当面临一个复杂的问题时，我们需要制定一个详细的方案来分析问题的根源，并提出解决方案。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇方案呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
主管洗浴中心管理方案篇一
(1)这学期，由于同学缺乏学习自主性，这直接影响了班级建设。为培养学生学习积极性，召开本次班会。
(2)通过班会，使同学们增强学习意识，培养同学们学习积极性。
班会形式：欣赏名人文章、谈话、讨论等形式。
二、活动准备
(1)召开班干部会议，确立班会主题、商讨班会环节、确立班会主持并培训
(2)布置会场(在课室前面黑板书写主题，准备梁启超的文章，音乐磁带，布置教室座位)
(3)准备要用的问卷调查表。
班会主持：男女同学各一名
三、活动过程：
1.男女主持人发言
男：老师!
女：同学们!
男女：大家好!
女：首先，让我们以热烈的掌声对亲临指导的领导、老师表示热烈的欢迎。(掌声)
男女：“自主学习――主题班会现在开始!(掌声)
女：首先，我们两位主持有一个小小的请求：请我们班的小作家李力同学为我们朗诵梁启超的《少年强则国强》，为这次主题班会拉开序幕(李力朗诵文章主持人用录音机配上音乐)
男：同学们作为新中国的下一代，我们肩负着历史的重任，祖国的建设与繁荣也离不开我们这一带，我们用什么使祖国兴旺发达呢――――知识!知识改变命运，改变国家。
女：下面们给每位同学发一张问卷表，希望大家根据实际来填写。
(发卷子，学生填)
卷子内容：你为谁而学习?a父母b自己
你能自觉成学习任务吗?a能b勉强能c不想学
男：通过这张问卷主要是想使大家对自己的学习状态有个了解。
2.下边请大家欣赏我们自编的小品《同学》
小品内容：有两位同学是同桌，他们一样聪明，但是一个学习时很认真，另一个上课时不自觉，连家庭作业都得父母督促。后来长大了有了两种不一样的人生。。。。
女：小品已经表演完了，让我们再次以热烈的掌声感谢这么多位“演员”的表演，谢谢
全体同学以四人为一小组展开激烈讨论。后自由发言，谈各自看法，小品中哪些人物的做法错误的，导致了小品的结局。学习是自己的事，不是为父母读书，不是为老师读书。
女：同学们刚才的发言都很好。我们是个体的人，我们有选择命运的能力，一切在我们自己的选择中，下面，我们进行班会的最后一个环节――――“我要这样做”。主要是让同学们谈一谈以前什么是我做的不对，以后我要怎样做。(学生自由发言。)
四、请班主任作总结性发言。
(班主任总结发言)同学们，今天召开的班会非常成功，你们在班会上这样成功的表现，我非常高兴，在高兴之余，我也想希望同学们不要把这次班会当成游戏，把今天说过的话用到学习中去，我们是新中国的中坚力量，祖国的建设还要靠你们，把知识用到设计命运的蓝图中去，用到祖国的建设中去。少年强则国!
五、宣布主题班会顺利结束。
主管洗浴中心管理方案篇二
上周五，我们组织了一次主题为“自主管理”的班会。
然后，我们向大家介绍了自主管理的定义与自主管理的体现，还有大人们眼中的自主管理。大家听得非常认真，也了解了许多关于自主管理的知识。
通过我们的介绍，同学们都明白了自主管理真正的意义，并且都希望学会自主管理。
自主管理是我们成长中重要的一步，学会了自主管理，我们就可以更好地成长。
艳阳老师点评：本次主题班会从接到任务开始，就是班级的三位中队长负责，搜集资料，制作ppt，写发言稿，排练，到最后展示，还书写新闻稿。他们用自己的行动，为同学们带了个好头，自主管理，也同时体现在工作岗位上。谢谢他们的辛勤劳动。
高一年级召开“自主管理”系列主题班会
11月2日，高一年级各班在班会课上召开了以“自主管理”为主题的系列班会。高一年级组统一安排近期各班开展如何利用好每天在校的自主管理时间，让学生充分发扬主人翁精神，自主学习，高效学习的班会内容。学校毛玮华书记、德育副主任刘莉老师，年级组长董新玲老师，以及高一年级的德育导员钟雪鹏老师接受邀请，参加了高一4班的主题班会。
班会在欢快的氛围中开始。同学们在两位主持人的引导下，分为男女两组。全班通过游戏、回答问题，充分去理解“自主管理”的意义，同学们精心排练了两个情景剧，在剧中体现班级生活，发现学习生活中的不足之处，讨论后大家讨论，改正。在同学们热烈的讨论中，毛书记作为“插班生”举手发言，谈了对“学生主管管理”的看法，还特别指出了同学表演中的亮点。最后两位主持人带领着班里的同学一起探讨如何才能做好“自主管理”，最后得出“约束”“自律”的准则来作为班级自主管理的定义。
班主任王林增老师在总结发言中，对班里同学们积极参与，热情讨论的氛围感到高兴，希望同学们在今后的学习生活中真正做到自主管理，学会慎独。
1.自主管理主题班会教案
2.主题班会的策划与实施
3.安全教育班会总结
4.初三主题班会教案-教案设计精选篇
5.班会上的发言稿精选
6.学校班级管理制度范本
7.班级活动策划书怎么写
主管洗浴中心管理方案篇三
创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，倡导以人为本，促进学生自我设计、自我教育、自我约束、自我管理、自主学习、自我开展，让学生快乐成长，全面协调开展，为高效课堂真正做到高效做好保障。
建立班委会，设常务班长、行政班长、团支部书记、值日班长、组织委员、宣传委员、学习部长、安检部长、纪检部长、文体部长、卫生部长、生活部长、文体委员。各班成立学习小组，小组设各科学习小组长。
值日班长口号：做最好的自己，大家支持我一天，我支持大家一学期。
根本模式：常务班长负总责，周班长负责一周，值日班长负责一天，小组长具体负责。
1，培训程序：班主任负责对班委会成员进行培训。
2、值日班长培训：由常务班长、值周班长负责对值日班长的培训。
3、小组长培训：培训程序：由班主任、常务班长、值周班长负责。
各班每周评选优秀值日班长，优秀小组〔相应组长为优秀小组长〕。
学校学期末评选优秀值周班长、值日班长、优秀小组。
1、各小组要确定组名、组长、组员、组训、组规、奋斗目标。
2、小组内的根本机构人员设置
正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。
人人组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交。
3、搞好学习小组中的结对帮扶工作
建立帮扶对子以学科互补、自愿的原则。在组中，根据同学们的学习状况，在某一学科的优势科目与劣势科目的同学结成帮扶对子。利用好帮扶对子。在课堂中，对建立的帮扶对子在每天的每节课中进行催促、赏识。发现帮扶对子互帮效果好的及时进行表扬。帮扶并不是包办，要求帮扶的同学要把好脉。在哪个地方实施帮扶，怎么帮。也就是说，被帮扶的'同学必须是在学生独立思考过程中遇到了困难了才要进行。
4、具体分组方法
流合作条件，又有利于a帮b、b帮c，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，到达了共同进步的目的。
5、小组长的组织管理作用
每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组织管理的作用，带着学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。
〔1〕、课前准备：要起到提醒、催促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。
〔2〕、管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。要组织、催促他们各施其职。
〔3〕、理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。
〔4〕、关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。
6、小组长的帮扶作用
在小组排位时，小组长和自己组内的后进生同时也是帮扶小对子，这样便于进行兵帮兵，兵强兵。自己学习好不是真正的好，只有让组内的每位同学因自己的努力而有所进步和提高，让班级因自己的努力而有所进步，这才是真正的好。树立小组长的集体责任心，为小组、为班级添荣耀这是我们教育的最高境界。老师个人的力量毕竟有限，如果说班长是联系老师与同学的纽带，那么小组长就是联系组员与老师的纽带和桥梁。
7、与组员及时进行思想沟通
小组长每天都与组内同学交流，共同评议在课堂中谁最积极主动，谁的学习效果好，谁能主动的进行点评、质疑，谁不太投入，谁的积极性差，并且共同约定下一节课的改良方案，不达标的，不发言的同学有时也会做出保证，作为小组长应该及时的和组员进行沟通，特别是组内特殊的同学，从而让小组内的每一个成员都能够非常积极主动的参与课堂。实现把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。
主管洗浴中心管理方案篇四
公司企务公开 民-主管理民-主监督制度的实施办法
安徽中汽集团有限公司
企务公开 民-主管理民-主监督制度的实施办法
为全面落实党的全心全意依靠工人阶级的根本指导方针，进一步完善企业内部监督制约机制，深化企业民-主管理和民-主监督，促进企业领导班子建设和党风廉政建设，完善内部监督约束机制，增强员工主人公意识，不断提高企业经济效益，促进企业改革、发展和稳定，推进企业两个文明建设深入发展，结合我公司实际，特制定本实施办法。
一、指导思想
坚持以邓-小-平理论、“三个代表”重要思想、党的十六大精神为指导，认真贯彻党的全心全意依靠工人阶级的根本指导方针，以加强企业民-主管理、民-主监督为内容，加强企业领导班子建设，促进党风廉政建设，调动广大职工参与企业管理的积极性和创造性，提高企业经营管理水平和经济效益，促进企业的改革、发展、稳定，增强企业竞争力。
二、企务公开的工作机制
1、实行“企务公开、民-主监督、民-主管理”制度，始终要在党委领导下进行，充分发挥政治核心作用，统一组织和协调企务公开工作，建立党委统一领导，党政共同负责，纪检、组织部门、工会合力推进，职工群众全员参与的运行机制。
2、成立企务公开领导小组，领导小组组长由公司党委书记担任，副组长由公司副总经理担任。领导小组下设办公室，办公室设置在公司工会。企务公开领导小组的职责是：负责“企务公开、民-主监督、民-主管理”工作的组织领导工作，工作规划、公开方案的制订，重大问题的协调、指导以及企务公开的检查、考核、评比。企务公开领导小组办公室的职责是：在领导小组的领导下进行工作，负责文件的起草、方案的实施、监督、指导以及信息反馈等日常工作。
3、成立企务公开监督小组。监督小组组长由纪委书记担任。成员中必须包括3名职工代表。企务公开监督小组的职责是：
(1)根据有关政策规定，监督检查企务公开工作中各职能部门所负责的公开事项是否真实、全面，公开是否及时，程序是否合法，群众反映的问题是否得到解决。
(2)负责组织职工群众对企务公开工作进行评议，并将群众意见反馈给有关部门，并督促落实。
(3)对职代会依法作出的决定、决议进行督促落实。
4、建立例会制度。
企务公开领导小组每半年召开一次会议，听取工作汇报，分析工作情况，部署阶段性工作。
企务公开领导小组办公室每季度召开一次会议，检查、总结“企务公开、民-主监督、民-主管理”工作的运作情况，提出建议。
企务公开监督小组每季度召开一次会议，就监督的具体事宜做出布置。
5、建立议事机制
为使企务公开制度落到实处，使广大职工依法行使民-主监督、民-主管理权利，企业通过建立和完善职工代表大会制度、职工民-主议事会制度、职工代表巡视检查制度，召开职工座谈会、企务公开例会等多种形式组织职工议事，参与企业决策，实行民-主监督、民-主管理。
三、企务公开的基本原则
1、实行企务公开，必须遵循国家有关法律、法规和党的方针政策。
2、坚持凡需要员工民-主参与的事项必须公开的原则。
3、坚持员工主人权利必须得到落实的原则。
4、坚持公开的内容必须真实准确、实事求是的原则。
5、坚持依法办事、严格执行制度的原则。
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6、实行企务公开要与完善职工代表大会制度、加强企业廉政建设、建立现代企业制度有机结合起来，以职工代表大会为载体，依法办事，确保企务公开工作的连续性。
四、企务公开的内容
1、企业发展规划、财务预决算、经济责任制及考核、现代企业制度建设规划、劳动集体合同公开。
2、领导干部住房、工资、家属子女工作公开。
3、基建项目、大项招标方案、招标程序、招标结果、中标人资历公开。
4、劳务用工、招工、聘干、评聘职称及政策、条件、程序、结果公开。
5、员工工资及分配方案。
6、企业业务招待费使用情况。
7、民-主评议中层以上干部的评议方案、标准、程序、结果及奖惩情况公开。
8、评选先进单位、先进集体、先进个人等情况公开。
9、员工失业、养老、生育社保金的缴纳情况、病退条件、待遇、程序等情况公开。
10、员工水电费收交公开。
11、医疗改革方案公开。
五、实行企务公开的主要形式
1、员工代表大会是企业实行民-主管理的基本形式。凡涉及年度工作目标、生产经营、重大决策事项、民-主评议领导干部、财务预决算情况、业务招待费使用情况、领导干部廉洁自律、用工、减人增效、员工下岗分流方案和员工切身利益等情况、在员工代表大会上公开。
2、建立企务公开、民-主监督栏。公开栏是企务公开的主要形式、有关公开内容在公开栏进行公布。
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3、通过例会形式和民-主管理渠道公开。如工作会、党政工联席会、办公会、工会信息、行政文件、短信等多种形式对有关事项进行通报。通过班组会、员工大会等形式传达贯彻。
六、企务公开程序和公开时间
（一）公开程序
1、凡提交职代会审议的重要议案，应事先发给职工代表预审。
2、根据公开内容，由公开责任部门按公开规定时间提出，经企务公开领导小组研究确定后予以公开，严格按照提出、审查、公开、议事、整改五个程序进行。
（二）公开时间
根据企务公开的内容，采取年度公开、定期公开和不定期公开。 年度公开的主要有：
1、国家法律法规规定须提交职代会审议的事项，一年一次在职代会上审议，职代会审议结果及时在公开栏或公司报上公开。
2、职工培训规划及执行情况，年底或年初以书面形式下发各单位。
3、民-主评议中层以上干部，一年一次评议，评议结果在职工代表团团长联席会有关会议上或以书面形式通报。
定期公开的主要有：
4、生产经营状况：每月一次。(1)在全公司生产经营会上通报，出席人员为机关部室主要负责人，有关专责人员，分公司负责生产经营的领导和专责。(2)召开职工综合座谈会，通报生产经营情况，征求职工意见和建议。
除上述已明确规定为年度和定期公开的事项外，其余需公开事项，原则上定为不这期公开。有关责任部门应根据实际及时公开，接受职工群众监督。与企业党风廉政建设有关问题，按中纪委有关规定执行。
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七、实行企务公开的监督和考核
要定期组织工会干部、员工代表由企务公开领导小组成员带队，对企务公开工作进行监督检查和巡视，要对公开内容是否真实、全面及时进行监督，并组织员工对企务公开进行评议，并将员工意见反馈到有关部门，督促落实，定期向员工代表大会报告企务公开工作。 企务公开是企业民-主管理的重要内容，要纳入文明单位创建活动的重要考核内容，各单位主要负责人要承担企务公开责任人的职责，切实做好企务公开工作。
各单位要结合自身特点和工作实际，参照本意见制定“企务公开、民-主监督”工作的.实施细则，并选人一至两名员工作为单位企务公开、民-主监督的信息员，形成企务公开民-主监督网络。
一、指导思想
坚持党的全心全意依靠职工办企业的指导方针，全面落实全国总工会《企业民-主管理规定》（总工发[2012]12号）和《国家电网公司职工民-主管理纲要》要求，把民-主管理落实到最基层班组，发挥职工参与班组民-主管理的积极性，实现基层班组民-主管理的科学化、制度化和标准化。
二、工作目标
（一）建立班组民-主管理制度
制定和完善班组民-主管理制度，形成规范的基层班组民-主管理制度。
（二）建立班组民-主管理工作流程
制定和完善班组民-主管理工作流程，明确班组民-主管理的基本程序、方法步骤，确保班组民-主管理具有可操作性。
（三）建立班组民-主管理工作标准
建立健全基层班组民-主管理工作标准，使管理制度和流程标准化，形成规范、有序的民-主班组民-主管理程序。
（四）推进班组管理有效提升
开展班组民-主管理与企业班组管理有机的结合，形成广大员工主动参与、积极作为的良好氛围，提升班组管理的水平。
三、工作步骤及安排
（一） 工作步骤
1、工作分析和梳理（时间：2012年10月）。认真学习公司关于民-主管理试点工作的安排和要求，学习《国家电网公司职工民-主管理纲要》，明确工作要求，落实工作方案。
2、建立健全各项制度（时间：2012年10月25日至11月15日）。建立完善班组民-主管理的各项制度、工作流程和工作标准。
3、总结修订完善（2012年11月16日至12月5日）。对建立的各项制度、程序、标准进行总结提炼、不断修订完善，使之成为规范性的工作标准。
（二）工作安排
按照试点工作的要求，建立班组民-主管理的各项制度、工作流程和工作标准，由各班组分工完成，完成时间11月15日前。具体分工如下：
工区配电运检班：负责起草班组民-主管理工作制度。
工区抢修中心：负责起草班组民-主管理工作流程。
工区营业班、营销班：负责起草班组民-主管理工作标准。
四、工作要求
开展企业民-主管理试点工作，是国网公司部署的一项重要任务，公司党委高度重视，明确了各责任单位具体承担的任务，要把这项工作的落实，作为提升班组管理的重要途径和载体。认真落实公司试点要求，由工会具体牵头，各负责班组负责人为工作责任人，按时间要求完成各项制度的起草工作，并开展班组民-主管理实践。
主管洗浴中心管理方案篇五
班主任每天有上不完的课，改不完的作业，写不完的笔记，处理不完的班级事务每天披星戴月的忙碌着，但晚上回到家里，累得趴在床上，想着一天的收获，却总是说：“忙忙碌碌一天了，却碌碌无为，课没有上好，作业没改完，一堆的杂事没干完，明天还需继续忙碌。”有人戏称班主任是高级免费保姆，这种保姆式、警察式的班级管理模式，过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，不利于学生的发展。在素质教育的今天，培养学生的创新意识被摆在了重要地位，作为班主任，在管理班级方面，也应该有所创新，因此，顺应时代的发展，提出了“小学生自主管理班集体”这一研究课题。
二、课题研究的意义
理论意义：陶行知认为：自主管理是学生结起团体来，大家学习自已管理自己的能力，利于良好集体的建设。
现实意义：
1、引导小学生自主管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。
2、引导小学生自主管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。
3、引导小学生自主管理班集体，可以培养儿童独立的个性，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系。
4、本课题的研究可以为班级管理的研究提供实践基础和可借鉴的经验，丰富和发展班级管理的理论，减轻各位班主任的繁重劳动，以便滕出更多的时间用于教学。
三、课题研究内容
1、影响学生在班级管理中发挥主体性作用的因素分析。
2、我校学生班级自主管理能力测评。
3、个人对自己的管理，主要指小学生的自我约束行为。
4、个人对他人的管理，主要指小学生对他人的行为干预。
5、个人对集体的管理，如：班干部对小组，班级活动的协调作用，培养自主管理能力。
6、集体对个人的管理，如：通过集体舆论转变后进生，纠正学生的不良行为、品质。
四、课题研究的价值：
1、引导小学生自主管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。
2、引导小学生自主管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。
3、引导小学生自主管理班集体，可以培养儿童独立的个性，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系。
4、本课题的研究可以为班级管理的研究提供实践基础和可借鉴的经验，丰富和发展班级管理的理论，减轻各位班主任的繁重劳动，以便滕出更多的时间用于教学。
五、研究对象和研究方法
本课题的研究对象是四年一班学生。教师(尤其是班主任)利用各种教育机会，开展丰富多彩的活动，打破保姆式的班级管理，让“小皇帝”，“小公主”自理，自立，自制，克服以我为中心的缺点，学会合作，做班级的小主人。
研究方法：
文献资料法：查阅资料提供理论依据。
调查法：通过对实验班学生的访谈，了解学生自主管理意识的强弱；通过问卷搜集学生自主管理的能力水平资料。
观察法：建立学生个人档案，对研究前后学生自主管理的能力发展进行观察、跟踪记录，采用描述性观察法。
行动研究法：包括计划――实施――反思与评价三个环节的实践。
经验总结法：对积累的经验进行分析概括，全面深入地揭示实质，找出具有推广价值的材料，形成理论性的.资料。