在制定实施方案时，我们要考虑到问题的本质和背景，以及当前的资源和条件。在实施方案的实践中，以下是一些建议和建议，供大家参考和借鉴。
部门培训实施方案（专业16篇）篇一
通过会议的形式，利用客户资源，采取现场讲演与引导，达到杂志品牌推广、征订、产品促销等工作的高效整合形式，是实现杂志直达受众人群的过程。通过定期组织会议的形式与当地的读者（创业者）群体进行有效沟通，逐步增进广告客户、政府部门、读者对《某某品牌广告》杂志及相关产品的认知度，最终促进业务合作、产品购买的一种销售方式。
二、创业培训会的优势。
节约性：成本低，费用可以控制。
单一性：流程较简单，可控性强。
高产性：投入比较低，产出比较大。
灵活性：可随时根据杂志社安排推广策略随时展开。
针对性：锁定目标客户，集中沟通。
感染性：会场的气氛可以感染购买心理。
三、创业培训会组织流程。
前部分——确定参会人资源/政府或协办单位支持/场地的确定/会前演练。
后部分——会后总结/客户回访。
会议的成功关键点在于“重视”，重视邀约人群的质量、人数、重视会议流程。全体人员从上到下重视起来必然会使会议的举行及会议效果得到理想状态。
确定会议推广产品思路、会议主题、邀请函（邀约思路）、详细流程、嘉宾、记者、讲师、总协调、礼仪接待人员、签到人员、主持人、内控场、外控场、dj（音响师）、采相、嘉宾致辞、公司领导致辞、客户发言组织者（如安排客户发言）、物料准备、布场人员、主持人稿件及领导稿件拟定人等相关责任人并填写附件8：相关责任人员列表及流程表以方便于会议筹备组相关人员沟通联系。
四、创业培训会岗位职责规范及商务礼仪。
在整个创业培训会过程中，岗位责任与礼仪的运用关系着会议成功与否，十分重要。相关岗位人员应仔细研读以下岗位要求严格遵守并执行。恰当地使用规范礼仪必能提高会议的整体效果。
内控场人员应确保会场内的秩序，发现大声喧哗，在位置上接听电话，打瞌睡等现场及时上前制止（注意：一定采用有礼貌及巧妙得当的方式）。
如会议环节发生状况应在最短时间内采取维护及解决的措施，在会议前应检查各项环节，尽量避免以外情况发生，如遇突发情况应在最短的时间内协助总协调解决好。
外控场人员负责在场外监控会议中离场客户，如有离场客户主动上前问明原因及时留下对方联系方式以便后期沟通。另外，在会议将要结束时及时组织商务同事进场次序及鼓励商务进场寻找客户。
会场岗位。
岗位。
人数。
岗位职责。
岗位要求。
会场总负责。
1
预防突发事件,现场统一指挥。
协调能力强,应变能力强。
主持人。
1
把握会议进程,调动参会者兴趣。
善于营造会场气氛。
专家或参会的相关领导。
讲授创业知识或技能/领导讲解政府相关政策。
亲和力,熟悉创业者心态/有说服力和权威性。
服务人员。
重点维持会场秩序，引导参会者关注杂志和购买产品。
亲情服务深度沟通。
签到。
热情服务。
细致热情。
货管开票。
2人。
保管征订单/货品财务资料。
细致热情。
总负责。
总负责人应在会前担负起组织策划相关工作，包括会议的筹备、媒体的邀请、现场的应酬、善后的事宜等四个主要方面的内容，并且在会前应做好要做好主题的确定、场地选择、人员的安排、组织准备材料等项具体工作。
在会中应在全场发挥维护会议正常进行的核心作用，监督指导各岗位执行情情况并随时处理突发事件，总协调应有对会议全局的把控能力，安排相关人员执行临时、及不可预见事件的处理工作。督促提醒各岗位责任人按会议流程执行各岗位工作。
服务人员。
会议结束后要及时统计相关数据，并对会议效果进行评估。
以下数据需要重点关注，并对统计出的数据做认真的总结分析：
到会人员与预计数量比。
广告客户对杂志认同比。
产品销售收入率。
杂志征订率。
参会者满意度调查表。
到会顾客签单率。
部门培训实施方案（专业16篇）篇二
一、教师培训实施方案的制定的培训，要能体现四个特点：一是自修一反思并深化发展为“五步学习培训法”;二是强调团队学习并发挥共同体作用;三是运用教育信息技术手段强化效果;四是要求社区、家长和学生参与，取得社会的评价效果。
不大不小;不高不低、具体明确、条理清晰、兼顾差异、符合要求。一个好的培训方案的培训目标应该符合以下5点：
针对性——符合需要(如何理解需要?)。
科学性——符合规律(哪些规律?)。
逻辑性——内在一致。
操作性——具体可做(具体到什么程度?)。
清晰性——表达明白。
三、“对改进设计方案的评价”必须从以下六个方面入手：
1、问题性：就是说所提问题是否明确，所设计的是否有针对性。
2、理论性：方案的设计是否体现了新的理论。
3、结构性：方案设计是否完整，有无整体的思考，内部逻辑是否一致。
4、创新性：有无创新点，创新点的数量和新颖度。
5、操作性：具体化程度有多大。
6、表达性：文字是否通顺，表述是否清晰。
部门培训实施方案（专业16篇）篇三
围绕基础教育改革和发展的时代精神,以素质教育理论为指导,以更新教育观念为先导,以学校发展、学生发展、教师发展为本,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以集中培训、网络培训和自主培训为模式,针对课程改革和学校实际、教学实际、个人实际,促进广大教师在实践中学习,在反思中成长,在研究中提高,以适应基础教育课程改革和发展的需要,大面积提高教育教学效益,营造浓厚的校本研修文化,推动学校教育教学工作的可持续发展。
为了贯彻落实《温州市湾龙区教育局关于推进中小学校本研训工作的意见》、《湾龙区中小学教师学科素养提升行动实施意见》、《湾龙区中小学校本研训管理细则(试行)》等文件精神,以深化课程改革为核心,扎实开展各项工作,提升教师素养,提高教学质量。抓住课程改革这条主线,与时俱进,努力构建“学生主体,学习本位,学教合一”的学本课堂理念。
研训重点:。
1.在全校范围内铺开针对“诊学单、导学单、拓学单”的深入研究,通过备单——说单——试单——议单——磨单五个个人行为,立足学科特点,将三单落实到教学实际中去。
2.在教研组层面推行三单·五环教研活动,利用相对应的备单——辨单——观单——调单——建单活动展开目的性更强的研修活动,使得对作业单的研究和应用更系统化和实效化。
3.在三单·五环教研的基础上,结合教师信息技术应用能力提升工程,帮助教师运用信息技术优化课堂教学,转变学生学习方式,促使学生的自主发展。
4.通过搭建多种平台,提升教师教学与研究能力,培养一支自我反思意识强、项目研究能力高、能起引领作用的骨干教师队伍。
6.改变评价方式,利用教师团队考核和个人考核,激发老师们参与教学研究活动的热度,最大限度地激发我校教师参加研究活动的内驱力,变“自上而下”的校本研修活动为“自下而上”的校本研修活动。
主要内容:。
1.主题学习培训。
(1)做好三单·五环教研活动相关的理论学习、培训,更新教师教学理念。
(2)在学校“构建基于作业的自主课堂”的项目引领下,组织语文、数学、科学、英语等各学科教研(备课)组组长围绕“学前、学中、学后”作业的设计或应用确定组本研究主题,特别是综合学科,这学期做重点发展。
(3)学科教师根据教研组层面研究主题,结合自身教学问题展开实践研究。
2.网络专题研修。
以网络为基础开展教研工作,通过对原来网站的改版和完善,给予教研组长更多权限,将网站建设和交互博客结合起来,创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境,并为一线教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源,促进研修活动的设计者、研究者与参与者的多元对话。
3.小学语文、数学信息技术应用能力提升工程。
以浙江省项目区县教师网络研修社区为平台,通过网络研修、教学时间与校本研修等多种方式,帮助教师运用信息技术设计教学、实施教学、反思教学,开展校本研修活动,推荐本校优秀课堂应用案例,完善本校校本研修模式。
4.组织悦享讲坛活动。
(1)《温州市小学各学科教学常规》自主学习反思活动。
(2)信息技术培训之视频制作。
(3)中段语文组骨干教师交流活动。
(4)音乐组教研理论分享活动。
(5)科学组团队赛课经验分享活动。
(6)学校团队考核活动经验介绍。
5.开展阅读漂流活动,进行“涂书笔记”分享,跟进读书心得与教育博客评比。
保障措施。
(一)加强研训管理。
1.加强组织领导。根据湾龙区教育局和教师发展中心素质提升工程有关文件的精神和《湾龙区实验小学校本研训工作制度》成立由校长任组长的校本教研工作领导小组,并针对此次培训成立了培训领导小组和考核小组,制定实施方案和考核方案。落实到人,保证实效。
湾龙区实验小学校本研训工作领导小组:。
组长:z副组长:z。
组员:z。
考核组组长:z副组长:z。
考核组成员:张俊娜章新若管映雪张晓燕宋静林蓉艳张海容。
2.将校本研训活动列入重要议事日程之中,制定好学校的校本培训计划以及校本培训的组织、实施、检查。
部门培训实施方案（专业16篇）篇四
要能体现四个特点：一是自修一反思并深化发展为“五步学习培训法”;二是强调团队学习并发挥共同体作用;三是运用教育信息技术手段强化效果;四是要求社区、家长和学生参与取得社会的评价效果。
不大不小;不高不低、具体明确、条理清晰、兼顾差异、符合要求。一个好的培训方案的培训目标应该符合以下5点：
针对性——符合需要(如何理解需要?)。
科学性——符合规律(哪些规律?)。
逻辑性——内在一致。
操作性——具体可做(具体到什么程度?)。
清晰性——表达明白。
1、问题性：就是说所提问题是否明确，所设计的是否有针对性。
2、理论性：方案的设计是否体现了新的理论。
3、结构性：方案设计是否完整，有无整体的思考，内部逻辑是否一致。
4、创新性：有无创新点，创新点的数量和新颖度。
5、操作性：具体化程度有多大。
6、表达性：文字是否通顺，表述是否清晰。
部门培训实施方案（专业16篇）篇五
为深入推进基层组织建设年活动，扎实有效地做好党员教育培训工作，全面提高基层党员队伍的整体素质，结合xx社区工作实际和党员队伍的自身需求，特制定本实施方案。
一、指导思想。
以邓小平理论为指导，按照“三个代表”要求，保障每个基层支部党员接受党支部教育培训的权利，增强党员队伍的生机和活力，全面提高党员队伍素质，充分发挥共产党员先锋模范作用。
二、教育培训的目标、范围。
教育培训工作要覆盖到每个支部的每个党员，同时，要吸收入党积极分子和党外业务骨干参加教育培训。
三、教育培训的内容。
1、开展学习《党章》主题实践活动和党的基本知识教育，使广大党员加深对党的认识，牢固树立党员意识，增强组织观念，正确行使党员权利，自觉履行党员义务，在建设社会主义和谐社会进程中，模范实践党的宗旨，永葆共产党员先进性。同时，加强对党员进行党史、共产主义运动史教育。对入党积极分子、发展对象和新党员，尤其要加强《党章》和党的基本知识的系统教育。
2、开展社会主义民主法制和思想道德教育。组织党员学习《宪法》等法律知识，教育党员增强法律意识和法制观念，自觉在《宪法》和法律范围内活动，真正成为学法、守法、用法和依法办事的模范。要在党员中开展社会主义荣辱观教育，按照社会主义荣辱观的要求，践行“八荣八耻”，积极引导和规范社会道德活动，带动全镇形成知荣辱、树新风、促和谐的文明风尚。
3、开展职业技能教育。对党员进行爱岗敬业和相关技能教育和培训，增强党员立足本职，围绕规划局中心工作，提高服务大局意识，增强建设小康社会的能力，使党员能够在生产、生活中起到模范作用。
4、开展基层组织建设年活动教育。组织党员学习基层组织建设活动精神，使每个支部每个党员知晓相关精神。
五、主要措施。
不断创新学习方法，注重实际效果，坚持集中学习和个人自学相结合。
1、搞好党员教育阵地，巩固和完善党员活动室，不断健全党员教育网络，推动党员教育上质量、上水平。对不能参加脱产教育培训的党员，要送学上门。
2、健全各种制度，保证党员教育工作规范有序。要继续坚持和完善党员“三会一课”、党员活动日、民主生活会、党员目标管理等制度，并根据新的形势，建立和完善党员教育长远规划。
3、改进党员教育的方式方法，根据新的情况和变化，适时调整工作思路，改进工作措施，增强党员教育的适用性和针对性。在各支部注意培养和树立先进典型。
部门培训实施方案（专业16篇）篇六
以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
三、培养目标。
1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。
1.师德培训。
不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。
2.现代教育理论培训。
帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。加强“计算机新技术”每学期培训一次,促进教师更好的掌握现代教育和办公技术手段。
3.教育教学技能的培训。
(1)加强青年教师“三笔字”和简笔化的训练，重点提高教师板书，板画的能力。
(2)加强青年教师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、师生互动能力的培训。
4.教育科研能力的培训。
加强教师教育科研理论的学习;增强“科研兴校”“科研促教”的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要性，鼓励教师积极参与对科研课题的研究，不断探索、营造浓厚的学习氛围，不断提高教育科研水平。
以上各项内容的培训，教研处分阶段、分步骤制定培训计划，确保培训内容的落实。
五、主要措施。
1.建立健全教师培训制度;。
加强教师培训管理机制，切实加强教师培训，保证培训时间，保证培训工作顺利进行，各教研组要根据各学科情况制定学科教师培训方案。
2.立足教研组教学活动;。
以教研组为单位，开展“备课、上课、评课、公开课、观摩课”等系列活动。要结合学生和学科、课堂实际，组织交流讨论，不断积累经验，提高教育研究能力，每个教研组每月举行公开课活动，组织评课活动，要有计划有活动记录，有总结;每学期有一次观摩课，做到准备充分，能起到示范作用。
3.通过示范课带动整体教学。
发挥名优骨干、中学高级教师的作用。各科组织示范课，通过他们的示范课为青年教师抛砖引玉，使青年教师认识职业教育的特点，学会教学理论的适用进行实际教学，实现有效教学，达到更好的教学目的。
4.举行各项教学教研竞赛活动。
在学科示范课的基础上，举行各种教学教研活动竞赛，促进教师素质的提高。
5、建立“导师制”的结对帮扶。
具有中学高级职称和名优骨干教学经验丰富，理论水平高的老教师要和青年教师结合成教学上的帮扶对子，以老带新。让新教师通过经常听老教师的课不断与老教师交流，达到教学水平上的互相提高。
六、我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。
1、校级培训形式：
(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。
(2)组织各项教学评比。
(3)定期对全校教师校本培训情况进行考评。
2、教研组培训形式：
(1)听课、评课和集体备课。
(2)以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。
(3)开展校本课程开发的研究。
3、个人自学主要包括：
(1)根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
(2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。
部门培训实施方案（专业16篇）篇七
20xx年农民科学素质技能培训工程，以提高农民对农业科技认知和应用能力为核心，紧紧围绕围绕《全民科学素质行动计划纲要》和我乡农业主导优势产业，以增强农业综合生产能力和转移农村剩余劳动力为出发点，坚持“政府统筹，站所协作、村组组织、农民参与”的原则，充分利用各种教育培训资源，推行“分层培训、梯次提高”的组织形式，对全乡农村主要劳动力进行实用技术普及性培训、马铃薯地方标准培训、科技示范户主体培训和农村劳动力转移就业培训，着力提高农民的科学文化素质，为我乡农业和农村经济实现跨越式发展提供必须的技术支持和智力保障，推动我乡农业增效、农民增收和农村经济发展，为了进一步提高广大干部和农民群众的科学文化素质，增强开拓市场，增收致富的本领，使农民群众的素质与建设新农村相和谐，以进一步提高广大农技干部和农民群众的科学文化素质、提高农民对农业科技认识和应用能力为核心，以增强农业综合生产能力为出发点，着力构建以“农民培训工程”为主体，农业科技入户、新型农民培训工程和农村劳动力转移培训相结合的农村素质提升工程体系；积极探索建立适应现代农业要求的旱作农业生产体系，倡导发展“一村一品、一乡一业”的模式，坚持常规培训与集中培训相结合的方式，对全市农民进行针对性、实用性的培训，提高农民掌握、运用现代科技的能力，促进农业增效和农民增收。
20xx年我乡农民培训工程“主要任务是：以农民科技培训、农村劳动力转移培训、现代远程知识（种养殖）培训为重点为，培训农民5500人次，其中：农民实用技术培训4500人；科技入户工程示范户培训100人；农村劳动力转移培训400人次。
实行常规培训与集中培训相结合，农闲集约化培训与农时季节性培训相结合，时间安排从20xx年1月开始至20xx年11月对14个村民委员会开展培训。
按照《全民科学素质行动计划纲要》实施方案和《会泽县“十一五”农牧业发展规划》确定的优势特色产业任务和目标，采取专家巡回讲课的方式，综合知识讲授设施农业、特色农业和避灾农业理念等；实用技术培训重点讲授马铃薯标准化生产地方标准、林果、蔬菜、养殖等产业的无公害、标准化生产以及重点、难点技术和市场营销等方面的科技知识。重点是，专业培训：
1、马铃薯产业。
（1）、小春马铃薯地膜栽培。
（2）、大春马铃薯会—2号商品薯栽培管理技术。
（3）、大春马铃薯种薯标准化生产技术规程。
（4）、马铃薯商品、种薯分级包装标准。
（5）、马铃薯标准化脱毒栽培及窖藏保鲜技术。
（6）、对乡内营销马铃薯大户进行市场培训。
2、经果林产业。
核桃、板栗栽培管理技术。
3、草畜产业。
（1）肉牛、羊、猪、鸡、兔的品种改良及键舍饲养殖技术。
（2）青贮玉米种植及玉米青贮技术。
（3）动物疫病防控技术。
4、蔬菜产业。
（1）农作物病虫害防治技术。
（2）无公害辣椒栽培技术。
（3）大白菜无公害栽培技术。
（4）塑料拱棚蔬菜栽培技术。
（5）中药玛卡种植技术。
4、劳动力转移就业培训。
以农产品加工、餐饮、保健、建筑、制造、家政服务就业技能为主，同时兼顾农民工维权法律知识和城市生活常识等方面的培训。
1、按照“政府引导、部门协作、组织农民参与”的原则，加大对农民的科技培训力度。马铃薯产业、畜牧产业、经果林产业、蔬菜产业等技术培训，由乡农科、畜牧、林业、科协共同组织实施，14个村两委负责14个村内农民的组织，并提供培训场地。劳动力转移就业培训由扶贫、劳保所共同组织实施。
2、农民实用技术培训继续推行“二个一”（即免费发给农民一张培训卡、一本培训教材）和“科技入户”机制。
3、充分发挥农村科普示范培训基地的作用，授课教师由乡涉及站所邀请县农业局、县畜牧局、林业局统一组织安排，任务落实到人。在培训的过程中，要建立农民培训档案（花名册、培训卡），同时要发挥好现有农业科技示范园、农业产业化龙头企业和农村合作经济组织在农民培训中的作用，合力抓好农民培训工作。
4、各村民委员会配合培训机构对培训人员进行登记造册，并组织技术人员采取多种形式开展培训，确保培训任务的完成。各培训机构要规范农民科技培训工作，建立农民培训档案，同时负责在农民培训卡上对农民培训情况进行登记。
5、培训结束后，要将培训花名册上报。
1、加强领导，明确责任，层层抓好落实。今年是实施“十一五”规划的第二年，要充分认识农民科学素质技能培训实施的重要意义，切实履行职能作用，明确目标、精心组织、周密部署，做好培训工作。各村要切实做好组织工作，认真落实培训场地和受培人员，保证培训时间的落实和培训效果。今年的农民培训工作继续实行目标管理责任制，要层层签订目标责任书，明确各培训目标任务，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制，切实把培训任务落实到培训机构和受训农民，力争通过较长一段时间的持续强化培训，造就一批有文化、懂科学、善经营、讲诚信的新型农民，让他们成为科技兴农和科技致富的先锋。
2、增加投入，加大力度，扎实推进农民培训。加强农民培训，提高农民科技素质，是解决“三农”问题的治本之策，是一项长期的基础战略任务。积极筹措资金，加大投入力度，努力营造“学习型”乡村、培养“学习型”农民，把“农民培训工程”、“农业科技入户工程”和“农村劳动力转移培训阳光工程”引导深入，把农民教育培训工作推向一个新阶段。
部门培训实施方案（专业16篇）篇八
根据xx区教育局文件精神，为进一步推进我镇教师培训改革，强化管理全程监测和教师常态化研训制度建设，增强教师全员培训实效，提升教师素质能力，结合我镇教师队伍实际情况，特制订20xx年暑期校本培训实施方案。工作具体安排如下：
组长：
副组长:。
成员：中心学校其他成员和全镇小学校长园长。
围绕立德树人根本任务，加强中国特色社会主义理论体系教育，全面落实中小学教师专业标准，强化重德养德和持续专业发展，切实提高教师的理论修养、思想政治素质和教育教学能力，促进教育公平，提高教育质量。
全镇所有在岗教师。
中心校统一组织，各单位分别实施，集中和分散相结合的研训形式。
7月30日—8月12日。总计140学时，其中集中培训30学时(三天)每天上午8:30—11:30，下午14:00—17:00。分散自学研修110学时。
师德教育、《教育法》、《教师法》、《义务教育学校校长专业标准》、《幼儿园园长专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》、学生发展核心素养培养专题研修等。
一)师德教育与法律法规学习(集中5学时、自学20学时)。
主要形式：学习李芳同志的先进事迹，并展开师德师风建设的大讨论。
二)专业标准研习(集中15学时，自学60学时)。
1.中心学校成员和小学校长学习《义务教育学校校长专业标准》。
2.中心学校成员和幼儿园园长学习《幼儿园园长专业标准》。
3.中心学校成员、小学校长和教师学习《小学教师专业标准》。
4.中心学校成员、幼儿园园长和教师学习《幼儿园教师专业标准》。
三)学生发展核心素养培养专题研修(集中10学时，自学30学时)。
1小学校长和教师以研读课标、课例研讨、观课议课等形式开展活动。
2幼儿园园长和教师以研读幼儿园环境创设和主题活动设计。
培训结束，每位校长、园长应有：一份20xx年暑期校本培训笔记、一份个人三年专业发展规划和一份学校内涵发展三年规划。(中心学校开学后检查)。
每位老师应有：一份20xx年暑期校本培训笔记、一份个人三年专业发展规划和一篇优秀的教学案例。(中心学校开学后检查)。
中心学校将进行优秀学习笔记和优秀案例的评选活动。
部门培训实施方案（专业16篇）篇九
依据包河区教育局《关于进一步做好20xx年暑期培训工作的通知》，为进一步提高我校教师队伍整体素质，加快教师专业化发展进程，结合我校教师整体能力水平的实际情况，制定我校暑期校本培训方案。
随着新课程改革的深入，我校的校本培训工作也正在向纵深方向发展。为进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，力求提高教师队伍素质。本次培训以“备好课、上好课”为目标，立足于学校实际及教师自身水平，服务于教师专业发展，有针对性地开展内涵丰富、贴近教师、讲求实效的专题培训，达成教育教学的特色化，从而全面提高学校教育教学水平。
全体教师。
本次培训以新课程为导向，注重“德”和“技”的全面提高。通过这次培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。在我校建立一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学、符合素质教育要求的、充满生机活力的教师队伍。
1.集中培训：新课程继续培训。主要进行思想政治学习，现代信息技术培训，班主任工作经验介绍，教科研经验交流及观看名师观摩课录像。
2.分散自学：
(1)每位教师制定下学期个人读书计划。
(2)教材简析：对下学期所教教材进行教材简析，提前备出一周的课。
(3)课题实验组教师阅读《何选》，进一步做好学校“自育自学”课题实验工作。
部门培训实施方案（专业16篇）篇十
为了推进教师素养提升工程实施，并加快建设名师群体，建设有效、有序、相对公平的外出学习机制，特制订本制度。
机会均等，总额包干。
1、以2个学年时间为界限，从上一年的9月1日至下一年的8月31日；第一个时间段为20xx年9月1日至20xx年8月31日；之后再以2学年为时间段。
2、经费标准：
（3）经学校批准参加区级以上研修班培训的学员，如果经费超过包干额的，超出部分酌情给予报销；但该学员参加其它培训的，不再安排经费。
3、包干经费用可用于有学分的培训，也可用于没有学分的培训、教研会、学术报告。
4、教师外出学习后，凭规定发票填写差旅单按学校规定程序办理手续后到财务人员处报销，按上级规定的要求，在规定总额内的按实报销，超出标准的部分或不符合上级要求的项目经费由教师自负；若报销时总量超额，在2个学年结束时由财务主管统计报销额，超过部分在该教师的绩效工资中扣回。
5、在2个学年的时间段内，如果经费使用不了，届时将清零，不转入下个时间段使用。
6、参加90学时培训经费报销另行商议。
1、上级指派，经学校研究同意外出；
2、学校提供外出学习的信息，由各组报名，经学校研究同意外出；
3、教师自己了解信息要求外出，经学校研究同意；
4、学校培养教师需要，指派教师外出；
5、教师可以选择在假期外出参加培训（非培训项目类不能报销）。
1、需要调课3天（不含3天）以上者；
2、自行调课有困难，经学校协调仍困难者；
3、外出培训不对口或经学校研究对该教师成长无多大作用者；
4、申请当日上溯一年时间，该教师因各种原因请假已达2周以上者；或者有旷课记录者；或者对培训学习态度不认真造成不良影响者。
1、学校委派教师外出程序：
（2）向学校校长请假并经校长批准。
2、自选申请外出培训程序：
（1）提供学习文件、通知，报校长审批；
（2）办理请假手续，自行调课将调课清单交予教导处，并安排好相关工作。
2、与学校荣誉相关，经学校研究同意参加的各类比赛、公开课、会议讲座等，相关经费由学校另外支付，不算入包干经费；凡上级行政部门和教科研部门组织的各类会议我校必须派人参加，经学校研究特别指派代表学校参加活动的人员，不算入包干经费。这些经费报销，填写非包干培训经费申请表，由派出科室负责人签名，由财务人员审核票据，报校长签字后办理报销手续。
3、教师外出学习期间的调课、代课相关情况，按学校请假制度实施。
部门培训实施方案（专业16篇）篇十一
现代化教育对教师的课堂教学提出更高的要求，高质高效是我们为之奋斗的目标，多媒体教学作为现代化教学手段之一，能使整个课堂教学过程变得更加多姿多彩。为了进一步提高教师的业务水平和业务能力，使教师能自如地运用多媒体进行教学，特组织我校教师参加“课件制作”培训课程，具体实施方案如下：
学校的发展首先是教师的发展，教师的发展应着眼于课堂、聚焦于课堂。广大教师需从多层次、多角度调节课堂氛围。丰富多彩则呈现生机；单调乏味则困倦厌学。我们培训的目的就是要使教师能自如地应用课件教学，能够自行制作符合自己教学设想的课件，让课堂异彩纷呈，激发学生的兴趣，变被动为主动，促使教学相长。
1、主讲教师：赖雅鹰。
2、培训地点：综合楼六楼机房。
3、培训对象：所有基础年级的中青年教师（男45岁以下、女40岁以下）均需参加培训，毕业班教师下学年再行培训。
5、培训批次：符合培训条件的教师根据自己的晚自习坐班情况，自行报名参加a、b两个班的学习。
（1）课件制作的基本理论和基本要求；
（2）学习使用软件powerpoint制作课件；
（3）windows基本操作和技巧；
（4）简单的图片处理；
（5）如何从网上查找课件制作素材，附带培训internet基础知识；
（6）如何使用多媒体教室的各种设备进行教学。
2、各位教师在培训结束后应能独立进行课件制作，并能有自己的创新设计；
4、本次培训要严格履行签到制度，无正当理由不得缺席；
5、培训结束后进行上机考试，凡未通过者必须参加下一学年的培训课程；对于已经掌握课件制作技术的'教师，可不参加培训，但必须参加最终的考试，不及格者必须参加下一学年的培训课程。
部门培训实施方案（专业16篇）篇十二
为了适应基础教育改革与发展的需要，切实提高我校教师师德水平、学生综合素质评价、学生行为习惯和班级管理水平，学校定于开展20xx年暑假假期校本培训工作。具体培训方案如下：
不断深化学校教育教学改革，提高教师实施新课程能力，更新教育观念和专业知识，以提高教师师德和班级管理为重点，加强学生综合素质评价和培养良好的行为习惯，不断增强校本培训的针对性和实效性。
1、加强师德师风培训，提高教师的师德水平。
2、通过培训，帮助教师深入理解新课程理念，掌握综合素质评价的意义和评价方式。
3、加强班主任工作培训，提高班主任管理能力。
4、加强学生行为习惯的培养，规范学生的行为习惯，养成良好的校风学风。
5、通过外出学习汇报，更新教师观念，提高教育教学效果。
三、领导小组
组长：高应忠
副组长：潘自忠邢素刚
成员：姚帆、杨仕华、庄娟、邓鸿勋
全体教师
1、师德师风
2、外出学习汇报
3、班级管理
4、学生行为习惯
1、专题讲座
2、小组研讨
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部门培训实施方案（专业16篇）篇十三
认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以学科《课程标准》为依据，根据基础教育课程改革实验推广的进程，立足校本，紧密结合学校的实际，坚持理论联系实际的原则，通过多种形式的培训，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。
1、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，理解学科教育的功能和价值。
2、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。
3、理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。
4、根据学校实际，采取分层培训的方法。
校本培训的对象为本校的教师，但根据校本培训的特点，培训必须分层次进行。
1、组建一支实施校本培训的核心队伍，校长必须是核心队伍成员。这支队伍（大约占全校教师10％）应该接受过较高层次的培训，或者是已经具有较高的理论与实践水平，是实施校本培训的龙头。
2、培养一支大约占全校教师30％以上、各学科兼有的骨干队伍。这批队伍将是课程改革的骨干力量，也是学校推广新课程的师资“校本培训”的主要“师资”队伍。
3、面向全体，采取多种形式，自上而下的逐级培训与自下而上的“问题研究”策略结合。通过培训活动与互动参与，以及问题、课题探究活动等，达到在研究与实践中建设优质师资队伍的目标。
校本培训重在提高教师的条件性知识和教育教学能力，以及教科研能力。因此，内容的选择要具有针对性、实效性。
1、教育观念。教师的教育观念对自身的教育行为和态度产生重大的影响。教师在接受校本培训的过程中通过现代教育理论的学习，逐步形成新的教育观念，重新审视自己的教育行为，反思自己的教育理念，及时修正自己的教育教学工作，使之符合性课程的教育要求。
2、课标解读。课程目标决定了课程的性质、类型、内容、形式与手段。强化目标意识，重视目标研究，是教师尽快熟悉新课程，走向成熟的必经途径。因此，各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容。
3、教学实践。教学实践是教师工作的落脚点。在学科教学中如何落实现代教育理念，培养学生的创新意识，激发和培养学生探索未知世界的欲望和能力，都必须落实、融化在教师教学过程的点点滴滴之中。因此，实践操作为主的策略研究是校本培训的主要内容。这一内容的培训包括教学案例分析、观摩（包括上课与说课）研讨、问题研究、经验交流等等。
4、课题研究。课堂教学是一项极其复杂的创造性劳动。教师应该学会针对某些实际问题改变教学方式，在问题解决的过程中进行自我监控和评价。教师的这种教学与研究技能的获得与提高，唯有在自己的课堂教学里亲身参与研究才是最有效的途径。因此，校本培训要重视培养教师的教育科研能力，做到“教与研”紧密结合，研究与行动合而为一，促使教师的教学水平和研究能力共同发展。这样，通过校本培训，教师的素质提高就不会仅仅停留在教学的外部行为上，而且能促使教师成为研究者。
1、专家讲座。以理念与通识学习为主的培训采用专家讲座的形式。
专家讲座——课程改革的理论指导，重在转变教师观念。
2、骨干教师讲座。理论如何与本校、本学科的实际相结合，以及日常教学中的一些实际的、共同性的问题，以骨干教师讲座的方式集中授课。
骨干教师讲座——将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合，重在指导实践。
3、教学示范（包括上课与说课）研讨。教师展示自己课堂运用先进的教学方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进行有针对性的讨论。
4、案例分析。将收集到的各种资料以案例的形式展现出来，供教师研究、交流。
案例分析与观摩（包括上课与说课）研讨——有利于学科课程的专题组织研究，重在探讨理论如何在实践中的运用。
5、课题研究。问题即课题。开展以校本为主的课题研究。解决实际问题，提高教师的教科研能力。
6、问题沙龙。提炼教学中的有关问题，组织部分教师，在骨干教师的带领下，展开针对性的探究。课题研究、问题沙龙等——针对性的“问题”研究，重在解决教学实际中出现的问题。如：针对“品德与生活和思想品德课的不同点”、“一年级刚入学学生能否组织有效活动，如何组织”、“统一要求与关注个体——课堂教学管理”、“数学课如何激发学生情感参与”、“语文课如何落实面向全体”、“艺术课如何实施小组合作”等问题展开探讨。
此外，还可以通过经验交流、读书活动、成果展示等形式开展校本培训。
1、集中培训——可以利用开学前的准备周，每周安排一个单位时间。
2、教研组研讨——合理安排课程，按照学科组每周安排一个半天的空课时间，专门用于校本培训。
3、课题组研讨——根据各自所承担的课题，不定时进行。
4、中心组探讨——组建学校教科研中心组，开展“问题攻关”，每个月不少于一个单位时间。
5、校园网传输——力争建起校园网,让大家在校园网上及时发布信息进行交流。
1、师资队伍建设。
（1）请进专家培训。有条件可以请专家到校进行培训；条件不足可以购买专家讲座光盘，通过观看专家讲座进行培训。
（2）外派骨干培训。
选派一定量的骨干教师参加国家级、省级、市级的培训。这些派出培训的骨干教师是学校教育理念更新的前卫一族，是最佳的校本培训资源。他们参加培训后结合教学实际开讲座，培训其他教师；在学科教育教学中带头、示范；承担相应教育科研任务。
（3）利用资源培训。
利用各种培训机会（观摩活动、竞赛活动、培训活动）、利用各种教育刊物、网络等多种媒体资源和信息资源学习、培训。
（4）校际之间的师资交流。
2、硬件资源开发。
确保经费投入。
（1）购买课改学习资料，尽量做到人手一份；
（2）订阅教育教学刊物；
（3）从电脑室网络中,充分利用网络资源。
立足校本的培训不同于外派培训，必须有组织机构，有相应的制度，才能保证校本培训能够有目的、有计划、有组织地开展，才能取得实际效果。
1、成立校本培训领导机构。校本培训作为学校的重要工作，由校长亲自抓。成立由校长任组长，领导班子成员、各科组组长、骨干教师及有关人员组成的领导小组，分工负责抓好培训的各项工作。
2、健全各项规章制度。根据学校实际完善各种规章制度，如考评制度、奖励制度，把校本培训和教师的年终考评及岗位职务晋升结合起来，调动教师的积极性，促进校本培训工作有序进行。
尽可能更多地争取提供、推荐让教师展示自我的各种机会。
我们认为，有效地实施课程改革，家长学校的配合作用不可忽略。因此，应该把家长纳入校本培训的对象范围，可以采取如下方法对他们进行培训：
1、家长学校分期、分批组织召开家长会，宣传课改，了解课改。
2、给家长发放资料，学习课改知识。
3、举办“开放日”，让家长体验课改、参与课改。
4、通过家长学校，组织收看课改专家讲座，研讨教子方法。
5、指导家长参与评价。
6、通过建立家长学校联系卡等方式，加强沟通，配合教育，推进课改的实施。
部门培训实施方案（专业16篇）篇十四
一、以科学发展观为统领，进一步明确新一轮规模培训干部工作的指导思想和目标任务。
学发展服务、为干部健康成长服务。
按照深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义社会、加强党的.执政能力建设的要求，以加强干部队伍的素质教育和能力培训为重点，不断创新干部教育培训工作机制，努力构建科学合理的教育培训内容体系、统筹协调的教育培训管理体系、优良规范的教育培训机构体系、切实可行的教育培训考核激励体系和富有成效的教育培训质量监控体系。开展新一轮规模培训干部工作，继续保持干部教育培训的规模、质量和力度，扩大干部教育培训的覆盖面，使各级各类在职干部每年都有机会得到各种形式的培训。认真落实对不同层次干部参加教育培训的时间要求，确保其他干部每年参加培训的时间不少于12天，形成全体在职干部普遍接受教育培训的良好局面，推进干部教育培训工作全面、协调、可持续发展。
展观重要战略思想，紧密结合中国特色社会主义在海曙的生动实践，深入开展科学发展观学习实践活动，引导广大干部在真学、真懂、真信、真用上取得实效。
2、必须着眼于提高党的执政能力，始终把提高干部的领导水平和执政本领贯穿于教育培训工作全过程。加强党的执政能力建设，关键在于通过加强教育培训和实践锻炼，推动领导干部提高领导科学发展、服务人民群众、应对突发事件和驾驭复杂局面的能力。干部培训工作要做到培训目标指向领导能力、培训内容偏重领导能力、培训方式着眼于领导能力，把领导能力的培养体现在教育培训的各个方面。
3、必须紧紧围绕乡党委乡政府的中心工作和战略部署，开展有针对性的富有特色的干部教育培训工作。围绕中心、服务大局是干部教育培训工作的根本要求。要牢固树立质量和效益意识，增强干部教育培训工作的地域性、针对性、实效性和创新性，把为促进经济社会全面发展提供政治保证和智力支持切实落到干部教育培训工作中去。
4、必须坚持以人为本，尊重干部在教育培训中的主体地位，通过组织调训与自主择训相结合的方式、学员主体与教师主导相结合的方式、严格考核管理与发挥学习能动性相结合的方式，把干部教育的普遍性要求与不同层次、不同岗位干部的特殊需求结合起来等方式，激发干部学习的内在动力。
5、必须加强马克思主义学风建设，坚持学习理论与指导实践相结合，坚持改造客观世界与改造主观世界相结合，坚持运用理论与发展理论相结合，在干部队伍中形成勤奋好学、学以致用、勇于创新、讲求实效的良好学风。
6、必须适应形势任务的发展变化，坚持与时俱进，以改革创新的精神不断促进干部教育培训工作新发展。改革创新是干部教育培训工作保持蓬勃活力和强大动力的必由之路。干部教育培训工作要不断转变培训理念、创新培训内容，改进培训方式，整合培训资源，优化培训队伍，积极推进教育培训的理论创新、制度创新和管理创新。
1、乡领导干部培训工程。
围绕提高理论素养、树立世界眼光、培养战略思维、加强党性修养，通过系统的理论培训和专题业务培训，不断提高领导干部贯彻科学发展观的能力、驾驭全局的能力、处理各种利益关系的能力和务实创新的能力。进一步加大培训力度，健全党委中心组和在职学习制度，领导干部每年参加党委中心组学习应不少于6天。
2、后备干部培训工程。
后备干部培训规划，通过举办中青年干部培训班、科级干部轮训班等形式，加大培训轮训力度。逐步探索形成后备干部的选拔、培训和使用有机结合的良好机制。
部门培训实施方案（专业16篇）篇十五
根据xx区教育局文件精神，为进一步推进我镇教师培训改革，强化管理全程监测和教师常态化研训制度建设，增强教师全员培训实效，提升教师素质能力，结合我镇教师队伍实际情况，特制订20xx年暑期校本培训实施方案。工作具体安排如下：
组长：
副组长:。
成员：中心学校其他成员和全镇小学校长园长。
围绕立德树人根本任务，加强中国特色社会主义理论体系教育，全面落实中小学教师专业标准，强化重德养德和持续专业发展，切实提高教师的理论修养、思想政治素质和教育教学能力，促进教育公平，提高教育质量。
全镇所有在岗教师。
中心校统一组织，各单位分别实施，集中和分散相结合的研训形式。
7月30日—8月12日。总计140学时，其中集中培训30学时(三天)每天上午8:30—11:30，下午14:00—17:00。分散自学研修110学时。
师德教育、《教育法》、《教师法》、《义务教育学校校长专业标准》、《幼儿园园长专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》、学生发展核心素养培养专题研修等。
一)师德教育与法律法规学习(集中5学时、自学20学时)。
主要形式：学习李芳同志的先进事迹，并展开师德师风建设的大讨论。
二)专业标准研习(集中15学时，自学60学时)。
1.中心学校成员和小学校长学习《义务教育学校校长专业标准》。
2.中心学校成员和幼儿园园长学习《幼儿园园长专业标准》。
3.中心学校成员、小学校长和教师学习《小学教师专业标准》。
4.中心学校成员、幼儿园园长和教师学习《幼儿园教师专业标准》。
三)学生发展核心素养培养专题研修(集中10学时，自学30学时)。
1小学校长和教师以研读课标、课例研讨、观课议课等形式开展活动。
2幼儿园园长和教师以研读幼儿园环境创设和主题活动设计。
培训结束，每位校长、园长应有：一份20xx年暑期校本培训笔记、一份个人三年专业发展规划和一份学校内涵发展三年规划。(中心学校开学后检查)。
每位老师应有：一份20xx年暑期校本培训笔记、一份个人三年专业发展规划和一篇优秀的教学案例。(中心学校开学后检查)。
中心学校将进行优秀学习笔记和优秀案例的评选活动。
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部门培训实施方案（专业16篇）篇十六
（一）培训目标：
1.树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2.提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
（二）培训内容：
1.开展教学新常规培训。
2.开展教学技能研讨培训。
3.开展科研能力培训。
我校校本教研以建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，以培养依法执教、更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高全体教师有效教学研究和提升教师教学基本功为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。
1.指导提高式
聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座，推动学校的教育教学和教研工作。
2.师徒互进式
将名优教师、骨干教师、学科带头人与青年教师结成师徒，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。
3.专题讨论式
围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使每个教师水平都得到提高。
4.“骨干”辐射式
学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。
5.以“课”促思式
各教研组开展研讨课、示范课等上课活动，要求新教师上好过关课，骨干教师上好示范课（每个教师学年内至少上一节公开课，新教师学年内至少上两节公开课。每个教师学年内至少听15节课）。
6.以“写”促进式
要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教科室。通过撰写课题、论文、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师向市级以上教育刊物发表文章，学校按“绩效”方案给予奖励。
我校校本培训的工作由“校本培训领导组”领导，分管领导专管的管理体系。校本培训工作组不断完善校本培训工作制度，加强平时督查，确保校本培训各项工作落实到位。学校保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。学校每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。
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