通过写心得体会,我们可以深入思考自己的行动和思维方式,从而找到改进和提升的方向。小编整理了一些优秀的心得体会范文,供大家参考和学习。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇一
近年来,幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注,而故事绘本作为幼儿园教育中不可或缺的一环,也取得了显著成效。在我的学习和实践中,我深深地认识到了故事绘本的重要性,并从中获得了很多有益的心得体会。
首先,故事绘本是幼儿园教育的一把有力工具。绘本以图画与文字的结合形式,能够更好地引起幼儿们的兴趣,并使他们快速地理解故事情节。幼儿在绘本中,能够通过欣赏和借鉴主人公的经验,了解如何处理人际关系、学会与他人分享,培养对周围事物的观察能力以及解决问题的能力,最终提高幼儿的思维能力和口头表达能力。
其次,故事绘本培养了幼儿的情商和品格。故事绘本中常常出现一些主人公面临的难题和困境,他们通过勇气、正直、友爱等品质,解决了问题。幼儿在阅读绘本的过程中,会潜移默化地了解并模仿这些正向的价值观念,从而培养起自己的情商和品格,例如故事中主人公的善良、友谊和勇敢等特点,都能让幼儿明白如何与人相处、如何对待自己和他人等重要的人生价值观。
再次,故事绘本能够提升幼儿的语言能力和表达能力。幼儿在听故事绘本的过程中,能够学习到不同的词汇和句型,扩大自己的语言量和语言表达能力。同时,绘本鼓励幼儿进行角色扮演和口头表达活动,有助于幼儿通过模仿绘本中的对话、描述和动作,提高自己的口头表达能力,从而更好地与他人进行交流。在我教学的实践中,我发现通过故事绘本的辅助,幼儿的表达能力和自信心都有了显著的提升。
最后,故事绘本为幼儿的想象力和创造力提供了宝贵的空间。故事绘本中的图画和文字给予幼儿一个丰富多彩的世界,可以培养他们的想象力和创造力。在绘本中,幼儿可以自由地联想和想象出各种不同的场景和情节,激发他们思维的灵感。同时,故事绘本也鼓励幼儿自己进行创作,例如让他们画出自己的故事、编写简单的小诗歌等,这些活动都能够培养幼儿的创造力和想象力。
总之,故事绘本在幼儿园教育中发挥着重要的作用,它不仅能够引起幼儿的兴趣,还能够提升他们的思维能力、语言表达能力,培养他们的情商和品格,激发他们的想象力和创造力。作为幼儿教育者,我们应该充分利用绘本故事这一宝贵资源,为幼儿提供一个丰富多彩的学习环境,让他们在快乐中成长,健康地发展。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇二
幼儿园绘本收纳对于孩子的成长和学习来说非常的重要,因为每一本绘本都是孩子开启思维、想象和创造力的钥匙。而绘本数量的增加,收纳方式的不规范也会给幼儿园的管理带来一定的压力。因此,绘本收纳管理已成为现代幼儿园管理的必修课之一。
第二段:分享个人的经验和方法总结。
在我工作的幼儿园,我们采用分类、标签、盒子和柜子的方法进行绘本收纳。首先,将绘本按照主题进行分类,如动物、故事、自然等,然后贴上标签,利用盒子进行分档和归纳,最后将盒子放在标有分类主题的柜子中。这样不仅方便了孩子们的阅读,同时也避免了绘本的浪费和遗失。
第三段:总结其他幼儿园的经验和不足。
在了解并访问其他幼儿园的绘本收纳情况后,我发现他们都推崇分类和标签的方法,但在实际运用中却存在一些不足。例如,过于简单的分类标准和标签容易让孩子失去兴趣和混淆绘本的主题,而过于复杂的分类标准和标签则会浪费教师和家长的时间和精力。
在幼儿园绘本收纳中,应该遵循以下原则:一是保证分类的有序性和原则性。分类应该根据孩子的年龄、特点和兴趣来进行,同时要保证分类的原则性和有序性,不要过于混乱和随意。二是以孩子为中心,注重孩子的思维和理解。绘本不仅是知识的载体,更是思维和想象的支撑,因此在绘本收纳中要注重孩子的思维和理解。三是创新和自主发展,不断完善和改进。
第五段:总结文章主要观点。
在幼儿园绘本收纳中,分类和标签是必不可少的工具,但具体打造绘本收纳体系前,需要考虑孩子的阅读兴趣和认知层次,选择合适的分类标准和标签,在不断完善和改进中提升幼儿园绘本收纳的效果和管理水平。让每本绘本成为孩子思维和想象的开启之门,引领他们拥抱更广阔的世界和未来!
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇三
去书店走走,翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍,虽然有很多优秀的书籍,但是很难有心动的感觉,密密麻麻的文字,不知该何去何从。忽然看见了这本书,本想着这就是一本理论性很强的书,或是某个孩子的母亲写的与孩子在一起的成长事例。可是翻开后,看到里面的插画和那些简洁明了的对话、建议,我深深的被吸引了。看到插画上正反两面的对比,我深深的感受到了,我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。也许那些语言在平日里我们感觉很正常,但是在对比之下,我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。即便我作为一个成年人,我也更愿意听到这样的语言。当然书中所说的不仅仅是语言,更重要的是一种态度。
读了这本书,我有太多的欣喜,也有太多的困惑。当我每天读了一点点后,我会充满期待,希望第二天的到来,我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理问题的方式,我想要尽快的用这些珍贵的方法和孩子们快乐、平等、有效的共度在园的美好时光。可是在实施的过程中总会遇见一些问题。书上看似简单的对话,在实施的过程中并不是不件容易的事情。首先,事情发生的情境不同,书中的语言不可能生硬的模仿。起先,我认为这些简单的语言很好“说”,可是在沟通的过程中,我发现真的很难,正如书中提到的,我们生活中很多说话的方式已经成为定性,想要改变很难,老师或是家人需要练习。其次,我们要改变我们的态度。生活只有一次,时间只去不回,孩子们美好的童年亦如是。想要孩子们有一个美丽的童年,我们要有足够的耐心去对待他们,去倾听他们的每一句话,去发现他们的开心或是难过的瞬间。我们是师生,亦或是母女,生活中的琐事很多,有时我们难免会不耐烦。但是你的一点点疏忽,都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。如果你有什么不开心的事,可以和孩子们说一说,他们可以感受到你的难过,但请你不要以此为借口推开他们。
这本书对我的影响很大,虽然对于本书的领悟还不是很透彻。但是其中关于“学会赞赏孩子”让我有了一点小小的“骄傲”,我深切的感受到了赞赏的力量。
禾禾是我们班年龄最小的幼儿,又是男孩子,相对别的幼儿而言,他各个方面能力的发展都比较慢,加上他之前没有上过托班(托班下学期转来,但是由于经常生病,很少入园),对于幼儿园的生活适应性不是很强,不大参与班级的各种活动,每一次吃饭都要老师喂,即便老师喂,他也不大吃,有时候吃几口就吐了。他的脾气很倔,只要他不想吃,便一口饭不会吃,无论老师怎样喂都不吃。由于他刚生下来就做过心脏病手术,老师也总是给予他特别的照顾。这学期开学后,他各方面能力的发展都稍稍提高,但是吃饭仍需要老师喂。有一次吃饭的时候老师表扬了他,他很开心。第二天吃饭的时候我发现他很愿意吃饭,虽然有是仍需要老师喂,但是速度快了很多。在接下来的几天中,我每天喂他吃饭的时候都会“悄悄地”表扬他。有一天我看见他用勺子大口的吃饭,我立刻走到他的身边称赞他,“我们禾禾吃饭越来越好了,都用勺子自己吃了是不是?”他笑着点了几下头,我伸出大拇指给了他一个“大拇哥”。我发现他不仅吃饭主动了,在别的各个方面都有很大的进步,看到老师主动笑眯眯的叫老师好,园里的老师都称赞我们班的“小不点”长大了。
看着禾禾的每一点进步我都很开心,我意识到了“称赞”的力量。但是称赞并不只是用“你真棒!”、“很好”、“太好了!”等概括性的词语来评价幼儿的言行的。孩子们对于这样的词语并不受用,他们很可能认为你是在敷衍他。刚入园的时候,由于缺少实践经验,我不知道如何和孩子交流,如何去称赞他们,在区角游戏的时候,我看见幼儿搭出好看的房子,我总会对他们说,“____搭的真好!”起初孩子们还很开心。可是两三次后,孩子们就对我的称赞不给予回应了,有时只是没有表情的看我一眼,让我觉得很“尴尬”。对于孩子们这样的回应,我开始反思,是他们不在乎老师的称赞,还是对老师的称赞“麻木”了?在和孩子们的接触过程中我发现,孩子们对于老师的称赞、表扬还是很在意,只是老师不恰当的“称赞”会让孩子产生怀疑,比如在搭积木的时候,我只是一味的表扬孩子们搭得好,而没有指出好在哪里,孩子们对于这样的称赞,会产生怀疑“老师是在夸我吗?我搭的真好吗?没有具体指向性的称赞会让他们“疲惫”。因此,我会练习如何有指向性的称赞孩子,我会在平时的活动中静静的观察他们的表现,然后去想一想该如何去称赞她,在下一次的活动中可以有效的对幼儿进行称赞。
有一次,我们一个孩子的奶奶来对我说;“老师,今天下午你能给我们家淇淇发一个小贴画吗?我们家淇淇已经念了好几天了。”淇淇是一个很乖巧的女孩子,各方面表现都很好,老师和小朋友都很喜欢她。她经常得到老师的称赞或是小贴画,可是在经历了一件事情以后,我开始考虑要不要高频率的称赞她。一天早晨来的时候,孩子们在玩滑滑梯,淇淇在滑梯上跑着,和小朋友撞在了一起,摔倒在滑梯上,我看了看没有出现破了青了的情况,看着淇淇有点怕怕的眼神,我只说了句,“慢点哦”。中午吃饭前小朋友去洗完手,地下湿湿的,我提醒小朋友要慢慢走回教室,她跑了回去,我只是请她回来重走一遍,她便“哭”了。对于这样的情况我想了想,是不是平时在幼儿园老师全是正面的称赞,她不能接受老师指出的不恰当的地方,是不是要进行挫折教育呢?于是在称赞幼儿的时候,我“故意”忽视了她。每当看到她渴望得到老师称赞的眼神的时候,我的心理也非常的纠结,她的确做的很好,我要继续忽视她么吗?在一次次的纠结中,我发现自己错了。正如大人们愿意得到别人的称赞一样,我们渴望别人称赞我们新买的裙子漂亮、新剪的头发好看一样,孩子们也渴望得到别人的称赞,尤其是老师。每一个孩子都应该被称赞,他们每一点进步、每一点好都希望老师看见,而老师的称赞正是老师对他们的“反馈”。对于淇淇的这种情况是我做的不够好,由于淇淇是一个乖巧的女孩,所以平时她有一点点做得不够好的地方,我都会假装没看见,正是老师这样的行为才让淇淇“哭”了。因此,对于幼儿不恰当的行为也应当及时给与回馈,不能应为她是乖乖女,就“放纵"她,这样对于别的幼儿不公平,对于她也不公平。老师的称赞或是指出幼儿不恰当的地方,都只是针对幼儿当下的行为,而不是针对幼儿本身。
看到孩子们一点点的进步后,我开始了了一个计划:每天一称赞。一个在大人看来微不足道的称赞或许能让孩子兴奋一天或是好一阵子,我们不应该吝啬我们的称赞,孩子们每天用他们甜美的微笑来温暖我的心灵,我也应该用我的眼睛去发现他们的美,用我的嘴巴去称赞他们,为他们的每一天都带来一丝甜蜜。每天对每一个幼儿进行称赞可能对于一个新老师有一点困难,但是我想努力的一点一点的做好,也许从现在开始,我一天只能关注到10个幼儿,慢慢的,会越来越多,也会越来越仔细的发现幼儿的每一点细变化。站在孩子们的角度,恰当的有针对性的表达自己真实的感受,孩子们是能够感受到老师发自内心的称赞的。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇四
近年来,随着社会的发展和经济的腾飞,人们对于儿童教育越来越注重,幼儿园绘本收纳也成为了备受关注的话题。而作为一名幼儿园老师,我深刻体会到了幼儿园绘本收纳的重要性。下面我将结合本人的实际经验,分享一些心得体会。
1.收纳流程要严谨。
首先,我们在绘本的收纳过程中要保持一个良好的心态,在收纳之前我们要为孩子们提供一个安静、井然有序的环境。在收纳绘本时,我们要非常地注意绘本的分类,并对其进行数量的统计以及记录。在绘本的数量比较少的情况下,可以根据绘本的主题及分类进行归纳收纳,方便孩子们在阅读时更加有条不纷的查找。
2.分类要清晰。
第二,在整理的过程中我们要根据不同的书籍文献进行分类,尽量将相同种类的书籍放在一起。同时,有些书籍主题相似,但描述内容又有所区别,这时候我们可以将其制作成册,方便孩子们在阅读时将不同版本的书籍做对比。
3.要注意书籍的数量。
第三,管理团队在收纳绘本的时候,还要尽量避免书籍的过量收纳,不要贪多导致空间的浪费。我们可以将季节性的图书进行轮换,不断更新绘本的数量,方便孩子们在阅读时能够发掘不同主题的书籍,同时也增强孩子们的阅读兴趣。
4.要注意绘本的清洁。
第四,在绘本的收纳过程中,我们还要注意对书籍的定期清洗、消毒,盼看护好每一本图书的卫生安全。
5.让孩子们爱上阅读。
最后,我们在收纳绘本的同时,还要尽量让孩子们更好的利用书籍,让他们爱上阅读。这时候我们需要进行一定的阅读指导,带领孩子们认真细读书籍,并且在阅读的过程中给予孩子们一定的指导,提高孩子们的阅读水平。
总之,收纳绘本是一项员工非常必要和有责任感的工作。我们要对书籍怀着敬畏之心,及时维护和更新绘本,创造一个让孩子们爱上阅读、愉悦成长的书籍环境。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇五
绘本能够深受孩子们的喜欢,是有一定道理的。首先,绘本是一本色彩与图片极其丰富的作品,他给了孩子们强烈的视觉感受。其次绘本是一本看似故事简单异懂,却又包涵着一个深刻道理的童话书。再次绘本以图文并茂的方式呈现,不仅孩子们可以看图猜测故事内容,也对文字有了更深的认识。
在绘本教学活动中,教师是幼儿的引导者和讨论者,所以我们一定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动。绘本就像一部电影,她所包含的意义是多方面的。因此,要开展一个绘本教学活动,有时会有些难度。
在《猜猜我有多爱你》这本书中,从小兔子和兔妈妈的对话中,表达了妈妈对孩子的那种深厚的爱,让人感动不已,也会让孩子情不自禁的想要抱住妈妈。作家以简单却丰富的画面讲述了生活的哲理。我们要仔细的反复阅读才会感受到作者幽默话语中温馨的母爱。
在绘本活动中,因为她的点面涵盖的过于多,往往在一个活动中,我们究竟怎样去开展,非常需要教师对绘本了解透了,自己真正的走了进去,对绘本有了很多自己的感触,这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给幼儿一起分享。甚至包括分享的过程是如何组织的。
刚开始接触《幸福的大桌子》这样的绘本,第一个反应就是很难,这是日本作家描述的家庭的温情,会觉得与我们的孩子的生活实际相隔很远。现在的孩子大部分是独身子女,很难理解这个意思。但这个绘本所展现的亲情与美好,会让很多人感动,有深刻的教育价值,那么怎么入手,孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢?当我看了应彩云老师的绘本教学后,觉得原本很难的教学活动,在应老师的教学过程中非常轻松,应老师从职业入手,当孩子们发现兔子先生和兔子太太培养的子女,有各种各样让人羡慕的工作,那么了不起,从而去感受,父母对于孩子们的爱与培养,再到第三代。应老师在整个活动中都抓住了孩子们的兴趣点,是一个非常好的教学活动。如果教师对绘本不了解透彻,是很难有线索去展开绘本的教学。因为有的绘本,线索很多,而且很难,因此,我觉得要更好的展开绘本教学活动,首先教师一定要很深刻的去挖掘绘本内涵。
陶行知说得好:“发明千千问,起点在一问。”所以教师的提问起到了很重要的作用。而在《新纲要》中也提出:进行适当的设疑发问有明显的作用,它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标,并激发学习新知的兴趣,培养积极探索的精神。”因此合理的设疑是有效进行绘本阅读活动非常关键的一个环节。教师在设计教案时就要仔细斟酌,提出有效的问题,可以是发散式的也可以是有指向性的问题,但关键是要激发幼儿的思考,为进行有效的阅读服务。
比如在故事《贪吃苹果的鼠小弟》中,以简单的故事情节来讲述,构图清晰。我们先出示封面,让孩子说说封面上有谁?它想干什么?谁会吃到树上的苹果呢?让孩子猜想后再进行故事讲述。在提出问题的同时已经给予了幼儿想象的空间,接着让幼儿感受故事,体会绘本独特的魅力。
绘本《母鸡萝丝去散步》呈现在画面上的是母鸡萝丝平淡无奇的散步过程,而隐藏在图画背后的是狐狸想抓萝丝却一直遭遇倒霉,惹人发笑的故事情节。也正是那只丑态百出的狐狸引得孩子们笑声不断,在绘本的阅读中体验了快乐。这本绘本一开始出示图书,让幼儿观察封面,猜测母鸡萝丝散步时发生了什么事。孩子们也能在观察中发现细节“母鸡为什么眯着眼睛?”而正是教师提出的问题才更会引起孩子们的共鸣,让他们有了讨论、交流的聚焦点,真正体现了师幼、幼幼互动的意义,同时也促进了孩子们发现问题、解决问题的能力。幼儿以丰富的想象力猜测,而故事则以丰富精彩的画面讲述了一个幽默、风趣的故事。
教师如何培养幼儿自主阅读呢?幼儿作为阅读的主人,应让幼儿在前,教师在后,在互动与引领中,让幼儿渐渐的去感悟绘本。由于孩子的天性,当他们看见画面时,往往会有一些表达。但是我们教师往往会根据自己的想法来对幼儿进行提问。可是,孩子在观察画面后会发现很多,比如画面的色彩、动物的表情、特别是一些吸引幼孩子的情节等,这时他们就会用语言表达出来,其实这时正好是教师发现孩子们理解程度的最佳时机。我们不能以固定的教案去束缚孩子们,要让她们学会自主阅读,让他们表达自己的想法与感受。
如绘本《大卫,不可以》,首先是因为故事内容很贴近幼儿的生活,大卫他叛逆、调皮,有着孩子的天真。这样的角色可以引起孩子的共鸣,继而就产生想说的欲望。另外这绘本中还隐含着一些深刻的内涵可以让孩子去发现去了解,让孩子体会妈妈对孩子的关心和宽容。
活动中我们先以幼儿的.自主阅读导入,让幼儿先说说你自己喜欢的一页。这种阅读方式不同,是从幼儿的兴趣点入手,幼儿掌握着主动权,幼儿的兴趣自然就有了。这样让幼儿看看说说的方式,改变了幼儿被动接受的过程,孩子自然就会有兴趣。而且在孩子们看看说说自己喜欢的那一页的过程中自然就把书的大概内容了解了。孩子们学的轻松,老师也教的轻松。另外教学中教师经常把一个个问题提出来,让孩子猜测,孩子乐在其中。如:大卫做了什么?妈妈又怎么样的?让孩子带着问题有思考的去看,提高了阅读的效率。
绘本《蚯蚓日记》,画面丰满而且富有情趣,文字穿插较少,我们充分利用画面让孩子进行猜想,蚯蚓在干什么?蚯蚓会发生什么事情?等等,让孩子们大胆的表述自己的猜测,当我们把答案告诉他们时,猜对的孩子会高兴得跳起来,体验到成功的快感,更加激起孩子阅读的热情。
在绘本教学中,在与幼儿分享绘本的过程中,我相信,我们能给予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中,作为教师,我们一定要本着让幼儿成为阅读主人的态度去开展。让幼儿真正的走进绘本,真正的感悟绘本,并在绘本中获得成长。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇六
幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导,让幼儿在主动积极的.思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣,发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。
本学期,我们根据孩子孩子的年龄特点,继续开展绘本教育教学活动,循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力,培养幼儿的阅读兴趣,良好的阅读习惯,发展能力。通过一学期的绘本教学,让我进一步了解绘本以及在以后的教学中如何上好阅读课。
然而,今天我想就早期阅读中的绘本教学来谈谈我的想法。早期阅读中的绘本教学有它的几个策略和原则以及其相应的教学链的概念。借用许老师的话:绘本教学手不离书、眼不离图、从图示上获得、用图引出文字。对话式学习:里面有什么,看到了什么。过渡到理解式学习,两个课时孩子喜欢哪一页,就看哪一页。讲清一页的画面,发现问题、提出问题。好朋友讲的是这一页吧?你怎么知道?你还发现了什么。最后表演故事。这个过程中我们始终要帮助幼儿学习正确的阅读方法和技能。幼儿阅读主要是凭兴趣阅读的,他们注意的是画面。他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引,很难做到从头到尾在仔细阅读,我们应该逐步培养幼儿独立的阅读能力。当然,教会幼儿阅读时要有顺序的阅读,并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等,要让幼儿知道阅读一本书时应该从头到尾一页一页地看。在观察某个画面时,也应和看图讲述的一样,按一定的顺序进行。如:了解画面上是什么时候,画的是什么,画面上有什么,在干什么等等。
上一堂课、读一本书,不是阅读活动的全部,但我们可以此为阅读的开始,读一本书可以是10分钟,也可以是半小时,但是学会读书的方法,感受读书的乐趣,则需要其它更多的智慧。作为孩子的老师,我常常给班里的孩子们选择一本本图文并茂、寓意深远的图书。其中一个个生动的故事、一幅幅精致的画面,常常给我们带来了无限美妙的听觉、视觉感受……孩子们也会重拾我讲故事的那本图书,学着我讲述的样子或喃喃自语或担任起“小师者”的角色,那一刻,我们也会为孩子们会看书、看懂书而倍感欣慰。
绘本给大班的孩子带来了阅读的欲望,为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口,让孩子们有了一个表现自我的舞台。绘本正以她无穷的魅力,渐渐融入到幼儿园和家庭的读书活动中。不管是幼儿园中的经典阅读,还是家庭中的亲子共读,我敢说,绘本是一种最适合低年领孩子阅读的书籍。因为绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童,他还会让成年人,甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。阅读绘本,分享绘本,如果你参与其中,你一定会感受到其乐无穷,你和孩子们这一生一定会受到最大的教益!绘本阅读,一把打开孩子心扉的钥匙!让我们一起走进绘本的世界!
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇七
随着幼儿园教育的发展,绘本已经成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。正确选择适合幼儿的绘本,不仅可以帮助他们提高阅读能力,还能培养他们的兴趣爱好,促进他们的成长发展。我作为一名幼儿园老师,在长期的教学实践中积累了一些关于幼儿园绘本选择的心得体会,现在我将分享给大家。
首先,选择绘本要贴合幼儿的年龄特点。幼儿是在探索和认识世界的阶段,因此绘本应当通过生动有趣的图画和简单易懂的文字来吸引幼儿的注意力,同时要符合幼儿的认知水平。对此,我常常会选择一些内容简单明了的绘本,如《小熊维尼》、《三只小猪》等,这些绘本不仅图画精美,而且故事情节也容易理解,能够引起幼儿的兴趣,激发他们的阅读热情。
其次,选择绘本要注重教育性。幼儿园绘本除了具有故事性之外,还应该有一定的教育性。在绘本中融入道德故事和教育故事,可以让幼儿明白什么是对与错,培养他们的良好品质和行为习惯。我喜欢使用一些寓教于乐的绘本,如《好性格小猪佩奇》、《垃圾分类小达人》等,这些绘本以小动物、小人物的故事为主,通过细致入微的绘画和生动有趣的情节,让幼儿在欢乐中学习,提高他们的道德水平。
另外,选择绘本要注意多样性。绘本的内容应该涵盖多个领域,包括科学、艺术、人文等方面。这样有助于培养幼儿的综合能力,并且可以满足不同幼儿的兴趣需求。对此,我会选择一些富有多样性的绘本,如《小豆豆的生活大冒险》、《探险家鼠小勇》等,这些绘本涵盖了不同主题,有助于幼儿全面了解世界,拓宽他们的视野。
最后,选择绘本还要注重经典性。经典绘本是世代传承的宝贵财富,它们不仅具有深厚的文化底蕴,还可以引导幼儿对现实世界有更深刻的认识。因此,我会挑选一些经典绘本,如《红帽子》、《睡美人》等,这些绘本不仅可以让幼儿领略到古典美学,还能促进他们的思考能力和想象力,使他们的思维更加开阔。
总之,正确选择绘本对于幼儿园教育至关重要。我通过在实践中积累的经验,明确了选择绘本要贴合幼儿的年龄特点,注重教育性,注意多样性以及经典性等方面。希望我的心得体会能够对幼儿园教师和家长在选择绘本时提供一些参考,并为幼儿的健康成长做出贡献。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇八
第一次见到《西游记》这本书,我一看到它那漂亮的封面,就深深地被它吸引住了,忍不住拿在手上读一读,我对它产生了无穷的期待。
初读《西游记》。
一天,我把《西游记》小心翼翼地打开,轻轻地翻着,孙悟空三打白骨精:白骨精为了吃唐僧肉,三次变换为村姑、老妪和老翁,全被孙悟空火眼睛睛给识破了。唐僧辨别不了人妖,反而责怪孙悟空连伤三人性命,违反戒律,唐僧一怒之下写下贬书,将孙悟空赶回了花果山。当我读到这里时,气愤极了,气冲冲地想着:你这个唐僧,大圣好心好意地救你,你却辨别不了是非,还将好心救你的徒儿赶走。真气人!
深读《西游记》。
最近,我再次翻开《西游记》,看到孙悟空大战红孩儿这节时,我感动极了,虽然孙悟空没能打败红孩儿,但是他没有气馁,不顾一切的和红孩儿打斗,一心要救出他的师父。后来去南海请观音菩萨前来帮忙,最终用假莲台将红孩儿降服。这个故事告诉我们:不能像唐僧那样容易相信别人,多次落入妖魔鬼怪的活口,都被孙悟空一一解救了出来,我们要学习、练就孙悟空那样的火眼睛睛,看清妖魔鬼怪,敢斗邪恶、为民除害、坚持不懈的精神值得我们学习。就像我们在学习中,看清题意,一定要认真、仔细、不能马马虎虎,否则就学不到真正的本领了。
《西游记》老版、新版的电视剧我也看了好几遍了,细节没有书中写的你们逼真,《西游记》这本书才是我的良师益友。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇九
在幼儿园的工作中,绘本表演是一个非常重要的环节,它能够帮助幼儿们更好地理解故事,培养他们的想象力和表达能力。我有幸参加了一次绘本表演,从中受益颇丰,今天我想分享一下我的体会和感受。
第二段:理论基础。
在绘本表演之前,我们需要做好充分的准备,包括选择绘本、制定演出方案、准备道具等。而在表演的过程中,我们要注重语言表达和情感表达两方面。语言表达要清晰明了、生动形象,能够吸引幼儿们的注意力和兴趣;情感表达则是在语言表达的基础上,通过表情、肢体语言等方式,传达故事中的情感和内涵。
第三段:实践过程。
我参加的绘本表演是《小龟夺冠记》。在准备阶段,我们一起研究了这个绘本,确定了演出方案和需要的道具。表演时,我扮演的是小龟,我将故事中小龟的坚持和努力表达出来,同时还要表现出小龟在成功后的喜悦和自豪。在语言表达方面,我需要注意措辞和音量的掌握,让幼儿们能够听得清楚并且能够产生共鸣。
第四段:收获与感悟。
通过这次绘本表演,我学到了很多。首先是表达能力的提高,我需要清楚明了地将故事表达出来,同时也要表达出故事中的情感和内涵。其次是对幼儿认知发展的深刻理解。幼儿们很容易被故事中的角色和情节所吸引,同时也容易理解其中的道理和寓意。
第五段:有效的教育手段。
绘本表演不仅是一种娱乐方式,更是一种有效的教育手段。通过这种方式,孩子们可以更好地理解故事,增加知识,同时也可以培养他们的表达能力和想象力。在幼儿园工作中,我们应该充分利用这个工具,让孩子们在快乐中学习、成长。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇十
幼儿园绘本是提供给幼儿看的绘本。它以其简单易懂、艺术性强的特点,成为幼儿园教育中的重要教学资源。近日,我有幸参加了一次幼儿园绘本解读活动,对绘本的魅力有了更深刻的体会。
第二段:创造性思维的培养。
通过绘本解读活动,我发现幼儿园绘本有助于激发幼儿的创造性思维。绘本中的故事情节、人物形象和色彩丰富多样,能够引发幼儿的联想和想象力。例如,一本关于动物的绘本可以引导幼儿想象自己成为动物的朋友,与它们一同探索大自然。在绘本的世界里,幼儿可以自由发挥,成为创造性的小作家、画家,充满了无限可能。
第三段:情感体验的表达。
幼儿园绘本也是孩子们情感表达的重要途径。通过绘本中的故事情节,幼儿可以体验到各种不同的情感,并学会表达自己的情感。例如,当幼儿读到故事中的主人公面对困难时有勇气坚持下去,幼儿会感受到勇气的力量,并在日常生活中积极面对挑战。同时,幼儿也可以通过绘本中的情节反思自己的行为,并从中获得成长与教育的启示。
第四段:启迪思考与价值观引导。
幼儿园绘本还能够启迪幼儿的思考能力,并引导他们形成积极向上的价值观。通过绘本中的故事,幼儿可以触摸到社会和人生的各个方面,如友谊、尊重、勤劳、正直等。这种启迪思考的方法可以激发幼儿对自身行为的反思,促使他们养成良好的习惯和态度。在绘本的引导下,幼儿会学会珍惜友谊、尊重他人、感恩等,形成健康的人生观与价值观。
第五段:与家长互动的桥梁。
最后,幼儿园绘本还可以成为幼儿与家长互动的桥梁。在绘本解读活动中,幼儿与家长共同参与,可以促进家长与孩子间的亲子关系。通过共同聆听绘本中的故事和对话,家长可以更好地理解幼儿的内心世界,提供更具针对性的教育和支持。而幼儿也能够更加安心地与家长交流,分享自己的想法和感触。幼儿园绘本可以为家庭教育提供一个积极的平台,增进家庭的和谐与温暖。
总结。
通过参与幼儿园绘本解读活动,我深刻领悟到幼儿园绘本的重要性与魅力。它不仅有助于培养幼儿的创造性思维,表达情感,启迪思考与引导积极价值观,还能够促进家庭亲子交流。希望这些体会能够推动绘本在幼儿园教育中的更广泛应用,让更多的孩子受益于绘本的力量。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇十一
绘本表演是一种越来越流行的幼儿园活动,通过阅读、绘画、音乐等元素,让孩子们全方位掌握知识。在这次绘本表演中,我受到了很多启发,也有很多感悟,现在我想将我的心得体会与大家分享。
第二段:收获。
在这次绘本表演中,我学到了很多新颖的教育理念和教育方式。比如:“一个好的故事可以教给孩子们许多道理”,“通过配合音乐可以让孩子们更好地理解故事”,“画画可以让孩子们表达自己的想象”等等。这些理念和方式对我日后的幼教工作有很大的指导意义。
第三段:感受。
在观看表演的时候,我深刻地感受到了孩子们的热情和好奇心。他们专心地听故事,认真地看绘本,跟着音乐摇摆,用画笔表达自己的想法。这让我重新认识到了孩子们的可爱和纯真,也更加重视我在幼教工作中的责任和使命。
第四段:启示。
通过这次绘本表演,我得到了一个很重要的启示:让孩子们肆意地想象和创造。在幼儿教育中,我们太注重知识传授,而忽略了孩子们的创造力和想象力。因此,在今后的教育中,我会更加注重培养孩子们的创造性思维和想象力,让他们的内心世界更加丰富多彩。
第五段:总结。
通过这次绘本表演,我对自己的幼教工作有了很大的提升和改进。我学到了很多新的教育理念和方法,同时也深刻地感受到了孩子们的可爱和纯真。在今后的教育中,我会更加注重孩子们的创造力和想象力,培养他们的综合素质,让他们在未来的成长中能够更加自信、多元、开放。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇十二
第一段:引言(150字)。
近年来,绘本在幼儿园教育中被广泛应用,其能够帮助幼儿开启想象力、培养语言表达能力和提高审美素养等方面的优点备受教育者的青睐。而加入舞蹈元素后的绘本教学,更是让幼儿体验到了别样的乐趣和积极的学习效果。本文将分享我在幼儿园舞蹈绘本教学方面的一些心得体会。
第二段:舞蹈绘本的价值(250字)。
幼儿园舞蹈绘本教学将两种不同形式的艺术形式相融合,具有独特的教育价值。首先,舞蹈可以提高幼儿的身体协调能力、节奏感和空间感。通过模仿绘本故事中的形象或情节进行舞蹈动作,幼儿可以将书中的形象抽象化,身体感受到其中的动感和情绪,从而更好地理解和记忆故事。其次,舞蹈可以培养幼儿的团队合作精神和表演能力。在绘本舞蹈中,幼儿需要与他人配合完成舞蹈动作和表演,这培养了幼儿与他人合作的能力和集体意识。
第三段:绘本选择与舞蹈设计(300字)。
在进行幼儿园舞蹈绘本教学时,绘本的选择和舞蹈的设计是关键。首先,在绘本的选择上,应考虑到其故事情节的简单性和亲近性,以便于幼儿的理解和参与。其次,在舞蹈的设计上,要根据绘本故事的情节和角色特点进行分析和选取符合歌曲和舞蹈动作。在设计过程中,引入幼儿的创作和参与,以增加乐趣和培养他们的表演能力。
第四段:实施与反思(300字)。
在实施幼儿园舞蹈绘本教学时,我们首先需要准备好教材和教具,确保音乐和舞蹈动作的完整性和准确性。然后设定明确的教学目标和教学步骤,提供足够的时间和空间给幼儿体验和表演。在教学中,我们应鼓励幼儿的积极参与和表达,注意与幼儿的互动和沟通。最后,通过实施阶段的反思与总结,我们可以得出教材和教法的有效性,并提出改进建议。
第五段:效果与展望(200字)。
通过幼儿园舞蹈绘本教学,我们看到了幼儿在语言表达、身体协调和团队合作等方面的明显进步。他们通过舞蹈与绘本结合的方式,更加深入地理解和改善了故事情节,培养了想象力和创造力。同时,他们也感受到了表演的乐趣和成就感。展望未来,我们将进一步完善幼儿园舞蹈绘本教学的课程和方法,提供更多的舞蹈绘本教材,引导幼儿在艺术中取得更多的进步,并培养他们对艺术的兴趣和热爱。
总结:通过幼儿园舞蹈绘本教学,我们将教育和艺术有机地融合在一起,使幼儿在学习中感受到乐趣和成就感。舞蹈和绘本的结合为幼儿提供了更多的学习资源和表达方式,培养了他们的创造力和表演能力,帮助他们更好地理解和记忆故事。幼儿园舞蹈绘本教学的实施和发展将进一步推动幼儿的全面发展和艺术素养的提高。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇十三
在幼儿园,绘本是孩子们最喜欢的活动之一。绘本不仅能够培养孩子们的阅读兴趣,还能够开发他们的思维能力和语言表达能力。我在幼儿园绘本活动中有了一些心得体会,认识到幼儿园免费提供绘本对于孩子们的成长具有重要意义。
首先,绘本能够激发幼儿们的阅读兴趣。在幼儿园的绘本角落里,我看到了孩子们如痴如醉地沉浸在绘本的世界中。绘本中生动有趣的插图和简单易懂的文字,吸引了孩子们的眼球,让他们享受阅读的乐趣。我发现,对绘本的喜爱不仅使孩子们愿意主动去阅读,而且还激发了他们对其他书籍的兴趣。幼儿园提供的免费绘本资源,为孩子们提供了广泛的阅读机会,培养了他们的阅读习惯和兴趣。
其次,绘本能够促进孩子们的思维能力和语言表达能力的发展。绘本中存在着各种奇妙的故事情节和丰富的人物形象,这些情节和角色可以引导孩子们思考和表达。通过绘本阅读,孩子们能够学习到逻辑思维和推理能力,培养观察和分析问题的能力。同时,绘本中的语言也为孩子们提供了学习语言和表达意见的机会。他们可以通过绘本中的对话和故事情节来提高自己的说话和听力能力,培养表达和交流的能力。
此外,绘本能够培养孩子们的情感和价值观。绘本中往往包含着一些有关友谊、勇气和善良的故事,通过这些故事,孩子们能够认识到美好的品质和行为的重要性。绘本为孩子们创造了一个丰富多样的情感体验的空间,让他们在阅读中感受到喜怒哀乐,理解到情绪的表达和控制方式。同时,绘本还能够引导孩子们对待他人和世界的态度,培养他们的道德价值观。
然而,要想让幼儿园的绘本活动取得更好的效果,我们还需要注意一些细节。首先,幼儿园需要提供丰富多样的绘本资源,以满足孩子们不同的阅读需求。这些绘本应该涵盖各个年龄段和各个主题,使孩子们能够找到自己感兴趣的内容。其次,幼儿园的老师需要给予孩子们足够的阅读指导和鼓励,帮助他们养成良好的阅读习惯和操作技巧。最后,家长的参与也是非常重要的,他们可以和孩子一起阅读绘本,与他们分享自己的阅读体验和感受。
综上所述,幼儿园免费提供绘本对于孩子们的成长具有重要意义。绘本既能够激发孩子们的阅读兴趣,又能够促进他们的思维能力和语言表达能力的发展,同时还能够培养他们的情感和价值观。让我们共同努力,为孩子们创造一个丰富多彩、愉快学习的绘本环境。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇十四
绘本是幼儿园教育中不可或缺的一环,通过绘本,幼儿们能够获得丰富的阅读经验,拓展知识面,培养阅读兴趣。然而,在众多的绘本选择之中,要找到适合幼儿的书籍并非易事。在这一过程中,我收获了许多心得体会。
首先,在绘本选择上,要注重幼儿的兴趣和认知水平。每个幼儿在阅读绘本时都有自己的喜好和个性特点,学习者的个体差异要得到尊重和关注。因此,我们在为幼儿选择绘本时应结合他们的兴趣嗜好,选取内容相对生动有趣、符合他们年龄特点的书籍。比如,对于热爱动物的幼儿,我们可以选择一些有关动物的故事,让他们获得更多关于动物的知识;对于喜欢运动的幼儿,可以选择一些与运动相关的绘本,让他们既满足了阅读的需求,又加强了他们对运动的理解。
其次,在绘本选择上,要注意内容的丰富性和创意性。绘本是幼儿进行阅读的主要方式之一,通过绘本,幼儿们不仅可以学习到知识,还可以锻炼观察力和思维能力。因此,我们在为幼儿选择绘本时,不仅要关注内容的丰富性,让幼儿了解更多的事物,还要注重绘本的创意性,让幼儿在阅读中得到启发和激发自己的创造力。比如,一些富有情感表达和想象力的绘本,能够引发幼儿的共鸣,培养他们的情感和审美能力。
再者,在绘本选择上,要注重绘本的教育性和启发性。绘本作为幼儿园教育的重要组成部分,其教育性和启发性是评价一个绘本好坏的重要指标。好的绘本能够通过故事情节和人物形象表达道德观念和价值观,引导幼儿树立正确的人生观、价值观和行为准则。因此,在选择绘本时,我们应尽量选择那些具有明确教育目的、能够帮助幼儿建立正面形象和价值观的书籍。同时,优秀的绘本还能够启发幼儿思考问题、解决问题,培养他们的观察力、思维能力和创造力。
最后,在绘本选择上,要注重幼儿的阅读能力和阅读氛围的营造。幼儿的阅读能力是逐渐培养起来的,我们应根据幼儿的年龄和阅读能力合理选择绘本。对于刚刚开始接触绘本的幼儿,我们可以选择一些简单易懂、内容生动有趣的绘本,让他们能够顺利读懂并产生阅读的兴趣。同时,我们还应营造良好的阅读氛围,为幼儿提供足够的时间和空间进行阅读,鼓励幼儿在阅读中表达自己的感受和体会。
综上所述,正确选择幼儿园绘本是促进幼儿阅读兴趣和能力发展的必要步骤。在这一过程中,我们应注重幼儿的兴趣和认知水平,选择丰富、创意、教育性和启发性的绘本,并关注幼儿的阅读能力和阅读氛围的营造。只有这样,我们才能为幼儿提供更好的阅读体验,促进他们全面发展。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇十五
近年来,越来越多的幼儿园引入了舞蹈绘本这一课程,给孩子们提供了更多的艺术表现和创造的机会。我有幸在我孩子所在的幼儿园参加了这一课程的观摩活动,深感幼儿园舞蹈绘本的独特魅力。
第二段:舞蹈绘本的课程设计。
在舞蹈绘本课程中,每节课通常会选取一本寓意深远的绘本作为主题,通过故事情节和角色设定,激发孩子们的舞蹈表达和创作。孩子们在老师的引导下,通过动作、表情和舞台表演等形式,将绘本中的故事重新演绎出来,培养了孩子们对绘本故事的理解力和情感表达能力。
观看孩子们在舞台上表演时,我可以感受到他们将绘本故事融入到舞蹈中的热情和专注。他们的动作和表情充满了童真和活力,真实地展现了绘本中角色的形象和情感。无论是欢快的舞蹈场景还是悲伤的情节,孩子们都能通过舞蹈将自己的情感与观众产生共鸣。
经过这一段时间的舞蹈绘本课程学习,孩子们获益良多。首先,他们培养了对艺术的兴趣和欣赏能力,通过舞台表演和观看他人的演出,增加了对舞蹈和绘本的理解和欣赏度。同时,他们的舞蹈技巧也得到了提升,通过练习和表演,他们学会了更多的舞蹈动作和技巧,提高了动作协调和表达能力。
幼儿园舞蹈绘本课程的引入不仅仅是为了培养孩子们的舞蹈兴趣和技巧,更重要的是通过舞蹈与绘本的结合,培养孩子们的想象力和创造力。绘本作为一种有意义的阅读材料,能够让孩子们在阅读中感受情感,引发思考和联想,而舞蹈则是孩子们表达情感和创造的方式之一,通过舞蹈与绘本的结合,孩子们能够更好地理解故事情节,表达自己的情感,培养自己的创造力。
总结:
幼儿园舞蹈绘本课程作为一种独特的艺术教育形式,给孩子们带来了许多好处。通过舞蹈与绘本的结合,孩子们不仅能够提高自己的舞蹈技巧和表达能力,更重要的是他们能够在艺术中体验到快乐和创造的力量。希望幼儿园舞蹈绘本课程能够得到更多的关注和推广,让更多的孩子享受到舞蹈和绘本带来的乐趣和启发。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇十六
第一段:引言和背景介绍(200字)。
在幼儿园的舞蹈课上,我和其他小朋友们经常会看到老师拿着一本绘本向我们讲述一个故事,并结合舞蹈动作来表达其中的情节和意境。这种教学方法既生动有趣,又能培养我们对舞蹈艺术的兴趣。在参与这样的活动中,我发现舞蹈绘本对我带来了很多的启发与体会。
第二段:舞蹈绘本激发创造力(250字)。
在绘本的引导下,我们根据故事情节中的人物和场景,尝试着创造独特的舞蹈动作。比如,在听完《三只小猪》故事后,我们根据绘本中描述的大灰狼吹毁小猪房子的场景,想象着自己成为小猪,用手臂模拟房子倒塌的过程。这种创造性的舞蹈让我们兴奋不已,也让我们感受到了舞蹈艺术的乐趣和魅力。舞蹈绘本激发了我们的创造力,使我们能够将自己的想象力和创造性表现出来。
通过参与舞蹈绘本的活动,我们不仅仅是简单地模仿动作,而是积极地将身体与情感融合在一起。例如,在《小青蛙跳水池》的故事中,我们运用绘本中描述的小青蛙跳水的形象,以及水池溅起的水花,自由地运用身体的各个部分,展示了灵活的跳跃和水花的飞溅。这样的舞蹈动作需要我们全身心地参与,培养了我们的协调性和平衡感,对身体的发展起到了积极的促进作用。
在舞蹈绘本的过程中,我们不仅仅是个体的表演者,而是需要和其他小朋友进行合作。通过分配角色、协商动作和协调节奏,我们培养了团队合作的意识和能力。例如,在展示了《白雪公主与七个小矮人》的舞蹈绘本后,我们互相协助,合作完成了整套动作,表现出小矮人和白雪公主之间的情感关系,呈现出一个完整的舞台效果。这样的合作性表演使我们学会了互相理解、互相扶持和互相尊重。
第五段:结语与总结(250字)。
通过参与舞蹈绘本的活动,我收获了很多。舞蹈绘本激发了我们的想象力和创造力,让我们在自由表达中体验到了舞蹈艺术的乐趣;舞蹈绘本也促进了我们的身心发展,使我们更加协调灵活;而团队合作意识的培养则让我们学会了理解、扶持和尊重他人。舞蹈绘本不仅仅是单纯的动作训练,更是通过故事的引导,开启了我们对舞蹈的热爱和对艺术的追求。我相信,在未来的舞蹈学习中,舞蹈绘本会继续给我们带来更多的启发与快乐。
实用幼儿园绘本感悟心得(通用17篇)篇十七
随着家庭教育的重视和亲子阅读的兴起,绘本也成为了幼儿园教育中不可或缺的一个环节。而针对绘本的表演活动更是让孩子们在欣赏图画、听故事的同时,也获得了更为丰富的交流和认知体验。最近,我也借助一次绘本表演的机会,从中深刻体会到了幼儿园教育中的重要性,也对绘本表演这一形式有了更为深刻的认识。
【第二段】。
在表演前,老师们会精心准备音乐、道具、服装以及额外的解释说明。在孩子们的眼中,这就像是一场盛大的演出。当绘本故事中的角色们开始穿着华丽的服装出现在舞台上时,孩子们的注意力一下被吸引了过去。而故事中涉及的主题,也能够让孩子们更好的理解其中的哲理和道理。
【第三段】。
在表演过程中,孩子们还会通过互动环节融入其中。表演者会在讲述中,提出一些关键问题或者激发探索欲望的提示,让孩子们和表演者互动并回答问题。这让孩子们更好的理解故事情节,并从中获取一些其它关于生活规则,倡导公德、诚信等爱的教育。
【第四段】。
绘本表演创造了一个畅所欲言、交流互动的环境,这样的环境能够建立宽松、和谐、认真、负责任的学习氛围,引导学生树立正确的学习态度和价值观。而在这个过程中,教育是我们关注的中心。依据孩子性格心理和文化背景,制定相当适合的课程范式,从中激发孩子的好奇心和探究意识,培养其能动性和创造性。在这个过程中,我们也需要继续学习,学习有关音乐、戏剧、舞蹈、情景教学等方面的知识,不断丰富自己的知识储备。
【第五段】。
绘本表演是幼儿园中非常有趣的课程之一,其曲折多彩的故事情节和生动形象的角色形象,以及适当的道具与音乐效果,为幼儿园学生提供了一种丰富、愉悦的教育体验。而对于孩子们来说,绘本表演不仅能够开心的度过时间,还能帮助他们建立起对生活的正确认知,成为了他们成长中不可或缺的伙伴和引导者。