最新制作博士帽教案（模板20篇）

教案模板可以启发教师对教学内容进行深入思考，提供多样化的教学资源和活动。希望这些教案模板范文能够为大家提供一些新的教学思路和方法。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇一

1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的.教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力，《大象博士请助手》。

2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇二

3、按下面图示将彩纸折出折痕：两条对角线向下折，一条中线向上折。

4、按刚折出的折痕收拢，成为一个双三角形。

6、第一层上面向下折，其它三面同样。

7、底部撑开，顶部压平，一顶很可爱的小小博士帽就折好了。

大家学会了吗？

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇三

1、描述：夜深了，深蓝的天幕上挂满了闪闪发亮的星星，好像对我们眨着眼睛，(师出示词卡：星星，指名认读)生：星星!(师将星星贴于黑板，并在黑板板书“请”揭示课题)。

2、揭示课题，要是能把小星星请来和我们一起玩那该多好有意思呀!这就是我们今天学的课文学的课文，请小朋友齐读课题。

二、检查生字词，回顾全文。

1、自己读儿歌，要求读准字音，找出要求学会和会认的生字，用不同的符号标出来，读给同位听听。

2、练习读词语。当小老师领读月亮、请来、院里、弯弯、小船、摇到、天边、我家、眼睛。

3、把这些词语送回到课文中才能够把课文读通顺。那你们和老师比比看谁读的好?好好准备吧!

4、师范读现在请你们拿好书，听老师读，然后选择自己喜欢的一小节，自己练读。

读给小组的同学听听，比一比，谁的耳朵灵，读得准的向他学，读的不准的，大家提醒。

读书竞赛，谁读的好就是今天的朗读之星。

三、创设情境，品读课文读中感悟。

(一)学习第一节。

1、创设情境：小星星，快乐的对着我们眨眼睛，月亮姐姐也来到我们身边。(出示月亮图)。

2、看一看，在图上指指哪是小船?加上动作读句子“月亮弯弯，像只小船。”说一说，月亮姐姐像什么?(培养学生观察能力，发散学生的思维)。

3、出示写有“弯弯“的月亮卡，指名读，指图和做动作体会“弯弯”，齐读。

(出示儿歌的第一行指导读，注意读出月亮弯弯，两头尖尖的可爱感觉。)。

4、天空这么美丽让我们和小女孩一起划着船到天上去请星星吧!(出示小女孩划船的挂图)美丽的月亮挂在天上像什么呀?(小船)为什么?你真会想!月亮弯弯还像什么呀?大家真会想!

5、天上这么多星星，让我们拿起桨儿和课文中的小女孩一起去划月亮船吧!(出示句子动作读文适当评价。再使劲的划，看天边银河里还有很多星星呢!老师想和你们合作读老师读前面的你们读后面的。

6、咱们来到了天边天边还有很多星星，我们把它们请回来和我们一起玩吧!想想看我们跟星星说些什么它才愿意和我们玩呢(趣味性让我们的孩子来激发说话的愿望)。

7、指名说(评价语：如果再热情一点小星星会更高兴。听了我们的邀请，小星星们坐在月亮船上可开心啦!谁来读读这个词“嘻嘻哈哈”把它们的快乐读出来，出示句子，咱们都来读读这句话，看谁最热情，请来的星星最开心。(男女生比赛读)。

四、朗读全文，强化感受。

同学们让我们闭上眼睛，坐在月亮船上再一次感受这美妙的神奇的情景吧!

五、探究写字重点指导。

1、仔细观察课后田字格中的“月”字，想想每一笔在田字格里的位置，与同桌说说怎样才能写好每个字。

2、老师范写，让学生直观感受，认识笔画顺序!

3、让学生在田字格里描一个，写一个，教师巡回指导。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇四

重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。

难点：(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的`考试内容。

(2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。

教学过程：

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇五

目的：

1、能根据已有的生活经验，模仿、再现生活。

2、感受新春的节日快乐。

材料投放：

1、物质准备：幼儿自制的饺子、鱼、鸡蛋、饼干、人民币、红纸包、喜糖、水果等。

2、经验准备：让家长和幼儿一起回忆自己是怎么过春节的，并把它画出来或说出来。

指导要点：

1、谈话：你是怎么过春节的.？

2、幼儿分组游戏，师帮助幼儿协商分配好角色。

4、表扬在活动中和小伙伴配合默契、遵守规则的幼儿、玩得好的幼儿。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇六

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇七

有一环保小组的同学带着关于水的问题，专程采访了环境保护方面的专家方博士。（出示课题，齐读）。

同学们向方博士提出了哪些问题？方博士是怎样回答的呢？快速阅读课文，了解整体。

学习交流。

大家怎样来学习理解呢？

1、阅读文本（课本），想想意思。

2、浏览网络，扩展阅读。

3、小组讨论，合作学习。

1、地球上的淡水资源有限，方博士是怎样讲的？你有什么补充的吗？

2、关于严重水污染，方博士又是怎样讲的？

说说句子中引号的用法。

贝加尔湖曾是世界上最深的淡水湖，但现在正被沿岸工厂排放的废水吞噬着（本意是吞吃，这里用来比喻受污染，所以加了引号，表示一种特殊用法）。

能具体谈谈人们是怎样污染水资源的吗？

小结：刚才，我们采用合作学习的方式，交流分析了方博士的第一次谈话，同学们不但理解了方博士的话，还补充了不少内容，明白了地球确实（缺水）。

那么，我国的水资源状况如何呢？

1、请同学交流，找出有关的句子读一读。读出担忧，忧虑的心情。

2、你有什么补充的呢？

下面我们把关注的目光投向自己身边，看着这些画面，你们是否觉得似曾相识，请同学们谈谈身边的水资源状况。

水污染状况令人担忧，在我们起身告辞的时候，方博士对我们提出了怎样的希望？

1、有感情的朗读课文。

2、方博士希望我们怎样？

水，是一切生命之源。是我们赖于生存的基本条件。可人类并不重视它，在我们身边发生着或正在发生着令人心疼的情景，我们虽小，但只要有一颗美好的心灵，从点点滴滴做起，我们就会有碧水、蓝天、欣赏《太湖美》mtv。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇八

1、学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。

2、进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。

3、能有感情地朗读全文。

课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题）。

1、激趣引入。

出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”

2、昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。

学生读1、2段。

出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？

电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。

1、今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6）。

2、考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。

3、有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。

4、那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。

5、哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。

6、请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。

9、四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前，小朋友们学得真认真那，让我们一起朗读一下3-6段，用有感情的.朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。

谁能把这三句话连成一句话说。

小猴等急了会怎么样？小熊呢？小兔呢？请生简单表演试试，是呀，多着急呀，你们一起来表演表演，把他们着急的样子表现出来。

2、引入重难点句：大象博士哈哈大笑……。

咦？我搞不懂了，大象博士什么时候考过了？凭什么录取小猫当助手呀。

学生自由回答。要点是他的行为讲文明，说话有礼貌。

3、深入导行。

哦，原来大象博士是这么考试的，他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀！要是一开始，他就把招收条件写具体，那小动物们一定能更好地要求自己了，为了让更多的小动物明白招收的要求，我们来帮大象博士把布告补充完整吧。

出示：布告。

招收一名助手，

条件是：_________________。

请学生补充写话。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇九

3月14日这天，天气特别好，我们泰安市小记者团肥城分团的小记者来到肥城人民商厦采访。这次采访不但让我学到了许多知识，还大大开阔了眼界。

在采访中，让我最感兴趣的问题是儿童需要化妆吗？如果需要的话应注意什么？经过售货员阿姨的讲解我们了解到：儿童在平时的生活中不要用化妆品，因为小孩正在成长期，而化妆品里面含有部分对小孩的皮肤伤害很大的成分。不过，遇到演出时可以少量用一下，演出完应该迅速清洗掉化妆品。听了阿姨的讲解，我们又懂得了一种生活小常识，真是太好了！

另外我还学会了如何使用豆浆机：接一杯水(凉水热水都可以)倒至水位线处，把泡了约4个小时左右的豆子放进去，如果是大米或小米就不用泡了，然后启动电源，就可以开始榨汁了。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇十

昨天天晚上，妈妈带我到新开业的农工商超市去购物。

一走进农工商超市，我和妈妈就直接坐电梯到二楼食品部。在电梯上我突然笑眯眯地对妈妈说：“妈妈，请您回答我三道问题，第一您和爸爸的生日各是几月几日？”

“爸爸的生日是7月22日，我的生日呀是10月28日。”妈妈笑着对我说。

我接着又问：“那么您今年生日想怎么过？”

妈妈沉思了一下回答我：“妈妈还是最想跟家人一起聚个餐。”我听了点了点头。

我最后又问妈妈：“那么您还记得今年我的生日在哪一天吗？我生日那天你们为什么给我买书呢？”

妈妈笑着摸了摸我的头说：“你是我们家的宝贝，我们怎么可能忘记呢？今年你是在4月26日过的十岁生日。给你买书是爸爸妈妈希望你能开阔眼界，多学知识。长大做个有用的人。”我点了点头，说：“谢谢您接受我的采访，我今后一定按您说的.去做。”

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇十一

1.朗读课文，了解科学饮水的知识。留意生活中的科学。

教学准备。

搜集有关科学饮水的资料。

教学建议。

本文是一篇略读课文。以“科学饮水”为话题，用采访手记的形式，为我们介绍了纯净水、矿泉水、自来水的优劣，倡导人们“讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。

全文共14段，第1段引出了全文的话题--科学饮水，以及采访的时间、人物，开门见山，一目了然。第2～14段以采访手记的形式分别介绍了纯净水、矿泉水、自来水。纯净水的优劣、矿泉水的好处、自来水的饮用和烧水的方法在周博士的介绍中既有对比又有各自的特点，特别是对自来水的饮用和烧水方法的介绍对我们的现实生活有很强的指导性。周博士最后的话不仅是讲饮水，更重要的是引导学生关注生活中的科学，科学地生活。全文语言极为朴实，没有华丽的辞藻，但蕴含着丰富的科学知识，本课的段落层次分明，语言生动灵活，引导学生抓住话题，自读自悟，了解纯净水、矿泉水、自来水的优劣，关注生活中的科学。全文用采访手记的形式，人物以姓简称是采访手记常用，可让学生了解，并学习在生活中运用。

本课的重点是了解科学饮水的知识，提高生活质量。

建议本课用1课时。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇十二

上海大学博士生王磊光，在2月的“我们的城市”论坛上分享了自己春节回乡的观察和感受：返乡的交通不再那么拥挤，故乡人与人之间的联系却有失落;相比春节，丧葬是村民共同体呈现力量的难得时刻;青年打工者的婚姻受到物质的压迫，而知识在乡村显得无力。(2月17日澎湃新闻网)。

在近段时间的微信上，这篇名为“博士春节回乡手记”的文字被众多人转发。笔者也是从乡村一路走来，看到这样的文字总是感觉特别亲切，于是在手机上阅读起来，结果是连续阅读两遍仍旧意犹未尽。如果说，当年社会学者费孝通写下《江村经济》为社会学研究树立了典范的话，而今天在社会学研究领域内，如此饱含真情的“手记”实在是太少。更多的人进入到社会研究的领域内，总是充满教条的框框，而对于局外人总是难以进入。而王磊光博士的这则“手记”却另辟蹊径，有着自身的切身体会，也有着对乡村社会转型的隐痛进行剖析，在春节这样的日子里，再次将城乡关系摆出来，让我们能够感受到时代变迁中对乡村的影响，这也许是作者自己也意想不到的事情。

当转型的历史车轮进入到乡村世界的时候，物质开始变得现实与实际。也就是说，更多的乡村人不再拿“情感”当成联系人与人之间的纽带，而是采取物质来衡量一个人的价值。这就可以解释，为何很多外出打工的年轻人回家的时候，总是需要带着显摆的架势来开车回家的缘故。很多时候，开车回家并非最佳决策，但对于外出打工的他们来说，或者说对于长期在外求学已经工作的人们来说，开车回家就是“衣锦还乡”的最佳标签。而物质和面子其实已经深深植入乡村社会的脊髓中。人们开始对比的往往就是自己家的孩子每年能赚多少钱，每年能够往家中寄多少钱。这些如此现实的一切都摆在乡村社会中，而这无疑就是转型最痛的地方。

试想一下，当你的同学初中毕业或者没有毕业就开始闯荡社会并赚钱的时候，你却仍旧在读书，直到自己快30岁的时候才开始工作。如果仅仅从赚钱的时间上看，你已经远远落后人家至少十五年。在这样的`轨道上，如何才能够并驾齐驱就成为一个现实隐痛。而这对于乡村中的人们来说就成为茶余饭后的谈资。比如说谁家的孩子还在上学，比如说谁家的孩子不是没有上学也照样赚钱嘛。从中我们不难看出，知识的无力感在乡村中已经成为一种普遍的价值归宿。人们已经不再觉得“知识能够改变命运”，当然这只是观念上;现实中，他们依旧希望自己家的孩子通过上大学这条路来改变自己的命运，也从此陷入一种观念上不接受却又不得不让孩子继续上学的怪圈。

乡村的明天在哪里?这应该是一个最终的问题。当人们都觉得物质丰腴成为最重要的筹码，而赚钱多少就成为衡量一个人价值的唯一指标，接下来，人们努力的方向也就注定走在同一条赚钱不止的道路上。而正如王小波写的那样，当所有人都像大锅上的蚂蚁那样，都希望朝着锅边沿最高的地方爬的时候，最终的结果或者只有一个，那就是大家都回归到原点。这想起来就是悲催的，而王磊光博士的“手记”只是给我们提供了一个现实“田野笔记”般的现实样本，更多的问题需要每个人进行思考，否则，乡村社会的凋敝或者只是时间问题。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇十三

我是高邮市实验小学的一名光荣的小记者，作为一名小记者，我的任务当然是采访啦。这不，又有任务了，老师吩咐我和朱韵涵去中医院采访，我们兴奋极了，很期待呢。

星期六上午，烈日当空，我穿着校服，戴着记者证，背着记者包，活像一个活泼的小记者，自信满满地走进中医院，到了门诊部门口，只见一位位小记者都站在一起激烈地讨论着呢，好像一个个小麻雀一样可爱。不一会儿，人已经陆陆续续到齐了，我们随着老师出发了。

这次的采访可真有趣呀，不仅让我认识了这些美丽的白衣天使，还让我认识了一些中药的药效，真是太棒了！

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇十四

诗比起任何文学样式，形式艺术更为见重，而旧体诗与新诗之别，形式艺术是最为显著的因素。撇开世界观、人生观以及素养、性格、志趣、情感种种根本性问题不说，旧体诗作者必须首先着重地掌握形式艺术，这是不言而喻的。对此归纳为过三关。

一、语音关。

语音关。也就是格律关，包括平仄律、韵律及体式牌谱，这是旧体诗词形式艺术的基本，以此形成诗词外部结构---即语音流的节奏感、声律感、平衡与参差感等等。这是创作旧体诗词的“天下第一关”，不过此关根本就写不出典型的旧体诗词。这已是共识。可以说至今绝大多数写旧体诗的人都在此关下徘徊，费尽心机。但也因此造成认识上的错位，把它强调到绝对化的程度，以为过了这一关，诗就完成了；反之又认为不合格律就根本不是诗了，须知，诗词也是从无格律演变为有格律的，一些非格律诗流传下来优秀篇章也比比皆是。不错，格律诗词是自唐代以后逐渐成为一种“正统”文人诗词。因这种认识造成的心态，促使许多诗人在格律面前束手束脚，皓首穷径，浪费了不少精力，有的人到底也写不出一首真正的好诗来。如果你偶然领悟一个绝好的句子，因为格律上的原因而放弃他，或换一个、几个字来调整它的平仄而破坏了原意，也实在可惜，在这种情况下可以挣脱格律的约束（但应把握在律诗规则中最忌讳的毛病不能迁就），也不要因为遵循格律而害了诗意。因为格律是最外在的，最易被人察觉、辨别的，因此必须首先纠正上述错位，解除学诗者的紧张、偏执心态。第一关必须过，但“第一”不是“唯一”。过了山海关，长城还有万里长呢。

二、语义关。

语义关。也就是文字关，咬文嚼字关。现有几种偏向：

1）好古、仿古，专挑古奥僻涩的古文言来用，还有人专爱堆砌僻典，一是认为这才是“主雅”，二是以此炫博。

2）无视文法，为了凑五言七言，或迁就平仄的韵律，造句时完全不顾文法，出现我们常看到的“群远足”、“鉴前头”、“兴戍技”、“威却敌”等等句不通、意不明的词句。写旧体诗，因为格律限制，也有的是为了强化弱化表现的需要，错列、省略、变性、假借之类的文学调整，古今难免，有时是必要的，但必须：一注意文法，二符合习惯，不可胡乱堆垛。例如，古人有“风雪夜归人”句，原意是“风雪人夜归”，为了押韵，才将语句倒置，但意思没有变，大家一看就明白，也符合文法。如果为了顾忌韵脚把“杨柳”倒置为“柳杨”、黄鹂”不能颠倒为“鹂黄、把“山水”倒置为“水山”就未免有些牵强，甚至读起来有些滑稽。

3）陈词滥调太多。有几种原因，一是传统积累丰厚，许多词藻已达极致，许多意象已达定格，古诗读多了的人，提起笔来，不假思索便函顺笔而下了。二是约定俗成的社会浒语言的互感互侵。三是政治概念语言及其相沿成习的定格象征语言。这三种语言汇成了当代诗词取之不尽的水库，实在是一种灾难。这也是当代诗词精品较少、许多诗令人感到千篇一律的原因之一。究其根源，还是缺乏独创、首创精神；其次是素养低，掌握词汇少，却又不惯于低头从群众中寻觅；还有就是政治上的余悸，用现成的保险、方便以及炫博等等心理障碍。这是诗人的又一大关，此关不过，哪能写出好诗来呢？更多古诗词内容请关注“”

三、语气关。

语气关。有位学员，诗词写得不错，格律固然严谨，并且言从意顺，字字到位。据他说，每写一首诗，都要摊牌修改，甚至废寝忘食，还要请教别人，一字一句地推敲、锤炼。在肯定他的上口之余，总觉得有某些不足，味之再三，最后才司察到，是因为太“实”，诗中每个字，都似乎是咬着牙嘣出来的。读去，有金石感，总体效果上却缺乏贯通之气势。譬如农田，泥土太板实，庄稼长出来又瘦又硬，不神气。他前两关是过了，过得挺实在，却没有过好这第三关——语气关！那么，此关怎么过呢？固然要首先注意诗的'总体效果，立意新、深，结构顺、达，不要停留在讲究格律和咬文嚼字上；同时，更要注意语言的气势通。怎么能贯通？大而言之，要注意语言的个性化、生活化、大众化，提倡戛戛乎独造，自然便有了神彩。小而言之，就是要注意实字虚字的合理化安排。板实的泥土要掺水掺沙才透气；景物密集的画面，要留出虚白以相补相生，太实太密的诗句，也要加上些虚字来传神，来气势化。在这方面，口语是诗人锻造语气的重要借鑑与源泉。这样，才算走完了长城。

每位诗人，都起码要具有“过三关”的决心、勇气和本领。写每一首诗，都要拿出“过三关”的魄力和耐力。如果诗人们都能以“过三关”的姿态投入创作，以锻炼能力，积累经验，我们诗坛的态势必然会改观，我们必然会看到像长城那样的龙虎之姿、蜿蜒之势的妙篇佳作，风起云蔚于我们的诗苑。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇十五

周尔晋火柴棒医生手记读后感。

由于还没有孩子，周尔晋的小儿推拿法我无法动手实践，因而关于此部分内容目前我尚无所得。但手头上刚好有一本《火柴棒医生手记》，对于作者的分享个人有两点感触：

一作者在书里提到他个人的一次经历：1949年的某一天忽然发冷发热，咳痰里带了血丝，作者儿时读过祖父的医书，对于肺结核病只是一知半解，以为自己身上的症状就是肺结核的症状，当时的环境下肺结核并不是光彩的病，因而作者不敢去看医生，但又担心不去医院治疗会死得更快，对不起母亲，就这样糊里糊涂、莫名其妙地在床上睡了两天，最后作者的顶头上司把他从床上拉起来送他去看病才知道他只是感冒了，血丝不过是咳嗽弄破了微血管带出来的，没有太多的治疗，病就好了。经过这次事情后，作者感悟道“这事对我教育极大，自以为懂得医道，疑心重重差点误了事，后来我曾写文《医盲如同癌症一样可怕》，也正是有感于此。如果我能自学点医学知识，就不会无端地背上沉重的包袱，所以我的体会是懂医便有健康。”该篇手记给我印象最深的就是那两句话--医盲如同癌症一样可怕和懂医便有健康。自我体质全垮掉后，这些年来我从没放弃过治疗，抱着一种不让病情再恶化下去、不让情况去到更糟糕的状况的心态屡屡尝试，但由于自己不懂医，不仅遭遇了花费巨额钱财却被庸医往死里治的经历，还因每每出现一些新的离奇的症状而被吓得半死，以至于心情经常处于焦虑沮丧的状态中，对病情雪上加霜；这些年里也有好些好心人给我介绍这样那样他们觉得有效的方法，如跑步、爬山、游泳等需要出大汗、消耗大量体力的运动，我也傻傻地都去做了（本人意志比较坚强，很能死撑），结果导致我受寒更甚、气血更虚，病情更为严重，这就是作为医盲的我因为不懂医而付出的惨痛的`代价。两年前开始自学中医后，尤其加入读书群后，()学的中医知识越来越多，我也越来越淡定，现在我的病情依然起起伏伏，症状百出，有时连呼吸都需要他人帮助，前段时间还出现了一段时间的幻觉，但我一点都不觉得害怕，因我踏上了“懂医”的道路。我觉得懂医便有健康这句话说得真是对极了，也愿更多的朋友吸取我的教训，都能踏上“懂医”的道路。

二作者在书中有多个治疗精神类疾病的案例，比如抑郁、强迫症、精神分裂症等，作者总结说心肾不交是精神病之总根子，“肝脏为桥”起主导作用，用的是压耳穴配双合谷、双太冲等法。据我所了解，西医基本上把精神分裂症当成了绝症了，那些所谓治好的不过是被西医误当做精神分裂症来治疗的，因而作者提供的经验方法无异于是此类患者的福音，从中我也得出结论：中医的智慧和能力远非西医能比。望有更多的国人能够好好认识中医、受益于中医。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇十六

活动准备：

事先和商场联系做好参观的准备。

活动过程：

1、带领幼儿参观电脑商场，先让幼儿自由参观并找一找说一说电脑有哪些种类，有那几部分组成。

2、鼓励幼儿提出自己关心或不解的有关电脑的问题，并大胆向售货员提问。

3、请一位售货员向幼儿讲解电脑的构造种类及发展。

4、活动：我是电脑小博士。请个别幼儿大胆的作讲解员向幼儿讲述有关电脑的知识。

活动目标：

1、带领幼儿参观电脑商场,引导幼儿观察电脑的外部构造及种类,了解电脑的发展.

2、鼓励幼儿大胆向售货员提问有关电脑的问题，发展幼儿的语言表达能力。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇十七

小班幼儿小肌肉动作发展不灵活，手眼协调能力差，他们对颜色及常见图形有了一定的认识，但还不能按某一特征进行分类(如按颜色、形状)及按一定规律进行排序。为了发展幼儿小肌肉动作的灵活性，提高手眼协调能力及分类、排序能力，制作了此游戏材料。

1、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

1.发展小肌肉动作的灵活性，提高手眼动作的协调性。

2.能按颜色、形状进行分类。

3.提高观察能力，能在老师的引导下发现规律并进行排序。

大可乐瓶，呢绒绳，红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板，及时帖，大透明胶条，皱纹纸。

1、两个大可乐瓶剪去瓶口，把瓶身对接用大透明胶条粘牢瓶底向上，然后瓶身用及时帖装饰好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皱纹纸做的百褶裙，最好在娃娃头顶粘上压好摸并穿好五根呢绒绳的五角星即可。

2.红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板分别剪出三角形、正方形、圆形，用打孔机打好孔。

小班室内活动。

1、能力弱的幼儿按图形，不分颜色进行穿接。

2、能力较强的幼儿按图形、颜色分别进行分类穿接。

3、能力强的幼儿在完成以上的操作后，教师引导他们按一定的顺序进行穿接。(如按圆形的红绿、红绿规律穿接等)。

在本次活动中，孩子们能自发地组织邀请同伴参与活动，说明中班孩子已经养成了自主学习、主动调整的能力。本次活动内容，对孩子来说选择范围较大，同时自由区的开设，使孩子完全可以凭着自己的'意愿选择活动的内容，这无疑让人觉得对于培养孩子的坚持性有一定困难。其实不然，我觉得孩子的坚持性是在一步步接近成功的过程中培养起来的。正如以下的实录，孩子们在不断地探索中，自己解决问题的能力不断提高。同时，不断地配合，和同伴间的互助，使孩子们战胜困难的勇气也在提高。最终的成功作品，不仅验证了孩子们的能力，也培养了孩子在活动中的坚持性。

对于教师来说，区域活动中教师最重要的工作就是观察，观察整个区域，观察个别幼儿及群体幼儿。特别是在了解孩子活动过程时，教师要在观察中摆正自己的位置，并要要学会引导等待，等待孩子的主动成长。不要在孩子刚碰到困难时，就挺身而出，这不仅易使孩子产生依赖性，也不利于孩子坚持性、独立解决问题能力的培养。当然教师也不是完全置身事外，应让孩子处于自己的观察范围中，及时了解孩子的需要，特别是孩子发生像以上观察中遇到的障碍时，教师应进行适当的引导，使他们看到成功的希望。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇十八

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2．理解课文内容，了解采访应围绕一个话题进行的方式。

3．认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，增加学生的科普知识，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。

教学重、难点。

理解课文内容，认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。

教学时间。

1课时。

课前预习。

读通课文，读准字音，在文中画出不理解的词，通过查字典或联系上下文理解。

教学过程。

一、揭示课题，激发兴趣。

1．同学们，你能说说日常生活中，水有什么作用吗？是的，水是生命之源，我们生活的方方面面都离不开水，随着天气渐渐热起来，人们需要喝的水更多了，可我们怎样做到科学饮水呢？今天让我们一起来学习一篇与众不同的课文。

2．教师板书课题，学生齐读。从题目你觉得它与我们平时学的课文有什么不同？看到这个题目你想提出什么问题？(结合学生有关题目的问题师生一起解决，如：“手记”是什么意思？快速把想到的、听到的、看到的亲手记下来。)如遇到有关课文内容的问题，师引导：学习了课文我们就明白了。

二、初读课文，整体感知。

1．初读课文，注意读准字音，读通句子。

2．检查预习。

(1)提出不理解的词。(师相机板书：有机物、放射性物质、微生物、微量元素、免疫力、新陈代谢、体液、矿化度、有机污染物、贮存、充沛)。

(2)在熟读词的基础上，师生交流理解。

(3)指名分角色朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

3．再读课文，说说这篇采访手记主要围绕什么话题来写的？(科学饮水)。

4．你知道我们为什么要科学饮水吗？(学生各抒己见)。

周博士是怎样说的？(出示：讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齐读。

5．那我们怎样做到科学饮水呢？周博士为我们提出了哪些良好的建议？

三、抓住重点，自读自悟。

1．学生自学课文，思考。

课文共介绍了哪几种不同的饮用水，它们的优点和缺点是什么？在文中画出。

2．学生分小组交流，并填表。

饮用水优点缺点。

纯净水没有细菌，没有病毒，干净卫生。得不到有用的微量元素，增加钙的流失。

矿泉水纯净卫生，富含对人体有益的微量元素和矿物质，有利于维持酸碱平衡，促进人体新陈代谢。不利于广泛饮用。

自来水广泛饮用，所含矿物质基本能满足人体需要。需要解决污染问题。

3．全班交流并展示图表。

4．提问。

(1)既然烧开水是解决自来水污染问题的重要方法，那烧开水有哪些学问呢？

(2)你们或你们的家人平时是怎样做的？读到这儿你有什么感受？

四、角色扮演，回顾全文。

同学们所知道的科学饮水的知识是通过采访医学专家周博士而知道的，下面我们就扮演三位小记者一起去采访周博士。

1．小组分角色朗读。

2．全班交流，指名分角色朗读，师生评议。

五、总结全文，拓展延伸。

学了这篇采访手记，你有哪些收获和感受呢？其实，在我们身边还有许多令我们感兴趣的有趣话题值得我们去探究。和同学议议，还有哪些令你感兴趣话题，课余分组去采访一下有关人员。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇十九

1、情境创设。

2、调查表决。

3、揭示结果，引出课题。

教师揭示这是电脑中毒的表现，演示或者说明打开后的电脑中毒的严重后果。

学生讨论，并发表自己的见解。

学生举手表决。

学生观看，亲身感受病毒带来的危害。

通过一个真实情景的创设，引发学生的讨论，了解学生对病毒防范意识如何。

通过教师的演示说明，让学生充分感受病毒的危害，增强他们对病毒知识学习的欲望。

二、什么是计算机病毒。

1、病毒的概念。

教师讲解：计算机病毒是一种计算机程序，与我们平时使用的程序不同，它能够自我复制并会破坏计算机中的数据，从而计算机的使用。

2、病毒的危害。

教师请学生说一说自己对病毒的了解。

上网了解计算机病毒给我们生活带来的巨大的事例，并填写表格。教师可以提示一些具体的病毒名称：cih，熊猫烧香，震荡波，狐狸王变种。

教师引导归纳总结病毒的危害体现在哪些方面。

学生认真理解病毒概念。并认识几种常见木马病毒。

学生根据平时接触到的，或者听说的，谈谈自己了解的病毒以及危害。

学生上网搜索资料，每个小组重点查找一种病毒，并把相关资料，归纳后填写表格集体交流查找的资料。

学生自己尝试归纳病毒危害的体现。

让学生自主地从网络获取信息，一方面有效培养学生信息获取和处理能力，另一方面通过互相合作，集体交流的方式，用最短的时间，更多让学生体会计算机安全的重要性。

三、计算机病毒的防冶。

（1）了解计算机病毒的传播方式。

案例分析：请说说哪些做法可能会使得病毒传播？

小明今天在市场上花了5元前，买了张盗版软件，回家后十分高兴就马上往电脑里装软件。

小张今天在机房里看到一张软盘，就用它来把小明的电脑的文件，直接拷到了自己的电脑上来了。

小白今天上网，也不知道进了什么网站，看到一个小游戏十分有趣，就知道把它小载小来安装起来玩了。

根据学生对以上做法的分析，总结归纳计算机病毒的传播方式，并提醒学生养成安全意识。

a、光盘等存储媒介传播。

b、网络传播如电邮、系统漏洞。

（2）讨论防范病毒的方法。

a、教师进行总结。

第一、切断传播途径。

第二、反病毒软件（杀毒软件、专杀工具）。

b、认识并使用杀毒软件。

教师：常用杀毒软件的介绍。（瑞星、卡巴、江民）在线杀毒。

注意：由于新的计算机病毒不断产生，为了发挥杀毒软件的功效，需要经常对反病毒软件进行升级。

教师：演示升级，并介绍软件的.一般使用方法。

学生对案例进行分析，说出做法是否正确，并阐述理由。

学生讨论策略。

任务：请学生给自己电脑杀杀毒。

通过案例分析，让学生了解计算机病毒的传播方式，让学生意识到平时生活中一些易传播病毒的情况，以便养成良好的习惯，有效增强防范意识。

讨论，有助于学生表达能力的提高，并有效激发的思维。

通过亲身体验，让学生学会杀毒的一般方法。

四、小结。

学生谈谈今天学习的收获。

教学反思：

本课我安排了两部分练习：用word撰写关于计算机病毒的学习资料；进行网上在线杀毒。

第一部分练习内容较为灵活，学生在练习内容来自斐斐课件园。

时可能会感到无从下手，为了让学生能更好地完成该练习，我事先设计好学习资料、撰写提纲并提供给学生，使学生能有的放矢。这样做的效果比较良好。有关在线杀毒这一部分练习，由于时间及网络限制的原因，少部分学生未能按时完成。“信息安全”虽只是信息的某一个方面，但也有着很深的学问，对小学生来说，如何设计才是恰到好处？这无疑是本内容设计的关键所在，把握不好，成了技术的灌输。我的想法是在课堂中尽可能突出十二个字“重意识、引技术、展文化、练操作”：对于信息安全，关键是培养学生的安全意识；真正的安全技术只是作为一个引子，来激发学生课外去探究；在课堂教学中，抓住某一部分，突出其文化内涵；在教学中重视学生的上机探究操作，上学生有一个动手的机会。

最新制作博士帽教案（模板20篇）篇二十

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2．理解课文内容，了解采访应围绕一个话题进行的方式。

3．认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，增加学生的科普知识，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。

理解课文内容，认识纯净水、矿泉水、自来水各自的利与弊，激发学生留心身边事、敢于积极探究的兴趣。

1课时。

读通课文，读准字音，在文中画出不理解的词，通过查字典或联系上下文理解。

一、揭示课题，激发兴趣。

1．同学们，你能说说日常生活中，水有什么作用吗？是的，水是生命之源，我们生活的方方面面都离不开水，随着天气渐渐热起来，人们需要喝的`水更多了，可我们怎样做到科学饮水呢？今天让我们一起来学习一篇与众不同的课文。

2．教师板书课题，学生齐读。从题目你觉得它与我们平时学的课文有什么不同？看到这个题目你想提出什么问题？(结合学生有关题目的问题师生一起解决，如：“手记”是什么意思？快速把想到的、听到的、看到的亲手记下来。)如遇到有关课文内容的问题，师引导：学习了课文我们就明白了。

二、初读课文，整体感知。

1．初读课文，注意读准字音，读通句子。

2．检查预习。

(1)提出不理解的词。(师相机板书：有机物、放射性物质、微生物、微量元素、免疫力、新陈代谢、体液、矿化度、有机污染物、贮存、充沛)。

(2)在熟读词的基础上，师生交流理解。

(3)指名分角色朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

3．再读课文，说说这篇采访手记主要围绕什么话题来写的？(科学饮水)。

4．你知道我们为什么要科学饮水吗？(学生各抒己见)。

周博士是怎样说的？(出示：讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齐读。

5．那我们怎样做到科学饮水呢？周博士为我们提出了哪些良好的建议？

三、抓住重点，自读自悟。

1．学生自学课文，思考。

课文共介绍了哪几种不同的饮用水，它们的优点和缺点是什么？在文中画出。

2．学生分小组交流，并填表。

饮用水优点缺点。

纯净水没有细菌，没有病毒，干净卫生。得不到有用的微量元素，增加钙的流失。

矿泉水纯净卫生，富含对人体有益的微量元素和矿物质，有利于维持酸碱平衡，促进人体新陈代谢。不利于广泛饮用。

自来水广泛饮用，所含矿物质基本能满足人体需要。需要解决污染问题。

3．全班交流并展示图表。

4．提问。

(1)既然烧开水是解决自来水污染问题的重要方法，那烧开水有哪些学问呢？

(2)你们或你们的家人平时是怎样做的？读到这儿你有什么感受？

四、角色扮演，回顾全文。

同学们所知道的科学饮水的知识是通过采访医学专家周博士而知道的，下面我们就扮演三位小记者一起去采访周博士。

1．小组分角色朗读。

2．全班交流，指名分角色朗读，师生评议。

五、总结全文，拓展延伸。

学了这篇采访手记，你有哪些收获和感受呢？其实，在我们身边还有许多令我们感兴趣的有趣话题值得我们去探究。和同学议议，还有哪些令你感兴趣话题，课余分组去采访一下有关人员。