人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
旅行旅行篇一
今天，是社会实践活动的日子，我们要去大足石刻!
早晨，大家早早地到校园里集合，人已到齐，却还不到7：00!大家一个个激动地又蹦又跳，排个队都像过年似的——热闹得很!
“大足石刻，我来啦!”我高声呼唤着，心理油然升起一股兴奋劲儿。
在一个个弯路、一次次颠簸、一声声欢笑中，我们来到了期盼已久的大足!大家迅速地排好队，乖得像只兔子，等待着老师清点人数，而我则在想：今天玩什么呢?听说还要拜孔子呢?好激动!
大家整理完毕，队伍开始像一条虫一样移动，我知道，那是要出发了!我心底又浮起这句话“大足石刻，我来啦!”再往前走两步，看到了古人用的石书台，上面还有笔墨、纸!再一听这音乐，嗯——好有文艺气息，再加上四周的雾扡，就像置身于仙境之中，而自己像一个大诗人，大文豪一般。抬头一看，哇!孔子的画像，还在嬉笑的同学们立刻安静下来。
于是，老师开始教我们如何行拜礼：双手合并，左手在上，右手在下，身体要弯曲成90度，共要拜3次。然后，我们用笔写了人字，人字看着容易写，实际写起难啊!我们还读了《弟子规》，这是我最喜欢的项目了，因为这让我了解了中华文化的博大精深，还明白了一些有用的知识。
吃过午饭，我们要去学习茶艺，如何泡茶，在那儿我知道了茶叶的来源，它是如何制成的。
最后，大家在这儿画了素描，还去参观了大足博物馆，了解了大足的文化。
大家一直玩到了3点过，才念念不舍地离开，上车前，大家还一直望着这儿，好像这儿是我们的.故乡一样。
我靠在车玻璃上，凉丝丝的。再见着树、花、草，再见——大足，再见——石刻!
旅行旅行篇二
那是去年暑假，跆拳道兴趣班组织学员到秦皇岛游玩。作为其中年龄最小的一员，家人不放心，于是让姥爷一起陪同。虽然我心里很不服气，但是想到这次令人兴奋、激动的旅程，我还是痛快地答应了。经过将近一天一夜的长途跋涉，我们的旅游大巴终于到达了美丽的海滨城市——秦皇岛!
经过短暂的休息，我们来到了旅游第一站——室内游泳馆。我穿好泳衣，迫不及待地跑向泳池。原来泳池并不像我想的那么深不可测，我的双脚甚至可以触到底部。我玩得正起劲，突然被泼了一脸水，等我睁开眼，发现我的朋友在不远处哈哈大笑。我毫不示弱，捧了一大把水向他泼去，他也不善罢甘休，迅速反击。钻石般的水花荡漾在我们之间，爽朗的笑声回荡在游泳馆内。玩了一会，教练通知我们要出发去下一个景点。
下一站是海滩，这是我第一次见到真实的海滩。我激动地跑到海边，站在浪能打到的地方，闭上眼睛，静静感受着浪花打到脚上那种痒痒的、凉凉的美妙感觉。我深吸了一口气，慢慢睁开眼睛，我看到瓦蓝瓦蓝的天，天的尽头便是波涛汹涌的大海。墨蓝的海浪从天边不断地向前翻滚着，发出低沉而有力的响声，像极了一排排巨人手挽手、肩并肩，咆哮着奔腾而来。我被这壮观的景色深深吸引了，一动不动地望着波光粼粼的大海。沙滩上的嬉笑声离我越来越远，此时的大海仿佛睡着了，我只能听到它发出的沉重鼾声。
看得累了，我漫步在沙滩上，这里有许多被海水冲上来的小贝壳，在阳光的照射下，一闪一闪就像在金黄色的绒布上缀上了美丽的小花。海鸥在天空中嬉戏着，好像是在感谢大海赐予它们的无限欢乐。
当我在沙滩上玩得正开心的时候，忽然一阵针扎似的痛感从脚上传来。我低头一看，原来是一只螃蟹。我用力甩掉那只螃蟹，蹲下来观察它，却发现它的钳子一只大一只小。我很奇怪，忙叫姥爷来看究竟是怎么回事。姥爷笑眯眯地说道：“这是因为螃蟹为了逃避敌人的攻击，不得不丢掉钳子，不过很快会长出新的。”“天呀!这么神奇，那么这只小钳子是螃蟹新长出来的喽!”我兴奋地说。
快乐总是短暂的，为期三天的旅程眨眼结束了，大家玩得都很开心。这次难忘的旅行让我深深地爱上了这座美丽的城市。
旅行旅行篇三
1、引导幼儿记住故事题目、理解故事内容，通过合理的猜想乐意表达自己的想法与感受。
2、养成安静倾听故事的习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动教具、蚂蚁头饰三个、独木桥一座、录音磁带
一、教师以蚂蚁的话引出主题
二、引导幼儿对故事有初步的猜想，并通过“模仿”加深对故事印象
1、第一次猜想
蚂蚁：秋天是旅行的好季节，我们蚂蚁三兄弟也去旅行了，可是我们在旅行中遇到了困难，请小朋友想想我们会遇到什么样的困难呢？（幼儿第一次猜想完后听录音）
2、第二次猜想
蚂蚁大哥想出了什么好办法？（等幼儿猜想完、听完录音后模仿蚂蚁大哥的动作、说话）
蚂蚁二哥、蚂蚁小弟也有办法引出……
三、边操作教具边完整讲述故事一边
教师：小蚂蚁很聪明想出了那么多的好办法，我们小朋友也很能干！蚂蚁：这样吧我们把旅行表演给你们看吧！
四、请几组幼儿上来表演
要求：把蚂蚁的话讲完整
五、延伸活动
将蚂蚁头饰、表演道具投放到表演区供幼儿进行表演！
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
旅行旅行篇四
我常常会想，一次诞生会不会是一场到人间的旅行，这个旅行的故事应该很长很精彩。
第一声啼哭，让自己正式的进入到这个旅行当中，父母是为我指路的导游，我睁大双眼好奇地看着这个世界，他们的引路让我的这次旅行变得有意义。内心本是懵懵懂懂的我，跌跌撞撞地撞见了身边的障碍物，我有过哭泣，有过恼羞，但帮助我克服问题的还是父母，那个永远在我身前为我指路的引路人。旅行是用来增广见识的，我的引路人，指引给我了一条光明的大路，让我看到了我即将充满新奇、美好的旅程。
沿着引路人的路线往前走去，形形色色的人从我身边擦肩而过，我微笑着面对着他们，他们也回应给我一个笑容的，我们就这样一起坐了下来，在匆匆赶路的空隙中说笑着。不用多久，我的身边就有一群与我说笑谈话的朋友，就这样，我接下来的旅程，多了几个同路人。我们一起赛跑，一起克服脚下的绊脚石，无畏地向着遥远的地方跑去。
我和同路人尝试着突破所有困难，但在这次旅程中，总会有故事的高潮，总会有无法解决的麻烦，但我们遇到了帮助我们的老师，他们就像匆匆的路人也像善良的指路人，告诉我接下去的路该怎么走，尽管与我们只能相处短暂的几年，但足以让我牢牢铭记，帮到我许多许多。
就这样，我和我的引路人、同路人、指路人一起向前方奔走，这个旅程里充满着喜怒哀乐。我旅行的故事一幕开始，一幕结束，来回过往有错过的，有得到的，回头看看自己走过的短短那一段旅程，无一不带给我不一样的感受。
20xx，新一年的伊始，新一幕才刚刚开始，但却有人在这一幕中永远地结束了自己精彩的旅程，他们本是去迎接自己的新生活的，但到最后，却成了结束自己旅程的时候。他们已经在别人的帮助下走了这么远，却因为在人群最熙攘的时候失去了所有以前拥有的一切。他们还那么年轻，他们的旅程太短，但他们的旅行故事或许将由我们代以诉说，或许他们也将成为我们的旅程中的一个足以铭记与警醒的故事。
我的旅程还会很长，前方有无穷的欣喜等我去发现，远方有无数个惊喜的故事等我去探索，旅行的故事说长也长，说短也很短，但在这个旅行的故事里，已经收获到的东西值得换来最后的结束。
旅行旅行篇五
1.理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品格。
2.了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3.理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等词语的大意。
4.给课文分段，概括段落大意。
5.练习朗读课文。
课文中介绍旅行家树的外形特点、生长环境及所发挥的作用的部分。
一课时。
看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家树？它生长在哪儿？）
1.下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2.这篇课文介绍了旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）
1.指名分自然段朗读。
2.默读，给课文分段。
讨论归纳：
第一段（第一自然段）：介绍旅行家树的外形特点。
第二段（二—八自然段）：介绍旅行家树名字的由来、生长环境和发挥的作用。
第三段（第九自然段）：讲“我”决心把旅行家树的品质移植在自己的心中。
默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释“腹地”就是靠近中心的地区。）旅行家树外形上有什么特点？（树干上没有枝丫，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐排列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）
2.结合理解下列词语。
“翠绿欲滴”是什么意思？（绿色浓得仿佛将要滴下来。）“别致”如果换个词可用什么？（新奇、特别）“炙烤”中的“炙”也是烤的意思。
3.课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬。“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一人或事产生恭敬、钦佩的态度和心情。）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的干渴甘愿受伤，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情。）
4.旅行家树是不是只和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用？（在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴。）
5.结合理解下列词语。
“贫瘠”指土地不肥沃。“不毛之地”指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。“跋涉”就是爬山过水，形容旅途艰苦。“通都大邑”就是指大城市。
默读思考：离开非洲时“我”为什么开始想带回一株旅行家树，后来又改变了主意？“倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家树造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。）
旅行家树给我们什么启示？
观察并描写一种植物。要求作前按顺序有重点地观察，写时抓住特点，条理较清楚，内容较具体。
（最好当堂指导，当堂完成。如时间不够，可用课下一些时间。“练笔”时间以15分钟左右为宜。）