作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
我多想去看看教案设计和反思中班篇一
比较这两种说法有什么不同?说话练习。
6、“我多想去看看”,看什么呢?为什么要去北京看升旗仪式呢?我们来读几句话。
出示:北京是我国的首都。
出示:五星红旗是我国的国旗。
你们见过五星红旗吗?它是什么样的?(出示国旗)
出示:我们爱北京,我们爱五星红旗。
只有北京天安门广场上的`五星红旗是和太阳一起升起来的,一边是冉冉升起的太阳,一边是在国歌声中飘扬的国旗,那种庄严的场面多么激动人心啊!同学们,你们想去看看吗?那我们一起来读读小作者的心愿,谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来?指导朗读。
四、激情感悟,指导说话。
1.同学们,你们了解了这么多关于北京的内容,在读课文的时候会更有感情,下面,老师来读妈*的话,同学们读山村小朋友的话。(课件)
2.有感情的朗读。男---小男孩,女生---妈妈,分角色朗读。
3、学习了这一课,对你有什么影响?周一升国旗是怎么做?看见升国旗要怎么样?
4、咱们试着背背这首诗歌:我多想去看看-----------(配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲)
听!这是什么歌!《我爱北京天安门》。一起唱吧!唱着歌离开座位!
我多想去看看教案设计和反思中班篇二
教学目标:
认识13个生字,会写广、升、足、走4个字,认识2个偏旁心、方。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点:
认识13个生字,会写广、升、足、走4个字,认识2个偏旁心、方。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
第一课时
看图导入,说话训练
出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。
导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看
初读诗歌
出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)
刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉我什么,我又说了些什么?
同找对读。
朗读比赛。
识字
认读词语
这首诗歌中有不少词用的可好了!下面我们比一比,谁认得最快,读得最准,记得最牢。
出示词语:告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。
自由练读词语。
比一比。(多种形式比。)
认读生字
出示生字。
用笔在课文中圈出后,大声朗读。
教师检查。
说话练习
北京是我国的.首都。五星红旗是我国的国旗。
个人练读后,检查。
说话练习:我国的首都是我国的国旗是
第二课时
复习导入
抽读生字卡片
复习词语
朗读、背诵诗歌
谈谈观看升旗仪式的场景
看了天安门广场的升旗仪式,你最想说的一句话?
指导有感情的朗读诗歌。(个人读师生评议教师范读自由读全班读)
背诵课文。
扩展练习
出示北京的风景图片,当地的风景图片
说话练习:我多想
写字
观察字在田字格中的位置。
比较字形,识记汉字
教师范写。
学生练习,教师巡视。
《我多想去看看》
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我多想去看看教案设计和反思中班篇三
《新课标》指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗,热爱北京首都的情感教育,以求达到“以境唤情,以文悟情,情文相生”的境界。
教学目标
1.能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程:
一、创设情景,激情。
1.谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗?
2.激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳
一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”)
3.出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)
4.播放升旗的录象。(观看后,说说你有什么想法?)
(评析:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天安门广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动,用谈话的方式,了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟的气氛,并为学习下文做好铺垫。)
二、朗读课文,悟情。
1.初读课文:
(1)学生自由朗读课文,小组合作学习生字。
(2)全班交流:提醒难读的音,难记的字。
(3)分句读课文。
(评析:小组合作学习,布置了具体的学习任务,有利于激发学生学习生字的积极性,并能在学习中培养合作精神。在交流中,学生有重点地提出了难读,难记生字,既节省了时间,又突出了难点。)
2.再读课文:
(1)学生再读课文,划出不理解的词语。
(2)交流:
观”的含义。指导朗读。
c:品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
(评析:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。)
(3)对比:我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?
(评析:通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。)
3.有感情的朗读。(男女生赛读,配乐朗读)
(评析:在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中,学生的情感得到共鸣,读课文更能入情入境。)
4.指导背诵。
三、拓展延伸,延情。
1.读了这课,你读懂了什么?(结合说说“我国的首都是————,我国的国旗是——”)
2.课外阅读补充:《国旗歌》
3.你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。
(评析:拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么,了解学生的学习情况,并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等,不但能让学生更多的了解北京,更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽,而意未了”的境界)
四、识记生字词
1.词语记忆。
可指导学生通过词语记忆。
如“告诉”“遥远”“广场”。其它的生字构词能力也很强,可以让学生组成词语。
2.根据造字法联想记忆。
如“看”,上面是一只“手”,下面是“目”,合起来表示“看”;
如“想”,想是一种心理活动,所以是心字底。
3.学习要求会写的生字。
注意“方”字的最后一笔是“撇”;“门”字的第一笔是“点”;“白”字要“先里面后封口”
4.词语拓展练习。
弯弯的月牙儿 弯弯的小辫儿 宽宽的街道 长长的走廊。
我多想去看看教案设计和反思中班篇四
第一课时
教学内容:人教版《语文》第一册102页
教学目标:
1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。
2、认识2个偏旁心、方。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
教学准备:教学课件、田字格。
教学重难点:读准字音,读通课文;认识偏旁心、方;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学理念:
在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。
教学设计:
一、激趣导入:
小朋友,你们最想去什么地方呢?
今天,老师带你们去一个地方,看。课件出示北京风光图片(课件)
你们知道这是什么地方吗?
看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?
能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出多想。(课件)
板书课题。
小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。
你有什么好办法记住想?
(引导学生通过各种办法识记,同时学习心字底。用上心字底是因为想一件事情要用心去想。)(课件)
二、初读课文:
老师范读课文,学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。
二、学习生字词语
1、课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
2、出示生字,学生自己练读。(课件)
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)
读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想,你可以用什么办法记住什么生字?
学生畅所欲言,相机教学方字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)
4、比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)
三、再读课文
看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)
四、生字书写
1、学写生字。注意升的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)
2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗?(点靠近竖中线起笔。)
3、走和足:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(竖在竖中线上。)
他们的区别是什么呢?
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。
比一比,看谁写得漂亮。(投影)
五、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
第二课时
教学内容:人教版语文第一册第十一课。复习生字新词,学习课文内容,了解北京风光,培养学生热爱北京的思想感情。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。
教学准备:北京风光图、教学课件。
教学理念:
在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。
教学设计:
一、复习
沿着弯弯的山路,读准这些词的字音,就可去北京参观游玩了。(课件)
指名读。
小朋友,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?
一生读词语,全班跟读。读好了生字词语,就让我们去课文中看看,文章里向我们描述了北京什么景色。
二、学文
1、自由读文,你读懂了什么?
a、谁想去什么地方?
指导朗读。
b、理解遥远。
多远算是遥远?
举例来说。
课件示地图,认识北京的地理位置。(课件)
c、为什么想去呢?
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。(课件)
你看到了什么?感觉到了什么?
文中哪个词写出了你的感觉?理解壮观。
指导朗读我多想去看看。遥远的.北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。
补充材料:
(1)、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬,对国旗的尊重,严格要求自己,认真训练。
(2)、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致,象征着祖国欣欣向荣。
(3)、升国旗时,我们要立正敬礼,表示对国旗的尊敬。
再读遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。
闭上眼睛,你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。
齐读全文。
2、指导朗读全文
北京是我国的首都,那里不仅有庄严的升旗仪式,还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。(课件)
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
3、让我们比一比,哪个小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练,可以和同桌一起背诵。
指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去,你想去看什么?)
三、课外拓展
1、说一说,看一看
请有去过北京的同学说一说。
北京是我国的首都,我们都想去看看。
2、你们会读吗?(课件)
会读了奖励你们听一首歌。(课件)
在歌声中布置作业:收集北京风光图,办一期《美丽的首都北京》图片展。
我多想去看看教案设计和反思中班篇五
2.导入:有一个山村的小朋友从来没有走出过大山,他也想去北京,去看看天安门广场的升旗仪式。今天,我们就来学习第十一课《我多想去看看》。(板书课题:我多想去看看)学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.自己先拼读一遍课文,生字先拼一拼音节然后多读几遍,要求读准字音,读通句子。
2.检查自读情况,读后评议。
3.出示生字卡,(指名读、齐读、小组读等)相机学习方字旁、心字底,指导“升”字的写法。
4.同桌大声地互相指认读。
5.这首诗歌中有不少词用得可好了,我们来比比看,谁最聪明,读得最快。出示生词卡(苹果状),指名读。(读得好的,苹果送给他)
三、再读课文,理解内容。
1.老师范读,要求大家专心地听,看看谁听出来了,老师是怎么读的?
2.自由读,想一想课文中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了什么?
3.读后回答。
出示:妈妈的话。
4.你能自己读懂吗?你知道了什么?
5.(出示课件)理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”,指导朗读。
相机进行词的训练:弯弯的()
6.“我”说了什么?
出示:“我”的话。
我多想去看看,看什么呢?为什么要去北京看升旗仪式呢?我们来读几句话。
出示:北京是我国的首都。
出示:五星红旗是我国的国旗。
你们见过五星红旗吗?它是什么样的?(出示国旗)
出示:我们爱北京,我们爱五星红旗。
只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的,一边是冉冉升起的太阳,一边是在国歌声中飘扬的国旗,那种庄严的场面多么激动人心啊!同学们,你们想去看看吗?那我们一起来读读小作者的心愿,谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来?指导朗读。
四、激情感悟,指导说话。
1.同学们,老师给你们带来了北京天安门广场升旗仪式的录象,你们想看吗?(放录象)
2.看完录象,你想说什么?
3.下面,老师来读妈妈的话,同学们读山村小朋友的话。
4.完成练习:我多想去看看-----------
五、总结:
在我们的国家,有许多的文化古城,像北京、西安、南京等等,还有许多奇山秀水,像黄山、庐山、漓江、西湖......随着我们年龄的增长,我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。爱我们的祖国吧,爱我们的首都吧,爱我们的五星红旗吧!
这节课就上到这里,让我们在《我爱北京天安门》的音乐声中结束我们的这节课吧!