
实验教学要优化教学设计，丰富实验内容，同时要注重实验过程管理，强化实验体验，不断完善实验教学体系。只有凭借开放、创新的思路和实践，才能发挥实验教学的重要作用，促进学生个性化发展。
总之，实验教学是推进教育教学改革和发展的重要手段，我们要在教学实践中，努力创新实验教学方法，推动实验教育不断走向深入，打造更好的教学环境，推动教育事业提质增效，实现人才培养的新质量。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇六
作为一名物理教师，我一直以来关注物理教育的创新和改革。在近期进行的实验教学中，我尝试了一些创新的方法和思路，获得了一些宝贵的经验。下文将分享我在创新物理实验教学中的心得体会。
第二段：明确目标与设计实验。
在进行创新物理实验教学时，首先要明确目标。实验教学不仅仅是安排实验和学生操作，更要注重培养学生的实验能力和科学思维。因此，在设计实验时，我注重让学生具备独立思考和探索问题的能力，而不是简单的按部就班地完成实验步骤。我鼓励学生分析实验结果，并探究实验背后的物理原理，培养他们的科学精神和解决问题的能力。
第三段：开放式实验与小组合作。
为了培养学生的创新思维和团队合作精神，我经常采用开放式实验设计。这意味着给学生一个开放性的实验任务，让他们自主选择实验方法和步骤，并收集、分析实验数据。学生们可以通过合作讨论、互相启发来解决问题，体验到科学探索的乐趣。开放式实验的结果通常是多样的，这激发了学生对知识的好奇心，并激发了他们对提出新问题和创新方法的勇气。
第四段：运用现代技术与多媒体。
现代技术与多媒体的运用能够为创新物理实验教学提供更多的资源和工具。举几个例子，通过使用计算机模拟软件，学生可以在虚拟实验室中进行实验，观察和分析不同参数变化对实验结果的影响，这有助于加深学生对物理原理的理解。使用多媒体展示实验过程和实验结果，可以让学生更加直观地理解实验过程和关键点，而不仅仅停留在文字和图表上。
第五段：评价与总结。
创新物理实验教学需要不断的改进和反思。在实施创新教学的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。一方面，创新教学需要更多的时间、精力和耐心，这对于教师来说是一种挑战。另一方面，学生的接受能力和理解水平也是不同的，所以在引导学生探索的过程中，需要细心地辅导和指导。总的来说，创新物理实验教学在激发学生兴趣和培养科学素养方面有着积极的作用，我会继续努力，不断探索和实践，为学生营造更好的实验教学环境。
以上是我在创新物理实验教学中的心得体会。通过明确目标与设计实验、开放式实验与小组合作、运用现代技术与多媒体等手段，我希望能够培养学生的实验能力、科学思维和创新能力。创新物理实验教学不仅仅是教师和学生的互动过程，更是教育改革的一部分，它需要我们持续地关注探索和反思，为培养具有创新精神和创造力的学生做出贡献。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇七
1、机械创新实验课程学习的内容：
1．机械创新的基础知识
2．机械运动形态与控制
3．机构组合原理与创新
4．机构演化、变异原理与创新
5．机构再生运动链原理与创新
6．机械运动方案与创新设计
7．反求工程与创新设计
8．机械创新设计的实例
2、机械创新实验课程学习中遇到的问题及解决方法：
执己见，相互争持，不能仔细的听取对方的方案让我们的试验进度大大的减缓，在后来的时候我们在放开心扉一起仔细的探讨大大的提高我们的试验效率。
在这次试验中我们动手能力的缺乏还是大大的体现了出来，由于我们在平时的学习中动手自己完成项目的经验较少，所以在试验中我们经常不能很好的完成很多看似很简单的东西，随着几次试验的进行我们感觉到了明显的提升，能够很好的完成试验，让我们的到了很大的提升。
3、学习机械创新实验课程的收获：
这是一门建立在现有机械设计理论基础之上，吸收科技哲学、认识科学、思维科学、设计方法学、发明学、创造学等相关学科的有益知识，经过交叉溶合而形成的一种机械设计技术和现代化机械设计方法。通过本课程的实验，使我们进一步掌握机械创新设计的基本理论、基本方法和具体步骤，锻炼我们的创新能力、工程实践能力和分析问题、解决问题的综合能力，也能大大的提高我们的团队合作能力。
1、模型名称：塔吊模型
2、模型功能：能完成物品的.起吊和转运
3、模型的创新点：将螺杆运用于受力较大的吊钩运动中，能很好的避免实际中钢绳传动效率低的问题，提高塔吊的工作能力。
4、模型的组成部件名称及数量：底座一个承力柱一根横梁一根吊钩传动槽一个吊钩一个
5、模型未实现的功能：（如果有的话）
我们的模型是一个塔吊模型，在这个模型我们采用的是传动杆完成塔身的转动，相对于传统的塔吊我们将动力系统放在了地面减少了塔身的负担，提高了塔身的承载能力。关于吊钩的传动我们采用的丝杆传动这样能提高传动效率，减少塔吊的能量消耗，提高塔吊的工作效率。
1、小组成员名单：
2、成员甲：塔吊底座组装设计以及底座动力设计
3、成员已：塔吊承重柱组装设计以及动力传动设计
4、成员丙：横梁以及其动力设计组装
5、成员丁：程序设计以及整体组装调试
1、完成的工作在模型起的作用：完成主体设计，完成塔吊底座组装设计以及底座动力设计
3、完成工作过程中遇到的问题及解决方法：
在最开始的设计中我们一直没有找到将动力放到地面上面的方法，这给我造成了很大的困扰，后来和同学讨论找到了通过传动将动力系统放到地面的方法。
在完成动力传动的时候由于没有选好传动比例，在完成模型后出现电动机没有办法带动系统的问题，通过改变传动比例很好的完成了这个问题。
4、本部分工作未实现的功能：（如果有的话）
备注:
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇八
中学物理实验是中学物理教学中不可或缺的环节，也是学生学习物理知识的重要途径。创新实验则更是在原有的实验基础上，探索新颖或解决复杂的问题，通过实践来激发学生的创新思维能力。经过一段时间的实践，我深刻认识到中学物理创新实验的重要性，并且从中获得了很多的经验和体会。
第二段：身临其境，参与其中。
中学物理创新实验举办的过程，让我们能够深入实验领域，亲身感受实验中的乐趣，这种身临其境的参与感是其他学习手段所不具备的。在实验中，我们能够自由探索实验过程中的问题，发现实验中隐含的规律和问题，进一步构建自己的物理知识体系。在这个过程中，我们还可以和老师、同学进行深入的交流和思考，从而达到相互促进、共同进步的效果。这种互动交流是其他学习方式所不具备的，更加有利于我们的掌握和理解物理知识。
第三段：兴趣和乐趣相结合。
中学物理实验并不是一件枯燥的事情，创新实验更是全面活泼而又富有趣味性。做实验的过程需要我们进行创新思维的运用，尝试探索未曾有过的领域，透过新的原理和新的思维方式发现事物的本质。探索过程中的乐趣和对知识的掌控感让我们更加热爱学习。这种兴趣和乐趣的结合，有效地激发了我们学习物理知识的兴趣，培养了我们的学习动力，让我们更加积极、专注、认真。
第四段：实践中发现问题。
在进行中学物理实验的过程中，我们不仅可以获得更深入的物理知识，更可以发现实验中存在的问题。我们可以通过对实验过程的观察、数据统计和比对，找到实验中的瑕疵和缺陷，在此基础上提出创新性的问题和解决方案，进一步完善实验设计和实验过程。这种探索性和发现性的学习方式也更加符合当前社会对学生的综合素质培养的要求，培养了我们的创新意识和实践能力，让我们具备了更强的综合素质，更有利于未来的职业发展。
第五段：总结。
总之，中学物理创新实验是一种有利于培养学生创新意识、提升综合素质的有效手段。我们在实践过程中，从中学习物理知识，培养了创新思维、交流能力、实践能力等多方面的能力，从而为我们未来的人生发展奠定了重要的基础。希望在以后的学习生活中，我们能够一如既往地热爱物理实验。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇九
物理实验是物理学学习中不可或缺的一部分，通过亲自动手实验，我们可以观察并验证物理规律，加深对物理现象的理解。在过去的实验中，我收获颇丰，获得了很多宝贵的经验和体会。
首先，在物理实验中，准备工作的重要性不可忽视。实验前的准备工作，包括查阅资料、了解实验原理、设计实验方案等，对于实验的成功与否起着至关重要的作用。一次我进行了一个简单的光学实验，准备工作不周，导致最终实验效果不佳。我没有事先了解透射光的性质和理论，也没有设计一个完整的实验方案。在实验进行过程中，遇到了很多困难，最终得到的实验数据也不准确。通过这次经历，我明白了充分准备工作的重要性，以后在进行实验前，我会更加细致入微地准备实验材料和方案，避免出现这样的瑕疵。
其次，在物理实验中，耐心与细心是取得好实验结果的关键。在实验过程中，我们常常需要仔细观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。一次进行电路实验中，我未能仔细观察导线的连接情况，结果实验无法进行。我反思这次实验后意识到，实验的过程中细致入微的观察非常重要，细小的差错可能导致实验无法成功。于是，在随后的实验中，我更加细心地观察了实验现象，注意了实验数据的记录，取得了更加满意的实验结果。通过这次实验，我明白了耐心和细心对于物理实验的重要性，以后会更加注重观察和记录的细节。
再次，在物理实验中，团队合作的重要性格外突出。物理实验往往需要多人协作完成，每个人的任务不同但相互关联。一次进行力学实验时，我负责观察实验结果，我的同伴负责记录数据。最初，我们并没有充分沟通，导致实验过程中出现了很多意料之外的问题。后来，我和同伴进行了充分的沟通和协作后，实验才顺利进行。通过这次实验，我体会到了团队合作的重要性。在以后的物理实验中，我会主动与同伴进行充分的合作与沟通，提高实验效率。
最后，在物理实验中，安全意识是最重要的。物理实验中，有时会使用到电流、火焰等危险物品，因此安全意识的培养，是开展物理实验的必备条件。一次进行热力学实验时，我的同伴由于不慎触碰到高温器材受伤了。这次事故让我对实验过程中的安全问题有了更深入的认识。我明白了在实验中要时刻保持安全意识，正确佩戴个人防护装备，严格遵守实验操作规程，以避免不必要的伤害。实验的安全是十分重要的，我会时刻保持高度警惕，做好自身的安全防护工作。
通过以上的实验经历与体会，我明白了物理实验对于学习物理的重要性。通过实验，我不仅加深了对物理规律和原理的理解，还培养了耐心、细心、团队合作与安全意识。物理实验为我提供了探索和发现的机会，也让我更加热爱物理学科。希望以后的物理实验中，我能够不断积累经验，进一步提高实验技巧，更好地应用物理原理与规律，为我今后的学习打下坚实的基础。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇十
为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。
物理学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。本学期的大学物理实验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种精密巧妙的仪器设备，让我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。
大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。
除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。
感谢大学物理实验，让我收获了许多。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇十一
通过本周一周的教学技能训练，其中有同学们的欢笑细语，也有指导老师的谆谆教导很多同学为之付出了努力，下面将我的心得体会归纳如下：
一、做好充分的准备。
要讲好实验，必须要我们每一位同学亲自上台讲解，因为上课一是可以更进一步的了解本身在实验方面存在哪些问题，只有了解自我存在的问题，才能想办法去解决。二是可以更进一步的系统的熟悉课本上的知识内容，只有熟悉课本上的知识内容，才能把知识联系起来。这样就能把实验方面的知识扩展开来，才能把实验讲得更好。但是随着和老教师们的不断交流，发现这种想法是不完全正确的。因为讲好实验同样可以了解本身在实验方面存在的问题，而且还能把课本上的知识较系统的联系起来。首先，准备演示实验和分组实验就要先熟悉课本上的知识内容，只有先熟悉课本上的知识内容才能讲好演示实验和分组实验；其次在学生做分组实验讲解的过程中可以很好地发现我们在讲解过程中存在的问题；再次，要想准备好演示实验和分组实验，必须把课本上的理论知识理解透彻，同样能把知识扩展开来。
二、改进自身不足的实验教学模式。
对于讲解不好的同学应该借鉴那些讲得好的同学身上的优点，扬长避短，而且要更加努力做好讲解的过程，对我我们这些即将走上教师工作岗位的学生来说，这一点是是我们立马要解决的问题，平时要多加锻炼，有机会讲解都应该要抓住机会，同时对于讲解好的同学也可以考虑把机会留给其他的同学，让更多的人得到锻炼。我们还可以从网上调出那些优秀老师的讲解视频，经常观看模仿，与此同时也要思考那些优秀老师是怎么讲解这些问题，如何分析问题，并进行。
总结。
三、利用周末的开放实验室。
对于有的学生的动手能力较差，甚至最基本的也不会操作。周末应该经常去开放实验室进行操作，熟悉实验仪器及其操作，对理论知识加强巩固练习，同时加强实验的讲解，要懂得书读百遍，其义自现的道理。我们也可以在课余时间自行组织教学技能训练，加强自身的语言表述，语言逻辑表达。也可以多看看关于文学的知识，扩展自身知识，同时也积累了语言词汇量，在这个过程当中有助于语言逻辑的表达。
四、在实验教学训练过程中纪律问题。
对于纪律我们大家都是即将走上工作岗位的大学生了，每一位同学都应该有自律的能力，不应该要老师经常强调纪律的问题。我们都要从自我做起，要养成遵守校纪校规的行为习惯，讲对我们以后工作有很大的帮助，也将是我们的人生一笔宝贵的财富。
五、利用实验室资源。
课堂上的演示实验和学生的分组实验，基本上都是用学校采购的实验仪器来完成的，很少有自己做的教具。这样不但浪费了我们身边的实验资源，而且也不能达到把物理和生活有效的结合起来的目的。所以教师要结合我们本地的地情、校情和民情，善于留心，多长心眼，积极发现身边和生活中存在的大量的、长期以来被忽略的实验资源，并以坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验为理念，开发一些生动有趣的生活随堂小实验，这不仅能让学生感到物理就在身边，消除对物理实验的距离感、陌生感、恐惧感，更给他们创造了动手做实验的机会，从而激发学生做物理实验的兴趣和热情，促进他们主动地学习。
通过本周实验我收获不少，也明白我们即将走上自己的工作岗位，每一个人必须加强知识的巩固与学习，教学技能的训练。为自己走上教师工作岗位做好铺垫。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇十二
所谓开放实验就是以学生独立操作为主、教师辅导为辅。教师辅导以启发、引导为主。本文结合“开放实验”教学法谈谈物理实验教学对创新人才的培养，介绍开放物理实验对培养创新人才的优势。
开放实验实验教学创新人才培养
物理实验，对培养创新人才来说，具有其它学科无可相比的优势。创新人才是指具有创造性思维能力的人才，创造性思维是指能够提供新颖的具有社会价值的成果的思维。为培养出适应当今社会发展需要的创新人才，在物理实验教学中，要不断地更新教育思想和教育观念，构建适应时代发展的创新人才培养模式。
当今的物理实验课，通过开设基础性实验、综合性实验、设计性实验，学生的综合素质和创新能力有了明显的提高，教学效果好。在实验课的教学方法上，普遍采用了“开放实验”教学法，实验课的教学质量有了明显提高。所谓开放实验就是以学生独立操作为主、教师辅导为辅。教师辅导以启发、引导为主。本文结合“开放实验”教学法谈谈物理实验教学对创新人才的培养。
创新不仅需要智力，更需要强烈的创新意识，即创新精神。设计性的“开放实验”，把科学研究引入实验教学过程，打破了以课堂、教师、实验指导书为中心这一旧的教学格局，开辟了充分发挥学生创造意识的天地。在这种环境和气氛下，能激发学生的好奇心、求知欲，进而对学生产生一种内部推动力，这种推动力促使学生主动去寻求知识、去用心钻研，以得到一个自己满意的方案。某学生设计声光控延时电路，首先要了解光电传感器、驻极体声电换能器、门电路、单向晶闸硅（可控硅）的工作原理，通过综合创新，终于设计出能有效节能，在各种公共场所照明用的声光控延时电路。学生完成小设计后说：“我们对自己能设计出些小东西特别高兴，同时激发着学习和钻研的热情。”在教师的指引下，通过学生自己的努力完成了设计性实验，使学生的创新意识得到了很好的培养。
一切创新都始于创造性的思维。创新思维是以独立性和新颖性为标志的思维活动，具有思维的独特性、流畅性和变通性等特点。思维能力主要包括分析综合、抽象概括、判断推理、想象能力等。每个人都具有创新思维潜能，但这种潜能只有通过有意识的训练，才能上升为创新能力。大学生在实践认识的过程中不愿意轻易接受某些结论，而是越来越习惯于根据自己的认知把握事物的内在规律，从而探求解决问题的方法。大学高年级学生已经能够对材料进行不落俗套的分析综合，探求事物间的新联系，提出新问题，得出新的结论。因此，在开放实验教学中要有意识地训练大学生的创新思维能力，引导他们积极、主动探索新事物，引导他们运用多种思维方式去分析和解决问题。
首先，要注重培养学生的发散性思维能力，引导他们从不同的角度去分析问题。
第二，在物理实验教学中，教师不可把自己的思路强加给学生，一定要让学生独立思考，通过他们的探索过程来提高思维的变通性。
第三，要提高学生思维的独立性。通过提出问题，引导学生进行独立的探索、思考、想象、归纳、总结，在思维过程中形成自己独立的思路和见解。
创新能力是创新活动的前提，它包括：
（1）获取各种信息的能力；
（2）观察、分析、解决各种问题的能力；
（3）科学实验、计算、规划设计的能力；
（4）协作、决策、组织管理和语言表达的能力以及使用计算机、外语的能力。
在开放实验教学中，我们注重培养学生的创新能力。学生选好课题后，要求学生不落俗套，大胆创新，一步一步地完成。在方案论证阶段，要求学生必须从必要性和可行性两方面考虑；在设计时，要求学生画出完整的设计图；在安装时，要求学生考虑如何布局最合理；在调试和排除故障时，介绍有关仪器设备的正确使用（下转第19页）（上接第8页）方法和科学的分析故障方法，要求学生根据这些方法去调试和排除故障；试验基本成功后，还可以介绍怎样绘制电路板及印刷板的加工过程等一些工艺知识给学生，拓展学生的知识面。通过一系列的创造性活动，学生的创新能力得到了很好的培养。
个性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人比较固定的特性。个性是创造力的核心，没有个性就没有创造力。个性的充分发展是创造性思维的基础，独特个性是创新型人才的先决条件。在开放实验教学中，应发展学生的个性，让他们的个性尽可能得到充分的发展，形成个人的最佳素质结构。20xx年5月，我校物理实验室引进了美国pasco 教学仪器公司生产的物理实验教学仪器， 为了提高学生应用计算机解决实际问题的能力，专门开发了几个计算机在物理实验中应用的新实验，学生利用pasco 教具进行组装搭配各种实验装置， 独立进行物理实验的学习与研究；利用计算机与各种传感器相连接，适时采集各种变化的物理量， 通过应用软件或自编的数据处理软件， 进行数据处理和结果分析， 得到可靠的实验结果和结论。
人的创造力有潜在的和显现的两种状态。人体潜能是指平时未被发现或未被发觉的能力。人体潜能在一定条件下，以创造产品的方式体现出来，转化为显现状态易被人察知，可是产生出某种新颖、独特、具有社会价值和个人价值的产品的潜能则常常被人忽略。所以，在开放物理实验教学中，应在培养学生显现创造力的同时，重视潜能的开发，因材施教。在具体的实施过程中，开放实验室，提供仪器设备，提供一定量的选做实验，提供一定量的设计课题，借助网上预约系统，让学生自由地选择实验项目和实验时间，尽可能满足学生的各种要求，从而充分发挥学生的创造潜能，使他们自由发展，各显其能。发展个性，开发潜能是创新人才培养的本质和目标所在。
物理实验丰富的思维方法、实事求是的实验态度、严密的科学作风和特殊的观察、研究方式都十分有利于同学们科学素质和创新精神的培养。在物理实验教学过程中，我们要紧扣每一个细节，要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风；严肃认真的工作态度；不怕困难、主动进取的探索精神；遵守操作规程、爱护公共财物的优良品德；以及在实验中相互协作、共同探索的团队精神。只有具备了这些良好的科学素养，在以后的工作中才可能有所作为。
开放物理实验是一种个性教学模式，这种教学模式转变了学生单纯地接受教师知识传输这种旧的学习方式，形成一种对知识主动探索、并重视实际问题解决的新型的学习方式，最大限度地培养学生的创新精神与实践能力。开放物理实验立足于形成学生主动探求知识，能满足学生求知、探索和创新的欲望，侧重创新精神与能力培养，实现了学生学习方式的根本改变，为学生终身学习打下了坚实的基础。在不增加学时的前提下，实现了课堂与课外、知识获得与能力培养、理论与实验、物理规律和工程技术的有机结合。
全面推进素质教育， 更新教育观念，深化教育改革，培养符合社会需要的高素质创新人才是我们教育工作者的历史使命。开放物理实验教学，培养高素质人才，是我们每个大学物理教师义不容辞的责任。
[1]袁冬媛.大学物理实验教程[m].长沙:中南大学出版社，20xx.
[2]浦其荣.开发型物理实验的研究和探索[j].物理实验，20xx.2.
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇十三
实验心得体会物理是物理课程中的重要组成部分。它不仅可以帮助学生更好地理解书本知识，而且还能使学生通过实践掌握实验方法和技巧，培养科学思维和实践能力。因此，积极参加实验并总结实验心得体会具有重要的意义。
第二段：实验前的准备工作。
在进行实验之前，我们必须认真做好实验的准备工作。首先，我们要认真阅读实验手册，了解实验的目的、原理和方法。其次，我们要检查实验仪器和设备是否齐全、完好。最后，我们还要制定实验计划和分工，确保实验顺利进行。
第三段：实验过程中的体会和问题解决。
在实验过程中，我们遇到了许多问题，如仪器操作不熟练、实验数据不准确等。但是，通过与同学的交流和老师的指导，我们逐渐掌握了实验方法和技巧，并找到了解决问题的方法。此外，在实验中我们还领悟到了物理实验中的重要性，例如实验数据的准确性和可靠性。
通过参加实验和反复实践，我们不仅加深了对物理基本概念的理解，而且也锻炼了自己的实验能力和科学思维。同时，我们也从中获得了许多实用的方法和技巧，这些都将对我们今后的科研和学习有所裨益。
第五段：总结。
实验心得体会物理是学习物理的重要环节，通过实践和总结，可以使我们更好地掌握实验方法和物理知识。在今后的学习中，我们要继续保持实验的精神，勇于尝试和创新，不断提高自己的实验能力和科学素养。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇十四
为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。
物理学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。本学期的大学物理实验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种精密巧妙的仪器设备，让我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。
大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。
除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。
感谢大学物理实验，让我收获了许多。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇十五
创新,不能是在毫无依据的基础上进行天马行空的胡思乱想,而是在过程中通过对事物的深究,了解事物的本质,特性以及适应性,从而在前人对客观事实总结的基础之上得出一些前人所没有看到的客观存在的结论,或者利用前人的总结创造出新的领域和空间。物理,是一门以实践为基础的自然科学类学科,它解读的是世界万物之间的相互关系,而初中物理则是学生首次接触物理这门涉密学科的台阶,因此,我们在初中物理实验教学中寻求创新教育,本身就是想在应试体制中改变学生对于物理这门学科的偏见,让学生们学会用自己的大脑去学习这门课程。而思想的创新是我们创新教育的核心。物理学科的定义、定律等都是建立在实践活动基础之上的,按照我们目前管用的初中物理实验教学安排,以19位学生分组实验,两百多演示实验以及一些课外小实验。通常我们这些实验都无可厚非被安排在课上进行,但是我们可以换一种思路,对于一些危险性比较小的,实验器材要求不是很高的小实验,可以让学生在课外自行进行,比如用饮料瓶做压强同密度间相互关系的实验,或者用水及玻璃做色散实验等,这样让学生将物理课程同生活实际联系到一起,更有利于他们理解物理的一些原理,同样能引导他们去思考这些原理可以帮助我们解决什么样的生活困难。
2.1从“观察”入手进行创新
视觉是我们感受物理现象的最直接和有效的方法,所以我们要进行物理实验教学的创新,观察是必不可少需要改进的。在物理实验中我们要让学生明白,用自己带着目的性的双眼,去观察对象的特征,在观察中思考引起物理现象的原因,同时一定要细心观察,只有克服了一定的困难我们才能真正地迈向真理。观察实验是学生获取大量信息的第一步,也是我们后续工作的首要前提条件,我们所需要的不一定是观察得到的结果,而是观察这一过程带来的意义。举一个简单的例子来看,我们在做水沸腾的实验中,让学生观察水在加热至沸腾过程中,能看到什么现象,同时会有一些我们看不到,但实际存在的现象,这些现象是由于哪些原因造成的？这些都需要学生在生活中不断去观察得出的实验结论,让他们学会在生活中进行观察。
2.2在“实验”中进行创新能力的提升
在学会了观察的基础之上,我们要开始着手去做一些物理实验,为了更好地观察,或者为了证实自己对于某些物理现象的猜测,因为物理是一门实践性的学科,没有自己的动手,而只是一味相信前人总结的“真理”是无法学好物理的。我们可以看到许多的物理知识都是在经过观察和亲自的实践之后得出的结论,比如日光的颜色,我们想到也许是无色,但是雨后的彩虹为什么不是白色？这就会让很多学生感到好奇,通过师生的讨论后,学生认识到水滴的折射让日光产生了不同的色彩,因此通过三棱镜实验的亲自尝试,学生看到了真正的日光的颜色。而在一个实验的生命周期,学生要了解实验目的,实验的方法,并做好数据的记录工作,做出正确的实验报告,让学生养成物理实验的良好习惯。
2.3通过“总结”为创新奠定基础
科学的实验方法需要在实验结束之后,在收集资料基础之上进行实验的总结,得出自己的结论,也就是说在得出实验结果之后,我们的物理实验任务还并没有完成,我们的目的是需要将自己的实验结果进行应用,而实验结论,就充当了我们应用实验结论的手段。在一些实验结束之后,教师可以适当提出一些更深的问题,比如在做小车的平均速度测量实验之后,教师可以引导学生,思索这种控制变量方式的实验还可以应用在哪些模型中,也就是说通过学生自己对实验结果的总结,可以得出一些“通用”的实验结论,在以后面对类似问题中可以直接拿来使用,而在以后新的实验解决之后,学生就能够养成很好的总结的习惯,为以后创新奠定一个知识的基础。
面对初中物理实验教学,实验的完成并不是教学的最终目的,而仅仅是给学生打开一扇门的目的,一扇创新的大门。因此我们要教会学生去动手,去思考,去总结,形成创新意识,在完成一个实验之后,能够发散思维到解决类似问题上去,培养他们解决问题的技能,才能更好培养学生创新能力。
精选物理创新实验心得体会（通用16篇）篇十六
：大学物理实验是应用型本科院校普遍开设的实践类必修课程，是充分发挥学生实验能力的主要课堂。更新教育理念和实验教学观念，构建创新实验实训体系，设立开放探究创新实践实验室，组织实施探索性、设计性实验及科研训练、大学生创新创业训练计划以及学科竞赛项目，将创新教育贯穿于整个实践教学全过程，突出学生探索性、创新性能力的培养。
：大学物理实验；创新实验实训；研究；实践
当前，提高应用创新型人才培养质量，关键在于应用型高校要切实转变教育教学观念，不断深化教育教学改革，特别是实践教学改革。实验教学是学生获取知识的重要手段，也是培养学生科学素质的重要途径，对培养学生创新能力有其独特的功能和作用[6]。随着科学技术的不断发展和社会需求的不断提高，物理实验教学在应用型高素质人才的培养中发挥着不可替代的重要作用。根据应用型人才培养定位，树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念，以特色培养为目标，以能力培养为核心，树立实验教学与理论教学协调发展的实验教学观念，重视物理实验教学，注重对学生的职业意识、探索精神、创新思维、实践能力的培养。充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，建立以提高实践能力为引领的人才培养流程，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。提高教育教学质量，增强学生素质是一所大学义不容辞的责任和根本使命。
我们以加强实验教学，突出学生创新应用能力培养为抓手，从人才培养体系整体出发，统筹各类实践教学资源，建立以学生为中心，以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的创新实验实训教学平台，不同模块反映不同实践技能和实践能力要求。综合性实验模块，主要培养学生综合分析、灵活应用物理知识解决实际问题的能力和实验能力，同时，采用新技术和新方法，反映现代科学技术的发展和现代工程技术在大学物理实验部分项目的应用，增强学生科学实践和创新欲望。如开设声速的测量、温度传感器特性研究、液体表面张力系数的测量、光电效应和普朗克常数的测定、硅光电池特性的研究等综合性实验项目。设计性实验模块，主要激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习，学生在教师指导下，独立自主对实验方法、实验装置进行设计、对实验过程和结果进行归纳分析总结，完成实验，从而培养学生的综合思维和创造能力。如开设气垫导轨测量重力加速度、电子天平秤的制作、数字万用表的设计、非线性电路中混沌现象的研究、热敏电阻温度特性研究、空气折射率的测定、望远镜的组装及其放大率的测量等设计性实验项目。小学期开设应用创新性实验模块，如开设潮汐发电、逆风行舟、能量转换轮、声音的能量、空气粘性飞盘、漩涡演示等项目。物理学科实验教学技能训练模块既突出智能数字化探究实验内容，又突出自制教具教学环节，注重职业技能、注重综合实践能力、注重探索创新意识的培养，学生通过自制教具活动，从成功与失败中受到训练，得到素质的提高，全面提高学生的从师技能和教育科研能力。同时，积极开展国家级、省级、校级三级大学生创新创业训练计划项目，进一步调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发学生的创新精神、强化创新创业能力训练，增强学生的创新能力和创业能力。积极组织开展学科竞赛活动，对于应用创新型人才培养、提高大学生的创新思维能力、实践能力和综合素质有极好的促进效果，如我校在全国物理教学技能竞赛中取得优异成绩，几年来荣获一等奖、二等奖达20项。
创建创新实践开放实验室，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台，满足分层次、模块化及个性化教学要求，适应应用型人才培养需要，是提高物理实验教学质量的关键所在。创新实践开放实验室建设是高等教育改革的方向，是培养具有创新意识和创新能力人才的重要环节。该实验室既是探究性、设计性实验，物理实验教学技能训练和科研训练，大学生创新创业训练计划和毕业设计(论文)场所，又是学生的实践创新和参加学科竞赛的训练基地。该实验室实施全方位开放，包括教学内容、方法、手段的开放及实验时间的开放。学生可以根据自己的能力、专业、兴趣和学习风格等特点来选择实验内容和时间，给学生创造一个多功能创新思维能力和实践能力的培养途经以及良好的探究开放性实验环境。在整个实验过程中，以学生为主体，给予学生较多的自由空间，鼓励学生独立思考，引导学生自己设计、自己准备实验仪器、主动探索、发挥才智、勇于创新，老师起辅助及指导作用，突出学生自主学习、创新精神和应用创新能力培养，有效地增强学生的创新意识和实践能力，将创新教育贯穿于整个实践教学全过程。
大学物理实验是一个很重要的实践性教学环节，是培养学生实践能力有效途径。以国家级实验教学示范中心建设为标准，以培养学生实践能力、创新能力为宗旨，以实验教学改革为核心，构建科学系统的创新实验实训教学平台，引导学生积极主动探索实验，充分发挥学生的主体作用，增强学生的创新意识和职业意识，注重学生探索精神、创新思维、实践能力、创新能力的培养，提高应用创新型高素质的人才培养的质量。这是应用型高校转型发展最核心最紧迫的任务，也是高校必须牢牢把握的永恒主题。