五年级教案的编写要符合教学原理和科学教育理念，注重因材施教和启发思考。通过阅读这些教案范文，我们可以了解到一些常见的优秀教案模式和教学方法。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇一
活动目标：
1、发展观察能力。
2、复习按数量的多少排序，理解数的序列。
活动准备：
1、1-5的数字点卡，6和7的数字卡。
2、幼儿操作材料。
活动过程：
1、游戏"接着数"教师：现在请小朋友玩一个游戏，老师和小朋友一起数数，从1数到5，我先数，然后你们接着数。
2、复习5以内的数序。
(1)出示1-5数字点卡，随意摆放在黑板上。
(2)重新出示一套数字卡片，随意摆放在黑板上。
(3)小结：我们给数字排队，可以从小到大整整齐齐的排好，也可以从大到小整整齐齐的排好。
3、学习7以内的数的排序。
(1)出示数字卡6和7，复习认识数字6和7.
(2)学习排序。
(3)引导幼儿按照逆向的顺序进行排列。
4、小结。
给数字排队时，前后两个数字之间总是相差一个。
以上是小编整理的有关幼儿园中班数学教案设计相关内容，希望大家喜欢!
幼儿数学教案设计意图根据指南篇二
活动目标：
1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框
计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一，超市买文具
1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?
(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇三
1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。
2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。
重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。
难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。
小ji人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）
根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论——〉提高尝试
教学手段：师讲——〉个别游戏——〉师生讨论——〉集体游戏
师：“叽叽叽，谁来了？”（小ji来了）。
出示小ji：师：有多少小ji？（许多小ji）想不想和小ji做游戏？（想）每个小朋友和一只小ji做游戏。
师：咯咯咯，谁来了？（ji妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小ji回家，放进筐里）
刚才家里没有小ji，现在怎么了？（许多小ji）
师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”
师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。
请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？
1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）
师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）
师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。
2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”
1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）
2、告诉幼儿下次再来玩游戏。
评析：
根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区别“1”和“许多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。
如：老师采用了“和小ji做朋友”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。
活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇四
活动目标
1.能清楚地口述10以内数量的排列顺序，知道它们是顺数（一个比一个多1），还是倒数（一个比一个少1）
2.对生活中运用顺、倒数的事例感兴趣。
活动准备 教具：一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相；按顺、倒数排列的长条数，点卡各1张。
活动过程
一、小组操作活动，以轮组方式进行。
1.第一组：看大小标记排数卡或点卡。
2.第二组：按标记接着印。
3.第三组：操作自制顺序卡片，上、下电梯、排数卡。
二、学习顺、倒数。
1.讨论小组活动情况。
出现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡，
帮助幼儿了解从小（或少）数到大（或多）就叫做顺数；
从大（或多）数到小（或少）就叫倒数；
顺数时后一个数总比前一个数大（或多1），倒数时后一个数总比前一个数小（或少1）。
三、师生共同玩顺、倒数的游戏。
1.教师或一位幼儿指一个数，请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。
2.了解顺、倒数在日常生活中的运用。
教师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注：
我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢？
3.用倒记时方式，开展“比比谁的反应快“的游戏活动。
4.看课件，判断其中数的运用是顺数还是倒数。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇五
设计意图：
本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
活动目标：
1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。
2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。
3.进行朋友间团结友爱的教育。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。
2.幼儿已学会10以内的数字。
活动过程：
一、通过语言引出主题：
小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?
二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。
1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。
2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.
3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。
师：3比2怎样?3比4怎样?
4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。
5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.
6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。
7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。
(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)
三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。
1、“找朋友”的游戏。
将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)
2、卡片游戏。
师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。
(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)
四、结束部分。
1、游戏后评价。
2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。
(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)
教学反思：
整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。
在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。
但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。
设计意图：
基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当"小工人"帮忙数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。
一、活动目标
1、用糖果探索和发现按群数数的方法。
2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。
3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。
二、活动准备：
知识经验准备：已有按数取物的经验。
物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份；
三、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。
（二）提出要求，初次探索
1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观察点数。
师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？
2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。
师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。
3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。
(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。
(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。
4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。
（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。
师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？
（2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。
师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。
小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。
（三）再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。
1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。
师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？
2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。
3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。
师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。
4、集体分享记录的方法和结果。
师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。
（四）活动延伸，迁移运用
师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！
教学反思：
活动目标：
一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。
二、培养幼儿的估计能力，空间感知和推理能力。
活动准备：
一、果冻壳(一样大小)、水彩笔、记录纸、人手一份。
二、操作材料：黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。
三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。
活动过程：
一、引题：
激发幼儿兴趣，教师以客人身份进行招呼，并交代事情。
幼：好。
师：这个游戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢?请小朋友举手告诉我。
(引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表)
二、开动脑筋猜一猜
2、小朋友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简单分析。
三、亲手体验做一做
1、师：那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢?
幼：(想)
师：好，我们现在就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手体验做一做。(幼儿跟念)
2、师：我们还是按表格上排的顺序来验证，那怎么做呢?要求是这样的：(示范)把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样平。数一数，一共有几颗?马上把答案写在做一做的空格子里。
3、幼儿实际操作，教师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据，根据差异给适当验证。
四、仔细观察找规律
1、师：小朋友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录认真。下面，我们要进入游戏的第三环节――仔细观察找规律。(幼儿跟念)
2、这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。(幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少)
五、生活游戏――乌鸦喝水
六、活动延伸
活动设计背景：
本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有一定的认知，特别是在模仿青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激发她们学习数学的兴趣，把孩子们感兴趣的实物结合数学知识一起学习，能达到不一样的效果。
活动目标：
1、学习6以内的加法。
2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。
3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点：
1、学习6以内的加法
2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐
活动准备：
1、录音磁带《青蛙笑》，幼儿用书《美好的乡村》
2、教师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)
3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青蛙妈妈)
活动过程：
一、说一说
师：小朋友们，看一下，老师手中的朋友是谁呀?
生：青蛙
生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。
师：小朋友们真棒，把青蛙的声音模仿的真像，老师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最仔细观察了。
二、看看说说
2、教师在大图上摆放青蛙，幼儿根据教师摆放的情境进行口算。
3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同学来进行口算
4、幼儿完成幼儿用书《青蛙有多少》的练习，并进一步学习6以内的加法练习
三、学唱歌曲《青蛙笑》
1、教师播放录音磁带《青蛙笑》的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书《青蛙笑》，一边欣赏
2、学唱歌曲，注意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉)
3、教师和幼儿进行情境式的表演(教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝)
4、结束课堂
教学反思：
在教学《青蛙》这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和模仿青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的基本知识，并在模仿中激发她们的学习兴趣，为下一环节打下一个基础，通过看大图，贴一贴，创设情景，极大地提高了幼儿的学习积极性，激发了他们的学习兴趣，引导学生并学会描述这个情景，再刚开始的时候，只有几个能力比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了很多幼儿也学会编题和列示，特别是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，基本上都完成的比较好，根据课堂反馈信息来看，幼儿知识掌握的都比较好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，如果将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以帮助幼儿理解抽象的数学知识，把幼儿难于理解的数学知识具体化，进而大大提高他们的学习兴趣，发展幼儿的数学素质和能力。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇六
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
活动准备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。
“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”
（1） 教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”
（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”
（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”
（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念
（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数
（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”
（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”
幼儿数学教案设计意图根据指南篇七
活动目标
1、引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。
2、引导幼儿了解"1元=10角"的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。
活动准备
1、.课件-认识人民币
2、1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格（1角~5角）的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。
活动过程
一、引导幼儿仔细观察人民币并进行交流，发现不同面额人民币的特征。
1.先来看看1元的人民币，你发现了什么？
小结：1元纸币上的风景图案是"杭州西湖"；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。
2.再来看看5角的人民币，你发现了什么？
小结： 5角纸币上的人物图案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。
3.再来看看2角的人民币，你发现了什么？
小结： 2角纸币上的人物图案是"彝族和朝鲜族的阿姨"；2角的没有硬币。
4.最后看看1角的人民币，你发现了什么？
小结：1角纸币上的人物图案是"高山族和汉族的叔叔"；1角的硬币也是银白色的，
比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。
二、 引导幼儿了解人民币的兑换关系。
提问，幼儿根据问题操作游戏币，说说操作的结果：
3.鼓励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小朋友都来操作练习一下。
三、做买卖玩具的游戏，引导幼儿运用人民币兑换的知识。
再去买自己喜欢的玩具。
2.老师鼓励幼儿去买价格不同的玩具，并提醒幼儿付钱时要算一算帐。
3.在游戏过程中，老师不断地巡视，观察幼儿是否能够正确运用所学的兑换知识。
四、游戏结束，小结游戏的情况。
1.先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？
2.老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。
3.结束语：今天我们做了买玩具的游戏，以后小朋友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。
我们学到的知识要会运用才是真的学会了。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇八
活动目标
2、能够手、口一致地点数，并正确说出总数；
3、学习按照数量对应摆放物体。
活动的重点、难点
1、感知、了解数与数量的关系，理解数的实际意义；
2、能够按照数和数量的对应关系摆放物体。
活动准备
纸箱做的小火车一辆(一节车头和写有1-5数字的.车厢5节)，画有不同图形和个数的火车票若干(数量与幼儿人数相等)，小蚂蚁头饰若干(数量与幼儿人数相等)，小黑板15个，小玩具盆15个(小蚂蚁放豆豆用)、铃鼓一个，桌子一张、小抹布、小石子、粉笔、1-5的数字卡、小磁铁和小红花(装在教师衣袋内)若干。
活动过程
开始部分：
老师扮作蚂蚁小皇后：“小蚂蚁们注意了，根据蚂蚁侦察兵的报告，发现很远的地方有很多粮食，今天蚂蚁皇后就带领你们去把粮食搬运回来。”“我们怎么去呢?我们坐火车去!”
基本部分
2、认识“车票”，知道看票上的图形个数对照火车上的数字乘坐不同的车厢。教师分别出示几张画有不同图形的大“火车票”：“上面画的是什么?有几个?那我应该上几号车厢呢?”引导幼儿理解数字的实际意义：“不管车票上面画的是什么图形，你只要数清楚图形有几个，就上几号车厢。”教师可个别询问几个幼儿(能力差的)应该上几号车厢，重点帮助他们掌握数的实际意义。幼儿回答的正确要给予鼓励，回答的不正确，可请其他幼儿纠正。
4、蚂蚁皇后带领小蚂蚁一边唱着《火车隆隆响》的歌曲，一边开火车到另一游戏场地。
5、提醒幼儿把火车票拿好，回来时还要凭票上车。
游戏(二)《蚂蚁搬豆》
1、老师扮蚂蚁皇后站在中间，旁边放好一张桌子、数字卡、“豆豆”和铃鼓。
2、小蚂蚁两个自由组合成一组，并在游戏中分工合作：一个小蚂蚁负责拿数字卡运“豆豆”，一个负责记帐。
3、游戏开始，负责拿数字卡的幼儿到蚁后那里任意拿一张数字卡并根据卡上的数字运送相应数量的“豆豆”，然后到记帐的幼儿那里，由其检查并画相应的圆圈记帐。
4、摆放方法：数卡放在前面，“豆豆”摆在后面。
5、蚂蚁皇后规定一定的时间，在这一时间内比比谁搬运的“豆豆”多，可得一朵小红花。
6、引导幼儿观察、发现问题(观察、比较、发现搬“豆豆”多的幼儿拿的数字卡有什么特点，帮助幼儿理解数与数量的关系，学习数在生活中的实际运用)：
“蚂蚁皇后发现一个问题：大家来看一看搬豆豆最多的小蚂蚁每次拿的数字卡都是几?(出示数字4或5)这些数字和1、2比起来哪个大哪个小?如果拿1，每次都运几个豆豆?如果拿5，每次能运几个豆豆?那么，小蚂蚁们想一想，你是想拿数字大的呢?还是拿数字小的?为什么?“数字大，运的豆豆就多；数字小，运的豆豆就少”。(教师可以不问“为什么”，而是直接进入第二次游戏，让幼儿在第二次游戏中自我解决后再提问“为什么”。)
7、两名幼儿交换角色继续进行2d3遍(每次交换角色之前要求小蚂蚁把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。
结束部分：
蚂蚁皇后：“今天小蚂蚁们搬运的豆豆真多呀，我们把豆豆运回家吧。”小蚂蚁拿着自己的豆豆凭票坐火车回家。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇九
1、让幼儿通过自己动手操作、探索、讨论等活动，初步掌握分类的概念和方法；
2、让幼儿体验与他人一起动手操作、一起讨论的乐趣。
重点：理解分类的含义及方法。
难点：区分物体的特征(颜色、形状、名称)
1、不同形状、颜色的图形卡片、动物作业卡片若干、水彩笔；
2、小熊头饰一个，熊妈妈头饰一个。”
（1）师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?作思考状，并请幼儿一起思考。“卡片全部混在一起，拿的时候多不方便啊！”让幼儿讨论“怎么办？”幼儿讨论完以后，教师小结，用一种办法：分类放好。
（2）怎么分——“这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么放呢？怎样放以后看上去才整齐，用起来也方便。
（1）教师分发卡片，引导幼儿先观察：“好好看一看，这些卡片到底是什么样的?”
（2）在观察过卡片后，幼儿进行操作。摆弄卡片，经过自己的操作、探索找到分的方法。教师注意观察、随时注意指导，鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作；“这张卡片是什么颜色的，它和哪一张长得一样啊？… …”
“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心!”
（1）先把自己分的方法告诉给旁边的小朋友听；
幼儿轻声与人交谈、讲述，师巡回倾听
（2）请个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。
幼：我把红的放在这，绿的分在一起放在那
师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?
师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的
幼：我把方形的放在一起，圆形放在一起
师和幼儿一起讨论是按什么分的?
师总结：把形状相同的分在一起是按形状分的。
（3）师与幼儿一起总结
分的时候，把相同的分在——起，可按不同的特征来分，如颜色、形状等。把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这样分的活动叫分类活动。
熊妈妈拿着又一叠作业卡片来了，“小熊，你们把这些卡片分得真整齐，让我在来考考你们吧！你们也要把它们理整齐哦。”（熊妈妈带来的是动物作业卡片）
妈妈走了，小熊与小朋友开始分卡片。
（1）一起观察，看看卡片与刚才的卡片是不是一样的？这些卡片上有什么？我们来帮它们找个好朋友怎么样？但是，这些小动物喜欢和它一样的小动物做好朋友。
结束活动：
妈妈回来了，表扬小熊和小朋友：“你们分得真好，按不同特征分好了卡片，分类的本领真大。”
妈妈放好卡片，带小熊与幼儿一起出去做游戏。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇十
感知物体的大小与数量的关系
学习用数字、图形记录结果
――出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小）
――小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。
――引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。
――在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。
――从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。
――幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。
――找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的？为什么能做那么多。
――幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。
幼儿园中班数学教案――哪块木板厚
幼儿园中班数学教案――哪块木板厚
有益的学习经验：
认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。
1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。
2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。
1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。
2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。
3．把木板按从薄到厚的规律排序。
4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。
5．按教师指令，举出相应的积塑。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇十一
在我们生活中经常会碰到一些让人伤脑筋的数学题，这边阿拉伯的一位数学家在去世前就给他的家人留下了一个很大的数学问题。
阿拉伯数学家花拉子密的遗嘱，当时他的妻子正怀着他们的第一胎小孩。“如果我亲爱的妻子帮我生个儿子，我的儿子将继承三分之二的遗产，我的妻子将得三分之一;如果是生女的，我的妻子将继承三分之二的遗产，我的女儿将得三分之一。”。
而不幸的是，在孩子出生前，这位数学家就去世了。之后，发生的事更困扰大家，他的妻子帮他生了一对龙凤胎,而问题就发生在他的遗嘱内容。
如何遵照数学家的遗嘱，将遗产分给他的妻子、儿子、女儿呢?大家一起来帮帮他们吧。
[数学小游戏]
幼儿数学教案设计意图根据指南篇十二
游戏目的：
2、训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。
游戏内容：
1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。
2、家长告诉幼儿。“你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼?”幼儿拿起钓杆开始钓鱼(这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿)当幼儿钓到一条时，家长就问“钓到几条?”幼儿会回答“1”条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说“一条与再添上一条鱼是几条?”幼儿回答“2条”。第三条时引导幼儿说出“2条鱼再添上一条鱼是3条鱼”当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼?并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，“3条鱼加上1条鱼是4条鱼”。
游戏指导：
1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心。对于钓不到鱼的幼儿，家长可以手把手的帮助。
2、幼儿在达到游戏目标时，若有兴趣，把鱼放在里面重新进行。
活动反思：
活动中幼儿思维还是很活跃的，参与积极性比较高。针对中班幼儿的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注意力容易分散的特性。活动关键在于采取多种形式培养幼儿的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。
数学活动“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。数学活动中教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养幼儿有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇十三
1、帮小熊按数取物玩法：小熊来坐客，请幼儿按照小熊的数量摆椅子、小碗、勺子、杯子等图片，如一只小熊坐一把椅子，9个客人就要9把椅子。
2、“超市”游戏玩法：小熊要陪客人，没时间去购物，请每个幼儿手里拿着一张数量不等的购物券，各拿一个小筐，根据购物券上的数字卡到“小超市”购买相应数量的物品，购买后回到座位。
3、找妈妈玩法：幼儿听音乐自由地跑动，音乐停后，分别蹲在地上的瓢虫身上，要求7个幼儿合作变成七星瓢虫身上的7个点。瓢虫妈妈(教师)找自己的宝宝，成人引导本组幼儿进行点数、检查游戏结果：是否是7个幼儿变成7个黑点，鼓励孩子进行及时的调整。
4、看数字捶捶背玩法：两人一组，一人从-9的数字卡中任意抽取一张数字，看一看是数字几，然后就在另一位幼儿的背上捶几下，被捶的幼儿说出捶的次数，若与数字卡的数量相同，游戏成功，交换角色。
5、看数字捶捶背玩法：7-8为幼儿一组，把小椅子摆成小火车的样子，幼儿骑在小椅子上排成几列。每列最后面一位幼儿由一套-9的数字卡，该幼儿任意抽取一张数字卡，数字卡是几，就给前面的小朋友捶几下背，前面的小朋友认真计数被捶的次数，然后再给前面的小朋友捶一样多的次数，一次传到最前面的一位幼儿，最前面一位幼儿大声地说出是数字几，看哪一组传得快。(要求数字卡不能让前面的小朋友看到，捶的时候力量要适当，前面的小朋友不能往后看。)
6、撒数块玩法：请幼儿将各色小数块撒在画有大圆圈的纸上，然后数一数，各色数块在圈里、圈外各有多少?并进行插卡记录。
7、小青蛙爱玩耍玩法：师幼共同扮演“青蛙”，教师带领幼儿边念儿歌边游戏，幼儿根据儿歌的内容，跳到池塘里或池塘外。教师引出里、外标志卡，再次玩游戏，当教师随机抽取里、外标志卡时，幼儿看标志快速地跳到池塘里或池塘外，巩固辨识里、外方位及标志卡。
8、过河寻宝玩法：场地布置成一条小河，起点放三个圈，终点放一个百宝箱，孩子连续跳三个圈，家长手里拿着钥匙跟在其后面跳到第二个圈里，拿起后面的圈递给孩子，孩子把圈放在前面跳进去家长跟在孩子后面，直至河对岸，家长打开锁，孩子取出“宝物”，举起来，快者胜。
9、看谁投得快又准玩法：起点放置海洋球，终点和距离终点两米的距离拦两道皮筋，孩子站在起点，家长站在终点的皮筋后面。孩子每次拿两个球，跑到第一条皮筋处向家长手持的小筐中掷球，时间为一分钟，筐内球多者胜。家长可以向左、右、后走动，不可向前移动。
10、炸碉堡玩法：起点放置一块草坪，草坪上一尺拦几条皮筋，终点放一个圈，里面有一个手榴弹。家长在终点两手拿碉堡，藏在碉堡后面。孩子从皮筋下面匍匐前进过草坪后，拿起手榴弹投向碉堡，投中后，家长把碉堡放在地上，孩子跑到家长处，家长抱起孩子，快者胜。孩子要站在圈处投掷，投不中家长不得放下碉堡。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇十四
1、戴花环玩法：起点放置一块草坪起，隔3米拦一条皮筋，家长站在皮筋后两米处的圈内，终点放一面小旗。孩子戴花环，手脚着地爬过草坪、钻过皮筋，给家长戴上花环，家长领着孩子跑到终点，举起小旗，快者胜。
2、8的分合法玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套1――7的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，如果走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体;如果走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡，拿对的幼儿向前走一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得胜利。
3、捉迷藏玩法：教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，当兔妈妈发出口令，例如，请小兔子藏到比5多1的数字下面藏好，幼儿便迅速躲藏到有数字6的大树下面，反复提问进行游戏。
4、贴‘蝴蝶’玩法：请幼儿站成人数相等的4路纵队。游戏开始，教师发出信号，排头幼儿迅速跑出，跳过3个胶圈，钻过拱门，跑到墙壁前，在盘子中找出得数为8的一块彩色拼图贴在墙壁上，再从两侧直接跑回拍第二个幼儿的手，然后站到队尾。如此依次进行，以最快把“蝴蝶”完整拼出的队为胜。
5、找朋友玩法：每个幼儿一张卡片，卡片中一半是7以内数组成的其中一个形式，另一半是7以内数;音乐响起，幼儿自己找到朋友后，大声说出一个数的分解与组合。如：2和5组成7，7可以分成2和5;最快找到朋友的幼儿获得小红花先离场。
6、‘蝴蝶’找‘花’玩法：卡片上大花一朵，分别有2～7的数字;蝴蝶卡数十张，每只“蝴蝶”上有试题或分解符号及一对数字。把卡片—字排列，帮“蝴蝶”逐一找到与它身上的式题数量相对应“花”，每人必须帮5只以上的“蝴蝶”找到“花”。
7、母鸡’”下‘蛋’玩法：卡片上母鸡各一只，分别标有3～7的数字;“鸡蛋”数十个，每个上面标有分解符号及一对数字;把几只“母鸡”按顺序排列，按总数与两个部分数的关系逐一把“鸡蛋”送回“母鸡”身边。
8、撒树叶玩法：双面树叶若干;卡片上方的中间有数字和分合符号、卡下面有一组一组的插入袋;1～6数字卡若干。按分解组合卡提供的数字取相应量的实物。把实物(树叶或果壳)撒在胶板上，然后将其分成两份，点数每份是多少，分别用数字表示(插在袋上)，且每组数字分法不能相同。
9、瓶子宝宝排队玩法：以每条跑道为例：高矮不同的塑料瓶子4个，分别用色纸装饰瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在对面的一桌子上。幼儿从起点处跑至对面，把桌子上的瓶子从左到右(或从右到左)按高矮顺序排列好，再返回起点处冲线，以排队排得对又快的幼儿为胜。
10、小小统计员玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇十五
设计意图：
对于刚升入中班的孩子来讲，数字是一个抽象的概念，较难掌握。数字的认识应强调多感官参与，结合中班幼儿年龄特点，我设计这节。手操作的过程中积极思考，以及灵活运用周围环境中的数字趣学活动教育活动。运用游戏、故事情境和ppt课件，让幼儿通过观察、动手操作去积极思考，在轻松、主动的氛围中感知6以内物体的数量。
活动目标：
1、认识数字6，会用数字表示6以内物体的数量。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
活动准备：
ppt课件、大骰子一个、小骰子若干、1—6数字卡、指偶、小动物的家图片，纸盘、吸管、圆形油泥等。
活动过程：
一、导入活动。
走线游戏——复习巩固5以内的数字。
二、认识数字6。
三、会用数字表示6以内物体的数量。
1、游戏：到小动物家做客。
2、操作活动：做礼物。
四、结束活动。
送礼物。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇十六
活动名称：排序
活动目标：
1.感知长短,并学会从长(短)到短(长)的顺序排列，蒙氏数学排序教案。
2.找相同图形,并从大(小)到小(大)的顺序排列。
3.培养幼儿专注的观察力。
4.培养幼儿逻辑思维能力(顺序)。
活动准备：教具(长棒、数棒、图形)操作手册作业纸胶棒房子图片
活动过程：
1.游戏：切西瓜
游戏规则：幼儿拉成圈,在留一位幼儿切西瓜,拉圈饿幼儿边说儿歌边走,切西瓜,切完之后,切成两半,让幼儿站成两排,然后问一下切西瓜的幼儿,说一说哪边的队排的长,哪边的队排的短。反复两边。
2.通过游戏引出长棒：
(1)集体活动：在5个物体中找出最长的,教师出示“长棒”散放,请幼儿找出最长的和最短的,教师示范比较,验证幼儿找的是否正确，教案《蒙氏数学排序教案》。
(2)请幼儿找出最长的长棒,然后在从剩下的长棒中找出最长的,依次类推,由长(短)到短(长)的顺序排队。
(3)用同样的方法找出和长棒相同的数棒,一一对应。
(4)把长棒拿走留下数棒,让幼儿数出数棒多少节,并找出相应的数字一一对应。
(5)巩固复习感知长短,纸上作业p27---28页。
3.熟悉图形宝宝：
(1)教师出示“图形宝宝”,请幼儿观察,这里都有什么图形?每位幼儿从中找出自己喜欢的图形,说一说图形的名称。
(2)游戏：《比比谁最快》
游戏规则：教师说出图形宝宝的名字,看看哪位幼儿反应的最快,先拿出相应的图形。
(3)找朋友：教师引导幼儿把相同图形宝宝放在一起,并从大(小)到小(大)的顺序排列。看谁最好最快。
4.亲子活动：《小熊的一家》
(1)由图形宝宝引出房子：这个房子是谁的家呢?你们知道吗?(小熊)小熊一家怎么没出来呢?难道它们不在家吗?噢,原来小熊一家在家穿衣服呢。可是,衣服有大的大,小的小,怎么穿才合身呢?请幼儿和家长一起来帮帮小熊一家吧。
(2)教师引导先拿出帽子,让幼儿找一找最大的帽子,然后把最大的帽子给最大的熊宝宝戴上,小的给小熊宝宝戴上,依次类推帮它们穿好衣服出去玩啊。幼儿和家长一起完成。
幼儿数学教案设计意图根据指南篇十七
1、盖印章玩法：将幼儿分成3排，每排幼儿的前面都写着一个数字，请幼儿看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章，使印章数与数字一致。
2、找朋友玩法：每位幼儿手拿一张数字卡，教室后面贴有与数字卡对应的水果图。请小朋友们拿着自己的数字卡片到后面去找一找与自己卡片上数字相等的水果图，看谁找得又快又准。
3、快乐宝贝车玩法：老师手握方向盘开火车，幼儿人手一张数字车票，按照自己手上的车票去找相应的座位。快到站时，老师发出“轰隆隆…轰隆隆…呜…”，激发孩子游戏欲望，然后说：“火车到站了，请座号为1、2、3的乘客下车。”老师和孩子一起检查，看看有没有下错或者没下的，然后重复到所有乘客下车。
4、铺石头玩法：准备各种形状的“石头”，幼儿挑选自己喜欢的“石头”，一一对应地嵌入相应形状的“坑”里，把有“坑”的路铺好。还可引导幼儿观察“石头”路都有什么颜色，是用形状的“石头”铺好的。
5、踩石头玩法：路铺平了，音乐一响，引导幼儿边念儿歌边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。还可以让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形。
6、等量接龙：两名幼儿玩一组图片。幼儿观察接龙卡上的实物数量，将一样多的实物接在一起。7、给动物送食物：观察卡片上的动物和食物，请幼儿先给动物排排队，再帮他们找出他们喜欢吃的食物。
8、我的朋友在哪里玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。
9、猜一猜玩法：将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好，图片朝下，然后依次翻卡片找朋友。如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。
10、数客人玩法：“智慧林的小熊今天过生日，邀请了它的好朋友来做客。看看，都有谁来了呢?”(有小老虎、、小熊猫、小猴……)一共来了几个小伙伴?请幼儿手口一致地点数：(1，2、3……)“总共来了几个客人?”(一共来了9个客人。)