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写亲子伴读篇一
“书籍是人类进步的阶梯。”读书对一个人一生的发展非常重要，而从小培养孩子读书阅读的习惯更为重要。著名的儿童文学家严吴婵霞老师就说过：“很少会有儿童自己爱上书，一定要有人诱导他们进入文字的奇妙世界，给他们指示阅读的途径。”可见，在亲子阅读的引领下，孩子很自然就会爱上书。
书，对孩子而言，是认识外在世界的重要渠道。孩子在不同的年龄、发展阶段，不同的性格特点，需要各种不同的书籍伴着他们成长，因此，父母为孩子挑选适合其认知程度与兴趣的书籍，是吸引孩子喜欢阅读的关键。在我们的儿子太小还无法阅读时，就给他看大图片，我们一面用手指着图片，一面吐字清晰地说明图片上物体的名称、形状、颜色，重复几次，这样等于教他阅读和发音。当儿子认知了图片后，像做游戏般地进行简单地提问，回答正确就给予鼓励，这样能激发他继续阅读的兴趣。在儿子两岁左右，这时我们选一些情节丰富、活泼、有趣的图画故事书给他，我们用手指着字将书里的内容有感情地朗读给他听，使他在无形中潜移默化。就在儿子三岁时，我们就订阅了《嘟嘟熊》、《幼儿画报》等刊物，从这以后，我们和儿子一起阅读时，让他自己先学会看图，理解图画，试着说出图画上有什么、都在干什么，然后我们再进一步讲解这个故事，同时问几个相关的问题，启发他思考，这样理解就会逐步加深。
渐渐的，儿子上小学了，我们给他选择不拘类别，不限题材的书籍，如《脑筋急转弯》、《小猪唏哩呼噜》、《365夜童话》、《稻草人》、《十万个为什么》、《昆虫记》等，培养他的阅读兴趣，提高他的阅读能力，拓宽他的知识面。并且规定每天30分钟让他看书，并对阅读过的文章做好记录，并把故事内容概括好讲好我们听。
我们爱买书、藏书，无论在书店，在购书网上，或者在出差途中，遇到感兴趣的图书就一定买回来。家中的藏书可谓三教九流、五花八门。每天我们手不离书，书不离手，读书成了我们最大人生乐趣。家中橱中书成排，桌上书成堆，床上、沙发上书成片，儿子就是在这样的环境中成长的。
我们一家人经常在放假时外出旅游。从儿子三岁起，我们就带着他到各地游览，如陕西西安、西岳华山、中岳嵩山、安徽黄山、江西三清山、杭州西湖、上海世博园、嘉兴南湖、金华双龙洞等很多地方。在旅游过程中，让儿子熟记经历的山川和风情，说一说旅游的感受。旅游使儿子加深了对于书本知识的理解，开阔了视野，增加了阅历，使他亲近自然，关怀人文，崇尚科学。
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写亲子伴读篇二
第一段：亲子伴读的定义和重要性（200字）
亲子伴读，是指家长和孩子一起读书的活动。在这个快节奏的社会中，亲子伴读成为了一种重要的亲子活动方式。亲子伴读不仅可以增进亲子间的感情，同时也能提高孩子的阅读能力和语言表达能力。在亲子伴读过程中，家长有机会了解孩子正在接触的书籍，可以引导孩子正确理解和分析书中的内容，从而培养孩子良好的价值观和思维方式。
第二段：亲子伴读的具体实践方法（300字）
亲子伴读并不是简单地大人读给孩子听，而是在读书过程中形成家长与孩子之间的互动。首先，家长可以与孩子一起选择适合孩子年龄段的书籍，可以根据孩子的兴趣爱好来选择不同类型的书籍。然后，在读书过程中，家长可以根据故事情节和人物形象，与孩子进行讨论和分享，帮助孩子懂得如何思考，如何表达自己的想法和感受。可以帮助孩子解决一些疑惑和困惑，让孩子从中获得启发。
第三段：亲子伴读的心得体会（300字）
在我与孩子的亲子伴读中，我发现一些心得体会。首先，我发现亲子伴读是一种很好的交流方式，家长可以通过读书了解到孩子的内心世界，孩子也可以通过读书与家长分享自己的想法和感受。这种交流不仅可以加深亲子间的感情，还能培养孩子的自信心。其次，亲子伴读可以激发孩子对阅读的兴趣。我在与孩子一起读书时，会尽量让孩子感受到阅读的乐趣，比如声音、节奏等，让孩子觉得阅读不仅仅是一种任务，而是一种享受。最后，亲子伴读还可以培养孩子的思维能力和语言表达能力。通过讨论和提问，可以锻炼孩子的思辨能力和逻辑思维能力，同时也可以提高孩子的语言表达能力。
第四段：亲子伴读的影响与未来展望（200字）
亲子伴读对家庭教育和孩子的成长有着积极的影响。首先，亲子伴读可以增强家庭的凝聚力，增进亲子间的感情。通过共同读书，家长能够更好地了解孩子的想法和需求，孩子也会感受到家长对自己的关心和支持。其次，亲子伴读可以提高孩子的阅读兴趣和阅读能力。通过与家长一起读书，孩子会在感兴趣的书籍中培养起持久的阅读兴趣。未来，我相信亲子伴读会越来越受到家长和孩子的重视，成为一种日常生活中不可缺少的活动。
第五段：总结亲子伴读的价值与意义（200字）
亲子伴读是一种既有趣又有价值的活动，它不仅能够增加亲子间的感情，还能提高孩子的阅读能力和思维能力。通过亲子伴读，家长可以培养孩子正确的价值观和良好的思维方式。在快节奏的现代社会中，亲子伴读为家庭教育提供了一个有效的方式，也为孩子的成长打开了一扇新的大门。因此，亲子伴读不仅应该成为每个家庭的日常活动，更应该被推广到整个社会中，让更多的家长和孩子享受到亲子伴读的乐趣。
写亲子伴读篇三
拿到这本书后，首先我先通读了一遍，对书的作者、故事梗概、绘画风格、表达寓意、获奖情况有了一个大致了解，并在构思如何用自己的语言，尽可能的将内容表达清楚。但成人和孩子看东西的角度不同，并不代表她的，因此并没有给她输入过多自己理解的意义，只是做到陪伴阅读，互动交流，达到共同成长的效果。
刚制作完成一套标书，泡一杯咖啡，继续下一份文书。独自带崽的时光，工作日每天早晚各一小时穿梭往返在长沙这座小城的时间让人觉得很浪费，只能在每晚十点亲子阅读结束后弥补，羡慕办公室里没心没肺随心所欲加班到深夜的年轻小伙伴们，嗯，需要多一些时间给自己，就算加班也可以为所欲为!
亲子阅读84:《波特小姐和彼得兔》讲述的是波特小姐从小爱画画并创作了经典的作品彼得兔的故事。《失落的一角》因为圆失去了一角才能慢下来与虫子对话，让蝴蝶停留，让自己歌唱，可它一直在寻找自己失去的一角，直到找到后却因为完整的圆而滚的太快了，再也不能欣赏路边花，聊天和唱歌了，还会撞到墙。有时，不完美也是一件好事，我们能发现更多有趣的事。
吃饭的时候不吃饭就要睡觉，好不容易哄着吃了饭、喝了药、刷了牙，这下睡吧，一进卧室，一看见书，睡意全无，非得看两本才睡，红着眼，流着鼻涕硬是坐在书桌前看了两本，一本《灾难救援》立体百科书，一本《礼仪常识互动游戏书》，上床睡觉前还不尽兴，非得再看一本卡由的《夜里的怪声音》，这娃，原本我想生着病今天就别看了，谁知，一本也没少看。
《灾难救援》和《礼仪常识互动游戏书》都是之前看过很多次的书，每隔一段时间再看就会有新的发现和新的收获，这也许就是反复读书的好处，书带给我们的永远都有新的“感悟”，新的“理解和体会”。也许小朋友热爱反复读不嫌烦也是这个道理吧!
写亲子伴读篇四
近年来，亲子伴读成为了社会各界热议的话题。伴随着快节奏的生活，越来越多的家庭开始重视亲子伴读的重要性。我和我的孩子一起度过了许多美好的伴读时光，在这个过程中，我们体会到了亲子伴读的好处，也收获了许多感悟。
首先，亲子伴读拉近了亲子关系。在计划好的伴读时间里，我和孩子可以放下手中的工作、学习，专心地进入故事情节中。我们一起欣赏图书的插图，共同分析故事中的角色，还会互相分享自己的阅读感受。这样的时刻让我们的关系更加密切，增进了我们的互动和沟通。
其次，亲子伴读促进了孩子的全面发展。每次伴读，我们会选择适合孩子年龄的书籍，通过阅读，培养孩子的语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。而在和我一起讨论故事情节和角色性格的过程中，孩子也逐渐锻炼了他的思考能力和判断力。这样的亲子伴读不仅增长了孩子的知识面，还培养了他的综合素质。
第三，亲子伴读丰富了孩子的阅读体验。经过一段时间的亲子伴读，孩子逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣。他们开始主动去图书馆借书，寻找感兴趣的读物。而我作为他们的伴读人，也跟着一起享受了这份阅读的乐趣。我们可以畅游在文学的海洋里，品味各种不同的情感和思想，开拓自己的视野，激发想象力。
再次，亲子伴读培养了孩子的阅读理解能力。通过一起阅读，孩子往往会遇到他们理解困难的词汇或句子。这时，我会引导他们在字典中查找生词的意思，或者解释词义。在讨论故事情节时，我会提醒他们留意细节，分析角色的动机和心理，从而提高他们的阅读理解能力。这种亲子伴读不仅有助于孩子更好地理解阅读内容，也增强了他们的自学能力和解决问题的能力。
最后，亲子伴读激发了孩子的思考。在伴读时，我们会经常讨论书中的一些哲理或启示，我会启发孩子思考这些问题，帮助他们形成自己的观点。孩子们的思考不仅丰富了他们对生活的理解和对社会的认识，也培养了他们的思辨能力和逻辑思维能力。
通过这段时间的亲子伴读，我深刻地体会到了亲子伴读的重要性。不仅让父母和孩子之间的亲子关系更加亲密，还丰富了孩子的阅读体验，促进了孩子的全面发展。无论是孩子还是家长，亲子伴读都带给了我们许多乐趣和收获。我坚信，亲子伴读将会成为孩子们成长道路上的一笔宝贵的财富，让他们在阅读的世界中获得更多的智慧和快乐。
写亲子伴读篇五
工作闲暇之余，最爱之事莫过于与小女一起读书了，幼儿园的时候一起读她的书，现在她小学二年级，我们各自读自己的书，从亲子听读”、亲子共读”到亲子陪读”，这是一个水到渠成的过程。
小女从小就爱书，这与她性格有关，她生性喜静，但内心情感丰富。喜欢读书在很小的时候就已有所表现。记得在还没上幼儿园的时候，一次偶然的机会给她读一些诗歌，我发现她既爱听，也爱记。有次不经意的给她读读《三字经》，原以为这些对她没有任何意义的词句，小家伙会记不住，没想到她随意听来，居然能朗朗上口，我很惊叹孩子独特的记忆力”。由此，只要她喜欢，只要我有空，就给她朗读一些唐诗宋词，名言绝句，从简单的《静夜思》、《出塞》到毛泽东的《沁园春。雪》到《念奴娇赤壁怀古》及各种《卜算子》词句比较，她居然读的津津有味，兴趣盎然。四岁的时候，在识字量两百的基础上，我给她买了一本配有插图的少儿版《论语》，之乎者也，大约有一百多句，她也迫不及待的看了起来，大人从来没有逼迫她，我也经常因为工作繁忙没时间陪她看，但是每天晚上睡觉之前，会与她一起朗读一些词句，读熟了就好，没有刻意但坚持了这个过程，到她五岁上中班的时候，论语的一些章节居然还能讲上那么几句，我想这应该是小女阅读人生的初始阶段。
只要她喜欢。
书读百遍，其义自现”，当五岁小孩不经意形容自己前不见古人，后不见来者”的时候，那种喜悦与惊讶，你或许不妨觉得这纯粹只是有趣。
无为而读，阅法自然，这是我在小女阅读上遵循的基本原则，无为”并不是不作为，而是有所不为，在对孩子的阅读上，大人要尽量减少对孩子的干预与束缚，尤其随着孩子一天天长大，我们更不能过多的以大人的视角去左右孩子的思维。在我和小女从亲子听读”进入到亲子阅读”阶段时，我深刻地体会到，一些图画书它真正的乐趣在于父母跟孩子一起享受阅读的过程，而不是用来教孩子认字或者学习什么道理的。
一些藏在图画书里的人生哲理就算被我们父母所悟出，也不应该直接把成人的感悟灌输给孩子，因为父母在读，孩子也在读!成人与孩子的视角各不相同。虽然孩子还不能用正确的语言说出他的感受，但她自己也有体会。正是这种体会丰富了孩子的情感和想象力。如果家长在与孩子亲子读书的过程中老是打断故事的情节，插入自己的问题，让一本书被一个个问题分解得支离破碎，这样，容易使孩子产生紧张心理而失去了原有阅读的乐趣。所以，在亲子阅读阶段，我认为我们最好不要去打扰孩子，就让她们尽情地享受她的阅读吧，研究她所喜欢的地方。这样，她才可能从小就会感受到读书是快乐的，是舒心的。
己所不欲，勿施于人，尤其是勿施于我们最爱的孩子身上，不要让我们的急切之心剥夺了孩子阅读的快乐，或许某天，我们的孩子会带给你更大的惊喜。
因为工作变动，在小女从幼儿园毕业进入小学的时候，我就少有机会跟她在一起阅读，每每面对她总带着一种愧疚，在她的阅读上也是一样，只能偶尔带她去逛趟书城，买来许多书让她自己随便看。一次出差，久久之后回家，小女开心跟我说，妈妈我给你讲故事吧，我听完很诧异，以前总是缠着我给她讲故事，这次居然主动要求自己讲，看她到底能讲出什么词句，于是，我很开心的回答说，好啊!于是她开始讲起了一年级的小豌豆的喜怒哀乐，小豌豆的情感、小伙伴顽皮的细节，描绘的有声有色。
这番故事让我大吃一惊，从来没想到她的故事里能迸出这些不常用的语句，问她是从哪里学来的，她很自豪地说是从书里看到的。原来是一本《一年级的小豌豆》这本书，她幼儿园老师为了纪念大家毕业送给小朋友，一直丢在家里某个角落没去留意，没想到，她居然能如此生动的表达，字字句句，情真意切。此刻，我突然醒悟，小女俨然已不小”，我该就此渐渐退出她的阅读世界，从亲子共读”进入到亲子陪读”阶段，从一起读她的书到各自读自己的书。