我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
班级建设管理心得体会篇一
近年来，优干班级建设在学校教育中得到了越来越多的重视。优干班级建设旨在通过培养学生的综合素质能力，提高班级整体实力，培养班级团结互助的精神意识。在我所在的班级中，我们也开展了一系列的优干班级建设活动，通过这些实践，我深刻感受到了优干班级建设所带来的积极影响。
首先，优干班级建设增强了同学之间的情感联系。在我们的班级中，曾经存在着一些同学的交往较少甚至是冷淡的情况。然而，在优干班级建设活动的引导下，同学们开始积极主动地参与到集体之中，建立起了更为紧密的情感联系。我们组织了班级团建活动，如郊游、拓展训练等，大家一起分享快乐，增进了彼此的感情。在平时的学习生活中，大家也更加友善互助，相互帮助解决问题，共同进步。这样的互动与合作，使我们的班级成为一个温暖和谐的大家庭。
其次，优干班级建设培养了班级成员的组织能力和领导力。在我们的班级中，每一位同学都有机会承担一定的组织与领导角色。例如，我们轮流担任班级的值日生，负责班级卫生、秩序等事物的管理。还有一些同学负责组织学习小组，制定学习计划，帮助其他同学提高学习效果。这样的实践，不仅让我们锻炼了组织能力和领导力，更使我们学会了倾听他人的需求和意见，懂得合理分配和调动班级资源，提升了整个班级的凝聚力和战斗力。
再次，优干班级建设拓宽了同学们的视野，并促进了他们的个人发展。优干班级建设活动通常包括社会实践、文体活动等，这些活动不仅使同学们接触到了不同领域的知识和技能，还让他们尝试了解和面对不同的社会问题。例如，我们班组织了一次社区服务活动，同学们通过亲身参与了解了社会弱势群体的生活状况，感受到了社会责任和关爱的重要性。同时，在文体活动中，同学们也展示了自己的才艺，提高了综合素质，培养了自信心和表达能力。这些经历对同学们的人生观和价值观的形成影响深远，为他们的未来发展打下了坚实的基础。
最后，优干班级建设促进了班级氛围的积极向上。通过一系列的优干班级建设活动，班级成员之间形成了积极向上的氛围。同学们互相学习，竞争，共同进步，共同成长。在班级活动中，同学们有意识地培养了奉献精神和团队意识，努力为班级发展做出贡献。班级氛围的积极向上不仅提高了学习效果，还能促进班级的整体实力。同时，优干班级建设还为同学们搭建了一个展示自我的舞台，增强了同学们的自信心和自豪感，进一步激发了大家积极向上的动力。
总体而言，优干班级建设活动的开展对我们班级起到了积极的推动作用。它增强了同学之间的情感联系，培养了班级成员的组织能力和领导力，拓宽了同学们的视野，促进了班级氛围的积极向上。作为一名班级成员，我深感荣幸和自豪，并将会继续积极参与并推动班级的优干建设，为班级的发展做出更大的贡献。
班级建设管理心得体会篇二
第一段：引言（150字）
优干班级建设作为学校教育工作中的重要环节，旨在为学生提供全面发展的机会与平台。作为一名班主任，我深感班级建设的重要性和挑战性。经过一段时间的耕耘和摸索，我有了一些心得体会。下面，我将结合自身经历，分享一些关于优干班级建设的心得体会。
第二段：打造良好的班级氛围（250字）
班级氛围是班级建设的重要组成部分，能够直接影响学生的学习和成长。首先，作为班主任，我始终以身作则，力求做到与学生平等相处，注重与学生的沟通交流。同时，我还注重培养学生之间的友善合作关系，组织各类团队活动，激发学生的团队意识和集体荣誉感。此外，我还定期开展班级文化活动，让学生通过参与各种文化艺术活动，培养终身学习的兴趣和习惯。这样，班级内形成了一种积极向上的班级氛围。
第三段：提高学生的思维素养（250字）
我们希望学生不仅仅具备知识，更希望他们具备良好的思维素养。因此，在班级建设中，我注重培养学生的思维能力和创新意识。首先，我鼓励学生多思考问题、多提问，并给予及时的指导和反馈。同时，我组织学生参与一些创意活动，如写作比赛、思维导图制作等，激发学生的创新思维和动手能力。此外，我还定期开展课程交流活动，让学生在思维碰撞中提高自己的学习能力和思维水平。
第四段：培养学生的领导能力（250字）
班级建设离不开学生的积极参与和主动承担责任。为了培养学生的领导能力，我在班级组织中给予他们更多的机会和责任。首先，我设立了学习小组，由学生自己组织并负责，通过组织学习讨论和资源共享，培养学生的团队合作和协作能力。同时，我还鼓励学生参与学生会、文艺部等学校组织，让他们从组织中学习领导和管理的技能。
第五段：加强家校合作（300字）
班级建设的过程中，家校合作起到了不可忽视的作用。作为班主任，我积极与家长进行沟通，建立良好的家校关系。我定期与家长举行家长会，及时反馈学生的情况和班级建设的进展。同时，我还鼓励家长参与学校活动，如家长志愿者、亲子运动会等，增强家校之间的互动，为优干班级建设提供更多的支持。
总结（100字）
通过一段时间的实践和总结，我深刻认识到优干班级建设的意义和影响。优干班级建设不仅能够培养学生的综合素质和能力，还能够提升班级整体水平和学校声誉。作为班主任，我将继续努力，在优干班级建设中发挥更大的作用，为学生提供更好的教育环境和发展机会。
班级建设管理心得体会篇三
导言：
班级建设是一个学校教育中至关重要的环节，它不仅仅是学生学习的场所，更是他们成长的摇篮。作为一名班主任，我在过去的几年中一直致力于推进班级建设，不断探索与实践，取得了一些成果。在这个过程中，我深刻体会到班级建设的重要性和复杂性，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。
第一段：培养良好班风班纪，大力弘扬正气
班风班纪是一个班级建设中最基本也是最核心的内容。为了培养良好的班风班纪，我首先要在日常教育管理中严格要求自己，做到师德高尚，以身作则。我带领班级成员每个月都会举行班会，通过团结合作、共同参与的形式，培养学生们的集体意识和团结精神。同时，我注重培养学生的公民意识，通过德育课、国旗下讲话等形式增强学生的爱国爱党意识，使班级成员具备正确的价值观和行为准则。这些努力不仅帮助学生们树立了正确的价值观，还使他们在生活中养成了良好的行为习惯和积极向上的态度。
第二段：加强班级活动，促进内外交流
班级活动是培养学生团队合作精神、增强班级凝聚力的重要途径。为了加强班级活动，我根据学生的兴趣爱好和能力特点，定期组织丰富多样的活动，如运动会、文化节、班级展示等。这些活动不仅提升了学生们的团队意识和组织能力，也增进了班级成员之间的交流和友谊。此外，我还积极推动班级与外部社会资源的对接，组织学生参加社会实践、义务劳动等活动，让学生们亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和创新意识。
第三段：重视班委建设，培养班干部的领导能力
班委会是一个班级建设中不可或缺的力量。为了培养班干部的领导能力，我首先要注重班委干部的选拔和培养。在班委干部的选拔上，我注重综合素质的考察，通过举行竞选演说、民主评议等方式选拔出优秀的班干部。在培养上，我鼓励班干部参加各类培训班、学习书籍，提升他们的理论水平和实践能力。同时，我也注重培养班级委员会的团队协作能力，通过定期召开会议，讨论学生问题、班级事务，培养他们的团队意识和执行能力。这些努力促使班委会成为班级事务管理和成员沟通的有效渠道，也为班级的发展和建设提供坚实的保障。
第四段：注重班级文化的打造，培养学生的自主能力
班级文化是一个班级建设不可或缺的组成部分。为了打造班级文化，我注重培养学生的自主能力。在班级活动中，我尽量给学生创造更多的自主决策和实践的机会，鼓励他们主动参与，自主思考。同时，我还鼓励学生开展各类文化活动，如写作比赛、歌唱比赛等，培养学生的艺术修养和创新意识。这些努力使学生们在班级中建立了积极向上、团结友爱的班级文化，培养了他们的自主能力和创新能力。
结语：
班级建设是一项综合性的工作，它需要班主任的全力以赴，也需要学生的积极参与和配合。通过我的实践经验，我深刻认识到良好的班风班纪、丰富多样的班级活动、具有领导能力的班委会和积极向上的班级文化是班级建设的重要保证。相信在班级建设的道路上，只要我们凝心聚力、共同奋进，一定能够打造出更加优秀和充满活力的班级。
班级建设管理心得体会篇四
近来，学习了常州北环中学班级文化建设材料，感触颇深。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。北环中学能把班级文化做到如此精细化的地步，无论班级，还是学校，想必未来的路都会越走越顺畅。
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。班级文化建设就是对教室进行合理的布置，美化教室环境，并注入班级特有的文化内涵，同时关注学生的发展需要。通俗点说，班级文化建设好了，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。所以，我认为每一个教育工作者都应该努力使“学校的墙壁也会说话”。
同样作为一名班主任，对于我今年所接手的初一（1）班，在开学初多次和学生们的共同探讨下，我们的班级文化建设已有了如下的规划：
一班的孩子在性格上较显活泼，任教的老师大多认为上课时课堂气氛较好，孩子们率真本色的性格能尽情释放。"大气、优雅、本色"几个词很贴切他们。
如班名为“非同yi班”、（参考词还有：“yi鸣惊人”、“yi飞冲天”、“快乐yi家”“yi yi生辉”等）
“非同yi班”班名是全班同学一致推选出的，较有特色，也恰如其分。
本班班训为：尊师守纪博学笃行
班级口号是：一班一班，非同一般；同心协力，勇闯难关！
班名、班徽、班歌等的制定，让孩子们对一班有了共同的认可，更找到了“家”的感觉。
一班的孩子活泼有度，学习却不够踏实，几次周测成绩就是一个最直接的例子。因此，班级文化建设上还需加入精细化的管理来约束和规范孩子们的言行举止。
1.学习区：张贴班训和班级口号（2幅，在两侧墙柱），讲台桌的布置（以整洁为格调。粉笔盒等教学用具一律放右上角，班级点名册放左上角），右侧墙面的文字装饰“今天我进步了吗？”，中学生一日常规（在靠后门的墙壁）
2.生活区：饮水机，盆栽（一盆叫作红掌的绿叶观赏植物）、心愿墙
4.卫生区：（在走廊墙壁处）整齐摆放卫生工具，贴上“卫生角”三个字；
5.讨论区：（在走廊处），名人名言（2幅，在两侧墙上）。
以上只是近日研习班级文化建设后的一点心得体会，尚存在许多不够妥帖和完善的地方，仍在进一步完善和提高中。
班级建设管理心得体会篇五
虽然担任班主任时间不长，但回想起来，体会还是满多的，心得还是满多的，现将它总结出来，与大家共享。
班集体是学生学习、成长的一个"小社会"，她是学生成长的摇蓝，是学生学会做人、学会合作、形成自我教育意识和能力的强有力阵地。实践证明，环境能够影响、改变一个人的行为、思想和信念。同样的，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任又是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂，在班级管理中起着主导作用。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心往一处想，劲往一处使，建立一个具有很强向心力的集体，班主任必须作出相当的努力。
大家都知道，教师的工作是及其琐碎的：像迟到早退、打架骂人这样的事件，像这个学生得满分、那个学生不及格这样的事件，像这个学生感冒、那个学生发烧等等，这样的事件每一件事单独看来都是微乎其微的，可是每一件事都可能成为学生思想变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的深渊。而在教师这支队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人。
为此，我在教育教学工作中就以下几点做了尝试。
热爱学生是教师道德要求中的重要规范，是教育活动有效展开的前提。教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。
在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。过去，班里有位学生小王，是学校篮球队员，常常因练球而影响学习。
为此，教育他既要打好球，又要学好文化。利用休息时间给他补课，使小王一直保持好的学习成绩，毕业后考上了重点大学。一般说来，当一位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时，学生乐意接受他的情感传递，学习该课程的兴趣便油燃而生。教师的思想感情灌注在教学内容中，更激发了学生的学习情感，这样，学生就能更好的接受教师讲授的知识。
当然，教师对学生的爱并非仅仅停留在单纯感情上，更不是一种偏私的溺爱，而是以党的教育方针为指导，将对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。严格要求学生正是热爱学生的具体表现，真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来，做到从爱出发，从严出发，去教育学生。爱学生，不等于纵容放任学生，只爱不严，不是真爱；相反，只严不爱也无法真严。要真正达到教育的目的，教师必须坚持爱严结合。况且，学生处于成长之中，还不能完全做到自立、自律，看问题往往肤浅或片面，在日常学习、生活中难免犯错误，教师如果对学生不管不顾，放任自流，只会害了他们。所以根据成长中学生的年龄和心理发展特点，对他们必须严格要求。一个教师越是热爱学生，对学生的要求就越严格。
严格要求学生也是一门学问。随心所欲、严格无边不仅不会对学生的成长、进步起到有利的作用，弄不好还会使学生逆反心理膨胀，产生对教师的抵触情绪，激化师生间的矛盾，使教育效果适得其反。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会：
一是严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律、符合教育规律的，是由教育过程的需要及教学教育任务决定的。只有当这种严格要求能促进人的智能、道德、体力、综合技术和美育上的发展时，才是正确的。
二是严而有度。教师对学生的实际水平、理解能力和可接受性有了全面正确的了解，才能对学生提出符合他们的实际，能为他们的思想水平、认识程度所接受的要求。
三是严而有方。教师对学生提出的要求，要能使学生心悦诚服地接受，切切实实地执行。单纯地命令、禁止不一定有显著的效果，采取疏导的方式，寓教育教学要求于学生的各项活动中，效果就比较理想。
四是严而有恒。一种要求一经提出就要使它相对稳定，不能时严时松。教师应该对要求的落实作经常性的检查，而逐步培养学生良好的学习和行为习惯。
希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，教师要尊重学生，保护和发展学生的自尊心。
尊重学生是符合教育规律的。教育活动只有在既发挥老师的主导作用、积极性，又发挥学生主体作用、积极性的时候，才能取得最好的教育效果。尊重学生则是调动学生积极性的关键。同时，尊重学生也符合学生的心理状态。学生都有模仿教师的心态，但他们又有一种强烈的独立愿望，要求别人尊重他们的人格和意见，当这种要求得到满足时，他们就会表现出因衷的喜悦。反之，就会感到失望，埋怨教师，产生对抗心理。由此可见，尊重学生何等重要！
班级建设管理心得体会篇六
作风是一种行为态度和氛围，决定了班级的凝聚力和凝心聚力。班级作风建设是我们每一位班干部的责任与使命，在班级建设中起着重要的作用。经过一学期的努力，我深感班级作风建设是一个持久的过程，需要班委们一起努力，才能形成持久富有活力的班级作风。以下是我在班级作风建设中积累的一些心得体会。
首先，班级作风的关键是凝聚力。首先要明确班级建设的目标，加强团结，增强集体凝聚力，充分发挥每个同学的优势，促进共同进步。作为班长，我积极组织各类班级活动，鼓励大家参与其中，提高班级的凝聚力。例如，在期末考试前，我组织了一个“手拉手，共创辉煌”的班级学习集体活动，鼓励同学们互相学习，在集体中找到自己的位置，共同进步。通过这样的活动，不仅提高了同学们的学业成绩，还加强了班级内部的情感联系，增强了同学们的集体荣誉感。
其次，班级作风的塑造离不开正面榜样的引领。作为班长，我深知自己要起到模范带头作用。我经常主动参与学校组织的各类活动，并亲自示范对待同学和老师的态度，鼓励同学们多参与到活动中来。同时，我也要求其他班委们要做到身体力行，做好自己的本职工作，以示其他同学。通过示范和引领，班级内的正面榜样不断涌现，学风自然也会逐渐好转。
第三，班级作风是一种文化。班级文化是班级作风的表现形式，是一种行为习惯和价值观念的集合。我们班制定了一系列班级规章制度，如早退、旷课、迟到等都要受到相应的处罚。这些规章制度的贯彻执行，使得每个同学都能自觉遵守，并逐渐养成良好的行为习惯。同时，我们班还注重培养同学们的团队协作精神，经常组织各种合作活动，让学生们学会互相帮助和关心，形成一种和谐的班级氛围。通过营造积极向上的班级文化，使同学们能够更好地融入班级，从而取得更好的学习成绩。
第四，班级作风的建设需要与家长密切合作。家长是学生的第一任教师，他们在孩子的成长中起着重要的作用。我们班组织了多次家长会，与家长们沟通交流，听取他们对班级建设的意见和建议。同时，我们也积极与家长合作，共同关心学生的成长。通过家校合作，班级作风得到全方位的发展，学生们的学习环境更加完善，提高了教育质量与水平。
最后，班级作风建设需要全员参与。班级作风建设是一个集体的事情，需要班级内每一位同学的共同努力。我们班级定期开展班级会议，每个同学都要参与到会议中来，共同讨论班级建设的问题和解决措施。同时，我们还实行了学业互助制度，每个同学都要积极向其他同学寻求学习帮助，共同进步。通过全员参与，班级作风的建设才能真正落到实处，取得实际效果。
总之，班级作风的建设是一个长期而又复杂的过程，需要班干部们的共同努力和全体同学的参与。通过凝聚力的加强，榜样的示范，班级文化的培养，家长的合作以及全员的参与，我们班级作风得到了很大的改善。相信在以后的班级建设中，我们会继续不断完善作风，为班级的进一步发展做出更大的贡献。
班级建设管理心得体会篇七
班级作风建设是班级管理中至关重要的一部分。一个班级的良好作风不仅能够提高学生学习和生活效率，还能培养学生的团队意识和协作能力。通过对我所在班级的作风建设的实践和思考，我得出了一些心得体会，希望能够与大家分享。
第一段：班级作风的重要性
班级作风是指在一定的环境中，班级成员遵守相应的规章制度、共同努力学习和生活的一种风尚。良好的班级作风对于整个班级的学习氛围和集体荣誉感都起到重要的作用。它能够帮助每个学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，并且增强班级凝聚力。一个班级如果作风不端正，学生们可能会学坏、耽误学习，甚至会给班级带来不良影响。因此，加强班级作风建设，是每一个班级领导和班干部责无旁贷的任务。
第二段：建设班级作风的关键点
首先，树立正确的价值观。价值观是一个人行为的准则和信念，也是班级作风建设的基础。一个班级只有树立正确的价值观，才能形成良好的学风、团队风和文明风。
其次，培养班级成员的自觉性和主动性。个体的自觉性和主动性是班级作风良好的关键因素。每个成员都要意识到自己的责任和义务，并且主动参与到班级管理和活动中。班级干部需要引导和激励每个成员，让每个人都充分发挥自己的潜力，积极为班级做出贡献。
再次，建立公平公正的评价体系。一个班级的作风往往与其评价体系有着紧密的联系。只有确保公正公平的评价体系，才能激发学生的积极性和主动性。班级干部需要运用恰当的评价方法，让每个学生都能得到公正的评判和鼓励。
第三段：班级作风建设的实施策略
首先，班委干部要起到模范带头作用。作为班级的领导者，班委干部要以身作则，保持良好的作风和榜样形象。他们要在学习上勤奋努力，积极参与各种活动，并且做好组织和协调工作，为全班树立一个良好的学习和活动氛围。
其次，要建立完善的班级管理制度。班级的管理制度是班风建设的重要保障。班级干部要与全班同学一起制定班级规章制度，明确每个人的权利和责任。同时，还要制定相应的奖惩办法，加强对规章制度的执行和监管。
再次，加强班级活动的组织和管理。班级活动是班级作风建设的一个重要环节。班委干部要根据班级的实际情况，制定合理的活动计划，确保活动的效果和参与度。同时，要关注活动后的反馈和总结，不断改进活动管理方法，提高班级活动的质量和参与度。
第四段：班级作风建设的成效与反思
通过我们班级的作风建设，我们取得了一些明显的效果。首先，学生的学习态度发生了积极的变化。班级成员对学习的重视程度增加了，自觉去完成学习任务。其次，班级的凝聚力增强了。大家更加有集体荣誉感，互相之间的关系更加融洽。而且，班级的整体成绩也有了很大的提高。但是，我们也发现了一些问题，比如存在一些不良习惯仍然存在，有些学生的自觉性和主动性还不够，班级活动的参与度还需要提高。针对这些问题，我们将进一步加大班级作风建设的力度，不断完善班级管理制度和活动组织。
第五段：总结
班级作风建设是一项长期而紧迫的任务，每一个班级成员都应该积极参与进来。通过正确的理念和有效的策略，我们可以建立起一个良好的班级作风，从而提高班级整体的学习氛围和集体凝聚力。班级作风建设的成果不仅可以在学习中体现，还会影响同学们今后的发展和生活。因此，我们要始终保持对班级作风建设的关注和努力，为班级的健康发展做出贡献。
班级建设管理心得体会篇八
俗话说“环境造就人”。良好的班级文化建设是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件;良好的班级文化建设能够让班级焕发生命活力,美化学生的心灵,对学生的成长和生活环境起到举足轻生重的作用。
盘锦魏书生学校参观之后，借鉴他校经验我校也进行了具有我校特色的班级文化建设。上周进行了初一初二年级的班级文化建设拉练检查，结果可以用“震撼”形容我的心情。真没想到这么短的时间，我校的班级文化建设各班各有特色，成果都是喜人的。这与班主任的用心和孩子们的配合是分开的。
作为一名初三班主任，本学期没有把班级文化建设作为重点参与到其中，但通过参观也学到了很多经验。真是有太多的地方值得借鉴。真希望这样的学习机会越多越好。
班级文化建设是校园文化的重要组成部分,我校十八个班级,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展台体现了各班特色所在。齐聚在一起体现了我们佟二堡一中特色所在。可以说我们佟二堡一中在班级文化建设中取得了初步的成功。
我个人认为班级文化建设核心工作应该是小组文化建设，制定组名、组训、组规，应该放手让小组成员自己制订，自己遵守，相互制约，调动小组成员积极性。班级各项制度建设都要以小组为单位的捆绑制，制度共同的班级目标。而共同目标的实现是通过个体目标、小组目标的实现而实现的。通过小组合作的互帮互助，使学生们敢于质疑，敢于发问，树立了学好知识，学会做人的自信心，真正把班级管理当成自己的家在管理。如果同学们都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到协调作用，让班级事务中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡锁的班级工作中解脱自己。
班级物质文化建设，是一种“显性文化”。要让同学们用自己的双手装扮我们的教室，文艺墙、黑板报、、图书角、卫生角等等要装扮的温馨，要有家的感觉。布置时应注重高雅、整洁、优美、和谐，富于教育性、人文性、激励性，力求让教室的每一面墙壁都“说话”，使无形的教育力量孕育在有形的物质之中。班主任要聚全班同学智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。
新型的班级文化建设，不仅让我体会到了不同以往的带班乐趣，更让我懂得了“没有活动就没有教育这句话”。因为在班级文化建设活动中，我发现了不同学生拥有的不同特长，发现了小组和班级凝聚力更强，也发现了同学们从“要我做”到“我要做”的改变，也使自己带班观念发生了转变。我知道班级文化建设对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我校的班级文化建设，在"摸着石头过河"的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气.我相信：健全的富有生命力的班级文化建设必然会结出成熟之果。
班级文化建设心得体会
香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔(能初步明白用平常心、责任心来待人和处世)。
学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。
，我想也是个体学识、人格整体发展的必备心理条件，我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。
在学生“明是非、知美丑”的基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规。充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根据班上学生的特点，利用现有资源，把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。
而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长!