2023年看月亮的作文100字

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

朱自清散文集阅读心得篇一

第一段：引言（字数：200）

观赏月亮是一种古老而美妙的体验，它不仅是自然界一种绚丽壮观的景象，而且可以引发人们内心深处的情感共鸣。我曾有幸在一个清凉的夜晚，来到郊外的一个空旷地方，仰望着皎洁的明月，心中涌起了无尽的感叹和思考。

第二段：感悟的美丽（字数：250）

月亮是一个美丽而富有灵性的存在。当它升起于天空时，弥漫着一种恬淡、优雅的气息。月亮的光辉洒满大地，让黑暗的夜晚仿佛也有了生机。在它的照耀下，万物焕发出另一种动人的美丽。与此同时，月亮也给人们带来了一种安静、宽慰的感受。无论是家人朋友一起赏月，还是独自一人默默凝视，都能感受到一种与世无争的宁静之美。

第三段：体验的寄托（字数：250）

观赏月亮也是一种身心放松的过程。在繁忙的生活中，我们经常感到压力和紧迫感，但月亮的出现让我们有机会暂时放下这些烦恼。当我们仰望星空，在静谧的夜晚中感受月光的温暖，心灵也得以一时的宁静和修复。观赏月亮的过程也是与自然和平相处的一种方式，让我们重拾内心的平衡与和谐。

第四段：心灵的启迪（字数：300）

月亮带给人们的不仅仅是视觉上的享受，更让我们在内心深处得到启迪。当我凝视着那轮明月时，心中涌现出无边的情感。我想到了自己的人生，以及人类和自然的关系。月亮像是一个永远守护着人类的远古智慧之灵，它在每一轮的圆缺之间体现着永恒的周期律。在这一思绪中，我开始思考人生的意义和存在的价值。月亮的存在让我感受到人与自然和谐共生的力量，唤醒了我内心对大自然的敬畏之情。

第五段：回归与展望（字数：200）

通过观赏月亮，我深切体会到自然与人类的相互联系和依存。我们在追逐物质的同时，也应该关注自己与自然之间的平衡与和谐。无论是观月亮还是与自然亲近，都是回归最初的行为。我在观赏月亮的过程中，收获了内心的宁静与思考，更找到了自己与大自然的契合之地。因此，我希望能够常常追寻那轮皎洁的明月，以此作为心灵的寄托与启迪，与之共舞、前行。

总结（字数：50）

观月亮的体验是一种美丽、寄托和启发的过程。通过对月亮的品味和感悟，我们可以获得内心的宁静与放松，引发对生活和人生的思考和感悟，更与大自然建立起一种和谐的联系。因此，在繁忙的生活中，我们应该经常回归至月亮之下，感受它带给我们的独特体验和心灵的启示。

朱自清散文集阅读心得篇二

1.会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过观察插图，理解课文，能正确回答课后第2题，会复述课文。

3.在理解课文的基础上，教育学生遇事多动脑，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事来。

重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。

两课时。

一、揭题、审题。

1.今天我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题)

2.“捞”是什么意思，看到题目你想知道什么？(谁捞月亮？为什么捞月亮？怎样捞？捞的结果怎样？)

二、初读课文，整体感知。

1.借助拼音读课文，把不懂的词语画出来。

2.指名分节读课文，其他同学思考：课文写了谁的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里捞月亮的事。)

三、细读课文，理解内容。

请按下面的学习方法读书。

(1)找出对应的内容读一读。

(2)画出重点词语，用自己的话说一说。

(3)再有感情地读一读。

2.集体讨论。

(1)指名读1—4自然段，说说猴子们为什么要捞月亮？(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里，所以他们大叫，准备捞月亮。)

试读、自由体会、教师指导、指名读。

回忆刚才的学习过程，归纳学习方法：找、画、说、读。

(2)那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎样？按刚才的学习方法，自己再学。

学习5—6段时，教师要半扶半放，帮助学生找出“倒挂、拉住、接、伸”，看图解释一下这些词，说说他们按什么顺序排列，为什么这样排列？然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。

(3)学习第七自然段，让学生运用学习方法，自己说说捞的结果，指导朗读，注意把猴子在“月亮不见了”时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。

四、再读课文，体会中心。

1.提问：刚才同学们仔细读了课文，知道猴子们并没有捞到月亮，那他们为什么没有捞到月亮？错在哪？(提出问题)(因为小猴子不动脑筋，看见井里的月亮就叫起来，大猴子该想一想，老猴子更应该动脑筋了，数它有经验，可它们都不动脑筋，盲目地跟着喊，急着到井里去捞月亮，结果是水中捞月一场空，白费劲儿。它们错就错在，遇事不动脑筋，就盲目跟着去做。)

2.揭示学习方法：

(1)自己再从头到尾读课文，小声说一说。

(2)小组讨论。

(3)全班讨论。

五、学了这篇童话，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲从)

一、分角色有感情地朗读全文。

二、看图复述故事。

三、综合练习。

1.组词。

挂( ) 到( ) 候( ) 劳( )

娃( ) 倒( ) 猴( ) 捞( )

2.填写并回答问题。

(1)填空：猴子们( )了井旁边的大树。老猴子( )在树上，( )大猴子的脚。大猴子也( )着，( )另一猴子的脚。猴子们就这样( )一直( )井里头，小猴子( )最下面。

(2)猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)

朱自清散文集阅读心得篇三

月亮是人类历来最古老、最神秘的对象之一，它以其美丽的形象及独特的特点，吸引着人们的注意与赞美。我也是其中之一，时常会在夜晚，独自望着那轮明亮的圆月，沉浸在它那神秘的光芒中。长久以来，我对月亮有着浓厚的兴趣与研究，并从中收获了诸多心得与体会。

第二段：月亮的美丽与变幻

月亮因其独特的光芒而令我心生敬意。无论是皎洁的弯月，还是明亮的圆月，它都给人一种无尽的美感。而月亮的变幻也是其神奇之处。有时，它呈现漂浮在云层中的悬挂感，给人以飘渺之感；有时，又时而隐藏在云雾后，籍着淡淡的光芒穿过层层网格。这些变幻无时无刻不在激发着我的好奇心，让我对月亮充满了无尽的想象。

第三段：月亮的文化意义

月亮与人类文化有着千丝万缕的联系。不同的民族以及不同的时期，对月亮有着不同的赞美和供奉方式。在中国文化中，月亮是一种思乡之情的象征，诗人们常常用月亮来抒发对家乡和亲人的思念之情。而在古希腊神话中，月亮则是宙斯之女阿耳忒弥斯的化身，象征着纯洁与无暇。这种文化意义的赋予，让我对月亮更加热爱与珍视。

第四段：月亮的启示与启发

观月多了，我发现月亮给了我很多启示与启发。月亮不愧为天体中最耀眼的明星，它独自照亮了夜晚的黑暗，无私地为人们带来光明。这种奉献精神令我深受感动，并激励着我也能够做出自己的贡献。同时，月亮的圆满也告诉我，要追求完美，要保持内心的纯净与无暇。这些看似简单的道理正是我在生活中不断追求的价值。

第五段：感受万物的美好

与月亮的接触让我懂得了生活的美好与价值。月亮那神秘的光芒教会了我欣赏简单而美丽的事物，教会了我看重内在的品质而非外在的包装。月亮的变幻也教会了我接受事物无常的一面，让我变得更加坚强和适应。因此，我深信，只有真正理解并感受了月亮的美好，才能在自己的生活中找到真正的快乐与满足。

总结：

长久以来，我一直以来都有着对月亮的热爱与追求。通过观月和研究月亮，我收获了很多心得与体会。月亮的美丽与变幻、文化意义、启示与启发以及感受万物的美好等方面，都让我体味到了生活的真谛与价值。月亮不仅是夜晚的明星，更是我的启迪与带我逐梦的导师。我相信，只要保持对月亮那份敬畏与赞美之心，我一定能够在生活中绽放出更多的美丽和智慧。

朱自清散文集阅读心得篇四

朱自清散文集阅读心得篇五

每当夜幕降临，明亮的月亮升起在天空中，洒下了一片祥和的光芒。我总是被它的美丽所吸引，喜欢在夜晚仰望它，沉浸在它的蓝白光辉中。读月亮成为了我心灵的一种享受，我发现它给我带来了许多难以言传的感受。

第二段：月亮给我带来的思考

读月亮不仅仅是对它的美丽赞叹，更是一次对生活和自然的思考。月亮坚强而温柔地照耀着大地，给人们带来光明和安慰。我也想成为像月亮一样的人，能够在人生中保持内心的独立而又宽容，给他人带来温暖和勇气。月亮也在不断变化中，像一个缓慢的表演者，每个晚上不同的形状都让我惊叹。在这个瞬息万变的世界中，我应该学会拥抱变化，接受它给我带来的挑战和机遇。

第三段：月光下的思考与启示

读月亮不仅仅是对它的赞叹，更是对一种美好生活的向往。当我在月光下独坐，远离尘嚣，我能够静下心来思考自己的内心世界。月光下的思考是那么纯净和深刻，它能够帮助我意识到自己真正追求的是什么，让我认识到自己对于真理和美的渴望，也让我明白了自然力量的重要性。读月亮给了我一个重新审视自己生活的机会，让我更清楚地知道自己想要成为怎样的人。

第四段：月亮带给我的宁静和安慰

无论我身处何地，只要我仰望天空，看到明亮的月亮，我就会感到一种宁静和安慰。在月光下，一切都变得安静而和谐，我仿佛能够忘却尘世的纷扰和烦恼。读月亮给了我一种逃离现实的感觉，它让我暂时远离压力和痛苦，找到内心的宁静。

第五段：读月亮的感悟

读月亮不仅仅是一种感受，更是一种修行。通过读月亮，我学会了欣赏自然之美，学会了思考和思索人生的意义。月亮给予我的启示和感悟让我更加明确了自己的人生目标，帮助我走向更加充实而有意义的人生。读月亮是我得到内心安慰和启迪的源泉，它像一盏明灯，照亮了我前行的道路。

总结：读月亮给我带来了美丽、思考、慰藉和感悟。月亮不仅是夜晚的明亮之星，更是我人生的良师益友。每一次仰望月亮时，我都能够从中获得一种力量和勇气，让我更加坚定地向前迈进。读月亮不仅让我更加热爱生活，也让我更加热爱自然和人类的美好。

朱自清散文集阅读心得篇六

1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，读准字音，认清字形，理解字意，规范书写。

2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

3、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、学会本课9个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点 ：

1、指导学生学会难字：猴 附  掉

2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程 ：

一、激情引趣，导入  新课。

1、请学生观察：

教师从讲台桌上拿一支笔，问：这个动作叫什么？（拿）

教师从地面上捡起一张纸，问：这个动作叫什么？（捡）

教师板书：“捞”，让学生说说什么意思？

请同学们带着问题走进课文。

二、学习本课生字和词语：

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

查一查，读准字音。

2) 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况：

教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，跳读）

捞 猴 井  掉  附 咱  倒 另  伸

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

1)看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。

猴子 咱们  附近 倒挂 井里 

2)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

另：上面是“口”，下面是“力”。

捞：左右结构。左边是提手旁，右边是“劳”字。这是一个左形右声的形声字。

猴：左右结构。左边是“反犬旁”，右边是“侯”字。注意与“候”字区分。

掉：左右结构。左边是提手旁，右边不是“桌”字而是“卓”。第五笔是横。

附：左中右结构。中间是单人旁，右边是“寸”。

动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

3)理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况：

1)指名读书，大家进行评价。

2)想一想：课文讲了一件什么事？

四、练习：

1、指导学生进行书写：

1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2）教师让学生进行板演，进行评价。

2、加偏旁变新字再组词

劳——（  ）——（       ）        力——（  ）——（       ）

到——（  ）——（       ）        自——（  ）——（       ）

五、总结本课学习情况。

六、布置作业 ：

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

板书设计 ：

10 

捞  猴  井  掉  附  咱  倒  另  伸

第二课时

1、指导学生理解句子，培养理解句子的能力，进一步理解课文内容。

怎么说自己就怎么说。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4、结合课文内容发散学生的思维，去大胆的续编故事，培养学生的想象能力。

教学重点：

1、看懂图意，理解课文内容。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点 ：

就怎么说。

2、指导学生理解句子，培养学生的分析能力。

教学过程 ：

一、复习巩固知识：

1、让学生当小老师带读生字：附 咱  倒 另  伸

2、以小组为单位，开火车读词语：（教师出示卡片）

3、指名读课文：边读边想：课文写了一件什么事？（小猴子不动脑筋，看见井里月亮的影子后，以为月亮掉到井里了，就叫了起来，别的猴子也不动脑筋，跟着叫了起来，他们到井里去，结果月亮好好的挂在天上。）

二、学习：

1、学生根据学习提示进行自学，教师走到学生中间与学生一起学习。

投影打出学习提示：

1)自己默读课文，在书中标出自然段。

2)想一想每个自然段的意思。

3)与同桌同学交流自己的看法。

2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。

师生共同归纳问题：猴子为什么要到井里？

他们是怎样的？

他们捞到月亮了吗？

……

3、重点学习一至四自然段：

1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言，做好发言的准备。

2）学生间开展交流：（在交流时：先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。）

教师参与以下几个地方的交流：

1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”体会小猴子为什么这样叫？

2）谁跟着叫起来了？后来呢？

3）进行比较：猴子叫起来的这四节中，哪些话是相同的？哪些词语不同？进一步加深体会。

板书：

4）指导学生朗读：

a与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会：在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。

b 听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。

c师生间分角色读书，大家进行评议。

4、五至七自然段：

1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。

2）在小组内交流，组长负责分工。

a先交流各自的问题。

b小组内解决问题。体现学生间的互动学习。

c提出共性的问题，参加全班交流。

（让学生亲手制作教具，使学生的思维更活跃。让学生拿出准备好的猴子的图片，标上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后边读书边粘贴，知道哪个猴子在上哪个猴子在下。）

三、开展交流活动：

1、通过读这个故事，你知道了什么？

2、启发想像：

1）老猴子抬头一看，喘着气说了什么？

2）小猴子、大猴子及一群猴子会怎么想？怎么说呢？

（这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。）

四、总结：

月亮捞上来，因为井里是月亮的影子，所以结果什么也没有捞到，月亮仍然在天上。从这个故事中我们要知道遇到事情一定要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。

五、布置作业 ：

1、听写词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、给这篇课文续加结尾（选做）。

板书设计 ：

探究活动

想一想，当老猴子发现月亮仍然挂在天上的时候，大家会想些什么？说些什么？小组讨论，再演一演。