通过总结，我们可以发现自己的潜能和不足之处，进一步提高自己的能力。接下来是小编为大家推荐的一些经典范文范本，希望能给大家提供一些写作上的启示。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇一
近日，我参加了一门名为“投入产出”的课程。通过这门课程的学习和实践，我深刻体会到了投入产出的原理和重要性。同时，我也收获了许多宝贵的经验和教训，让我对自己的学习方法和未来的发展方向有了更清晰的认识。
首先，我惊讶地发现投入产出分析的应用范围远远超出了我之前的想象。在课堂上，我们学习了如何通过统计数据和数学模型来分析和评估一个国家或地区的经济发展水平。我了解到，投入产出分析不仅仅是一种经济学方法，更是一种全面了解一个区域经济情况的手段。通过这门课程，我不仅对各种经济指标和模型有了更深入的理解，也能更加准确地评估一个地区的发展潜力和薄弱环节，为经济政策的制定提供了科学的支持。
其次，我深切认识到投入产出分析在现代社会中的重要性。现如今，国家之间的经济联系和依赖愈发紧密，一个国家的经济不仅需要注重自身的发展，更要考虑与其他国家的互动与合作。而投入产出分析正是帮助我们看清这种互动关系和合作模式的工具。通过投入产出模型，我们能够看到一个国家的产业结构、经济发展难点等信息，为政府和企业制定发展战略提供科学的依据。同时，在全球化的背景下，投入产出模型的应用也能帮助不同国家进行经济合作和资源配置，实现互利共赢。
另外，我在投入产出课程中受益匪浅的一点是学会了如何分析和解决实际问题。在课程中，我们通过实践操作和分组讨论的形式，应用投入产出模型解决了一系列真实存在的经济问题。这让我深刻认识到了理论知识与实践的紧密联系。通过不断地分析实际问题，我掌握了更多的分析和解决问题的方法和技巧。同时，通过与同学的合作和交流，我也学到了团队合作的重要性，尤其是在高效解决问题时，合作的力量是不可忽视的。
最后，我对投入产出课程的学习方式和效果有了更深入的体会。在这门课程中，我们采用了“以案例为基础、以实践为导向”的学习方式。通过阅读和讨论实际案例，我们深入了解了投入产出模型的实际应用。而在实践环节中，我们通过模型计算和对比分析，加深了对投入产出原理的理解。这种学习方式使我更容易将理论知识应用到实际问题中，并且让我感受到了学习的乐趣和成就感。同时，这门课程也增强了我的自学能力和团队合作能力，让我在学习中获得了更多的收获。
总之，参加投入产出课程是一次充实而有意义的经历。通过课程的学习和实践，我深入了解了投入产出模型的原理和应用，认识到了它在现代社会中的重要性。同时，我也通过解决实际问题和与同学的合作，收获了许多宝贵的经验和教训。这门课程不仅让我学到了新的知识和技能，也让我对自己的学习和未来的发展方向有了更清晰的认识。相信将来，我能够将所学知识应用到实践中，为经济发展和社会进步做出更大的贡献。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇二
在学习生涯中，课程心得具有非常重要的意义。课程心得不仅可以帮助我们回顾所学内容，还可以帮助我们深刻理解学习的过程和方法。本文将围绕“分析课程心得体会”这一主题展开探讨，旨在分析课程心得的意义、方法和技巧。
课程心得是对所学课程的一个总结和反思，它可以帮助我们将所学内容理解得更加深刻，帮助我们回忆所学过程中的重要事件和感受，还可以帮助我们进一步巩固课程知识。此外，写课程心得还可以培养我们的思维能力和表达能力，提高我们的写作水平。因此，分析课程心得体会不仅有助于我们的学习，而且有助于我们的综合素质提高。
在写课程心得时，我们需要遵循以下几个步骤。
第一，梳理思路。在写课程心得之前，我们需要先对所学内容进行梳理，确保自己对所学知识有一个全面和深刻的认识。
第二，做好笔记。在课程中，我们可以利用笔记和记忆卡片等方式记录下重要的内容，方便后期翻阅和回忆。并且，在做好笔记的同时，我们也可以加深对所学知识的理解。
第三，反思总结。在课程学完后，我们需要反思总结自己在学习过程中遇到的问题和收获，根据自己的实际情况进行总结和反思。
第四，结合实际。在写课程心得时，我们需要结合自己的实际情况进行思考和分析，在理论和实践的结合中达到更好的效果。
在写课程心得时，我们需要注意到以下几个技巧。
第一，观点明确。在写课程心得时，我们需要清晰明确自己的观点，不要含糊不清。同时，我们也需要认真考虑自己的语言和表达方式，力求表达得准确、简洁、生动。
第二，逻辑严密。在写课程心得时，我们需要注意到内容的逻辑性，做到先后有序，重点突出。此外，我们还需要关注语言的连贯性，使得文章流畅自然。
第三，寻找切入点。在写课程心得时，我们可以从课程内容中找到一个切入点，通过精准把握这个切入点，使得文章独具特色。
五、结语。
综上所述，分析课程心得体会是非常重要的一项学习方法和技巧。通过课程心得，我们可以将知识消化并转化，使得所学内容更加深刻、有效，帮助我们更好地面对学习和生活中的各种问题。因此，我们应该在学习中逐渐形成写课程心得的习惯，并注重方法和技巧的培养，从而更好地提升自己的综合素质。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇三
投入产出课程是一门非常实用和有趣的经济学课程，通过这门课程的学习，我深刻认识到投入和产出之间的紧密关系，并且对我未来的学习和职业生涯有着重要的指导意义。在这篇文章中，我将分享我在学习投入产出课程时的心得体会，从课程的结构、方法、实践和应用等方面进行阐述。
首先，在学习投入产出课程的过程中，我对其结构有了深入的了解。投入产出分析模型是这门课程的核心，它主要包括输入阶段和输出阶段两个部分。在输入阶段，我们将研究投入的结构和规模，如资本、劳动力和材料等。在输出阶段，我们将研究产出的结构和规模，如产品和服务的产出。这种结构化的学习方式让我清晰地了解到各个因素之间的相互作用，从而更好地理解和应用投入产出模型。
其次，投入产出课程强调培养学生的实践能力。通过大量的实际案例和实践活动，我们学会了如何应用投入产出模型来解决实际问题。例如，我们需要计算不同行业的关联系数，以评估它们之间的相互依赖关系。这种实践让我在具体问题中学到了很多知识和技能，提高了我的综合能力。我相信，在未来的实践中，我将能够更加熟练地运用投入产出模型来解决更加复杂和现实的问题。
此外，投入产出课程还强调理论与实践的结合。我们不仅学习了投入产出模型的理论知识，还通过实际的数据分析和模拟实验来验证和应用这些理论。这种理论与实践相结合的学习方法让我更加深入地理解投入产出模型的原理和应用。通过在实践中反复演练，我不仅巩固了理论知识，还培养了分析问题和解决问题的能力。
最后，投入产出课程不仅让我学到了专业知识，还培养了我对经济学的兴趣和热爱。在课程中，我对不同行业之间的相互依赖关系产生了浓厚的兴趣，并且深入研究了相关领域的学术文献和实际应用案例。这种兴趣的培养不仅对我未来的学习和研究有着重要的影响，还激发了我进一步探索这一领域的动力。
总结起来，学习投入产出课程是一次非常有意义的经历。通过学习这门课程，我深入了解了投入和产出之间的紧密关系，培养了实践能力，并且激发了我对经济学的兴趣。我相信，通过不断学习和实践，我将能够在未来的学习和职业生涯中更好地运用投入产出模型，为实现经济的可持续发展做出自己的贡献。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇四
在大学生活中，学习是我们必须面对的重要任务。在学习的过程中，每一门课程都有不同的收获。而本文将探讨的就是我的一份《分析课程心得体会》。就在这一学期，我有幸选修了一门分析课程，这门课程展示出了一些独特的挑战和机遇。下面我将分享我在学习这门课程过程中的收获与感受。
第二段：课程简介。
这门分析课程是一门基础数学课程，主要介绍了数学分析的基本概念、方法和技巧。这门课程的主要内容包括：微积分学，函数论，实分析等。此外，课程的教学目标是培养学生的逻辑思维能力和数学分析能力，以便在将来的学习和工作中能够更好地适应应用数学的需求。
第三段：学习方式。
对于这门分析课程来说，学习方式尤其重要。在授课时，教师通常会讲解一些理论和概念，而对于具体细节的解释仍需要学生自行推导。学生需要在课堂上跟紧教师的思路，同时课后需大量独立思考，完成课后习题。除此之外，学生还可以通过和同学们的交流学习，共同探讨所学知识。
第四段：学习过程中的困难和挑战。
学习过程中跨过的困难不可避免。在分析课程中，对于不熟悉数学学科的学生来说，课程的公式和理论都是新的挑战。学生需要花费更多时间来理解和记忆这些新知识。此外，在解题过程中难度也往往非常高。学生需要找到自己的方法、积极思考，慢慢发现和解决问题。这是一个漫长而又富有成就感的过程。
第五段：总结收获。
通过一学期的学习，我深深感受到了分析的魅力：逻辑严谨的思考方式、解决复杂问题的能力、处理数学问题的本领等。通过和同学们的交流、自己的思考和总结，我觉得自己已经对这门课程有了更深刻的理解和认识。在未来的学习和工作中，我相信这些知识和能力对我将会大有裨益。
结论。
总的来说，这门分析课程给予了我很多启示和收获。在学习的过程中，我面对课程的挑战、找到了适合自己的学习方式，并且在分享知识和与同学互动的过程中，进一步地理解了分析。这对于我的学习和未来的发展都具有很大的意义和价值。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇五
水是人类生活中必不可少的重要资源，水的质量对人类健康和生存环境的影响至关重要。为了提高水质的安全性和可靠性，水分析作为一门重要的学科课程应运而生。在学习水分析课程的过程中，我深刻地领悟到了水质的重要性以及水的多种危害，同时也初步掌握了水分析的技能和方法，下面我将分享我的心得体会。
第一段：了解水质的重要性。
首先，在学习水分析课程的过程中，我们深刻地领悟到了水质的重要性。其实，水作为一种生命之源，不仅是人类赖以生存的基本物质，而且是环境的重要组成部分，具有不可替代的重要意义。水污染的发生会直接影响到人们的生命安全和身体健康，因此保障水质安全是保障人民群众生命安全和身体健康的重要保障。
第二段：认识水的多种危害。
其次，在学习水分析课程的过程中，我们也了解到了水的多种危害。水污染的成因和类型很多，如重金属污染、有机污染、放射性污染、细菌病毒污染等，这些污染来源和类型都会给人造成很大的危害。比如，淡水中有机污染物对人体有害，包括微生物、有毒物质、致癌物、激素、代谢产物等，而长期饮用含有过多重金属的水会影响人体的神经、免疫、生殖、呼吸和循环系统的健康，亦有可能造成致癌和致死的后果，这些都使我们重新认识到保障水质安全的重要性。
第三段：学习水分析的技能和方法。
同时，在学习水分析课程的过程中，我们也初步掌握了水分析的技能和方法。水分析的过程中，需要运用一系列的技术和方法，如理论分析方法、仪器分析方法、特殊分析方法等。我们通过实验操作，学习了水质的实验分析方法、样品的制备及处理方法、常规物理化学参数检测方法、紫外分析、原子吸收分析等技术，而这些技术和方法不仅在水分析上有广泛的应用，同时在日常生活中亦可以运用。
第四段：弥补水分析的不足。
此外，学习水分析课程的过程中，还需掌握充分的实践技能，这样才能更好地弥补水分析中的不足。一些生命物理化学知识也需要深入学习，像环能、物质转移、宏观环境化学等，这些目前都是进行水分析研发的必需知识，它们一方面支持了现代分析技术的不断进步，又有助于我们的实验工作更加容易，因此在学习水分析课程的同时，还需要注重实践技能的提升。
第五段：总结。
综上所述，水分析课程的学习，不仅可以让我们充分认识到水质安全的重要性和水的多种危害，同时也可以掌握水分析的一系列技能和方法，为今后开展水分析的工作打下坚实的基础。我们希望自己的实验技能与能力能够更加突出，不断提高自身的水平，用实践技能弥补水分析中的不足，同时运用分析技术支撑起高品质的水质监测工作，为保障人的身心健康和环境的持续健康发展做出新的贡献。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇六
学习是一项终身任务，无论是学习新知识还是回顾旧知识，我们都需要时刻保持学习的状态。在学校里，我们通过学习各种不同的课程来提升自己的能力和素质。作为一名大学生，我非常幸运能够学习到很多有趣的课程，在这些课程中，最让我受益匪浅的是分析课程，以下是我的心得体会。
第二段：课程简介。
分析课程是一门基础课程，主要涉及微积分的相关概念和理论，包括极限，导数，积分等。尽管这些概念在高中时已经学习过，但在大学里，我们需要更深入地理解和运用这些知识点，为后续的学习打好基础。
在学习分析课程的过程中，我逐渐体会到微积分学的精髓，也渐渐发现了其中的优美之处。通过分析课程，我不再把微积分看作一门难懂的学科，而是能够真正理解其内在的逻辑关系和运用方法。分析课不断推动我思考，提高我运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高我自身的学习兴趣和学习成绩。
第四段：课程收获。
虽然分析课程的学习过程有时是枯燥的，但回溯学习成果的收获，确实令人欣慰的回报。分析课程不仅帮助我提高了数学方面的知识，还培养了我许多重要的能力，如动手能力、思维能力和创造能力等。分析课程的训练认真和努力，也让我明白了一件事，就是只要稳扎稳打，抓住每个环节，目标一定可以实现。
第五段：结语。
为了不让这份感悟只是一段流过而已的文字，我将把它用于我的日常学习生活中。我希望，不仅分析课程，所有的学科都能给我带来同样多的收获。对于学习者而言，只要持之以恒，不断坚持努力，我们的学习之路才会越走越宽广，越走越有意义。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇七
课程是学生学习的核心，也是学校教育的基础。课程安排合理，能够激发学生的学习热情和求知欲，同时也能在一定程度上帮助学生提高综合素质。在考试压力越来越大的当下，我们需要更多的课程分析来更好地指导教育教学实践。
第二段：课程分析的定义及其重要性。
课程分析指对教育课程的结构、目标、资源、方法和评价等进行系统观察、评判和分析的过程。通过课程分析，可以找出课程设计存在的问题，为改进课程设计提供方向。课程分析能够帮助教师更好地了解课程的本质，理解学生的学习需求和特点，以实现更好的教育目标。
第三段：实际体验及认识。
进行课程分析并不是一件简单的事情。长期从事教育行业的我曾经认为自己经验丰富，但却在分析课程中发现了很多意想不到的问题。在分析具体的课程过程中，光靠自己的经验往往难以发现隐性的教学问题。需要更深入对课程结构和学生特点进行研究，才能系统地找出问题并提供改进建议。
第四段：课程分析的困难及其解决方案。
在进行课程分析的过程中，我们遇到了许多困难。例如，有些学生的学习行为、情感态度等往往不易被感知和测量，需要教师在真实的学习环境中进行观察和感知。同时，还需要教师具备良好的分析能力、研究能力和创新能力，因此需要强化自身的教育教学素质，并加强教学研究与创新能力的培养。
第五段：总结及展望。
通过课程分析的实践和进一步思考，我深深认识到课程分析和教学研究的重要性。课程分析需要教师进行深入思考，结合课程特点和学生需求，从根本上把握课程设计，进而优化教学效果。未来，我们需要不断加强教育教学的研究和改进，为学生的全面发展提供更高效的教育。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇八
经济新常态是我国当前经济社会发展的一个状态，用经济新常态来透视我国宏观经济政策和未来选择是深思熟虑之举。经济新常态下，我国经济社会发展出现了新的特点，单位管理所处的环境和内容都有了新的变化。经济新常态是不断变化，动态发展的过程。经济新常态下，管理者应当积极思考自身定位，考虑如何有效适应新常态，如何在新常态下寻求自身发展，把握发展机遇。内部审计作为我国内部监督的重要环节，在推动单位科学发展，切实提高科学管理水平方面具有不可替代的地位和作用。在经济新常态下，内部审计面临新机遇和挑战。内部审计部门应当切实把握经济新常态下的特点以及对内部审计工作的新要求，转变工作思路和工作方法，积极运用新的技术手段，有效应对经济新常态下内部审计工作。通过提升内部审计工作质量，为单位健康持续科学发展提供有力的支持和保障。
二、经济新常态下内部审计工作转型分析。
在经济新常态下机遇和挑战并存，内部审计的作用更加重要，所承担的管理职能越来越大。面对经济新常态下管理环境变化，内部审计工作难度不断加大，外部竞争压力不断加大，对于内部审计人员的能力和素质要求也越来越高。思路决定出路。在新常态下，内部审计部门要想有所作为，为单位管理科学化提供有力支撑，就需要转变理念，创新思路，进一步提升内部审计的水平和层次。在审计内容上，不仅突破原有的一般合规性审计和财务收支审计，还应当逐步向控制为主线，风险为导向，增值为目的的全新方向转变。
更加关注单位运营管理的全过程和全环节，尤其对于关键环节和重点领域以及经常出现问题的薄弱环节，要尤为重视。要通过内部审计转型，为单位科学持续发展提供更好的服务。内部审计在思维转型上，要逐渐从过去的过程控制型向风险管理型转变，从原先的借鉴应用型向开发创新型转变，从原先的揭露问题型向持续改进型转变，从原先的被动接受型到主动参与型转变，从原先的单纯强调独立性到积极追求价值增值转变。要将发现和解决问题作为审计理念。在此基础上，帮助单位管理部门提高科学管理水平，为单位健康发展提供保障。
要将审计对象参与审计过程作为审计理念，共同研究经营管理过程中出现的问题和偏差，要将提高组织的管理服务水平作为目标。要将增加组织的价值作为审计理念，逐步实现内部审计目标责任化，并将其纳入单位组织管理目标，为单位管理提供支持。要将改善风险管理机制作为审计理念，逐步预防单位管理过程中存在的内部和外部风险，推动单位持续经营和科学发展。要将采用新技术新方法作为新的审计理念，要在审计实践过程中逐步改变原有的传统审计模式和审计方法，采用新的审计手段和审计技术，提高内部审计的效率和质量。
三、经济新常态下内部审计的价值提升。
围绕经济新常态，内部审计要逐步提升自身价值，从以下几个方面来实现价值提升。一是依靠内部审计，进一步推动单位管理层顶层战略决策和重大措施落实到位。内部审计相对于外部审计具有支撑自身的独特优势，对于单位管理和日常流程比较熟悉，因此内部审计在审计过程中应当充分利用自身优势，对单位顶层战略决策的执行过程实施关注。同时还应当对战略执行过程中出现的问题和缺陷，及时向管理者进行报告，对于遇到的困难应当提出相应的管理措施和建议。应当基于管理定位，实现对单位管理和战略决策重大措施落实的有效支撑。通过内部审计，为单位科学发展提供有力支持和保障。二是应当充分考虑单位关键环节和核心业务，实现对单位核心业务和环节的全过程跟踪，通过实时监督和跟踪义务有效识别和预防可能出现的风险。内部审计部门基于自身的管理定位和业务需求，应当首先确保单位管理过程中不存在重大的经营管理风险。逐步实现对单位关键管理环节和核心业务领域的全过程全流程跟踪，及时揭露和发现风险并消除问题和缺陷，进一步提升单位提高管理风险防范的能力。
四、经济新常态下内部审计工作流程优化分析。
在经济新常态下，内部审计工作也应当结合管理需求和经济新常态特点，对自身的管理流程进行优化和完善，进一步减少不必要的环节和流程，提高内部审计工作的效率和效益。在降低内部审计成本，提高信息共享程度，减少信息不对称的基础上，进一步发挥内部审计的作用。内部审计要面对新常态下复杂的环境，对于自身的业务工作流程进行优化，同时在优化工作流程过程中，有积极树立风险导向的内部审计工作理念，确保内部审计的针对性和科学性。一方面，在内部审计控制的范围、流程和关键控制点上，要进行合理的评估和确定，要全面风险评估，制定科学有效的审计方法和审计策略，在此基础上，进一步明确审计的样本量和审计的测试步骤。要结合风险等级水平进行排序，对于排序优先的领域和环节，要专门制定专项的内部审计计划。
在提高内部审计工作效率的基础上，增强内部审计的质量。另一方面，又要结合审计规划对具体的内部控制进行测试。在测试过程中，要注重穿行测试，对内部控制流程设计有效性进行实时验证。通过验证测试确保内部控制流程执行的有效性，同时还应当在此基础上，出具相应的内部控制阶段性评估报告，通过评估报告进行评估分析，确定专项审计的重点和关键环节，在实施专项审计之后，出具相应的审计报告。另外还应当对内部审计的审计结果进行跟踪，要重点对审计过程中发现的问题和薄弱环节进行审计整改，确保内部控制缺陷都能完善，将提高单位内部控制体系的完善性作为重要的内容加以落实。同时对于重大审计问题，要提交管理部门进行专题研讨，妥善处理和解决审计中发现的相关问题。
五、经济新常态下内部审计方法和技术的创新。
在经济新常态下，要求内部审计在方法和技术方面也应当进行相应的创新和完善。内部审计部门要应对新常态下管理业务，除了要熟练掌握传统审计方法之外，还应当对非现场审计与审计大数据应用等新的审计方法和手段进行学习和提升。将创新审计方法和技术作为提高内部审计质量和效率的重要手段。一是要充分利用非现场审计。审计人员应当逐步实现现场审计和非现场审计的有机结合，充分发挥现场审计和非现场审计各自的优势，并规避两者各自的缺点。面对非现场审计要求，审计人员要充分借助计算机信息和数据分析技术，提高审计的质量和效率。二是进一步提升大数据应用质量。面对新的发展环境，审计大数据应用是提高审计效率的重要途径，应当提高自身数据分析能力，通过数据加工实现数据增值。借助于互联网技术和大数据分析手段，逐步实现审计数据跨区域、跨业务、跨部门之间的联动分析，实现审计在更广区域和更多业务领域的综合运用，以此来有效应对表现形式更为复杂，关联性更强，危害程度更大的管理风险。通过对业务流程进行整合和优化，实现信息在部门之间的有效贯通，要切实转变原有风险点的分布形式和表现形式，及时获取单位管理状况，明确风险点，掌握风险视图。
大数据的应用对内部审计履职能力提出了更高的要求和挑战，要注重单位信息化管理，同时也要在信息管理信息化过程中，逐步提升内部审计的信息化审计能力和手段，逐步打破原有部门之间的信息壁垒，实现信息共享。通过对原先关联复杂流程过长，标准不一，专业分割等信息技术所造成的审计难题进行攻关，逐步推动内部审计在跨部门、跨专业方面的优势，提高审计视角的开阔性。同时要进一步转变审计职能，跟踪变化做出相应的调整，切实避免内部审计边缘化风险。尤其在大数据环境下，单位管理环境发生了重大变化，数据信息量呈爆炸式增长，审计的内容和领域越来越广，内部审计要在大数据环境下及时调整审计思路，增强危机意识和数据信息化意识，坚持信息化发展模式，提高内部审计信息化水平。
参考文献：
[1]王兵，刘力云，鲍国明.内部审计未来展望[j].审计研究，(05).
[2]郑海涛.行政事业审计常见问题及对策[j].中国审计，(03).
[3]毕兰.审计队伍建设存在的问题及对策[j].中国审计，2014(01).
内部审计及代理成本的关系。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇九
音乐分析课程是音乐专业的一门重要课程，通过学习和分析各类音乐作品，深入理解音乐的结构、形式、风格等内容。在课程学习的过程中，我逐渐认识到音乐分析的重要性和价值，它不仅可以帮助我们欣赏并理解音乐作品，还能提升我们的音乐素养和创作能力。因此，我对音乐分析课程充满了期待和好奇。
二、听音乐的新视角。
在音乐分析课程中，我学会了用一种新的视角来聆听音乐。以前，我只是简单地享受音乐的旋律和节奏，但是在分析课程中，我开始关注音乐的内在构造和表现手法。通过学习音乐分析技巧，我能够分辨出不同音乐作品中的主题、变奏、对位、转调等元素，进而深入理解作品的内涵和创作意图。对于我来说，这是一种全新的聆听音乐的方式，使我对音乐有了更深刻的认识和体会。
三、美感与技巧的结合。
在音乐分析课程中，我不仅学会了欣赏音乐作品，还学习了一些分析的技巧和方法。这对于我们来说是非常重要的，因为美感和技巧是相辅相成的。通过学习分析技巧，我们可以更好地理解音乐作品的艺术特点和风格，从而增加我们对音乐的欣赏和理解力。同时，分析技巧也是我们进行音乐创作的基础，它可以帮助我们更好地表达自己的音乐思想和情感。所以，在音乐分析课程中，我不仅学到了欣赏音乐的美感，还学会了运用技巧来分析和创作音乐。
四、丰富的音乐知识。
音乐分析课程为我们提供了一个丰富、全面的音乐知识体系。在课程中，我们不仅学习了音乐历史、音乐理论、音乐风格等方面的知识，还对各个时期的音乐作品进行了深入的分析和解读。这些知识帮助我们更好地理解和欣赏音乐作品，拓宽了我们的音乐视野，同时也增加了我们的音乐素养。通过掌握这些知识，我们可以更好地进行音乐研究和创作，提升自己的专业能力和整体水平。
最后，经过音乐分析课程的学习，我开始思考如何将音乐分析应用到实际生活和工作中。音乐分析不仅仅是一种学术研究方法，更是一种思考和感知能力。对于音乐爱好者来说，我们可以通过分析音乐作品来提升自己的欣赏能力，更好地享受音乐的魅力；对于音乐从业者来说，我们可以运用音乐分析的技巧来进行音乐创作和演奏，提升自己的专业素养和表现能力。无论身处何方，音乐分析都能为我们带来更深入的音乐体验和更广阔的创作空间。
总之，音乐分析课程是一门充满挑战和收获的学科。通过课程的学习，我体会到了音乐的奥妙和魅力，扩展了自己的音乐视野和思维方式。同时，音乐分析也为我打开了更多的音乐创作和表达的可能性。我相信，在未来的学习和工作中，我会更好地将音乐分析应用到实际中，让音乐在我的生活中发挥更多的作用。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇十
摘要：体育文化与体育教育之间有着紧密的联系，将对体育文化的考量，纳入体育教育的研析和进程中，能够推动体育教育相关工作的开展，确保我国特色体育文化的传承。文章分析了体育文化与体育教育之间的关系，并认为体育教育在体育文化的范围内进步，受体育文化的影响；体育文化的传承和发扬需要体育教育的作用。
关键词：体育文化；体育教育；载体。
体育文化是人类历史发展进程中在体育方面创造的一切物质文明和精神文明的总和，而体育教育是传承体育文化，提升学生身体素质的有效途径。深入探究体育文化与体育教育的关系，对于开展体育教育事业，传承体育文化有积极意义。
一、体育教育在体育文化的范围内进步，受体育文化的影响。
（一）体育教育是体育文化表现的途径之一，是体育文化的重要载体。
在特定的文化环境下，人类开展的体育活动拥有一定的相同性与一致性，因此，各种不同的体育方式也具有特定的共性与一致性。将体育文化视为有机整体，能够对其实施整理归纳，最先是历来经过继承和开发储存下来的体育价值，再是不同门类的各式各样的活动，之后是人类怎样开展活动的相关理论，最后是服务机构和不同体育场所和资源。简言之，可以将其分为四方面，体育传承、体育相关活动、体育教育、体育机构。体育教育是体育文化的重要组成部分，受到体育文化的影响。体育主张加强体力、发展体质，要完全体现体育文化的教育作用，凭借体育教育，提高人们的身体、心理等适应能力。
（二）传统体育文化对体育教育具有约束力，体育文化推动不同体育教育的发展。
传统体育文化拥有体现民族体育特有的民族精神、意识、思想等内容。可以把传统体育文化分为独特的体育价值观、专业理论技能、逻辑思维、体育符号等。这些对体育教育理念、教学课程设置、教学方法运用都具有约束作用。传统的体育文化在人们传承和发扬中与特定的体育价值观协调一致，这种独特的民族体育价值观限制、约束着体育教育的实施过程。任何民族都具有独特的体育文化，我国民族众多，各种各样的体育文化构成了整体的体育文化。民族体育文化各具特色，同一个民族的体育文化完全体现了本民族的特质，展现出来的民族逻辑观念受到体育文化的限制。体育语言符号作为体育文化的表现形式，充分展现了体育文化的历史和特色。对传统体育民族文化的展现和表达，能够让学生深刻感知本民族体育运动所包含的民族特质。
（三）体育教育与体育文化大融合，且相互作用。
在中华民族的发展进程中，任何事物都在不断变化，体育教育的理念、价值也在不断改变，这体现了不同体育文化的互相结合作用。人类社会的起初阶段，知识体系不完善，体育运动由社会实践而来。因此，进一步将体育文化的获得与社会实践相结合，才更能体现体育文化自身的特色。随着社会的进步，体育文化传承与发展的手段和方式也愈发先进，随着对体育文化的传承，其体育文化本身也在逐步发展优化，更具特色。
二、体育文化的传承和发扬需要体育教育的作用。
（一）体育文化的发展需要以开展体育教育为途径。
当前，体育文化存在于社会活动的各个方面，与人类的实践活动息息相关。人们的`生活传播着体育文化，但是，如果要想体育文化能够更加科学、更加高效、更加系统的被传承和发展，只依靠无意识的运用完全不够，需要体育教育的作用，尤其是对专业人才的培养。体育教育向人们传播的体育文化具有高度概括性、全面性、系统性、科学性等特点，是体育文化得以发展和传播的核心途径和手段。此外，体育教育并不是没有意图的，任意对所有体育文化进行传播，对已经不适合人们需求的体育文化，应该予以摒弃。体育教育对体育文化的传播具有目的性和合理性。
（二）体育教育有利于国内外或者不同体系的体育文化互相交流和学习。
发展意味着改变，而改变的来源则是对新事物的学习和利用。如果只是单纯地利用已有范围的资源，对体育文化进行创新和发展，显然难有明显的成效，需要学习和借鉴国外的体育文化，但因为客观性、多因素的制约，只单纯依靠民间的发展，很难有效地对千里之外的文化进行学习，因此，这就需要体育教育的作用，因为它可以通过丰富的手段，对国内外各种体育文化的信息资料进行整理和归纳，并且通过科学技术进行合理、有针对性的传播，最后依据科学的、有效的教学手法，使其被教育者高效充分地汲取和学习，同时，也为国内外不同领域之间的体育文化的交流和协同发展提供了可靠的保障，如现今中国功夫与散打、泰拳的结合等。
三、结语。
体育文化和体育教育之间有着紧密的联系，体育教育为体育文化的传承和发扬提供了科学、系统、有效的途径和手段，与此同时，体育文化也为体育教育的课程的开展提供了丰富的素材和资源，两者彼此作用，协同发展。因此，必须重视体育教育过程中对体育文化的借鉴和考量。
参考文献：
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实用投入产出分析课程（案例17篇）篇十一
水分析课程是环境科学类学生必修的一门课程，通过学习这门课程，我了解了很多水质检测的基础知识，并且对于从事水质检测工作的同学来说，这门课程更是必须具备的基础技能。在这门课程学习的过程中，我深刻地感受到了科学实验的严谨性和重要性。
第二段：认识水质检测的意义和方法。
在水分析课程中，我认识到水质检测的重要性和意义，从而更加深刻地认识到保障水环境的重要性。同时，我也了解了水质检测的方法，例如化学法、物理法、生物学检测法等，以及各种检测指标的测定方法。这一系列知识的综合掌握，无疑会在将来从事环境工作时起到至关重要的作用。
第三段：实验操作的重要性。
在本课程中，实验操作是至关重要的一部分。通过实际操作、观察和测量，我们不仅可以掌握理论知识，更可以深刻体会实验操作的严谨性。在实验操作中，我们必须严格按照实验步骤进行，并注意观察实验现象。这些实验操作的重要性不仅在课程学习中，更在我们认识到实验操作在工作上的严谨性和重要性。
第四段：科学研究思维的培养。
在水分析课程中，我们需要进行大量的数据对比和分析。这个过程需要我们持续观察实验结果，并且进行数据的个性化处理。因此，在该课程的学习过程中，我们提高了在科学实验中对数据处理的能力，更提高了对科学研究思维的批判性思考能力。这些批判性思考能力可以让我们更好地应对从事学术研究、报告撰写和管理工作时的实际情况。
第五段：总结。
水分析课程是我们在大学中的必修课程之一，但同时也是极具实用性和现实意义的一门课程。通过学习、理论实践、数据分析、实验操作等方式的应用，我们不仅掌握了精细的实验技术，还深刻体会了在科学研究中的重要性。通过这门课程，我们可以更好地认识到环境科学工作的意义和意义，从而更好地投身于环境科学领域，为保护环境、改善水质出一份力。这是我们这个时代青年学子应该有的责任和使命。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇十二
由于欧盟于6月1日正式实施reach法案，中国服装对欧盟出口大幅下降。欧盟对中国纺织品的配额限制宣布中止，取而代之的是中欧双方采用监控制度，然而中国的纺织服装产品若仍在一两个市场区域集中出口，可能会遭遇来自欧盟新的贸易保护措施。
同时美国市场受“次级贷”**及经济增长乏力等因素的影响，也波及到中国服装的出口。
20以来，中央加大了宏观调控力度，作为贸易顺差重要来源的纺织服装业，已成为宏观调控的直接对象，降低出口退税等政策使中国纺织服装产业的传统竞争优势有所减弱。
不断增加的原料和劳动力价格，也成为加工出口型服装企业利润降低的原因之一。
二．国内市场。
国内市场呈现出以下特征：内需将成为服装市场发展的重点。
随着中国经济的发展、市场激烈的竞争和信息交流的不断发展，国内服装消费日渐成熟。消费者对于服装的质量、档次、风格、个性提出越来越多的要求。
从市场分布来看，品牌专卖店，多集中在城市，主要经营国际知名服装品牌；仓储商场、超市及连锁店，采取开架式销售，价格低廉，所售服装以中低n为主，主要售卖非时装风格的产品如内衣、衬衫、牛仔裤等；服装批发市场是由服装厂家和经销商专门经营服装的场地；由大型批发市场所支援的各种个体服装零售店，目前占据中国服装销售的最大份额。这一服装市场同时支援了中国最广阔的农村市场及部分城市的低n市场。
此外，内地其他重点服装生产基地包括浙江、宁波、武汉等亦设有服装批发市场，为附近省市的重要服装采购渠道。此外，内地还有许多服装批发、零售专业市场可以作为服装销售的重要场所。
三．国内未来消费特点。
根据迪智成顾问分析，今后的一段时期内，中国的服装市场还会持续不断的变化。
首先，消费层次会持续变化。国内市场的消费能力在不断增加，国内城镇居民的可支配收入在不断的提高，整个年的增长速度接近13%），农民的增长被估计为8%。这位未来服装市场消费向中高档甚至奢侈品转移提供了基础。同时，居民消费档次划分日益清晰，由以中低档次为主转向中档需求为主，高档需求也占有一定的分额。
其次，财富分配也会持续不断的变化，在我国的大城市有1500万的中产阶级，可支配年收入超过4000美元。因此，在未来一段时间内，高档品牌仍将继续以大城市为主要市场。
再次，日渐繁忙的工作，促使人们追求更加舒适、休闲、有品位的生活方式。在这种生活方式继续改变的影响下，人们对于服装的需求也会有相应的变化。穿着趋向休闲化、多样化、个性化、时装化和品牌化。从市场消费的情况来看，以天然原料（如羊绒、纯棉、真丝、麻）为原料的服装将继续为消费者所青睐。衣服的款式也从过去的朴素、大方、实惠转向追求自然、舒适、浪漫、个性等。人们更加追求借以服装显示自己的文化层次和品味。
最后，随着新兴产业的发展、受教育程度的提高、多元文化的发展，年轻一带和女性在经济上的实力在不断的增加，人们的消费观念也在不断变化，品牌意识更加强烈。配合多种不同需求的消费群体，服装品牌的细分也会不断的增加。品牌效应将会更加明显。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇十三
近代德国著名的教育家、心理学家赫尔巴特主张以儿童心理活动的规律为基础，将教学活动划分为“明了”、“联合”、“系统”、“方法”四个阶段，即著名的“教学形式阶段理论”。该理论严格依照心理过程的规律，为了达到建立一种明确的、规范的教学模式的目的，而脱离任何具体的内容，“对教学过程中的一切因素和活动进行高度抽象”。从这个角度上来看，赫尔巴特是形式教育理论的代表人物。但也有人认为他是实质教育理论的代表，这一点，下文再议。至此，不难发现，形式教育论主张教学应当主要地培养学生的能力，尤其是那些所谓的悟性或理性能力、思维能力、记忆能力等“形式”的东西，而不仅仅是传授给学生多少事物的知识。能力重于知识，形式重于实质，这便是对其主张最简洁的表述。
二、实质教育。
随着18世纪启蒙思想的广泛传播与发展，自然主义教育思想开始逐步形成，资产阶级出于对社会经济生产发展的需要，主张学校课程应教授自然科学、历史、数学以及所有对现实生产、生活有用的知识。上文提到，有人认为赫尔巴特的思想代表了实质教育的立场。他首次提出教育学必须以心理学为基础，但是他反对官能心理学，而提倡观念心理学，并且把人的全部心理活动看做是各种观念的活动，而观念则是人的大脑与外部事物相互作用的结果。从这种观念的统觉理论出发，他非常重视教师以及书本的作用，认为教师的教授和学生的学习都是为了获得这些观念，教育通过这些观念使学生不断地获得新知识并加强同原有知识之间的联系。另外，要保持课堂教学的逻辑结构和知识的系统性，他认为应将历史和数学作为所有学科的中心。实质教育论的另一重要代表人物为19世纪英国著名教育家斯宾塞。在其教育代表作《教育论》一书中，他反对古典主义教育，认为科学知识最有价值，提倡科学教育。他认为，教育应当从古典主义的传统中解放出来，要适应生产、生活的实际需要，促进经济、社会的向前发展，最终为人的“完满生活作准备”。这是一种立足于现实的“实”的教育，具有很强的功利主义色彩。实质教育论反对古典主义教育，认为对实际生产、生活有用的知识应当是教学过程中学生应该主要掌握的东西。因此，非常重视自然科学知识的价值。轻能力，甚至完全忽视教学过程中对学生能力培养的重视，而着重强调知识的习得。
三、传统意义上形式教育与实质教育的关系。
1.“培养目标和课程方面”、
2“.偏重知识和偏重能力”、
3“.哲学认识论上唯理论和经验论”、
四、形式教育与实质教育“新”关系。
尽管形式教育与实质教育之间的分歧如此之大，然而，通过系统深入地分析这些分歧不难发现，两者之争的焦点在于，知识与能力之间究竟是一种怎样的关系。因此，知识与能力的关系问题自然成了探究形式教育与实质教育关系的重要突破口。传统观认为，知识和能力是相互对立、相互冲突的，重视知识必然轻视能力，重视能力必然轻视知识，两者不能兼而有之。应试教育和素质教育就是最好的例子。普遍认为，应试教育偏重于对学生知识的传授，而忽视对其能力的培养。学生只会“纸上谈兵”、照搬书本，而没有实际的动手操作能力。与此相反，素质教育则倡导学生德、智、体、美、劳等全面发展，主张培养人的各方面能力，是一种真正把人培养为“人”的教育。因此，由应试教育向素质教育转轨的思想开始盛行。这一思想将素质教育与应试教育完全对立。而现在的教学论已不再将知识与能力看作是绝对相互对立的关系。因此，有学者对此提出了质疑，专门研究了此思想盛行的各方原因，最终指出，“由‘应试教育’向素质教育转轨的提法，在理论、实践、历史、逻辑上，都是经不住检验的，是错误的。它把很多的理论问题和人们的思想搞乱了，至今还在流行，并影响、干扰着现实的教育、课程改革活动，其后果是堪忧的”，因此“必须坚决摒弃这一提法”。“由‘应试教育’向素质教育转轨的提法，以及在课程改革中反对‘知识本位’的说法，反映了一股‘轻视知识’的教育思潮。”而“它有深厚的社会历史根源、驳杂的思想来源、一定的现实基础、片面的道理”。知识并不是作为能力的对立面而存在的。也有学者从能力的形成要素角度出发，指出“能力就是指完成一定活动的本领。这种本领是在先天生理素质的基础上，与心理品质、知识继承等因素交互作用下，在社会实践的整合过程中形成和发展起来的”。为了“就能力的形成要素及知识和能力的关系提供一个大体的框架”，通过具体分析形成能力的各个因素以及相互之间的关系、作用，最终指出，“在知识与能力的关系中”，应该是这样的，“天赋的智力品质是基础，社会实践是桥梁，知识的继承是推动力，但个性和意志品质也参与其中”。还有学者采取了一种折中主义的态度，认为知识与能力的关系可以用“中庸思想”加以协调。从“中庸的不偏不倚、过犹不及的适度原则、‘执两用中’的整体原则、‘经权损益’的权变原则以及‘和而不同’的和谐原则”出发，可以发现“‘中庸’要解决的问题是来源于具体的实际情境中的问题或障碍，而不是人的脱离现实的想象或幻想”。那么，“在知识和能力的关系问题上”自然“要结合具体的、特定的情境，确定该强调知识还是能力”。其实知识和能力“本身并不矛盾”，“知识是基础，没有一定的知识何谈能力，而能力又是必不可少的”。
在教育活动中，所要注意的是“应该把握一个度，应把两者结合起来，以知识为基点发展学生的能力”。新的教育观认为，为了实现人的全面发展，知识与能力是并重的，知识是能力的基础，而能力的发展又有助于知识的掌握。两者是相互依存、相互促进的。简言之，习得知识和发展能力是和谐统一的。当然，这两者必须统一于使学生掌握系统的科学知识之上。还有一点值得注意的是，两者的统一是“有条件的矛盾的统一”。我国有些教学论工作者就指出了，“要在课程的内容性质、分量、结构上，还要在教学方法和教学组织形式乃至考试办法上多方创造条件”，知识与能力才能更好地统一起来。立足于当时当地社会经济政治发展的实际状况，形式教育与实质教育依据不同的心理学、哲学理论逐步形成和发展，后来出于不同的目的而相互斗争，在当时都是具有很大的合理性的。而现今社会的各个方面都发生了很大的变化，所面对的情况也与以往有着巨大的差异。因此，当代教学论看来，这两种教育理论都有失偏颇，都因过分偏重于一方而忽视了另一方。既然知识和能力可以统一起来，那么强调知识的实质教育与强调能力的形式教育自然也可以是和谐统一的。从知识与能力关系的角度来看，形式教育与实质教育并不一定非要斗争到“你死我活”，两者是可以和谐共生的。在新形势下，要全面提高教育质量，要培养全面发展的人，更加需要知识与能力并重的思想，更加需要将形式教育与实质教育有效统一起来。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇十四
本文以美国coso委员会20xx年9月制定发布的《企业风险管理―整合框架》为理论基础，以中国某集团为案例对象，针对风险管理流程中存在的问题和不足提出改进建议和对策，对风险管理理论如何在集团企业实践运用进行探讨。
风险管理；审计；系统。
企业作为现代经济运行体系中一个基本单位，在其生存、发展的过程中时刻面临着各种各样的风险，对这些风险的把握往往决定了企业的成功或失败与生死存亡。近年来，由于企业缺乏风险意识，没有对风险实施实质管理而导致破产或整顿的事件时有发生，如科龙集团、新疆德隆集团、四川长虹集团、中航油（新加坡分公司）中国储备棉管理总公司等，这些“企业灾难”的发生，促使中国企业越来越重视风险管理。这就是通过风险的综合处理与全面控制，把企业生产经营活动中面临的风险损失减小到最低程度，即使灾害发生后，也能及时采取补救措施，以最小的成本防范最大风险效果，促使企业提高经营效益。确保企业经营目标的顺利实现。
一、风险管理理论框架。
风险管理理论发展至今，不同的学科、不同的专业机构、团体、研究学者有不同的认识和理解，于是产生了不同的理论派别。本文的理论框架主要来源于美国coso委员会制定发布的《企业风险管理――整合框架》。
二、公司简介。
某集团有限公司是中国最大的肉制品生产企业之一，其产品包括冷鲜肉、冷冻肉、以及以猪肉为主的低温肉制品、高温肉制品。
集团总部设于中国江苏省南京市，拥有多处冷鲜肉、冷冻肉生产基地及深加工肉制品生产基地。集团拥有最先进的生产设备和工艺技术，以其独有的技术方法，研制出一系列符合消费者口味的优质产品。基于肉制品业务的经验，集团于开展冷鲜肉和冷冻肉业务。20xx、20xx年，冷鲜肉、冷冻肉的市场占有率分别位列中国大陆第二名、第三名。低温肉制品，自20xx年至20xx年，其市场占有率连续三年位居中国大型零售商销售首位。
对某集团而言，企业的迅速壮大是成功的标志，但更是企业所面临的挑战。作为一家迅速发展中的企业，集团深刻意识到专业化管理对于企业壮大的重要性。因此，集团时刻致力于强化企业的专业化管理，增强企业的核心竞争力。
三、某集团风险管理流程存在的问题及对策建议。
（一）风险管理文化。
1.存在的问题。某集团虽然在香港联合证券交易所上市，但其实质仍是一中国民营企业，该企业按照香港的《上市规则》建立了法人治理结构，建立健全了一系列“法治”的规章制度，但其“人治”的色彩非常浓厚。内部控制对高级管理层的约束力较弱。
2.对策建议。在风险管理方面，首先要做的工作是在全公司范围内自上而下进行一次风险管理的宣传、教育、培训，增强员工风险管理意识，董事和高级管理人员应在培育风险管理文化中起表率作用。重要管理及业务流程和风险控制点的管理人员和业务操作人员，应成为培育风险管理文化的骨干。与薪酬制度和人事制度相结合进行风险管理文化建设，增强各级管理人员特别是高级管理人员风险意识，防止盲目扩张、片面追求业绩、忽视风险等行为的发生。加强员工法律素质教育，制定员工道德诚信准则，形成人人讲道德诚信、合法合规经营的风险管理文化。
（二）风险管理组织体系。
1.存在的问题。在公司现有的组织结构里，没有专职的风险管理机构。董事会下既没有设风险管理委员会，也没有设审计委员会。风险管理职能由其他部门（如总经办、审计部、投资发展部）根据需要分散承担，由于风险管理职责不明确，缺少对各种风险的整合管理。
2.对策建议。董事会就全面风险管理工作的有效性对股东大会负责。在董事会下设风险管理委员会，整合现有风险管理资源。明确总经理对全面风险管理工作的有效性向董事会负责。总经理委托的.高级管理人员负责主持全面风险管理的日常工作，成立风险管理部，负责组织协调全面风险管理日常工作，除一至两个专职人员外，其他人员可暂由其他部门派人兼任。内部审计部门在风险管理方面主要负责研究提出全面风险管理监督评价体系，制定监督评价相关制度，开展监督与评价，出具监督评价审计报告。
（三）风险识别、评估、排序。
1.存在的问题。现在进行重点管理的十三种风险，还是一年前管理层通过讨论识别、评估确认的，一年来没有重新进行识别、评估、排序。而一年来公司内外部环境都发生了很大的变化，原来识别的风险范围是否充分、评估排序是否恰当，亟需进行重新审视。
2.对策建议。在进行风险管理宣传的同时，设计、发放调查问卷，发动公司所有员工对公司面临的风险和机会进行识别，对调查结果进行统计、分析、总结，筛选出主要风险后，在管理层范围内对这些风险进行打分，评估重要性后排序。而对于识别出来的机会，管理层要考虑如何加以充分利用。
（四）风险管理策略与方法。
1.存在的问题。公司现有的针对十三种风险采取的防范措施几乎全部可归结为抑制与控制策略，以期降低损失发生的可能性、频率，缩小损失程度。这十三种风险范围之外的风险可以说是采取了风险接受策略。而对于风险规避策略、风险转移策略、风险利用策略则极少采用。在风险管理策略与方法的选择上显得比较保守，缺乏灵活性。而对于机会，则没有明确的策略进行利用。
2.对策建议。在对公司面临的风险进行重新识别、评估后，在风险规避、风险转移、风险抑制与控制、风险接受、风险利用等策略上灵活选择，可通过保险、契约、合同、金融工具等形式将风险转移出去。同时要对机会加以利用，并反映到战略目标、经营目标的制定上。
（五）风险管理监控与检查。
1.存在的问题。公司目前没有专职人员对风险管理进行监控，对风险管理的监控依赖于对日常经营活动进行监控的日报、月报系统，而在日报、月报内容中并无专门对风险管理情况进行报告。内部审计系统在执行审计任务时，偏重于财务审计、舞弊审计、经营管理审计，而对于风险管理审计尚处于探索阶段，尚未全面开展风险管理专项审计。高级管理层则没有对风险管理进行专门的监控与检查。
2.对策建议。内部审计部门开展风险管理专项审计，研究提出全面风险管理监督评价体系，制定监督评价相关制度，开展监督与评价，出具监督评价审计报告。可结合例行审计、任期审计或专项审计工作一并开展风险管理审计；在日报、月报系统中增加对各单位风险管理状况自查报告的内容。高级管理层每年至少一次对风险管理状况进行评估。
（六）风险管理沟通与咨询。
1.存在的问题。公司缺乏专业的高水平的风险管理师，缺少专门的风险管理沟通渠道，而沟通与咨询存在于风险管理的各个环节当中，这也是风险管理难以有效开展的重要原因。
2.对策建议。公司公开招聘风险管理师，或聘请有资质、信誉好、风险管理专业能力强的中介机构对企业全面风险管理工作进行评价，出具风险管理评估和建议专项报告，培训风险管理人员；在现有的信息系统中开辟专门的风险管理沟通渠道。
四、结语。
企业要想在市场经济的大潮中基业长青，必须对面临的各种风险进行系统地、全面地管理，这已是不争的事实。借鉴西方先进的风险管理理念、理论、方法、工具，结合本企业具体实际情况，对内部环境、目标设定、事项识别、风险评估、风险应对、控制活动、信息与沟通、监控八个风险管理要素逐一进行分析和评价，查找问题和不足，对风险管理文化、风险管理组织体系、风险识别、评估、排序、风险管理策略与方法、风险管理监控与检查、风险管理沟通与咨询等关键的风险管理流程采取措施不断完善，逐步建立企业风险管理系统，是解决风险管理问题的最佳实务。企业应当增强风险意识，逐步建立风险管理系统，为企业保驾护航，这样企业才能在市场经济的大海中劈波斩浪，扬帆远航。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇十五
摘要：体育文化与体育教育之间有着紧密的联系，将对体育文化的考量，纳入体育教育的研析和进程中，能够推动体育教育相关工作的开展，确保我国特色体育文化的传承。文章分析了体育文化与体育教育之间的关系，并认为体育教育在体育文化的范围内进步，受体育文化的影响；体育文化的传承和发扬需要体育教育的作用。
关键词：体育文化；体育教育；载体。
体育文化是人类历史发展进程中在体育方面创造的一切物质文明和精神文明的总和，而体育教育是传承体育文化，提升学生身体素质的有效途径。深入探究体育文化与体育教育的关系，对于开展体育教育事业，传承体育文化有积极意义。
一、体育教育在体育文化的范围内进步，受体育文化的影响。
（一）体育教育是体育文化表现的途径之一，是体育文化的重要载体。
在特定的文化环境下，人类开展的体育活动拥有一定的相同性与一致性，因此，各种不同的体育方式也具有特定的共性与一致性。将体育文化视为有机整体，能够对其实施整理归纳，最先是历来经过继承和开发储存下来的体育价值，再是不同门类的各式各样的活动，之后是人类怎样开展活动的相关理论，最后是服务机构和不同体育场所和资源。简言之，可以将其分为四方面，体育传承、体育相关活动、体育教育、体育机构。体育教育是体育文化的重要组成部分，受到体育文化的影响。体育主张加强体力、发展体质，要完全体现体育文化的教育作用，凭借体育教育，提高人们的身体、心理等适应能力。
（二）传统体育文化对体育教育具有约束力，体育文化推动不同体育教育的发展。
传统体育文化拥有体现民族体育特有的民族精神、意识、思想等内容。可以把传统体育文化分为独特的体育价值观、专业理论技能、逻辑思维、体育符号等。这些对体育教育理念、教学课程设置、教学方法运用都具有约束作用。传统的体育文化在人们传承和发扬中与特定的体育价值观协调一致，这种独特的民族体育价值观限制、约束着体育教育的实施过程。任何民族都具有独特的体育文化，我国民族众多，各种各样的体育文化构成了整体的体育文化。民族体育文化各具特色，同一个民族的体育文化完全体现了本民族的特质，展现出来的民族逻辑观念受到体育文化的限制。体育语言符号作为体育文化的表现形式，充分展现了体育文化的历史和特色。对传统体育民族文化的展现和表达，能够让学生深刻感知本民族体育运动所包含的民族特质。
（三）体育教育与体育文化大融合，且相互作用。
在中华民族的发展进程中，任何事物都在不断变化，体育教育的理念、价值也在不断改变，这体现了不同体育文化的互相结合作用。人类社会的起初阶段，知识体系不完善，体育运动由社会实践而来。因此，进一步将体育文化的获得与社会实践相结合，才更能体现体育文化自身的特色。随着社会的进步，体育文化传承与发展的手段和方式也愈发先进，随着对体育文化的传承，其体育文化本身也在逐步发展优化，更具特色。
二、体育文化的传承和发扬需要体育教育的作用。
（一）体育文化的发展需要以开展体育教育为途径。
当前，体育文化存在于社会活动的各个方面，与人类的实践活动息息相关。人们的`生活传播着体育文化，但是，如果要想体育文化能够更加科学、更加高效、更加系统的被传承和发展，只依靠无意识的运用完全不够，需要体育教育的作用，尤其是对专业人才的培养。体育教育向人们传播的体育文化具有高度概括性、全面性、系统性、科学性等特点，是体育文化得以发展和传播的核心途径和手段。此外，体育教育并不是没有意图的，任意对所有体育文化进行传播，对已经不适合人们需求的体育文化，应该予以摒弃。体育教育对体育文化的传播具有目的性和合理性。
（二）体育教育有利于国内外或者不同体系的体育文化互相交流和学习。
发展意味着改变，而改变的来源则是对新事物的学习和利用。如果只是单纯地利用已有范围的资源，对体育文化进行创新和发展，显然难有明显的成效，需要学习和借鉴国外的体育文化，但因为客观性、多因素的制约，只单纯依靠民间的发展，很难有效地对千里之外的文化进行学习，因此，这就需要体育教育的作用，因为它可以通过丰富的手段，对国内外各种体育文化的信息资料进行整理和归纳，并且通过科学技术进行合理、有针对性的传播，最后依据科学的、有效的教学手法，使其被教育者高效充分地汲取和学习，同时，也为国内外不同领域之间的体育文化的交流和协同发展提供了可靠的保障，如现今中国功夫与散打、泰拳的结合等。
三、结语。
体育文化和体育教育之间有着紧密的联系，体育教育为体育文化的传承和发扬提供了科学、系统、有效的途径和手段，与此同时，体育文化也为体育教育的课程的开展提供了丰富的素材和资源，两者彼此作用，协同发展。因此，必须重视体育教育过程中对体育文化的借鉴和考量。
参考文献：
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇十六
1.对公司销售人员的要求。
优秀的销售人员关注客户而非产品本身，他们在销售之前往往会站在客户的角度来考虑问题，将心比心、感同身受。这与拙劣的销售人员只顾向客户推销产品，而不从客户的角度考虑是否真正需要完全不同的。优秀的销售人员理解客户关注的并不是所购产品本身，而是关注通过购买产品能获得的利益或功效。这也是我们公司定期培训不断加强的营销理念。
我公司要求销售人员对客户的购买行为具有强烈的敏感性。他们必须能够及时识别出客户的需要并向客户说明或演示该产品如何能满足他们的需求，解决他们的问题。从这个角度来说，客户购买并不是因为他们理解产品，而是因为他们的需求为销售人员所理解。做销售要达到这个境界，销售人员就必须注意一些细节问题。首先是要具备销售实战能力，掌握丰富的产品知识及问题处理技巧；其次是要和蔼可亲，容易接近客户，与客户产生共鸣，这样就容易建立朋友关系；再其次是要对客户以诚相待，不能做像那种路边小贩，只顾吆喝；第四是要努力做一个客户的采购向导，把握客户的真实需求，站在客户立场来帮助客户确定采购方案。最后一点，就是要言行一致，对产品或服务的介绍既不能夸夸其谈，又不能过于谨慎，尽可能做到名副其实。
销售人员如何与客户建立朋友般的信任关系是关系营销的核心。销售人员必须通过自身行为证明自己是值得信赖的。可以信赖意味着销售人员必须在客户心目中确立务实的形象，决不轻易承诺无法兑现的事情。销售人员的行为必须与其承诺保持一致，随着承诺的兑现，销售人员的信赖程度会不断地提高。最后是兑现承诺，让客户明白自己是有能力的并且是可以兑现承诺的。
2.对公司的要求。
关系营销与一般意义上在销售中去“拉关系”、“找关系”等有本质的区别。真正的关系营销是建立在一定的基础之上的，即需要买方和卖方之间达到一定的条件，基本上做到“门当户对”才谈的上发展关系营销，否则去谈关系营销是不能长久的。发展关系营销的目的是希望将买卖双方长期地联系在一起，对卖方来说希望通过关营销售降低销售成本，对买方来说希望通过这种关系来降低采购成本。为了做到这一点，卖方公司必须向买方公司或个人承诺并提供优质的产品、良好的服务以及适中的价格，从而与其建立并维持一种长期、稳定的合作关系。如果供应商的产品性能、种类以及服务等满足不了客户的要求，就无从谈起关系营销。
3.对客户的要求。
销售不是一场在买卖双方间进行的没有硝烟的战斗，关系营销真正赋予销售人员的基本任务则是积极鼓励并自觉听取客户表述自己已经存在的需求。销售人员所要做的工作并非是为客户提供“正确的答案”，而是寻找到客户存在的“正确的问题”，即客户的真正需求。优秀的销售人员发现，只是简单地向客户传播自己产品的性能以及客户能从产品中获得哪些好处，已经很难使客户迅速作出购买决策。我们要求销售人员在与客户深入互动沟通，在沟通中客户则更容易作出购买决策，在沟通中真正地认识客户的需求，在共赢的基础上为这种需求带来增值。
4.对商业规则的遵守，包括承诺与信任。
信誉是合作方持续发展合作关系的基本要求。这种要求显示出保持已有关系对于双方都非常重要，双方都确认保持这种关系能为彼此带来预期的收益。承诺的最基本要求是合作方彼此认同相互合作这种共存的模式，否则承诺可能流于形式而不着边际。以相互合作的方式建立起来的伙伴关系才能够支撑合作方所一致认同的共同目标。不过，良好的合作关系应该是建立在合作方彼此自愿合作的'基础之上的，任何在被迫之下所作出的依赖性行为的合作随时都可能夭折。
总之，公司的实力、承诺以及双方的信任构成关系营销的前提。如何做到关系营销，这就涉及到关系营销的方法。
二、实现关系营销的方法。
（3）了解客户对于购买产品或服务使用后的真实感受；
（4）评估客户对于公司的现实价值与潜在价值；
（5）掌握与客户有效沟通的方式方法（包括客户常用的非语言沟通习惯等）；
（6）确保对客户关系管理中的重要内容进行及时更新。
正如客户关系管理的内容非常庞杂一样，做好客户关系管理更不容易，可谓仁者见仁、智者见智。不同的地域、行业、公司、公司所处的发展阶段以及公司销售团队等对于客户关系管理都可能有自己独到的看法。不过，营销实践表明在公司推行客户关系管理，要求销售人员至少在如下一些方面要有充分的理解、掌握。这些方面包括关系营销原理、关系营销的基础、关系营销的关系类别、实施关系营销的主要途径以及如何做到从客户满意到客户成功等。
优秀的销售人员都拥有自己相对稳定的客户关系网络，他们会根据客户的重要程度确定与其保持沟通的频次，以维系一种相互信赖的关系，而这种关系正是销售人员赖以成功的秘诀。因此，从这个角度来讲，销售人员应该是公司中最善于与人交往并建立良好人际关系的一族人群。
（2）向客户提供附加的社会利益；
（3）建立公司与客户之间的结构性纽带；
（4）强化品质、服务与价格策略。
另外，就是要制定合理的价格水平。“互惠互利”是公司进行关系营销的核心，只有这样客户的利益才能得到保证，客户才能成为公司的忠实的顾客，公司的关系营销才能真正发挥作用。我公司良好的安装指导和以客户利益之上深得客户得认可。
三、实行关系营销的效果。
通过客户关系管理来强化客户购买后的信心是关系营销的又一重要原则。研究表明，重复行为增大的可能性是与回报紧密相关的。销售人员应该通过积极的客户关系管理来引导并强化客户认识购买决策所带来的回报。为此，销售人员需要做好如下一些工作，比如努力让客户在购买后持续地感到满意；对客户的每次购买都测试客户的满意程度等。总之，做好客户关系管理，就要先想客户之所想，急客户之所急。
让客户满意只是第一步，更重要的是让客户感到成功。如果客户感到成功，那么它就会将自己的成功通过一切能够传播的手段或途径传播到它能够传播或影响的人那里，这样做的结果就相当于免费让成功的客户为我们做活生生的广告。试想你是否在与某些公司的合作中感到成功并为其自觉地传播美名呢？事实上，很多公司或个人消费者还没有达到从合作中感到成功的这个程度，可能还仅仅是从合作中感到满意这个程度就在不断地一遍又一遍地为其合作方去努力宣传了。因此，销售人员要务必通过各种手段去让客户感到成功。每个行业都有其特定的业务圈，良好的口碑会带来意想不到的结果。
我公司通过十年的探讨、发展，目前在业内以公认的龙头主导者该领域市场的发展，良好的客户关系营销成为竞争对手无法模仿的市场筹码，是我们快速发展的诀窍。
参考文献：
[1]约翰.伊根。《关系营销》，经济管理出版社，.
摘要：本文主要从关系营销的前提条件、方法和达到的效果三个方面结合公司实际来论述关系营销。
关键词：关系营销；外跨国公司；国内销售。
实用投入产出分析课程（案例17篇）篇十七
在大学化学专业的学习中，水分析课程是一个十分重要的环节。通过学习水分析课程，我们能够深入了解水的基本成分、性质、净化和污染控制等方面的知识，掌握有关水环境问题的措施和方法，为实现人类赖以生存的可持续发展做出贡献。本文将结合自己的亲身感受，阐述水分析课程对我的启示与影响。
第二段：课程背景。
水分析课程是我专业的基础课之一，学习时间为一学期，涵盖了水化学与水污染物分析等多个方面的内容。在课程中，我们学习了水的生态环境、水的净化处理和水污染控制等方面的内容，同时也深入研究了分析水质的方法和技术，例如分光光度法、重金属检测法等。
第三段：课程收获。
在这门课程中，我学到了很多的基础知识和实践技能。在学习过程中，我掌握了分析水质的基本方法，也了解到了环保措施领域的发展趋势。同时，我也认识到了人类对水环境造成的危害和损害，更加深刻地认识到了珍惜水资源的必要性。在完成实验和课堂作业的过程中，我加深了对化学实验基本流程和操作规范的理解，对相关工具、仪器及试剂的性质和使用方法等都有了深入了解。
水分析课程是一门注重理论联系实际，注重实践操作的课程。在实验室中，我遇到过各种各样的问题，例如化学试剂的工作原理不同导致实验结果出现差异，仪器操作环境的影响等，对这些问题的解决和经验的积累，让我感受到了化学实验学习的魅力。同时，对于理论知识的提高，我也深入感受到了坚持学习和积累的重要性。
第五段：结论。
总的来说，水分析课程的学习是我大学化学专业学习的一个重要组成部分。通过这门课程的学习，我学到了很多有关水环境保护和化学实验技巧的知识，并且得到了实际的实践基础。在实践中逐渐提升自己化学实验技能，不断锤炼自己的实验能力和创新思维。回顾水分析课程的学习经历，在独立思考和解决问题中，我渐渐形成了自己的知识体系和解决问题的方法。这些宝贵的经验与体会，不仅仅有助于我的学习，同时也将成为我未来对环境保护和科学技术发展做出贡献的重要基础。