奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)

时间:2024-12-26 作者:JQ文豪

范文范本是学习和提高自己的重要工具,能够帮助我们更加清晰地了解写作或表达的标准和要求。以下是小编为大家精选的范文范本,希望能给大家带来一些写作的启发和思考。

奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)篇一

一面神秘的黑纱,打破了蓝天的静谧,随着轻微的风,伴着飘落的叶。雨,向我们走近。

“轰隆隆,轰隆隆……”雷声仿佛是这场音乐盛会的前奏。行人的步伐加快了,树木摇曳的声音更响了。“轰隆隆,轰隆隆……”雷声激越高昂!雨像坠落的珍珠项链,“滴答,滴答……”大地接受了这场洗礼。我站在门前,欣赏着这雨中的美景——一片朦胧,一片水润。

加顽皮地拍打着树枝。雨,滴落在房顶,滑下像一把长剑“答答答……啪啪啪……”由轻而重,由轻而重……远处,路人行色匆匆地赶路,宛如这场盛会的音符,在这片朦胧中行走,是一种享受!这雨中的一切勃勃生气,这雨中的一切披上了白纱。“哗哗……”聆听这场大自然的音乐盛会!

雨,悄悄地停了,风,也不再嬉戏,远处。树叶不再打闹——像一幅淡雅的画,深深的刻入了我的心灵。

这场音乐盛会萦绕耳畔——“哗啦啦,答答答……。

我是大自然中的一员——秋雨。

世界上有暴雨、雷阵雨,我则是淅淅沥沥的秋雨。

经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了,天空妈妈叫变成云彩的我回家,彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我给人们带来的是是清新的空气,是生命的希望。所以我相信我一定是人们最喜爱的天气,我也是大自然中最受宠爱的孩子。

奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)篇二

世界上有许许多多奇妙的声音,听“砰、沙沙沙、嘀嘀、乌、叮铃铃铃、轰隆隆……”

这些声音都是从哪里发出来的呢?

幼儿园的小朋友非常喜欢做游戏,一道下课的时候,这些小朋友迅速的冲出教室,“嘻嘻哈哈,嘻嘻哈哈……”快乐的追来追去。这就是快乐的声音。

很多时候,考试考砸了,作业写错了,或者遇到更多的挫折时,爸爸妈妈会批评自己,这时,自己就会“呜呜呜,呜呜呜”地掉眼泪,这就是悲伤的声音,当然我也意识到落泪后还需努力,这也是努力的声音。

大自然的声音真是太奇妙了!夏天到了,树木茂盛,炎热似火。知了:“知了,知了……”叫个不停,雷声“轰隆隆,轰隆隆”的从天空劈出一道闪电。阵雨“哗啦啦,哗啦啦”地倾浑而下。这就是大自然的声音。

无论是悲伤的声音、快乐的声音等等,在我看来都是生活不可缺少的。

声音是大自然送给人类最好的礼物。让我们的生活变得更丰富美好。

奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)篇三

一早,窗外的汽车喇叭声就叫我起床了。我轻松地伸了个懒腰,笑着看向窗边。

这时,马路上传出“滴滴”两声响,那声音轻轻的,柔柔的,好像是一位慈祥的爸爸。我想,他可能想提醒坐在自己一边的小女儿:“不要出神,继续预习你的课文!”而他的小女儿也把神儿回过来了,低下头默念课文。那个父亲笑了笑,继续专心开他的车了。我仿佛感受到了这个父亲的望子成龙、望女成凤,以及这个女孩的乖巧。想到这里,我不禁嫣然一笑。

这时,几阵急促的“叭叭”声响起。这声音特别响,好像是一个脾气特别暴躁的人在喊:“喂!前面的快点呀,慢死了!”忽然,又有一阵“嘟嘟”声叫起来,这两个声音一唱一和,就好像在吵架,吵得连其他汽车也开始不射耐烦了,声音越来越响,越来越响,“呜哩哇啦”连成了一片。过了好久好久,声音渐渐小下去了。不说你也能猜到:街道畅通了!

我正准备要坐下来看书,突然传来“滴滴嘟嘟……”很轻的一阵车铃。哈哈,这个车子的主人一定是一个“好好先生”。他也许是等了好久,等得不耐烦了,又下了很大的决心,这才按响了铃声。这会儿他很有可能正坐在车子里暗自懊悔,悔恨自己的铃声会带给烦扰。“嘻嘻!”我轻轻地笑出来,为自己清晨的发现而开心。

“在笑什么呢?”妈妈走了进来。

“没什么。”我当然不会告诉她我听见的奇妙的汽车声音。

奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)篇四

今天下午,老师带我们走进了一个声音的世界。

老师打开音响,随着它飞快的节奏响起,我们仿佛也进入了声音的世界里。

那时,我的大脑中仿佛出现了一幅乡村风景的山水画卷,自己仿佛也变成了画中的一个人物。

清晨,当我还如懒惰的小猪那般死死地沉浸在甜甜的梦中时,大声的犬吠便把我从梦境中拉了出来。犬吠虽不像鸟儿的叫声那一般清脆与美妙,但犬吠中却刻满了忠心与讨好的意思。走出门就与微风撞了个满怀,风中含着大自然的美好与愉快。眺望四周,山谷中那如诗如画的风景映入了我的眼帘。远处,鸟儿停在枝头,清脆的歌声仿佛是献给大自然的赞歌,好像在说:“大自然,你好美呀!”美好而动人的歌声回荡山谷。近处,水流“哗哗哗”地流动,好像是一个个正在跳舞的舞蹈家随风而动。我轻轻闭上眼睛,仿佛自己也是一大群流水中的一员,在风的推动下缓缓前进,忽然,刮来了一阵风,我们被吹上了寂静的天空,山林中的万物仿佛是我的观众,蓝天成了我的舞台,观众们仔细欣赏着每一个动作,几秒钟,飞上蓝天的水珠纷纷落下,“叮咚”,又犹如是观众齐刷刷的掌声。

清晨如风一般流过,便到了中午。骄阳火辣辣的烤着大地,万物仿佛吃了安眠,失去了早晨的欢悦。小狗伸长舌头发出“哈哈哈”的声音,仿佛在诉说着盛夏的炎热。

忽然,音响停止了声音,梦幻的旅行结束了,但这奇妙的声音却在我心中反复回荡。

奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)篇五

夏夜,小兔子宁宁进入了梦乡,今天妈妈晚回家,要乖乖的。

多么美丽的一幅画呀!小溪“哗啦啦”地流淌,树叶“唦唦”作响,鸟儿“叽叽喳喳”地歌唱……“轰隆隆!”宁宁的美梦被一声突如其来的雷声惊醒了。她立马坐起来,喘着气,被吓了一大跳。已经是晚上,虽然是夏天,难免还是有点冷,宁宁又钻进了被窝里。

“轰隆隆!”可怕的雷声又将宁宁拉起来,再加上“哗哗”的雨声和“呼呼”的风声,更是令宁宁瑟瑟发抖,胆战心惊,只得自己安慰自己:“不怕不怕,宁宁最乖了,都怪雷公公,自己不敢单独出来转悠还让风妹妹和雨弟弟来帮忙助阵,真是的!再响,我就……哼!”宁宁安慰过自己,感觉好多了,倒头睡下了。

“轰!隆!隆!”这次的雷声似乎比刚才的声音大了许多,好像是成心在与宁宁作对。宁宁再次被吵醒,她愤怒地起身,下床,急得直跺脚,拿起棍子,在窗台上敲了敲,大喊:“嘿!雷伙计!你能不能别叫了?还让不让我睡觉了?”可是零回应……如果有回应的话,那便是:“轰隆隆!”宁宁十分生气,一气之下睡不着觉了。

妈妈回来了,了解事情后,意味声长地说:“你可以从不同的角度去看待雷声、雨声和风声啊,大自然中的声音是奇妙的,你可以把它们当做一支交响乐曲,如果你这样去看待,一定会有不同的感受。这就告诉了我们,大自然中的声音很奇妙,如果你从不同的角度去看待,打扰到你的声音或许会变成带给你快乐的声音!”

奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)篇六

傍晚时分,正好在家的我忽见空中一道白光闪过,发出一种气震山河,排山倒海的“隆隆”之声,吓得我魂飞魄散,六神无主。抬头望向天空,空中好像有条龙若隐若现,那条龙咆哮着冲向地面,地面顿时山崩地裂,但那条龙也已烟消云散,化为泡影。

又是一道雷,这道雷与往常不同,满世界都是雷,像是一枚巨大无比的太空陨石发出巨大无比的响声,令人无限恐惧。

风声。

一阵风从身旁吹过,那“嗖嗖”声,令人倍感无限凉爽,让人身心愉悦,神清气爽。风像个顽童,在四处快乐地玩耍着,把电风扇当秋千用,在上面无限地旋转,后来又在桌子上快乐地奔跑着,平平谈谈,直到风停息。

风忽然大起来了,所过之处,枝折花落,风吹草动,无论哪里都被搞得乱七八糟,七上八下。风像一个汉子,有着雷那样的愤怒,拿着杀猪刀砍尽人间沧桑。

声音是如此美好,含着不同的奥义。另外,还有许多声音值得我们探索……。

奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)篇七

无聊时,我喜欢呆呆地坐着,静静地聆听大自然的声音。

你听过露珠唱歌的声音吗?“丁—咚—丁—咚——”像一曲无字的歌谣,这只有露珠才能演奏出来。不一会儿,歌声停止了,眼来是它进屋睡觉了。

你听过蒲公英梳头的声音吗?它有一头金黄的头发。风,轻轻地给它梳头发。刚开始,蒲公英觉得非常舒服,不一会儿,它的头发全部掉了。风吓得不知所措,蒲公英姑娘则生气极了,大声辱骂着风,风用自己的风火轮,一溜烟跑了。风呼啸着发出“哗哗”的声音,我感觉它就是个任性的男孩。

你听过蚂蚁走路的声音吗?“嘿呀,嘿呀”,原来是蚂蚁在搬食物啊。它们团结友爱,每个都尽自己最大的努力。

你听过风打哈欠的声音吗?“呼—哗”,这是风在海岸上打哈欠呢!海是风的朋友,它们正在开心地玩耍。一不小心,风跌进海里,掀起一团团巨浪,海把风扶起来,教育它以后要小心点。

我还听过许多许多……。

只要你用心倾听,奇妙的声音必定会在你心中唱起一段美妙的旋律!

奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)篇八

根据幼儿的年龄特点和实际情况,我制定了以下三个方面的目标:

1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的,丰富幼儿对声音的感性认识。

3、对生活中各种现象有探索兴趣。

三、教学方法。

四、活动过程。

一、猜测活动,猜一猜,听一听。(指导语:你听见了什么声音?)。

幼儿猜猜发出的是什么声音,这时老师不作回应。

1、刚才你猜对了几种声音?(操作后回答)。

2、你用什么东西发出了怎样的声音?幼儿讨论交流自己的发现。

小结:许多东西都可以发出声音,不同的东西发出的声音不同。

2、声音是怎么来的呢?(动,振动,)。

小结:物体间相互碰撞、振动产生了声音。

三、配音游戏活动,感受乐趣。

游戏可以这样玩。

1、播放不同的声音,幼儿辨听并模仿这种声音。(鸟叫、风声、马蹄声)。

延伸活动:活动结束给幼儿再次提出悬念:辨别噪音和美妙的声音。让幼儿到生活中去倾听寻找,给此活动留下更多的回味。

奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)篇九

探索活动——(主题:好听的声音)对象:小班主题来源:

听觉是人的主要感官,人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇,对他们来说,声音是美妙的,对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点,对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看,对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点,让他们充满探究欲望,能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。于是,我选择了两种不同的形式,区角分组活动及本次正式活动来组成主题的学习活动内容,让幼儿充分自主发现声音、探究声音。

1、通过玩玩说说,初步听辨及感知物体发出的声音的不同。

2、愿意大胆表达,有进一步探索声音的兴趣。

各种瓶罐、各种物品(包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、幼儿园教案赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花)。

一、辨别声音:

2、幼儿操作3、找到了吗?请把有声音的瓶子举起来,摇一摇。你们听见了什么?

4、为什么会有声音?

5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的?为什么不找后面的那些瓶子呢?

6、让我们再来听一听,来轻轻地摇3下,摇得快,摇得慢。

7、师小结:原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。

三、让空瓶宝宝发声音1、(请把有声音的瓶宝宝放在椅子下)有声音的瓶宝宝被我们找到了,还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来?想请你们帮忙。

*幼儿操作*交流:

1)我们来猜猜他的瓶子里放了什么?它发出什么声音?

2)摇一摇,听一听,验证3)你们的瓶宝宝发出的声音一样吗?怎么不一样?

(幼儿集体演示)2、小结:原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的;东西放得多、少发出的声音也是不一样的。

3、施老师也放了一样东西在瓶子里,你们猜瓶子会发出声音来吗?(幼儿猜测并摇一摇)4、打开验证并追问:明明里面是放东西的,怎么会没有声音的呢?"5、总结:不是所有的东西放在瓶子里都有声音的,有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音,所以我们听不见。

四、延伸活动:

老师把瓶宝宝和材料放在区角里,宝宝在游戏的时候去玩,看看你还会发现什么秘密。

反思:

活动一开始,采用多媒体教具,把幼儿带入了世界,让幼儿听一听,猜一猜,一下子把幼儿各种感官调动了起来,激发了孩子参与活动的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。

环节二中是给幼儿初步感知声音的环节,孩子们摇一摇、听一听,寻找有声音的瓶子的举动和我预料中的一样,幼儿非常积极主动,孩子在自主探索和游戏中也得出了结论,瓶子里有东西才会有声音;没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。

环节三中是幼儿再次感知声音的环节,幼儿想办法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后,把原先的瓶子也拿出来摇一摇,因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候,比较混淆。如果采用试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话,在交流过程中,幼儿会清楚的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了,就能更加理解"不同的东西放在瓶子中,会发出不同的声音"。在提升的环节中,猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已,达到了活动的效果。

整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现并得出结论。

奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)篇十

教学目的:

1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》,通过了解音乐家德沃夏克的生平,加强学生在歌曲表现中的感性体验。

2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法,及x.x的节奏型,使学生能完整地演唱这首歌。

教具:

多媒体、录音机。

教学过程:

一、导入新课:

介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。

安东尼•德沃夏克antonindvorak(1841-1904),捷克作曲家,生于一个小旅馆主和肉商的家庭,十六岁时进布拉格风琴学校学习,后入布拉格临时剧院(后改建为国家剧院)乐队拉中提琴,并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。

二、播放歌曲《美妙的琴声》。

让学生初步感受乐曲的美妙。

三、引导学生朗读歌词。

四、教唱歌曲《美妙的琴声》。

五、学生练习演唱。

师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理。

六、小练习:见书p。

第二课时。

课题:《楚商》。

教学目标:

欣赏《楚商》,让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟,领略编钟音乐的艺术魅力,并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。

教具:音乐磁带、编钟图片等。

教学过程:

一、导入新课。

二、欣赏编钟音乐《楚商》。

1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐。

2、介绍编钟及编钟音乐。

编钟是我国古代的一种打击乐器,用青铜铸成,它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来,悬挂在一个巨大的钟架上,用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟,能发出不同的乐音,因为每个钟的音调不同,按音谱敲打,可以演奏出美妙的乐曲。

《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐,所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。

3、欣赏乐曲《楚商》。

三、课堂小结。

第三课时。

课题:《旱天雷》。

教学目的:

欣赏《旱天雷》,让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。

教具:图片、多媒体。

教学过程:

一、导入新课。

二、欣赏广东音乐《旱天雷》。

1、介绍广东音乐。

"广东音乐"是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式,它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器,在上个世纪二十年代前后,"广东音乐"作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革,他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦,提高了定弦,并用两腿夹着琴筒进行演奏,这种音色清澈明亮的高音二胡,就被人们称作高胡,并且很快成为"广东音乐"中的灵魂乐器。

2、介绍高胡:

高胡是高音拉弦乐器,其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等,均与二胡相同,只是琴筒(共鸣箱)比二胡略小,常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中,高胡按实际音高记谱,定弦比二胡高纯五度或纯四度,即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音,b3(a3)以上的音,发音紧张、尖锐,不宜多用。在常用音域范围,其音色明朗、清澈,适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调,并经常与二胡构成八度奏。

3、欣赏乐曲《旱天雷》,说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。

三、课堂小结。

第四课时。

课题:音乐游戏《火车咔咔咔》。

教学目标:

1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。

2、在节奏游戏中学习轮奏的知识,用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。

教具:多媒体。

教学过程:

一、聆听乐曲《火车咔咔咔》,感受火车的运行节奏。

二、游戏:

播放乐曲,学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音。

三、学习轮奏的音乐知识:

看图,读出书上画的图谱,每一小节两拍,分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进来。

师生共同进行轮奏练习。

全班吹奏第一声部,老师吹奏第二声部;交换进行练习;分组分声部吹奏。

四、课堂小结。

奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)篇十一

声音无所不在,无所不有,对于幼儿来说,声音是熟悉的,又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力,让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高,成为活动中的真正的主人,我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。

一、过探索活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

二、用完整的语言讲述发现的结果。

三、发展幼儿的听觉分辨能力,激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

一、心理准备:

请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音,如钟声、电铃声、喇叭声等。

二、物质准备: 。

1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘;录音机一台。

(一)过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。

(二)过操作,让幼儿了解声音产生的原因。

1、实验:将瓶盖放在小鼓上,边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器,让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。

(一)幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。

(二)引导幼儿交流自己的操作及发现。

(三)教师小结。

(一)教师播放两段录音,请幼儿听一听,有什么不同的感觉?

(二)教师小结:有好听的声音,有不好听的声音,多听了不好的声音,有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话,避免产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动,指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具,如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。

在本次活动中,老师是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。整个活动内容都比较有新颖,有创意,组织的形式也能很灵活,能随机应变,而且在活动中老师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范和讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。

奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)篇十二

一、开始部分:

小朋友今天我们班来了好多客人,你们想认识它们吗?

二、基本部分:

教师小结:盒子里有东西就能发出声音,没有东西就没有声音。

(1)教师敲打乐器,请幼儿学一学大鼓、碰铃等乐器发出的声音。

(2)听磁带,感受奇妙的声音,说说自己喜欢听什么声音。

5、引导幼儿听听周围有什么声音,了解护耳常识。

活动延伸:

游戏:学做“小喇叭”

小结及反思。

活动中通过各种能发声的瓶子、玩具来引出主题,激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。引导幼儿去制造声音、发现声音、辨别声音,等环节展开,发展了幼儿的创造性思维,在这时候孩子们的表现力得到了充分的展现。感受了各种乐器的不同声音,充分体验着声音带给他们的快乐。

奇妙的声音课程: 探索声音艺术的奇幻之旅大全(13篇)篇十三

一、教学目标:1、感知和区分各种各样的声音提高听觉感受力;2、在游戏中体验声音是怎样产生的;3、了解声音与人的关系,激发幼儿对声音游戏的兴趣。

二、教学准备:每人一件发响的玩具,录音机及生活中各种声音的磁带。

三、教学过程:(一)感知区分各种声音。

1、猜谜语:左一片右一片,隔着山头看不见,你也有我也有,没它什么也听不见。

提问:耳朵有什么用?

2、放录音,听是什么声音?(各种动物叫声、汽车、摩托、倒水等生活中的声音)。

3、如果世界上没有声音会怎么样?

小结:生活中有各种各样的声音,人们的生活离不开声音,有时也需要安静。

(二)在活动中体验声音的形成。

1、小朋友有什么办法让乐器唱歌?你用什么办法让乐器唱歌的?(操作后回答)。

2、除了这些乐器,还有什么会发出声音?

4、谁有办法让各种东西都发出声音来?(幼儿随意走动,制造声音,然后说出自己的做法。

小结:许多东西都可以发出声音,不同的东西发出的声音不同。

(三)解开声音产生这谜。

1、请幼儿操作乐器及玩具,然后停止一切活动,发出惊奇:“咦,怎么没有声音了?”再玩玩具,再停止。一会有声音,一会没声音,这是怎么回事呢?声音是怎么来的呢?(动,振动)。

小结:不论什么东西,振动了才会发出声音,不动它是不会发出声音的。

(四)请小朋友到院子里,听听有什么声音,它们是怎样发出来的?

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