心得体会是人们在学习、工作、生活等方面通过思考和总结后形成的一种体验与感悟的表达方式,它可以帮助我们更好地理解和认识自己的成长和进步。以下是小编整理的一些优秀心得体会范文,大家可以借鉴其中的写作技巧和观点。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇一
5月13日,在区教研中心的精心组织下,我校全体数学教师参加了全市义务教育阶段教师开展作业设计的线上培训活动。
为了深入落实双减政策,切实减轻学生过重的课业负担,提高教师作业设计水平,两位老师从教育政策和课标的分析及教学现状分析;分层作业设计与实施;课后服务的落地举措等方面分别对《新时代背景下分层作业的设计与实施》和《基于双减背景下的小学数学个性化精准学习方案》进行了探讨。重在指导教师根据学段、学科,以及学生实际需要和完成能力,精心制定作业,调控作业结构,实现精准教学。
“双减”政策明确要求,学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,不得布置超过国家课标难度的作业;不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;教师不得参加校外有偿补课等等。
一纸“双减”文件,以雷霆之势,让教育回归正规,让教育回归校园。通过观看讲座我们对作业设计有了清晰的规划。
虽然,一二年级不要求参加考试了,但是我们除了抓好课堂的每一个环节之外,还应创新作业的形式。比如,在学习了一年级上册“1~5”的认识后,可以布置让学生动手数一数,找一找,看看我们周围哪些物品的数量都可以用“1~5”来表示的口头作业。再比如,学习长方体、正方体、球、圆柱这一单元知识前,可以布置一个让孩子从家中找牙膏盒子、魔方、可乐桶、乒乓球等实物的前置作业,学生通过观察和感受这些图形的外部特征,就能用自己的语言概括它们的特点,这样就为我们的课堂做了一个很好的铺垫。虽然是一年级的孩子,但他们在这样的活动中,课本上的知识自己通过动手操作就掌握了,在玩中学、学中思,发展了思维能力和语言表达能力,更是开发了智力。
我们可以为学生精心策划了丰富多彩的特色作业,从而吸引更多的孩子投入到爱学习、乐学习、会学习、想学习的行动中来。如:在学习了乘法口诀表后,可以让孩子们在老师和家长的帮助下,设计、制作了各种精致的、充满想象力的乘法转盘。在乘法转盘的帮助下,孩子们对乘法囗诀记忆的会更加深刻;在周末,孩子们还可以和爸爸妈妈来了一场乘法口诀比赛:利用扑克牌来练习乘法口诀。通过比赛,让孩子在游戏中获得成就感。利用亲子互动的游戏形式,营造愉悦的家庭氛围,孩子在动口、动手、动脑的过程中,不仅能收获知识也能收获快乐。
1.历年来数学题目越来越长,学生数学阅读不够,很难从题目中提取所需信息,所以不能一味的做题,数学阅读也很重要。利用数学阅读拓宽学生的数学知识视野,培养学生学习数学的乐趣,增强学生解决问题的能力。
2.在传统观念中,作业的设计可能主要以知识与技能为主,那现在我们可能需要做一些改变:以综合实践活动为主,多让学生动手操作,设计题目时应结合情景材料,让学生感受到数学在生活中处处可见,从而让学生对数学更有兴趣。
3.不妨尝试每周安排一个“无作业日”“实践性作业日”,也可以每月一个“零作业周末”“长作业周末”,以此引导学生正确认识作业的功能,不要让作业成为“要我做”的“负担”,而是成为“我愿做”的“常态”。
1、作业设计应围绕教学目标、教学重难点,发展能力、培养学生素养为主,把控好时间,不超过半小时,时间越长,效果可能越差。
2、越开放的题目,越能激发学生的探究精神,作业设计时,根据教学内容和学生的认知水平设计一些自主、合作、探究为主的探究性作业。
3、作业设计既要面向全体,又要兼顾个体差异,应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业,加强面批面改,做好学生的答疑解惑。
作业类型要多样:设计单元类作业,引导学生系统的学习;设置合作类作业,引导学生学会合作;设置体验类作业,带领学生学会体验;设置创智类作业,提升学生综合能力;设置游戏类作业,让作业充满无限趣味;设置表达类作业,让学生展示多元的自我;设置手工类作业,培养学生的手脑联盟;设置探究类作业,引导学生提升思维品质;设置跨学科作业,促进学生多元智能发展;设置分层作业,让每一个孩子找到最适合自己的营养餐…….相信通过形式多样的“作业”,一定可以提高孩子们的学习兴趣,达到减负目的。
1.从以前的先教后学到现在的先学后教,作业设计要突出培养学生的素养,学生要从被动型转变成主动型。让学生在实践操作中去探究感悟。
2.布置作业时,一定要正视学生之间的差异性,在差异性的基础上寻求共同点,让学生根据自己的个性发展来完成作业,去激发他们的兴趣,让他们轻松愉快的完成作业。
3.作业的趣味性也很重要,能够激发学生对于知识的探索,保证思维的活跃度,并且能够提高自己的耐心,设计一些游戏化的作业,有效调动学生多种感官参与学习的能力。
“双减”政策背景之下,教师的责任不是变小了,而是更大了,要求不是变低了,而是更高了,教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授,更多地转移到对人的培育上来,而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。为此,每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高,更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。
在“双减”政策背景下,要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业,其实不是一件简单的事情,需要我们老师比以前下更大的功夫,费更多的时间,做更深入的教学研究,课前准备要更加充分,教材研习要更加透彻,知识要点要更加突出,学生的情况要全面了解,只有如此,才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。
教学是一条漫长的钻研之路,而不断求索,才能带着孩子一起探究学习的乐趣。我们的每一位数学教师都将立足课程标准,进一步深研、深析教材,以饱满的热情投入到教育教学工作中,力求将核心素养根植到生动的课堂中去,减负增效,提升教师、成就学生。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇二
作业是巩固新授知识,形成技能技巧,培养良好的思维品质,发展学生智力的重要途径。随着基础教育课程改革的深化,传统的作业观已不适应新课程实施的要求,如果新课程下的作业仍以传统的数学理论来进行布置,那么新课程的实施将很难找到有意义的突破口。作为一名数学工作者,更要在作业这个主阵地上进行思考与探索,让新课程的实施日趋完美。
黄沙如海,找不到绝对相同的两颗沙粒;绿叶如云,寻不见完全雷同的一双叶片,学生也如此。所以我们要立足于“针对有差异的学生,实施有差异的教育,完成有差异的发展”上寻找作业与新课标的最佳结合点,从而避免出现“会了,懂了继续做;不会,不懂却不做”的现象。设计“弹性”作业,以满足不同层面的学生的需要,切实实现“人人能练习,人人能发展”的目标。
比如在作业布置时,利用“作业超市”的形式设置三类题目。一星级:基础型作业,适合中下学生完成;二星级:提高型作业,基础中略带灵活性,适合中上学生完成;三星级:拓展型作业,这种题目有一定难度,主要是针对基础好的学生设计的,有利于培养学生思维和深刻性。在“作业超市”里,学生可自主选择类型,也可以各种类型自由搭配,做到因人而异,各取所需。如,在学习“乘法简单应用题”之后,设计这三类的作业,供学生自由选择。
数学课程改革的重要策略之一,就是把数学教学与学生原有的生活经验密切联系起来。荷兰数学家弗赖登尔在他指出“数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实。”为此,作业练习设计应从学生熟悉的生活实际与生活环境的联系寻找例子,让学生在现实情境和已有的生活经验中体验和理解数学。这样,才能使学生对新知识产生亲切感,认识到现实生活中隐藏着丰富的数学学问,让学生感到现实生活中处处有数学,处处用数学。
这样联系生活实际,巧妙设计有趣、富有挑战性的应用性练习,真正使作业焕发出浓郁的生活气息。只有把作业延伸到现实生活中,让学生亲身体验用所学的知识解决实际问题,加深学生对数学价值的认识,有利于培养学生用数学的意识。
总之,我们教师要树立以《小学数学课程标准》中的基本理念为先导,以学生的发展为根本的新的作业理念。细思量巧设计,探究内容的开放和整合,关注学生的个体差异,注重形式的创新性和内容的趣味性,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇三
让学生作业减负落到实处,如今,我国“双减”工作已全面开展,落实“双减”政策,需要老师转变观念、改变策略,让学生作业减负落到实处。近期,根据李翠梅工作室的任务安排,我观看了浙江省教研室组织的关于“作业减负”的系列报告。特别是周红星老师《区域作业管理的检验视角反思》讲座,他的讲座分为三个话题:金华市双减工作概述,学校作业管理经验分享,教研视角反思作业设计。下面就周红星老师的讲座,谈谈自己的感受。
“双减”工作,最核心的是关注“双减”背景下的作业管理,对于学生的作业管理,要通过“四个强化”来落实作业管理:强化作业总量控制,强调一校一案,建立作业公示;强化作业提升,鼓励布置分层作业、弹性作业、个性化作业;强化学生习惯培养,小学晚九点不做作业;强化教师责任落实,提高作业管理效率。作业管理,老师不能简单地停留于时间管理,应该聚焦于每一天所面临的极为真实的作业问题,以课题认领的方式研究作业问题,以作业为媒介,建立良好的师生关系,发挥全体教师的智慧是做好作业管理的重要路径。
作业设计,要突出“减量、提质、增趣”。要想提质,老师可以通过精编题目提升习题的质量,通过错题库提升学习的质量。错题库主要分两类,一类是学生的个人错题库,另一类是学生的班级错题库。要想增趣,学生的作业形式可以是“浸作业”,浸作业是指学生亲临问题现场,使用现有的材料或者工具,综合运用知识、经验和技能,经过操作、计算和推理,使问题得到解决的作业,这种作业能丰富作业的形式。还可以采用“小鬼约题”的作业形式,小鬼约题是指组织学有余力的学生从作业中选取题目,模仿教师进行出题、改编并讲解,达到作业分层的目的。
教研视角反思作业设计,分为三个角度:巩固知识的视角,诊断教学的视角,作业编写的视角。从巩固知识的视角来说,对作业设计应该追求的是主干性、基础性和针对性。鼓励教师参与“校本作业”的编写,一个学校的校本作业一定要由自己学校的老师来编写,因为本校的老师最了解学生的学习,能够有效提升作业的针对性,符合教学评一致性的原则。建立共同体学校,组织各校名师参与作业设计的审稿工作。这样,学校的校本作业才能够在情境创设、问题设置、答案组织等方面做到科学规范。
从诊断教学的视角来说,诊断教学分为两个内容,一个叫结果诊断,另一个叫过程诊断。现在大多是利用信息技术,利用大数据进行精准诊断教师的教和学生的学,利用学生作业的结果来进行个性化的诊断。在教学中,老师及时把学生的课堂作业进行反馈,让学生的思维可视化。依据学生错在哪里,分析错在哪里,得出它的问题在哪里,这是作业结果诊断,是作业最重要的功能。过程记录,是做作业的时候,随时把自己的思维记录在试卷的顶端或者作业本的顶端。学生做选择题的时候,第一下选的`是a,过一会选的是b,最后选b对了,老师就认为学生懂了,其实我们发现学生的纠结过程,我们并不知道。实际上,也许学生在a和b之间犹豫了很久,学生犹豫的过程就特别有价值,就应该及时记录自己犹豫及思考的过程。
从编写作业的视角来说,不仅要提倡教师设计和编写作业,也要尝试让学生设计和编写作业。学生参与作业的设计过程,就会不断丰富作业的形式,激发学生做作业的兴趣。正因为学生自己设计和编写作业,我们才能充分理解教师和学生之间思维的差异,以达到作业最优化的效果。
总之,对于“双减”背景下的作业管理,我们要经常反思,学生做作业的过程,是否巩固了知识,提升了能力,习得了方法,激发了兴趣,促进了发展。作业设计,依然是我们今后研究和探索的重点,努力设计出真正使学生减负、增效的作业,体现作业的功能和价值。
“双减”政策背景下,学校作业改革将面临一系列新的挑战。那么,“双减”背景下,该如何进行作业建设,才能达到在有限的时间内,有效地对课内学习进行巩固和辅助,同时保证学生学习质量,做到减量不减质,真正达到为学生减负的学习目的?为了给教师做好更好的思路指引,学校邀请区教研室赵也茗副主任为我们进行“双减”背景下作业建设的培训。
通过这次培训,我更加清楚:什么是作业?作业有何价值?如何理解作业系统?这三个问题。尤其对作业系统有了系统又全新的认识。同时认清目前作业有作业功能单一、缺乏目标意识、作业难度走向两个极端、作业类型单一、作业差异不明显缺乏有效操作、作业时间过长、作业结构不合理、作业内容与教学内容脱节、作业批改单一、缺乏作业分析、教师作业设计能力弱、作业管理内涵不足等问题。这些问题直接影响到作业的质与量,导致学生学习低效、负担越来越重、甚至严重影响到学生的身心健康。所以要想真正为学生减负,必须克服以上问题。教师必须具备一定的作业建设理论基础,站到一定的高度,宏观把控作业设计。
通过这次培训,我深入了解到单元作业设计的理念。什么是单元作业设计?单元作业关键要素及具体要求?如何评价单元作业设计质量?在作业建设时,要以育人为本,与教学目标一致,设计要科学、新颖,难度要适宜,时间需控制,体现选择性,结构要合理。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇四
作为一名学生,我们每天都要面对繁重的学业任务,包括课堂作业、阅读任务和考试准备等。而在近年来,双减政策的实施以及减负成为教育改革的重要方向,为我们提供了更好的学习环境和发展空间。在这个过程中,我深刻认识到双减政策的重要性,以及如何通过优化作业来提高学习效果和减轻压力。在下面的文章中,我将分享我的心得体会,以及如何在实践中践行双减优化作业的方法。
首先,我认识到双减政策的重要性。过去,我们往往面对大量琐碎而重复的作业,不仅浪费了大量时间,也没有提高我们的学习效果。然而,随着双减政策的推行,学校开始注重提高作业的质量,减少作业的数量。这样一来,我们就能更好地专注于学习的核心,提高学习效果。而且,减少作业的数量也给我们留出了更多的时间进行自主学习和兴趣发展,提高了我们的综合素质。
其次,通过优化作业,我们能够更有效地学习。在过去,我们常常面对大量的填鸭式作业,往往没有思考的机会,只是机械地完成。然而,通过双减优化作业,我们能够更多地运用我们的思维能力和创造力,提高学习的深度和广度。例如,在语文作业中,老师可以设计一些开放性的问题,鼓励我们发表自己的见解和观点,这不仅能够培养我们的表达能力,也能够加深对文本的理解。在数学作业中,老师可以设计一些探究性的题目,让我们动手实践和探索,从而提高我们的问题解决能力。通过这种优化作业的方式,我们不仅能够更好地掌握知识,更能够培养我们的创新能力和解决问题的能力。
此外,双减优化作业也可以减轻我们的压力。在过去,我们常常因为大量的作业而感到压力倍增,无法更好地调整心态和保持积极的学习动力。然而,通过双减优化作业,我们的学业负担得到合理分配,不再被过多的作业压迫。我们可以更好地安排时间,提高学习效率。而且,优化作业的过程中也注重了作业的合理性和针对性,确保我们能够通过作业来巩固知识和提高能力,而不再是简单地堆砌任务。通过这种方式,我们不仅能够减轻压力,更能够更好地享受学习的过程,提高学习的效果。
最后,作为学生,我们也需要主动参与到双减优化作业中来。只有我们正确理解双减政策的意义,才能更好地践行优化作业的方法。在学习过程中,我们要树立正确的学习态度,认识到学习的目的和意义。我们要调整好心态,保持积极的学习动力,充分利用好课余时间进行自主学习和兴趣发展。我们要积极与老师沟通,反馈自己的学习感受和建议,共同努力改进作业质量。只有我们主动参与到双减优化作业中来,才能更好地提高学习效果和减轻压力。
总之,通过双减优化作业,我们能够更好地实现学习效果和减轻压力。通过优化作业,我们能够更有效地学习,培养我们的思维能力和创新能力。双减政策的实施给我们提供了更好的学习环境和发展空间,我们也应该主动参与到优化作业中来,践行双减的目标。只有这样,我们才能够更好地成长和发展,为自己的未来铺就坚实的基石。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇五
“双减”政策落地后,作为一线教师的我课后作业布置工作可谓是束手束脚,畏首畏尾。布置多了,怕增加孩子作业负担;布置少了,怕孩子知识巩固环节不到位。出现了“学优生吃不饱,学困生仍做不完”等令人焦虑的状况。感谢陈加仓老师的精彩直播《“双减”政策下的有效作业设计》,来的正是时候,为我答疑解惑,指点迷津。整场直播干货满满,受益匪浅,我就择一两处谈谈我的所思所想,所感所得。
陈特在直播一开始介绍他04年的作业设计交流会和06年浅谈新理念下小学数学作业的设计,里面清晰的介绍了他的作业分层设计理念,不同的学生选择不同的作业。人人获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。学优生学困生选择不同的作业,这样可以有效避免出现“学优生吃不饱,学困生仍做不完”等现象,让每个孩子获得不同的发展。
随后陈特指出,让学生做大量的、机械的、重复的作业,是对自己平时课堂教学质量的不自信,是对自己教学思考或准备不足的一种补偿,是对学生的不负责任。一些对课堂知识没有理解与掌握的学生,面对大量的作业只有崩溃与恐惧。陈特这番话醍醐灌顶,刚好解决了我之前的一个忧虑:布置少了,怕孩子知识巩固环节不到位。因此,我们并不需要因为作业量少而忧虑,而应聚焦到如何让作业更有“质量”上。“双减”减得是作业总量和时长,而对作业质量的要求更高了。
关于有效作业设计,陈特提出了6点建议,其中第一个建议:布置“一题”研究作业,培养学生探究能力,我尤为赞赏与推崇。众多数学先哲与前辈都倡导鼓励学生做一些趣味题、有习题、智力题、思考题等等。仅这一个建议就可以解决刚刚我说的“学优生吃不饱”的问题。更何况,陈特后面还有5个建议也可以解决此类问题,布置“多解题”作业,培养学生发散思维,布置“题组练习”,培养学生主动建构能力等等。
陈特在直播中多次提到“跳一跳,摘桃子”。孩子喜欢数学并不是因为数学容易,而是因为数学有一点点难。孩子正是在挑战这一点点困难中获得一种智力上的满足,这种满足将给孩子带来深层次的、持久的快乐。不论是课堂教学,还是作业设计,我们都应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平。
直播结束,我最大的感受是:时代在变,教育一直在改革,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇六
聚双减是一种优化作业管理的理念,通过聚焦、减少和提高等方式来改善作业流程,提高生产效率和质量。在我参与的一次聚双减优化作业中,我深入了解了这一理念,并从中获得了一些宝贵的心得体会。
第二段:深入理解聚双减。
在参与聚双减优化作业之前,我对于这一概念并不是很了解。然而,通过与团队成员的交流和学习,我对聚双减有了更深入的认识。首先,聚焦是指将注意力集中在重要的环节上,而忽略次要的细节,从而提高效率;其次,减少是指通过排除无用的浪费,精简工作流程,从而减少不必要的时间和资源浪费;最后,提高是指通过不断改进和学习,提高自身技能和能力,以及团队的协作效率。
第三段:应用聚双减的关键。
在实践聚双减优化作业的过程中,我发现应用该理念的关键在于以下几点。首先,要有明确的目标和规划,这样才能确保工作的焦点和方向;其次,要善于分析和洞察问题,从根本上解决工作中的瓶颈;最后,要鼓励团队成员积极参与,共同思考解决方案,实现整体优化。
这次聚双减优化作业让我受益匪浅。首先,我意识到只有将注意力集中在重要的环节上,才能真正提高工作效率。在过去,我常常被琐碎的细节所困扰,浪费大量时间和精力。通过聚双减的思维方式,我学会了放下次要的事务,集中精力处理重要的工作。其次,优化作业流程的关键在于精简工作流程和排除浪费。通过深入分析和洞察问题,我发现了工作中的瓶颈,并提出了相应的改进方案。通过减少无用的环节和资源浪费,我提高了工作效率和质量。最后,我认识到作为团队成员,积极参与和思考解决方案是至关重要的。通过与团队成员的合作,我们共同思考问题,寻找解决方案,进一步提升了团队的协作效率和作业质量。
第五段:总结。
在这次聚双减优化作业中,我不仅深入了解了聚双减的含义和核心要素,而且将其应用到实际工作中取得了显著的效果。通过聚焦重点、减少浪费和不断提高自身能力,我提高了工作效率和质量,同时也更好地融入了团队,发挥了更大的价值。我相信,通过不断学习和实践聚双减的理念,我会在今后的工作中取得更多的进步和成就。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇七
作业改革,我曾进行过小小的尝试。当时针对现有作业以抄写为主,单调、重复、低效而枯燥,教师面对着作业批改难、积累难、反馈难等一系列问题,为了改变现状,解决实际问题,结合平日的积累和摸索,我开始了作业改革的点滴尝试。主要以《教育大辞典》和《新课标》要求为依据,参考《孙明霞老师的创意作业》,进行了6种作业形式的尝试。后期,我们以教研组为单位申报了以创意作业为研究方向的课题并顺利结题。我也有幸把自己的点滴尝试分享给学校、乃至其他省市的同行们,并受到专家、领导和老师们的一致好评。因此,我觉得自己对于“作业”这一话题还是比较有兴趣和一定的发言权的。通过学习,我觉得对自己浅显的“研究”定义为“点滴尝试”是非常正确的。
首先,自己的“研究”着眼点太小,是以解决实际问题为目的的,虽然也引起了大多数学生的学习兴趣,一定程度上巩固了学生的知识,促进了学生学习策略和学习方法的改进,但因为目标在“术”与“器”的层面,导致后期难以更加深入的研究和发展。通过学习章主任《促进学与教的作业设计》,我深刻的理解到作业,甚至是教学,首先是为了培养和提升学生的核心素养为终极目的的。只有心中有宏大、高远的理想,我们的教学、教研才能更加深入的开展,而不是停滞在低阶层面不知所往。
《区域作业管理的教研视角反思》中,提到学校层面的分层作业、自主作业、创新作业和实践作业,引起我深深的感慨。教育管理部门、学校、教师、家长,只有大环境下、各环节的共同努力下,学生才能更好的发展。
其实,无论是减轻学生过重的作业负担还是校外培训负担,都需要老师首先转变教育思想,把“立德树人、以人为本”放在首位,切实研读课标、学生和教材,引导学生深度学习,无疑难,自然“零作业”。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇八
近期根据工作室的学习安排,有幸学习了浙江省教研室《“双减”背景下作业的设计与管理》的讲座,“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担,那么就要求我们老师要精心设计作业,提高作业质量。我们教师要尊重学生差异,设计有层次的作业,让每个学生都有练习的机会和成功的体验。这更加考验教师,要求教师要了解每一位学生,掌握每位学生的学习要求,做到心中有数。通过这次学习,我着实转变了作业观念,立足课堂,精心设计,争取让作业减少数量但不减质量。以下几点是我今后作业设计努力方向:
作业设计应围绕我们的教学目标、教学重难点,以巩固知识、发展能力、培养学生素养为主,作业时间并不是越长越好,超过了一定时间以后,学生可能作业做的时间越长,学习效果就越不好。
在现在的教育背景下,孩子的能力随着年级的升高,不可避免的会产生差异,我们的作业要尽可能关注学生的差异和不同学生的需求,让孩子都有练习的机会和成功的体验。每个学生的学习基础不同,接受能力不同,作业的效果也就不同。作为教师,我们要多关注学生的个体差异,将学习目标分层,作业设计也要有梯度。新课程倡导学生积极探究,创新知识,培养分析、解决问题的能力。我们以前往往把作业的功能定位于巩固知识,导致作业机械重复。从培养学生核心素养的角度来看,我们既要注重学习知识和技能,要围绕一定的主题来完成,同时也要注重作业的开放性。越开放的题目,越能够激发孩子的探究精神。为此,作业设计时,要根据教学内容和学生的认知水平设计一些自主、合作、探究为主的探索性作业。
优化我们的作业设计,还有一大关键点在于充分利用课堂时间,提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了,才能有效落实作业。的确,想要让学生高效得完成一份数学作业,一定要先从课堂进行变革。反思在自己的备课过程,有没有备学生参与学习的过程。除了要优化作业设计,我们教师还要认真批改作业,加强面批面改,要做好反馈,讲解,不得要求学生自批自改作业,充分利用课堂上的时间,有讲有练,让学生所学更加扎实有效率。
总之,这次的学习我感触很深,也受益匪浅。作业既要做到设计合理,又要设计科学,在“双减”的政策背景下,如何优化作业的设计,我们还需要不断地去探索和实践。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇九
第一段:引言(100字)。
近年来,随着新冠疫情的爆发和互联网的快速发展,线上学习和远程办公成为一种趋势。然而,长时间的持续屏幕使用和高强度的线上沟通工作,给人们带来了很大的心理和身体压力。为了解决这一问题,双减优化作业应运而生,即减负和减压。在实践中,我深刻体会到双减优化作业的重要性和有效性,在此分享我的心得体会。
第二段:减负与提效(200字)。
双减优化作业的第一个目标是减负。在传统的作业模式下,学习和工作的任务往往繁琐而庞大,给人们带来了巨大的压力。而通过双减优化作业,我们可以将任务拆分为更小的部分,并严格按照时间表来执行,从而有效地减轻了工作负载。此外,利用各种现代化的工具和技术,如时间管理软件、任务清单和文件共享等,也能更加高效地完成工作任务,提高工作效率。
第三段:调整心态与减压(300字)。
双减优化作业的另一个目标是减压。互联网时代的快节奏生活,使人们难以抽出时间来放松身心,长时间紧绷的工作状态会导致焦虑和身体健康问题。通过减少线上会议和沟通的频率、控制工作时间,我们可以更好地调整心态,降低工作压力。此外,正确的休息和运动也是减压的重要手段,合理规划时间,做适量的锻炼和放松活动,可以帮助我们更好地释放压力,提高工作效率。
第四段:合理分配任务与团队协作(300字)。
双减优化作业除了个人层面的调整外,还需要团队协作和合理分配任务来实现更好的效果。在工作中,领导者应根据团队成员的能力和兴趣分配合适的任务,避免过度负担一人,从而实现任务的共担。同时,在工作中加强团队合作和沟通,建立良好的工作氛围,分工合作,互相支持,共同完成任务。只有团队成员之间的紧密配合和相互协作,才能真正达到减负和减压的目的。
第五段:结语(200字)。
通过双减优化作业的实践和体会,我深刻认识到减负和减压对于工作和生活的重要性。在现代社会的高强度工作和学习环境下,我们需要不断地寻求创新的方法和策略来减轻压力、提高效率。双减优化作业正是一种非常实用的方法,它能够通过合理分配任务、团队合作、调整心态和适当的休息来减轻负担和压力。在未来,我将继续探索更多的减压和提效的方式,努力找到适合自己的工作和学习方法,保持健康的心态和积极的工作状态。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇十
随着现代社会的快节奏发展,人们的工作和生活压力越来越大,优化工作流程已经成为许多企业和个人追求的目标。而“聚集双减优化作业”作为一种管理方法,可以有效地减轻工作负担,提高工作效率。在实践中,我深刻体会到了聚集双减优化作业的重要性和实施方法。下面我将结合自己的经验,分享一些关于聚集双减优化作业的心得体会。
首先,我发现要进行聚集双减优化作业,首先要明确工作目标。每个任务都应该有明确的目标,只有明确的目标才能帮助我们确定合适的工作流程。在实际操作中,我遇到过许多没有明确目标的工作,结果导致我浪费了很多时间和精力。因此,我意识到,在每项工作开始之前,我都要问自己一个问题:“我要达到什么目标?”只有明确了目标,才能有效地规划工作流程,找到最佳解决方案。
其次,我注意到聚集双减优化作业需要合理分配时间和资源。时间和资源是有限的,我们无法在每个任务上都投入大量的时间和资源。在我的过去工作中,我经常会陷入一种困境:一项工作需要我花费大量时间和精力,而其他任务被耽搁了。这种情况显然是不可取的。为了改善这种状况,我尝试了时间管理和资源分配的策略。我会将工作分解为小的子任务,并为每个子任务设定时间限制。这样,在完成每个子任务后,我就能更好地掌控时间并分配资源,确保其他任务也能得到充分关注。
第三,聚集双减优化作业需要合理安排工作顺序。在工作中,有些任务可能比其他任务更重要或更紧急。为了提高工作效率,我们需要将重要和紧急的任务优先处理。这样,我们在有限的时间内能够完成大量工作,并在最短的时间内达到预定目标。实践中,我经常使用Eisenhower矩阵来帮助我确定任务的优先级。这个矩阵能够将任务分为紧急且重要、重要但不紧急、紧急但不重要和不紧急不重要四个类别,帮助我更好地规划和安排工作顺序。
第四,我认识到聚集双减优化作业还需要灵活调整工作计划。在工作中,经常会出现一些突发任务或计划变更,为了应对这种情况,我们需要具备一定的灵活性和适应性。我曾经经历过一个项目由于外部因素的干扰而迅速改变,如果我不及时调整工作计划,就会导致项目的失败。因此,我学会了在遇到计划变更时,要及时调整工作计划和优先级,并灵活地处理各种意外情况。这样,我就能更好地应对挑战,并保持高效的工作状态。
最后,实践聚集双减优化作业让我明白,只有不断总结和反思,才能不断优化工作流程。通过在实践中不断总结和反思,我逐渐发现自己的不足和改进的空间。我会在每个项目结束后进行回顾,总结成功和失败的原因,并找到改进的方法。有时候,我也会向同事和领导请教,听取他们的意见和建议。通过这样的努力,我逐渐提高了自己的工作效率和质量。
总之,“聚集双减优化作业”是一种非常有益的管理方法,它可以帮助我们提高工作效率,减轻工作压力。明确工作目标、合理分配时间和资源、合理安排工作顺序、灵活调整工作计划,并不断总结和反思是实践聚集双减优化作业的关键要素。通过这些经验和心得,我相信我能够更加高效地处理工作,提高工作质量。希望这些体会和经验也能对其他人有所帮助。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇十一
11月18日下午,在xxx市教科院的前瞻性的引领下,在县教体局的精心组织下,我参加了《双减背景下作业设计的设计与实施》培训,上海市教委研究室的xxx主任从正确理解作业与作业系统、作业现状与关系模型,如何提高单元设计质量三个方面做了详细的介绍,名师的高屋建瓴,让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会:
一、作业的本质是学生自主学习的过程。
作业是重要的教学环节。高质量的前置作业,可以引发学生的自主探究活动,从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业,可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用,引发更有意义的学习。比如小学数学四年级在教学平行四边形和梯形的认识之后,可以布置这样的作业:。
1.做一做:用纸条或木条做一个平行四边形和一个梯形。
2.找一找:日常生活中,哪些平面图形是平行四边形?哪些平面图形是梯形?
3.说一说:平行四边形有哪些特征;梯形有哪些特征?
这样,学生通过自己的做、找、说、加深了对平行四边形和梯形的理解、认识和应用。
二、作业设计的一个教师应该具备的能力。
作业设计应注重“教——学——评”一致性,教师应根据单元学习目标,设计“着眼要点、针对难点、促进理解”的基础性作业和“着眼知识的形成过程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计可以是选编、改编或创编。而作业的形式可以丰富多样,比如说小学数学,作业形式可以是书面习题、口头交流、动手操作、数学阅读、数学游戏、实践体验等。不论哪种类型作业设计都应遵循课标、紧扣教材,要有科学性、针对性、有效性和创新性。所以教师审计的的作业既能让学生有基础知识的普及,又有思维能力的拓展,更有深度探究的实践和有理解运用的思考。
三、作业评价形式多样化。
对于作业评价,不能填写单一的“优、良、差”等级或打分,而应充分关注学生的个体差异,发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐的发展。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业.。“等级+简语来评价描述学生的作业水平.“轻视”作业结果,“重视”作业过程,在作业评价的过程中,对学生的作业进行统计分析,分析作业出错的原因。
通过本次次的作业设计主题培训,让对做好优化作业设计有了进一步的理解。我将把本次学到的知识运用于自己的.教学实践并做好指导工作,让更多的老师都能优化作业设计,服务学生,助力“双减”。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇十二
20xx年11月8日下午,在xx县教体局七楼聆听了上海市教委教研室xxx博士的《双减背景下作业设计与实施》的报告,感受颇深:
首先,听完王老师的报告,我认识到双减是国之大计,是民生工程,是国家排除了各种困难,出台政策,为全民解决了外部环境大问题。所以我们每一位教育工作者一定要守好课堂教学这个阵地,一定提高自己的课堂教学水平。
王老师在讲座中谈到,作业功能单一,缺乏目标意识,难度走极端,差异缺乏有效性,类型单一,内容与教学脱节,结构不合理,时间过长,批改单一,分析缺乏,设计能力弱,管理内涵不足等12个问题,贴近我们的实际教学,指导性非常强。对于帮助我们每一名教师,有针对性的解决教学问题,提出了明确的方向。
同时,结合自己的化学教学,我认识到在以后的教学中,要注意分层设计。每个学生的基础不同,接受能力不同。作业的效果就不同。所以作业应该具有层次性。要注重学习知识和技能,注重作业的开放性,要围绕一定的主题来完成,激发学生的探索精神。作为一名化学教师,要注重培养学生的实践能力,培养学生的动手操作能力。
再次要尽量多的设计趣味性作业。因为只有学生有了兴趣,才能极大地激发学生学习的热情和主动性。比如作为化学教师,课下让学生做一个简单的家庭实验:让学生利用厨房的鸡蛋壳与食醋,看两者反应是否能产生一定的气泡;或者把生锈的铁钉放入稀盐酸中,看能否把铁锈除干净。目的是让学生深深地感受到,化学源于生活,化学服务与生活。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇十三
听了几节专家作业设计讲座,对自己今后布置作业颇有启发,具有指导作用。
正如专家所言,每次布置作业要有目的,为什么要布置这些作业,能起到什么作用?教师心中要有数。学生通过练习,能否掌握并加深理解学过的课堂知识?能否运用学过的知识融会贯通,达到举一反三?能否让学生在完成作业过程中体验到一些幸福和快乐?这是我们教师每次布置先要思考的问题。
的确,布置作业难易要搭配,呈阶梯状。先易后难,先浅后深,层层递进。这样学生能体会到成功的快乐,又有所突破。体会到战胜困难的乐趣,又锻炼了学生的坚强意志。而不是先难后易,否则学生会感到上来就是一座大山,有可能挫伤了学生的积极性。先简单后复杂的作业设计符合科学,符合人的认知规律。
布置作业真的有技巧。老师布置作业要精简,不能搞题海战术,机械重复。这样学生会很累,也逐渐失去了对学习的兴趣。不利于学生的身心健康。可能一时能提高一点成绩,但长远对学生是不利的。所以,老师布置作业既要考察各个知识点学生掌握没有,有没有到达相应的发展能力,又不能重复机械,的确要动一番脑筋。不是随便指定几道题做做那么简单。
布置作业最好贴近学生的生活,感受到学习数学的用途,体会解决问题后的成就感。兴趣是最好的老师,布置的作业如果有趣味,能引起学生的情趣,学生便愿意主动去完成作业,在快乐中健康成长。
作业设计怎样提高有效性,专家给我们了建议。我们要汲取有益的经验。作业如何批评和讲评,专家的方法可供我们借鉴。作业的布置和设计,是一门很深的学问。作为老师,我们要不断探索,学习永远在路上。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇十四
2021年,国务院正式下发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,提出要全面压减义务教育阶段学生作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担,同时提出全面规范校外培训的行为。“双减”政策作为一号工程,引发社会各界的强烈关注。在这样的背景之下,如何让义务教育阶段的学习生活更能满足学生的需要,学校作业布置的更加科学合理就成了目前小学课堂亟待解决的问题。
教师加强专业学习,提升作业设计素养。教师应建立正确的布置家庭作业的观念,不断强化作业设计能力,在教学目标的基础上,依据学生的学习过程和学习结果,适当的调整作业目标,根据课型有针对性的设计家庭作业,摒弃千篇一律的抄写、做题形式。提高作业设计能力也可以作为提升教师专业素养的突破口和抓手,两者相辅相成,相互促进。
创新作业形式,布置作业类型要多样化。作业活动作为课堂教学的重要组成部分,是课堂教学的延伸。教师在准确把握学科性质的基础上,积极开发利用课程资源,重视作业设计,系统设计符合年龄特点、体现素质教育导向的作业,比如小课题研究、艺术赏析、体育锻炼、社会实践、职业体验、创意制作等都可以成为作业,特别是要科学设计探究性作业和实践性作业。
作业设计层次化,尊重学生个体差异。每个学生的基础不同、接受能力也不同,因此作业的布置和收效就会有差异。分层作业的布置,能够有针对性让不同层次的学生都有收获,都有提升,对教学效能的提升也是大有帮助。
例如:可以把作业分成基础训练、能力提升、拓展延伸等有选择性的作业模式。笔者针对语文学习的基础字词,设定“先默再写”。默的优秀的同学可以选择高层次的能力提升或拓展延伸的作业,而掌握不太好的同学,可以针对自己错误率较高的内容进行二次识记。因材施教,杜绝机械重复的无效练习。
对学生积极鼓励,多元化培养。教师要想让自己的课堂教学有效,就要对教学对象有所关注,老师要走近孩子,注意观察他们每天在校的情绪状态,从学生性格特点、特长爱好、人际关系等多方面进行评价。在课中,有的学生口才很好,那就当小组发言人,有的学生写字工整,就当小组的记录员,有的同学心思缜密,就负责统筹兼顾、组织分工等。发现每一位学生的闪光点,培养其自信心,让每一位学生全面且正面地认识自己。和学生共情,从而给课堂教学增效。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇十五
20xx年11月8日下午,在xx县教体局七楼聆听了上海市教委教研室博士的《双减背景下作业设计与实施》的报告,感受颇深:
首先,听完王老师的报告,我认识到双减是国之大计,是民生工程,是国家排除了各种困难,出台政策,为全民解决了外部环境大问题。所以我们每一位教育工作者一定要守好课堂教学这个阵地,一定提高自己的课堂教学水平。
王老师在讲座中谈到,作业功能单一,缺乏目标意识,难度走极端,差异缺乏有效性,类型单一,内容与教学脱节,结构不合理,时间过长,批改单一,分析缺乏,设计能力弱,管理内涵不足等12个问题,贴近我们的实际教学,指导性非常强。对于帮助我们每一名教师,有针对性的解决教学问题,提出了明确的方向。
同时,结合自己的化学教学,我认识到在以后的教学中,要注意分层设计。每个学生的基础不同,接受能力不同。作业的效果就不同。所以作业应该具有层次性。要注重学习知识和技能,注重作业的开放性,要围绕一定的主题来完成,激发学生的探索精神。作为一名化学教师,要注重培养学生的实践能力,培养学生的动手操作能力。
再次要尽量多的设计趣味性作业。因为只有学生有了兴趣,才能极大地激发学生学习的热情和主动性。比如作为化学教师,课下让学生做一个简单的家庭实验:让学生利用厨房的鸡蛋壳与食醋,看两者反应是否能产生一定的气泡;或者把生锈的铁钉放入稀盐酸中,看能否把铁锈除干净。目的是让学生深深地感受到,化学源于生活,化学服务与生活。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇十六
随着新时代教育改革的推进,双减作业成为了当前学校教育的重要议题。作为学生,经过一段时间的实践,我对双减作业有了更深入的体会和认识。下面我将从意义、调整、效果、合作和建议等方面,谈谈我的心得体会。
首先,双减作业有着重要的意义。传统的作业模式使得学生经常会感到压力过大,缺乏时间进行自主学习和探索。而双减作业的推行,有助于减轻学生的负担和焦虑感,能更好地发挥学生的主动性和创造性,培养学生的自主学习能力和问题解决能力。另外,双减作业也提高了教育公平性,使得各个学生都有更多的机会去充分发展自己的才华,促进教育资源的合理分配。
其次,调整是实施双减作业的关键。作为教师,必须在作业的要求、内容和负责度等方面进行合理调整。在要求上,可以减少作业量,更注重提高学习质量而不是作业数量的多少;在内容上,可以更加注重实践和应用,让学生通过动手实践来进行思考和解决问题;在负责度上,可以更多地依靠学生的自主学习,让他们能够发挥自己的想象力和创造力,而不是单纯地完成指定的任务。通过调整,双减作业的效果会更加理想。
双减作业的实施也带来了显著的效果。首先,在学生身上,他们不再被大量重复的机械性作业束缚,能够更加专注地进行自主学习和创造性思考。同时,也减少了应试教育的偏重,培养了学生的多元素养成和综合素质。其次,在教师身上,教师将更多的时间和精力放在教学的前沿和核心中,提高了教学质量和教学效果,增加了与学生的互动和参与。最后,在家长和学校身上,对于学生的压力和负担也得到了有效的缓解,增进了师生家庭之间的沟通交流,形成了良好的教育氛围。因此,双减作业是一个各方面都能够受益的教育改革。
双减作业的推行需要全方位的合作。学校、家长、教师和学生都需要共同努力,形成合力。学校应该制定有效的计划和方案,推动双减作业的实施,提升教育发展水平。家长要关注孩子的学习情况,与学校和教师保持良好的沟通,为孩子提供学习的支持和鼓励。教师要及时反馈学生的学习情况,根据不同学生的需要进行个性化的辅导和指导,激发他们的学习兴趣和潜能。学生要主动参与学习,克服困难和挑战,努力提高自己的学习能力和素养。
最后,根据我的经验和观察,我对双减作业还有一些建议。首先,学校应该加强对教师的培训和指导,提高他们的专业素养和教育教学能力,使得教师能够更好地实施双减作业。其次,教师在布置作业时应该注重质量而不是数量,关注学生的实际情况和需求,合理安排作业的内容和时间。最后,学生应该养成良好的学习习惯,合理安排学习时间和任务,不贪多求快,注重学习的质量和效果。
通过对双减作业的实践和思考,我深刻认识到了双减作业的重要性和实施的复杂性。只有全社会的共同努力,才能促进双减作业的良性发展,让学生真正受益于这一教育革新。我相信,在双减作业的指导下,学生的学习将更加主动、有趣和有效,教育的目标也将更加全面、多元和具有个性化。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇十七
近年来,教育界一直在探索如何更好地减轻学生的学业负担,提高学习效果。而双减作业作为一种新的教育方式逐渐走进了小学课堂。我作为一名小学生,也深受益于双减作业,下面就是我个人的心得体会。
双减作业的第一个减:减少数量。以前老师每天都会布置大量的作业,有时候甚至超过我们的承受能力。每当这时,我就感觉压力特别大,焦虑不已。但是自从引入了双减作业后,老师会根据我们的实际情况和课堂掌握情况,合理布置作业量。这让我感到特别开心,因为我不再需要为大量的作业而忧心忡忡,能够更好地享受课外活动和玩耍的时间。同时,减少作业量也让我们有更多的时间来进行自主学习和探究,培养了我们的独立思考和解决问题的能力。
双减作业的第二个减:减少难度。以前的作业难度常常超出了我们的理解范围,不仅耗费了大量时间,还给我们带来了心理压力。但是双减作业的引入改变了这一现象。现在,老师在布置作业时会考虑到我们的水平和理解能力,合理安排难度。这样,我们能够更好地理解和掌握知识,不再为难题而苦恼,从而提高了学习的效果。而且,在完成作业时我们更加容易产生成就感,激发了我们学习的积极性。
通过双减作业,我不仅感受到了教育的改变,也看到了自己的进步。我记得有一次,班里布置了一道较难的数学题,大多数同学都感到困惑,但我却能够迅速理解题目的要求并解答正确。这让我感到特别自豪,也增强了我学习数学的信心。我开始更加主动地参与到课堂讨论中,与同学们一起思考问题、共同进步。而且,在家里完成作业的时间也明显减少了,我有更多的时间来阅读、锻炼和参与兴趣班的学习。这样的变化让我觉得自己成长了许多,更加喜欢学习。
除了个人的变化,双减作业带来的还有班级的进步和团队合作的提升。以前,我们在完成作业时常常会遇到难题,但是每个人都各自为战,很少有互相帮助和交流的机会。而双减作业后,我们的作业量变少了,有更多的时间和机会相互辅导、相互学习。在完成作业时,我们可以互相探讨难题,集思广益,共同解决。这样的团队合作让我们更好地提高了学习效果,也加强了班级的凝聚力。
综上所述,双减作业作为一种新的教育方式,为小学生减轻了学业负担,提高了学习效果。减少了作业数量和难度,既让我们享受到了更多的课外时间,也培养了我们的独立思考和解决问题的能力。同时,双减作业还推动了班级的进步和团队合作的提升。作为一名小学生,我对双减作业这种方式充满了感激之情,我相信,在这样的教育环境下,我们会更加快乐地成长,积极地学习,创造出更加美好的未来。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇十八
随着教育改革的深入发展,双减政策也逐渐在各个学校和家庭中得到贯彻落实。而其中的双减假期作业,成为了备受关注的焦点。我经过一段时间的实践和体验,深感双减假期作业对于学生的帮助和影响是至关重要的。下面我想分享一些我在双减假期作业中的心得体会。
首先,双减假期作业为学生提供了充分的休息时间。传统的假期作业往往给学生带来课业负担的增加,让他们辛苦了一学期的返校之后依然无法得到充分的放松和休息。而双减假期作业的推行,有效地减轻了学生的压力,给他们提供了充裕的时间自由地安排自己的休闲和娱乐。这样的假期让学生们有机会去追求自己喜欢的兴趣和爱好,体验各种各样的乐趣,促进身心健康的全面发展。
其次,双减假期作业为学生的发展提供了机会。休息和娱乐是非常重要的,但是仅仅依靠休闲并不足以满足学生们的需求。双减假期作业为学生提供了一个做更多有意义的事情的机会。学生们可以有更多的时间去阅读书籍、写作、绘画等等,这些都是他们在正常学习时间里不能够那么充分地进行的活动。这样的假期作业可以培养学生们多方面的兴趣和能力,提高他们的学习动力和创造力。
另外,双减假期作业也让家庭教育得到了改善。传统的假期作业往往是由家长监督完成的,这给家庭教育带来了许多问题。家长忙于工作,无法安排足够的时间和精力来辅导孩子,而且普通的家长也没有教学的专业知识,无法对孩子进行科学的指导。而双减假期作业将家庭教育的重点从完成作业转变为合理指导学习,鼓励学生们自主学习和探索。这种方式更好地发挥了家庭教育的作用,使得家庭教育和学校教育相互配合,共同促进孩子的健康成长。
最后,双减假期作业让学生们更好地关注社会问题。正常的学习时间里,学生很难有机会关注和思考社会问题,以及身边的人和事。然而,双减假期作业提供了这样一个机会,让学生们有时间去了解、参与并反思社会问题。他们可以利用假期的时间组织参观、学习社会知识,参加社会实践活动,增加社会经验和人际交往能力。通过这样的学习和体验,学生们不仅能够增长见识,也能够培养社会责任感和公民意识,为今后的发展和成长打下坚实的基础。
总的来说,双减假期作业给学生们带来了诸多的好处。它提供了充分的休息时间,让学生们有机会自由地安排假期生活;它为学生的发展提供了机会,培养了他们的兴趣和能力;它改善了家庭教育,更好地发挥了家长的作用;它让学生们更好地关注社会问题,培养了他们的社会责任感。相信随着双减政策的不断推行,双减假期作业会在未来的教育改革中发挥更大的作用,为学生们带来更多的机会和收获。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇十九
随着教育改革的不断深入,我国教育界出台了一系列的改革举措,其中最引人瞩目的之一就是实行双减作业政策。按照这一政策,学生的作业量被明确规定,并且规定了学生参加兴趣班和补习班的限制。在我参与实施双减作业政策的过程中,我深切感受到了它带来的积极影响和变化。以下是我对双减作业的心得体会。
首先,双减作业政策减轻了学生的课业负担。在过去,学生们的作业负担沉重,每天晚上都要写很多的作业,使得他们没有时间去参与其他活动,如体育锻炼、社会实践等。有些学生甚至抱怨作业太多,无法消化,从而影响了他们的学习兴趣和学习效果。而双减作业政策的出台有效解决了这一问题,明确规定了每天的作业量,学生只需要按照规定的量完成作业即可。我发现学生们在减轻了压力后,精力更充沛,思维更活跃,学习效果也更加明显。在课堂上,他们更加主动积极地进行思考和提问,对知识的掌握也更稳固。
其次,双减作业政策促进了学生全面发展。在过去,学生的大部分时间都花在了做作业上,他们几乎没有时间去发展其他方面的技能和兴趣。而现在,双减作业政策限制了学生的课外补习和兴趣班参加,使得学生有更多的时间去参加其他课外活动,如体育活动、艺术培训等。我注意到,学生们参与体育活动后,身体素质明显提高,精神状态更好,学习效果也更好;同时,参与艺术培训后,学生们的艺术修养也得到了很大的提升,他们的创造力和想象力得到了更好的释放。综合来看,双减作业政策促进了学生的全面发展,使得他们在学习之外也能追求自我价值的实现。
再次,双减作业政策提高了教育资源的利用效率。在过去,学生们任课老师布置的作业各有不同,有的作业难度较低,有的作业难度过高,同学们往往因为作业而纠结不已。双减作业政策的出台,将课业压力减轻到合理的范围之内,使得学生能够更好地享受学习过程,使教师的教育资源得到了充分的利用。在过去,教师往往需要花费大量的时间来批改作业,而现在,由于作业减少,教师能够将更多的时间用于备课和辅导学生,提高了课堂教学的效果。同时,学生们因为减少了课外班和兴趣班的参加,也能够将更多的时间用于自主学习和深度思考,提高了学习的自主性和深度。
最后,双减作业政策促进了家庭教育的优化。在过去,家长们常常因为学生作业繁重而感到焦虑,有时候甚至要帮助孩子完成作业。这不仅增加了家长的负担,还进一步剥夺了学生学习的机会。而双减作业政策的实施,减轻了学生的作业量,家长们可以更好地与孩子进行交流和沟通,了解孩子的学习情况,帮助他们制定合理的学习计划,培养他们的学习能力和自主性。同时,减少了作业量也意味着家庭更加清闲,可以更好地为子女提供其他服务和陪伴,促进了家庭教育的优化和孩子们的全面发展。
综上所述,双减作业政策对学生、教师、家长和学校来说都是一次有益的尝试。它减轻了学生的课业负担,促进了学生的全面发展,提高了教育资源的利用效率,优化了家庭教育。当然,双减作业政策的实施还面临一些困难和问题,有待进一步探讨和完善。然而,我坚信在全社会的共同努力下,双减作业政策将会不断完善,为学生们的成长和发展提供更好的环境和条件。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇二十
作为一名普通的学生,在学习的过程中或多或少会碰到各种问题和难题。其中,作业安排便是我们无法回避的问题之一。而在长此以往的作业体验中,学校的“双减布置作业”政策极大地改善了我们的作业体验,让我们可以更加高效和愉悦地完成学业。
“双减布置作业”政策,即缩减作业量、减少机械性作业,旨在减轻学生的作业负担。在实践过程中,这一政策不仅带来了好的作业体验和学习环境,同时也激发了我们的学习欲望,让我们对学习的主动性和积极性得到了更好的启发。
在只重视作业量而不重视质量的时代,我们大多数人已经形成了机械复制式的学习方式,完全丧失了思考能力和阅读能力。而在“双减布置作业”新政策的推行下,我们不再是繁琐的“机器人”,我们开始了捷径探索,关注思辨、探究、研究等探索性学习,真正体会到学习的价值和意义。
“双减布置作业”政策的执行需要老师、家庭和学生共同努力。学校需要重新设计作业量和类型,老师应该精心策划课堂规划,让学生更主动地参与到学习和讨论中来。同时,家长也需要积极配合,在培养孩子的学习兴趣的过程中,进行各种良好的引导,让孩子更好地理解和掌握自己的学业。
随着社会的变化和发展,今天的学生面临的压力和挑战也日益增加。与此同时,学校、老师和家长的教育方式、观念和方法也在不断地进化和变化。而“双减布置作业”政策的落地,也正是将前沿的教育理念和方法带入到学校及家庭教育中的重要举措。
五、勇敢迎接未来。
“双减布置作业”政策的顺利实施,为学生们打开了一扇新窗口,激发了他们进一步的思考。在未来的学习和工作中,我们都需要寻求创新,独立思考和科学研究的能力。只有这样,才能不断地实现自我价值、为社会做出更大的贡献。
总之,推行“双减布置作业”政策对于学校、老师和学生都有很大的好处。同时,我们也应该认识到,在实行政策的过程中,我们需要对教育的前沿理念和方法保持开放、包容和探索的态度。只有这样,才能真正为学生和家长带来勇敢迎接未来的精神动力和实现梦想的能力。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇二十一
近年来,中国教育体制的改革始终是社会热议的话题。其中一项备受关注的改革措施就是“双减作业”,即减少家庭作业和减轻学生课外负担。这一改革措施的实施对我个人而言,无疑是一次全新的尝试和挑战。在这一年的时间里,我亲身体会到了双减作业所带来的种种变化和影响。在此,我愿分享我的心得体会。
首先,双减作业在一定程度上缓解了学生的课业压力。曾经,我每天面临的课业任务如山如海,既有要求阅读大量教材的科学课程,也有要求深思熟虑写出完美作文的语文课程。每天晚上都被作业压得喘不过气来,几乎没有时间休息和娱乐。然而,自从双减作业政策的实施,我感到自己的压力得到了一定程度的缓解。不再面对琐碎而繁重的家庭作业,我有了更多的时间去阅读我感兴趣的书籍,去体验不同的兴趣班。这种宽松的环境让我感觉到了学习的乐趣,更能够激发我的创造力和思考能力。
其次,双减作业让我更好地与家人相处。以前,因为沉重的作业负担,我经常加班加点地做作业,没有太多时间与家人交流和相处。而现在,双减作业让我回到了一个温暖的家庭环境中。我可以和爸爸妈妈一起观看电视剧,讨论某些有趣的话题。我可以跟哥哥妹妹一起组织一场精彩的小型演出,为家人带来欢乐。与家人的互动不仅让我感到幸福与满足,也增加了我对家庭的归属感和责任感。
另外,双减作业促使我更加主动地参与社会实践。在以往的学习中,家庭作业占据了我大部分的课余时间,让我很难腾出时间去参与社会实践和活动。然而,有了双减作业的政策,我可以有更多的时间去参加各种社会实践和义工活动。我可以参与到校外的社区志愿者队伍中,为社区的老人打扫卫生或者敬老院里的老人讲述故事。通过这些活动,我结交了许多新朋友,更了解了社会的不同面貌。这不仅拓宽了我的视野,也培养了我的社会责任感和贡献意识。
最后,双减作业让我更加积极主动地学习。以前,因为频繁的作业要求,我对学习逐渐失去了热情和动力。然而,有了双减作业政策,我发现自己对学习有了更大的热情和渴望。我可以更加全面地了解每个学科的知识,更加专注地听课,更加认真地复习。这样的学习态度不仅提升了我的学业成绩,也让我更有自信地迎接学习挑战。
总之,双减作业对我个人来说是一次全新的尝试和挑战。它在一定程度上减轻了我的课业压力,让我更好地与家人相处,更积极地参与社会实践,更加主动地学习。这个改革措施不仅带给我个人的变化和影响,也在全国范围内促进了学生的全面发展。我坚信,随着双减作业政策的进一步深入推进,中国的教育体制将更加完善,学生的身心健康将得到更好的保障。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇二十二
作为一名学生,在学习生活中难免会遭遇到各式各样的作业,从而给自己带来不小的压力。近年来,为了缓解学生的学业负担和人身安全问题,教育部门提出了“双减”政策,即减轻过重的学业负担,减少学生在校时间,给予学生更多自由支配时间。最近,我们班也开始实行“双减”政策的落实,教师在布置作业时通过降低作业难度、提高合理性等方式来达到“双减”的效果。以下是我对这种新型作业方式的一些心得体会。
在实行“双减”政策后,我发现所布置的作业简化且更易操作。老师为我们量身定做的作业题目,不仅难度适中,而且也很有针对性,既增强了对知识的理解和掌握,又不会给学生带来过大的负担。同时,作业任务的数量也相对减少了,这样学生能够有更多的时间进行其他兴趣爱好的发掘和提升。
二、学习效率提高。
平时我们有很多的时间被“作业压制”,但是“双减”政策的实施后,学习、生活的时间被充分释放。此时,我们可以有更多的时间自主学习,进行自己的思考和总结,提高学习效率,更好地学深学透。
三、兴趣、实用性增强。
学生是有自己的兴趣爱好的,相信这是大多数人共同的。在布置作业时,如果能够结合学生的兴趣点,让做作业这件事变得不那么枯燥乏味,就能够让学生自觉地积极完成任务。同时,让题目有实用性,在生活中也能够得到运用,这样也能够让学生感受到学习到的东西是有用处的。
四、学生的创造力、思维能力得到提高。
在传统教学中,老师们往往只给学生讲解知识点,而不去引导他们思考、讨论、探究。在“双减”政策的落实下,老师们更关注的是学生的思考,通过开放性的提示让学生自己动手去完成。这样一来,不仅能够锻炼学生的创造力,还能够训练学生的思考能力,开拓他们的思维。
总之,落实“双减”政策,不仅是对学生权益的保护,对学生个人素质的全面提升也有着积极的作用。希望更多的教育机构能够认可落实“双减”政策的重要性,放低身段、增加沟通,让学生在学习中得到更多的快乐,得到更好的收获。
2023年双减作业优化心得体会(通用23篇)篇二十三
核心素养要求我们再也不仅是给学生传授知识,而是培养学生的核心能力。
3、综合化实践探究。
1、引导学习进程;
2、设计学习支架(针对不同水平的学生应该设计不同的学习支架);
3、控制好作业的量(研究表明,当作业的挑战性高和作业的量比较低时,学生愿意尝试高认知作业的行为会增加)。
(1)课时作业(预学、导学、课后):融于课堂学习设计;
(2)单元学习作业:强调系统性、整体性学习;
(3)周末作业:整理和实践运用;
(4)假期作业:与教学优势互补,实现全面育人的作业。
作业是承载学生思维发展的重要环节,因此作业设计需要开放思维,具体表现为:开放的问题情境、不同的思维过程和多元的思维结论。这样表明,培养孩子的核心素养,让孩子在学习知识的过程中形成能力和提升素养,真实的、开放的作业设计是全体教师需要思考和有效落实“双减”政策的出发点和落脚点。