心得体会是对某个经历或活动的感悟和理解的总结，可以帮助我们更好地认识自己和他人。下面是一些关于心得体会的示例，希望对大家写作有所帮助。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇一
谭嗣同，字心仪，福建永春人，中国近代史上的杰出革命家和爱国志士。他是辛亥革命时期南京临时政府的要员之一，也是中国共产党的先驱。谭嗣同在不到三十年的短暂生命里，以其英勇无畏和伟大的牺牲精神，给我们留下了深刻的思考。他的一生跨越了中国晚清、辛亥革命和北伐战争三个时期，经历了复杂的政治处境和剧烈的社会变革。在这个过程中，他体察民众疾苦，警醒国家危机，并奋发图强，为国家和人民不惜抛头颅、洒热血。在探索实践和理论创新中，谭嗣同留给我们许多宝贵的心得体会。
谭嗣同认为，要想实现国家的独立和民族的解放，首先必须有人民的觉醒。在清朝的统治下，中国人民饱受苦难，社会动荡不安，国家失去了往日的辉煌。面对这一现实，谭嗣同深刻认识到，人民是民族的基石，只有人民的觉醒，才能拯救中国。他积极参与统一战线的组织和宣传工作，鼓舞人心，唤醒民众对于民族解放的共同追求。他坚信“一到高潮，群众才能触动颠覆社会，当得以那样的新局而出”。正是因为他的努力，辛亥革命得以顺利发展壮大，中国的民族团结得到了进一步巩固。
谭嗣同还深刻认识到，要实现民族独立和解放，必须进行彻底的政治革命。他积极参与南京临时政府的建设，为辛亥革命的胜利奉献了自己的力量。他在政治活动中，始终坚持“言者无罪，行者无功”的原则，对自己负责，对人民负责。他以自己的实际行动诠释了对革命事业的无私奉献，以及对人民利益的高度责任感。他曾在一封信中写道：“我只有一条心，就要把毒瘤割去，救救天下的人。”正是因为他们的努力，辛亥革命终于推翻了满清王朝的统治，为民族独立和解放奠定了坚实的基础。
谭嗣同在实践中深刻认识到，要想实现国家的繁荣富强，必须进行经济建设和文化发展。谭嗣同积极参与北伐战争，为国家的统一作出了杰出的贡献。他提出了“反帝反封建救国救民”的口号，鼓舞人心，激励士气。他在北伐战争中全身心地投入到经济建设和文化发展的事业中，为国家的繁荣富强贡献了自己的力量。他在北伐战争中提出了“集中一切力量支持前线、生财兴产救亡图存”的口号，积极推动了军事和经济的发展，为国家的发展进程作出了杰出的贡献。
谭嗣同在不断实践和反思中，也深刻认识到，要想实现国家的长期稳定发展，必须加强自身的建设。他提出了“反帝内政、平息内战、全国一统”的政治主张，鼓励人民团结一致，共同为实现国家的和平发展而奋斗。他在北伐战争中提出了“纪律严明、发展壮大、保持军事秩序、克服腐败烂俗”的军事口号，呼吁官兵们加强自身修养，崇尚纪律，坚守原则。他还在社会风气和道德建设方面下了很多工作。他提倡“中国人必须自己救自己”，呼吁民众树立正确的价值观念，增强国家凝聚力。他在实践中总结了许多宝贵的经验教训，给我们留下了许多重要的心得体会。
总之，谭嗣同是一位杰出的革命家和爱国志士。他以实际行动诠释了对人民的无私奉献，为国家独立和解放奉献出了自己的力量。在探索实践和理论创新中，他留给我们许多宝贵的心得体会。他的一生充满了困难和挑战，但他从未退缩，始终保持着乐观向前的精神状态。他以自己的奋斗实践，坚定了人们对中国梦的向往和追求。他的一生永远值得我们敬仰和学习。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇二
潼关谭嗣同课程是一门国学课程，以谭嗣同先生的著作《潼关志异》为基础，旨在通过学习其思想和人生经历，启发学生的思考和人生追求。该课程对谭嗣同的事迹进行了解读，使我们更深入地了解了这位爱国将领和伟大的文化人所做出的贡献。
第二段：谭嗣同的人生格言和价值观（200字）。
谭嗣同先生的人生格言“玩球不玩人，玩人要诚信”，深深地触动了我。这句简短的格言中蕴含着谭嗣同对于人际关系和价值观的高度要求。他鼓励我们保持真诚，正直和执着的品质，同时也教导我们在与他人互动时要以诚信为本。这种人生观深深地影响了我，让我时刻牢记自身的品质和事业伦理。
第三段：自省与奉献的重要性（300字）。
在学习潼关谭嗣同课程的过程中，我深刻认识到了自省和奉献的重要性。谭嗣同先生始终注重反思自己的行为，不断吸取教训和进步。他的自省精神告诉我，要成为一个更好的人，我们需要时刻反思自己的行为和思想，并积极改善。同时，谭嗣同也以自己的生命对祖国和人民进行了无私的奉献。他坚守着自己对国家和人民的责任，并最终为中华民族的解放事业献出了宝贵的生命。这使我深深感受到个人的价值与奉献有着密切的联系。
第四段：思考人生价值与个人价值（300字）。
通过学习潼关谭嗣同课程，我开始思考人生的价值和个人的追求。谭嗣同先生以自己的生命践行了对国家和人民的无私奉献，这不仅是为了实现个人的价值，更是为了祖国和人民的幸福。他的人生经历让我认识到，个人的价值追求应该与社会和国家的需要相结合，只有通过为社会做出贡献，我们才能实现自己的人生价值。这个观点让我重新审视自己的目标和价值观，也鼓励我更加积极地为社会和他人奉献。
通过学习潼关谭嗣同课程，我深刻理解了人生的真谛和奉献的重要性。谭嗣同先生的思想和人生经历带给我无限的启迪和思考。我相信，在今后的人生道路上，我将坚守诚信、自省、奉献的原则，积极践行个人的价值和报效社会的使命。我将把潼关谭嗣同课程所传递的思想和价值观融入到自己的生活中，不断努力成为一个有责任感、有爱心、有智慧的人。同时也希望更多的人参与到这样的学习中来，传承和弘扬潼关谭嗣同先生的精神与品格，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇三
谭嗣同，字士良，浙江杭州人，是近代中国的一位著名爱国者和革命先驱。他在政治、军事和文化教育等领域都做出了重要贡献。谭嗣同对于革命道路的选择和理念的坚守，以及他一生的心得体会，都为我们提供了宝贵的启示。本文将通过探讨谭嗣同的一些主要观点和经历，以及对他心得体会的深入剖析，来进一步理解这位伟大革命家的思想和行动。
首先，谭嗣同强调了个人修养与家族荣誉的关系。他出身于一个有声望的家庭，但他从小就十分注重自己的品德修养。谭嗣同在他的《申启明先生祭文》中写道：“秉艺道以求名，锡余生以讨荣。”他希望通过学习不断提高自己的才能和品德，为家族争光，同时也为国家的发展和进步贡献力量。这种强调个人修养与家族荣誉的关系的观点，体现了他坚定的家国情怀和责任感。
其次，谭嗣同强调理想信念的坚持。他认为，一个人应当有坚定的理想信念，这是前进的动力和支持。在他的信念中，革命是实现国家独立、民族振兴的唯一途径。为了实现这一信念，谭嗣同投身于革命事业，并积极与其他革命志士合作，推动了中国革命的进程。他曾说：“得志不忘国难，流亡未忘曾经被迫害之民族。”这种坚定的理想信念让他在困难的环境中始终保持乐观和积极向上的态度。
再次，谭嗣同强调实践与思考的结合。他认为，实践和思考是相辅相成的。谭嗣同提倡在独立思考的基础上，通过实践来验证和改进自己的思想。他通过与其他革命志士一起实践和探索，不断积累经验和教训。他曾写道：“何以度律正直者乎？必以日目前念厥任壮志而鼓作也。”这种实践和思考的结合，让谭嗣同成为了一个有实践经验的思想家和教育家，也为他的革命事业奠定了坚实的基础。
最后，谭嗣同在他的一生中体会到了团结和信任的重要性。他坚信，只有通过团结一致的力量，才能实现国家的独立和发展。他与宋教仁、林觉民等人一起组织了浙江自强学社，并在国内外积极宣传革命思想，鼓舞人心。谭嗣同在他的《送韦固先生祭文》中写到：“所谓尔既为社团使徒，则应尊神敬德。毋群嚣以恣行饰，夺虚名而背实用。”这种对于团结和信任的重视，使他在革命道路上得到了很多支持和帮助，也使他的革命事业取得了成功。
综上所述，谭嗣同的心得体会包括注重个人修养与家族荣誉的关系、坚持理想信念、实践与思考的结合，以及团结和信任的重要性。这些心得体会植根于他的个人经历和对社会现实的深刻观察，为他的革命思想和行动提供了指导。谭嗣同的品德和奉献精神，不仅值得我们学习和传承，也为我们树立了一个崇高的榜样。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇四
谭嗣同是中国近代历史上一位伟大的爱国人士和教育家，他的一生充满了奋斗和牺牲。在短暂的人生中，他留下了许多珍贵的思想和心得体会，对我们今天的成长和人生有着深刻的启示。本文将从谭嗣同的人生经历、对国家和社会的关怀、教育理念、奋斗精神和牺牲精神五个方面展开阐述，以期让更多的人了解和学习谭嗣同。
首先，谭嗣同的人生经历令人惊叹，他出生在湖北一个普通的士人家庭。年少时，他就展示出过人的才华和聪明才智。而后，他考取了名校南京江宁师范学校，成为一名教育家。他坚信教育是改变人和社会的重要途径，因此在教师生涯中一直致力于培养学生的兴趣和能力。
其次，谭嗣同对国家和社会的关怀是他一生的主旋律。他深知中华民族面临的困境和不公，他坚信呼唤一个强大、富强和独立的中国。因此，他毅然决然地走上了革命的道路，成为了中国共产主义者的早期领导者之一，并参与组织了多次革命活动。他从自己所处的环境出发，为自己的国家和社会作出了巨大的贡献。
第三，谭嗣同的教育理念深深地影响了后来的教育工作者。他主张“德才兼备”的教育，认为培养社会有用之人应该以培养他们的品德为主，创造一个有爱心、有责任感、有创造力的社会。他非常注重学生的独立思考和解决问题的能力的培养，崇尚实践教育并鼓励学生通过自己的实践和实验来提高自己的能力。
第四，谭嗣同的奋斗精神是我们今天的楷模。他以身体力行地践行着他的信仰和理念，没有因困难而退缩，相反他更加坚定地走在了改革和革命的道路上。尽管他在光绪二十六年的戊戌变法失败后逃亡日本，但他并没有放弃对民族独立和社会进步的向往，一直在为中国的彻底改革奋斗。
最后，谭嗣同的牺牲精神令人肃然起敬。在辛亥革命失败后，他被清政府通缉并且被列入了“二十六烈士”之一。他拒绝逃亡，选择与父母一起返回湖北，最终在十九岁的时候被处死。谭嗣同以自己的生命托起了一片光明的天空，以无畏的精神和崇高的牺牲精神为后人树立了榜样。
谭嗣同的一生充满了坎坷和挫折，但他始终秉持着对国家和社会的无私奉献精神。他的时代已经过去，但他的精神和思想将永远流传下去。我们应该从他身上学习到，在每个角落里追求卓越和真理，在每个岗位上做出贡献。无论遇到多少困难和挫折，我们都要坚持自己的信念，勇往直前。唯有如此，我们才能达到谭嗣同所追求的完美人生，为我们的国家和社会做出更大的贡献。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇五
潼关谭嗣同课程是一门非常有趣而富有启发性的课程，它不仅仅是帮助我们学习历史事实和日期，更重要的是让我们更深入地了解历史人物的思想、行为和影响。通过参加这门课程，我收获了许多宝贵的知识和经验，更重要的是培养了我对历史的兴趣和对人性的思考。在这篇文章中，我将分享我对潼关谭嗣同课程的体会和思考。
首先，潼关谭嗣同课程教会了我如何更好地理解历史人物的动机和行为。通过学习谭嗣同的事迹，我明白了一个人的选择往往受到许多因素的影响，而不仅仅是个人的意志。谭嗣同是一位勇敢的爱国者，他不惧怕权威，勇敢地站出来反抗不公正的统治。他的行为和决定是基于他对国家和人民的深爱，他追求公平和正义。通过学习他的故事，我了解到了为了理想和信仰，一个人是如何选择勇敢面对困难和抵抗过去的无数次的。这个启示让我对历史人物的行为更加的理解和宽容。
其次，谭嗣同课程扩展了我对中国近代历史的认知。通过谭嗣同的事迹，我了解到了中国近代史上的许多重要事件和人物。例如，辛亥革命是一场伟大的反抗和改革运动，谭嗣同是这场运动中的重要人物。他的理想、信念和牺牲精神激励了许多人，并帮助确立了中国共和国。另外，我还学到了关于清朝的统治和西方列强的侵略的重要信息。这门课程使我更加了解了中国近代历史的复杂性和多样性，也让我更加珍惜中国的团结和自由。
此外，潼关谭嗣同课程还教会了我如何批判性地思考和分析历史问题。通过学习谭嗣同的思想和行动，我学会了挑战现有的观点和看待历史事件。我开始疑问为什么有些历史事件被扭曲或者忽视，为什么有些历史人物被赞扬或者贬低。我意识到历史不仅仅是关于过去的记录，更是关于人们对过去的解释和理解。这个启示让我更加警觉和谨慎，不被表面上的信息和意见所迷惑，而是要主动寻找和分析历史的真相。
最后，潼关谭嗣同课程激发了我对人性的思考。谭嗣同的勇敢、牺牲和正义感是对人性的高度赞扬。他的行为让我思考一个人应该如何对待社会和国家的责任。他的事迹也警示我，一个人的行动和决定有可能对他人带来深远的影响。学习谭嗣同的故事让我更加珍惜和理解人性的复杂性和包容性，也激励我努力做一个对社会有贡献的人。
总结起来，潼关谭嗣同课程是一门让我受益良多的课程。通过学习谭嗣同的故事，我不仅仅了解了历史事件和人物，更重要的是获得了对历史人物思想和行为的理解和启发。这门课程还激发了我对中国近代史和人性的思考和分析能力。我深信，这些知识和经验将对我的未来发展产生积极的影响，并让我成为一个更好的公民和人。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇六
谭嗣同是中国近代史上的重要人物，不仅是革命先行者，还是一位著名的文学家、诗人、书法家。谭嗣同的诗文涉及广泛，笔力雄健，意境深远，透过他的诗作不难感受到他对于生命、理想和人生的思考。在阅读谭嗣同的诗作时，不仅可以得到心灵上的滋养，还能从中领悟到一些精神的力量。
第二段：诗歌内容及思想感悟。
谭嗣同的诗作多涉及到爱国、生命和时代等主题，例如《赠诗铭于岩》中，他写下了“磐石虽然坚，坎坎崎岖莫畏难”的诗句，表达了他对于个人命运的坚守和豁达。《送阮首相往清华》中的“星际轮廓千万里，白云悠悠几点归”一句，则表达了他对于国家关键时刻的关切和惋惜。这些诗句都充满了深厚的爱国情感，激发了人们对国家的热爱和坚定的信念。
第三段：诗歌形式及风格特点。
谭嗣同的诗歌以五言和七言为主，字数通常不超过十五个，但他从不拘泥于形式，常常擅长在短小精悍的诗句中表达深层的思想感悟。此外，他还在诗歌中运用了许多意象、比喻、对比等修辞手法，使诗歌更加形象，意蕴丰富。这种简约而具有表现力的诗风，使人无法忘怀。
第四段：个人领悟及思考。
谭嗣同的诗歌作品是他在反抗不公和肆意妄为的旧秩序，热爱祖国和人民的同时，反思人生，启迪心灵的最好见证。我在阅读谭嗣同的诗作时，深深地感受到了他所要表达的生命力量和抒发的情感。他的诗作启示我们在成长和奋斗中应具有坚持、信念、勇气和奉献的精神，并不断追求心灵的宁静与满足。
第五段：结语。
谭嗣同的诗歌作品，不仅是诗歌的艺术表现，更是时代背景下人们内心挣扎和心灵召唤的真实写照。他的诗歌形式简明，内容丰富，令人所感受到生命的力量和时代的精神。通过阅读谭嗣同的诗作，不仅能够拓展视野，深入了解人们的内心世界和精神追求，更能够感受到他所表达的热爱祖国和人民的内心感受和强烈情感，让人们对生命和理想具有更加深刻的感悟和认识。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇七
谭嗣同是中国共产党的先驱者之一，他为中华民族的解放事业做出了巨大的贡献。作为一名中国革命者，他坚守初心，为民族独立和社会进步而奋斗，最终为理想献出了宝贵的生命。谭嗣同的事迹被拍成影片，展示了一个伟大的革命先驱的不朽精神。观看这部影片，我深受启发，对谭嗣同心怀敬仰和感慨。以下是我对这部影片的体会和感受。
首先，影片以谭嗣同的一生为线索，生动展现了他对国家和人民无私奉献的精神。谭嗣同出身富贵之家，却放弃了读书人的平静生活，义无反顾的走上了革命道路。他深知民族独立和人民解放的重要性，毅然决然地选择了站在民众一边，为他们争取权益。影片中，谭嗣同凭借高尚的情操和不屈的意志，牢记初心，始终与人民同呼吸、共命运。这种为国家和人民无私奉献的精神值得我们学习和崇尚。
其次，影片通过细腻的情感描写，展示了谭嗣同坚定信念和乐观向上的人生态度。他在面对残酷的革命环境和坚困的生活时，从未丧失对光明未来的信心。他深知革命事业的曲折与艰辛，且明白革命的道路上难免会遭受失败和挫折。但他从不退缩，始终保持乐观向上的精神状态。他坚信革命は有理想的追求、有付出的牺牲、也有背后荆棘的艰难，只要坚持下去，最终一定能够迎来胜利。这种坚定信念和乐观向上的人生态度，对我们每个人都有着深远的指导意义。
第三，影片通过谭嗣同与同志间的亲密交流，表达了良师益友对人生选择的重要影响。作为革命者，谭嗣同既是一位战友也是一位导师。他与一群志同道合的革命者一起并肩战斗，他们相互扶持、相互鼓励，共同追求着一个共同的理想。影片中，谭嗣同和同志们紧密联系在一起，共同开展革命活动，共同经历磨难和困苦。这种亲密的交流使他们之间建立了深厚的友谊，也锤炼出了坚忍不拔的意志和牢不可破的团结。这种团结互助的精神深深感动着我，思考着我在与他人共同奋斗中的重要性。
第四，影片通过情节和镜头的变化，展示了谭嗣同为革命事业而捐躯的悲壮场景。最终，谭嗣同被敌人逮捕并处死刑，但他并没有在死亡面前屈服，他义无反顾地为共产主义事业献出了生命。影片以悲壮的音乐和恢弘的画面配合，生动地展示了他在遭受折磨和痛苦的时刻，依然坚定不移地高举起理想的旗帜。他的无私奉献和顽强不屈的品质值得我们深思，我们应该向他学习，以他为榜样，始终将国家和人民的利益至上。
最后，影片通过对谭嗣同生活和革命经历的全面展示，向观众传递了爱国、奉献、乐观，坚韧不拔的精神。他的一生，如同一部动人的史诗，告诉我们只有为真理和理想而奋斗，才能获得内心的真正满足和成就感。他的故事深深震撼了我，让我更加珍视现在的幸福生活，同时也激励着我为实现个人的价值和社会的进步而努力。
总之，谭嗣同的一生和革命事迹是中华民族伟大历史和共产主义运动中的重要篇章。这部影片展现了谭嗣同无私奉献的精神、坚定的信念以及良师益友的影响。通过影片，我们不仅了解了谭嗣同这位革命先驱的伟大精神，也对他的人生态度产生了深深的敬意。我们应该以他为榜样，坚守初心，矢志不渝地为实现中华民族的伟大复兴而努力。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇八
在二小跟期间，我有幸参加了二小组织的关于群文阅读的教学观摩研讨活动。聆听了由xx等六位老师为我们展示了六节非常精彩的有关群文阅读的课堂教学及xx老师为大家呈现的精彩的讲座《走在群文阅读的路上》。让我开始对“群文阅读”有了全新的认识，也愈加喜欢。其实，群文阅读和教科书的讲读教学，各有各的优势。讲读教学犹如走马看花，不匆忙，一课一得，既得意又得言，夯得很实。群文阅读就好比跑马看花，速度快，几下就能在比较中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨别力和欣赏力。尽管“群文阅读”不像一篇课文教学那样，能让孩子对朗读、字词句练习、文章思想的把握等掌握的那么精细，可孩子通过“群文阅读”可以在短时间内接触到多篇优美的文本，而且这些文本或议题相同，或表达方式相同，或情感抒发相同，可以让孩子们在多文本中去发现、去探究、去总结，可以让孩子从中获得自己的理解和认识，得到海量的知识信息。两个各有优势。我们要两条腿走路，必要的改进我们的阅读教学，包括实现结构性地阅读。为了和孩子们一起踏上课外阅读的快车，携手感悟更加多彩的世界。我也尝试一下群文阅读教学。
本节课的学习目标。
1、学会自主阅读课外教材，学会读书方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2、初步学会默读，帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
3、通过学习《好脾气和坏脾气姑娘》、《城里老鼠和乡下老鼠》、《骄傲的孔雀和谦虚的伙伴》三个故事，让学生懂得分清好坏，是非对错，能做好脾气姑娘这一类的人。
根据本节课的学习目标，我设计了五个环节：
一、以课前小游戏激发学生的兴趣，注意力转移，投入课堂学习中。
二、通过先“扶”后“放”欣赏三篇故事，先让学生听第一个故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出议题《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物为主线，让学生浏览故事，画出重要词句，填写表格。再让学生交流，并演一演。通过读、说、演在教师“扶”的过程中进一步认识故事里的正面人物和反面人物。最后放手让孩子们自己找出第三个故事中的正反人物，说出其特点。
三、学编故事，感受乐趣，
四、总结点题，推荐课外阅读书籍。向课外延伸，为学生的阅读提供更广阔的空间。
总的来说，本节课的教学环节很清楚，在整个教学过程中，从课堂的整个氛围来看学生的兴趣得到了充分的调动。课前游戏猜动物，简单而又富有好奇性使不同程度的学生都能参入课堂，为课堂上导入做了很好的铺垫。孩子们也很喜欢这样的阅读教学活动，思维很活跃。但是这其中也存在着很多不足。首先是太急于让学生说没有给足学生思考的时间，有时学生还没有反映过来，教师就开始引导了。还有就是让学生表演时要求不明确，没有引导到位，就急着让孩子上台表演，以至于孩子表演得很不好，没有达到想要的目的。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇九
20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。
我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。
长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。
1、课外阅读的视角定位。
应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。
2、课外阅读的角色定位。
课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。
3、课外阅读的空间定位。
课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。
1、更新阅读理念。
从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。
2、传授阅读方法。
大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。
3、培养阅读兴趣。
兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。
4、养成阅读习惯。
阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。
5、指导学会交流。
我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。
6、合理利用资源。
除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。
阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇十
1.引言（约200字）。
谭嗣同，中国革命家，是辛亥革命时期的重要人物。他是中国早期共产主义运动的奠基人之一，也是中国历史上最早的马克思主义者之一。谭嗣同的一生充满了奋斗与牺牲，他为了实现中国民族独立和社会主义事业，不惜一切代价，最终以牺牲自己的生命为代价。通过学习谭嗣同的事迹，我深深体会到了他坚定的理想信念、勇往直前的精神以及牺牲奉献的精神，对我产生了深远的影响。
谭嗣同对中国的理想信念可以说是无比坚定的。他深知中国社会的积贫积弱，深感中国人民的痛苦和压迫。面对社会的黑暗，谭嗣同始终相信社会平等、正义与自由是每个人的基本权利，他始终坚持着自己信仰的力量，积极地从事社会改革事业。他认为通过改革推动社会进步才能解放中国人民，实现社会的和谐与稳定。正是因为他坚定的理想信念，让他在逆境中迎难而上，为了实现自己的梦想甘愿牺牲自己的生命。
谭嗣同是一个勇敢无畏的革命者。他年轻时机智勇敢，积极投身于中国社会的改革运动，并将自己的一生奉献给了中国的革命事业。他曾与黄兴、蔡锷等革命同志一起参与北伐战争，为解放苦难之人民而奋斗，并且在康泽、万福、孙殿英等地成立革命领导机构，发动革命武装斗争，为推翻封建统治、建立新中国立下了赫赫战功。他勇于面对困难与挫折，勇往直前，坚决贯彻革命行动，以身作则，号召团结一切可以团结的力量，为中国民族独立和社会的解放事业做出了重要贡献。
4.谭嗣同的牺牲奉献精神（约300字）。
谭嗣同为了中国民族独立和社会主义事业不惜一切代价，最终为之献出了自己宝贵的生命。他始终坚信，只有中国彻底摆脱外来压迫，受造就创造一个独立自主和富强的民族国家的前景。他身死时，年仅26岁，他迎着敌人的枪口，毫不退缩，表现出了无比的英勇和坚韧意志。谭嗣同虽然终身未能亲眼看到中国独立后的前景，但他的牺牲奉献精神深深感动了无数后来者，成为革命的楷模。
5.结语（约200字）。
谭嗣同的一生短暂而又丰富，他为中国的独立奋斗了一生，并为此献出了宝贵的生命。他的理想信念、勇往直前的精神以及牺牲奉献的精神，对于我们每一个人都有着深远的意义。通过学习谭嗣同的事迹，我们应该坚定自己的理想信念，勇往直前，为了实现梦想不畏艰难与困苦。同时，我们也应该牢记谭嗣同的牺牲奉献精神，用自己的实际行动去继承和发扬谭嗣同的光荣传统，为实现中国的独立和社会主义事业不懈努力。谭嗣同虽然不在我们身边，但是他一生所坚守和实践的理想与信念，将永远激励我们走上更为坚定的道路。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇十一
这首词上半阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。
远看：“万山红遍，层林尽染。”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌柏、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。
仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。不愧为“驱山走海置眼前”词中描绘的“独立寒秋图”、“湘江秋景图”、“峥嵘岁月图”、“中流击水图”拼成了一幅色彩绚丽、生动活泼的全景式写意风景画。全词共分上、下两片，上片主要写寒秋景物，描绘了一幅壮丽的湘江寒秋图画，并即景抒情，大胆发问，“谁主沉浮”。词的开篇“独立寒秋,湘江北去，橘子洲头”，既点明了时令和地点，又为读者勾勒出了特定的环境。“独立”二字，进一步突现了词人雄立橘子洲头、凝望湘江奔流的英姿，一代伟人的.青年风采由此跃然纸上，横空而出。
接下来的七句由一个“看”字总领，通过“万山”、“漫江”、“霜天”、“飞鹰”、“游鱼”等一系列意象，不断地变换“看”的视角，将“远眺”、“近观”、“仰视”、“俯瞰”四个角度所见景物有机地揉合起来，形成了远近相间，动静结合，色彩鲜明的艺术张杨，寒秋景物因此而生动、活泼、壮丽起来了。上片的后三句，通过一“怅”一“问”，则更道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
秋天，是万物凋零的季节，是萧杀、感伤的季节，是文人客容易产生“悲秋”情调的季节。“自古文人多悲秋”，“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。而同志面对“寒秋”，他欣然命笔的《沁园春·长沙》一词，则一反传统手法，描绘的是色彩斑斓的秋之壮景，展示出他阔大的胸襟和卓尔不群的抱负。
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。这一句开启下片，以“峥嵘”形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。一个“忆”字，使词人从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，奔放，敢说敢干，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，指点评论，激扬文字，视军阀统治者如粪土。一个：“记”字，词人为我们勾勒出了一幅“中流击水图”，手法极为夸张，壮志豪情万丈，一代敢于改造旧世界的革命青年形象，横空出世：他们有自信，“自信人生二百年，会当击水三千里”;他们有理想、有抱负，“以天下为己任”;他们有胆识、有志气，“粪土当年万户侯”，———他们就是主宰中国命运和前途的“同学少年”。
“独立寒秋”，为我们描绘了一幅生动、活泼、壮丽的湘江秋景图;“浪遏飞舟”，同志以天下为己任，于改造旧世界的壮志豪情，力透纸背，今天，我们诵读、鉴赏、品味《沁园春.长沙》一词，面对祖国如此多娇的江山，我们仍能为一代伟人的才情所叹服。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇十二
谭嗣同，是中国近代史上一位杰出的民主革命家和爱国烈士。他秉持着对国家、民族和人民的深深情怀，无私奉献，甚至献出了宝贵的生命。谭嗣同不仅留下了一生的辉煌，也给今天的我们留下了宝贵的精神财富。深入学习和了解谭嗣同的事迹和思想，对于我们珍惜今天来之不易的民主自由、对国家和民族有所责任和担当、争取实现中国梦，都有重要的意义。
首先，谭嗣同的爱国精神是我们应当学习和传承的。谭嗣同一生坚持战斗在救亡图存的道路上，立志“以身殉国”。1903年，他以头号秘书的身份随同孙中山先生赴日本，努力学习革命理论与实践。他为了筹措革命经费，不惜牺牲个人利益，勇敢地去日本作劫掠行动。他多次参与起义和武装斗争，付出了巨大的牺牲。这些都表明了他对国家和民族的无限忠诚。正是因为这种坚韧不拔的精神，他才能成功地为中国民主革命事业作出重大的贡献。
其次，谭嗣同的爱民精神值得我们思考。谭嗣同注重普及教育，呼吁教育普及，让百姓都能接受教育并提高自己的素质。他还关心社会弱势群体，提出废除贫民税的主张，为他们争取福利待遇。他经常开展日常慈善活动，帮助那些贫困的百姓，尽力让他们过上更好的生活。他的这些言行，都凸显了他对人民的关怀，体现了共产主义伟大理想的价值。
再次，谭嗣同的革命信念和勇于担当的品质，对于我们珍惜今天的民主自由有着重要的指导意义。谭嗣同对于革命的伟大信念源于他对于人民幸福生活的追求，对于社会公正和民主的渴望。他怀揣着这样的理想坚持自己的选择，要用行动告诉人们，革命才是中国发展的唯一出路。他积极参与到各种革命行动中，始终以实际行动践行自己的理想信念。他的勇于担当和责任感，给我们树立了榜样和激励。
最后，谭嗣同的精神依然在今天有着重要的现实意义。当今中国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时刻，我们仍然需要谭嗣同这样的人，去用自己的智慧和勇气为祖国的发展贡献力量。谭嗣同的精神不仅仅是一段历史的回忆，更是激励我们自身成长与进步的源泉。我们要继承和传承这一精神，意识到实现中国梦是我们每个人的使命，为国家和民族的繁荣发展贡献自己的一份力量。
综上所述，谭嗣同的思想和事迹对于我们日常生活和未来的发展具有重要的指导和启发作用。我们要学习和借鉴谭嗣同的奋斗精神和爱国情怀，立志做一个有责任感、勇于担当的人。只有如此，我们才能为实现中国梦的伟大目标贡献出自己的力量，为祖国的繁荣和人民的幸福作出积极的贡献。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇十三
《教师的别样风景》是唐劲松编著的、由华东大学师范大学出版社出版的一本美国式教学智慧赏析。
"教师篇"的第七节是"如何管理学生的讲话"，这真是一个很实用的问题，是我们在每一次课堂中都要遇到的问题。心里叫着好，大脑便支配着手儿在问题旁边标上"提得好"三个字。
迫不及待地寻找答案……。
如何才能够管理你的教室中的讲话，又不至于让创造性和学习的积极性被窒息呢？
首先，是确定如何判断在教室中的讲话是不是合适的。决定哪些适合或者不适合，要与你的学生充分沟通。第二，把讲话的基础准则建立起来。让学生知道什么时候可以讲话，什么时候不可以讲话。第三，使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你。最后，监管，监管，还是监管。
边画边思，用心交流，便有了自己的答案：
好说好动是孩子们的天性，该讲的时候，他们肯定会讲。关键是不该讲的时候，怎样才能不让他们讲呢？我们要关注课堂上的细节问题，在不该讲话的时候，不给他们制造说话的机会。
比如课堂上让孩子们"下静息"，就是让他们休息一会儿这个环节。有些老师让孩子们把胳膊放在桌子上，头挨着胳膊，脸朝左。这样就给有些好动的孩子制造了说话的机会：哟，同桌的小辫子好漂亮呀！没忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生讨厌地扭过脸，怒目圆睁。小男生努努嘴、挤挤眼，做鬼脸。可能争吵瞬间爆发、可能战争立马发生、可能大声报告老师……其他孩子会快速地被他们吸引，并伴有询问声、议论声……课堂秩序大乱。我是这样要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，头低下，额头挨着胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大减少了说话的机会。
其实，课堂上要想让孩子们认真听讲，在不该讲话的时候不要讲，实际上是给我们老师提出了更高的要求。我们只有备好课，把课讲得生动有趣，吸引孩子们的眼睛、耳朵，他们才会在该讲时讲，不该讲时不讲。
课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。所以，小组活动、互相交流，必不可少。在活动前，我们一定要准备好活动用具、给出明确的、具体的、可操作性的指导。
孩子们了解活动内容后，我又在活动前打开课件，让孩子们看到具体的活动流程，确保活动顺利进行。这样，学生有秩序地活动，开心地交流，得出正确结论：观察同一个物体，所处的位置不同，观察到的形状也不同。
我觉得"使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你"就是一个控制场面，由放到收的过程。
学生活动，少不了活动工具，活动结束时，我们一定要给学生收工具的时间，并提醒学生轻拿轻放，表扬哪个小组做到了又安静速度又快。如果学具没收起来，我们就慌着进行下一个教学环节的话，学生手里的学具就会远远超过我们的吸引力。学生会不停地摆弄手中的学具，并陶醉其中，任凭老师讲得天花乱坠。
书上介绍了用打手势让学生安静的方法：举起手，在空中打一个手势，表示现在不管干什么都得停下来（包括讲话），关注着我。
很赞同这种方法。课堂上我常用的打手势是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下来。接着再伸出一根手指表示二，小胳膊抱紧、小嘴巴闭紧。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老师。
不管你使用什么样的手势、什么样的方法，都要向学生讲清楚，并要经常使用。
有时候，在小组活动时，难免会有些孩子借机说些与活动无关的闲话，这就要求我们走下讲台，走进他们中间去，关注他们的活动情况、活动进展。我们的孩子并不坏，只是好说好动是他们的天性。当我们真正走到他们中间，俯下身子听一听他们的交流，伸出手儿摸一摸他们的脑瓜时，我们会发现，孩子们虽调皮，但可爱，童真，无法比拟！
书籍，真是很好的东西，让多少素未谋面的人儿因为书中的文字变得熟识、相知……。
喜欢静静的夜，喜欢静静的书，喜欢静静的夜中静静看书的自己…。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇十四
一、尝试性朗读尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、学会寻找关键词语。学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
2、学会寻找中心语句。中心语句往往是揭示文章主旨的句子，有的起点题作用，有的起总结作用。学会寻找中心语句，也是一种摄取、筛选重要信息的能力。例如，学习《精彩极了和糟糕透了》一文时，我提出了这样的问题：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?学生们带着问题，很快从文章中筛选出有关的语句信息。在阅读中学会寻找关键词语和中心句，有利于增强学生摄取、筛选信息能力，对提高学生的语文综合能力是大有益处的。
二、理解性朗读。朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解紧密结合起来，引导学生理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺学生读书的时间，不要动辄就要朗读让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让学生读一读，使读书通常成为一堂课的补白。我们要引导学生熟读精思，读出情，读出韵，思出义，思出神，使语文教学充满活力，焕发蓬勃生机。通过引导学生在朗读的基础上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。如学《明天更辉煌》一课，为了让学生理解到位，我把这一课，进行三次导读：第一遍指名读，让学生注意速度和重音，从整体上把握文章的内容;第二遍教师范读，让学生知道注意适当的停顿，能使人感受到文章的意境，同时能加深理解具体语句的意思;第三遍学生轻声读，品味文章的意蕴，深层理解文章的主题意义。教师在具体的语言环境中指导朗读，使学生在理解的基础上朗读，并通过朗读加深语言文字的理解。学生只有把握文章主体意义和人物的思想感情，才能读出感情。
三、感受性朗读。真情实感是朗读的灵魂。指导学生进行感受性朗读时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导学生去感受，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。如教《桂林山水》一文，着重引导学生抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，结合文中插图去理解课文内容，让学生体会舟行碧波上，人在画中游的意境，引导学生想象桂林山水的图画美，让学生在边看边读边想中，有如身临其境的感受。在这基础上，再有感情地引导学生朗读，这样会产生强烈的感染效果。
四、品味性朗读。传统语文教学特别重视诵读。古人云：书读百遍，其义自见，讲的就是读得熟则不解说自晓其义。学生学习课文，不是靠教师去分析教材，主要靠自己反复诵读、品味，加上教师讲解、点拔来理解课文。因此，在新课程实践中，我们仍要继承这传统语文教学的精华，让学生进行品味性朗读，可以给学生带来美的享受，通过品读，还可以提高学生的鉴赏、领悟能力在朗读的过程中，品味领悟课文所表露出的形象美、情感美、意境美。当然，如果只是不求甚解地读，漫无目的地读，这又陷于简单、机械的操作。我们强调要熟读的同时还要精思。古人注重多读，更重自悟、精思，重视在熟读中感悟。一篇文章，是作者辛勤劳动的结晶，有很多地方值得我们学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，我们应当指导学生在阅读中正确地加以理解、感悟，让学生在品味感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的认识，从而也提高了学生的鉴赏、领悟能力。
小学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文教师在阅读教学中一定要注重加强读的训练，恰当地指导学生在读中加深对课文的理解和认识，从而使学生从书中积累丰富的文化知识，提高阅读能力。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇十五
童年对我来说是美好的，充满了无限的乐趣。每当记忆之门打开，一幕接一幕跳出来，我总是忍不住笑出声来。不是每个人都有美好的童年，但每个人的童年都是难忘的。
高尔基的童年是悲惨而痛苦的。正是这些艰难的经历磨练了他超越常人的毅力，最终成为一名伟大的作家和受人尊敬的人。他的自传体小说《童年》反映了当时俄罗斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇专制的黑暗和邪恶。
小说主人公阿莱莎是一个心地善良、工作努力的孩子。三岁那年，他失去了父亲，但母亲带他去了祖父家，祖父开了一家染坊。他脾气暴躁，贪婪自私。他经常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿丽莎打得不省人事，生了一场大病。他以爱钱为生，暗中接受棋子，甚至鼓励工人从市场上偷窃。
阿丽莎的两个叔叔自私阴险，总是因为争夺家产而争吵不休，以至于被殴打折磨致死。
阿丽莎在令人窒息和痛苦的环境中艰难地生活着。母亲再婚让他孤独孤僻，对生活失去信心。
生活中总会有光明，给阿丽莎阳光的人是她的奶奶。奶奶是一个善良、乐观、有爱心的老人。她的无私的爱丰富了阿丽莎的心。阿丽莎，在奶奶的爱熏陶下，改变了自己的爱恨，敢于爱恨。生活的苦难并没有让阿丽莎退缩。他相信所有的苦难最终都会过去，会有一个光明的未来。
我们生活在一个物质丰富的时代，大部分都是独生子女，享受着祖祖辈辈不断的爱，过着伸手拿食物张口的舒适生活。我们终将长大，而这份宠溺会让我们像温室里的花朵，无法经历暴风雨的洗礼。
《童年》给了我很深的启示，人生不会一帆风顺，磨练出来的人生会让人变得坚强、勇敢、自信。在成长的道路上，我会带着这些美好的话语，用斗篷划破荆棘，像海燕一样在风暴中飞翔，永不放弃。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇十六
谭嗣同，江苏吴县人，是中国新文化运动时期的杰出革命家和思想家。他以其百折不挠的精神和伟大的牺牲精神，成为了中国革命的楷模。通过学习谭嗣同的生平和思想，我深受启发和鼓舞。在这篇文章中，我将分享关于谭嗣同的心得体会，希望能够为大家展示这位伟大人物的思想和精神力量。
首先，谭嗣同的忠诚和献身精神给我留下了深刻的印象。他出生在一个富裕的家庭，但在面对国家的危难时，他毅然选择了投身革命。他放弃了家庭的富足，毅然决然地投身到反对满清统治的斗争中去，为了国家的独立和人民的幸福，他不惜一切代价。这种忠诚和献身精神让我深受触动，也让我想到自己作为一个普通人，应该怀着对国家和社会的忠诚之心，为之奋斗。
其次，谭嗣同的勇气和坚持不懈的精神也是我学习的重点。在当时的社会环境下，谭嗣同的思想观点是极其前卫的，他主张科学、民主、自由和平等。然而，这些观点遭到了当时保守势力的反对和打压。尽管遭受到了种种困难和压力，谭嗣同依然坚持自己的信念，勇敢地与反动势力斗争，永不屈服。这种勇气和坚持不懈的精神是我学习的楷模，也是我在面对困难和挫折时应该具备的品质。
谭嗣同的爱国情怀和对人民的关怀也是我学习的重点。他深刻认识到中国的弱点和外国列强的侵略，他提出了治理国家、振兴中华的办法。然而，他的观点并非仅仅局限于思考中国问题，他更关心全人类的命运。他倡导自由、平等和民主的价值观，他希望通过中国革命的胜利来解放全人类。这种广阔的爱国情怀和对人民的关怀值得我深思和学习。
最后，谭嗣同的智慧和学识也令我折服。他广泛涉猎经学、史学、哲学等领域，并充分吸收西方文化和科学的精髓。在思想上，他以科学为依据来反驳封建迷信和满清统治的合法性。他主张知识分子应该有追求真理的勇气和自觉。这给了我重要的启示，即学习和掌握知识是成为一名有用之人的基础，也是实现自身价值和为社会作贡献的关键。
总之，谭嗣同是一位伟大的革命家和思想家，他的忠诚与献身、勇气与坚持、爱国情怀与对人民的关怀，以及智慧与学识，都给我留下了深刻的印象和启示。他的思想和精神力量应该被广泛传承和学习，以激励更多的人追求真理、追求自由与平等，并为国家和社会的进步做出自己的贡献。当今社会，我们需要谭嗣同这样的楷模和榜样，去引领我们前进，让世界变得更加美好。
优质阅读谭嗣同的诗的心得体会（汇总17篇）篇十七
近期，我观看了一部关于中国近代革命家谭嗣同生平的纪录片。影片生动地讲述了谭嗣同短暂而充满传奇色彩的一生。通过这部影片，我更加深入地了解了这位杰出的革命家，也进一步反思了他为中国革命事业所作出的巨大贡献。
段二：影片内容展示。
影片首先向观众介绍了谭嗣同的早年经历。他出身于一个文化世家，父亲是晚清社会的知名人物。他在父亲的影响下，接受了良好的教育，并培养了对国家命运的关切。然而，正是这个年少的谭嗣同在经历了一次次挫折后，逐渐走上了革命的道路。影片中，对谭嗣同参加同盟会和成为光复会的关键时刻有着详细的描述，这些都展示了他对于推翻满清统治的信念与决心。
段三：谭嗣同为中国革命事业的贡献。
谭嗣同是中国近代革命的烈士之一，他在推动革命事业上做出了巨大贡献。他曾多次组织起义行动，积极参与反对满清王朝的运动。特别是在辛亥革命中，他带领着一支忠诚的革命军队，对抗着强大的敌人。尽管最终辛亥革命没有取得完全的胜利，但谭嗣同的勇气和奉献精神值得我们永远铭记。影片中的照片和档案资料都展示了他为祖国献出的宝贵生命，让观众感受到他的伟大。
段四：谭嗣同的性格与品质。
通过观看这部影片，我对谭嗣同的性格和品质有了更深刻的认识。他坚韧不拔、有着坚定的政治信念，始终心系祖国。他的胸怀广阔，勇敢地跳出了旧有的社会观念，向前辈们请教并汲取他们的智慧。在短暂的生命中，他具备了成为伟大领袖的潜质。然而，他并没有机会去实现这一目标。谭嗣同的一生让我们反思传统文化对个人命运的束缚，也告诉我们要勇敢地追求自己的信念。
段五：个人感悟。
这部纪录片让我更加深入地了解了谭嗣同这位革命家的事迹，也使我对中国近代史有了更全面的认识。谭嗣同虽然在革命中牺牲了，然而，他的奉献精神和革命意志永远值得我们敬佩。这部影片让我意识到，我们生活在一个幸福的时代，是革命先辈们为之付出了血汗和生命的成果。因此，我们要倍加珍惜当下的生活，为了祖国的繁荣和人民的幸福不断努力。
结语：观看这部关于谭嗣同的纪录片，让我对这位杰出革命家的一生有了更全面的认识。通过他的事迹，我也更加深刻地明白了为国家和社会奋斗的重要性。谭嗣同为中国近代革命事业做出的贡献将永远为人们所铭记。我们应当以他为榜样，为中国的繁荣和发展而努力奋斗。