当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。可是读后感怎么写才合适呢?下面是我给大家整理的读后感范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
小麻烦读后感篇一
俄国的作家屠格涅夫写的《麻雀》一文，我读了就得被老麻雀那种奋不顾身，保护幼鸟的壮举所感动了。地面上，凶猛的大____一步一步地逼近小麻雀，张着血盆大口，露出两排锋利的獠牙……在小麻雀生死倏关的，老麻雀箭步冲上前去，像石头坚硬地挡在大____面前，竖起全身的羽毛，发出刺耳的尖叫声，与____一场殊死搏斗。大____有自知之明了，便地一步一步地向后退去。舍身救幼鸟的勇气，老麻雀到底从哪儿来呢?它的勇气，于母爱，那博大、无私而又神圣的母爱。由麻雀们了人类，我觉得人类的母爱更是的、无与伦比的。从咿呀学语、跌跌撞撞地走路、稳稳地走进……孩子们的哪一点细微的进步，母亲精心哺育的结果吗?凌晨做饭、寒夜缝衣、雨天送伞……子女的健康成长，试问，哪母亲受尽苦累、费尽心血呢?当子女生病的，母亲惊小怪，她便日以继夜地守护在孩子的床前，恨躺在病床上的人是。遇到天灾人祸时，哪母亲不为保护孩子而舍生忘死呢?在四川汶川地震的，年轻用身体顶住那塌的水泥板，当救员她的，她，但的怀中，嗷嗷待哺的小婴儿竟奇迹般地活了。可想而知，是那位年轻而又坚强的用她的生命，终于使她孩子的生命得以延续啊。母爱是神圣，啊!世上好!
小麻烦读后感篇二
上个星期一，妈妈在下班的路上，发现路边有个不会飞的`黄嘴小麻雀，它在地上扑打着翅膀，随时有可能被人踩死，于是妈妈就把它捡起来带回家交给我，我看着这只长着黄色眼睛、黑色羽毛的小麻雀好可怜，就把它放进纸箱里给它食吃，给它水喝，可它不吃也不喝，在纸箱里叽叽喳喳叫个不停，我想它可能是想妈妈了吧。我把它从纸箱里放出来，但是它还是盯着窗户叫，我不忍心听小麻雀的叫声，我决定要放飞小麻雀。
下午放学回来，我和爸爸、妈妈把小麻雀带到楚秀园的一片树林里，我亲手把它放飞，小麻雀还是不太会飞，在草坪上跳来跳去叽叽地叫着，好像是在喊妈妈，不一会儿草坪上飞来了一只老麻雀，紧接着又飞来了一只，后来来了七、八只老麻雀，这回我可放心了，它们一定会帮助小麻雀找到妈妈的。
我想：放飞小麻雀是一件非常有意义的事情，小麻雀是人类的朋友，我们要爱护大自然，保护鸟类，让我们的生存环境一天比一天更加美好。
小麻烦读后感篇三
今天我拿到了五年级的语文书，预习了第一篇课文《小麻雀》。读了这篇文章后，让我从中得到了很深的感悟。
这篇文章主要写了：有一只还没有学会飞的小麻雀—普季克,它对外面的世界总是充满了好奇，而且不管什么问题它都要问到底，而且还有些自作聪明，不听妈妈的劝告。一天，小麻雀一不小心掉到了地上，恰好遇到一只大花猫正好蹲在那里，小麻雀惊慌失措。妈妈发现了，立即从树上飞了下来，它把小麻雀推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。它那凶猛的样子，让大花猫感到吃惊。而小麻雀在这情急之下，出于自救的本能反应竟然飞了起来，逃脱了大花猫的魔爪。妈妈为了保护小麻雀，虽然也从大花猫爪下成功脱险，但尾巴上的毛还是被扑来的大花猫给咬下了。小麻雀为自己会飞而感到无比高兴，但又为妈妈光秃秃的尾巴又感到心酸。
小麻烦读后感篇四
今天我拿到了五年级的语文书，预习了第一篇课文《小麻雀》。读了这篇文章后，让我从中得到了很深的感悟。
这篇文章主要写了：有一只还没有学会飞的小麻雀—普季克,它对外面的世界总是充满了好奇，而且不管什么问题它都要问到底，而且还有些自作聪明，不听妈妈的劝告。一天，小麻雀一不小心掉到了地上，恰好遇到一只大花猫正好蹲在那里，小麻雀惊慌失措。妈妈发现了，立即从树上飞了下来，它把小麻雀推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。它那凶猛的样子，让大花猫感到吃惊。而小麻雀在这情急之下，出于自救的本能反应竟然飞了起来，逃脱了大花猫的魔爪。妈妈为了保护小麻雀，虽然也从大花猫爪下成功脱险，但尾巴上的毛还是被扑来的大花猫给咬下了。小麻雀为自己会飞而感到无比高兴，但又为妈妈光秃秃的尾巴又感到心酸。
读《小麻雀》有感今天，我学习了著名作家老舍先生写的一篇优美的文章《小麻雀》，。文章讲述了：一只身体虚弱又受伤的小麻雀，想要人们去拯救它，却又害怕人类回伤害它。......
文章摘要：妈妈说：“我不回去了，你乖乖地睡吧”，说完就把电话挂了！姐姐好生气，她踢了我一脚。丰富人们的文化生活和业余生活，力争将人们培养成文化和素质一流的人才。我......
小麻烦读后感篇五
低年级的阅读教学如何开展？很多老师的做法是先集中提出要认识的字，引导学生认识这些字，再提出词语，理解词语含义，然后写字。接下来，老师指导学生读书，一段一段读懂意思，读懂情感，体会思想或者道理。
种老师的课堂，与我过去听到的一些可有些“与众不同”。
老师是引导学生从读懂内容“切入”的：让学生读题目、读课文后，在黑板上贴小鸟的位置，理解题目，了解把握大意；老师也是按照段落顺序一段段指导学生去读书的，读通顺句子，读懂意思，在反复分角色朗读，体会句子的情感，再朗读，完成对这个简短故事大意的把握。相信，这节课之后，学生会讲故事了。“读懂课文”，即使切入点，也是教学行进的线索。
识字呢，低年级，识字是重点，词语教学是重点，字音，字义，字形，包括词语的理解。