通过写心得体会可以反思自身的不足之处，进而激励自己更加努力地追求进步。小编整理了一些优秀的心得体会样例，供大家参考学习，希望能够对大家的写作有所启发。
最优道德与法治备课心得体会（汇总13篇）篇一
4月8日，在钉钉群参加了沙河市道德与法治培训，受益匪浅：
一、对一个单元整体的把握我觉得可以从以下几个方面来考虑：
1.首先要清楚整个单元的内容，包括分几个课时教学，每个课时的内容是什么，它们之间有什么联系。
2.清楚单元整体的教学目标是什么，大目标又可以分成哪些子目标，每个目标具体在哪一课时落实。
3.分析整个单元的重难点在哪里，结合平时的教学经验，如何突破这些难点，解决这些重点，尽可能地减少错误。
二、着眼点要“远”、切入点要“准”是单元整体教学设计的必备功课。首先，通熟教材整个体系和单元教材体系，把握整个体系所要达成的教学目标和单元体系要达成的阶段性目标，理清了每个阶段应该干什么，可以干什么。其次，根据预设的阶段性目标展开小任务式的分配，理清每一课时的教学目标，形成阶梯型的块状教学设计。最后，精化每一个课时教学设计。
三、进行单元整体设计的开始每一位老师都应读懂教材，读懂目标。在理解整个教材的编排体系的背景下，细读单元教学目标，然后把目标细化分解，细化到新授课、练习课、整理与复习课的分目标以及各目标之间的联系与递进关系。目标解读充分了，接下来便可以考虑用什么样的载体来开展教学，让孩子能以积极的状态投入到学习当中。
四、平时备课的时候，我喜欢先从网络中找相关的内容来结合书中单元教学目标进行分析，这样会对本单元的教学内容有一个比较精准的把握。了解完一个单元大致脉络，然后再对这部分内容在小学阶段的来龙去脉也作一个大致的梳理，像我现在是从小学三年级教到六年级，对于前面的学习活动过程和研究方法都基本了解，那就重点关注一下具体实施研究方案的步骤，这样对这个课题整体把握也会有帮助。知其然，并知其所以然。这是对单元进行整体设计的关键。
五、对一个新的单元课题进行设计时，我们一般按这样的步骤走： 。
1.先把这一单元的课题内容都看一遍，自已定一个教学目标。 。
3.定好课时。每一课时具体干什么，要了然于心。
4.把书上提到的相关内容都梳理一遍。看看哪些环节需要补充进去，哪些需要强化训练。在了解单元整体目标后展开教学，我认为首先要读懂每个课题的意图。其次把握整个体系所要达成的教学目标和单元体系要达成的阶段性目标，将单元目标细分成课时目标，分析出重、难点。最后精心设计每个课时，尤其是突破重难点的环节要精心设计。在备课组活动时也可以集体讨论，单元中的易错知识点，有针对性地设计教学环节。
最优道德与法治备课心得体会（汇总13篇）篇二
开学前夕，我参加了教育局组织的新课标培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。课堂上每一位学员听得都很认真，授课老师的讲解更是声情并茂，细雨如丝，我兴奋激动的听着，仿佛又回到了学生时代。我从两个方面阐述我这次培训的心得体会。
我所任科目是七年级数学。说实在的，没有教过这门课程，以前，学校虽然让我教思品，我很想认真的去对待它，在我的思想中一直把它当副科。听了杨老师的讲课以后，我现在非常自责，我觉得我爱钱的想法是多么的错误啊，上好思品课是多么多么关键的事情啊!我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊!育人先育心，一味的抓高分，升学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很多，不讲诚信的很多，不文明的很多，不勤俭的很多所有这些难道不值得我们反思吗?我想通过这次学习首先值得反思的就是我们的教育，我们的思品教师，我们肩上的胆子太沉重了，正向课上老师所说的我们得自己把思品当回事，我们必须把它上好。
其次是理念的转变。
这次新课标培训，我们的教材又有了新的变化，它更加人性化，贴近学生的实际，更加贴近社会，贴近生活。它充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源以及充分挖掘社会资源。学生的主体性充分得到发展。
以往的一言堂、填鸭式的教育太陈旧了，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
在这次培训中，老师的讲解让我折服，我与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“学生为本”，为学生服务。
以上是我对这次培训的一些肤浅认识，总是心中有很多话，确实无文彩表达。这次培训应该说是非常及时的，相信此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用。总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。
最优道德与法治备课心得体会（汇总13篇）篇三
近年来，道德教育作为学校教育的重要组成部分已经引起了广泛的关注与讨论。为了更好地将道德教育与法治教育相结合，我参加了一次关于“道德法治备课”的培训，通过这次培训，我深刻认识到了道德教育与法治教育的重要性，并在备课过程中收获了许多宝贵的经验与体会。
首先，备课过程中要重视学生的主体地位。作为教师，我们不能只是简单地将道德法治的知识灌输给学生，而应该关注学生的思考、参与以及实践能力的培养。在备课过程中，我们可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，激发学生的思考兴趣和参与热情。同时，我们还要注重学生的实践能力培养，在备课中增加实践环节，例如参观法庭、模拟法庭等活动，让学生更好地了解法治的工作和意义。
其次，备课过程中要注重知识的系统性和阶梯性。在进行道德法治备课时，我们要将知识点进行分层次、分模块的整理，形成一个清晰的知识架构。这样不仅可以帮助学生更好地理解各项知识点之间的关系，还可以帮助学生更好地掌握知识。同时，在备课中还要注重知识的重难点整理与分析，找出学生易于理解和掌握的知识点，并根据学生的实际情况进行灵活调整。只有做到系统性和阶梯性的备课，才能更好地引导学生学习和掌握相关知识。
第三，备课过程中要注重案例分析与实际应用。道德教育和法治教育是需要与实际相结合的，因此我们在备课过程中应该多加运用案例分析和实际应用的方式。通过分析真实案例，可以让学生对道德和法律有更深入的理解和认识。同时，在备课中我们还可以借助一些实际的活动和场景，让学生亲自实践，将所学知识应用于实际中去。例如，在组织学生参观法庭过程中，让学生模拟庭审，扮演不同角色，通过实践的方式更好地理解法律的逻辑和原则。
第四，备课过程中要注重教育与研讨的结合。备课不仅仅是教师的工作，学生也是备课的参与者。因此，在备课过程中，我们应该积极鼓励学生参与讨论和研讨。通过开展小组讨论、学术研讨等形式，可以激发学生的思维，增强他们的学习兴趣和参与度。同时，我们还应该注重教育的效果评估，通过不断地获取学生的反馈信息，了解他们对道德法治教育的理解和认识，及时调整和改进备课工作。
第五，备课过程中要注重创新与实践。道德法治的备课需要不断地创新和实践，我们不能仅仅局限于课本上的内容和方法。在备课中我们可以结合学生的实际情况，参考一些新颖的教学方法和手段，设计符合学生需求的教学活动，提升备课的针对性和实效性。同时，我们还应该关注应用性教学和跨学科教学的发展，将道德法治的相关知识与其他学科进行整合，促进学科之间的交叉、融通和共同发展。
总之，道德法治备课是一个复杂而重要的过程。通过这次备课，我深刻认识到了道德教育和法治教育的重要性，并在备课过程中收获了许多宝贵的经验与体会。希望在以后的备课中，能够更好地结合学生的实际需求，注重知识的系统性和阶梯性，多加运用案例分析和实际应用的方式，鼓励学生的参与和研讨，并不断创新和实践，提升备课工作的质量和水平。相信通过我们的努力，道德法治教育能够在学生心中扎根，发挥出应有的作用。
最优道德与法治备课心得体会（汇总13篇）篇四
阳春三月，草长莺飞，正道春光无限好。跟随春天的脚步，20xx统编教材八年级下册《道德与法治》网络培训会也紧锣密鼓地开始了。在这次培训会上，经过两位专家老师的阐述和讲解，令我醍醐灌顶，受益匪浅。现将自己的收获与大家共享：
上午，张广宇老师就本册教材的整体布局向大家做了详细阐述。从背景回顾，理念介绍，框架分析，教材研读，栏目使用等方面逐个进行详细的分析与讲解，让我从思想上、认识上把握了本册教材的理论系统。本册教材以宪法精神为红线进行贯穿，是统帅全篇的灵魂，以增强学生的民意与国家意识为主旨，遵遁生活逻辑与知识逻辑相结合的原则，站在理论的高度把握教材，给老师们指明了教学的方向。
下午，金利老师向我们讲解了统编教材的使用建议。金老师的报告内容是教师在教学工作中如何较好地使用教材，主要围绕三个问题进行了细致精准地阐述：
1、理解——以宪法为主要内容的思考。
2、研究——法治教育专册的主要内容。
3、落实——教材学习与使用的建议。
经过金老师循序渐进的指导，我在对教材的使用和处理上做到了心中有数，不再眉毛胡子一把抓。
培训中两位专家不辞辛苦，耐心地回答了我们一线老师许多的难题和疑惑，令我们茅塞顿开，收获满满。
培训后，我要把自己所听、所学认真地反思，输入输出，更好地服务自己的教学，提高自己的教学水平，给学生奉上精彩的道德与法治课，培养出符合社会主义核心价值观要求的合格学生。
最优道德与法治备课心得体会（汇总13篇）篇五
近年来，道德法治教育成为教育工作的重点，我校也将其纳入了备课内容中。我作为一名小学语文教师，在备课中积极学习和探索道德法治教育的方法和策略。通过这段时间的实践和总结，我对道德法治备课有了更深入的理解和体会。
首先，在备课过程中，我们要善于利用资源，尤其是在互联网时代，我们可以利用网络资源搜索相关资料，下载相关教学资源。比如，在备课过程中，我经常查阅各类教材、教育资讯网站上收集到的资料，丰富我的备课内容。有了这些海量而详实的资料，我们备课时可得心应手，而不仅仅依靠自己的经验和素材进行备课。此外，利用网络资源还可以观摩其他教师的备课案例，借鉴他们的经验和创意。这样的备课方式使我们的备课更加系统、科学，提升了备课的质量。
其次，备课过程中，我们需要注重方法的灵活运用。语文不同于其他学科，道德法治教育要以阅读和讨论为主要手段，在备课中就要注重培养学生的思辨能力、分析能力、口头表达能力等综合能力。我们可以采用小组讨论、角色扮演、辩论赛等多样的教学方法。比如，在备课过程中，我在课堂上采用了小组分组的形式，让学生就一道实际问题进行讨论，激发他们的思维和创造力。通过这种形式，学生们积极参与，能够充分发挥他们的主体性，增强了他们的合作精神和团队意识。
再次，我们在备课过程中要注重情感的培养。面对当今社会，学生的道德修养存在不足，我们要通过道德法治教育来影响和引导他们。备课应该注重培养学生的良好的道德情操，使他们能够正确处理人际关系，培养他们的健全人格。备课时，我会精心挑选一些与学生生活相联系、社会关注的话题进行教学，比如关于分享、友谊、奉献、环保等。通过这些话题，学生能够在阅读中产生情感共鸣，感受到道德的力量。同时，我还会组织一些情感体验活动，比如带学生参观福利院、慰问老人等。通过这些活动，学生能够亲身感受到爱、善和奉献的快乐，从而能够主动投身到道德法治教育中去。
最后，备课过程中，我们需要注重启发学生的思考。备课不仅仅是内容的整理，还要注重培养学生的问题意识和思辨能力。在备课过程中，我们应该留出一定的时间去激发学生的思考，让他们能够在其中发现问题、解决问题。在备课时，我会设计一些启发性的问题，让学生在课堂上尝试去解答。通过这种方式，学生更容易形成自己的思考方式和认识方式，培养出独立思考的能力。同时，我们还要鼓励学生提出问题，不怕犯错，敢于表达。只有通过这样的方式，学生才能够真正从道德法治备课中受益，提高道德情操。
总之，在备课过程中，我们要善于利用资源，运用灵活多样的教学方法，注重情感的培养，启发学生的思考。只有通过这样的方式，我们才能真正有效地开展道德法治备课，提高学生的道德素养和法治意识。这也将有力地推动我校道德法治教育工作的深入开展，培养出品德高尚、法治意识强的学生群体。
最优道德与法治备课心得体会（汇总13篇）篇六
第一段：引入话题，阐述道德法治备课的重要性（200字）。
备课是教师工作中最重要的一环，它直接关系到教学效果的好坏。而在当今社会，道德法治已成为培养学生全面发展的重要目标。因此，道德法治备课是一项必不可少的工作，能够帮助教师更好地将道德法治教育融入到日常的教学中。在我多年的教学经验中，我不断总结，不断学习，在道德法治备课中有了一些心得体会。
第二段：认识备课的重要性，提出备课需具备的能力（250字）。
备课是系统、科学地为教学工作作准备和组织的过程，它需要教师具备良好的教育理念和丰富的专业知识。首先，教师需要具备较强的调研分析能力，通过对学生特点和学习情况的了解，确定合理的备课目标和内容，确保教学的针对性。其次，教师还需要具备很强的教学组织能力，能够将道德法治的知识系统、有机地组织起来，提高学生的学习效果。同时，备课还需要教师具备善于创新的能力，根据不同的学习环境和学生需求，不断创新备授课方法和教学资源，增强学生的学习兴趣和参与度。
第三段：有效备课的具体方法和技巧（300字）。
备课是一项系统性的工作，需要合理安排时间和各种资源。在备课过程中，教师需要先进行教学目标的确定，明确要培养学生的哪些道德和法治观念，然后有针对性地进行教学内容的筛选和编排。同时，备课还要结合教材和学生的实际情况，选择合适的教学方法和手段，例如讲解、实验、演示、讨论等，以提高学生的参与度和学习效果。此外，备课还需要教师精心安排教学资源的利用，包括教材、多媒体设备、教具等，以提高教学的多样性和趣味性。最后，在备课的最后阶段，教师需要对备课过程进行评价和反思，不断总结经验，不断完善备课的方法和技巧。
第四段：备课中需要注意的问题（250字）。
在道德法治备课中，教师需要注意以下几个问题。首先，备课要与实际情况相结合，不能泛泛而谈，要结合具体孩子的特点，因材施教。其次，备课要有创新，不能固守教材，要根据时代和学生的需求进行更新迭代，增加多样化的元素。再次，备课要有针对性，不能走马观花，要根据学生需要进行有针对性的教学，达到预期的教学目的。最后，备课要善于借鉴他人的经验，不断学习，吸纳其他教育者的成功经验，以提升备课的质量和效果。
第五段：总结备课的重要性，展望未来（200字）。
备课是教育工作中不可忽视的环节，它能够帮助教师完成教学的使命和教学的目标。而在道德法治备课中，更是需要教师具备较高的教育素养和专业知识，以满足学生的需求和培养学生的全面发展。未来，在备课工作中，教师需要不断学习和积累经验，不断创新备教学方法和手段，提升备课的质量和效果，为学生的道德法治教育作出更大的贡献。
最优道德与法治备课心得体会（汇总13篇）篇七
法制教育讲座，让我们学习了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。这次讲座，就像一股清泉，洗涤了我们的心灵，净化了我们的思想。
《未成年人保护法》共七十二条，它于1991年实施，为我们未成年人明确了各项保护法规。《预防未成年人犯罪法》让我们明确了如何预防和纠正我们的不良行为，如何预防犯罪。
青少年的成长，离不开家、学校和社会的影响。社会这个大家庭，形形色色的东西鱼龙混杂，有的对我们身心大有益处，有的则对我们有害，这就要求我们必须有是非观念，必须让我们有所判断和选择。《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》都为我们作出了指引，特别是在预防我们人生错误上作出了明示。
我曾读过一首诗"一片树林里分出两条路—而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。"其实人的一生中有许多个十字路口，许多个选择，有时只是因为年少的无知，年少的冲动走上一条不归路，有时也只是因一念之差，铸成大错，往往醒悟后，又追悔莫及。这都是法律意识淡薄造成的。
我们生存在这个社会，言行就必须遵守法律法规和道德规范。鲁迅先生曾说过："中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。"所以我们要与法律作朋友，与犯罪作斗争，我们要知法、懂法、会用法，学会利用法律武器来保护自己！
从现在开始学好法律，我们要以实际的行动，青少年不是枯萎的残花，而是灿烂的鲜花！
我们要以法律为准绳，以法律为武器，以法律为保障，作一个知法懂法的少年！
最优道德与法治备课心得体会（汇总13篇）篇八
一种机缘巧合，我接触了瑜伽，于是又为其寻找理论指导，无意间看到这样一句话：中华几千年的文化瑰宝《道德经》。有一种一睹为快的冲动，于是终于从网上初步接触《道德经》，至今看过四遍，才有一些初步感受。基本介绍：
《道德经》，又称《老子》、《老子五千文》，相传是道教的创始人老子所著，所以《道德经》就被奉为道教最高经典。其实，该经典还是中国古代重要的哲学著作之一，全面地体现了古代中国人的一种世界观和人生观，对中国人的生活产生了很大影响。
《道德经》原文分上下两篇，上篇《道经》从第1章到第37章，下篇《德经》从第38章至第81章。《道德经》的全部内容，主要是阐述“道”和“德”的深刻含义，它代表了老子的哲学思想。老子所描述的“道”，是从本体论的角度出发，阐明他的宇宙观，也包括人生哲学和修养方法的原理。他认为“道”是无形无象的，但却是宇宙的本源，万物化生都是出于它的运动和变化。“德”的基本内涵，是本体的“道”具体到天地万物所表现出来的一种特性，即具体体现。
老子对“道”与“德”的描述，是从立体面的多层次剖析了宇宙、万物、人类以及人本身的种种内涵。《道德经》像一个包罗万象永不枯竭的奇妙宝藏，不同的人读道德经理解的道理都是不同的。不仅对不同的人，同样的人随着时间的推移，都有不同的收获。
唐末杜光庭《道德真经广圣义·释疏题明道德义》云：“《道德真经》，包含众义，指归意趣，随有君宗。”也就是说，《老子》一书，思想内容极其广博玄奥，不同历史时期的人们可以根据相应的时代条件和时代需要，对它作出各种主旨不同的解释。在《老子》注释史上，不同时代有不同时代的“老子”，每一个注解者和研究者也有他们各自所理解的“老子”，这是老学发展的一个显著特点。这一特点启发我们，研究历史上不同时期的《老子》注，不仅可能发现作注者对《老子》原意的领会与掌握情况，还可能看出作注者本人的思想，进而考察一定历史时期某些思想流派的内涵及其衍变规律。老学，是中国古代整个思想文化发展的一面镜子。
最优道德与法治备课心得体会（汇总13篇）篇九
道德依法治是社会的基石，是人与人之间相互约束的规则。在法治社会中，法律是通过制定和执行法律来规范和管理社会行为，而道德则是人们内心的良知和行为准则。道德依法治的核心是将道德与法律有机结合起来，使其相互促进、相互支持，形成一个良好的社会秩序。本人在观察和体会中逐渐认识到，道德依法治确实具有重要意义，以下是我对这一主题的一些体会与思考。
首先，道德是法律的基础，是法律得以存在和发展的前提和前提条件。道德是社会的行为规范，是人们内心的良知和社会公德。道德准则反映了社会公众的普遍价值观念，它具有稳定性、共识性和长期性的特点。法律是对社会行为的强制性规范，而道德则是对人们行为的自愿规范。没有道德准则的支撑，法律将会变得苍白无力，失去人们的认同和支持。
其次，法律是对道德的规范和保障。法律是国家和社会权威的代表，其制定和执行需要适应整体利益、社会公平和正义的要求。道德是个人的行为准则，而法律是整个社会的行为准则，是对个人行为的规范和保障。法律所具有的强制力使得其能够更好地维护社会秩序和公共利益，保障人们的基本权益和尊严。法律与道德之间的合理结合，能够使社会更加和谐有序，构建更加稳定的法治社会。
再次，只有法律才能实现道德的具体落地和有效运行。道德是抽象的、主观的，而法律是具体的、客观的。法律通过具体的法律条文和制度来明确规范人们的行为，对违法行为进行惩罚和制裁。道德可以形成人们的法治意识，使人们自觉遵守法律，但唯有依法治国才能真正维护社会秩序和公平正义。法律的约束力是客观存在的，它能够约束和惩罚那些破坏社会利益和公共秩序的人。
最后，道德依法治在个人层面上也具有重要的意义。个人的行为不仅仅是私事，也是公事。个人的道德选择和行为准则直接关系到整个社会的稳定和发展。当个人的道德大于法律时，社会将变得无序和混乱；而当个人的道德低于法律时，社会将失去良心和人性。只有将个人的道德与法律相结合，使其相互促进、相互制约，才能形成一个健康、有序的社会。
综上所述，道德依法治是维护社会秩序和公共利益的基础。它要求个人在道德准则的约束下遵守法律，并在法律的保障下实现个人的自由和尊严。只有将道德与法律有机结合起来，形成一个良好的社会规范体系，才能确保社会的稳定与发展。作为公民，我们应该始终牢记我们的法律和道德责任，做到遵循规则、守法用权、守纪律、守公德、守底线，为建设法治社会贡献自己的力量。
最优道德与法治备课心得体会（汇总13篇）篇十
首先王老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严重脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来。反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。
专家又深入的分析了问题的根源所在。首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”|组成课程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和基础。“愉快积极地生活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，要切合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。
然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了新教材。三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。三年级学生：抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量。每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。
接着，老师就每一单元，每一课进行了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议。最后老师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了《道德与法治》的课堂是什么样的？真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获得最直接的感受。
通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。老师要引领学生开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。老师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的.在活动中树立正确的道德 观，有好的品格，有好的性格。在德，智，体，美，劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的不同，换位思考，团结同学。
引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。真正做到让儿童的生活更美好，让儿童的成长更精彩！
最优道德与法治备课心得体会（汇总13篇）篇十一
道德法治是大学教育中不可忽视的重要内容，它不仅是人们获取专业知识的基本保障，更是培养学生全面发展的基石。作为一名大学生，我从大学的道德法治教育中获得了许多心得和体会。在这篇文章中，我将结合自身的经历和思考，分享我对道德法治的理解和感悟。
首先，道德法治教育的重要性不可忽视。大学不仅是培养专业人才的地方，更是塑造综合素质和道德修养的场所。道德法治教育是大学教育的核心内容之一，它通过法律法规和道德规范的宣传教育，引导学生正确认识和遵守法律法规，树立正确的人生观、价值观和世界观。正是道德法治教育的引导，我懂得了尊重他人、遵纪守法的重要性，认识到每个人都有责任为社会作出贡献。
其次，道德法治教育应与专业教育相结合。在大学的学习过程中，我们不仅需要获得专业知识，还需要培养一种正确的职业道德和人文素养。道德法治教育应该贯穿于各个学科和课程中，使学生在专业知识的学习中明确职业道德和行为准则。例如，在我学习法学课程的过程中，老师注重培养我们的法律素养和道德修养，使我们能够在将来的法律实践中遵守法律法规、维护公正。
第三，实践是道德法治教育的重要形式。光靠课堂上的理论教育远远不足够，必须通过实践活动来提升学生的道德法治素养。在大学的社团活动中，我参与了一次以道德法治为主题的义教活动。我们走进社区，与居民们交流，为他们普及法律法规和道德知识。通过这次活动，我深刻感受到实践对于培养学生的责任感、法律意识和社会责任感的重要性。只有将道德法治教育引入实践活动中，才能真正激发学生的参与热情和实践动力。
第四，道德法治教育要注重培养创新意识和创业精神。在时代进步的今天，道德法治教育不能仅仅局限于传统的道德规范，还应该与时俱进地培养学生的创新意识和创业精神。大学要培养学生的创新能力，鼓励他们勇于探索未知领域，培养学生独立思考、创造力和创新精神，这样才能培养出德才兼备的高素质人才，推动社会进步。
最后，大学道德法治教育需要全社会的共同努力。大学道德法治教育不仅仅是学校的责任，更是全社会的共同责任。各级政府、企事业单位、公民个体都应该积极参与，并共同营造良好的社会氛围。只有社会各方共同努力，才能为大学生提供良好的学习环境和成长空间，培养出有道德修养、有法治观念的高素质人才。
综上所述，道德法治教育是大学教育的核心内容之一，它在学生的全面发展、职业发展中起到至关重要的作用。大学应该注重道德法治教育的重要性，将其与专业教育相结合，通过实践活动培养学生的责任感和实践能力。同时，大学道德法治教育需要与时俱进，培养学生的创新意识和创业精神。最后，大学道德法治教育需要全社会的共同努力。只有社会各方共同努力，才能够培养出有道德修养、有法治观念的高素质人才，为社会的进步和发展做出贡献。
最优道德与法治备课心得体会（汇总13篇）篇十二
道德和法律都是社会规范的一种体现，它们共同构成了人类社会的基本秩序。道德是指人们从内心驱使之下对善恶行为进行价值判断和自我规范的准则，而法律则是通过国家权威制定并强制执行的具有普遍约束力的规范。道德依法治的核心是在道德的基础上实现法律的治理，将道德约束力和法律权威结合起来。道德依法治的目的是维护社会正义和公平，保障人民的基本权益，推动社会的和谐发展。
在道德依法治中，有一些重要的原则和方法需要遵循。首先，法律应该是以道德为基础的，法律的制定和执行都应该符合人民的道德感受和公共利益的要求。其次，法律的制定应该更加注重预防和教育的功能，通过加强道德教育，提升人们的道德水平，从根本上杜绝违法行为。此外，也要加强对社会矛盾的调处和解决，通过公正的法律程序维护公正和平等。
道德依法治具有很多优势。首先，道德依法治能够建立公正和平等的社会秩序，保证人民基本权益的得到尊重和保障。其次，道德依法治能够提升社会的公信力和可持续发展能力，使社会正义得到全面推进。此外，道德依法治在社会管理和治理方面也具有很大的优势，使社会秩序的管理更加规范和有效。
然而，道德依法治面临一些挑战。首先，道德依法治需要不断完善和推进创新，随着社会的发展和变化而做出相应的调整。其次，道德依法治需要强化司法公正和法律执行的效果，确保法律对所有人都是平等适用的。此外，道德依法治也需要加强对道德教育和引导的重视，提高人们的道德意识和素质。
在我国，道德依法治是一个持续并且不断推进的过程。我国对道德依法治的重视可以从多个方面看出：从法律的改革和完善，到加强治理能力和公正司法的建设，再到加强道德教育和推行廉政文化等方面。在这个过程中，我深刻地体会到了道德依法治对于社会稳定和发展的重要性，也意识到了我作为一名普通公民应该积极履行道德的义务，遵守法律的规定。
道德依法治是现代社会发展的必然要求，对于社会和个人都具有重要意义。在实践中，我们应该更加注重整体和系统性的推动，形成更加完善的道德法制框架，健全和完善各项法律法规。同时，也要加强对道德教育和引导的重视，提高人们的道德意识和素质。只有这样，才能够真正实现道德与法律相统一，建立良好的社会秩序和公正的社会环境。
最优道德与法治备课心得体会（汇总13篇）篇十三
20xx年xx月xx日,我有幸参加了《道德与法治》新教材的培训活动，此次培训是由经验丰富的孙彩平老师、李伟老师和安子琴老师给我们讲解。
培训中，我在孙老师的讲解下对新课标有了较深入的理解。可以说新课标最大的贡献就在于德育回归了生活。它强调没有脱离生活的道德，道德产生于生活，只有在生活中才能不断发展和完善人的道德。在不一样的地区，不一样的家庭，不一样的人群，对于道德就应该有不一样的标准。教学我们一定要根据学生易感知的生活实际去进行教育，不可一味地用自己的思想实际去臆想和构建孩子的实际生活。课上学习尽量舒服化，并让学生动手又动脑的学习兴趣，因为学习姿势越自在，听课效果越高效。
新教材内容的编写重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，李老师和安老师老师所提供的`知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
通过老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。
此次培训，受益匪浅，在三位老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的宝贵经验。