在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
丰子恺散文在线阅读篇一
门户，不能把她归属于任何一个派别；她不以学问见长，也不以前卫的语言标榜；她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑骏马，她似乎是从五千年的文化传统中走来，但又不全是传统文化的回归。
她把日常生活中极为平常的事物作为审美客体，把人人都经历的事情写得妙趣横生。这种朴实无华的文风，很有一点“平淡而山高水深”的境界。
在暑假里，再次读了《毕淑敏散文》，和她一齐分享了心灵的颤动，毕淑敏以散文的形式，以诗一般的文字告诉我们“爱”是世界上最有记忆的金属，她是那么具有夺目的光泽，是那么具有多艳的色彩。
“爱”是人世间最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。《爱怕什么》是毕淑敏的散文名篇，被现代人称为“心理散文”。在读的过程中，我对文章产生了特有的激动，或许是毕淑敏在字里行间对我的打动，第一次，我真真地对“爱”有那样的按捺不住的冲动，肯定地说，正是毕淑敏对“爱”的深刻理解打动了我。
“爱一桩事业，就奋不顾身地投入。爱一个人，就斩钉截铁地追求。爱一个民族，就挫骨扬灰地献身。爱一种信仰，就至死不悔。”从毕淑敏对“爱”的诠释中，不难看出她对“爱”那种独有释怀。
阅读这篇散文，感觉毕淑敏对“爱”的解释异常具有生活的气息，异常具有人性的舒漫，使“爱”更具有人性之魂。在她的笔下，“爱”怕撒谎，“爱”怕沉默，“爱”怕犹豫，“爱”怕模棱两可，“爱”怕沙上建塔，“爱”怕无源之水，“爱”怕假冒伪劣，“爱”怕刻意求工。
“说了爱的许多毛病，爱岂不一无是处？”其实不然，毕淑敏在散文中用了很多的“爱是什么”从广泛的多视角诠释了“爱”的博大、“爱”的坚固、“爱”的力量和宏大。
文中对“爱”的强调，足以保有一份人世间的真“爱”真“情”，能使孕育万物之生活的草原生长出本事、勇气、智慧、才干、友谊、关怀……保有一份真“爱”，就是照耀人生长明的温暖的灯。
从阅读毕淑敏的散文中，我更多的体味是教师应当如何对学生倾注爱，倾注多少“爱”，是“一生”还是“一时”。母亲对自我的孩子倾注的是毕生的精力和爱，教师更应具有母亲的博大情怀和终生的“爱”，因为教师的职业就是以“爱”的呵护，“爱”的德行，照耀学生们前行的道路。
我在毕淑敏散文中，体味到“爱”的真谛——“爱是神奇的化学试剂能让苦难变得香甜，能让一分钟永驻成永远，能让平凡的容颜貌若天仙，能让喃喃细雨雅过雷鸣电闪。”
“爱”是教育者的情怀，“爱”是教师的职业特性，“爱”是灵魂工程师们的之情，“爱”是学生成长的土壤，“爱”是学生欢乐的源泉。“爱”是孕育万物的草原。在那里，能长出本事、勇气、智慧、才干、友谊、关怀……所有人间的美德和属于大自然的美丽天分，爱都会赠与你。
丰子恺散文在线阅读篇二
第一段：导入与背景介绍（200字）
实习是大学生们踏入社会的第一步，也是学习与实践相结合的重要环节。在大学中，我有幸获得了一次实习机会，实习期间不仅学到了知识，更是获得了宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我实习期间的心得体会。
第二段：实习的意义与价值（250字）
实习不仅可以让我们将课堂上学到的知识运用到实践中，还能提升我们的实际操作能力和团队协作能力。通过实习，我深刻体会到团队合作的重要性，明白了自己在团队中的责任和角色。同时，实习也帮助我了解到不同行业的工作环境和职场规则，认识到自己在专业领域的不足，从而更加明确地制定自己的发展目标。
第三段：实习过程中的成长与困惑（350字）
在实习过程中，我经历了成长与困惑，这对我来说是一次宝贵的经历。首先，我在实习中学会了主动沟通和表达自己的观点，学会了如何与不同性格和背景的人相处。这让我更加自信，并且意识到沟通能力对于工作的重要性。其次，我也遇到了困惑与挫折。有时候，工作内容和要求超出了我的能力范围，我感到无法担当起责任。然而，通过思考和努力，我逐渐克服了这些困难，也逐渐找到了解决问题的方法。
第四段：实习心得体会与收获（300字）
实习期间，我深入了解了自己所从事的行业，对于未来的职业发展有了更加清晰的规划。同时，我也理解到实习只是学习的一种形式，我在工作中积极思考和不断学习才能更好地成长。我也通过实习认识了一批优秀的同事和导师，他们为我提供了很多帮助和指导，并且给我了很多鼓励和肯定，这让我更加有信心和动力去追求自己的理想和目标。
第五段：对实习的总结与展望（200字）
通过实习，我深刻体会到了实践与理论相结合的重要性，明白了只有不断学习、努力实践才能真正成长。未来，我将继续保持对学习的热情，不断发展自己的专业知识和实际工作能力，争取通过实习积累更多的经验和实践机会。同时，我也希望将来能够回报社会，帮助更多有需要的人实现他们的梦想。
总结：
通过实习，我不仅学到了专业知识和实践技能，更学会了如何与人相处和沟通。实习过程中的困难和挑战让我成长和进步，也让我更加明确了自己的发展目标。未来，我会不断努力学习和实践，追求自己的梦想。实习是一段特殊而难忘的经历，希望我的实习心得体会能够对即将参加实习的学弟学妹们有所启发和帮助。
丰子恺散文在线阅读篇三
喜欢毕淑敏的散文，是因为读过她的很多作品都会让我心境异常的平静，平静之余又会静下心来思索很多人生的问题。她的《鱼在波涛下微笑》让我懂得：人生所有的问题，都是关系的问题。在所有的关系之中，你和你自我的关系最为重要。
它是关系的总脐带。如果你处理不好和自我的关系，你的一生就不得安宁和幸福。你能够成功，但没有欢乐。你能够有家庭，但缺乏温暖。你能够有孩子，但他难以交流。你能够姹紫嫣红宾朋满座，但却不曾有高山流水患难之交。
你会大声地埋怨这个世界，殊不知症结就在你自我身上。
你爱自我吗？如果你不爱自我，你怎样有本事去爱他人？爱自我是最简单也是最复杂的事情。它不需要任何成本，却需要一颗无畏的灵魂。我们每个人都是不完满的，爱一个不完满的自我是勇敢者的行为。
处理好了和自我的关系，你才有精力和智慧去研究你的人际关系，去和大自然和谐相处。如果你被自我搞得焦头烂额，就像一个五内俱空的病人，哪里还有剩余的热血去濡养他人！
在水中自由地遨游，闲暇的时候挣脱一切羁绊，到岸上享受晨风拂面，然后，一个华丽的俯冲，重新潜入关系之水，做一条鱼在波涛下微笑。
丰子恺散文在线阅读篇四
第一段：引言（100字）
散文是一种以抒发作者情感为目的的文学形式，它以散漫的方式表达作者的思考和感悟。通过学习散文，我更加深刻地理解了文学的魅力，同时也提升了自己的思辨能力和语言表达能力。以下是我对学习散文的心得体会。
第二段：培养审美情操（200字）
学习散文让我与众多文学家和大师的思想交流，豁然开朗。散文的语言优美流畅，充满了诗意和情感，给我带来了一种独特的审美享受。通过阅读散文，我深刻感受到了美的力量和多样性，培养了自己的审美情操。我开始对生活中的琐碎细节和细腻的情感有了更敏锐的感知，并从中汲取灵感，丰富自己的内心世界。
第三段：提高思辨能力（200字）
散文的阅读不仅让我欣赏到美的艺术形式，更重要的是锻炼了我的思辨能力。散文作品通常含有深刻的哲理和思想，通过对文章的细致品味，我能从中品味到作者的思考方式和观点。这种思辨让我更加善于思考和分析问题，提高了我的逻辑思维能力。在学习和工作中，这些思维方式让我更加深入地探索问题的本质，并能做出更为明智的决策。
第四段：丰富语言表达（300字）
散文作品的语言优美流畅，充满了诗意，给我提供了丰富的语言表达模式。通过分析散文的修辞手法和句式结构，我学会了如何更好地组织语言，使句子更加通顺、优美。在我的写作中，我尝试了不同的修辞手法，如比喻、拟人等，从而使我的文章更加生动有趣。同时，散文也教会了我如何选词，如何运用修辞手法来增加文章的表达力，使我能更好地表达自己的思想和情感。
第五段：启发思考与情感交流（300字）
学习散文从根本上改变了我的思考方式和与他人交流的方式。散文作品给我提供了丰富的思考素材，启发我对世界的思考和观察力。通过散文的阅读和写作，我能更好地表达自己的思想和情感，与他人进行真诚的交流。我发现，散文可以将我内心的复杂情感转化为文字，从而与读者产生共鸣，并引发深入的交流和思考。
结尾（100字）
通过学习散文，我不仅拓宽了自己的文学视野，提高了审美情操，也增强了自己的思辨能力和语言表达能力。散文的学习给我带来了深刻的思考和情感交流的能力，使我在人生的道路上能够更加积极地思考、感悟和创造。我将继续学习散文，不断提升自己的修养与素养。
丰子恺散文在线阅读篇五
在医疗领域中，护士是最亲近病人的职业之一，他们往往起着一位慈爱的陪伴者的作用。在救死扶伤的任务中，护士们承担了巨大的责任，时刻为病人服务。作为护士，深入实践过后，我发现这份职业之所以伟大，不仅仅是因为所具有的责任感，更是因为从中获得的丰富体验和心得。在此，我将与大家分享我的职业心得体会，以及从工作中所获得的正能量。
第二段：护士工作中的挑战
护士在工作中的挑战十分艰巨，需要每日处理各种疑难杂症。护士必须承受难以承受的压力，面对工作中的突发情况和意外事件，需要缜密的思考和果断的决策。同时，护士也面临着不断流动的人群，需要处理迥异的需求和疾病。无论是情绪的抑郁和激动，还是病人的各种异样疾病，护士都需要克服这些挑战。
第三段：护士的人文关怀
护士在工作中所展现的人文关怀是他们之所以能够在这个领域中脱颖而出的关键。护士并不仅仅是进行工作，更多的时候，他们需要把自己沉浸于病人的世界中，处处关心病人的需求。对于长时间的陪伴，对于安慰和抚慰，乃至于疼痛的诊疗，护士都需要予以充分的关怀。同时，往往在这个过程中，护士也会感受到病人的心灵内隐的偏向，以及对于较为私人的难以启齿的问题。在这样的情况下，护士需要做出适当的判断和反应，从而帮助病人。
第四段：职业道德
在医疗领域中，职业道德十分重要。护士在工作中需要严格遵守职业规范，尊重病人和家属，严格保守病人的资料和机密信息。他们还需要遵守医院的工作时间和要求。在这样的职业标准下，护士将会对病人心灵上的点滴需求以及病人的家属同样持有敬畏之心。他们不仅要成为患者的“安慰者”，以及病人的“亲密伙伴”，同时在听取病人需求的同时，也需要果断的把自己的情感和心理藏于心灵深处。
第五段：结论
护士职业的责任重大，需要身体和心灵上的勇气，这个职业虽然面临着巨大的挑战和压力，但是他们仍奉献着自己身体和心灵的深处。作为一位护士，我所领悟的经验，是每个护士都应该坚守的天赋品质，只有这样，他们才能够配得上这个职业的信任和看重。在彼此沟通和交流的过程中，通过获得经验的分享和体验的交流，我们将更好地融入这个职业，去爱和支持。
丰子恺散文在线阅读篇六
散文教学要讲“道理”
再读王荣生教授对黄玉峰老师的《世间最美的坟墓》的评析，不禁有想起了散文教学的问题。
我发现，王教授特别钟情于黄老师的课堂教学，不吝溢美之词。在此之前，我知道黄玉峰老师的大名，也知道他戏称自己是“语文教学界的叛徒”，但是，对黄老师的课堂教学，我知之甚少。前年，在常州市翠竹中学，有幸聆听了一节《送东阳马生序》，留下的印象，一是，黄老师的语文功底简直是高山仰止，非我辈所能企及;二是，黄老师的语文课，一讲到底。
王教授的文章后面列出了黄老师的《世间最美的坟墓》教学札记和教学简案，正好让我重温了黄老师的风采。在读王教授的评析之前，我先把黄老师的这些内容，仔仔细细地看了两遍，最初的感觉是，语文老师对文本的解读，不是一件简单的事情。黄老师在教学札记中就谈到自己备课时，“当我仔细阅读课文时，却发现其中有很多疑点没有解决，有很多东西远不是那么容易理解的”。他在备课时，经过揣摩文本，就对自己提出了11个问题。我想到我们平时的备课，似乎没有如此的“用心”，文本大略地看看，然后再看看参考书是如何阐释的，然后就堂而皇之地去备课了——把参考书上的答案贩卖给学生。我经常对我的学生说，没有问题是最大的问题。可是，老师们在备课时，有没有想过，我有什么问题?今读王教授的评析，才领略了其中的奥妙。
当今的语文教学，似乎格外对散文教学青睐有加。从我们所使用的教材中散文所占的比例可见一斑;书店里能令人流连忘返的也往往是一些散文化的文集;人们在茶余饭后，能够有点小资情调的消遣阅读，也大多是散文(当然，很多属于心灵鸡汤)。可见，散文在日常生活中，有种不可或缺的填补精神空间的作用——毕竟散文的使用价值并不大。
可是，引入中学语文课堂的散文，却不是人们供休闲精神寓所。该怎样把“散文”当作“课文”，是一件值得考量的事情。王教授认为，“中学语文的散文教学，目前极少有教对内容的，往往是错得一塌糊涂，严重地违反读与写的常识”。(《听王荣生教授评课》p63)作为一线教师，日常教学中，只知道按照教材去教学，却从来没有考虑过其中的理据是什么。王教授给我们提出了这样几个问题：
说实话，散文教学已经不是第一天了，“经验”也可谓不少。不过，这些问题却没有仔细想过。任何事情，多想想为什么，可能就不会草率为之，也就会更加谨小慎微。经王教授这么一问，不禁有些自惭形秽。我为什么教?我教给学生什么?我是怎么教的?正如王教授所言，解决这些问题“谈何容易”?我们之所以对散文教学有所倚重，之所以敢放肆地教散文，大概是因为散文的“散”，即散文的“无特征”“无规范”，因为在散文的教学中，大家都知道其“散”，在散文中，我们很难“找出一些能够揭示散文体性的特征，找出一些可具参考的规范”。最多，我们只能体面地回答“这样的散文教什么”、“这一篇散文教什么”之类的问题。因为这样的问题的答案，永远是探索性的，是“仅供参考”。
基于这样的思考，王教授认为，“散文是真实人与事的抒写，不联系到被写的人与事，谈不上对散文的理解;散文是作者真情实感的流露，离开了写作的这个人，也谈不上对散文的理解。于是，就有了时间和空间。散文是即情即事的产物;脱离了具体的时间和空间，就只能把作品当作言辞的技巧，犹如我们许多语文课所做的那样”。(p65)从这个观点上看，我一向认为，语文教学，要与文本对话，要与作者对话。否则，一切都可能只是一种言辞上的表达技巧而已。即使在其他非散文教学中，我们也都知道要把作者介绍给学生，把写作背景呈现给学生。或许，这验证了白居易所说的“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。否则，不是无病呻吟还是什么呢?王教授认为，即使是言辞与表述，也有两种把握的途径：一种是文内的，在上下文语境中;一种是文外的，在具体时间和空间的语境里，联系着写的人和被写的人与事。文内的把握，又有两种，字面的和字面背后的;文外的联系，也不妨分为两种，笼统和抽象的。可是，在我们的平常的语文教学中，我们弄丢了教学内容的理据，并不知道我们在教什么，最多，只是以“考试”为根据，教些怪模怪样的东西。
教学内容的正确，并不表示学生就能有所收获——就像学生喜欢的课，喜欢的老师，未必就真的能让学生有收获一样，这需要理性的思考。很大程度上，也有赖于教学方法的合宜。这就好像做菜一样，同样的菜，不同的厨师就会做出不同的菜来，有的让人胃口大开，吃饱了还要撑着;有的让人倒胃口，看到那样子，就不想吃。语文教学也同理可证。从教学方法的理据上，王教授认为，黄玉峰老师的教学方法是契合的。与教学内容的契合程度问题，主要考察教师的“教”的方面，而教学方法的有效性问题，则更关注学生的“学”的方面，考察的是学生学习的实际效果。尽管，从时髦的做法来看，黄玉峰老师的做法并不显得有多高明，但用他自己的话来说，就是追求“返璞归真”。现在很少有语文老师敢于在课堂上“串讲”了，一旦“串讲”，好像就背上了“满堂灌”的骂名。其实，讲得精彩的语文课，对学生何尝不是一种享受与受益?关键是老师会不会讲。而黄老师的“一讲到底”，据我了解，全国敢这样的做的人，一时无两。更何况，在教育沉浸在各种追逐时髦的口号中，哪位老师在公开课教学中，胆敢这样做，不背上“因循守旧”的骂名才怪呢。
一堂语文课，可以有多种语文教学方法。可是，我们是不是应该扪心自问，我为什么用这些教学方法?也许，答案是悲观的。或者茫然不知，或者因为流行，或者因为好看，或者因为“我喜欢”，或者因为“我就这样”，有不少人甚至还不知道这里还有一个为什么的问题。离开了教学内容有效实现这一基准，什么方法都是乱方法。我一致认为，做事如果搞不清为什么，那么，不作为要比乱作为好。以前要上公开课，第一件要做的事情不是很好的研读文本，而是首先上网去查询有什么现成的教例，有什么现成的教案，有什么现成的设计，然后拼拼凑凑，热热闹闹，至于为什么要这样做，却鲜有人能够回答。黄玉峰老师是这样说的：“对文本有深入理解后，决定采用串讲式。一面读一面讲。一面讲文本，一面结合内心的感受，联系我的经历，把自己放进去，把我们的时代放进去。”是呀，把自己放进去，把时代放进去，有多少老师能这样做呢?更多的时候，我们欣赏的是语文老师教学的技巧，教者本人似乎总是理性地置身事外，而不是把自己融入课堂、文本，在老师眼里，文本不过是可以大卸八块成各种试题而已。
散文本是作者心灵的抒发，阅读散文是心灵与心灵的碰撞交感。把散文当成一种玩弄技巧的玩意儿，就会使散文失去它的蓬勃生机。所以，王教授提出了这样的忠告：语文老师如果能经常研习黄玉峰老师的《世间最美的坟墓》，长进一定会很快。
当然，王教授也对黄老师所说的“返璞归真”提出了自己的意见。他认为，“归真千真万确;反朴万万不能”。因为，黄老师认为，“串讲”是教学方法的技术层面，所谓“反朴”就是“返”到古代的“串讲”。而现代意义上的“串讲”与我国古代私塾乃至语文教育成立之初老先生们串讲古文的方法，已经不可同日而语了。因而，王教授最终得出这样的结论：
黄老师这堂课之所以成功，是因为他教的是《世间最美的坟墓》这样的散文，是因为——“字里行间”的情绪、“某些词语”的字面背后的意思、由字面背后意思所牵连出来的人和事——这样教学内容，是因为“串讲”在这里恰好能够有效地实现教学内容。换言之，是因为他对教学内容的自觉、对教学方法的自觉，是因为其教学内容的理据、教学方法的理据。
这些话，或许可以作为我们教学散文的“理据”吧。语文教学，还是要有道理的，否则就是“无理取闹”了。
丰子恺散文在线阅读篇七
第一段：引言（200字）
散文是一种以自由的形式表达作者情感、思想和观点的文学体裁。它与诗歌、戏剧等形式相比，更加贴近生活、自由灵动。作为写作爱好者，我对散文的技巧进行了一些总结和体会。在这篇文章中，我将分享自己关于散文创作的心得，希望能为其他同样对写作感兴趣的人提供一些借鉴和启发。
第二段：独特的观点（200字）
首先，我认为散文的独特之处在于它可以以一种自由的形式表达作者的个人观点和情感。与记叙文和议论文相比，散文更加注重作者的主观感受和情感表达。在散文中，可以深入探索自己的内心世界，表达情感的喜怒哀乐，使读者更好地理解作者的思想和态度。因此，在写作散文时，我们应该抓住自己独特的观点和情感，并通过优雅的文字表达出来。
第三段：细腻的描写（200字）
其次，散文需要有细腻的描写能力。散文不同于纯粹的情感宣泄，它需要借助文字的细腻描绘来真实地再现作者的所见所闻所感。好的描写可以让读者身临其境，感受作者所描述的事物、人物和场景。在写作时，我们可以运用各种修辞和形象的语言手法，如比喻、拟人、夸张等，来让描写更加生动鲜明。同时，要注重细节的把握，提炼出最能表达自己观点的形象和场景。
第四段：思辨的能力（200字）
除了情感的表达和描写能力，散文还要求有较强的思辨和抽象能力。散文通常是通过对生活、社会、人性等问题的思考和探索来表达观点。写作时，我们应该具备一定的探索精神，拥有善于思辨的思维方式和批判的意识。只有经过深入思考和反思，才能产生具有自己独特见解的散文作品。因此，在写作时，我们应该注重思考的深度和广度，提炼出具有思辨性和抽象性的观点。
第五段：情感的抒发（200字）
最后，写作散文需要有情感的抒发能力。散文是一种情感的宣泄和表达，通过对个人情感和经历的揭示和抒发，与读者建立情感的共鸣。在写作时，我们应该用心去感受，把自己内心的情感融入到作品中去。无论是喜悦还是忧愁，都要以平和的心态和恰当的语言来表达。同时，可以适度运用修辞手法和修辞语言，让作品更具感染力。情感的抒发是散文的灵魂，是让读者产生共鸣的关键。
结尾：总结（200字）
总而言之，散文是一种自由灵动的文学形式，具有独特的表达方式和内涵。它需要我们掌握细腻的描写、思辨的能力和情感的抒发能力，通过独特的观点和情感表达，与读者建立心灵的共鸣。写作散文是一种艺术的创作过程，需要不断的积累和锤炼。希望我能通过这篇文章给其他同样热爱写作的人带来一些启发和帮助，进一步提高自己的写作水平，创作出更加优秀的散文作品。