方案是指为解决问题或实现目标而制定的一系列步骤和措施。优秀的方案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了,希望能够帮助到大家。
小学数学集体备课活动方案篇一
10以内数的认识和加减法(二)
教学内容:第33-34页练习三第1-5题。第5课时
教学目标
1、用数表示物体个数或事物的顺序和位置,2、巩固6、7的加法。
教学重难点
正确计算
教学准备
10根小棒
完成第一题
读题:填数。你能又快又好的填出方格里的数吗?
交流,请一个同学说说填了什么?是按照什么顺序填的。
小结:按从小到大的顺序排列的,且后面一个都比前面一个大1。
完成第二题
读题,看书划小圆。
讨论题目要求,弄清题意。
答题,交流。看看谁填的最好。
完成第三题
出示第1小题:我的座位是第几组第几号。
出示第2小题:排队游戏后完成第2小题,找几位同学说一说小山排第几,你是怎么想的?
完成第四题
出示第(1)小题,学生独立完成。
出示第(2)小题,写出6个比10小的数。
讨论:比10小的数有哪些?
0、1、2、3、……9是按从小到大的顺序说的。
选出6个填在方格里。
完成第四题
要求学生独立完成。
板书设计
课题
小学数学集体备课活动方案篇二
10以内数的认识和加减法(二)
教学内容:教学目标
.3..计算方法
教学重难点
教学准备
一.谈话引入
1.小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗?你们看见有什么蔬菜?
3.要求还剩多少个?怎样列算式9-2-3=
4.减了多少次?板书:连减
5.学生自主探索9-2-3的计算
(1)独立计算
(2)同桌交流
(3)全班交流
二.课堂活动
1.43页第2题
2.43页第4题
板书设计
10以内数的认识和加减法(二)
教学内容:第44页加减混合运算课堂活动第11课时
教学目标
1.通过情景图理解加减混合的意义.2.体会加减混合的计算方法..
教学重难点
加减混合的计算方法.
教学准备
10根小棒
一.自主探索,学习新知.
1.有6只白天鹅在湖边,又飞来了几只?谁能提出一个数学问题?
2.根据提出的问题列出算式:6+3=
4.补充算式:6+3-2=
5.观察这道题与连加连减有什么不同?(板书:加减混合)
6.照图说说6+3-2所表示的意义.7
7.讨论:该怎样计算?
先算6+3再算9-2=7
二.小结加减混合的计算方法.
三.课堂活动
2.用小棒摆,根据题意在书上列出算式,说说算式的含义.
四.布置作业:练习五第5,7题做独立做在书上.
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板书设计
小学数学集体备课活动方案篇三
10以内数的认识和加减法(二)
教学内容:第40-41页练习四第9课时
教学目标
1.巩固10以内的加减法,2.联系生活实际发展数学思维。.
教学重难点
正确计算
教学准备
10根小棒
对10的口令。如:我出3,学生出7……
练习指导
1.第1题。(1)出示第1小题,两图根据算式中的一个数,说说意义。
2.第2题。(1)出示第1小题,引导学生看懂图意,图告诉了什么,要求什么,交流后列出算式。
3.第3题。题出要求:口算,比一比看谁算的快。
4.第5题,读题,数一数,填一填。提出要求:数的时候要特别认真,不要数错了。
5.第6题。独立想一想,说一说每道算式是怎么填空的,为什么这样填。
6.第7题。看图,让学生先把整个图意说一说,(图上有什么人,分别在做什么?)然后根据要求,开动脑筋,提出问题列出算式计算。
三、布置作业:第1题第2小题,第2题第2小题。第4题,独立做在书上。
板书设计
10以内数的认识和加减法(二)
教学内容:第42页连加连减和课堂活动第10课时
教学目标
1.情景教学说明连加连减的意义.2.根据图意列出算式..
教学重难点
计算方法.
教学准备
10根小棒
一.复习
00000学生看图说图的意思,并且写算式
000把5和3合起来用什么方法,这是几个数相加.
二.新授
1.出示情景图:学生口述图的意思,问:要求共有多少只?怎样列算式?
2.学生说,板书:2+3+4=4+2+3=
3.观察这些算式与复习的有什么相同和不同
根据学生回答,得出连加.
这里的连加是几个数相加.
4.学生探索连加的计算方法
5.全班交流.
三.课堂活动
1.43页第1题.
(1)引导学生摆小棒.
(2)用这种方法看算式,在计算.
(3)学生独立完成.
四.课堂练习:完成45页第一题.
板书设计
小学数学集体备课活动方案篇四
教学要求:
1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重、难点:
11―――20各数的认识以及组成
教学准备:小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套
教学过程:
一、创设情境、引入新课
1、放录音,歌曲《快乐的星期天》
(同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图)
2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?
数一数,他们的数量各是多少?
(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)
生:这些数都没有超过20。
师:这就是我们今天要学和11―――20各数
(板书课题:11―――20各数的认识)
二、操作观察、探索新知
1、数小棒,感知满十
师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?
2、摆小棒,学习数的组成:
(1)认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。
(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?
看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?
(是由一个十和5个一组成的)
板书:15
教师领读
(2)认识11和20
问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?
(学生独立操作,并说理由)
反馈汇报,问:11和20是由几个十和几个一组成的?(指名回答,教师板书:1120)
同时领读
教师小结:通过刚才的学习,我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。
3、看直尺,感知数的顺序、大小
1)、拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。(先学生自由的读,再同桌互读,蝚后指名读)
2)问:看着尺子上的数,你能提出些数学问题?
三、有趣练习,巩固新知(电脑出示)
1、比一比,摆一摆
用小棒摆下面的数:12161720
(要求:摆每一个数时,指名一位同学上台演示)
2、連一連,猜一猜(电脑出示练习十四的第2题的点子图)
出示要求:从1到20。按顺序把点子連起来
师:这是一个隐形小动物,这很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?请同学们打开书第71页完成第2题。
3、读一读,排一排
(电脑出示小狗汪汪并配音)
这时,老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具,把它发缎带大家,让学生大声读出来,并说出这个数是由几个十和几个一组成的?最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队,找自己的位置站好,全班同学进行评价。
4、找一找生活中的数
小学数学集体备课活动方案篇五
教学目的:
让学生体会两道相应的减法算式之间的联系,以及用减法算的实际问题里的数量之间的联系,感受解决实际问题的过程。
教学准备:挂图、图片、小黑板。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、创设情境(出示挂图、板书课题)
二、教学新知
1、在看图理解实际问题的基础上列出相应的两道减法算式,体会相互之间的联系。
2、先可以让学生观察并交流一下图意,弄清要栽的总数是“7棵”。栽好了3棵,还有4棵没有栽,再讨论可以列出哪些算式,并算出得数。
7–3=47–4=3
3、再让学生联系题意说说两道减法算式的含义,体会相应的减法算式之间的不同和联系。
4、教学“试一试”。第一小题要让学生理解虚线表示什么意思,交流算法时,如果有学生从7–2=5,想到7–5=2,要表扬、鼓励。
第二小题是图画表示的实际问题,可以让学生对自己的列式作出解释,初步学习表达问题的大致过程。
三、巩固练习
1、“想想做做”。通过直观先学会6、7减几的其余一些算式,再安排不同形式的练习,巩固6、7减几的计算,以及学习用减法解决一些简单的实际问题。
2、“想想做做”第1题让学生自己看图写算式,计算结果,然后交流。
3、第2题先让学生说一说题意,列出算式,然后说说自己的想法,体会数量关系和算法之间的联系,逐步提高解决实际问题的能力。
4、第5题和第6题应该组织学生讨论,在讨论和交流的过程中,逐步完善自己的想法,使认知结构更加全面。
四、课堂总结
五、能力检测
(小黑板出示)
5–4=6–4=5–3=
7–5=6–3=7–4=