教学反思是编写二年级教案不可或缺的一步，它能够使教师对自身的教学进行评估和改进。小编鼓励广大教师积极创新，不断完善自己的初中教案，提高教学水平。
可贵的沉默完整教案篇一
教学目标:
1、读懂课文资料，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会抓住人物神态、动作进行生动描述的方法。
教学难点：体会沉默的可贵。
教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
教学准备：课件
课时安排：第2课时
教学过程：
一、初读课文，整体感知
1、师：读了课题你有什么问题吗？透过这节课的学习大家必须能解决这些问题。
二、听音乐导入
1、课件播放音乐《祝你生日快乐》
2、师：你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么？
关于生日这个话题，许多感人的故事，这天我们就来学习一个感人的故事。板书课题，齐读。
三、读中感悟，理解资料
1、过渡：老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一齐来体会这“可贵的沉默”。
（1）(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎样样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
（2）小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。
（3）指名读读找到的句子。（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”
师：谁能读得更好？
遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们十分兴奋、骄傲）
齐读
（4）师：谁再来读读你找到的句子？
师:你过生日父母为你准备了什么你情绪怎样那我们一齐配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势，老师抬手你们就之后读。
师：把手举高，老师要点数了，阿，这么多阿！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一齐点起数来（手势）生之后读。
（5）师小结：多么幸福阿，父母的的爱孩子们感受到了吗？
板书：感受父母的爱
2、师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们明白是什么吗？我们之后看课文。
（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？
他们为什么沉默了？划出写孩子们沉默的句子读一读。
（2）（课件出示）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
师：那些词语体现孩子们沉默了？
指名读，齐读
师：这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗？
指名读一读，评一评。
师：孩子们为什么继续沉默着？（孩子们感到十分羞愧，不好意思看老师）
我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一齐读这段。
（4）师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们dd他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
师：为什么犯了错误还说他们可爱？
师：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？
师：在沉默中孩子们懂得了什么？
师小结：是阿，在沉默中孩子们最后懂得要回报父母的爱。
板书：回报
5、师小结：为什么说这种沉默是可贵的？大家明白了吗？（因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的）
6、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请同学们自由读课文倒数第4段。
（课件出示）：
像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
师：这时孩子们的情绪怎样？（孩子们的情绪简单多了，我们轻简单松来读这句）
生齐读。
（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）
7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。
四、总结延伸，感情升华
学生畅谈。
2、师：有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧！
（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：
学生写后指名读。
师小结：我相信你们的父母必须会很感动，我也相信你们必须会说到做到。
3、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也就应爱自己的父母，期望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。
最后老师送给大家一句话：父母的爱永久是你最宝贵的财富！（课件出示）
板书：17可贵的沉默
感受
父母的爱
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可贵的沉默完整教案篇二
《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人”。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育。课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话交流为载体，以孩子们的情绪变化为描述的重点。课文抓住人物的语言、神态、动作，进行细致生动的描述，讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都明白自己孩子的生日，然而孩子们却很少明白父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们要学会关心父母，回报父母的爱。
【设计理念】
本课在学生完全没有预习的状况下讲授。教师针对孩子的“最近发展区”进行预设、生成，透过创设情景、以演代讲、图文结合、品读感悟等教学手段来实现教学目标，充分体现课堂教学的有效性。
【教学目标】
1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文资料，体会沉默的可贵，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。
4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
【重点和难点】
重点：体会沉默的可贵，懂得关心父母、关心别人。
难点：学习抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。
【教法与学法】
教法：创设情境，以演代讲；图文结合，品读感悟。
学法：品读感悟，抓住人物的神态、动作的句子，体会孩子们的情绪变化，理解沉默的可贵。
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
教学目标：
1、会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、恰恰、缓和、外婆、推荐、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
2、读懂课文资料，体会沉默的可贵。
3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。
教学重难点：
重点：读懂课文资料，体会沉默的可贵。
难点：体会抓住人物的神态、动作进行生动描述的方法。
教学过程：
一、学习生字，理清脉络。
1、以演代讲，导入新课，质疑，设疑。
2、初读课文，自主学词。
（1）初读课文，标出自然段序号，圈出生字。
（2）学习生字，重点学习“迅”、“速”及“贺”。
（2）借助插图走进文本：用上“祝贺”这个词说说课文写了什么资料。
二、在“热闹”中感受爱--学习第一部分。
观察插图，你想到什么词？从哪些句子能体会到孩子们的情绪？
引导学生抓住重点句子品读感悟：
（1）“明白！”“明白！”孩子们异口同声地回答。
（2）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
（3）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一齐点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
2、总结，过渡到第二部分。
在“沉默”中寻找可贵--学习第二部分。
1、划出描述课堂安静的`句子，圈出表示安静、沉默的词语。
2、理解沉默的可贵。
（1）想象孩子们在这沉默的一分钟里，想到了什么？
（2）小组讨论：为什么说孩子的这种沉默是可贵的？
四、总结。
五、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。
2、课后阅读《爱的教育》，跟父母或老师交流你读了之后的感受。
【板书设计】
可贵的沉默完整教案篇三
教学目标：初步了解课文内容。分角色朗读课文，学会9个生字及新词，认读5个字。并能认真书写。
教学重点：规范、端正的用硬笔书写9个生字及新词。
教学难点：难点字的指导。
教学过程：
一、初读课文
1自读课文，读的通顺、流利。
2想一想课文写的是一件什么事？自己用几句话说一说。
3分角色朗读课文，体会课文内容
4提出不懂的问题。
二、学习生字
1、分析字型并组词：默顾绪性聚寂懂恼哇霎瞥赦稚拙
2、重点指导：“顾”聚
3、认真书写字词，摘抄自己喜欢的句子
作业：为亲人或好朋友制作小礼品，再写几句关爱的话。
第二课时
教学目标：
默读课文，了解课文内容，体会父母给自己的关爱，懂得应该关心父母。在教学中鼓励学生积极参加讨论，能发表自己的看法。
教学重点：
知道同学们为什么沉默，教师前后两次“热闹”有什么不同
教学难点：在教学中鼓励学生积极参加讨论，能发表自己的看法。
教学过程：
一、导入：
你们的生日是哪一天？爸爸妈妈向你们祝贺吗？这篇课文老师非常喜欢，你能读下来吗？
二、理解课文
（一）课件打出问题
2、为什么教室里又热闹起来，和沉默前的热闹有什么不同？大家讨论
（二）汇报、指导
1、生汇报所得
2、理解“异口同声”在什么情况下，你能造一个句子吗？引导学生“在什么情况下‘异口同声’的”。
3、有语气地读读课文，为什么课题是“可贵的沉默”？发表自己的见解
4、有语气地读读自己喜欢的语句。
5、结合实际说说父母是怎样爱你的？学过课文后你又该怎样做呢？
三、课后小结：这是一片记叙文，写一位教师通过巧妙地引导，是在对待自己生日和父母生日这一问题上，孩子懂得也应当利用生日去表达自己的一份爱。此时此刻我想你的收获也很多，说一说。
板书设计：
3、可贵的沉默
教室很热闹――――爸爸妈妈向自己祝贺生日
沉默――――爱
教室里又热闹起来――――想办法知道爸爸妈妈的生日
教学反思：
这篇课文通俗易懂，且与学生生活实际相联系，学生对于重难点的理解很到位，并能从中受到同样的教育。
可贵的沉默完整教案篇四
教学目标:
1、读懂课文资料，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会抓住人物神态、动作进行生动描述的方法。
教学难点：体会沉默的可贵。
教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
教学准备：课件
课时安排：第2课时
教学过程：
一、初读课文，整体感知
1、师：读了课题你有什么问题吗？透过这节课的学习大家必须能解决这些问题。
二、听音乐导入
1、课件播放音乐《祝你生日快乐》
2、师：你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么？
关于生日这个话题，许多感人的故事，这天我们就来学习一个感人的故事。板书课题，齐读。
三、读中感悟，理解资料
1、过渡：老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一齐来体会这“可贵的沉默”。
（1）(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎样样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
（2）小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。
（3）指名读读找到的句子。（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”
师：谁能读得更好？
遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们十分兴奋、骄傲）
齐读
（4）师：谁再来读读你找到的句子？
师:你过生日父母为你准备了什么你情绪怎样那我们一齐配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势，老师抬手你们就之后读。
师：把手举高，老师要点数了，阿，这么多阿！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一齐点起数来（手势）生之后读。
（5）师小结：多么幸福阿，父母的的爱孩子们感受到了吗？
板书：感受父母的爱
2、师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们明白是什么吗？我们之后看课文。
（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？
他们为什么沉默了？划出写孩子们沉默的句子读一读。
（2）（课件出示）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
师：那些词语体现孩子们沉默了？
指名读，齐读
师：这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗？
指名读一读，评一评。
师：孩子们为什么继续沉默着？（孩子们感到十分羞愧，不好意思看老师）
我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一齐读这段。
（4）师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们dd他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
师：为什么犯了错误还说他们可爱？
师：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？
师：在沉默中孩子们懂得了什么？
师小结：是阿，在沉默中孩子们最后懂得要回报父母的爱。
板书：回报
5、师小结：为什么说这种沉默是可贵的？大家明白了吗？（因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的）
6、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请同学们自由读课文倒数第4段。
（课件出示）：
像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
师：这时孩子们的情绪怎样？（孩子们的情绪简单多了，我们轻简单松来读这句）
生齐读。
（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）
7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。
四、总结延伸，感情升华
学生畅谈。
2、师：有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧！
（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：
学生写后指名读。
师小结：我相信你们的父母必须会很感动，我也相信你们必须会说到做到。
3、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也就应爱自己的父母，期望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。
最后老师送给大家一句话：父母的爱永久是你最宝贵的财富！（课件出示）
板书：17可贵的沉默
感受
父母的爱
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可贵的沉默完整教案篇五
1．今天我给大家带来一首很好听的歌，（课件：生日快乐歌）听到这首歌你会想到什么？（学生畅谈）
2．现在我们也来学习一篇与生日有关的课文。（板书课题：可贵的沉默）
3．齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题？
[由学生的实际生活导入，激发学生阅读课文的兴趣。]
1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方多读几遍。
2．读给同桌听一听，让同桌指出自己的不足，并根据同桌的评价再读课文。
3．把自己读得最满意的地方读给全班同学听。
[教师相机指导学生认读生字新词，并理解有关词语有意思。]
4．再读课文，理清条理，提出自己不懂的问题。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）请把你不懂的问题在小组内交流，请同学帮助解答，然后小组推荐自己组认为最有趣的问题在全班交流。
1．指导学生有感情地朗读课文。
（1）学生自读课文，边读边想象课文描写有画面。
（2）分小组朗读，并派代表在班级朗读。
（3）班级赛读，评选班级"朗读能手"。
2．质疑、讨论。
（2）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？
课件出示："向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！"教室里悄然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
（3）为什么说"沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们
他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中"？
（6）为什么说"啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊"？
提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱时候，要读出欢快、欣喜的语气。
（学生畅谈）
1．师：亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？读一读《妈妈的礼物》，把你的感受跟大家说一说。（课件出示：妈妈的礼物）
3．把自已的想法写下来，与同学教师交流。
可贵的沉默完整教案篇六
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文；
2．能抓住重点词句，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解“寂然无声”“神气十足”等词语的意思，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3．通过对比，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，会表达自己对父母的爱。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，表达对父母的爱。
教学难点：抓住人物语言、动作和神态的描写，体会沉默的可贵。
教学过程：
（一）复习引入。
1.认读上节课学习的生字词。
2.出示课题，齐读课题。
3.(课件出示两幅图)看图，你能用一对反义词来概括每幅图反应的气氛吗？（热闹、安静）
过渡：是什么原因使得同一堂课里，教室里出现截然不同的两种气氛呢？就让我们带着这个问题一起走进课文吧！
（二）抓住热闹与安静的对比，知道沉默的原因，感受父母的爱。
[1]学习1—9自然段的“热闹”部分。
1.请同学们默读1—9自然段，思考：哪些地方可以看出教室里很热闹？（找到答案后用笔画一画，然后同桌之间相互交流。）
2.交流汇报。
3.情景预设:
（1）从语言上感受课堂气氛的热闹。
“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答！
“当然祝贺了!”“祝贺的”又是一片肯定的回答声。
师：你能从孩子们的语言中发现了教室里很热闹，真棒!那你能带着高兴的语气读读这两句话吗？（学生读）
师;读得真好！还从哪些地方能看出教室里很热闹，接着汇报。
（2）从课堂的情景描写中感受到热闹。
我的情绪迅速传染给了他们······
师：是啊，教室里热闹极了，可想而知，同学们此时的情绪怎么样呢?(兴奋)
哪些词可以看出同学们很兴奋？（越来越、索性）谁能带着兴奋快乐的心情读读这段话?
师：接着汇报。
（3）从动作和神态上感受学生情绪的兴奋。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
师：这里出现了一个词“骄傲”，他们为什么骄傲？（有父母的爱。）他们为什么又神气十足呢？（也是因为有父母的爱。）
师：是啊，没有一个孩子缺少父母的爱，孩子们沐浴在父母的爱中，别提有多（让学生接：快乐、幸福、高兴、骄傲…….）了，同学们，说到这儿，老师想知道，你们的生日爸爸妈妈知道吗？(知道)生日那天，爸爸妈妈为你祝贺吗？知道的、祝贺的也请你举起手来。（举手）现在，我们就带着高兴、兴奋的心情读读这几段话。
4.表演读。
（出示第二幅插图）
[2]学习“沉默”部分。
1.请同学们默读10—13自然段，思考：哪些句子写了教室里很安静？（找到答案的同学用笔画一画，然后相互交流。）
2.交流讨论：霎时，教室里安静下来，我把问题重复了一遍，教室里依然很安静，过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。
3.指导朗读。第一层次感受沉默的可贵。（表面理解）
师：没有人举手，没有人说话，教室里一片安静，你能读出寂然无声的感觉吗？（学生有感情地朗读。）
4.看图想象说话，第二层次感受沉默的可贵。（表象理解）
师：教室里寂然无声，同学们沉默了，但这是一般的沉默吗？(不是)他们的内心也是那么安静吗？（不是）（指着图）你们看，有的孩子低着头，他为什么低着头啊？（他认识到自己错了。）
师：说得太精彩了，请你也试着说一说，（出示课件，音乐响起。）
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，有的托着腮，默默地想——————；有的`（），默默地想——————；有的（），默默地想——————。
5．小结：解答“极为珍贵的东西”是什么？
[3]深层次理解沉默的可贵，升华主题。
1.师：这一分钟的沉默还可贵在哪里呢？请同学们默读课文的14—17自然段，找出隐藏在课文中的答案。（学生边读边想边划。）
老师会发出这样的感慨（出示句子）齐读：啊，我真快活，这一片沉默给了我多大的享受啊！
带着高兴的语气读这句话。
带着欣慰、自豪的语气再读一次。
2.体会课题含义，升华情感。
师：读得真有感情，学到这里，我们自然而然地会想到：（填空）
这一片沉默，使孩子们懂得了（）。
这一片沉默，使爸爸妈妈感受到了（）。
这一片沉默，使老师感受到了（）。
所以说，这一片沉默是多么的（），因此，课文的题目叫（）。
（三）拓展。
1．倾听描写母爱的作品。
师：同学们，听了你们这么精彩的发言，老师迫不及待地想把一篇描写母爱的文章送给你们，想听吗？（想听）（老师有感情地朗读，学生倾听。）
（读完后）师：此时，你心中一定有最想说的话，说一说吧！(学生畅所欲言)
2．诗朗诵。
师：看来，同学们都会感受爱，回报爱了，老师想给同学们一个建议，齐读（学生一起深情地朗读诗歌）
爱是需要表达的，
只要你表达了自己的爱，
再稚拙的礼物，
他们也会觉得珍贵无比的，
哪怕是一张自己制作的贺卡，
哪怕是轻轻的问候，
哪怕是给劳累一天的妈妈捶捶背，
哪怕是———————————，
哪怕是———————————。
······（试着说一说）
只要你表达了自己的爱，
再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的！
（四）小结。
可贵的沉默完整教案篇七
（感受爱）（回报爱）
第二课时
一、复习巩固上节课知识。
二、享受“沉默”，策划爱的行动--学习第三部分。
1、孩子们如何向父母表达爱？你是从哪里明白的？
2、为什么说孩子们“这一片沉默给了我多大的享受”？
三、学生交流课文中不懂的地方，学生互相解决，教师适当点拨。
四、综合性学习活动：关心父母及他人，给父母制作亲情卡片。
可贵的沉默完整教案篇八
1,读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。
2,体会抓住人物的神态，动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语，句子。
3,积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。
教学重点，难点
1,理解孩子们的情绪变化。
2,理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
教学过程
一，复习导入
认读本课文生字，词。(自由朗读，指名朗读，齐读)
二，自由朗读，整体感知
1,自由朗读课文，思考：
(1)这篇课文主要讲了一件发生在课堂上事，那么，这堂课上，老师的目的是什么(我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)
(出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)
还没有意识到的极为珍贵的东西是什么已经意识到的东西又是什么
带着这样一个问题，我们来好好地学一学这篇课文。
三，深入学习，感悟情感
(板书：热闹沉默热闹)
2,课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗
3,课文中哪些地方重点描写了这两次看上去一样却蕴涵了不同情感的场面。
(第一至第九自然段和第十四自然段)
3,学习第一个热闹场面的相关内容。
(1)是什么让课堂产生了第一次热闹的场面找出相关语句。
("爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗""'知道的''祝贺的'请举手！")
(2)孩子们的情绪怎样(兴奋不已)
(3)自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已
(词语：异口同声骄傲神气十足)
(句子：他们骄傲地举起了手，有的神奇十足地左顾右盼。
越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会，生日礼物，父母祝福。)
(4)朗读指导。读出孩子们急切回答和引以自豪的心情。
过渡：多幸福的孩子们啊！在他们的课堂上，他们感受到了爸爸妈妈对他们的爱；(板书：感受爱)在我们的课堂上，我们被他们的情绪所深深地感染，不禁融入了他们的热闹之中。
4,学习第二个热闹场面的相关内容。
(1)课堂中有两次热闹，请你们找出描写第二次热闹场面的句子，自己读一读，发现了什么(和第一次的热闹不一样。)
(2)是什么让这两次热闹的场面有不同之处的(沉默)
5,学习沉默的相关内容。
(1)制造这沉默的是谁她的目的是什么(课文第十自然段：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。)
(2)从刚才的学习中，我们知道了孩子们"已经意识到的东西"是——感受父母对自己的爱。但这"蕴藏在心灵深处的极为珍贵的东西"他们意识到了吗(没有)从哪里可以看出来("你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！"霎时，教室里安静下来。)
(3)话音刚落，教室的气氛发生了变化，而且速度非常快。你从哪个词语能感到变化速度的快(霎时)
(4)教室里安静下来。课文是怎样描写安静的场面的
(5)(齐读至"我和孩子们一起沉默着……)(安静片刻)此时，我相信你的内心有个声音在问你自己："他们在想些什么呀"
(6)孩子们一直沉默着，沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一眼这些可爱地孩子们——他们地可爱恰恰在那满脸地犯了错误似的神色之中。
(出示句子：沉默了足足一分钟……犯了错误似的神色之中。)自由朗读这一句文字，向你的伙伴说说你知道的和不知道的。
(7)老师的目的在于……让孩子们寻找蕴藏在他们心灵深处，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。看着这群可爱的孩子，老师的语气缓和了下来。女生齐读老师的话。
(8)在老师的提示下，孩子们的情绪发生了微妙的变化，课堂的气氛也在慢慢地发生变化，从开始的沉默，到一两声，最后是七嘴八舌，课文是怎样向我们描述这一变化的一起来读一读。
6,学习课文十五至十七自然段。
(1)为了让孩子们更准确地找到极为珍贵的东西，老师提了个建议。男生齐读。
(2)想象一下，孩子们是如何向父母祝贺生日的
(3)在老师的指导下，孩子们找到了那没有意识到的极为珍贵的东西了吗(这极为珍贵的东西就是回报自己的父母。)(板书：回报爱)从哪里看出来了(课文第十六自然段)
四，总结全文，升华中心
很高兴与大家一起学习了《可贵的沉默》这篇课文。在学习当中，我与你们一起感受到了课文当中孩子们的情感，更值得我感动的是：我也找到了你们心灵深处最珍贵的东西。希望大家将它好好珍藏，让你身边的每一个人都能感受到你的爱！
板书设计：
17可贵的沉默
热闹沉默热闹
感受爱回报爱
可贵的沉默完整教案篇九
教学目标：
1、通过谈收获，感受父母对自己的爱，让学生懂得关爱父母，关心别人。
2、四人小组交流，互相分享回报父母之爱的方式。
3、制作感恩卡，让感恩之心化作行动。
教学重点：
通过分享、交流，感受父母对自己的爱，懂得关爱父母，回报父母之爱。
教学难点：
让感恩之心化作行动。
教学准备：
课件、制作感恩卡
教学过程：
拓展延伸环节：
1、同学们，学完了这篇课文，你有什么收获呢？
（让学生畅所欲言，回顾文意，再次感受父母对自己的爱，悟出关爱父母很重要）
2、你打算怎样回报父母的爱呢？四人小组交流一下吧
（联系生活实际思考并交流，如何去回报父母对自己的关爱，如何把爱的思想以行动形式展示出来）
3、回报父母的`爱，只是在特别的日子里吗？还可以怎样回报？
（启发学生爱父母还可以在日常生活中表现）
4、老师送给大家一个感恩卡。请大家在上面写写你准备怎样回报父母的爱？
（以文字方式记录想法，使感恩之心可以化作永恒的印记，并提醒自己把想法付诸以行动）
5、在实物投影仪上展示感恩卡
让几个学生展示自己的感恩卡，分享感恩的快乐
6、总结：同学们，孝顺父母，关爱父母是中华民族的传统美德。古有黄香暖席，老莱娱亲，今天你们也要用你们的方式来向父母表达自己的爱。孩子们这个卡可不要丢了，回家后把它放好，让他提醒你懂得感恩，每年有两个日子很重要。希望这节课也给你们带来成长，给你们的父母带去幸福与快乐。
可贵的沉默完整教案篇十
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。
教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
教学难点：体会沉默的可贵。
教学准备：课件
课时安排：第2课时
教学过程：
一、听音乐导入
1、课件播放音乐《祝你生日快乐》
2、师：你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么？
关于生日这个话题，许多感人的故事，今天我们就来学习一个感人的故事。板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知
1、师：读了课题你有什么问题吗？通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。
三、读中感悟，理解内容
1、过渡：老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。
（1）(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
（2）小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。
（3）指名读读找到的句子。（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”
师：谁能读得更好？
遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）
齐读
（4）师：谁再来读读你找到的句子？
师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势，老师抬手你们就接着读。
师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来（手势）生接着读。
（5）师小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？
板书：感受父母的爱
2、师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？我们接着看课文。
（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？
他们为什么沉默了？划出写孩子们沉默的句子读一读。
（2）（课件出示）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
师：那些词语体现孩子们沉默了？
指名读，齐读
师：这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗？
指名读一读，评一评。
师：孩子们为什么继续沉默着？（孩子们感到非常羞愧，不好意思看老师）
我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。
（4）师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们――他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
师：为什么犯了错误还说他们可爱？
师：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？
师：在沉默中孩子们懂得了什么？
师小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。
板书：回报
5、师小结：为什么说这种沉默是可贵的？大家明白了吗？（因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的）
6、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请同学们自由读课文倒数第4段。
（课件出示）：
像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
师：这时孩子们的心情怎样？（孩子们的心情轻松多了，我们轻轻松松来读这句）
生齐读。
（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）
7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。
四、总结延伸，感情升华
学生畅谈。
2、师：有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧！
（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：
学生写后指名读。
师小结：我相信你们的父母一定会很感动，我也相信你们一定会说到做到。
3、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。
最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！（课件出示）
板书：17可贵的沉默
感受
父母的爱
回报
可贵的沉默完整教案篇十一
1、学习本课生字新词，有感情朗读课文。
2、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。
教学重点
体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
教学准备
教具、学具、器材、板书设计。
教学过程
2课时
第一课时
一、模拟情节、导入课文
1、模拟课文情节：
（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”
（3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
2、导入课文：
二、初读课文
1、自由读课文，读准字音，理解词义。
2、读通课文。
三、检查初读情况
1、指名读课文，正音。
2、学习本课生字。
3、指出自己不理解的词语。
四、细读文章，交流感想
再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？
第二课时
一、理解课文内容
1、图上画的是哪个场景？
2、从书中找出有关描写他们这时表现的语句，小声读一读，从中你体会出什么来了？
（1）自由小声地读一读。
（2）体会、感悟。
（3）指导朗读。
二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思
1、这幅图和第一幅图有什么变化？
2、默读课文这部分，找找同学们在什么情况下沉默了？
3、这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。
（1）小声读一读。
（2）你又有什么体会？
（3）想象这时他们的心里会想什么呢？
（4）假如是你，你知道吗？
4、学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？
（如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去珍惜别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）
三、拓展延伸
学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）