作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
初中美术面试说课教案下载安装篇一
一、课题：篮球行进间高手肩上投篮二、教学目标：
1.知识与技能：学生能积极主动地参与练习，并敢于大胆展示与评价，增强学生积极参与体育锻炼的意识和行为。
2.过程与方法：学生通过自主合作探究的学习方式，积极发挥自身的思维理解性的学习本节课的内容。
(8)右手原地运球(三)基本部分
(1)首先，教师示范，学生模仿。
1.教师组织学生在音乐的伴奏下做放松练习。主要活动手臂的肌肉和腿部的肌肉。
2.教师集合学生，进行总结，以鼓励为主，为学生的终身体育意识奠定基础。
初中体育试讲模板
课题名称：篮球教学； 课时：三课时
1．篮球：熟悉球性练习。2．篮球：行进间运球急停急起。3．游戏：运球“斗牛”。教学目标 1．知识与技能：(1)掌握基本的运球方法。(2)能够熟练地在行进间运球。(3)熟悉急停、急起的技术动作方法。2．过程与方法：
(1)通过练习的过程，提高控制球的能力，提高行进间控球的能力。(2)发展手部肌肉力量，提高身体的协调性。3．情感、态度与价值观：
展得扎实、有效，能够让每一位学生在课堂学习中，身心都得到锻炼，真正达到
健身的目的，就完成本课的教学目标了。教学方法
（一）常规专入阶段（3 分钟）引入课堂（3 分钟）
包括：集合整队、师生问好，常规检查、宣布本课内容、安排见习生活动等。目的：让学生遵守纪律，集中精神进入课堂学习。
（二）体验学习发展个性阶段（37 分钟）。1．激发兴趣：学生熟悉球性练习（15 分钟）(1)教师结合示范简要讲解动作要领、练习方法、注意事项。(2)学生在教师的组织下在动感的音乐伴奏下进行模仿、创新练习。(3)教师指导。
目的：让学生在愉悦的气氛中活动身心，掌握一些控制球的基本技术动作，并在熟练掌握的基础上自主创设一些练习动作，激发学生的学习兴趣。2．学习掌握技能：篮球行进间运球急停急起（15 分钟）
立技术动作概念，为技术动作的学习形成基奉的运动表象。
(2)学生按教师指导的节奏往返行进间运球急停急起和沿着篮球场外沿做行进间运球急停
习难易度，提高学生学习兴趣，达到掌握技术动作的目的。
高的学生练习。这样做的目的是尽量做到因材施教、分层提高。
识及时地进行反馈。
3．拓展练习：游戏运球“斗牛”（7 分钟）(1)教师讲解游戏内容、方法、规则、要求。
(2)首先将男、女学生分别安排在各自半场内进行游戏练习，要求学生充分发挥自己的智慧、创造力；接着打破男、女生界限，让男生与女生在一起练习，共同促进、共同提高。
(3)教师指导和参与到学生中进行游戏练习。
目的：通过游戏的方法，让学生在愉悦的气氛中将本节课所学的技术、知识灵活运用于实践
中．进一步巩固和提高控制球、支配球的能力。（三）结束阶段：（身心调节、知识反馈）（5 分钟）1．在舒缓的音乐声中学生有目的地进行肢体放松。
目的：逐步将身心调节到正常水平，为下节课的学习做好准备。2．师生共同讨论、小结本课、布置收拾器材、宣布下课。
目的：通过讲评、讨论，让学生对本节课所学的知识进行及时的反馈。
初中美术面试说课教案下载安装篇二
一、课题：端午的鸭蛋二、教学目标 1.知识与技能目标
（1）体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
（2）理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。2.过程与方法目标
以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。
3.情感态度与价值观目标
（1）通过学习课文，理解作者对儿时生活怀想的情感，激发学生对故乡的热爱之情。
（2）欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。三、教学重难点
重点：加强朗读，感受文章的情趣。
1.学生自由快速阅读课文，读准字音，读顺课文。 2.检查学生自读课文的情况。
明确：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”。问题二：作者家乡的鸭蛋有什么特点？ 明确：质细、油多、蛋黄红。
问题三：作者笔下的端午的鸭蛋有哪些情趣？ 明确：挂“鸭蛋络子”、挑鸭蛋、吃鸭蛋、做鸭灯。
1.让学生从课文的三个层次中任选一层，同桌二人练读，再主动在全班示范朗读。师生共同评点，并交流阅读感受。
2.教师先肯定并评价学生们的感受，然后介绍汪曾祺的创作特点。 3.师生合作探究，理解课文。
思考题一：作者家乡的端午节有哪些风俗？为什么要先写端午节的风俗？ 明确：第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子” “做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”、吃“十二红”这两种较为独特的风俗。从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必须先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”；从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。
(过渡：看来在家乡端午的众多风俗中，作者对鸭蛋情有独钟，想来它必定有什么独特的滋味令作者魂牵梦萦吧)思考题二：高邮鸭蛋有什么特点？为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋？ 明确：质细而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以丰富文章的内容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之气，避免了行文的单调死板。而且袁枚对于咸鸭蛋的见解，与作者暗合，所以作者要说到袁枚。说自己不喜欢袁枚，体现了作者率真的个性。同时也说明高邮鸭蛋历史悠久，闻名全国。否定北京的鸭蛋流露出对家乡由衷的喜爱之情。(过渡：从文章的字里行间我们读出汪先生的一个心愿：让高邮鸭蛋走出中国走向世界。请同学们用一句话替汪先生宣传他家乡的鸭蛋)学生交流，然后进行即兴回答，并共同评出最佳语句。
从下列 4 个话题中任选一个话题，写一个片段。要求：既充分利用课文，又要有自己的创造。
1.假如你是一位高邮的导游，要向外地游客介绍你们高邮的端午风俗，你会怎么说？
2.假如你是一位高邮的厨师，该怎么向游客们介绍高邮的咸鸭蛋的腌制方法和吃法？
请同学们谈谈学了本课后的感受。七、板书设计（略）
题目：《阿长与〈ft海经〉》一、教学目标
1.学会本课欲扬先抑的写作手法，体会本文重点词语的含义及作用。 2.通过小组谈论法和情境感受法提升对于课文深层次理解的能力和感受作者所传递的情感。
通过反复朗读和分析，总结欲扬先抑的特点和使用效果。【教学难点】
体会作者对于过去身边亲近的人“阿长”的怀念、感激和敬佩之情。三、教学方法
小组讨论法、情境表演法、多媒体辅助法。四、教学过程
（一）创设情境，导入新课多媒体导入
导入语：同学们，老师为大家播放一段著名演员姚晨在《朗读者》上的朗诵片段，大家来聆听。
音频就到这里，相信同学们都被这真挚的语言片段所感染，那么故事是怎么进展的呢？让我们一起走进今天的课文《阿长与〈ft海经〉》。
（二）整体感知，进入情境
1.大声朗读课文，对不理解的字词进行圈画，并借助工具书自主完成，教师着重强调“憎恶”。
2.默读课文，尝试概述作者对于阿长，主要描写了哪几件事情，用简炼的文字概括。
小组探究活动，选择其中一个问题进行探究：
（1）通过这四件事情，能够感受到阿长是一个什么样的人物形象？
（2）结合这四件事情的叙事顺序，再感受全文，作者对于阿长发生了什么样的态度转变，这样叙述有什么好处？ 小组反馈：
a.粗俗，渴望平安，善良。
b.从不满到厌恶到感激，作用是鲜明区别。教师明确：
a.粗俗、迷信、不幸、善良淳朴，渴望一生平安的农村妇女形象，体现了作者对于典型环境下典型人物描写的高超技艺。
总结本节课堂内容，采取系统归纳法和情感深化法相结合的原则。（五）课后作业
为课文情节绘制几幅小插画。五、板书设计
一、课题：藤野先生二、教学目标
3.学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。三、教学重点、难点 重点：
1．理思路、找线索，析事例；
2．理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。难点：
鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家，思想家。你知道他最难忘、最使他感激的老师是谁吗？
这节课我们就来学习他写的《藤野先生》来解开这个疑问。（二）想一想
这四件事，前两件是详写，后两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。
这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。
提问：弃医从文这一举动表现了鲁迅什么样的思想感情？表现了他什么样的精神？
初中美术面试说课教案下载安装篇三
一、教学目标
【知识与技能】学生了解墙壁小装饰的多种表现形式，学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。
【过程与方法】学生通过直观感知与实际操作，学会墙壁小装饰的制作方法。
【情感、态度和价值观】学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间。
二、教学重、难点
【重点】初步掌握墙壁小装饰的制作方法;
【难点】结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。
三、教学方法
示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法
四、教学准备
多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。
五、教学过程
(一)导入新课
教师利用多媒体播放两张图片，一张是只有家具和生活用品的室内空间图，另一张是经过装饰的室内空间图，并提出问题：
同学们，这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论?
学生进行直观比较并回答，教师小结：装饰对居室环境的重要作用，而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。
教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。
(二)直观感知
教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品，引导学生仔细观察、触摸。
师：这些墙壁小装饰都有什么材料构成?
师生共同总结日常生活中可以用到的材料：彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。
教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张，而组成的墙壁小装饰，提出问题：
从这几幅装饰中，你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的?
学生思考、讨论，教师小结：灵活运用生活中的景物，拓展想象力，适当夸张造型和色彩。
(三)具体分析
教师播放不同色调风格、室内环境等的小墙壁装饰，引导学生小组讨论，进行对比分析。
师：这些作品更欣赏哪一幅?设计墙壁小装饰时需要注意的因素有哪些?
引导学生以小组为单位进行讨论，讨论好教师根据学生发言引导总结：空间功能(书房要配静谧且有文化品味的壁饰、快餐餐厅可以配以明亮色彩的墙壁装饰)、空间色调风格(铁艺壁饰时尚、冷、酷，不适合暖色调环境)、环境条件(卫生间潮湿，不适合毛线材料的壁饰)等。
(四)示范讲解
教师边演示边讲解如何制作一件墙壁小装饰：
1.铅笔设计构图
2.打好底稿
3.上色或材料制作，进行剪贴
4.装饰边框
(五)实践展评
人人都是“室内环境设计师”，个人或同学间分工合作，自选材料制作一个墙壁小装饰。教师巡视辅导，及时纠正问题，并提出改进建议。
完成后，学生大胆自主发言，介绍自己的墙壁小装饰，说出自己的构想，其他同学给予评价，教师可以就选材、创意及搭配等方面给予评价，最终师生共同选出“最佳创意奖”“最佳材料奖”“最美效果奖”“最有格调奖”等。
(六)小结作业
教师总结本节课重点内容，学生谈谈本节课的收获，引导学生回家后将壁饰装饰于合适的位置，并拍照记录，下节课带来跟同学一起分享。
六、板书设计
初中美术面试说课教案下载安装篇四
第一篇《黑白装饰画的美感》
1.题目：九年级《黑白装饰画的美感》教学
2.内容：
黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画。具有明快、简洁、生动的特点。可以用黑白反衬的方法；黑白互换的方法；或利用点线面的大小、聚散及疏密变化的方法，还可以在作品形象上添加丰富的纹样。创作装饰画要安排好画面整体的黑白关系，构成富有节奏的画面。也可以借鉴民间艺术常见的装饰手段——夸张、变化、添加纹饰，并巧妙地运用各种表现手法，体现出自己独特的创意。
3.基本要求：
（1）试讲约10分钟。
（2）书写相应的教案。
（3）授课思路要具有条例性、并适时的与学生进行互动。
（4）按课题需要进行板书包括基本的知识点，板绘要清晰，并与讲解相结合。
教案设计
课题：《黑白装饰画的美感》
教学目标：
1．知识与技能：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。
2．过程与方法目标：通过学习整体观察的方法，翻作的欣赏和动手实践创作，提高学生的提高学生绘画表现力。
3．情感态度与价值观目标：培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。
教学重点：
认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画。
教学难点：
如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。
教学过程：
一、导入新课：
1.教室两面墙分别设计黑白作品和色彩作品的氛围。（黑白和色彩的对比）
2.提出问题：今天教室布置的两面墙,作品明显有不同,请问区别在哪里? 3.（把色彩部分的展板翻转，后面更多的黑白装饰画展示出来。）出示黑白装饰画和明暗调子表现的作品：分析明暗调子的表现方法。了解黑白画表现方法。
设问：请同学们说出两幅画的区别？
小结：第一幅是我们学过的明暗调子的表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系是写实的。第二幅画画面有些夸张、变形、视觉效果更加强烈一些，这 就是黑白画。（明暗调子素描和黑白装饰画的对比）
二、讲授新课
（一）欣赏黑白画课件
1．展示图片：陶罐、中国画、插图、利用手绘线条图象随意创作的作品而加工的黑白装饰画。
2.结合环境有黑白图样的（如日食的场景）现象，联系起黑白画的装饰趣味。
（二）结合作品分析
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1、黑、白的形成：
画面中的黑、白指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。黑、白的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。
黑：深沉、有力、稳健、强烈
视觉感受 白：醒目、明亮
灰：使画面明快、活泼、富于节奏感
2、黑、白构成的美感
黑、白经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。
3、黑、白的布局
在黑白的构成中，“均衡与和谐”十分重要。要使黑、白的布局和安排画面上达到感觉协调的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。
（三）黑白画的归纳方法。
1、观察构思画面，不需要同所画的一模一样，根据感受将对象夸大、缩小或取其中一部分特写。
2、用铅笔画出物体的形、比例位置和大体明暗关系。
3、根据物体固有色和明暗关系，黑白概括组织画面，将暗、暗灰色块和物体暗部归为黑色，将明、半明色和物体明部归为白色。在画物体时要整体把握关系，将暗部一起看，明部一起看。动笔只画黑色部分、明部空白。
4、丰富画面，当黑白两大色调画好以后，用线条或点将画面半透明色调丰富起来。避免喧宾夺主。
四、作业要求：学习课本中的习作，任选一幅加工改动或创作，也可以参照图片或生活中的事物。
1、注意培养学生对黑白构成的认识和理解。
2、提高学生对物象的概括和分析能力，学会归纳黑白的调子。
五、作业评价：
1.自评的方式说一说表现的内容是什么？用到了那些表现方法？
2.提问：想象还有那些创作黑白装饰画的方法？
3.学生共同评选出最具创意奖。
六、课堂总结：
通过学习黑白画的概括归纳方法，能够通过创作表达个人感受，从中发现美和再现美，并受到陶冶，希望今后多观察，创作出更多有特色作品，装点美化我们的生活。
板书设计：
黑白灰构成的美感
基本构成要素：点、线、面、色调：黑、白、灰
布局：均衡与和谐
黑白画装饰画的表现形式： 夸大、缩小、部分特写
第二篇《纸立体浮雕》
1.题目：七年级《纸立体浮雕》教学
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2.内容：纸经过折叠、卷曲，形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定的光线照射下，产生立体效果。纸浮雕对形象的外形设计要注意装饰性，形象要概括。在对形象的各个局部进行设计时，既要注意立体效果，又要考虑制作简便。
3.基本要求：
（1）试讲约10分钟。
（2）书写相应的教案。
（3）授课思路要具有条例性、并适时的与学生进行互动。
（4）按课题需要进行板书包括基本的知识点，板绘要清晰，并与讲解相结合。
教案设计
课题：《纸立体浮雕》
教学目标
1.知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。
2.方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程，锻炼立体造型的能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注生活，热爱生活，引导他们在生活中发现美、鉴赏美、创造美。感受艺术与生活的丰富及不可分离的特点，感受艺术的伟大魅力，增强学生的信心。
教学重点：
了解纸造型的基础知识，掌握纸浮雕的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。引导学生大胆想象，掌握和探索纸浮雕的多种表现技法并应用到创作中去 教学难点：
纸浮雕的设计。在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想像力，了解纸浮雕的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。
教学过程:
一、导入课题：
展示奇妙的纸浮雕艺术品，设计如下导入语：“纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，探索一张纸是如何由平面变成立体的。我们先了解一下纸浮雕的概念吧。”
二、欣赏作品
1.讲解：纸浮雕作品就是利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），经过切割、折曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。在一定的光线照射下产生立体效果与装饰效果，这种作品就是纸浮雕。
2.出示纸浮雕的若干张作品进行欣赏
具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点。利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），这些作品可粗犷、可细腻、可清新雅致、也可浓墨重彩韵味悠长。下面我们就来了解一下纸浮雕是如何制作的。
三、讲解示范纸浮雕的制作方法
1.折叠法:直折.曲折;（幻灯显示）
2.剪刻法:剪大.刻小;
3.卷曲法:笔卷.格尺压.桌边磨;（幻灯显示）
纸浮雕作品的制作步骤
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1.设 计 造 型: 2.分 部 剪 刻: 3.组 合 粘 贴: 4.整 体 调 整:
四、介绍纸浮雕种类：
电脑显示各种纸浮类型：
1.自然型
2.几何形
3.拼合粘贴
五、布置作业：
利用纸质材料制作一幅纸浮雕作品；要求两人合作，构思精巧，制作干净，色彩协调。
要求： 1、用硬材料，先用铅笔画线
2、折时注意不要撕
3、折完粘在纸板上
（幻灯显示）思考:在日常生活中能否学以致用呢?
在课后，拓展思维，促进学生进一步探索绘画创作的新途径，保持对美术的持久兴趣。鼓励学生将作品运用到贺卡的制作中，用它来装饰居室和教室。学以致用，学习与生活相结合是学生主动学习的有效途径。
纸立体浮雕
1.制作步骤： （1）构思（2）画图（3）制作
2.形象设计： （1）根据范图
（2）根据生活中的形象
3.制作方法： 切、剪、折、卷、叠、粘、搓，组合等
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初中美术面试说课教案下载安装篇五
《紫藤花》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观目标】通过本文的学习，学生能够树立正确的爱情观，培养他们的责任感和进取精神。
【过程与方法目标】在参与讲授、体验、鉴赏的过程中初步感知歌剧《伤逝》的剧情和歌曲的风格特点，能够提高音乐的审美能力。
【知识与技能目标】能够演唱歌曲，演唱时注意语言的亲切感和字正腔圆的发声技巧。
二、教学重难点
爱情与婚姻的关系为话题，引入新课。
1.简单介绍施光南
我们从剧情中了解到子君与涓生的爱情故事是悲剧性的结局，但是有一首歌曲却
4.欣赏《紫藤花》二重唱部分，感受二重唱部分的和谐统一 (四)扩展延伸
1.简单介绍歌剧的篇目
今天我们了解了歌剧，深入的分析歌剧《伤逝》，学习了歌曲中的装饰音、演唱的技能、细腻的情感的学习，更加完美地歌唱了《紫藤花》的片段，同学们的演绎很精彩。同学们如果对其他歌曲片段感兴趣的话，下课后多听一下《风萧瑟》 《金色的秋光》《不幸的人生》等，我们下节课见。
一、课题：我们的牧场（人教版七年级）二、课时：2 课时 三、教学内容
根据《我们的牧场》音调进行创编，培养学生的想象力和创造力。五、教学重难点
柯尔克族音乐风格的特点及根据歌曲《我们的牧场》进行创编。六、教学准备
教材选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书音乐七年级》上册第四单元《辽阔的草原》。
多媒体课件、合成器、库姆孜琴、民族服装等。七、教学过程
（一）听音乐猜民族
师：首先请大家欣赏三个音乐片段并说说你听到的音乐是我国哪个少数民族的？ 生：藏族；蒙古族；柯尔克孜族（学生不知道）。
师：同学们刚刚听到的第三个音乐片段是新疆的柯尔克孜族音乐。大家知道这个民族主要生活在新疆什么地方吗？想了解这个民族吗？ 生：想。
（二）该学生自我介绍本民族
生：我叫阿孜古丽，来自柯尔克孜族。我们这个民族主要生活在新疆维吾尔自治区西部，目前人口约有十七万人，主要分布在克孜勒苏柯尔克孜自治州的阿合奇、阿克陶、乌恰县及伊犁地区的新源、特克斯巩留等地，欢迎大家到我们柯尔克孜草原去做客。
（三）教师介绍柯尔克孜族
师：今天我们就和阿孜古丽同学一起走进柯尔克孜族，并了解一下他们的民族风情。（课件展示）
1．壁挂：它是柯尔克孜民族手工艺品及家庭必备的装饰，也是小伙子选择新娘的重要条件。
2．追姑娘是柯尔克孜族在喜庆集会和婚嫁喜事时举办的传统活动，同时也是青年男女表达爱慕之情和求婚的一种最佳机会与方式。
“当代荷马”，也是唯一的一位能唱 8 部 20 多行《玛纳斯》史诗的大玛纳斯奇。4．服饰：柯尔克孜族主要聚居在帕米尔高原上，所以他们的服装有高原的特点。由于从事畜牧业，所以他们的服饰多用牲畜的皮毛制作，服饰艳丽多彩。
5．库姆孜乐器：柯尔克孜语，意思是“奇妙之口”，是一种全木质三弦弹拨乐器，民间有句谚语说：“伴着你生与死，是一把‘库姆孜’琴。”琴型有七、八种之多。
请大家和我一起来感受柯尔克孜族的歌曲，听一听这歌声会把我们带入怎样的情境中？
1．听柯语演唱
师：听完这首歌曲后大家能不能谈谈对歌曲的感受。生：（发言）
师：同学们说得真好，那我们就一起来学唱。2．教师范唱
师：下面老师唱谱，请同学默唱歌谱。
师：会唱的同学唱歌谱，不会的学生可以用“啦”模唱。4．填词演唱（1）朗读歌词
教师：学生有感情地朗读歌词并感受歌词的美。（2）听琴填词演唱
教师：学生说出不好演唱的地方，教师进行教唱。5．巩固歌曲
生：用情演唱歌曲《我们的牧场》。（五）听歌曲《我们的牧场》即兴创编
师：同学们唱得真棒。老师都被你们的歌声所感染了。想给大家表演一段柯尔克孜舞蹈了。同学们你们想看老师表演吗？（利用学生演唱歌曲的同时教师换好柯尔克孜服装）
生：想……鼓掌
师：下面你们想不想表现这段音乐呢？ 生：想啊……
师：大家就根据这首歌曲进行创编，比如：诗词创编，舞蹈创编，游戏创编，双
簧，乐器等。
学生小结：学生谈自己在这节课上所学到的知识。
一、课题：我们的牧场(人教版七年级)二、课时：2 课时 三、教学内容
柯尔克族音乐风格的特点及根据歌曲《我们的牧场》进行创编。六、教学准备
师：首先请大家欣赏三个音乐片段并说说你听到的音乐是我国哪个少数民族的？ 生：藏族；蒙古族；柯尔克孜族(学生不知道)。
师：同学们刚刚听到的第三个音乐片段是新疆的柯尔克孜族音乐。大家知道这个民族主要
生活在新疆什么地方吗？想了解这个民族吗？ 生：想。
师：老师今天专程请到了一位客人，请他来给我们简单介绍一下柯尔克孜这个民族，大家
欢迎不？
(二)该学生自我介绍本民族
生：我叫阿孜古丽，来自柯尔克孜族。我们这个民族主要生活在新疆维吾尔自治区西部，目前人口约有十七万人，主要分布在克孜勒苏柯尔克孜自治州的阿合奇、阿克陶、乌恰县及伊犁地区的新源、特克斯巩留等地，欢迎大家到我们柯尔克孜草原去做客。
(三)教师介绍柯尔克孜族
师：今天我们就和阿孜古丽同学一起走进柯尔克孜族，并了解一下他们的民族风情。(课件展示)1．壁挂：它是柯尔克孜民族手工艺品及家庭必备的装饰，也是小伙子选择新娘的重要条件。
2．追姑娘是柯尔克孜族在喜庆集会和婚嫁喜事时举办的传统活动，同时也是青年男女表达爱慕之情和求婚的一种最佳机会与方式。
3.《玛纳斯》：《玛纳斯》是柯尔克孜族英雄史诗，也是我国三大史诗之一，在国内外享有盛名，被誉为民间艺术的奇葩。居素普·玛玛依被国内外专家称为“当代荷马”，也是唯一的一位能唱 8 部 20 多行《玛纳斯》史诗的大玛纳斯奇。4．服饰：柯尔克孜族主要聚居在帕米尔高原上，所以他们的服装有高原的特点。由于从事畜牧业，所以他们的服饰多用牲畜的皮毛制作，服饰艳丽多彩。
5．库姆孜乐器：柯尔克孜语，意思是“奇妙之口”，是一种全木质三弦弹拨乐器，民间有句谚语说：“伴着你生与死，是一把‘库姆孜’琴。”琴型有 七、八种之多。
师：俗话说“一方水土养一方人，一方人养一方艺”，柯尔克孜族所处的特殊地理环境以及悠久的历史和丰富多彩的民族文化、民族音乐，造就了他们勤劳善良、憨厚质朴、勇敢剽悍、充满智慧的品格。
(四)欣赏、学唱歌曲《我们的牧场》请大家和我一起来感受柯尔克孜族的歌曲，听一听这
歌声会把我们带入怎样的情境中？ 1．听柯语演唱
师：下面老师唱谱，请同学默唱歌谱。
师：会唱的同学唱歌谱，不会的学生可以用“啦”模唱。4．填词演唱(1)朗读歌词
教师：学生有感情地朗读歌词并感受歌词的美。(2)听琴填词演唱
教师：学生说出不好演唱的地方，教师进行教唱。5.巩固歌曲
生：用情演唱歌曲《我们的牧场》。
(五)听歌曲《我们的牧场》即兴创编师：同学们唱得真棒。老师都被你们的歌声所感染了。
想给大家表演一段柯
尔克孜舞蹈了。同学们你们想看老师表演吗？(利用学生演唱歌曲的同时教师换好柯尔克孜服 装)
生：想……鼓掌师：下面你们想不想表现这段音乐呢？ 生：想啊……
师：大家就根据这首歌曲进行创编，比如：诗词创编，舞蹈创编，游戏创编，双簧，乐器等。
学生小结：学生谈自己在这节课上所学到的知识。