工作心得体会的写作应该注重结构的合理和条理的清晰，以便让读者更好地理解和吸收其中的知识和经验。不同人对工作心得体会的理解和表达方式各有不同，希望以下范文能够给大家带来新的思考和启示。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇一
近段时间，我校组织大家学习了《中小学德育工作指南》，我感觉这个指南来得太及时了，给了我很多思考。
该《指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，对指导中小学德育工作开展具有极其重要意义。作为一线小学教师，必须要认真学习《指南》。一线教师要把握好学校德育工作的根本性质和价值方向，在实际学校工作中必须坚持正确的方向，坚持遵循规律，坚持协同配合，力求把工作做好。下面我来谈谈自己学习后的收获：
我们在教育工作中，必须坚持正确的政治方向，坚持社会主义办学方向，这个方向性原则是学校德育工作的首要原则，集中体现了我国学校德育工作的社会主义性质和立德树人、造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的根本要求。要做到这一点必须贯彻落实好党的教育方针；必须从实际出发，聚焦问题，找准发力点，要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人民教师。
一般而言，青少年思想品德的形成比起智慧建构来说，更加具有开放性，容易受到多种不确定环境因素的影响。所以学校德育工作比起其他各育工作，面临的挑战更多，这就要求学校德育工作在充分发挥学校自身主体作用的同时，进一步注重引导家庭、社会增强育人责任意识，提高社区和各个社会机构对于学生思想品德发展、成人成才的重视程度和参与程度，形成学校、家庭和社会协调一致的育人合力，学校要善于挖掘和利用家庭社区所蕴藏的丰富德育资源，为青少年学生的道德学习和人格养成搭建更加广阔的舞台。
1只要找到正确的方法，再大的困难也能克服。这次学习将对我以后的工作产生很重要的帮助和影响。
十年树木，百年树人，德育是学校里每位教育工作者的指向灯。小学生正处在人生成长的关键时期，这期间对于一个人的世界观、人生观和价值观的形至关重要。我们要注重学生实际，走进学生心里，不断改进工作，才能把孩子们真正办培养成为未来社会的合格接班人。
20xx年11月12日。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇二
在全面推行素质教育的这天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所留下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的潜力吧。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习潜力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而构成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生构成人生观价值观的过程中，必须要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师——从我做起。
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本能够研读的书。
记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一向纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，但是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我能够把我的讲桌转成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每一天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也明白拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。
教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都十分惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅仅于此吧。
“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。老师必须要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
二、德育——时时处处。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇三
接到学校通知，根据上级精神要求，我认真学习了《中小学德育工作指南》。通过学习自己感悟很深，尤其是弄懂了很多这几年工作中比较困惑的问题，也为自己指明了今后的教育教学方向。下面写出我的心得体会：
教育的根本在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。我们要结合《中小学德育工作指南》、解放思想，从少年儿童的实际出发制定教学计划。尤其小学低年级的德育目标：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。更是结合了孩子的特点及年龄，所以，作为低学段教师，要从舆论宣传和制度建立切入，保证德育工作落到实处。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”我国古代有谚语说的好：“一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”等。可见，教育工作不仅需要学校，更重要的是需要家长的配合，只有家庭教育和学校教育密切配合，才能抓好低年级学生的德育工作。
家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的，家长的一言一行，一举一动对孩子的行为习惯起着尤为关键的影响。所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教育不可少的一种手段。我们要充分发挥家庭教育在德育教育中的特殊作用，加强家校联系，及时了解学生在家里的思想发展，并作好学生在校的反馈情况，让老师和父母都有所了解，这样才能对孩子的德育教育做出正确的指导。家庭教育是学校教育最好的补充，是学校教育与社会教育的连接纽带。要想提高德育教育效果，需要家校两方面共同努力，相互配合，达成共识，才能给孩子德育培养生长出一双有力的翅膀，促进孩子健康、茁壮的成长。
我们常对学生进行爱祖国爱社会主义的思想教育，但学生对于实际的意义还不是很明确，尤其是低学段学生，他们的`理解能力，认知能力都不是很强，这就需要我们结合孩子的心里特点进行德育教育。我认为应该：“营造氛围，提高效果”。我们不能仅从理论上对学生进行教育，而更应该从孩子身边的人、物、事入手，教育学生怎么样的行为才算是爱祖国爱社会主义，要让学生知道要爱祖国爱社会主义，首先要爱家乡、爱学校，让他们从小事做起；教师要引导学生共同为搞好校园文化建设出力，创设优美的校园环境，让学校内的一草一木都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质；另外，学校课程也是向学生进行德育教育最经常的途径，学校教师要充分发挥自身特长，开设种类多样，内容丰富的校本课程，提高学生德育教育效果。
总之，国家的发展靠教育，教育的发展靠学生，学生是祖国的未来。只有教育思想正确，把学校德育摆在首要位置，才能把我们学校真正办成有未来的教育。
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中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇四
在本学期的教学过程中，始终遵循"五育并举，德育为首"的原则，做好德育工作。地理学科具有极其丰富的德育教学内容，德育教育又是搞好教学工作一个必不可少的组成部分，是形成良好学风的关键。现将德育工作总结如下:。
大志向，好好学习，为伟大的社会主义建设贡献力量。
二，结合本地实际，进行热爱家乡的教育引导学生根据所学的地理知识，了解家乡的地理环境和地理特点，用辩证唯物主义的观点和方法来阐述地理知识，认识其存在的差异，同时培养学生探究，求实的科学精神，使学生潜移默化的受到辩证唯物主义教育，结合乡土实际和特色，教育学生热爱家乡，立志建设家乡。并为学生形成科学的世界观奠定基础。
三，培养科学态度地理学是一门社会科学。地理教学对培养学生的科学态度有重要作用。以身作则，培养学生尊重事实，严肃认真，按科学规律办事的态度。鼓励学生从实际出发，独立思考，积极参与各种科学活动。
四，培养刻苦的学习精神，良好的学习习惯和自学能力地理知识的理解和应用是需要动脑，动手，并克服一定困难才能达到的。特别需要读图分析，有的学生有畏难情绪。因此，刻苦学习的精神不仅对学生当前学好地理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。因此，我在教学中经常鼓励学生克服困难培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习地理的习惯，对学生的学习很重要，培养学生认真观察，勤有思考，勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立思考与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。
五，进行可持续发展教育教育学生正确对待我国人口，资源，和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动保护环境，节约资源和能源。将人口观，资源观，环境观以及可持续发展观教育渗透在教学过程中。
总之，在这个学期的教学实践中，我更加体会到了德育工作的重要性。积极用良好的思想道德武装学生的头脑并结合地理教育的实际加以运用。在以后的教学中，这项工作还要长抓不懈，以促进学生的全面发展。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇五
导言：学生德育工作对于培养学生的全面素质和综合能力起着至关重要的作用。根据学校制定的学生德育工作指南，我在长期的实践中不断总结和探索，积累了一些宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我对学生德育工作的认识和理解，与大家共同探讨如何更好地开展和推进学生德育工作。
第一段：明确目标，树立正确的导向。
学生德育工作的首要任务是明确目标，树立正确的导向。在学生德育工作指南中，学校列举了培养学生健康人格、积极心态和良好习惯的具体要求。我们要根据这些要求，制定相应的计划和教育方案，引导学生从小事做起，培养他们端正的价值观和正确的人生观。在实施过程中，我们要注重培养学生的责任感和公民意识，让他们意识到自己的行为对他人和社会的影响，并激发他们的积极性和创造力。
第二段：注重方法，营造良好的育人环境。
学生德育工作的方法至关重要。在指南中，学校对学生德育工作的方法提出了一些指导性的建议，比如注重示范引领、注重情感教育、注重德育与学科教学的有机结合等。在我的实践中，我发现给予学生充分的表扬和鼓励可以激发他们的自尊心和自信心，进而促使他们更好地发展自己的潜能。此外，通过组织一些德育主题班会和德育实践活动，可以引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感。
第三段：注重策略，灵活应对不同情况。
学生德育工作需要我们灵活应对不同情况，采取相应的策略。在指南中，学校提到了一些常见的情况和问题，并给出了解决方法。例如，对于一些不良习惯需要及时纠正，可以采取逐级处理的方式，由班主任、家长和学校领导共同配合完成。此外，针对个别学生的特点和问题，我们需要采取个体化的辅导和引导措施，帮助他们改正错误并树立正确的价值观。
第四段：注重合作，形成育人合力。
学生德育工作需要学校、家庭和社会的共同努力。学校在指南中强调了学校与家长的密切配合和合作，以及学校与社会各界的紧密联系。在实践中，我发现和家长保持密切的沟通和联系非常重要，通过家校合作，我们可以共同关注学生的发展和问题，及时解决和处理。同时，学校与社会各界的合作也很关键，我们可以借助社会资源，组织一些德育实践活动，让学生亲身体验社会的多样性和复杂性，增强他们的社会适应能力。
第五段：注重评估，持续改进提高。
学生德育工作需要持续改进和提高。在指南中，学校提出了学生德育工作的评估方法和标准。在实践中，我们可以通过日常观察和记录，对学生的品德表现进行评估，并及时反馈给学生和家长。此外，我们还可以结合学生的发展情况，对学生德育工作进行定期的总结和归纳，不断完善和提高工作质量。
结语：学生德育工作是一项长期而艰巨的任务，需要学校和教师的共同努力，也需要学生和家长的配合和支持。通过遵循学生德育工作指南，树立正确的导向，注重方法和策略的灵活运用，合作共进，持续改进和提高，相信我们可以开展一项更加有效和有益的学生德育工作，培养更多具有良好人格和健康心态的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇六
近年来，中央到地方各级各类政府重视职业教育，支持职教事业的发展，特别是中职教育的发展更快，政府的支持力度更大。但是我们的中职毕业生综合素质不高，不能很好地适应社会的需要，适应经济建设发展的需要，中职生的思想素质，即“德力”不高是其原因之一。当前认识和掌握中职德育规律，提高中职生的综合素质非常必要。
一、弄清中职生的现状，明确学生教育的起点。
通过调查研究可知，来到我们中职学校上学的学生，有75%的认为自己学习成绩不好，升高中没希望，就没有参加中考，且在初三下学期开始，到不到校，上不上课，学校和家庭也就不注意了。这些学生的文化课基础比较差，例如，有些学生的汉语拼音不太会拼写，语言表达、阅读存在问题，英语26个字母写不完整，学习成绩总是倒数末位，经常不做作业，上课管不住自己，脏话连篇，抽烟喝酒，打驾闹事等有许多不良行为习惯。但是，他们并不是不聪明，从他们对电子游戏能玩得很好，有许多体育爱好，有很好的社会交际能力看，他们的智力不低下。这些特点在不同的学生表现都不一样，我们必须清楚，要因人而实不同的教育方法。
二、入学教育突出“严”字，是不断提高中职生德力的关键。
中职学生入校时的思想认识和行为习惯存在着很大偏差，这是中职学校的首要难题。如何防止学生在这方面的素质继续下滑，甚至违法犯罪，让每位学生逐步步入正常规道，我校对每年入校新生，实行严格教育。“严”主要表现在：老师对学生的教育态度严谨，对学生行为要求严格，对学生的教育环节严密。严并不是主要依靠批评的手段，反而应更多的使用表扬的手段。多年来学校规定：新生一律要通过军训，增强学生的集体主义观念，爱国主义思想，学习军人有吃苦精神和过硬本领，有严密的纪律，锻炼意志，自强自立;新生一律要通过专业教育，使他们明确本专业的特点和就业单位的要求，遵守本校制定的本专业学生职业行为规范;新生一律要通过《学生手则》的学习和教育，明确学生在中职学校的吃、穿、住、行和学等方面的规范和目标，使学生逐步能够自觉地严格要求自己，从而主动约束自己的言行，主动检查自己的思想，使一些良性行为固定下来成为行为习惯。我校长期执行常规评比制度，严格认真地对每天每班每位学生的仪表、礼貌、出勤、早操、保洁等行为进行日检查、周小结、月总结、监督和评比，对表现好的学生和班级进行表扬奖励，对表现欠佳的学生和班级及时的批评并敦促改正。
三、寓“爱”于教育教学的每个环节，是不断提高中职生德力的法宝。
我们认为教师对学生的爱是一种责任，是教师作为教育这种社会活动的执行者而承担的责任。在学生学习的时候，老师总是耐心指导，确保进入我校的学生都能学到一技之长，让每位学生将都能生存和发展。在学生生活和各项活动过程中，老师特别是班主任更是父母般或是兄弟姐妹般关心他们，处处充满着无私的爱。学校关注每个学生的心理健康，重视了解学生的内心世界，并平等与学生进行心灵的交流沟通，为学生创设一种积极向上、求真、尚美、向善、宽容大度、有希望、有追求、有阳光灿烂心情的美好环境。为此学校专门开设了心理健康教育课，设立心理咨询室，针对当前学生的心理和思想实际开展健康教育讲座、心理指导活动，及时解决学生的一些心理和思想问题，总是力争让每个学生健康成长。
四、培养学生的成就感，树立自信心，是不断提高中职生德力的必要条件。
当前中职学生越来越重视自身和感受，独立和自主意识越来越强，而过去种种原因又使他们充满了自卑心理。根据这种情况，我们逐步提出了帮助学生找回成功的自信和成才的愿望的德育教育思想。要求每位教师接纳和尊重每位学生的心理现状，认真研究学生感兴趣的事情和愿意去做的事情，即寻找兴奋点，逐步利用表扬的手段去引导学生从普通的行为中获得自信，从优秀的行为中获得荣誉感，从对困难的克服和劳动创造中真正获得成就感和价值。从学生原有的基础出发，安排一些低起点、小步走活动。例如，大、小型体育活动、晚会、趣味活动、特长一显伸手活动、技能节活动、各种常规达标评比等等促使学生发现自己看到自己的力量和长处，从而感受成功。
总之，目前中职教育面临许多德育教育难题，我们必须认真调查研究，广泛收取材料，加大德育实验，不断总结规律，提高中职生的德育能力。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇七
根据工作坊要求，我认真学习了《中小学德育工作指南》。学习之后，受益匪浅。自己对班主任工作有了更加深刻的认识，也明确了今后的教育教学方向。在这里我结合自己的实践谈点心得体会：
指南中指出，小学中高年级的德育目标是教育和引导学生，热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活习惯和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信，友爱宽容，自尊自立，乐观向上的良好品质。而要做到这一点，老师首先要以身作则，加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，要有良好的行为习惯，时刻注意自己的言行举止，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如教师要求学生不讲粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱扔纸屑果皮，不随地吐痰，教师首先要要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，教师坚决不做。
这学期为了让学生养成良好的卫生习惯，我们学校举行了爱校如家的活动，每周四的下午第3节全校师生大扫除。每个教师负责一块卫生区，要求和学生一起打扫。学校制定了方案，每星期都有评比。打扫比较干净的能够得到流动红旗。有学校的有效措施，加上班主任的督促教育，只有一个多月吧，现在我校学生的'卫生习惯有了很大的改善。教室比以往干净多了，基本上看不到什么纸片。抽屉整理得整整齐齐，孩子们也养成了课前准备课下整理的好习惯。打扫厕所的班级不怕脏不怕累，把厕所打扫得像进入五星级宾馆厕所一样的程度。
再比如，怎样引导学生热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，了解国家的发展历史呢，我在上道德与法制课时，经常向学生讲一些国家近代史和科学家的故事，比如说钱学森怎么为国家奉献自己的一份力量。在国外那么诱惑的条件下，依然回国为国家造原子弹，还有施一公（老家河南）在美国知名大学获得了终身教授的荣誉（这个荣誉是很难得到的）依然回到祖国，为祖国做贡献，以此来激发学生的爱国主义情感。
我们常对学生进行爱祖国爱社会主义的思想教育，但学生对于实际的意义还不是很明确，尤其是低学段学生，他们的理解能力，认知能力都不是很强，这就需要我们结合孩子的心理特点进行德育教育。我认为应该：“营造氛围，提高效果”。我们不能仅从理论上对学生进行教育，更应该从孩子身边的人、物、事入手，教育学生怎么样的行为才算是爱祖国爱社会主义，要让学生知道爱祖国爱社会主义，首先要爱家乡、爱学校，让他们从小事做起；教师要引导学生共同为搞好校园文化建设出力，创设优美的校园环境，让学校内的一草一木都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质；另外，学校课程也是向学生进行德育教育最经常的途径，学校教师要充分发挥自身特长，开设种类多样，内容丰富的校本课程，提高学生德育教育效果。
课外活动是思想道德教育的第二课堂，开展形式多样的课外活动，有助于学生形成良好的思想品德，有助于提高德育工作的实效性。学校开展形式多样的课外活动，既可以提高学生的素质修养，开阔视野，同时也起到思想道德教育的作用，如每学期学校组织的科技节、运动会、校园小歌手等活动，激发了学生参与的热情，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及克服困难的毅力。记得这学期的运动会，我班连连失利，学生伤心难过，我引导他们总结经验教训，分析优势与不足，从中他们学会了承受挫折，认识到团结合作的重要性，还有这次的六一汇演，学生们积极参与，但节目优中选优，肯定有部分节目被淘汰，他们在经历的过程中不仅再一次增强了受挫力，也深切地感受到做什么事情都要做好充足的准备，都要全力以赴尽全力去做。
总之，中小学的德育工作，要多管齐下，与时俱进，因材施教，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇八
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本学期，我紧紧围绕学校德育，扎扎实实地开展了班主任工作。现作具体总结如下：
一、以强化常规训练带动班级管理工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。通过集体或个人、单项强化和全面优化相结合的训练方式进行，使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
二、精心培养班干部队伍、"以点带面"。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"一直以来，我精心培养班干部，经常在班里表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;与此同时，又更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"。每个月通过开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、精心策划主题班会、落实思想教育。
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《安全伴我行》、《预防“甲流”，健康每一天》、《雏鹰争章，我能行》等，通过班队活动，强化学生安全意识、健康意识，增强集体荣誉感，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
四、以情感人，把德育工作落到实处。
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对生病的学生，我会关心照顾，组织学生送温暖。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇九
近年来，随着社会发展的日益迅猛，学生的德育工作变得越来越重要。而为了指导学校的德育工作，教育部制定了一份学生德育工作指南。在我担任班主任的经历中，我对于学生德育工作指南有了更深入的认识。本文将从自身实践出发，探讨学生德育工作指南的实施策略、改进意见以及对学生的影响等方面进行分析，希望对学生德育工作的改进有所启发。
首先，学生德育工作指南的实施策略是值得肯定的。我班级实施学生德育工作指南已有两年时间，通过校园文化建设、校园活动策划等形式，引导学生树立正确的价值观念，培养他们良好的行为习惯。指南中明确了目标和内容，并提供了具体的实施方法。例如，在培养学生的社会责任感方面，指南鼓励学生参与校内外公益活动，帮助他人，培养其关爱他人的品质。在我们的实施过程中，我班级组织了多次义工活动，帮助社区里的孤寡老人和残疾人，让学生亲身体验到了帮助他人的乐趣。这些实施策略不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的社会责任感。
其次，对于学生德育工作指南的改进意见，在实践中也有一些启示。首先，指南的制定应更加细化，根据不同年级的特点，制定相应的实施方案，以提高实施的针对性和实效性。此外，也应该加强对教师的培训力度，提高教师的教育水平，从而更好地指导学生的德育工作。另外，学生参与度的提升也是我们需要关注的问题。通过与学生的互动交流，我们发现一些学生对学生德育工作的意识不强，对相关活动缺乏兴趣。因此，我们需要加强学生意识的培养，激发他们的学习兴趣，提高参与度。
最后，学生德育工作指南对学生的影响是显而易见的。首先，通过学生德育工作指南的实施，学生的整体素质有了明显提高。他们学会了如何尊重他人、关心他人、帮助他人。同时，他们也意识到了自己的责任和义务，更加明白了自己应该做什么以及如何做好。其次，学生的社会责任感得到了培养。通过参与校内外公益活动，学生懂得了社会上存在的问题，并积极参与其中，帮助改善社会环境。最重要的是，学生的思想观念发生了积极的变化。他们学会了正确认识自己，树立正确的价值观念，培养了积极向上的心态。
总之，学生德育工作指南的实施策略以及改进意见对学生德育工作的发展具有重要作用。通过实施学生德育工作指南，学生的素质得到了明显的提高，同时也影响了学生的思想观念和行为习惯。学生德育工作指南的实施远未结束，我们应该在实践中不断总结经验，不断改进工作，以更好地引导学生养成良好的行为习惯，培养他们积极向上的品质。只有如此，才能真正实现学生德育工作的目标，为培养德智体全面发展的新时代建设者做出贡献。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇十
德育教育，应以“德”为先，塑造学生美好心灵。《中小学德育工作指南》是我们开展德育工作的指南针，为我们指明了方向。我们可以发现，各学段德育目标层次分明，各有侧重，体现了德育目标的纵向层次性。我们初中阶段以社会主义合格公民教育为主。
我们不仅要领会文件精神，更要积极行动，认真践行。今天我就《中小学德育工作指南》中提出的一些实施途径，结合咱们学校的实际，谈谈我们开展过的以及在未来可以开展的活动。
一、把握学科特点，拓展育人价值。
所谓学科的育人价值，是指某个学科的课程内容除了使学生学习某些学科知识和发展学科技能之外，还要促进学生在心智能力、情感态度、思想品德、社会责任等方面的发展。
如，在语文教学活动中，德育渗透是一个广阔的空间，只要细心发掘德育教育和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，都可以让学生潜移默化地受到熏陶。比如，艾青的《我爱这土地》的教学。喉咙嘶哑了还要歌唱，说明了什么？学生不难体会到诗人的爱国情深，并隐含着献身之意，崇敬之情不言而喻。“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有深刻的含义，即诗人愿为祖国献出自己的生命。这是一个德育渗透的良好时机。我对学生说：“天下兴亡，匹夫有责”。艾青，他深爱着自己的祖国，他表示：为了祖国愿意牺牲自己。今天，身处和平年代，我们年轻的一代该怎么做呢？”适时引导学生。这样的例子非常多。当然，我们应适可而止，不能喧宾夺主，不能把语文课上成主题班会课。
英语课加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。如，九年级英语阅读《发霉的土豆》，可以引导学生释放不良情绪，学会调节。还有世界各国的文化，涉及趣闻轶事、中外名人典型事例等，这些都是渗透德育教育的好教材。
再如，数学课程不仅仅是使学生能够计算或解决数学问题，也不仅仅是为了使学生能够在学习其他学科(如物理、化学)的过程中运用数学知识。另外一个重要目的是培养学生的思维能力和数学思想，加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养。还可以进行思想教育。如“平面直角坐标系”一课，可以引导学生找准自己的人生位置。
基础教育阶段的各门学科都有育人的价值，我不再一一举例，都可以从不同的角度促进学生的全面发展。
二、开展多彩活动，落实润德于心。
精心设计，组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促使学生形成良好的思想品德和行为习惯。
校内，我们可以组织自愿报名、自愿参与的德育社团活动。
国学经典教育。我校是多文本阅读实验学校，可以开展“海量阅读”、吟诵《道德经》、“中华好诗词诵读”等，丰富学生的课余生活，引导学生传承中华优秀传统文化通过经典诵读，启迪心智，滋养心灵。
配合上级要求和学校政教处工作，以各个节日和国家大事为契机，开展丰富多彩的德育活动。1月，开展“迎新年活动”；3月，开展“植树节环保活动”；4月，清明节开展“缅怀先烈”活动，开展“世界读书日”读书手抄报比赛；5月，进行防震减灾演练；6月，进入毕业季，进行感恩教育；暑假前的防溺水教育；9月，防空演练及“9。18”爱国主义教育，迎国庆歌咏比赛；10月，法治教育报告会；11月，消防安全教育；12月，冬季安全教育等。
开展班本特色德育活动。结合班级学情，开展个性化的活动。系列化主题教育，励志教育，感恩教育，心理健康教育，劳动教育（干农活、整理房间、学做饭、洗衣服）；建设“书香班级”；行走的课堂（各种研学活动）；坚持道德长跑，汇编学生周记；评选各类典型，弘扬班级正能量，如，行为习惯养成之星，“最美朗读者”，“本期感动班级十大人物”等。特色活动为学生烙上鲜明的印记。
三、坚持实践育人，提升德育实效。
课堂教育与课外活动相结合，校内教育与社会教育相结合，广泛开展有利于学生身心发展的社会实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
着眼本土开发，酿就滋生德育教育的沃土。把敬老院、派出所、交警队、窄口水库管理区、儿童福利院、消防队等作为我校德育实践活动基地，并和以上有关单位签订建立校外德育基地的协议书，健全相关的工作制度，举行社会实践活动基地挂牌仪式。
带领学生参观振宇红色文化纪念馆，进行革命传统教育；到敬老院老院开展看望老人，进行孝老爱亲教育；到灵宝市儿童福利院做志愿者，关爱弱势儿童；走进特殊教育学校，增强关爱孤残儿童的意识，懂得珍惜生命，学会感恩；参观消防队，了解消防器材，学习消防知识；到窄口水库，感受灵宝人民自力更生、团结协作、顽强拼搏的精神等。
开展对本土名人的走访活动。现在学生的偶像一般是影视明星、歌星，其中的原因之一是他们身边的模范人物了解太少。为了让学生更多地了解、认识社会的有功之臣，在双休日组织学生去拜访本地企业成功人士、劳动模范、乐于助人、孝老爱亲等各类先进人物。通过学习其优秀事迹，了解先进人物的思想境界，激励学生努力学习，立志在自己未来的工作岗位上为祖国、为人民奉献青春。
校外实践活动是学校教育的补充、延伸、扩大，科学统筹，有序开展，能增加学生的情感体验，提升德育实效。
四、取得家长支持，协同管理育人。
积极争取家长的支持，让其参与班级德育工作，协助班级管理。可以采取以下形式。
家长驻班。请家长走进校园，和孩子一起跑步；走进教室，关注孩子的听课状态，了解学校每天的学习生活安排，评教风学风，议学校管理，助力班级管理。
开设家长讲堂。邀请从事不同职业、富有家庭教育经验的家长给学生作讲座。讲如何安全自护，讲消防安全，讲心肺复苏技巧，讲男女生交往等。
优秀家长及学习型家庭评选。家长谈家教体会，通过“双边”活动，拉近了家校距离。
相约家长会。召开全体家长会，明确当前需要培养的行为习惯和完成的学习任务，共同商量对策；微型家长会，分层、分类交流，更具针对性。
家校共读。晓君已经开始行动，我们向她学习。定期给家长推荐好书，交流分享阅读感悟，引导家长不断学习科学的教育方法。
针对性家访。尤其是班里的特殊群体（使用手机成瘾的，抑郁的，性格比较偏执的），走进家庭，倾听家长的心声，了解学生的成长环境，加强沟通，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
采取多种形式引导家长重视家庭教育，加强家校联系，使老师家长之间的关系更加融洽，使家长明确自己在孩子成长过程中的责任和义务，以及应承担的角色。
德育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。我们应树立“人人都是德育工作者”、“老师是学生的道德书籍”的德育工作观念，与时俱进，精心策划，不断创新教育形式和手段，将立德树人的根本任务落实到教育教学生活的方方面面。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇十一
作为一名教师，经常听到一些教师抱怨现在的学生难教，不好管理。诚然，这里包含了家庭与社会的不良影响。但事实上，却是我们的德育工作做得不够所致。在教学过程中，我们是一手硬，一手软，只注重了教学，而忽视了对学生进行优秀道德品质的养成的培养，从而我们无法很好地调动学生学习的主观能动性所致。而要想搞好德育工作，我们可以从以下几点入手：
一、在教学工作中，我们应该做到德育与智育并举，并且要做到德育先行。
在教学过程中，我们大都会陷入这么一个误区：认为要想搞好学生的成绩，只能抓教学，而与德育与关。实际这是大错而特错的。我们可以静下心来想一想：优秀的成绩是从哪来的呢?其实，无论是教育学还是心理学，都早已明确地给我们指出：在学生的学习过程中，教师只是处于一种主导的地位，而学生才是学习的主体。教学实践也告诉我们：谁能调动起学生学习的主观能动性，谁才是最后的赢家。再进一步说，就是只有学生素质的优秀，才有优秀的成绩，我们也才能够培养出优秀的人才!
二、德育工工作要始于课堂，融于生活。
德育工作可不像各学科教学那样，教师在课堂上讲，学生在课上听懂记住了事。我们必须充分地利用好“课堂”与“生活”这两块德育阵地，尤其是生活这个真正的德育大课堂。我们在课堂上所传授的德育内容，须要学生在生活中去践行，检验并指导学生在生活中的一言一行，持之以恒，这样才能够教会学生如何生活，如何做人，把学生培养成思想、道德、品质均优秀的人才。这才是我们德育的最终目的，同时也是德育工作的'最高境界。
三、德育工作要言行并举，以言促行，以行养德。
现在我们所谓的德育大多只是停留在语言的层面，即以说教为主要形式，而忽略了身教的重要性。德育不仅要言传，更需要身教。作为与学生朝夕相处的老师而言，他的一言一行都对学生的道德素养的养成起“示范”与“诱导”的作用。可以说，教师是学生的榜样，而榜样的力量是无穷的。以前，我曾在无意之中听到过学生这么一句话：“老师不让咱们在学校吃零食，可他们却在办公室内嗑瓜子……以后我也在学校吃!”多么童稚、直率呀!然而这又能怪谁呢?只能怪我们教师言行不一致，只注重了言教，而没有注意身教对学生的巨大影响。所以，我们在对学生进行德育的过程中，一定要做到言教与身教并举并重，言行一致，以言教指引学生与自身的行为，在符合“道义”的行为中养成学生与自身高尚的道德素养。
四、德育应从低年级抓起，并且要长抓不懈。
学生道德素养的形成，不是一朝一夕的事情。所以我们在进行德育工作时，必须做到随时随地进行，并且要长抓不懈。这样才会使我们的德育效果持久，才能促进学生优秀的道德素养的形成。低年级阶段是学生道德素养形成的关键时期，此时的学生具有极强的可塑性，只有从这个时期抓起，才能使我们的德育工作事半功倍地进行。
以，我们教师必须重视德育工作，重视学生道德素养的培养，力求把每个学生都培养成“德才”兼备的社会主义建设的合格人才。
五.注意德育工作的隐性衔接。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇十二
学习完《中小学德育工作指南》后，不由自主地产生了教师使命感。一个好教师不仅仅是人类文化知识的传播者，而且还是学生人生道路的领航者。教师的思想品德和言行举止都在潜移默化地影响着学生，甚至在孩子一生的成长中都会烙下深深的烙印。正所谓“正人先正己”，加强师德师风建设，争做“四有”教师，在学习和生活中处处严格要求自己，时刻注意自己的言行举止，有着良好的行为习惯。古语说“己所不欲，勿施于人”、“言传不如身教”，教师说一百遍不如做一遍给学生看更有效果。在实践中使德育工作潜移默化；在日常教学工作、生活中，使德育工作常态化。努力实现全程育人，全方位育人。在平时的工作中，我要有意识地培养学生追求科学精神、科学思维、科学态度，提高科学探究能力和逻辑思维能力，激发学生的科学求知欲。在此基础上，对学生进行心理健康辅导。引导学生端正学习态度和生活态度。当然，学生的成长，也离不开家庭的教育。作为一名班主任，我也要积极地和家长进行有效沟通，引导孩子健康成长。
作为教师，首要任务就是育人。教育无小事，处处是德育。从小事做起，在日常学习生活中渗透德育教育，和孩子们一起健康成长。学习《中小学德育工作指南》，每个教师都应该坚持下去。
在课堂上和日常生活中，我将通过品德教育、榜样激励、社会实践等多种形式开展立志教育，培养拥有“家国情怀，创新品质、学习能力和有国际视野”的学生，引导学生立鸿鹄志，做奋斗者，在成就自我的同时，温暖他人，奉献社会。我将以“努力构建德育为先、五育并举、全面培养的育人格局”为指导，努力培养社会主义的建设者和接班人。
在今后的学习工作和生活中，我将继续发扬勇于实践、敢于创新的工作作风，切实开展好学校的德育工作，真正将立德树人落到实处，为学生们创造更好的学习成长环境。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇十三
为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，教育部制发了《中小学德育工作指南》。
该《指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，对指导中小学德育工作开展具有极其重要意义。作为一线小学教师，认真学习《指南》，从中受益匪浅，也对学校德育工作产生更加深刻的认识。一线教师要把握好学校德育工作的根本性质和价值方向，在实际学校工作中必须坚持正确的方向，坚持遵循规律，坚持协同配合。
《指南》中指出中小学德育工作必须坚持正确的政治方向，坚持社会主义办学方向，这个方向性原则是学校德育工作的首要原则，集中体现了我国学校德育工作的社会主义性质和立德树人、造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的根本要求。要做到这一点必须贯彻落实好党的教育方针；必须从实际出发，聚焦问题，找准发力点，要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人民教师。
一般而言，青少年思想品德的形成比起智慧建构来说，更加具有开放性，容易受到多种不确定环境因素的影响。所以学校德育工作比起其他各育工作，面临的挑战更多，这就要求学校德育工作在充分发挥学校自身主体作用的同时，进一步注重引导家庭、社会增强育人责任意识，提高社区和各个社会机构对于学生思想品德发展、成人成才的重视程度和参与程度，形成学校、家庭和社会协调一致的育人合力，学校要善于挖掘和利用家庭社区所蕴藏的丰富德育资源，为青少年学生的道德学习和人格养成搭建更加广阔的舞台。
青少年学生良好思想品德的形成和健康人格的发育不是一蹴而就的，需要长期的、持续不懈的努力，而且这中间还会因为各种各样的原因、面临各种各样的挑战，甚至出现各种各样的问题。所以德育工作要努力做到落实落小落细，将德育意识渗透到教育教学日常以及与师生的交往活动中，使得学校德育工作像空气一样无处不在，营造风清气正、奋发向上、团结友爱、勇于担当的良好育人氛围。
总之，德育教育千头万绪，涉及到学校工作的方方面面，但纵然德育工作繁琐复杂，只要找到正确的方法，再大的困难也能克服。这次学习将对我以后的工作产生很重要的帮助和影响。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇十四
德育工作是学校教育的重要组成部分，它关乎着学生的品德修养和全面素质的提升。而对于德育工作的实践，很多教师常感到自己力不从心。因此，学校为教师制定了一份德育工作指南。在遵照指南进行了一段时间的德育工作后，我深感指南的作用和意义。
第二段：体验。
德育工作指南内容繁多、详实，涉及方方面面的工作任务。例如，建设善良、勤奋、自信、诚实、友爱、有责任心的学生成长环境，严禁暴力行为和恶意欺凌等。指南的实操性非常强，让我有了针对性地开展德育工作的方向和方法。同时，指南里也极其注重个体差异，让每个学生都能得到针对性、量身定制的培养和引导，防止学生落得样板套装，失去个人特色。
第三段：启示。
德育工作指南给予了我对德育工作的新认识。德育工作指南实践不是空洞的背诵一些表述，而是要在日常教学中实际落实。在我进行德育工作时，我认为要重视鼓励、引导、倾听和包容学生，从而达到德育工作的实际效果，坚守奉献、关心、照顾、关爱、帮助学生成长的职责，尽力为每个学生提供和谐而成长的环境。
第四段：体悟。
在德育工作指南的实践过程中，我发现自己的工作越来越有章法，思路也变得更加明晰。更重要的是，我也体会到了德育工作的碎片化，这是一种充满成就感的过程，就如同一粒沙子聚集起来，最终构成了沙滩。这让我更加重视日常教育，深度反思每天的教育，让每个学生都感受到师生之间的真情相待，不断提高自己的教育思想、教学方案、语言组织及实践能力。
第五段：总结。
通过这次德育工作指南的实践，我体会到了新时代对于教师职业素养和德育工作的要求，感悟到德育工作是永恒不变的话题。我们要在日常教学过程中，深入思考学生的行为背后，发掘其潜在的需求，精细化教育，用关爱与真情，引领他们走向美好的未来。教师需要时刻反思，提升自己，拓宽视野，不断挑战自我，以全新的思路和方式，适应时代新需求，努力打造更优异的教育大众。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇十五
记得今年6月22日下午，边会均“名校长+”研修共同体在杨陵区邰城实验学校举办德育工作“一校一品”论坛活动，在论坛活动中，多位领导多次提到作为学校德育工作管理者，一定要认真研读《中小学德育工作指南》，熟悉学习德育工作文件，掌握德育工作方法，创新教育工作理念，探索德育工作路径，办好人民满意的教育。作为一名学校德育工作管理者，我觉得自己要做好学校德育工作，还需努力学习。因此，乘着假期空余时间，再次认真学习《中小学德育工作指南》。
通过阅读学习，现结合自身工作经历和实际，分享一下自己的几点理解。
一、德育目标层次化。
（一）七年级：对自我行为负责，培养良好行为习惯。
1、入学教育。通过国防教育、新生入学教育等强化纪律意识。
2、爱校教育。参观校史馆、教师讲学校故事、往届优秀毕业生励志报告等进行爱校教育。
3、个人行为规范养成教育。从遵守课堂纪律、作业规范、学校一日常规、“五项管理”、个人仪表、文明礼仪、安全教育、劳动教育、文明就餐等方面进行行为习惯养成教育。
（二）八年级：对自我生命负责，培养健康心理。
1、注重心理健康教育。组织心理健康讲座、心理健康周等主题活动，加强学校心理咨询室“三个一”帮扶工作。
2、团队协作。加强班际之间的交流协作和学生之间的沟通理解，开展十四岁生日礼、团员纳新仪式、我和国旗合影等各类团队拓展活动。
3、研学旅行。每学期至少开展一次研学旅行，以便开阔学生视野，丰富社会阅历，锻炼社会实践能力，增强集体荣誉感。
4、开展丰富多彩的活动。通过阳光大课间活动、社团活动、武术进校园、拔河比赛等活动，为学生减压释压，展现学生青春活力。
（三）九年级：对自我人生规划负责，坚定理想信念。
1、百日宣誓。通过百日宣誓，班级口号等形式，定计划、提士气、振人心，激励学生积极学习，坚定理想信念。
2、考前心理减压释压。举办吹气球、踩气球、20人21足等活动，为学生减压释压，让学生甩掉包袱、轻装上阵、备战中考。
3、专业指导培训会。对学生进行专业的考前指导和培训，提早适应中考。
二、德育队伍专业化。
1、丰富德育培训，打造德育名师。通过参加各级各类德育培训会、研讨会、论坛会等，让我们德育队伍不断提升自身素质和能力，逐渐专业化、名师化。
2、促进德育科研。开展德育工作交流活动，阅读学习德育文件及书籍，分享心得体会，撰写德育论文，编写校本德育教材。
三、德育内容拓展化。
1、社会参与类。实施学生社会实践课程，制定社会实践计划，安排布置志愿服务和社会体验活动，编制学生社会实践手册，实践课程渗透理想信念教育、社会主义核心价值观教育和生态文明教育，学生对实践活动进行记录，学校学生管理中心和团委予以评价指导。
2、自主发展类。建立学生成长档案，渗透社会主义核心价值观教育和心理健康教育，学生自主完成自我成长档案，学生管理中心和团委指导，班主任予以评价。
3、综合素质类。从道德素质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度对学生进行综合素质评价，渗透理想信念教育、心理健康教育、社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，教学管理中心和学生管理中心指导，班主任及科任教师予以评价。
四、德育途径多样化。
1、活动育人。学校一定要坚持活动育人的理念，要精心设计丰富多彩的活动，例如：重大节庆日和纪念日、升旗仪式、国防教育、十四岁生日礼、运动会、科技节、艺术节、课间操、读书分享、诗词大会、雷锋月、安全报告会、百日誓师大会、开学典礼、毕业典礼、志愿者服务等活动，通过这些活动，要以鲜明正确的导向引导学生，一定让学生在活动中不断地表现自我，充实自我，提高自我，使学生有坚定的理想信念，为他们的学习、成长奠定坚实的基础。
2、环境文化育人。通过提升校园环境、优质教育资源共享、打造书香校园、文明校园创建、校史宣传教育、优化教师队伍、举办家长学校论坛、开展家校协作活动等，为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，发挥环境文化育人的积极作用，陶冶师生高尚的道德情操，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，优化育人环境，打造和谐校园。
3、社团育人。通过各类社团活动扎实有效的开展，对学生而言，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，增强了自信心，培养了综合能力。
4、课程育人。认真使用好道德与法治、语文、历史课程，切实上好道德与法治、语文、历史课程，并充分挖掘其他各门课程蕴含的德育资源，将社会主义核心价值观的培育和塑造通过“基因式”融入所有课程，将思政教育贯穿于学校教育教学全过程，将教书育人的内涵落实在课堂教学主渠道，让所有课程都上出“思政味道”、突出育人价值，让立德树人“润物无声”。除此之外，加强革命文化和社会主义先进文化教育，深化中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史和社会主义发展史学习教育，继承革命传统，传承红色基因，以“课程思政”为载体，探索“知识传授与价值引领相结合”的有效路径。
五、德育评价科学化。
1、注重规范，完善评价制度。制定各类评比办法和制度，坚持客观、公正、公平的原则，按时评比公示，及时考核奖励，接受师生监督。
2、注重多元，承认个体差异。设立学校文明班级、文明宿舍、星级学生、管理先进班级、新时代好少年等评比奖项，树立先进，奖惩分明。
六、德育管理多元化。
1、全员参与德育管理。实施副班主任管理，制定学校副班主任工作细则及制度，实施全员参与德育管理，确保班级、学生“时时有人管、事事有人管”。
2、学生“四自教育”管理。“四自教育”是为实现优良校风、教风、学风的形成，面向全体学生开展，全体教师和后勤管理服务人员也全部参与其中，也就是全员参与德育管理，使学校形成良好的教书育人氛围的校本教育活动。具体指“自主学习”“自主管理”“自我服务”“自我教育”方面。通过开展“四自教育”，让学生自我查错，自我纠错，自我教育，自我服务，实现学生真正的自主管理，培养学生的健康心理、自觉意识、岗位意识、生态文明和劳动教育观念，传承团队精神，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，达到学生自我约束的目的，逐步提高学生的综合素质和协作观念，让学生做自己能做的事，管自己能管的事，服务自己可以服务的事，形成积极向上的良好校风和健康的校园文化氛围。开展“四自教育”的活动，还可以改变学生中独生子女的生活习惯。学生通过参加活动，发扬艰苦朴素精神，亲身体验为师生服务带来的乐趣，体现自身的价值，增强服务师生意识、勤俭节约意识、维护优美校园环境意识、礼仪礼貌意识，构建文明和谐校园。“四自教育”实践活动的开展，让学生们逐步养成了良好的生活和学习习惯，提高了学生的综合素质和自主实践能力。
3、家庭、社会参与管理。一是开办家长学校，进行“家庭教育的责任和义务”“家庭教育的几大误区”等专业讲座，不断提高家长素质，提升育人质量；二是召开“家长经验交流会”，安排部分家长分享成功教育经验，为全体家长互通有无，取长补短，共同提高创造条件；三是设计一系列教育活动，使家长参与其中，引导家长走进孩子心灵，实现家校教育的一致性；四是定期邀请法制副校长和社会爱心人士进行法制教育和励志报告等，引导促进学生健康快乐成长。
以上是我对《中小学德育工作指南》读后的几点理解，不正之处，敬请各位领导、同仁批评指正。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇十六
学习完《中小学德育工作指南》后，不由自主地产生了教师使命感。一个好教师不仅仅是人类文化知识的传播者，而且还是学生人生道路的领航者。教师的思想品德和言行举止都在潜移默化地影响着学生，甚至在孩子一生的成长中都会烙下深深的烙印。正所谓“正人先正己”，加强师德师风建设，争做“四有”教师，在学习和生活中处处严格要求自己，时刻注意自己的言行举止，有着良好的行为习惯。古语说“己所不欲，勿施于人”、“言传不如身教”，教师说一百遍不如做一遍给学生看更有效果。在实践中使德育工作潜移默化；在日常教学工作、生活中，使德育工作常态化。努力实现全程育人，全方位育人。在平时的工作中，我要有意识地培养学生追求科学精神、科学思维、科学态度，提高科学探究能力和逻辑思维能力，激发学生的科学求知欲。在此基础上，对学生进行心理健康辅导。引导学生端正学习态度和生活态度。当然，学生的成长，也离不开家庭的教育。作为一名班主任，我也要积极的和家长进行有效沟通，引导孩子健康成长。
教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不讲粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
除此之外，老师还应深入了解学生，亲近学生，发现出现的不良行为及时纠正，积极引导开展形式多样的课外活动、社会实践为德育工作创设广阔平台。
在课堂上和日常生活中，我将通过品德教育、榜样激励、社会实践等多种形式开展立志教育，培养拥有“家国情怀，创新品质、学习能力和有国际视野”的学生，引导学生立鸿鹄志，做奋斗者，在成就自我的同时，温暖他人，奉献社会。我将以“努力构建德育为先、五育并举、全面培养的育人格局”为指导，努力培养社会主义的建设者和接班人。
在今后的学习工作和生活中，我将继续发扬勇于实践、敢于创新的工作作风，切实开展好学校的德育工作，真正将立德树人落到实处，为学生们创造更好的学习成长环境。德育工作是学校里每位教育工作者的指向灯。只有教育思想正确，把学校德育摆在重要位置，才能更好地帮助学生成为社会有用之材。作为一名一线教师，应时刻谨记德育目标，培养学生爱党爱国，爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生养成良好的政治素质、道德品质、法制意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇十七
在中小学生的成长过程中，德育是相当重要的一个方面。学校不仅要关注学生的学业成绩，也要注重他们的品德发展。作为一名教师，我深刻认识到德育的必要性，并在实践中探索不同的教育方法，以期提高学生的道德意识和品德素质。
第二段：体会。
针对中小学生的德育教育，我始终认为依靠家庭的作用和学校强有力的支持是至关重要的。家庭是孩子们最初的社会环境，父母的言传身教对孩子的价值观和态度形成有着至关重要的影响。因此，切实加强家庭教育，并与学校形成有机结合，共同为孩子打造健康成长的环境是非常必要的。
另外，我发现通过体育运动和音乐艺术等多种形式开展德育教育也能取得良好的效果。在体育运动中可以培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的意志和顽强的毅力，同时能让学生们在身体锻炼中感受到快乐与成就感。而在音乐和艺术方面，可以让学生表现自我、发挥个性、学习感受美好等多方面得到深入的体验，促进学生的独立思考以及创新意识的提高。
第三段：方法。
在实践中，我将德育教育贯穿于课堂之中，探索适合不同年龄阶段的德育教学方法。针对小学生，我通过故事、写信等方式来激发他们的爱心和责任感，培养孩子们的公民意识和社会责任感。而对于初中生，则在普及相关法律和规章制度的基础上，加强学生的自我约束和规范行为的能力。
我还通过有意识地设计课程安排和活动形式来丰富德育教育的内容。在教授科学实验的同时，我努力培养学生严谨的科学态度和好奇心，教授文学作品的同时，让学生感受到文学作品中的情感表达和人文精神。
第四段：反思。
德育教育不是简单的宣传，更不是靠口号喊出来就能得到实际效果的。反而可能会产生相反的效果，导致学生心生抵触或无动于衷。更为重要的是，德育教育需要教师实际操作和亲身示范。
在实践中，我发现教师的言传身教和角色示范是至关重要的。只有自己先做到了正确的道德品质和行为，才能将其传递给学生。同时，也要切实关爱每一个学生，从学生的兴趣和日常生活中发现潜在的问题和不良习惯，并加以引导和纠正。
第五段：总结。
作为一名教育工作者，我认为，德育教育是学校教育中至关重要的一部分。无论是家庭还是学校，都需要注重德育教育的运作，让孩子们学到健康、积极的人生态度和行为，为他们的美好未来打下坚实的基础。同时，德育教育也需要不断完善、不断创新、不断改进，以期取得更好的效果。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇十八
德育工作是学校中的重要组成部分，它主要是指在教育和培养学生的过程中注重品行、道德、修养等方面的工作。而作为德育工作的工作指南，是指学校针对德育工作制定的一种具体的工作方案。本文主要从德育工作指南的角度出发，结合自己的实际经验，简要谈一下自己对于德育工作指南的感悟和理解。
德育工作指南是一个很重要的工具，它可以为德育工作提供一个具体的操作路径。在德育工作中，如果没有一个明确的操作指南，那么工作便会变得非常混乱，悬而未决，甚至产生冲突。而有了德育工作指南，学校的教育管理团队就可以根据既定方案，有的放矢地做出有意义的德育工作。如此一来，学校的德育工作将会变得更加精细、规范化以及有条不紊。
德育工作指南有很多特点，其中最重要的一点就是可操作性强。也就是说，德育工作指南通常是非常具体、实际和可操作的，以便教育工作者和学生们能够清楚地知道自己应该如何行动和反应。这种可操作性也是德育工作指南区别于其他类型的工作指南的关键因素。
此外，德育工作指南也具有统一性、针对性等特点。它通常是由学校领导和多位教育专家共同制定的，因此具有高度的统一性和针对性。这也就意味着，德育工作指南可以为学校德育工作提供较高的价值，同时也为学校的教育管理提供了一定的指导。
要想有效利用德育工作指南，无疑需要学校的领导和教育管理者的重视和支持。首先，要实现德育工作指南的价值，就必须让所有参与德育工作的人都熟悉这份指南。只有这样，大家才能了解工作指南的具体要求和内容，清楚地知道应该如何做出相应的行动和决策。
其次，学校需要建立一套完整的反馈机制，及时收集和分析德育工作的进展情况，并从中总结经验，不断优化和完善德育工作方案。只有这样，学校的德育工作指南才能得到科学有效的应用。
第五段：结尾。
总之，德育工作指南是学校德育工作的重要组成部分，它能为学校的德育工作提供有效的指导和帮助。要想实现德育工作指南的价值，需要充分重视教育工作，建立完备的反馈机制，并注重教育原则的灵活运用。只有这样，我们才能更好地实现学校德育工作的目标，为学生的成长奠定坚实的基础。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇十九
德育是教育的重要组成部分，在中小学生的教育中尤为重要。作为一名教育工作者，我深深感受到德育对学生的重要性。在多年的教学实践中，我收获颇丰，下面将就我个人的德育心得体会结合实践分享一下。
一、德育是学校的基础工作，必须重视德育工作的实效。作为一名教育工作者，我认为学校的德育工作是学生的学习和成长的重要基础。德育应该立足于学生的认知、情感和行为，注重培养学生的思想道德素质和品德修养。德育工作需要深入了解和研究学生的思想行为特点，科学制定教育计划，并注重实用性和实效性。
二、德育需要与时俱进，不断创新方法手段。随着时代的变迁，德育方法也在不断更新换代，教师需要结合学生的特点和现实情境不断改善和创新。在德育方法上，要注重前瞻性、系统性和多样性。可以以情感体验为基础，聚焦生活场景，锻炼情感素养；可以采取信息化手段，引导学生合理利用网络，培养公益意识；还可以积极开展社会实践，扩展学生的视野，锤炼实践能力。
三、德育工作需要与学科融合，实现双向促进。德育与学科之间是相互促进、相互渗透的关系。在学科教育中，满足学生的知识需求的同时，针对学生的知识缺陷和行为习惯，启发他们的思想和认识，并通过各种方法进行德育教育。德育教育也需要融入学科教育中，对于教师而言，既要激发学生学科学习的兴趣，也要关注学生的思想表达，关注学生生活中的一草一木。
四、注重德育教育与校外环境的结合。德育的范围不仅仅局限于学校的教育，更需要融入到社会环境和家庭教育中，实现德育环境和人才资源的全面共享和综合利用。教师可以多开展学校与家长的互动交流，提高家庭教育的效果，同时可以建立起学生社会实践基地，开展德育活动，让学生在校外体验社会、观察社会、思考社会，加强自身的德育实践。
五、教师是德育工作的推动者，注重提高自身德育素养和意识。教师是学生道德品质和人格塑造的重要力量，教师的德育水平是促进学生德育修养的直接因素。教师要经常反思自己的德育思路和方式，不断更新自己的德育理念，提高自身德育素养和意识。教师也要积极参加职业培训和交流活动，提高自身德育教学水平和德育工作实效。
总之，作为学校德育工作的参与者，教师在实践中不仅要注重方法手段和方略策略的创新，更要关注德育工作的实效和学生的发展。只有把德育工作真正地作为学生成长教育的重要基础，才能让德育工作走向成功，实现德育教育幸福生活的目标。
中小学生德育工作指南心得体会（汇总20篇）篇二十
《中小学德育工作指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，对指导中小学德育工作开展具有极其重要意义。作为一线小学教师，本学期我认真学习了《指南》，从中受益匪浅，也对学校德育工作有了更加深刻的认识。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会。
加强自身道德修养，以身作则树立榜样。
《指南》中指出了小学中高年级的德育目标是：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。而要做到这一点，老师首先要以身作则。因为教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不讲粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸果皮、纸屑，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
深入了解学生，亲近学生，发现出现的不良行为及时纠正，积极引导。
一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束为自我自我管束，增强思想道德教育工作的效果。
开展形式多样的课外活动、社会实践为德育工作创设广阔平台。
课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育，启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加。因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。如在“中小学弘扬和培育民族精神月”活动中，我组织本班同学开展“讲文明、树新风、争做符合时代要求的青少年”的评比活动，组织学生观看关于爱国主义教育的纪录片，还有关于国防、自然、科技题材的优秀影像作品，对学生进行爱国主义以及国防教育和环境教育。
总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。