心得体会是我们对一段经历的总结和概括，它可以帮助我们更好地把握经验的要点，从而更好地应对类似的情境。请大家一起来看看下面这些精选的心得体会样本，或许能给大家一些写作思路和技巧。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇一
语文教学是培养学生语言文字素养和文化素养的重要途径，对于提高学生的语文能力和综合素质具有重要作用。在我长期的语文教学实践中，我积累了一些心得体会，分享给大家。
首先，在语文教学中，培养学生的阅读习惯是至关重要的。我经常给学生推荐一些经典的文学作品，并引导他们阅读。比如，我给学生分发杂志和报纸，鼓励他们每天读报，增加阅读量。我还会在课堂上组织朗读竞赛和阅读分享，激发学生的阅读兴趣。通过这些方式，我发现学生的阅读习惯逐渐养成，他们的语文表达能力和写作能力也有所提高。
其次，在语文教学中，我注重培养学生的写作能力。写作是语文学习的重要环节，它能锻炼学生的语言思维能力和表达能力。我常常给学生布置写作作业，并按照要求进行批改和评价。同时，我还会告诉学生写作的技巧和方法，比如扣题、构思、组织和运用语言材料等。通过反复的练习和指导，学生的写作能力得以提高，他们能够自主地进行创作并且表达自己的思想和观点。
第三，在语文教学中，我注重培养学生的口头表达能力。口头表达是交流中最直接和重要的一种方式，对于培养学生的语言能力和沟通能力具有重要作用。我经常组织学生进行朗读、演讲和辩论等活动，让他们学会有效地表达自己的观点和感受。在这些活动中，我不仅注重学生的表达效果，还注重他们的语言流畅度、逻辑性和说服力。通过不断地训练，学生的口头表达能力有了明显提高。
第四，在语文教学中，我注重培养学生的文化素养。语文教学不仅仅是教授语言文字知识，更是传承和弘扬中华优秀文化的途径。我经常讲解一些古代典籍和经典名篇，并鼓励学生进行阅读和研究。我也会引导学生参观博物馆、艺术展览和文化遗址等，让他们进一步了解和感受中国传统文化的魅力。通过这些方式，学生的文化素养得到了一定的提高，对于他们的综合素质培养具有重要作用。
最后，我认为在语文教学中，要注重培养学生的批判思维和创造力。语文教学不仅是让学生掌握语文知识和技能，更是培养学生的思维能力和创新能力。因此，我在课堂上常常引导学生进行思考和讨论，让他们自主地思考和解决问题。我还鼓励学生进行创作，比如写小说、写诗歌和写文章等，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。通过这样的方式，学生的思维能力和创新能力得到了锻炼和提高。
综上所述，对于语文教学，我认为要培养学生的阅读习惯、写作能力、口头表达能力、文化素养和批判思维能力。通过这些方面的培养，学生的语文能力和综合素质将得到有效提高。同时，我也不断总结和提升自己的教学方法和策略，不断改进和创新教学内容和形式，为学生提供更好的语文学习环境和条件。希望我的经验和体会能对广大教育工作者和学生有所启发。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇二
课堂教学是培养学生综合素质的关键环节，教师在课堂上的教学思路直接影响到学生的学习效果。因此，深入探讨课堂教学意义和教学思路，以及其中的心得体会，对于教改与教学实践的发展具有重要意义。下面将从准备工作、教学环境、教学方法、教学过程和教学效果五个方面，分享我的心得体会。
首先，准备工作对于课堂教学至关重要。在备课阶段，教师不仅需要对教材内容进行逐字解读，还需要根据学生的特点进行差异化的教学设计。我在备课时注重了解学生的兴趣爱好、学习风格和认知水平等方面的信息，以便更好地开展教学。此外，多媒体教学资源的准备也是备课的关键环节。在课堂上，通过多媒体教学资源的运用，我能够生动形象地呈现知识点，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
其次，创设良好的教学环境对于有效的课堂教学至关重要。一个良好的教学环境能够培养学生的积极性和主动性，促进他们的学习热情和学习动力。我在课堂教学中注重与学生的互动沟通，鼓励他们提问和表达自己的观点。我还注意到课堂布置的细节，确保教学环境整洁舒适。通过创设良好的教学环境，我发现学生更乐于参与课堂活动，学习效果也有明显提高。
第三，在教学方法上，我探索了许多适合不同课程和学生群体的教学方法。对于理论课程，我采用了讲授和讨论相结合的方式，通过讲解知识点和案例分析，帮助学生理解抽象概念和理论原理。对于实践课程，我注重培养学生的实践能力，采用了案例教学、团队合作和项目实践等方法，让学生在实践中学习、实践中提高。通过多种教学方法的灵活运用，我发现学生的学习方式有了多样化，课堂氛围也更加活跃。
第四，教学过程应注重启发和引导学生的能力培养。在课堂上，我鼓励学生独立思考和质疑，提高他们的自主学习能力。我让学生通过小组合作、问题解决和实践探究等活动，自主探索知识，培养他们的思维能力和创新能力。同时，我也注重及时反馈和评价，帮助学生发现自己的优势和不足，及时调整学习策略。通过启发和引导学生的能力培养，我发现学生的学习主动性和创新意识得到了提高。
最后，教学效果是评价课堂教学的重要指标。在我以往的教学中，我注重教学效果的评价和改进。我通过课堂观察、作业批改和考试成绩等方式，定期进行教学效果的评估。同时，我也积极参加教学交流和课堂观摩活动，借鉴他人的教学经验和方法。通过不断地评估和改进，我发现我的教学效果得到了提高，学生的学习成绩也有了明显提升。
总之，课堂教学思路的分享和探讨对于教学实践具有重要的指导意义。通过准备工作、教学环境的创设、教学方法的灵活运用、教学过程的启发和引导、以及教学效果的评估和改进等方面的努力，能够帮助教师提高教学效果，促进学生的全面发展。希望我的心得体会能够对广大教师在课堂教学中有所启示。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇三
本学期我任教二年级六班和七班的数学课，因为数学知识本身都是很抽象、理性的知识，学习新知的时候很有可能产生枯燥无力、无趣的教学情节，所以我结合学生的年龄特点和所学新知的特色，在数学课堂中施展了“魔法”，使我的数学课堂在灵活多变中高效巧解数学问题。
本学期第一单元有三个信息窗，第一个信息窗讲的内容是相同加数的连加，因为学生首次学习相同加数的连加，没有这方面的学习意识，所以在学生学习新知前，我邀请学生自己扮演数字，先请两名学生上讲台站好，让他们2个人手拉手，他们是一组，先后再依次邀请三组（每组2人手拉手）学生到讲台上站好，然后我请台下的学生仔细观察讲台上的学生，我问：“台上站了这么多同学，你发现了什么问题？”瑞瑞说：“朱老师，台上的同学都是2个2个人手拉手，他们两个人可以用数字2表示。”我说：“嗯，瑞瑞的`眼睛可真厉害啊，一下子就发现了这个特点。”随后我让台上四组学生都将手拉起来，形成一个大整体，问：“同学们，你们看，现在台上的同学都拉手了，那么谁知道我想问什么问题？“涛涛说：“朱老师，我知道，您是想求他们一共有多少人？”涛涛你真棒，全班同学送给涛涛最热烈的掌声，请坐涛涛。我问：“我们学习的是数学知识，谁能用数学语言表示出一共有多少人呢？小豪说：“2+2+2+2=8（人）”。
这个小环节的设计我有意安排学生扮演数字，两个学生亲身手拉手就表示数字2，然后再请三组，通过学生亲身手拉手的表演，在很大程度上提高了课堂教学的效率，将学生原本陌生的知识演绎成直观、形象地相同加数的加法算式，有助于学生深层次地理解相同加数加法算式的意义及算理。
为了从根本上提高小学数学练习的有效性，首先要使数学练习有效果，练习的题目都要具有教师提前预设的达成目标；其次是要有效率，要在相对较适当的时间内实现课堂效果和目标。
在小学阶段的学习中，看图列式是一个重要题型。如。
1、一共有多少个三角形？
学生在学习了乘法的初步认识之后，渐渐地能利用乘法解答该题。
图形与数学的结合，可以很大成分上降低题目的难度，激发学生的学习兴趣。
2、该图设计两个层面的数学含义：
1）可以求一共有多少个珠子？2）也可以求一共有多少串珠子？
所以我在引导学生做该题之前，先请学生看清单位名称，在动脑积极思考，最后再下笔写出乘法算式。
我设计本练习题的目标是培养学生认真审题的能力，然后才是积极动脑、灵活思考、多变思维、巧解问题的时刻。
通过对高效课堂教学的体会，我深刻地体会到将理性的知识演变成学生自身知识的重要性，这有助于引导学生在数学课堂中能够灵活多变，巧妙地解决数学问题，最终美化数学课堂的教学氛围，实现高效地课堂教学。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇四
第一段：引言（150字）。
课堂教学一直以来都是教师工作中最重要的部分，教师要通过课堂教学来传递知识、培养学生的能力和素质。然而，随着教育理念的不断发展和教学方式的多样化，传统的课堂教学模式已经不能满足现代学生的需求。因此，教师们需要探索和分享新的教学思路，以提高教学效果和学生的学习积极性。本文将分享我在教学实践中的心得体会和思路分享。
第二段：教学设计与准备（250字）。
在进行任何一堂课的教学之前，教师需要进行仔细的教学设计和准备。课堂教学思路的核心是学生的参与和主动性。因此，在设计教学内容时，我会根据学生的兴趣和需求，选择合适的教材和教学方法。在课堂上，我注重以问题为导向、以学生为中心的教学方式。通过提出问题、组织小组讨论、设计案例分析等方式，激发学生的思考和交流，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
第三段：课堂互动与合作（300字）。
课堂互动和合作是课堂教学思路的重要组成部分。在我的教学实践中，我注重创造积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂讨论和合作活动。我会设计一些小组合作的任务，让学生在小组中相互讨论和交流，并通过展示和总结来分享和评价成果。此外，我也鼓励学生之间进行互动和合作，通过彼此之间的学习和交流来提高共同的学习效果。通过这种方式，我发现学生的学习积极性和主动性得到了有效的提高。
第四段：实践与反思（300字）。
在教学实践中，我会经常进行课堂教学思路的实践和反思。通过实践，我可以发现教学中的不足和问题，并及时进行调整和改进。例如，有一次我设计了一个小组讨论活动，结果发现有些学生参与度不高。经过反思，我发现原因是因为活动的设计难度和目标不够明确。因此，我做了相应的调整，提前设定好活动的目标和要求，并且为每个小组安排了一名学生担任组长，以提高学生的参与度和积极性。经过调整后，学生的参与度明显提高，活动的效果也更加显著。
第五段：总结与展望（200字）。
通过不断地实践和反思，我越来越认识到一个事实，那就是课堂教学思路是教师教学中的灵魂。只有通过不断地探索和分享新的教学思路，教师才能更好地满足学生的需求，提高教学效果。通过过去的实践，我深深地体会到了课堂互动和合作的重要性，也意识到了教学设计和准备的必要性。未来，我将继续探索和分享新的教学思路，不断提高自己的教学能力，以更好地服务于学生的学习和发展。
总结：本文通过探讨课堂教学思路在教育实践中的应用，分享了教师在教学设计与准备、课堂互动与合作、实践与反思等方面的经验和心得体会。希望这些思路和体会能够对教师们在实际教学中提供一些借鉴和启示。同时也鼓励教师们不断地探索和分享新的教学思路，以提高教学效果和学生的学习积极性。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇五
通过近半学期的教学实践，发现了教学中存在的不足，这些不足在一定程度上导致了课堂教学效率的降低。通过实践分析有诸下因素：
要求学生做到的老师首先做到。古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。安其学而亲其师，乐其友而信其道。
因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过：如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去。这正是教师无私奉献爱心的典范。
进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。
新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从以教师为中心向以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探索、创新的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接课改。过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的知识知得广。
大家都知道，二十一世纪是一个信息化的`时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。
长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师讲为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇六
如今，分享式教学已经被越来越多的教师所使用，当我们把学生们视为主角并给予他们更多的发言机会时，课堂变得更加有趣和富有挑战。因此，我也尝试着通过分享式教学来启发学生们的创造力和思维方式。
分享式教学的定义是对一些已知问题或领域进行探究，并搜集能够支持或反对某个观点的信息。随后，学生们将自己的思考记录下来，并分享给全班同学。这种教学方式可以激发学生的主动性，促进思维的交流。
在我进行分享式教学的过程中，我发现这种教育方式的优势几乎覆盖了所有学习的方面。其优势包括：
1.学生可以带着问题和想法来学习。
2.学生可以积极参与和互动，这可以促进合作精神。
3.学生可以从其他人的观点和思维中获得很多启示。
4.学生可以因为需要在班级中分享而做好充分准备。
5.学生可以增强对自己的思维和知识的理解和掌握。
分享式教学的实践中，我发现教师需要为学生们尽可能创造一个安全和舒适的环境。在这个过程中，教师和学生需要相互信任和支持，以便学生们能够自由开放地表达自己。这一过程需要耐心和细致，但实践证明，分享式教学是非常值得的。
第五段：结论。
分享式教学是一种非常强大的教育途径，它不仅可以激发学生内在潜力，还可以促进学生合作、交流和理解。当教师创造一个安全鼓励的环境，学生们则可以充满信心地表达自己的想法和观点。在未来，我敦促更多的教师们采用分享式教学，这对于加强学生的创造力、思考和实践能力，以及激发学生的内在动力上都非常有益。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇七
问题解决是指个体在一种新的情境下，根据获得的有关知识对发现的新问题采用新的策略寻求问题答案的心理活动。教学问题解决是以教学问题为研究对象的，它可以培养学生的主动性和解决问题的能力，可以提高学生的创造性思维和应用的意识。教师解决课堂教学问题关键点在于学生。
作者通过列举《小石谭记》的教学片段和情境，提出了师生关系，“尊师爱生”耳熟能详，但“尊”和“爱”是应该相互的，共同的，我们不能只强调一个方面，而忽视另一个方面。现在师生关系出现的问题很多时候就是出现在强调了一个方面，忽视了另一个方面：教师对学生是热爱有余，尊重不足，伤害学生事件时有发生；而学生对教师是尊重有余，热爱不足，学生对老师进而远之。
每个人都有一颗成为好人的心，所以对于学生，要坚信他想改变，想成为好人，想有出息，这样“诲人不倦”才有动力和基础。同时是否信任学生是扮演不了的，从这种意义上，教育的根本问题不是技术问题，而是人格对人格的感到和影响，教师人格的完善和高大是教育学生的重要基础。
通过换位思考。理解当孩子的心情和感受，当我们站在孩子的角度以后，我们将获得对学生的新认识，就可以更好的理解学生。
通过举例了《学生为什么喜欢玩游戏》和《扇形》的教学片段，从某个方面给我们启示，在课堂教学中，要给学生充分的思考时间和发挥空间，同时，在进行教学环节的设计上，也要重视层次的提高，让学生能够通过自己动脑，动手，完成学习任务，享受成功的喜悦。我们追求有效的课堂教学，应该注意发挥课堂教学中教师调控的作用。教师能否充分发挥自己在课堂教学系统中的控制、主导作用，是能否提高课堂教学有效性的重要保证。
教师在教学活动中要勤于巡视，利用操作中的独特资源；乐于倾听，利用交流中的冲突资源；关注学生的发展，不断捕捉、判断、重组课堂教学过程中生成的资源。而合作学习主要是加强生生之间的交流，但师生之间的交流也不容忽视。课堂教学是动态生成的过程，在合作学习中由于强调学生的主体作用，往往会忽视教师在教学活动中的主导作用。试想，在合作学习中随时都会有意外问题发生，如果这些问题得不到及时有效的解决，就会阻碍合作学习的顺利开展。要使小组学习讨论有成效，教师除了抓住时机组织外，还必须参与到学生中去，置身于小组学习中，仔细观察，及时注意各小组每个学生在合作学习中的参与度，及时获取学生信息，在内容、时间、情绪等方面加以调控。教师还应面向全体，相机引导，针对班级、小组的具体情况，用恰当的语言，对学生作出交往策略的指导，充分展示各种问题的形成过程与解决过程。同时，在合作学习中创设热烈的气氛和积极的情绪，鼓励学生的求异思维，让学生有一个和谐的思维表述氛围。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇八
学生时代，我们都曾经历过从小学至大学的学习课堂教学。无论是在课堂上听讲，还是自己复习作业，每个人对于自己的学习方法和效率都有着不同的体会。而我通过多年的学习生涯，逐渐认识到了优秀的课堂教学对于我们的学习成果和发展是何等的重要，也总结了自己的一些心得体会。
第二段：积极参与互动是关键。
在课堂教学中，积极的参与互动是很重要的。教师会通过各种方式引导学生思考、表达、讨论等方式，这种互动能够提高学生的兴趣和参与度，更好地理解课程内容。在我自己的学习中，发现往往那些善于表达、积极思考的同学成绩也更加优异。因此在课堂互动中，我也学会了开口说话、提问、分享自己的体验等方式来积极参与课程互动。
第三段：课后反复巩固和思考。
听完一堂课后，课堂笔记是每个人必不可少的一部分，然而仅仅是留下笔记并不能保证对所学知识的深入和理解。因此，课后反复巩固和思考是至关重要的。这不仅可以加深对所学知识的理解，而且可以创造更多新的想法和发现更深层次的知识。反复梳理和巩固，并将所学知识应用到实际生活中，是我学习过程中重要的心得。
第四段：自主学习常有意外收获。
自主学习是一个人在没有老师的指导下自行实现的学习过程，它主要通过图书馆、网络等途径进行。通过自主学习可以弥补课堂上没有学到的知识，同时也能突破自己的知识限制和遇到自己的瓶颈。自主学习可以让我们拓宽视野、独立思考、提高自主学习能力和解决问题的能力。学习出路是自己的，要不断提升自己，展开更深层次的自主学习。
第五段：总结。
在学习课堂教学的过程中，积极参与互动、课后反复巩固和思考、和自主学习都是非常重要的。这些经验不仅可以帮助我们在学习中更加高效，还可以在我们的个人成长和职业发展中得到更加广泛的应用。相信只要我们不断努力、总结经验，就能够取得更加良好的成果和发展。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇九
如今，分享式课堂教学越来越受到教育者的重视。这种教学方式旨在激发学生们的主动性和创造力，帮助他们更好地理解和掌握学习内容。在我教学生物学的过程中，我也开始尝试使用分享式教学方式，其中收获良多。
分享式教学让学生成为了学习的主角，教师则成为了学习的导师。在这个过程中，学生们有更多的机会参与讨论、提出问题和交流想法，这有助于他们深度理解学习内容，同时提高他们的沟通技巧。此外，分享式教学还可以促进学生之间的互动，培养团队合作意识和责任感。
第三段：我在教学中的应用。
我在一次课堂中，让学生在小组内开展调研，收集有关生物多样性保护的资料，然后让每个小组派一名代表分享他们的研究成果。这样一来，每个学生都有机会表达自己的观点，同时大家也可以从其他小组收集到更多的信息。学生们在分享的过程中，也学会了如何展示自己的观点和接受别人的意见，这对于他们的综合素质有很大的帮助。
尽管分享式教学有着许多优势，但也存在一些限制。首先，学生们可能会因为自己的个人因素或羞涩而不愿在众人面前分享自己的观点。其次，如果小组之间的水平差距过大，可能会导致某些小组的代表分享的内容相对简单，而其他小组则会分享一些高难度的内容，这将对学生造成困扰。
第五段：总结。
分享式教学可以激发学生的学习兴趣和主动性，有助于他们理解和掌握学习内容，并提升他们更广泛的综合素质。尽管该教学方式有一些限制，但我们可以采取相关措施来克服这些问题。在将来的工作中，我将继续探索分享式教学的方法，以更好地帮助学生提高学习能力，成为一个更加优秀的教育者。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇十
（5）班上课时，我看见有一个学生上课时根本就没有听讲，眼睛老是看着外面，嘴里小声的吹着口哨。我先是提醒了他一次，可这样并没的效果，我就痛快地训斥了一通，本想这会儿应该有点效果吧，可他一副不学无术，桀骜不驯的样子。当时就把我气急了，“啪”一下就把书拍在桌上，还让全班同学静站了几分钟。下课后我又把他叫到办公室婉言相劝道：“你每天起早贪晚来上学很辛苦，上课的注意听讲才能对得起自己，老师上课提醒你上课听讲是为了你好，你怎么就不知道好呢，还说了一些伤害老师的话。你要自尊，老师又何尝不需要尊重呢？你说是不是？”我只顾自己喋喋不休地说，也没有顾及他是否听进去。
在后来的课堂上他仍然是一副心不在焉的样子，时常违反纪律。渐渐的他成了我的眼中钉，肉中刺，很想不让他在上我的地理课了，就让他去班主任的办公室去站着吧，但在我准备做出决定的时刻，我突然想到了陶行知先生的一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。它告诫我们不能以简单粗暴的方式对待学生，要充分尊重学生的人格，相信每个学生都能在今后的社会生活中找到自己的位置。我开始反省自己的教育方式和方法，冥思苦想如何才能让曾进能在地理课堂上改头换面。
经过深思熟虑后，我决定先了解一下他的家庭背景。我向他的班主任了解到他从小父母离异，他妈妈一个人带着他，他妈妈靠打工维持生计，他很心疼妈妈，经常帮着他妈妈做家务事。这时我觉得这个孩子还是很反感善良的`。我不由的想到了：“教育也，长善而救失者也。”我得找机会与地坐下来好好地谈一次。在有一次课间我把他叫到了办公室，他以为我肯定又有什么事要批评他，他做出一副满不在乎的样子，斜着眼睛看我。我却语重心长的问道：“以前老师在对待你上课的态度上很不好，是吧？”听到我这么问他的表情变得有些轻松起来。我温和而真诚地说：“我没有把你上也理课的表现告诉你的班主任，也没告诉你的妈妈。你们班主任说你在家爱学习，还爱做家务事，是一个懂事的孩子。”这时在他脸上挂着一丝丝笑容。我又连忙说道：“祝贺你！”她很惊讶的看着我：“什么？”“你期中考试地理得了60分，不月考高了20分。”他喜笑颜开。我趁热打铁：“你其实是一个聪明的孩子，领悟力强，记忆力也不错，只是在行为习惯上有些需要改进的地方，我并不在乎你的过去，只想关心你的现在和将来。从这里重新开始，好吗？”一句铿锵有力的话：“老师相信我吧，我一定会改的！”我的心顿时震住了，从他的眼神中，我看到了他对老师的敬佩和信任。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇十一
语文教学是培养学生综合素质不可或缺的一环，如何提高学生的语文水平一直是教师们的首要任务。在长期的语文教学实践中，我不断探索和总结，积累了一些关于语文教学的心得体会，现在将这些心得与大家分享。
首先，在语文教学中，我重视培养学生的兴趣。学生对于语文的兴趣与否直接影响着他们的学习态度和学习效果。为了激发学生的兴趣，我会通过引导学生欣赏经典文学作品，讲解一些有趣的语文知识，组织一些有创意的语文活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到语文的魅力，激发他们对语文学习的兴趣。
其次，我注重培养学生的阅读习惯。阅读是提高语文能力的重要途径之一，而培养学生的阅读习惯是阅读能力的基础。在课堂上，我会推荐一些优秀的文学作品给学生，指导他们如何阅读和欣赏，培养他们爱读书的习惯。同时，我也会组织一些阅读分享活动，让学生能够交流和分享自己的阅读体验，增强他们对阅读的兴趣和自信心。
第三，我重视培养学生的写作能力。写作是语文能力的关键环节，但是很多学生对写作感到困惑和害怕。为了提高学生的写作能力，我会注重培养他们的观察力、思考力和表达能力。在课堂上，我会以写作活动为主线，让学生有机会进行大量的写作练习，并且给予及时的指导和反馈。此外，我也会鼓励学生多读一些优秀的范文，通过模仿和借鉴来提高他们的写作水平。
第四，在语文教学中，我注重培养学生的批判思维能力。批判思维是培养学生独立思考、分析问题和解决问题能力的重要方式。为了培养学生的批判思维能力，我会引导学生对文学作品进行深入剖析，分析作品的主题、结构和人物形象等要素，并引导学生提出自己的见解和意见。此外，我也会组织一些辩论赛和讨论活动，让学生在辩论和讨论中培养批判思维能力。
最后，我一直坚持以学生为中心的教学理念。在教学中，我尊重学生的个性差异，注重培养学生的思维能力和创新精神。我鼓励学生积极参与课堂活动，倡导合作学习和探究式学习，让学生在互动中获得知识，培养他们的自主学习能力和解决问题能力。
综上所述，语文教学是一项复杂而重要的任务，需要教师不断探索和实践。通过培养学生的兴趣、阅读习惯、写作能力、批判思维能力和以学生为中心的教学理念，我相信我们可以更好地提高学生成绩，培养他们的综合素质，让他们在语文学习中受益终身。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇十二
能够参加这次培训，感觉无比荣幸，三天的聆听使我如醍醐灌顶，受益匪浅。
7月20日上午市教育局关老师给我们解读了小学英语课堂教学的设计与实施，使我感觉到作为一名教师对教材的把握至关重要，只有吃透教材，了解学生,才能真真正正地设计出既符合学生认知特点，又符合课程标准的教学设计，从而达到事半功倍的教学效果。下午关老师带着我们欣赏、评价了两堂生动的优质课，其中，乔老师的课使我感触颇深。我也上过同样的优质课，却并未达到预期的效果。究其原因，其一引导学生读课文时，没有做到循序渐进，引导学生写作时，也没能给学生先行铺垫、呈现；其二，板书设计不够精巧，没有做到既突出教学重点，又吸引学生眼球。
7月21日上午，乔老师给我们上了两节生动的英语语音学基础知识课，使我不仅再次学到了正确地道的发音方法，同时也丰富了英语语音理论知识。下午，乔老师又生动形象地给我们呈现了classroomenglish，让我再一次亲身感受到英语课上课堂用语的魅力，从而活学活用、教学相长。
7月22日张老师带我们走进了音乐的殿堂，绘画的世界，同时也潜移默化地给我们渗透了小学英语基础语法的教学方法，在享受张老师寓教于乐的动听歌曲的同时，也带给我了许多思索。同样是小学英语教师，面对“大家”，我们真的能够裹足不前，可望而不可即吗？答案诚然是否定的。因为有所学，所以有所获：因为有所思，所以有所得；因为有所行，所以才有所长。
在今后的教学中，我将继续以简笔画、歌曲等形式给孩子们一个生动活泼的英语课堂；也将继续认真学习，听、说、读、写、演、唱、画，与学生们同学习、共进步。同时，也要牢记各位业界专家的指导，学习她们静下心来研读教材，巧思妙想、活学活用教材，孜孜不倦求真知的钻研精神，争取通过自己不断地努力也能把教材上活，让课堂充满灵性。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇十三
6月21日，我作为翻转课堂课题研究小组的成员，有幸参加了山东省教育科学研究所主办的山东省“翻转课堂”课题研究暨昌乐一中现场观摩会。这次学习让我近距离地走进“翻转课堂”，体验了“个性化学习”的魅力所在。
当日下午，昌乐一中的张福涛校长和山东教育科学研究所李文军所长分别对“翻转课堂”进行了不同层面的解读。
张福涛校长从“翻转课堂”的概念，到“昌乐一中翻转课堂的研究历程”，再到对未来“翻转课堂”的规划，以及实施过程中的经验、教训都进行了系统的介绍。张福涛校长做的是《推进翻转课堂的实践与感悟》的报告，详细介绍了昌乐一中对于翻转课堂的探索与实践。作为先驱者，昌乐一中总结了一条“继承集体备课、学案导学、小组合作学习的成果，构建由数字化学习平台、校园镜像服务器、千兆校园网和学生个人平板电脑组成的在线教学系统”的新路子，通过建构数字化学习平台、编写配套学案、初步建立模式三步将翻转课堂与学校情况相结合，形成学校自己的特点与模式。并进一步打造出“二段四步十环节”模式，将翻转课堂的活力注入到自己的课堂中。
随后，山东教育科学研究所李文军所长做了《翻转课堂的哲学反思与教育实践价值》专题报告。李所长从哲学层面对“翻转课堂”做了4个方面精辟的阐述：一是西方哲学思维方式的“翻转”历程；二是人类思维方式“翻转”对教育观念的影响；三是“翻转课堂”的教育实践价值。四是“翻转课堂理论与实践研究”课题基本设计，理念要大于形式。李所长从哲学的角度，辩证地谈了对翻转课堂在教育理念及教育实践中的价值，要求参与实验的学校和教师能潜心研究，探索出翻转课堂与本土教学的结合点，制作出适合学生学习的微课，促进不同学生的个性化发展。李所长的报告，显示出上级领导对此项研究的决心，为我们课题研究指明了方向。
专家的引领报告，让我更加明晰了“翻转课堂”的教育实践价值和研究意义。
它的教学模式是一节自学质疑课+一节训练展示课。可以是晚自习上自学质疑课，第二天上午上训练展示课。也可能是上午自学质疑课，下午训练展示课。尽管学科不同，但教学模式基本一致。
第一节——自学质疑课。我观摩的是高一物理的《电荷及其守恒定律》一节新授课。课堂上一名学生首先走上讲台，引领同学一起看了一个视频《生活中的电现象》，从而引入新课，而后学生们拿出本节课的导学案，对照课本和微视频进行自学；完成导学案后，同学们自主进行讨论；最后，学生们利用微视频进行在线测评。
通过观察，个人感觉“自学质疑课”是自习课的升华。在“自学质疑课”上，学生利用教师事先设计制作的自学学案和微课等进行学习。微课设计针对的是学生学习的重点或难点，学生根据学案明确自学目标，根据提示的自学要求和方法，自学教材，完成学案并记录疑难，然后按照自己的需要，选择观看相应的微课。看完微课还有疑难的学生，在学习小组内进行讨论。因为有充分的预习，小组讨论就具有很强的针对性。最后的在线测试环节，学生提交自己的答案后，可以查看正确的答案和解析，了解自己的学习情况，进一步理解所学知识。
课上教师给学生的帮助，主要体现在事先设计制作的自学学案和微课视频上。“学生完全根据自己的需要和节奏，选择如何对待视频，这体现了对个性化需求和学生主体地位的尊重。”通过询问我了解到大部分学生在自学质疑课课上，都能掌握70%以上的本节内容。
第二节——训练展示课。
这节课老师首先针对“自学质疑课”中各组汇集的疑难和在线测试的反馈情况，进行简单的讲解。根据自学所得和老师的讲解，一部分学生完成“训练拓展”内容，另一部分学生板演题目。“训练拓展”内容完成后，学生小组内进行讨论交流。板演完成后，另一组的学生进行评价解析。对学生的学习情况进行检查。不同层次的学生都能在课堂上展示自我，更有利于老师进一步发现问题，进行个性化的指导。
通过观察我发现学有余力的学生不用再被慢节奏的预习和不得不听的集中讲授拖住脚步，反而可以在帮助别人过程中巩固知识，加深理解。学习困难的学生则告别了跟不上、被拖垮的苦恼，按自己的节奏慢慢理解掌握概念等关键内容，度过了困难阶段，能够跟上节奏甚至成为领先者。
本次学习犹如为我们打开了一扇通往“翻转课堂”的窗户，让我认识到了“翻转课堂”对于学生学习的重要意义。学生真正成为了学习的主体，他们始终处于思考、分析、探索、提高的状态中，自觉去学习知识。并且学生可以根据自己的需要选择暂停、重放等功能，真正实现了个性化学习。
（4）如何让尖子生“吃饱”和拔高？我想这些问题在教学过程中会逐步得到解决、
此次观摩学习，我们明确了课题研究的方向，坚定了基于“翻转课堂”课题研究下的实践的决心。我们将学习昌乐一中的先进经验，结合本校的教学实际，探索出一条适合学校发展和学生素质提高的新路子。
总之，翻转课堂是一种新的教与学的模式，它的精髓在于改变教学模式。但它的成败关键在于老师是否愿意改变，是否愿意放弃传统的教学思维与习惯，这对于老师和学生都是一种挑战！
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇十四
语文教学作为中小学教育的基础学科，对于学生的综合素质和语言表达能力的培养有着至关重要的作用。作为一名语文教师，多年来我一直致力于语文教学的研究和实践。通过反思和总结，我发现几个关键性的心得体会。首先，培养学生的阅读兴趣需要多元化的教学手段；其次，应注重培养学生的批判思维和创新能力；再次，要注重语言学习的实际运用能力的培养；最后，教师要注重激发学生的学习动力和兴趣。
首先，多元化的教学手段可以有效地培养学生的阅读兴趣。在教学中，我常常尝试不同的文本类型，如诗歌、小说、报告等，来激发学生的阅读兴趣。我还倡导学生自主选择阅读材料，提供一定的选择空间，让学生可以根据自己的兴趣和需求进行阅读。此外，我也尝试使用多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等方式提供更丰富多样的内容，以吸引学生的注意力和兴趣。通过这些丰富多样的教学手段，我发现学生的阅读兴趣得到了显著提升，他们愿意主动去阅读、思考和表达。
其次，要注重培养学生的批判思维和创新能力。语文教学应该不仅仅注重知识的传授，更要培养学生的思辨能力。在课堂上，我经常引导学生进行思考和讨论，帮助他们主动提出问题、发展观点，并进行理性的辩论。通过这样的训练，学生的思考能力得到了提高，他们不仅能够学会分析问题，还能够进行独立思考和创新。此外，我也鼓励学生展开写作实践，通过写作来培养他们的创新能力。写作可以帮助学生将所学知识运用到实际情境中，促使他们思考和表达，培养他们的语言运用能力和创新思维。
再次，要注重语言学习的实际运用能力的培养。语文教学不仅仅要注重学生对语言知识的掌握，更要强调语言的实际运用能力。在课堂上，我会设置各种语境和实际情境，让学生通过实际运用语言来进行交流和表达。例如，我会组织学生进行小组讨论、辩论和演讲等活动，让他们在实际情境中运用所学的语言知识。通过这样的实践，学生的语言运用能力得到了有效的提高，他们不仅能够运用语言准确表达观点，还能够在实际生活中灵活运用语言进行交流。
最后，要注重激发学生的学习动力和兴趣。语文教学需要注重培养学生的学习兴趣和动力，激发他们的学习热情和积极性。在教学中，我经常运用情境设计、故事引入等方式来激发学生的兴趣。同时，我也鼓励学生主动参与课堂活动，给予积极的肯定和鼓励。此外，我还会与学生进行有意义的对话和交流，了解他们的学习需求和兴趣，根据实际情况来调整教学内容和方法。通过这样的过程，我发现学生的学习动力得到了有效的提高，他们更加主动地参与学习，表现出更大的学习热情和积极性。
综上所述，我在语文教学中的心得体会主要包括培养学生的阅读兴趣、注重批判思维和创新能力的培养、注重语言学习的实际运用能力的培养，以及激发学生的学习动力和兴趣。通过这些实践和反思，我相信我能够更好地帮助学生提高语文素养和综合能力，真正实现语文教学的有效传递和培养。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇十五
除了鼓励新教师“读千古美文，做谦谦君子”之外，新教师培训的教师们用他们的实际行动告诉我们，教育要用心，教育者必须要奉献自我的爱心。“用心做事，用情做人，关注每个生命的成长”，这是陈教师教育生活的真实写照，也是我们新教师在工作岗位上要奉行的准则。关爱学生是教师师德的灵魂，是教师职业道德的最根本的表现。著名的教育家夏丏尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，也就没有教育。所以，教师要公平地对待和评价每一位学生，关爱、尊重、激励每一个学生，不抛弃，不放弃。不仅仅要关心学生的学习，也要关心学生的心理健康，引导学生全面、健康的成长。
培训为我们新教师的实际发展也给予了指导。教学常规方面，张教师指导了我们如何写教学计划以及课后记；丁教师就如何进行教学设计以实现有效课堂教学进行了深刻的讲解；在教学教法经验方面，韩教师经过“听课、评课”的指导，让我们更加明确上好一堂专业课的标准，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。对于教师专业发展，各位教师先后提到了教师进行教学反思的重要性，杨教师讲述的自我对教学过程的反思更让我们体会到教育名家的成功之路——教学反思。
这次培训点亮了我即将踏上的教师之路，使我更加明确了自我努力地方向，坚定了为梦想奋斗的决心。
作为教师，我们首先要丰富自我的专业知识，并且掌握必须的心理学、教育学和管理科学等知识。其次，还要经过阅读很多的教育经典、人文书籍等充实自我，丰富我们的智慧。在实际教学中，教师必须勤于学习，勇于实践，扎扎实实，并经过向有丰富教学经验的优秀教师学习、与同事的交流、合作不断提升自我。
尊重、信任是我们爱学生的基础。我们要用自我的真心去关爱、尊重、信任每一位学生，也仅有这样，我们才能获得他们的信任。正如程教师所说的那样，爱是能够收获的。我们要了解学生、走近学生，与学生真诚地交流沟通，做学生的朋友、知己，用爱心对待他们。
教育家朱永新认为，如果我们能随时随地把我们的所思、所想、所感记录下来，相信这是你一生最大的财富。而培训教师的精彩讲解无一不向我们展示出反思对于教师专业成长的重要。经验加反思等于成长，我想我会把自我反思当成一种习惯，以促进自我的成长。
在培训的日子里，感动、渴望、期待一向充斥着我的心灵。站在梦想的起跑线上眺望，自我的不足并没有让我灰心丧气，而是让我心里充满了充实自我的“欲望”。人是需要被激励的，新教师的岗前培训激励了我，在今后的日子里，我会脚踏实地、不断学习，用自我的热情和职责心，处处以师德要求自我，做好自我的本职工作。感激您的导航，我会展翅飞翔！
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇十六
周三，我有幸听取了高明珠和冯丽娜两位老师的语文课。能够说不虚此行，受益非浅。每听取一堂课，就有不同的收获。概括起来，有以下几点：
表此刻抑扬顿挫、字正腔圆的读功；侃侃而谈、出口成章的说功；架势端庄、字迹工整的书功。这些都引起了我的深思，同时也深深地感受到了自己与他人的差距，学习势在必行！
在课堂上，没有教师的居高临下、越俎代庖，有的只是和谐的氛围，师生间思维与思维的对话，情感与情感的交融。整堂课上，无处不见兴奋活跃的思维火花。
然而，在实施新课程的过程中真正落实“有效教学、主动参与”，一些矛盾引起了我的思考。
我想，这就要求我们引导者就应懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，在能够引发学生思维处必须要放，让学生充分合作、探究、交流，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当学生的已完成了这个思维过程后，就要及时收，当学生的描述处于不断重复时，就要及时进行下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。这样开阖有度，才能既完成了一节课的学习任务，又注重了学生合作、探究、交流的体验过程。
二：学生自主、合作、探究中个体与个体之间的差异与整体的全面发展如何协调？
个性化学习是新课程所提倡的，那里个体与个人体之间的差异既指学生个性化学习带来的差异，也包括学生中发展快的与展缓慢的之间的差异，这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显，个性是学生中发展快慢之间的差异。联系自身课堂教学，我发现：小组互相合作、探究理解，反应慢的学生往往呆坐一边，默不作声，这种差异会带来整体发展的不协调。
要解决问矛盾，教师在引导学生自主、合作、探究的学习中，首先要注意培养学生良好的学习习惯，尤其是要关注反应慢学生的学习习惯。其次，要注意学生自主、合作、探究中的一些细节，一些具体的方式。如教师教给学生合作方法，把不同个性、特长的学生组合在一个小组，让他们互融合、互相学习，并选出小组长，让组长负责全组的活动，帮忙每个学生学懂知识，学会学习。
三：学生开放、多样的思维与思维的准确性、完整性之间的矛盾如何解决？
新课程注重培养学生的创新意识和时间潜力，而创新性思维是学生创新的基石。语文课堂教学中，老师们都很注意在课堂上激发学生创新性思维的火花，创设适合创新性思维的情境，鼓励学生展开想象，发散思维，学生的思维呈现出开放、多样的特征。这样难免会出现一些学生思维的怪异、独特，这就要求老师就应注意他们的思维的准确性、完整性，并有职责引导其向正确的思维方向迈进。
除此之外，在新课程教学中还出现了许多值得思考的问题。如，教师如何将新理念融于教学行为的潜力和教育教学的实践中，课堂的实践活动如何开展才有效等，这些都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。
优质分享式课堂教学的心得体会范文（17篇）篇十七
人们常说：读书是一种享受，读书是一种情怀，读过一本好书，就像交了一个益友。这学期读了《小学课堂教学问题诊断》这本书，确实让我受益匪浅，同时多了一份感想，多了一份收获。
作为一名老师，我深知备课的重要性。作为教师我们大家都知道，只有备好课才能上好课，才能有效地提高教学质量。我们要备课程标准，备教材，备学生，备教学方法，备理论，备生活。我认为，备课不等于写教案。备课应该包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节：把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，仅供课前翻阅，以便教师有很好的思路，力求把课上好。
我们是否上好一节课备课很重要。备课也有规律和方法，但无统一的模式或思路。因此，我认为备课前应把握好以下几个问题。
教师在备课过程中，要更多地注重教学对象的可接受性。教师在备课时必须充分考虑到自己所教的特点和接受能力，要努力达到深入浅出的境界；提倡先易后难、由浅入深、反复练习、循序渐进。
总之，备课要从自己所带的学生实际出发有简单逐步升入，只要坚持长期积累，以思促教，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
在日常生活中，我也不断反思自己，反思学生，反思课堂。“梅花香自苦寒来，保剑锋从磨砺出”我相信在自己的不断努力下，在各位领导的精心指导下，我会长成一棵平凡的参天大树，走出一条属于自己的“充满艰辛与汗水的，充满孩子们欢声笑语的教学之路。