每个人的心得体会都是独特的,写心得体会不能只停留在表面,要通过深入思考和细致观察,获得更丰富的收获。接下来是一些优秀的心得体会范文,希望对大家写作有所启发。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇一
教育学原理是教育学科的基础理论,是指导教育实践的重要依据。随着社会的不断进步和发展,教育学原理不断更新,为教育工作者提供了新的思路和方法。读书是获取知识的一种有效途径,通过阅读与学习教育学原理的经典著作,可以帮助我们深入了解教育学的基本概念和原理,提高教育实践的水平。
第二段:体验阅读教育学原理的乐趣与收获(300字)。
在阅读教育学原理的过程中,我深深感受到了它所带来的乐趣和收获。在书页中间,作者对教育学的思考和研究浓缩着无数智慧和心血。通过读书,我了解到了教育学原理的源流和发展脉络,明白不同理论的优劣和应用范围。经典著作中的案例分析和实践指导,让我不仅在理论上得到启迪,更能将其应用到实际中,提高自己的教育实践能力。
第三段:教育学原理对教育实践的指导作用(300字)。
教育学原理作为指导教育实践的理论基础,对于培养合格的教育工作者非常重要。在读书中,我深刻体会到教育学原理对教育实践的指导作用。教育学原理的理论框架帮助我们认识到教育的本质和目标,指明了教育过程中的基本原则和方法。同时,教育学原理还提供了对于教育实践中常见问题的解决思路和策略,帮助我们更好地处理教育实践中的困惑和挑战。
第四段:教育学原理对于培养学生的创新能力的重要性(200字)。
教育学原理不仅仅对教育工作者有指导作用,对于培养学生的创新能力也起到了重要的推动作用。教育学原理中的启发性思想和培养方法,可以帮助学生在学习中获得更多的发现和创新的机会。通过教育学原理的学习,学生可以培养出积极主动的态度和独立思考的能力,培养对于问题的敏感度和解决问题的能力,从而提高创新能力。
通过阅读教育学原理的经典著作,我深入了解到教育学原理对于教育工作者和学生的重要意义。教育学原理提供了理论洞见和实践指导,为我们的教育实践提供了重要的依据和方法。读书不仅让我学到了更多的知识和理论,更让我深深感受到了教育学原理所蕴含的智慧和价值,激励我在教育实践中不断探索和创新,为培养具有创造力和社会责任感的新时代人才做出应有的贡献。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇二
读了《爱的教育》这本书,我才真正知道爱是无私的伟大的,只有生活在爱的海洋里,才会享受爱。
这本书主要讲了一个四年级的男孩安利柯以日记的方式记录了他身边各种各样的感人小故事,记录了他生活中的'一点一滴所积累的爱,他一天感受一点.一天反思一点,每天都在爱中成长。
书中每一篇文章都使我很受感动.其中影响最深的是一个清扫烟筒的小孩,把清扫烟筒赚来的铜币弄丢了,他不敢回家,于是路过的同学都用自己的钱币来帮助他,没有带钱的同学就把自己的鲜花赠给他。使我觉得一个人有了一颗无私的爱心,就会是一位拥有一切高尚品质的人。在了解到我们学校有位同学得了重病之后,我就毫不犹豫的把自己的零花钱全部捐献。在别人遇到困难时需要帮助时,我也会伸出援助之手。在现实生活中像吴菊萍阿姨遇到两岁女童从十层楼坠落时,她毫不犹豫的伸手一接,自己的手臂粉碎性骨折,但给妞妞带来生的希望。这是多么感人的爱呀!
读了这本书,我深刻的感受到家人之间.朋友之间.同学之间.人与人之间的爱。我们要学会互相帮助.要学会宽容.要学会理解别人,当别人在有困难的时候应尽力去帮助他。
我相信只要人人都献出一点爱,我们的世界永远充满爱。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇三
作为一名教育学专业的学生,我深知阅读对于学习的重要性。在这些年的学习经历中,我不断地阅读各种有关教育学的著作,并从中汲取道理,逐渐形成了自己的阅读与学习方式。下面,我将结合自身经历,分享一下我的读书心得体会。
第一段:创造适合自己的阅读环境。
学习环境对于阅读的影响是非常大的。对于我来说,我更喜欢一些比较安静的环境,可以让自己更加专注于阅读。因此,我经常会选择适合自己的地方进行阅读,例如在图书馆、静谧的咖啡厅或自己的学习空间等,以此创造一个舒适的阅读氛围,避免外在干扰,提高自己的阅读效率。
第二段:注重阅读理解,运用读书笔记。
阅读并不是单纯地看完一本书,更重要的是吸收、理解和应用书中的知识。为了更好地掌握阅读材料,我在阅读过程中经常会做些笔记。笔记的内容包括我对书中观点的理解和思考,对书中生词、专有名词和人名的注解等。通过做笔记,我可以更好地把握书中的重要观点,同时也可以帮助我加深对书籍内容的印象。
第三段:深入思考,提出问题与讨论。
阅读对于学习来说是一个不断思考、不断提出问题的过程。在阅读过程中,我会不断地思考、提出问题,甚至与同学们进行一些讨论,从而更好地理解书中的观点。同时,这种分享与讨论也可以拓宽我的学习思路,从不同角度看待问题,提高自己的思辨能力。
第四段:多角度、多层面的阅读。
阅读对于教育学专业的学生来说尤其重要。因此,我会在阅读的时候多角度、多层面地思考问题。我会根据自己的需要,选择阅读的角度,例如,可以从教育的社会、历史、政治、文化、心理、管理等角度去读书,以此能更好地应用到实际学习中。
第五段:将阅读运用到实际学习中。
阅读的最终目标是为了更好地将学习运用到实际中去,因此我不仅关注阅读自身,还会在阅读后将理论应用到实际,通过实践不断提高自己的专业技能和素养。如此一来,读书不仅是一种学术的活动,更体现了它的实际性和应用性。
总之,在教育学的学习中,阅读是非常重要的一环。不断优化自己的阅读方式,建立符合自己特点的阅读环境,注重阅读理解并结合读书笔记,进行多角度、多层面的阅读,还要能将学习理念运用到实际中去。通过不断的阅读,我相信自己定能成为一名全面的教育学专业人才。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇四
大家下午好。很高兴能在这里与大家分享关于教育孩子的心得体会。我的女儿吴_今年7岁,学习上她自觉主动,有良好的学习习惯;生活中,她艰苦朴素,热爱劳动,充满爱心。从上幼儿园大班开始,她就比较懂事,时常能带给我们温暖、感动与惊喜。进了小学后,在老师的悉心教育和培养先,我们感觉她进步明显,对学校生活适应较快。借此机会,我要特别感谢班主任王老师以及所有其他老师,谢谢你们为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的爱。
孩子是祖国的未来,也是家庭的希望,今天的幼苗就是明天的参天大树,因此每对父母都会在孩子成长历程中用爱心、责任心给予关心指导。但是尽管望子成龙是每个父母共有的希望,但并不一定都能够如愿以偿。家庭教育实际上是一门学问,需要我们在实践中不断总结经验,提高教育水平。刚刚听了陈教授的报告,感觉有很多收获。在座的老师也都是教育专家,你们关于教育的理论以及教育的实践都比我丰富得多,生动得多。我深知在孩子教育方面,我也就是小学生水平,但我很愿意在专家面前谈谈有关孩子教育的感受,希望得到你们的批评指正。
一、创造温馨环境。
(一)达成教育共识。尽管我和她爸爸工作很忙,但是我们对教育都很重视。我们购买或借阅过有关教育的书籍,在一起交流对教育的认识。当出现教育上的分歧后,我们能坐下来坦诚交谈,直到达成共识,这样使得我们对孩子的言行都有较为一致的看法,对她的不足有近似的解决办法,不至于今天告诉她这样做,明天告诉她那样做,让她无所适从。
(二)营造学习氛围。知识改变命运,这是一条真理。活到我学到老,也是我的座右铭。在我家,可以经常看到这样的场景:爸爸妈妈和孩子都在灯下看书学习。女儿很小的.时候,看到我们在学习,她也就很习惯地捧一本书,小的时候她就缠着我读给她听,后来我就鼓励她自己阅读。慢慢地,她的读书习惯就养成了,认识的字越来越多。因为我经常让她读些散文诗歌,她有时还会写出一些小诗歌,充满童趣。我和她爸爸会细心地帮她收集起来,有时静下来与她一起重温她写出来的小文章,彼此都感觉是一种享受。现在每天午饭后,她都会静静地坐在那儿,读自己感兴趣的书。
二、培养良好习惯。
有一条谚语说:行为培养习惯,习惯形成性格,性格决定命运。但培养孩子的习惯,不可能通过简单的一通批评或在训斥就能实现,必须要从孩子的行为入手,引导孩把决心、口号落实到行动上。
(一)鼓励少说多做。经常教育孩子应把空想、说空话的时间用在实事上,告诉她一次行动抵得上一打纲领,一次行动的价值要超过一百句口号,一千次决心。
(二)注重循序渐进。比如:培养孩子背英语单词的习惯,一开始只能要求背2~3个,以后习惯养成后,可以慢慢增加量。女儿4周岁就开始学钢琴,前2年都是我陪着学,但我工作越来越忙,经常不能陪她,于是她渐渐放松了学习。我想,必须培养她独立学琴,否则极有可能半途而废。我把独立看谱、练琴的想法与她以及钢琴老师进行了沟通。一开始,可想而知,回课的质量非常差,不是节奏不对,就是乐谱看错,但我没有慌张,她愿意自己练琴,已经是很大的进步。我和钢琴老师不断鼓励她,并且有意识地放慢教学速度,使她渐渐适应了自己联琴。半年之后,我们已经把教育速度提高到原有的水平。从此,她进步非常快,而且在烦恼的时候她会用弹琴去放松心情、舒缓情绪。我偶尔也会站在她旁边听她练琴,但已经是带着欣赏的心情去听琴,再不用愁没有陪练时间而内疚万分了。现在我开始动员她写日记,也不是每天都要求她写,而是告诉她把每天感兴趣的事情写下来,长短不限,她坚持得也不错。
三、勤于沟通,多加鼓励。
(一)平等沟通。没有哪个父母不爱自己的孩子,也不会有孩子去拒绝父母宽广的胸怀和炽热的爱心。女儿上幼儿园大班、稍微懂事时,我就告诉她:“你和妈妈是平等的,我不会骂你,更不会打你,但你必须把你遇到的或是高兴、或是委屈事情统统告诉妈妈,这样就等于妈妈陪着你又长大一次,我会很开心的!”的确,我非常乐意与她谈天,我会把我对事情的看法尽量用她能听懂的方式告诉她,与她无所不及的交流使我们之间的感情更加亲密,她也就非常愿意听我的评价,很能听得进去我们的观点。
(二)真诚鼓励。我深信:多给孩子欣赏的目光,善于发现她与众不同的长处和优点,看着她一点点进步,鼓励她、耐心引导她,并用语言和实际行动支持她,孩子就会把自己的优点发扬光大。尤其在孩子遇到困难时,不是简单呵斥或冷言冷语,而是耐心开导,积极提供解决问题的办法。记得一天晚上,我和她爸爸还没有回家,她给爸爸打电话,言语中透露出情绪不高,似乎有心事。我们赶回家后,耐心询问发生了什么事,原来她今天数学考试没考好,只考了92。5分,她看着我眼泪都要掉下来了,说朱老师发下试卷后,自己简直不敢相信这就是自己的成绩。我一方面暗自为女儿有强烈上进心感到欣慰,另一方面,我认真看过试卷,与她一起总结分数低的原因,不仅有粗心的因素,也有她本身没有理解题意的因素,她同意了我的看法,接着针对她理解错误的地方给她进行了讲解,最后,我告诉她:分数不能代表全部,最重要的是深刻理解题意和解题方法,考试是一次检验,问题总是提前暴露出来好,发现问题,改正问题,人才能不断进步,我带着轻松的语气让她慢慢恢复了快乐与活泼,事后,她认真对我说:失败是成功之母。我认为,如果我当时皱紧眉头,严厉批评她,可能会让她更难过,而且会暂时怀疑自己。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇五
身体教育学是一门探索人体运动与健康的学科,通过系统学习、研究和实践,有助于我们了解人体的运动机制、培养体质和提高健康水平。近日,我读到了一本关于身体教育学的专业书籍,并从中获得了许多启发和收获。在阅读过程中,我逐渐认识到身体教育学的重要性,深刻体会到了身体教育对于个人和社会的意义。
首先,身体教育学教会了我关于运动和身体健康的知识。书中详细介绍了人体的运动系统、运动学习、体育训练以及营养与健康等方面的知识。在学习了这些知识后,我逐渐清晰了运动对于身体发展和健康维护的重要性。我明白了运动可以调节心理、增强免疫力、预防疾病,提高生活质量。此外,对于运动技能的学习和训练也是身体教育学的重要内容,这些技能对于个人的成长和发展有着积极的影响。通过书中的知识,我学到了许多运动技能的训练方法和注意事项,使我能够更加科学地进行运动,提高自己的身体素质。
其次,身体教育学教会了我身体运动对个人成长的积极影响。书中介绍了运动对于人的认知、情感和社交能力的促进作用。通过运动,个体可以获得身体的舒展和放松,从而提高自信心和身体形象,并培养良好的情感和情绪调节能力。同时,运动还能提高个体的协调性和灵活性,增强个体的社交能力。在运动中,人们可以与他人交流、合作和竞争,从而培养团队合作精神和竞争意识。这些影响不仅对个人的成长有益,也对个人的社会发展和职业生涯有着积极的作用。
再次,身体教育学教会了我运动对社会的重要性。运动在社会的影响力是巨大的,不仅仅因为它对个体的健康有益,而且因为它对社会的发展起到了积极的推动作用。身体教育学强调了运动作为一种文化和社会现象的重要性。通过泛体育教育和专项体育训练,运动可以成为社会凝聚力和身体素质的重要窗口。同时,通过体育竞技和体育赛事,运动可以成为国家形象的重要载体,激发爱国精神和民族自豪感。此外,身体教育学还强调了运动对于社会公平和整体发展的意义。通过平等的体育教育,每个人都有机会获得运动技能和享受运动的乐趣,进而使整个社会更加和谐、健康。
最后,身体教育学教会了我如何通过身体教育来培养和促进个人和社会的健康。书中介绍了身体教育的教学方法和策略,强调了教师对于学生的引导和激励的重要性。在教学中,教师不仅要掌握专业知识,还要善于运用积极的评价和激励方法,使学生积极参与到体育活动中。此外,书中还强调了家庭和社区的重要作用,提倡家庭和社区与学校一起共同参与体育教育,共同培养和促进个人和社会的健康。对于我而言,通过这本书的学习,我认识到了自己在身体教育中的重要性,明白了教师应该如何引导和激励学生,并了解了家庭和社区对于身体教育的重要作用,这些对于我的未来从事相关工作具有很大的启发和指导意义。
总之,通过阅读这本关于身体教育学的专业书籍,我深刻地认识到身体教育对于个人和社会的重要性,获得了关于运动和身体健康的知识和经验,并进一步了解了运动对于个人成长和社会发展的积极影响。同时,我也明白了身体教育的教学方法和策略,以及家庭和社区在身体教育中的作用。通过将这些知识付诸实践,我相信可以更好地促进个人和社会的健康发展。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇六
爱是一颗五彩糖,吃了暖人心;爱是一盏灯,让我们走向道路;爱使人间充满温暖;爱是无私的,爱使我们得到呵护。
我在网上读到一本名叫《爱的教育》的书。这本书没有任何豪情壮语,却使人感受到一个最根本的东西,那就是伟大的爱。
给我印象最深的是《争吵》。内容是这样的:有一次克莱谛用胳膊肘碰了我一下,我们没有理对方,后来我们又和好如初了,回到了家,我给爸爸讲了这件事情,爸爸教育了我,使我终生受益。
读到了这里,我低下了头,非常惭愧。事情是这样的:那天中午,宋老师布置好做什么作业,走开后以后一会儿,王梦阳的胳膊肘碰到了我,墨水滴到了作业上,字也写歪了,我对他小声说:“你碰到我了,小心一点儿。”过了没几分钟,王梦阳又用胳膊肘碰了我一下,我火冒三丈地对他说:“你超线了。”他说:“我又不是故意的,干嘛那么凶,“母老虎”。”我气极了,整个下午都不理他,他也不理我。放学时,我回忆起以前快乐的事情,鼓起勇气,跟他到了歉,我们又好了。读了《爱的教育》后,我知道人要有一颗宽容别人的心,才会交到更多的好朋友。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇七
微风轻轻地掠过草坪,将风的种子播撒在我的脸上,让我感到一丝丝暖意。我静静地躺在草坪上,合上《爱的教育》,细细品味每一个细节。
我以前一直认为小孩子可以理所当然地受到父母的宠爱,就像小鸡寸步不离地跟着母鸡,母鸡则时时刻刻地呵护着小鸡。“母鸡孵卵,数周成雏,随母出行,未尝远离。母鸡每得食,必先换其雏。如遇猫、犬,尽力护之。”,可是现在我却不这么认为了。
正如书中的故事“小小抄写员”,一个名叫叙利奥的孩子的父亲,因为家庭贫困,迫于生计,每晚要做一份抄写条子的兼职。这份工作非常辛苦,要每抄写500个条子才能挣三个里拉,因此爸爸日渐苍老。于是叙利奥每天半夜12点偷偷地起床帮爸爸抄写,然后才悄悄地睡去。可是,睡眠哪儿能够呢,他的成绩与精力一天天差了下去,因此受到了爸爸的冷落与责备。终于在一个晚上,他抄写时不小心碰掉了一本书,他吓了一跳,幸亏那时父母还在熟睡,他舒了一口气。可不知什么时候,父亲已经悄悄地站在他的身后,看清了事情的真相。父亲想起之前误会儿子时对他的冷言冷语,父亲万分的懊悔。此时叙利奥已经累坏了,很快地进入了梦乡,而这个晚上是他三个月以来睡得最美的一次,等他醒来时,发现父亲坐在床边,一直陪着他。
爱就是温暖的巢穴,父母就是那时时刻刻给予我们安全的鹰,我们是那羽翼未丰的幼崽。爱是垒砌温暖的砖石,爱是相互的,我们要用爱温暖我们身边的每一个人。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇八
身体教育学是一门以人体运动为研究对象的学科,对于培养学生的身体素质和提高综合能力有着重要的作用。读完《身体教育学》这本书后,我深刻地认识到身体教育在学校教育中的地位和作用,并且对身体教育学这门学科有了更加全面的认知。下面我将从五个方面展开,论述自己的读书心得与体会。
首先,我深刻认识到身体教育在学校教育中的地位和作用。身体教育是学校教育的重要组成部分,其目的不仅仅是培养学生的身体素质,更重要的是培养学生的综合能力和个性发展。身体教育通过有计划的体育活动,使学生在运动中收获快乐,增强自信,培养团队合作精神,使学生全面发展。这是因为运动可以促进学生身心健康的发展,提高学生的学习效率和自律能力。身体教育不仅仅是培养学生身体的运动技能,更是培养学生积极向上的生活态度和价值观的途径。
其次,我对身体教育学这门学科有了更加全面的认知。身体教育学是一门综合性的学科,涉及到人体结构、运动生理、运动心理、运动训练等方面的知识。通过学习身体教育学,我了解到人体运动对身心发展的积极影响,明白了运动对身体各系统的促进作用,学会了运用各种方法评价和改进自己的身体素质。
第三,身体教育学对幼儿教育有着重要的指导作用。身体教育学强调了幼儿发展的特点和规律,为幼儿提供适宜的运动环境和激励,培养其各方面的能力和素质。通过学习身体教育学,我了解到幼儿时期是身体素质形成的关键期,也是习得各种运动技能的黄金时期。因此,幼儿教育应注重培养幼儿的动手能力、协调性和想象力,通过进行适宜的游戏和活动,创造积极有益的幼儿运动环境。
第四,身体教育学对中小学体育教育的改革提供了借鉴和指导。学习身体教育学,让我了解到体育教育改革的紧迫性和重要性。身体教育学强调运动的多样性和个体差异性,对提高中小学体育教育的质量和效果有着重要的指导作用。体育教育改革应注重学生个体差异,发展多样化的运动项目,创造积极向上的体育教育环境,提高学生的参与度和主动性。
最后,读《身体教育学》这本书给了我更多的启示和思考。学习身体教育学,让我认识到运动对个人身心健康的重要性,促使我更加关注自己的身体健康,并积极参与各种体育锻炼。同时,我也更加重视身体教育在学校教育中的地位和作用,希望能以身体教育为基础,培养出全面发展的人才。
综上所述,读完《身体教育学》这本书,我对身体教育学这门学科有了更加深入的了解和认识。身体教育在学校教育中的地位和作用,对幼儿教育和中小学体育教育的改革有着重要的指导作用,同时也给了我更多的启示和思考。通过学习身体教育学,我更加重视自己的身体健康,并希望能以身体教育为基础,培养出全面发展的人才。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇九
《爱的教育》这本书让我受益匪浅,感慨万千。
这本书是通过对生活的朴素的描写,使人感到人类多么需要相互关心、相互理解、相互帮助!它用朴素平淡的语言塑造出一个个貌似渺小却很不平凡的人物。爱国少年、扫烟囱的孩子、卖炭人、老石匠、小石匠、小抄写匠等等这些平凡的人物在我心中激起一阵阵强烈的感情,他们都值得我和我的家人敬仰和学习!
勇敢的洛贝谛无力地垂下手和胳膊却突然睁开眼睛说:“我的书包呢?”在昏暗的一个角落里,一个孩子正跪在墙角的一把椅子跟前写字;可莱谛在铺子里一面堆柴一面背诵语法。看的出他们对学习的热爱!可现在的孩子呢?生活在无忧无虑的环境中却把学习当成是一件苦差事!让他们干点家务就伸手要钱。这些与我们做家长教育有一定的关系。
我发现小石匠的座椅上掉了一些石灰粉和碎屑,正要伸手去擦,父亲立即使眼色制止了;泼来可西的父亲迷途知返归功于可爱的儿子;还有卖炭人与绅士等等这些父亲的教导都是在课本里面学不到的精华。而现在的父亲们则是用溺爱之后的大声吼叫的教育方式,需要反思!
母亲的耐心说教让我感到惭愧不已。大家都说我的孩子是个听话的孩子,可是我高兴的时候我俩还像是朋友,不高兴的时候孩子就是我的出气筒,把听话的孩子吓得像是“泼来可西见到他爸爸时的样子了。”幸亏惠子老师及时让我看了这本书,拯救了我。
老师讲课时嗓门很大,生怕最后一排学生听不见他的声音。我们的每个老师何尝不是高尚的老师呢?惠子老师利用自己的休息时间除了吃饭就坐在电脑旁点评学生的作文,有时半夜还在给家长发短信,为了让孩子们喜欢上语文,变着花样的上作文课;费尽心思的编出龙虎队等等。王岩老师经常指导家长怎样教育孩子,提醒家长督促孩子别忘做作业,其实这些都是我们做家长的应该主动去做的呀。我时常觉得我和孩子特别幸福,遇到了惠子老师、王岩老师、英语杨老师这么有责任心、有爱心的老师!
这本书里还有太多太多的感动,我不但要自己反复看,还要把它推荐给我身边的人。让大家都感受到爱,同时用爱感化他人。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇十
拿起这本书我总是爱不释手,每次看都能给我一次不同的教育。印象极其深刻。
小主人公安利柯开学就升入小学四年级了。他换了新的班主任,而且还结识了许多新的同学和伙伴,在他的新朋友中有高尚正直的卡隆、真诚热情的可莱谛、刻苦顽强的泼来可西、品学兼优的代洛西、不幸的耐利、虚荣的华悌尼、还有坏孩子勿兰谛,等等。安利柯还特别想念以前教过他的老师,因为他们的师生情特别好。再有小安利柯最喜欢和敬佩的好朋友也是他的大朋友那就是卡隆。卡隆是一个普普通通的火车司机的儿子,但是他有一颗爱心。无论什么人,只要有事相求,他都会尽自己所能来帮助他们。我也觉得卡隆特别的好,特别的棒。小安理科的`每件事情我都特别关注,我在这里就不一一都说了。但是我还会继续看这本我最喜欢的书的!
我要以卡隆为自己的学习榜样,学会关心、爱护别人,把自己的爱心奉献出来。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇十一
我作为一名较老的体育教师,经过这几天的师德教育学习,从听、观、看中受益不浅,特别是观看任小艾当教师时对工作的那个热情,对学生的爱和对事业的向往,值得我学习和今后工作中的点拔的精神,我在多年的教学教育工作中所做的谈点体会:做一个学生喜爱的老师,让学生喜欢前提是和学生在一起经过一段时间的相处,因此,建立和谐的师生关系是成为学生喜爱的老师的前提。我们和学生在一起,平时生活中有时是相互争论、相互游戏、相互开玩笑,而在课堂上的生活是以学生学习为主的一种精神存在。
和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力,对提高课堂效益是十分重要的,关系融洽,不但活跃了课堂气氛,而且调动起学生极大的热情去参与;反之,不注意培养学生的学习兴趣,让学生苦学,使学生厌学,则严重阻碍了学生学习能力的提高,当然更谈不上课堂效益的提高。就像我们的体育保健、信息技术等等综合性的课,更加需要和谐的师生关系。和谐师生关系,还应注意提高自身素质,用自己的身心去影响,用自己的激情去诱发,用自己的热情去感染,使学生和你协调一致,创设愉快的教学情境,努力提高学习效率。使学生乐学,教师必须运用行之有效的方法,首先要教育学生端正学习动机。通过改善教学活动中的师生关系,激发学生学习的自觉性,教育家加里指出:教师与学生的关系是一种特殊的人际关系,区别于父子和母女,区别于兄弟姐妹,区别于朋友同事,在教育活动中不可忽视。无数的教育实践证明,师生关系融洽和谐,教学效果就越好,反之,教学效果就愈差,几年来的教学实践使我深深地感到:建立和谐的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提,诚然建立和谐融洽,教学相长的师生关系是教师与学生的双进活动,但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法。
第一要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提。教师要既做先生,又做学生,只要尊重学生,才能取得学生对你的信赖,此时教育教学才有可能走向自由。例如当学生回答老师提出的问题时有困难,老师此时一定要用心去点拨学生启发思维,切不可简单生硬地要求学生坐下,一定要给学生回答正确创造条件,让学生获得成功的喜悦,体会出掌握知识后的快乐。
第二要热爱学生。我们都知道,野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这是教育的真理,热爱是教育的保证,教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱,也就不可能有学生的乐学,因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。
第三要了解学生,因为没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解,我们的教育就难免是偶然的教育目的,教学更是如此,不了解学生的学情,何以指导学生的学习,乐学也就只能是缘木求鱼,教师必须做学生的知心朋友,深入了解每个孩子的学习情况,知道他们了解他们的学习水平,分别对他们提出不同的要求,对每个学生都要有相应的标准,让他们跳一跳,够一够,达到在原有的起点,切合自己的实际来有所提高,否则,标准低了,学生学起来注意力不易集中,觉得不够解渴,造成兴趣提不起来;标准高了,学生容易丧失信心,失去积极学习的主动性。
因此,老师在给学生设计提问时,一是要因人而异,恰到好处地去进行学习,使学生感到学习是无止境的,只有坚持不懈地学,才能掌握好更多的知识。其次,要想提高课堂效益,教师必须创设好轻松愉快的教学情境。美好的情境,可使学生产生巨大的感染力,激发出思维的极大活力,为学生乐学创造了条件。另外,提高课堂效益,教师必须要优化自己所教学科的课堂结构,首先要形成活泼进取的学习气氛,变死学为活学,无论打蓝、跳远还是跑步、比赛都要避免死教、死学,老师一是要调动学生的学习积极性,无论是课堂提问动作、练习等教学活动都要注意让学生保持浓厚的兴趣,在良好的学习气氛中,丰富知识,增强智能。
第二,要满足学生的学习需要。学习是一切正常人的基本需要,学生的学习既是自身的任务,又是自身的需要,因材施教的教学原则从某种意义上说正是对学生学习需要的满足。当然,由于学生的学习基础、学习潜能和学习水平不同,其学习需要也不同,教学中就要不同对待。有的需要点泼,有的需要辅导,有的需要鼓励,有的需要补课,尤其是对学习基础差、接受能力慢的学生,教师要善于查缺补漏,下到功夫。
第三要减轻学生的负担,发展个性特长,语言学科注意发展个性特长,既要学扎实,又应学得轻松,然而机械地死记硬背给学生造成了严重的负担,如:几十遍地做操,千篇一律地对待,严重地忽视了教学理论与记忆规律。改变这种有百害而无一益的教学弊病是优化教学过程的需要。因为它对于学生不只是一种负担,更是一种对学习发展和学习情绪的摧残。
总之,教师首先要提高自身的素质,用自己的身和心去影响学生,用自己的激情去诱发学生的激情,用自己的热情感染学生,使学生和你心心相印、协调一致,建立良好的师生关系,创立良好的教学情境,师生在和谐的氛围中学习,努力提高学习效率。只有平等、对话、理解的师生关系才是真正符合人性的师生关系。师生的平等是教育活动的基础和出发点。对话不仅仅是一种教学方式和策略,而且是教育本身。
教育就是对话,是上一代与下一代的对话,是教师与学生的对话,是人类的历史经验与学生个体的对话。教育是一种精神的播种,它收获的不仅仅是知识和能力,而是精神。人是精神的存在,需要沟通,需要对话。理解的方式要尊重个人的特殊性和生活经验的具体性。教师要在平等、沟通、对话的基础上去理解学生的生活世界与精神世界。
首先,实现平等是新型师生关系的人性基础。人与人的平等是社会发展的必然。教师与学生作为具有完整人格的“我”与“你”的相遇,不只是知识的授受,而且包含情感、精神、思想、智慧、碰撞、理性和非理性、科学与人文、事实与价值等,都是在平等交往中整合着完整的人。人与人只有在平等的基础上,才能彼此敞开心扉,进行真正地对话、沟通,从而达到相互理解的境界。
其次,倡导沟通是新型师生关系的主导趋向。在真诚的人际沟通时,人类分享了相互依赖和信任的存在意义和喜悦。沟通不仅是信息的双向流动,而且是交往双向理解和包容,关键是通过互知而达到共识。师生在沟通中协调了彼此的情感与行为,增加了智慧,丰富了生命的体验,提炼了生活的意义。
第三,坚持对话是新型师生关系的主旋律。对话是人的精神相遇的事件,而教育也应该追求人的灵魂的交流沟通,所以“教育领域是完全对话性的”。在对话的交互关系中,教师从不作为知识的占有者和给予者,而是通过对话启迪学生的智慧。这就需要培养学生的对话沟通能力。
。教师对学生的爱是一种伟大而圣洁的爱。它不是父母对子女“人伦”之爱,也不是男女之间亲呢的爱。师爱之间是纯洁的爱,掺不得半点儿私心杂念,容不得一丝一毫的虚情假意,教师对学生的爱是无私的,全员性的。它是在培养学生时形成的崇高的情感态度,它集中地反映了社会进步的要求——有事业的延续,有理想的传递,有社会的信任,有家长的寄托。教师爱学生是教师崇高的职业信念,是高尚的伦理责任心的体现,教师爱学生是师生间的感情沟通,是开启学生的心智的钥匙,是照亮学生心灵的灯塔,是提高教育质量的可靠保证,是培养人才的重要途径。师爱是一种伟大而神奇的爱,是教师对祖国、对人民的深厚感情的自然流露,是教育的核心和根本。尤其是我们职业中专学生更需要教师的爱。
教师不仅要爱学生,还要尊重学生,了解学生。要以平等的态度对待学生,要努力建立民主、平等、亲密的师生关系,这样有益于促进学生健康成长,学生只有受到教师的尊重,才能以主人翁的姿态充分发挥主体能动性。教师尊重学生是教师职业道德修养高的表现,是教师职业要求,是教师搞好工作的必需。不要以为教师尊重学生是居高临下,给予学生的恩赐,应该放下架子,多接触学生,了解学生。趁空闲之余,教师主动去找学生谈话或与学生共同解决一道难题,把学生当作大朋友看待,这样就缩短了师生之间的距离,学生消除了恐惧感,就会无拘无束,做到无话不谈,在学生心中就会荡起了老师对他爱的浪花。教师尊重了每个学生,学生也就会尊重老师,教师了解了每一个学生,学生也就了解老师。教师蹲下身来向学生学习,学生就会加倍向教师学习,成功的教师就是以一种爱心去尊重学生、感化学生,只有热爱学生,尊重学生,才能在教育中变无法为有法,才能产生千变万化的教育机智,才能赢得学生的尊敬和爱戴,才能取得最佳的教学效果。教师爱学生,要讲究言行,热爱所有学生。教师爱学生,要注意一言一行,热爱所有学生,没有界限,没有等级,一视同仁;没有偏爱,没有偏倚,不因哪个学生长得漂亮、伶俐一些就施爱偏多,不因哪个学生长得丑陋而不理不睬。这样,会影响着学生一生的成长。
据报道,xx城市一小学生五年级学生赵非,貌不出众,从小性格内向。上幼儿园时,一天老师给小朋友吃葡萄,小赵非连声说:“谢谢!”老师听了有点不耐烦,头也不抬,冷冷地说:“你谢我干吗?”一句话使小赵非心灵受到了极大伤害,从此再也不说话,有事就写纸条和同学交流。同学逗他,她只抿嘴笑笑,不敢说话,一过就是七年。一句不经意的话,却使一个孩子变得沉默不语,而且竟然长期如此,这是那位幼儿园教师万万没料到的。由此可见,教师对自己的一言一行必须十分谨慎,尤其是对学生的批评、教育乃至微小的埋怨、责备,都要慎之要慎,切不可随心所欲,信口开河。往往老师言者无心,学生却听者有意,稍不留神,便会给学生造成某种心理上的伤害,而教师却浑然不知,就更无法去挽回和弥补这种失误。实践证明,教师要善于以和蔼可亲的教态,亲切关怀的语言,温柔亲和的目光对待学生。这样,才能赢得学生的尊敬,才能让所有的学生亲近你。“亲其师,信其道”达到教书育人的目的。
教师爱学生,要更爱后进生。后进生是受伤的花朵,更需要格外扶持、格外关心,倍加爱护。如果对后进生冷谈、讽刺、训斥、歧视,就会使他们永远“差”下去。陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你讥笑中有爱迪生。”这句话道出了师爱的重要性。爱因斯坦童年时被认为是“低能儿”,爱迪生也被认为是“掏蛋鬼”。只要热情关怀、耐心教育,就能唤醒后进生的良知。我曾经看过这样的一则短篇文章:一个美国孩子童年时极端害羞,怯懦而又自卑。上中学时,有一次英语教师向全班同学布置了给课文《杀死模仿鸟》小说最后一章续写一段。当时,这个学生已不记得他的作文有什么特别之处,也忘了老师给他打几分。不过,他清楚记得而且永远不会忘记,老师在他的作业本空白处写着“写得好”三个字。看了那三个字以后,那个学生激动不已,终于做了自己一直渴望去做,却又一直不相信自己有能力做的事——写作。最终24岁时他成了一位作家。他就是美国著名作家马尔科姆。多尔考夫。用他的话来说,老师的三个字,改变了他的一生。
“随风潜入夜,润物细无声”,让每一个后进生都能抬起头来走路,让全体学生都得到发展。这来自于教师对学生的那种伟大而神奇的爱。象我们身边就有这样的老师:胡红一、沈卫华等,她们就是这样做的,收到效果很好,值得我们平时学习的。教师爱学生,要严格要求。热爱与严格是一致的,只有严格要求学生,才能教好学生,要做到“爱心启迪,严慈相济。”爱生不是放纵宽容,不是袒护溺爱,不是把学生当做“心肝宝贝儿”般地疼爱。教师爱学生是严肃的爱,严格要求的爱,富有教育意义的爱。尤其是对那些“优秀生”的教育,更需要严格。优秀生有许多优点,他们自尊好强,充满自信,富于进取,成绩优秀,但对他们不能一俊遮百丑,对他们更不能偏爱护短。响鼓更要重锤敲,对他们应该高标准严要求。当优秀生犯了错误时,要一视同仁,不能纵容包庇,得过且过,应该进行严肃处理,使优秀生受到教育,认识错误;当优秀生取得成绩时,要适当地向他们提出新的奋斗目标,激励他们不断向新的目标奋斗,要让那些优秀生明白,山外有山,天外有天,教育他们谦虚谨慎,克服缺点,勇攀高峰,将来成为新世纪的优秀人才。“严是爱,松是害,”“教不严,师之惰,”严师才能出高徒。赞可夫指出:“当教师的必不可少的,甚至几乎最主要的品质,就是要热爱学生”。
邓小平同志把教师称为人类灵魂的工程师。《关于教育问题的谈话》中指出:“老师作为人类‘灵魂的工程师’不仅要教好书,还要育好人。”在新形势下,我们要树立新的教育观念,既教书又育人,在教学创新和不断进取中把自己的毕生精力奉献给党的教育事业。甘为春蚕吐丝尽,愿做蜡烛照人寰。教师爱学生,需要春蚕的风格,需要蜡烛的精神。牺牲自己,献身人民;燃烧自己,照亮别人。只要这样,我们的教育定会“桃李满天下”。只有这样职业中学的明天将更美好。我省五年后高标准普及十五年教育定能实现。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇十二
通过学习,我认为,教育学不能单纯作为知识进行学习,而是要理论联系实际,把所学的教育理论运用于教学当中。这就要求教师在教学中要做到:
一、始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来看待。将自己当为学习者,与学生在课堂生活中平等地讨论和对话,表达自己的教育认识,实现师学生真正成为课堂生活的主人。
二、改变传统课堂教学模式,形成互动、合作的教学模式,在课堂上,提倡平等对话,积极交流的合作教法。
三、要让学生找到自信与尊严,多鼓励学生提问与思考,欣赏学生的表白与论述,要为学生表达自己的认识与思想。要倾听学生的表达,要尊重学生的见解。用教育的思维,形成教育的理念与智慧。让学生真正感受到学习的自由与愉快。
通过学习,我认为封闭式的教育是是把学生与社会进行分离。学生只有在社会环境中才有利于打开思维,锻炼社会交往能力和社会实践能力。并且让学生充分认识社会、认识世界。封闭式教育会影响学生的心理健康。成绩好的学生更努力,成绩差的学生失去自信心。只有让学生在社会活动中才能得到实现和保证。成绩好的学生更努力,成绩差的学生失去自信心。
知识可以改变命运”,但知识不能决定一个人的成败。有可以超过知识的东西——灵魂。教育传授知识,不过我认为教育的最高境界在于对人的灵魂的塑造。而这关键在基础教育。所以,作为教师我们要做到:
一、掌握教育规律,指导教育实践。
二、掌握教学规律,提高教学质量。
三、做好教书育人工作。
通过学习,我明白了,教师只有认真学习教育理论,才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯得到健康成长,才能把学生培养成德才兼备的好学生。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇十三
首先,我学会了理解,学会了思考。而通过对目前教育的反思:有知识但无智慧:有规范性但无道德:有目标但无信仰。现在的学生犯错误不自觉,寻求刺激好玩。而提倡的教书育人,思想教育抓不到位。我们提倡的火炬传情,用活力去培养活力,用智慧去点燃智慧,用灵魂去塑造灵魂。学生的心目中的教师形象(角色期待):模范公民,一个有学问的人,活的教科书知识库。以身作则,说到做到的老师,风趣幽默的老师,真才实学的老师,德才兼备,才要求老师品学兼优。
教师是从事专门职业活动的专业人员,教师的职责是教育教学,教师的使命是教书育人。教师劳动的主要特点:
1、强烈的示范性;
2、独特的创造性。
3、空间的广延性和时间的连续性。
教师具有专业情操,即教师对教育教学工作有理想性的价值评价的情感体验,它是构成教育价值观的基础,是构成优秀教师个性发展的重要因素,也是教师专业情谊发展成熟的标志。
教师的专业情操包括;理想的情操,即由于对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感;道德的情操,即由于对教师职业道德的规范性的认同的体现;教师的专业自我是教师对自我从事教育工作的感受,接纳和肯定的心理倾向,这种倾向将显著的影响到教师的教育行为和教育工作效果。教师的职业理想即教师对所从事教育工作的事业心,责任感和积极性,它是教师献身于教育事业的根本动力。它具体表现为对教育事业及其社会地位的认同,情感和行动,师爱是教师职业理想的灵魂。
总而言之,《教育学》的学习不仅充实了我的头脑,武装了我的思维,教会我怎样去武装别人的思想,而且还帮我认识了许多教育大家,他们的教育理念可以指导我如何成为一名合格的教师。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇十四
教育学作为一门综合性学科,一直以来都牵动着我们对教育的思考和探索。在学习教育学的过程中,我深感教育的重要性和自身的责任。通过对教育学的学习和实践,我逐渐明白了教育的目标和方法,体会到了教育的力量和魅力。下面将通过五段式文章,分享我在教育学中的心得体会。
第一段:教育的意义与目标。
教育是社会的基石,培养着每一个人的素质和能力,为社会发展奠定了坚实的基础。“人才是第一资源”,这句话并不只是一句口号,而是对于教育重要性的肯定。教育的目标就在于培养全面发展的人才,不仅培养学生的学科知识,更要注重学生的人格素养和综合能力的培养。教育的价值和目标是一脉相承的,不可分割的组成部分。
第二段:教育方法的探索与实践。
教育目标是义无反顾的,但教育方法却需要我们不断探索和实践。教育并非是一种机械式的知识传授,而是一种有机的引导和启发。路遥知马力,任何一种教育方法都需要不断地优化和改进。在教育学的学习中,我了解到了各种教育方法的理论基础和实际应用,比如激励教育、多元智能教育等。而在实践中,我也真切感受到了各种方法对学生的影响。通过灵活运用各种教育方法,可以调动学生的学习兴趣和主动性,让教育更有效地发挥作用。
第三段:教育中的关注点与挑战。
教育虽然重要,但其中也存在着许多难题和挑战。教育不仅仅是知识传递,更是培养人的过程。在教育中,我们需要关注学生的个性发展,注重个体差异的尊重和发展。另外,教育还需要关注学生的心理健康和情感需求,提供良好的学习环境和情感支持。教育目标和方法的不同,会面临不同的挑战。比如,在培养创新意识和能力方面,我们需要面对学生创新思维习惯和机制的培养问题。只有不断关注和解决这些问题,教育才能更好地发挥作用。
第四段:教育中的合作与共赢。
教育永远是一个团队的事业,而不是个人的事业。教育工作者在教育过程中,需要与学生、家长、同行等人密切合作。只有建立良好的合作关系,才能更好地培养学生。教育必须是家庭、学校和社会的共同责任,通过多方共同参与,才能实现教育的目标和价值。同时,合作教育也可以发挥教育资源的优势,促进资源的共享和学校的优化。
第五段:教育学的启示与自我反思。
通过学习教育学,我感受到了教育的力量和魅力,也明白了自身在这个过程中的责任和使命。教育学的学习不仅是理论的积累,更是对自身教育观念和教育实践的反思。在今后的教育实践中,我将不断学习和改进自身的教育方法,关注学生的实际需求,保持与学生家长的良好沟通和合作。同时,我也要积极关注社会和科技的发展,不断更新自身的知识和技能。只有时刻保持对教育的热情和责任感,我才能成为一名合格的教育工作者。
总结:
教育学的心得体会,是我们对教育学习过程的总结和反思。通过学习和实践,我们深感教育的重要性和责任感,也对教育方法和挑战有了更深入的了解。教育需要我们关注学生的全面发展,灵活运用各种教育方法和资源,与学生、家长和社会共同合作。在今后的教育实践中,我们要不断更新自身的知识和方法,保持对教育的热情和责任感。只有如此,我们才能为教育事业作出更大的贡献。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇十五
作为一名安检人员,我们的首要职责就是保证安全,让每名旅客和工作人员放心、安心。
在确保安全的路上没有捷径可走,我们要重视每一个环节,杜绝发生安全事故。
安全无小事,责任大于天。
每一件和安全有关的事情都值得我们去重视,作为在机场安检一线的工作人员,我们要把责任牢牢抗在肩上,时刻保持高度警惕,同时增强安全防范意识,严格落实岗位操作标准,依法管理,按章行事,不放过每个隐患,将风险降到最低,“宁当恶人,不当罪人”依法依规依程序,严肃处理违规违章行为,坚守安全底线。
抓重点,抓关键,抓薄弱环节,采取有力措施,为了民航全局的整体利益,为了空防安全的万无一失,每个安检人员要在其位尽其职,视空防安全为自己的生命,主动为空防安全分忧,自觉为安检岗位操心。
安全隐患存在于很多地方,它的存在是风险管理不到位的'结果,而且很有可能会导致不安全事件的发生,所以我们要定期对它进行排查治理,排查治理安全隐患工作的原则是:分级负责,公司级由质量安全部负责组织开展,部门级由各部门组织开展;全程跟踪,各有关部门对相应的隐患排查治理过程进行全程跟踪;系统排查,从“人、机、料、法、环”五个维度出发,系统排查公司内部所有安全隐患;有效整改,对识别出来的安全隐患进行客观评估并采取有效的整改措施;闭环管理,整改完毕后,验证结果符合要求整改关闭,不符合要求进行升级处理;持续提升,定期开展安全隐患治理工作。
冯局长提出要以“眼睛容不得沙子”的态度来对待隐患,不回避、不掩盖、不推脱,发现一个问题解决一个,只有对隐患“零容忍”才能安全生产“零事故”。
所以我们要做到对安全隐患零容忍,对安全违章零容忍,对安全失信零容忍,进一步加大安全督导问责制度,有效落实安全隐患零容忍制度,全面提升安全管理品质、安全服务质量,牢牢守住机场安全底线,确保持续安全。
对于我们安检人来说,确保安全,人人有责,我们要时刻关注可能出现的隐患,才能更好的防患于未然。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇十六
第一段:引言(200字)。
教育学作为一门关于教育和学习的学科,对于每一个从事教育事业的人来说都至关重要。通过学习教育学的理论和方法,我对教育的本质、目标和方法有了更深入的了解。在教育学学习的过程中,我逐渐认识到教育的价值和意义,并且明确了自己在教育事业中的责任和使命。以下是我在教育学学习中的一些心得体会。
第二段:教育的本质和目标(200字)。
教育的本质是培养和发展学生的个性和能力。通过教育,我们可以让学生获取知识和技能,培养学生的道德品质和思维能力,使他们成为有知识、有能力、有良好品德的公民。教育的目标是要发展学生的综合素质,促进学生全面发展。在教育实践中,我们要根据不同的学生特点和需求,采用不同的教育方法和手段,以实现个性化教育的目标。
第三段:教育方法和手段(200字)。
教育方法和手段是实现教育目标的关键。在教育学的学习中,我学到了很多有效的教育方法和手段。例如,启发式教学可以激发学生的思维,培养他们的独立思考能力;合作学习可以提高学生的合作意识和团队精神;问题导向学习可以培养学生解决问题的能力。此外,现代教育技术的应用也为教学提供了更多的可能性,例如激励、互动和个性化教学。
第四段:教育的责任和使命(200字)。
作为一名从事教育事业的人,我深感教育的重要性和责任。我们不仅要传授知识,更要培养学生的品质和能力,引导他们成为有价值观和责任感的公民。我们要关注学生的整体发展,关心他们的身心健康,并给予他们足够的关爱和支持。同时,我们也要不断提高自己的教育水平和专业素养,以更好地履行自己的教育使命。
第五段:结语(200字)。
通过学习教育学,我对教育的本质、目标和方法有了更深入的认识。我明白了教育的价值和意义,感受到了教育的责任和使命。作为一名从事教育事业的人,我将始终坚持以学生为中心,关注学生的全面发展,为他们提供优质的教育和关爱。我相信,通过我的努力和付出,我可以为教育事业做出积极的贡献。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇十七
《教育学》是师范里必修的一门课程,工作了几年以后,重新拿起《教育学》这本书,感觉熟悉而又陌生。
我们整天把教育挂在嘴上,那什么是教育呢,书中做了明确的回答。教育是一种社会现象,它产生于社会生活的需要,而归根到底产生于生产劳动。教育是培养人的一种社会活动,它的社会职能,就是传递生产经验和社会生活经验,促进新生一代的成长。
整本书我最感兴趣的是美育这一章节。
美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。美育作为一个相对独立的、明确的教育范畴,一般认为是由德国诗人、美学家席勒在其《美育书简》中提出来的。美育可以分为狭义和广义两类。
所谓狭义美育,极端的定义是认为美育专指“艺术教育”;其一般的定义是认为美育指“美感教育”“审美教育”“审美观和美学素养教育”等。
所谓广义美育,有人认为:“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”
美育定义由狭义而广义的过程中夹杂的另一个维度的变化就是:由形式美育走向了实质美育。所谓“形式美育”指的是以培养对象的审美素养(如审美观、欣赏美和创造美的能力等)为目标的教育活动。而“实质美育”则以上述目标为手段,追求美育的精神实质:人生的美学趣味和教育的审美境界。梁启超先生说:“我确信‘美’是人类生活一要素,或者还是各种要素中之最重要者,倘若在生活全内容中把‘美’的成分抽出,恐怕便活得不自在,甚至活不成。”“趣味是生活的原动力。趣味丧掉,生活便成了无意义。”人生趣味与境界的追求与会听曲子、会作诗或会一套美学理论、拥有自己的审美观等显然都不是一回事。称之为实质教育的原因就在这里。
强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样,美育概念就应在从狭义走向广义的同时,也实现由形式向实质的革命。
定义的变化意味着美育概念本质的拓展,从而也意味着美育功能认识的拓展。
美育的直接功能可用两个字表示即“育美”。我国学者认为:“美育的任务可以概括为树立正确的审美观,培养欣赏美和创造美的能力。”美育的直接功能(审美观以及审美、创作能力的培养等)与美育概念的狭义或形式美育相关。
美育的间接功能是一种附带功能,或者说是一种潜在功能,是为其他教育功能发挥提供前提条件的作用,具体讲,就是美育的育德、促智、健体功能等。蔡元培先生在20世纪初就说过:“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。”
美育的主要任务可以概括为以下四个方面:
(一)培养和提高学生感受美的能力。
(二)培养和提高学生鉴赏美的能力。
(三)培养和提高学生表现美、创造美的能力。
(四)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
艺术美是一种以现实美为基础,但是又经过艺术加工,因而高于现实美的美的形态。艺术美育则是指以艺术美为内容的美育活动。艺术美来自现实美,但是由于有了艺术家的集中、概括、提炼,因而比现实美“更高,更强烈,更有集中性,更典型,更理想,因此就更带普遍性”。因此艺术美育应当成为学校美育的核心内容。
艺术美育的具体内容主要有三项:一是在艺术美育中,应当努力激发学生的情感体验,引导学生理解美的本质、内容和境界,从而在实质意义上得到美的陶冶。二是艺术美育还应当努力使学生理解、掌握不同艺术形式及表现方式,不同艺术体裁和风格的特点,从而提高艺术的鉴赏能力。三是让学生通过必要的训练,具有一定的艺术表现或创造能力,提高学生的艺术实践方面的修养。
艺术美育在学校教育中主要是靠艺术类课程去实施的。由于艺术形式品种繁多,学校艺术美育课程应当选择那些基础性强,受学生喜爱,同时又适合各学校实际的艺术形式开展艺术美育。
自然美是指自然物本身所呈现出来的美的形态。大自然是学生审美情感体验的最丰富的源泉。与艺术作品所不同的是,它是现实的,生动、丰富和多变的。比如自然景致就具有天然质朴、色彩丰富的特点,而且随季节、昼夜和天气变化而经常变换。自然美育因此具有非常大的生动性和随机性。
自然美育的主要内容应当包括:通过自然美的鉴赏,使学生了解自然美的特征,增强学生的审美感知和理解能力;通过自然美的欣赏开阔视野,增加知识,陶冶性情;通过自然美的欣赏,尤其是一些人化的自然美的欣赏,增强学生热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感。
所谓教育美育是说要使全部教育活动成为美育事业的组成部分,教育活动本身要努力做到审美化。我们知道,衡量人类活动的标准主要有真、善、美三个最主要的尺度。但是教育学过去在教育活动的评价尺度上主要关注的是真、善两个尺度,而严重忽视了审美尺度的建立。教育活动最讲言传身教,如果教育本身忽视审美和创造美的追求而要求学生在生活中有真正的美的追求,那么其教育的效率肯定是会大打折扣的。
教育美育要求教育者充分创造教育活动的形式美,同时努力发掘教育活动中所有美的要素作为美育的资源。这表现在:(1)教师努力塑造美的讲台形象和人格形象,努力将自身的师表之美作为教育手段。(2)教育活动努力寻找自身的审美活动形式。创造合乎美的规律的教育活动中介形式。比如有张有弛的授课节奏,课程内容呈现的审美追求,一直到教学语言、板书的美化,等等。(3)努力发现学生个体和集体的对象美,并且努力促进学生以自己和自己的活动为审美对象,让学生的成长作为他们自身成长的动力。(4)科学美也是教育过程中广泛存在的美的形式之一。不同的学科蕴藏着丰富的科学美的成分。科学美可以使学生体会到人类的智慧之美及其表现的伟大的人类主体的本质力量。发掘并展示科学美不仅是美育的需要,而且对各科教学本身有巨大的促进作用。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇十八
学习就是一个过程,只有付出努力过,才会有收获。我将在这里用三年的时间来谱写我人生历程的另一首歌,我也相信一定会学有所归,给另一个自信耀眼的我,我更相信开放教育将会为我的人生舞台展示自我提供更大的舞台空间。
网络资源是一个知识的海洋,多媒体课件、数字图书管、直播课堂,应有尽有。qq群就像一个来自五湖四海的大家庭,在这个大家庭中,我们可以畅所欲言,来增进大家对信息的沟通与知识的交流。
开放教育利用各种技术媒体,文字教材、录音教材、网络资源等,督促学员从网络资源中下载其课程内容,并对其进行预习与思考,合理安排面授时间进行师生面对面交流与辅导,将所学课程中的难点与重点进行分析与讲解,让彼此加深对知识的理解与运用。
对于走上了工作岗位的我们来说,要正确处理工作与学习中存在的冲突。个人自学是主要的,面授只不过是为了学习目的与社交进行的一种教育形式。根据自身的条件与能力制定一个适合自己的学习计划,增强个人对学习的紧迫与责任感,达到事伴功倍的效果。只有辛勤的耕耘,才能得到丰收的硕果。
“书中自有黄金屋”。刚出大学校门的人为什么比一般的人容易接受新的事物,是因为他们有着理论知识作武装,虽然实践经验占据主导地位,但理论却是实践经验的基础。可能我的工作与《经济数学基础》这门课有着密切不可分割的原因吧,对“学以致用”这一点深有体会,通过对它的学习、理解与实践,我可以很熟练的将书本中所学知识应用到实践工作中。
身处于一个知识不断更新,竞争异常激烈,飞速飞展的社会,对于已经踏上了工作岗位的我们来说,渴望接受新的知识来充实自己,来适应社会。怀着一颗对工作的热情与知识的探讨,我与开放教育结缘了。虽然刚刚步入开放教育,也谈谈自己的心得体会吧。
最热教育学读书心得体会(案例19篇)篇十九
谈到《教育学》,我似乎一点都不陌生,上师专时作为一门课程来学,参加工作后又培训过一次,升本科时还培训了一次。次数固然不少,但自己自认为并没有能真正把教育学的理论运用在实践当中,参加工作十年了,面对一个个教育难题,自己还是无所适从。为了让自己对教育这门科学的理解更加深入,也为了使自己的工作能力能有所提高,暑假期间,我又一次捧起这本《教育学》,细细地品读,希望它能给自己以新的启示。
翻开这本显得有点陈旧的书,又看到那个问题,“教育学是什么?”教育是人类特有的培养人的一种社会活动。为什么要进行这样一种社会活动?原来人类要生存和发展,社会要延续和进步,就必须将社会实践中积累起来的经验,一代一代地传下去,使之逐渐完善起来,并把更成熟的经验传给下一代。教育是社会存在和发展的重要条件。从这个意义上说,教育与社会共同存在、共发展,是人类社会永恒的范畴。看到这里,我心头涌起一种强烈地自豪感。因为教育是如此之重要,作为一名教师,自己感觉是无尚的光荣。面对这样一个神圣的职业,自己真的应该投入整个身心去认真地工作,不仅仅是投入精力和时间,更重要的是付出自己的爱心,用自己的人格魅力去影响孩子们,使他们健康成长。想想平时的自己,也曾为不知如何拉回迷途的孩子而失落,也曾为在新课改的大潮前不知如何讲课而彷徨,甚至有时会产生一种逃避的心理,现在觉得真不应该,自己今后要打起精神,带着神圣的责任感去努力工作。
接着往下读,这本书又从中国教育的现状、学生素质及培养、课程、教学以及教学艺术和教学风格等几方面进行了论述,使自己对教育的一些基本理论又得到了一次回顾,在读的过程中,自己也产生了一些对教育这门科学的新认识:
一、教师要解放学生,解放自己。
书中有一段话写得特别好:“如果,一个人从来没有感受过一丝人性光辉的沐浴,从来没有开启过一处美不胜收的精神世界之门,从来没有读到过一本令其激动不已的读物,从来没有执着地思考过某一个问题,从来没有走进过一个令自己乐此不疲的活动领域,从来没有经历过一次刻骨铭心的体验,从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏,从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么,他(她)就肯定没有受到过真正的、良好的教育。”一段浪漫的话语告诉我们,原来良好的教育讲究身心的解放。教育不是束缚,不是钳制,它需要释怀,需要解放。这就意味着,教育是探索,是启蒙,而不是宣传和灌输;是平等对话和自由交流,而不是指示和命令;是丰富认识,而不是统一思想;是尊重和信任,而不是消极防范。可是现在教学的现状是,学校似乎并没有把重点放在引学生去感知这个美好的世界,而是依然把重点放在对成绩的要求上,不仅要排名次,而且对优a率及达优率也要排出来。老师们为了让学生出成绩,不停地加班加点,布置的作业也很多。学业生每天疲于应付,缺少足够的时间去消化所学的知识,学生的思想和身心难得自由,天长日久,学生整天到晚都处在心事重重、焦虑不安的煎熬之中,也许,他们小小年纪,但已经开始有了严重的厌学情绪。所以,作为教师,我们不要再把精力放在把学生淹没在题海战术里,不要再让学生写作业写到很晚。我们不妨给学生一个美好而轻松的童年,和孩子们同读一本书并交流彼此的感想,一起去大自然中探索大自然的奥秘,鼓励孩子们拥有自己的爱好和特长,引导他们学会体验爱,这样,学生会很快乐,而我们自己也会工作得很快乐。
二、教师要学会宽容,学会选择,学会分享,学会合作,学会创新。
以往的“教师中心论”,容易造成教师与学生之间彼此关系的紧张,而“学生中心论”又削弱了教师的职责,对学生成长同样不利。其实,在现代教学活动中教师与学生之间的关系应该是“主体间性”。这种关系强调的是教师与学生平等对话、互相尊重、共同分享、彼此评判。这就特别需要教师具有宽容、温厚之心。努力减少一些苛责、失望和冷漠,增加几分理解、信心和亲切。努力从学生哪怕是极细微的闪光点上,分享满足、愉悦和欢乐的情绪,能选择最恰当的教育时间、途径和方法对学生进行教育。这样的教师才会获得学生的尊重,教学工作才会在轻松、愉悦的气氛中进行。这一点就需要我们自己在工作中慢慢努力了。
在假期中重读《教育学》,给我以新的启示,其实人就是在不断的读书中进步,让我们继续读书吧!