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最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇一
本次地理试卷是以课程标准的要求为指南,以单元练习样式为模板,从学习运用、理解感悟、表达交流三个方面考查学生实现课程目标的程度,既注重基础知识,又重视能力的考查,既注重贴近学生生活,更致力于学生地理素养的形成和发展,较为全面的考察了学生的地理综合素养。试题展现了如下主要特点。
(1)科学性。本次命题紧扣教材和新课标的要求,问题设置科学、合理,问题立意明确,语言精练,问题阐述清楚、严谨,没有知识性、科学性的错误。
(2)基础性。高一学生刚刚接触自然地理,学习内容多涉及抽象的天体运用和大气运动。因此,试题从设问形式、命题的立意、展示的方式紧密地反映基本知识的展现和巩固,根本的目的还是强化学生的基础知识和技能。
(3)综合性。综合性是地理学科的一大特点,改试卷中多个问题要求学生一定系统地掌握地理知识,运用所学知识获取各种地理信息,并从不同角度综合分析某一地理事物或地理现象,体现了试题的综合性特点。
全年级共有480余名学生参加检测,在480份试卷中抽取50余份试卷进行抽样,现将分析的结果和由此产生的一些思考说明如下:
一、 数据分析与对比
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决问题的能力也亟待解决。也提示教师在下一阶段教学中,加强对学生基础知识的要求,设置一些有助于学生提出问题、分析问题和解决问题能力提升的试题。
二、存在问题
1.基础性问题答题错误率仍然很高,学生对于基本知识的掌握状况不容乐观。比如选择题的第2题,当北京时间为8月20日20时,问日本东京为几时?这个问题就是市区的基本运算,北京时间为东8区的区时,而东京用东9区的区时,东8区比东9区晚1个小时,所以东9区(东京时间)为21时。从这里不难看到学生对于基本知识的掌握还不熟练,需要进一步的提高和强化。
2.作答开放性问题的灵活性不够。比如在综合题43题,n处岩石为侵入性岩浆岩,在其影响下,附近的岩石可能转变为变质岩。在课本上有类似的问题,课堂上也曾经强调,但是这里大部分同学没有作答出来,反映了学生对所学知识的迁移能力还不够,需要在以后教学中加以改进。
3.学生答题不规范现象多。现象1:错别字多,如“流水冲积作用”写成“流水冲击作用”;现象2:用于不规范,如“适合呼吸的大气”答成“有大气层”。
4.作图题得分不高。在本次综合题的42题中,第2小题让学生在图中画出a、b两个气流的流动方向,应该作向上的箭头。但是很多学生作反了,有的同学没有搞清题意,没有作出箭头,该项得分为0。
三、教学建议
(一)从教师层面来看,需要改进之处:
1.从期中考试的结果来看,对于试题难度较低、水平较高的试题,学生得分却偏低,表明教师的教与学生的学都存在问题。对此,教师平时要加强学生的答题规范性训练,审题清晰,使用专业术语,书写规范、工整,杜绝错别字和自以为是的答案。
2.教师要做到理论联系实际,关注社会、生活以及国内、国际热点问题,并与教材中的相关内容相结合,培养学生利用课本知识解决实际问题的能力。
3. 教师在设计地理问题时候,尽可能让问题具有开放性,学生在答题时候逐步养成独立思考的习惯,提高学生分析和解决问题的能力。在地理教学过程中,注意地理图表的使用和判读,让学生学会从图表中总结、分析和获取有效地理信息。
4.教学中还要以新课程标准为依据,强化三维教学目标的落实,不仅重视知识与技能、过程与方法的培养,高度重视对学生学习、成长、生活和生产等终生发展有用的知识的培养。
(二)学生需要调整的地方:
1.扎实基础,提高自身能力,尤其是分析问题、解决问题和总结问题的能力。 2.学习对生活有用的地理知识。不仅生产、生活的实际,国内和国际的社会热点,社会新闻与社会热点大事件,将所学课本理论知识与现实世界相联系。
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3.养成良好的学习习惯和考试习惯。调动学生的学习积极性,促其形成勤学好问、善于探究的习惯。学习时候做到图不离手、勤读图和看图,答题时能够从图片资料中获取地理信息,得出答案。考试过程中,书写认真、规范,运用简洁的文字语言、图形语言或其它表达方式,准确描述或说明所涉及的地理概念、地理规律、地理原理、地理特征和地理过程等,答案力求直奔主题,抓住要点。
连云港市田家炳地理组 邱雁
二〇一一年十一月十四日
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一、分析学生
1、学生的整体情况分析
七年级整一个年级在开学后的这两个月,对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。七年级1班课堂气氛是最活跃的,学生上课回答问题很积极,也比较热衷于小组合作讨论,学生汇报讨论成果的积极性也很高,在该班学生基本适应了思品课的那套模式:小组讨论——小组代表汇报——学生自主评价——教师总体评价。七年级2班,该班相对于其他三个班来说,学生的思想比较成熟,学生普遍比较有个性,课堂气氛比较活跃,回答问题也比较积极,但是小组合作的积极性不高,有个别学生比较浮躁。七年级3班,学生比较好动,思维比较活跃,但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题,部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的'东西。该班大部分学生学习还是很认真的,也很勤奋,但是课堂上就是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。七年级4班,这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的,学生的自律能力非常强,非常地懂事、乖巧,班风非常好,大部分孩子都是很想学习的。该班课堂纪律良好,学生回答问题积极,也很积极参与小组合作,但相对于1班来说,该班的学生有点内敛,小组汇报或者展示比较羞涩,不太愿意展示或者汇报,课堂效果相对于1班来说那么明显,但是该班学生学习比较刻苦、勤奋,能认真对待平时的课后检测练习。
2、学生的个体分析,主要分析典型
2班:张敬诺 该学生学习比较被动, 属于懒散型的,上课不认真听讲,不做笔记,课后不做作业,有时候做作业也是应付式完成。该生只要放多点心思在学习上,成绩还是能够提上去的。
2班:张旭 该学生乖巧、善良、憨厚,上课认真听讲,对于会的问题会积极举手回答,但是该生接受能力、理解能力不强,思维、反应比较慢,学习缺乏方法,如果能多关注该学生,多辅导,成绩应该慢慢提上来的。
3班:李宇轩 该学生上课不怎么认真听讲,上课经常开小差,玩小动作,课堂上喜欢说话,从其学习态度来看,基本上是放弃学业。
3班:罗德城 中美混血儿,英语非常好,很乐于教班上同学讲英语,很有礼貌,有自己的思想,有个性;但是上课经常神游,主要原因是提不起对各学科(除了英语)学习的兴趣,对待作业马虎,甚至不交作业。
3班:沈煜 该生学习态度端正,学习比较勤奋、刻苦,上课也比较认真,但是该生反应比较慢,接受能力、理解能力都不强,属于特困生。
3班:李俊峰 该生上课容易走神、分心,偶尔还会开小差,学习自觉性不高,需要老师的监督,学习比较被动;该孩子内心有点脆弱,需要多关注,多了解该孩子,端正其学习态度。
二、成绩分析
本次考试总分100分,分单项选择题和综合题,单项选择题40分,综合题60分,考试时间是60分钟。整份试卷难度比例:易﹕中﹕难=6﹕3﹕1。试卷考察的范围是第一、二章,其重点是经纬网、海陆分布和地形,试卷考察的知识点覆盖了第一、二章的所有内容。
本次考试的平均分是60.10,及格率是46.07%,优秀率是15.73%。具体情况如下:
本次考试失分的原因:
(1)单项选择题:共20题单项选择,平均分是27.41。单项选择题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看,简单的题目,例如一些识记类的题目,学生基本都能够得分,但考察学生知识运用能力的题目,得分率比较低,例如:第三题:
妮妮说她去旅游时照了一张非常有意义的照片,照片上她两只脚分别踏在南、北半球上。这个地点可能在( )。这道题考察学生的是南北半球的分界线。如果直接问南北半球的分界线,学生基本上都能够回答得出来,间接地问,学生一时就难以把思维转过来。这主要原因是平时缺乏针对性练习的训练。
(2)综合题:共四道大题,四道综合题几乎覆盖了第一章、第二章的所有要掌握的知识点。这张卷子的综合题,与其说考察学生的综合能力,不如说是检测学生的基础知识掌握程度。综合题共60分,平均分是32.69分,其中有35分是考察学生的基础知识。从这个分数来看,学生的基础知识掌握得不扎实,基本要识记的没有识记(例如七大洲四大洋,部分学生还不能把名字记住),这主要是平时授课时没有加以巩固和复习。对于一些地理概念(如:海拔),学生仍然比较模糊,似懂非懂,主要还是归因于基础知识不过关。
(3)综合来看,存在问题:
第一,部分学生学习态度不端正 。平时课堂上不注意听课,学习自觉性差,课外较少花时间去巩固地理学科知识。
第二、基础知识掌握不牢。学生对于一些地理概念、原理比较模糊, 学习“蜻蜓点水式”。许多问题在学生看来很容易,以为自己懂了,实际上,处于一知半解状态,缺乏知识理解与灵活应用的能力,导致学生在答题时,概念模糊,失分较多。 第三,审题不清,图文结合与实际分析能力欠缺,地理学习能力有待提高。读图与析图能力较为欠缺,不懂得如何从图表或是背景资料中提取有效的信息,进行分析、判断与评价地理事物、地理现象。
三、教学情况分析(分析自身原因)
1、工作状态。初中地理的教学,我感到既是挑战又是机遇,从来没有接触过地理教学,现在要任七年级的地理老师,一切都是从零开始,是一个挑战;同时又是一个机遇,与政治不一样,地理是一门自然科学,有点偏理的学科;通过地理的教学,我有机会去摸索更多的教学方法和教学技巧,很感谢学校能够给我这个平台,可以不断地提高自己的技能。
2、对教材的驾驭能力,对于整一册书,很直接地说我并有完全吃透吃深,但是对于上每一节,我会查阅很多资料去了解这一课的重点和难点,去了解别人是怎样来处理知识点的,然后又会费很长时间去备课。尽管如此,但是总是很多时候不尽人意,尤其是在教学方法上,一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。
3、组织教学能力。课堂教学设计,像政治一样,我会尽最大的努力去引起学生的兴趣,毕竟像地理这些学科,要想取得良好的教学效果,必须让学生对其产生兴趣。七年级上册主要是地理的入门知识,知识点比较多,要学会读的图很多。很多时候我都不会把知识点讲得有趣,不懂得怎样引导学生乐于去读图,静下心去读图,这样教学效果明显不尽人意。
四、解决问题的策略
1、自身不足的改进
这次的期中考试学生成绩糟糕,很主要原因是跟我的课堂教学有关,不能激发学生对地理的学习兴趣,知识点的处理不够恰当,没有好好把握住课堂40分钟,学完一章节后,比较少通过练习来巩固学生对基础知识的把握,没有落实好提高学生的解题能力和知识运用能力。在下半学期,首先,就要吸取上半学期的教训,总结一下哪些教学方法学生是比较容易接受,哪些教学方法学生是很难接受的,讲授哪种类型的知识学生是比较感兴趣的,挖掘学生感兴趣的事物,总结上半学期的经验,好好规划下半学期的教学。其次就是要好好钻研教材,摸清各知识点之间的联系,学会把课本中的知识与生活实际联系起来,让学生感觉学习地理很有用,善于去创设各种生活情景,引起学生的学习兴趣;最后,一定要充分准备每一节课,上好每一节课,充分利用课堂教学时间,提高课堂教学时间的有效性,把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间,努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识,打好基础知识关,提高综合地理能力。
2、强调地图的重要性,使学生手不离图
地理插图是课本的重要组成部分,它与课文紧密结合,发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容,而没有把各种地理事物相互联系起来,落实在地图上,是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图,课本中的插图,要引导学生填图、绘图,提高分析地图的能力,使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。
试卷结构
本次地理试卷,时间为60分钟,满分100分。其中选择题为50分,非选择题50分,考查知识的内容包括四册地理的所有内容。知识点的考查比较全面而且比较细,反映了这次检测的主要目的:对学生进行学科基础知识及相关能力的全面检测。知识的考察侧重于对生物学的基本概念、基本生命活动规律和基本原理的考查,非选择题考查同学们的平时实际探究及分析解决问题的能力,综合应用能力突现.
试卷基本特点
本次地理试卷归纳起来体现出如下几大特点:
1、面向全体学生。表现在试题覆盖面广,主要考查学生的基础知识、基本技能和运用知识分析问题和解决问题的能力,从而提高学生的生物科学素养。试题各单元中都有题目,不仅知识布局比较合理,而且主次比较分明,越是重点的、关键的内容所出题目较多、占的比重较大。本套试题难度不大,得分率(难度值)约为76%,既考查了学生的基础知识,又考查了学生的各种能力。多数学生都能答出大部分题目,比较适合不同层次的学生。
2、重视科学探究。科学探究是学生学习科学的重要途径之一,是目前教学积极倡导的的一种学习方式。为此,本试卷在科学知识、科学方法和科学精神方面对学生着重进行了考查,如非选择题第35,36题。
3、重读图,题灵活
地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的重头戏,本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用,可谓面面俱到、无所不考,从而全方位地考查学生地理学习情况,由此可见命题人的良苦用心。
4、联系实际。本试卷在试题内容的选择上尽量联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实,注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合,使考题真正体现灵活性、社会性和适用性。如第31题体现得较好。
学生答题质量分析
1、选择题答题情况
单选共25题,每小题2分,共50分。出错比较多的是9题、12题、13题、20题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能,地理学习方法与能力。属于审题不清,温带看成温度带等,总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。
2、综合题答题情况分析
主要考查秦岭——淮河一线的地理意义、黄土高原地形图。从学生的答题看,部分学生的读图能力薄弱,低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。尤其黄土高原这块内容,虽然教师在讲黄土高原时曾经讲过,但许多学生对此印象不深,只有少数学生此题得了满分,大多数学生都是失分较多,甚是可惜,这同时也提醒教师在今后的教学中,对于每一个知识点都应多加强调,引起学生的注意。
3、材料分析题答题情况分析
题目出的是课本当中的信息传递内容,是关于北京城市问题的,卷子上也有材料,回答内容一目了然,但个别学生还是答的不够全面,失去了一半的分数,主要原因是学生看材料时不细心造成的。
总之,答卷情况反映出学生对基础知识和技能,基本的地理分析,综合思维能力,地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。
2、不足之处
1、从本次考试来看,学生在回答问题过程中,审题不清,思路不明,解题能力差。
2、学生基本读图析图能力较差,如第4题黄土高原地形图学生得分不高。第1题分析地球运动的地理意义,虽是简答题,但如果脑中有图的话做题时就会得心应手。
思考与对策:
1、重视教材中的有关图、表,创造性地使用多媒体。用图、表、多媒体的形式来描述是生物学常用的一个手段,它可以化无形为有形,具有简单、明了和形象的特点,能培养学生观察、想象、分析、综合的能力。要求同学们在平时的学习过程中要善于查找相关的图片资料及其相关说明。
2、注意培养阅读理解信息的能力和表达能力
阅读信息时抓不住要点,抓不住能用于解决问题的有用信息,灵活运用知识的能力较弱,见到新材料、新情境,不能从知识网络中准确选取知识进行迁移解决问题,这是学生普遍存在的问题。
3、教者要在教学和复习过程中,帮助学生理解、掌握生物学科主干知识;帮助学生养成良好的学习习惯,重视学生的学习体验,多渠道获取各种信息的能力,思考问题和解决问题的思维能力。
4、 在今后的教学中,对知识点的讲解一定要细致,不要太高估了学生的实际能力,该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练,努力培养学生的读图能力、空间想象能力,将地理知识与实际生活紧密联系起来,激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象,以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇二
全卷共有三种题型,分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题,每题3分,共30分;填空题有8个小题,每题3分,共24分;解答题有9个小题,共66分;全卷合计27小题,满分120分,考试用时120分钟。
2、内容与范围。
从考查内容看,几乎覆盖了人教版八年级上册数学教材中所有主要的知识点,而且试题偏重于考查教材中的主要章节,如轴对称、一次函数、整式的乘除与因式分解。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、实践与综合应用三个领域。纵观全卷,所有试题所涉知识点均遵循《数学课程标准》的要求。
3、试卷特点等方面:
从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下:
(1)强化知识体系,突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。
(2)贴近生活实际,体现应用价值。
“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
1、基本功比较扎实。
方面情况进行了测查。我校学生在测试中,充分展示了自身的学习状况,中上水平的学生成绩比较理想。如第19题、20题、21题的计算的能力测试中,参加考试的学生的正确率也是比较高的,体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。
2、应用知识的能力比较强。
运用数学基础知识,解决数学和生活中的数学问题,是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第22题和23题中充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。
此次测试,虽然教学上取得了一些成绩,但是也发现了一些问题。现归纳如下,以便于将来改进。
1、部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂,老师可以再讲,可如果养成了做题不认真的习惯,那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中,不光但要注意知识能力的培养,还要注意一些好习惯的培养。
2、学生的知识应用能力不强。
学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固,应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。缺乏独立思考的习惯,如第25题和27题,学生失分较大。
1、在课堂上下功夫,认真研究教材和教参,把握每节课的重难点,指导学生牢固掌握知识,提高课堂教学的效率,注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的,但还应该看到,本次考试的试卷,区分度不大。部分题目一有变化,学生容易上当受骗,思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多,程式化的知识强调过多,建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践,加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活,提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、培养学生良好的常常习惯,包括认真听讲的习惯,上课积极思考的好习惯,按时完成作业的习惯。
3、认真指导学生读应用题,思考解决问题的方法,逐步培养学生解应用题的能力,培养学生做计算题正确率高的能力。
4、提优补差,加强后进生的辅导,多鼓励他们建立学习的自信心,使他们的学习逐步提高,让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出,两极分化的严重性。要关注这部分学生,和他们一起分析原因找出对策,防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出,使全校的教学质量有更大的提高。
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最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇三
共有六题,占卷面总分的50%,正确率为79.5%。
第一题:抄写句子,努力做到字迹端正美观。考查的是学生书写能力。答题情况普遍较好,绝大部分学生能认真抄写,而且书写工整。
第二题:读音节、写词语。考查的是学生认读音节,书写词语的基础知识与基本技能。学生大多在田字格中书写较为规范,正确率较高。
第三题:将正确的读音和相关的字连一连。以连线的形式考查的是多音字的区别与应用。
第四题:选择正确的字填空。考查的是学生对形近字和音近字的掌握情况,存在的主要问题是学生选错字的现象比较普遍。
第五题:填上合适的词语。此题主要考查学生词语积累,并准确运用的能力。问题主要集中在数量词的运用上。由此可见,学生在对此类词语的区别应用中存在困难,需要在平日的教学过程中,通过不同形式的练习帮助学生品读、辨析。
此部分有两道题目,仿写和句型变换。占卷面总分的6%。通过率为62%。
仿写考查的是学生对于关联词“一……就……”的运用能力。句型变换采用照样子,变一变的形式,引导学生练习运用不同的句型来表达同一个意思,也是为学生的写作奠定基础的练习。
这两道题目,从学生的答题情况来看,主要是不熟悉此种练习形式,导致审题不明。究其原因,是平日缺乏此类型题目的练习。通过与老师们交流了解到出现这一情况的原因在于教材没有安排此类练习,因此教学过程中也就忽略了。这又从一个侧面反映出教学中存在的一个问题:教教材和用教材教的问题。大家知道新课改理念倡导我们用教材教而不是教教材,这就给我们执教者留有很大的再创造空间,我们应该在语文课程标准的指引下,本着以学生发展为本的思想依托于教材,但又不拘泥于教材进行自己的教学实践。面对学生学习写作片断的实际,需要练习使用各种不同的句型来表达自己的思想,此时教师的任务又是什么?因此,建议老师们研读课标,明确方向,创造性的使用教材。
从课内阅读来看,学生掌握的较好。从课外阅读看,学生能够熟练运用各种查字典的方法,并正确使用标点符号。但由于没有认真审题,所写的反义词并不是短文中的词语。
建议老师们在平日的阅读教学中以课程标准中的要求为目标,充分发挥自己的创造性,以教材为依托,设计灵活多样的练习,力求达到举一反三的效果。注重引导学生进行触类旁通建构式的.学习,而非简单相加累积式的学习。另外还应帮助学生推荐合适的课外读物,教给他们读书的方法,引导他们多读书,在读中积累,在读中提高能力。
本次习作题目鉴于学生的年龄特点,依据课标要求旨在引导学生留心观察生活中的事物,乐于书面表达。从两个方面分析本次习作:
1)审题:多数学生能够仔细审题,联系实际写出内容比较具体的作文。从这次考试中可以看出,大部分学生的习作水平还可以,这与教师的指导训练,学生的日常积累是分不开的。同时,也存在相当一部分学生审题不清,甚至不会审题。存在的现象有少数学生将写实文章写成了想象文章。
2)内容:从学生的习作来看,多数学生书写比较认真、规范。大部分学生能够联系实际,比较具体的描写自己觉得最有意思的事情,语句比较通顺、连贯,有的还能加上语言、动作等描写,把文章写生动。但存在的问题也不容乐观:
(1)标点。习作中相当一部分学生不能正确运用标点符号,甚至有不少的孩子通篇都没有加标点。标点符号使用格式上也存在不少问题,如有部分学生把逗号、句号、写在了一行的开头位置,有的学生不知道标点符号应占一个格。在作文教学中,标点符号的使用一直是一个难点问题,学生对于每一个标点符号蕴含的意义搞不明白,因而导致不知在何时、何处应该怎样使用每一个标点。这个问题是值得所有语文教师进行思考的。
(2)书写。本次考试的习作可以看出学生的书写存在很多问题,除错别字的问题外,主要表现在书写质量两极分化比较严重,有的学生书写美观大方,甚而带有一定书法体的痕迹;而有的学生书写极其潦草,让人感觉态度极为不端正,甚至有的字让人看不懂,阅卷的老师反复揣摩才能读明白。写字教学应抓在平常,扎扎实实地落实到教学的每个环节中,才能出成绩。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇四
九年级数学试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。它集检测反馈与训练提高于一体,对实践新课标具有必须的指导好处。
(一)考生答卷基本状况。
本次考试,根据抽样卷统计,得分状况是:人平分79。8分;及格率94%;优秀率38%;多数得分在70分—85分之间,各试题的得分状况如下表:
题号1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
得分率98%、98%、98%、86%、70%、41%、88%、98%、60%、76%。
题号11、12、13、14、15、16、17(1)、17(2)、18(1)、18(2)。
得分率82%、100%、62%、85%、50%、95%、96%、80%、96%、84%。
题号19(1)、19(2)、20、21、22、23、24、25、26、27。
得分率98%、94%、89%、96%、61%、52%、86%、81%、42%、62%。
(二)知识分布。
第二章有理数(14分):其中填空题第1、2、3题,共4分;选取题第13、8题,共2分;计算或化简第17(1)、(2)题,共8分。
第三章用字母表示数(19分):其中填空题第4、5、6题,共5分;计算或化简:第17(3)、(4)题,共8分;解答题:第26题,共6分。
第四章一元一次方程(19分):选取题第1题,共2分;简答题第19(1)、(2)题,第24题,共17分。
第五章走进图形世界(14分):选取题第12题,共2分;简答题第21、25题,共12分。
第六章平面图形的认识(34分):填空题第7、8、9、10题,共6分;选取题第14、15、16题,共6分;解答题第20、22、23、27题共22分。
1、公正性和导向性并举。
试卷中第17题选自课本71页第8题(1)、(2),试卷中第18题选自课本108页第6题(5),试卷中第20题选自课本199页第3题,试卷中第21题选自课本169页“试一试”第3题改编;试卷中第22题选自课本212第11题改编。以上各题共占37分。这样考查,体现了考试的公正性和导向性。
2、基础性与创新性兼顾。
前面填空题和选取题主要考查学生对“双基”的掌握,难度不大,这体现了数学要面向全体学生,解答题第17、18、19小题,是计算,主要考查学生对运算的掌握,因为准确迅速的计算是数学学科的基石。解答题第24、26小题都是与现实生活有关的题目,这充分体现了“人人要学有用的数学,数学问题是源于现实生活”的理念。填空题第9小题是用地理知识结合数学知识考查学生对数学理解的潜力。这就体现了学科之间的相互渗透,使人有一种耳目一新之感。全套试卷易中有难,充分到达了通过考试来评价的目的。
1、对基础知识(主要是计算)的运用不够熟练。
2、学生审题不清导致出错。
3、某些思考和推理过程,过程过于简单,书写不够严谨。
4、对于知识的迁移不能正确把握,也就是不能正确使用所学的`知识。
通过这次考试,重视重视基础知识和基本技能的优良传统要发扬,在以后的教学中,我们应落实“双基”和培养“三个潜力”,使学生普遍具有较扎实的基本功。素质教育是重基础的教育,越是科技突飞猛进,越是要重视基础,基础中所体现的思想具有根本的重要性,从中学会的方法和思想使人的潜力具有迁移性。人的创新精神、实践潜力离不开过硬的基础知识。在教学中应体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,使每个同学都学到有价值的数学,每个都获得必要的数学,不同的学生在数学上得到不同的发展,让学生“有所收获”。
本次期末调研考试数学试题是“稳中求活”。新课标中新的教育理念有充分的体现,本次考试既考查了学生对基础知识、基本技能和概念掌握状况,又考查了学生运用知识解决实际生活问题的潜力,同时培养了学生的创新意识和实践潜力,确实是一份好试卷。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇五
本次语文期末测试,试题题型多样,题型较活。本次试卷覆盖面广,既考查了学生写字认字的能力,又考查了学生对句型的转换,语言的积累运用,课内外阅读理解,分析及习作能力,较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
本次语文期末考试,六年级共27人,参考人数27人,总分2176.2,平均分80.6分,及格率88.8%,优秀率48.1%,总的来看,考试情况不理想,没能够达到预期目标。
第一题:根据拼音写生字词。这部分考查学生认字情况,眷恋这个词语出错较多。个别同学失分较多,书写不够认真,写字随意,还有的学生上了六年级拼音都遗忘了导致拼读能力较差。分析出错原因主要是学习习惯不好,基础不牢固。今后还要加强拼音练习,书写练习,对学生还要严格要求,对基础知识更要长抓不懈。
第二题:按要求写四字词语。这部分考察本学期学习的四字词语,失分较少。独具匠心和雅俗共赏没有写出来。还有个别学生平时不写作业,考试做题时就不会做,今后还要严格要求学生书写规范,养成书写认真的习惯。第三题:补充诗句并连线。考察的是日积月累部分的内容,失分较少。个别同学懒惰不去背没有掌握,失分较多。还有个别同学审题不认真没有连线,因此造成个别同学大量失分。今后加强学生读题审题能力。关键抓学生的基础要扎扎实实,该会的一定要会。
第四题:写修辞手法并写句子。失分较少,个别同学没有造句造成了失分。
第五题:判断题。这部分考察的是学生对课文的理解与掌握。失分一般,失分原因,没有读懂题意,不认真。第六题:课内阅读,失分较多。考察的是学生对21课的学习情况,失分原因:省略号的应用不理解。主观题的回答不动脑筋,偷懒。
第七题:阅读理解。失分较少,失分原因没有认真读完阅读,没有看懂题意,就慌张答题。致使失分。还有就是阅读量过少造成的。今后要加强阅读训练。
第八题:习作。
两个习作的内容:一个是留在心里的……;另一个是建议书。失分较多,失分原因:大部分同学都能够把握住文章的中心不偏离题目,在习作时也能够用心去写,文章的结构完整,也能够把要描写的事物写清楚,这是一个进步。但是在文中出现了许多的错别字,个别地方语句不通顺,造成了习作的分数并不是很好。一些同学没有建议书的格式写正确,还有一部分学生没有把握住重点来描写,造成了大量的失分。
在阅卷过程中,我看到了学生习作较好的一面,但是也发现了一些问题,以下几个问题值得我去反思:一是作文有了较大的进步,但是个别同学没有跟上大家的进步,失分相差太多。二是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点,有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号,除此之外,就再也找不到了其它的标点啦;标点的位置不正确,一般情况下,标点符号占一个汉字的单位格,可是,还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角;逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。
从这次试卷来看,对学生来说基础知识和写作依然是最难的部分,是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是,知识目标是否实现,不单是看学生掌握了多少知识,重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此,教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。我们的教学要培养学生掌握最基本的语文学习方法,发展学生的思维,激活学生的想象力和创造力,使他们受到情感熏陶,养成良好的学习习惯。总之,在以后的教学中培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,把练习册上的每个阅读都落到实处;在基础方面,形成一帮一的帮扶计划,具体的去抓学困生的基础只知识:写作上,加强日记的书写和指导。作业的质量等方面进一步加强;养成良好的学习习惯,培养学生认真做题认真审题的习惯。更重要是要加强对学困生的辅导。
1、培养学生良好的书写、检查习惯。
新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一,这是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真,学生没有写好字的意识。我们应特别重视学生的书写习惯和态度,坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。有些题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯,所以我们要教学生学会学习,在良好习惯的引领下,为其终身发展服务。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重,本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活,需要静下心来,读两到三遍方能知道出题者的用意。如短文分析(二)中写“好梦成真”的意思以及造句,只有多读几遍,才能写出精彩的语句来。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。
3、增加阅读量,提高写作能力。
(2)提高学生的阅读能力:在教学过程中要关注课上教学和课外阅读,不断提高学生的理解意识,把我答题角度进一步完善,在以后教学中,开展讨论、研究,从中提高学生阅读实践能力。
(3)重视考后反思,师生共同分析试题:针对学生容易出错不地方重点进行讲解,对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇六
试卷满分120分,共有23道题。试卷总体难度系数较高,但知识点的考查顺序安排合理,层次清楚。试卷整体质量比较高,体现了中学数学课程标准对学生掌握知识和应用能力的要求,有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。考查的知识点有坐标系中点的坐标特征、平行线的判定及性质、二元一次方程组、绝对值加减、平移求面积等。
我教的是七五班和七三班,各班的平均分、及格率以及优秀率,如下表:略。
其中,五班高于63分的共有19个人,其中4个人经过加强学习与教育可以考及格。及格的人共有15人,高于80分的学生共有7个人,3个人是高于85分,而这些人根据平常的表现都能考到优秀,非常具有潜力。三班高于60分的共有16个人,有4个同学成绩徘徊在及格线周围。及格的也共有12个人,高于80分的学生有7个人,高于85分的有4个人,而这些同学都有潜力考到优秀。
选择题中学生出错率较高的是第2题和第6题,原因都是做题时不细心,往开始做时是一个答案,检查时又将答案改错,还是基础概念掌握的不牢固。选择题第8题往往是审题及观察能力不够导致正确率很低。
填空题中错误率较高的是第12题,14题,15题,这三道题学生平常做过但一般都是以大题的形式出现,所以当这些题被当成填空题出现时,学生就会掉以轻心不认真审题。因此,导致出现了过多错误。
计算题都是一些关于有理数的加减乘除混合运算以及整式的加减之类的常见题型。学生仍然存在一些问题,而这些问题都是由于不细心、不认真造成的。大题学生出现错误较多的是20、21、23这三道题,错误原因都是由于学生审题不清,在读题、审题环节上的马虎造成的。还有是因为综合素质差,很多学生没有验证。
1.研究新课标的教学理念:注重能力培养、注重探索精神、注重实践能力、注重过程、注重科学素养、注重创新能力、注重动手能力等等,在教学中如何去体现,是今后教学中关注的重点。
2.重视数学思想和方法的培养。数学思想和方法是数学的灵魂,应该始终贯穿在教学的每一处。注重对常见的思想方法如数形结合思想、方程思想、函数思想、整体思想等等的渗透和培养。
3.注重对学生规范解答的要求和训练。要让学生学会与评卷老师在卷面上清楚、条理地交流,特别是新课程改革以后,学生对几何的逻辑推理的条理表达表现出的弱点,更应该引起注意,加强训练。
4.应重视学生应用数学能力的培养,使他们能将实际问题转化为运用数学知识、方法来解决。
5.教学要细致入微,做到对每一个学生学情了如指掌,方可知长短,做到因材施教,因人做好过关训练和落实。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇七
本次语文期中测试,题型多样但以基础为主。就内容来看,主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的能力特点,又能激发学生的答题兴趣,充满吸引力。题目难易恰当,既能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数。
第一题:读拼音写词语。写错的字有:试、测、纪、旅。分析原因:一是拼音没读准,凭感觉随便写;二是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,所以写错。
第二题:给加点字选择正确的读音。选错的有:似、磨、禁。失分原因是没有掌握好多音字词语的正确读音,识记不够巩固。
第三题:照样子写词语。错的最多的是abcc式,有比较多的人写不出这样的词语。虽然平时有训练,但训练得不多,练得不扎实。
第五题:选词填空。细心、耐心、虚心的意思与运用没有巩固好。词语意思不理解;对识记的词语不会灵活应用,平时也没有进行训练。
第六题:补充句子。这道题失分最多的是语文园地中,名人名言没有背熟、记熟,学生的读读背背没有落实到位。有些是课文背熟了,但是书写出错较多,对字词默写不够。
阅读二。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白。其一,中心句没有找出来;其二,照样子写比喻句只写了句子,没有写比喻句;其三,“你想说什么?请写几句。”只写了一句话。
阅读三。这题比较难,失分比例也特别严重,有部分学生已经不知如何下手了。近义词找不出来,标点符号没有标对,文章内容读不懂。基本的阅读方法还有待巩固掌握,学生的训练还不够。
习作乐园。写作习惯不正确,题目用了书名号。有部分学生作文没有写,有部分学生写的很少,文章内容枯燥,语言干瘪,病句满篇。大部分学生不能够围绕中心写话,写得较散、啰嗦,明显是平时缺乏训练。
(一)、对学生的分析。
本班学生因为是新接手,所以对他们的学习只有两个月的了解。大多数学生学习兴趣浓厚,学习态度端正,具一定的语文素养。但是不排除一部分学生学习较为懒散,上课懒于思维,不肯动脑,学习习惯也比较差。同时,学生学习方式在整体上主要以被动的学习为主,对于教师的指令缺乏积极地响应。思维能力、想象能力强的学生太少,冒尖学生不多。
(二)、教师教学的分析。
今年本人初次教三年级,由原来的高年级转为教中年级,还有待一定时间的适应。对于中年级的教学,除了感性认识,还需要一定时间的理性实践,让自己的教学与学生的学习更好接轨。
和同年级其他几个班相比,我们班落到了后面,面对这样的成绩,我感到上半学期的心思又白费了,这可能和我教学方法有关系吧,针对这次考试和平时的教学,我认为考出这样的成绩,只要有以下几个原因:
1、对教材分析得不够,挖掘得不深,没有很好的针对学生实际设计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格,对学生的学习辅导的不够,没有很好的关注后进生的学习。
2、在布置作业中,都是采取“一刀切”的作法。虽然对全班的学生学习抓得比较紧,但是没有个针对性,特别是对学习上的“弱势群体”真正关注得不够,没有按照他们的实际学习情况进行辅导和布置作业。
3、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关,一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写,而是会背不会写,导致答案中错别字连篇。
4、学生解决实际问题的能力不强,尤其是碰到与文章中相类似的问题时,不能灵活解决。比如,学生对词语理解比较肤浅,对有些词语一知半解。应该说也讲到了练到了,但由于训练不够多,学生不会举一反三,遇到问题不会灵活运用。
5、学生阅读习惯较差。教师课堂教学的训练还是不够,有时为了进度,只是蜻蜓点水,面面俱到反而没有抓住重点。因此,听说读写的训练应该时刻贯穿课堂始终。
6、学生的作文水平太低,习作的内容简单,短小,枯燥无味;语言表达不够准确和流畅;部分学生不能认真审题,习作出现跑题现象;组织材料能力弱,所以文章中心显得散;肚里无话可写,语言苍白、平淡。字迹潦草,书写不干净。因此让学生乐于表达显得尤为重要,至少要有话可写。其次,培养学生的一些作文方面的习惯也比较重要,比如留心观察的习惯、审题的习惯、收集材料的习惯等等。最后,要多让学生阅读积累,丰富储存,书读多了,自然就能厚积薄发了。
1、抓好课堂40分钟的教学,扎实有效地进行听说读写训练,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义,并能举一反三、灵活运用。
2、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。课后抓紧时间给学生复习巩固,尽量减少学生的遗忘率。
3、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。
4、转变教学方式。找到适合本班学生的最佳教学方式,使教者与学习者更好地互相适应。尤其是要逐步转变学生低年级的学习方式。
5、课堂教学的效益还要常抓不懈。尤其是学习方法的指导和学习能力的培养要重视。采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文修养。
6、加强课外阅读的指导和监控,让学生学习有后劲。尤其是要培养学生良好的阅读习惯,能够使之较熟练地掌握一些常用的阅读方法。当然,更要注重灵活训练,精讲精练。进一步加强阅读、写作的指导和训练,增强对语言文字的分析、理解能力,不断提高学生的语言理解、表达水平。
7、加强学生学习目的性教育。思想教育永远不能放松,学习固然重要,但正确对待学习、科学对待学习,直至做人做事的态度更重要。要让学生明白,做好事先要做好人。
总之,要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,继续把好基础知识关,为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇八
随着人们自身素质提升,报告与我们的生活紧密相连,报告根据用途的不同也有着不同的类型。我们应当如何写报告呢?以下是小编精心整理的六年级语文试卷分析报告,仅供参考,希望能够帮助到大家。
本次语文试卷检测的内容全面,难易适度,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸,能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为三部分,第一部分是基础知识部分,包括选择题、看拼音写汉字、补全成语、补全诗句、课内积累,词句段运用;第二部分为口语交际部分;第三部分为阅读部分,包括课内阅读、课外阅读;第四部分是习作部分。从总体情况上看,题量适当,题型丰富,内容覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向,做到“以生为本”,促进学生全面发展。
本次语文期末考试,本班共有48人,参考人数48人,平均分73.2,及格率81.25%,优秀率56.25%。总的来看,考试情况不理想,两极分化太严重,没能达到预期目标。
从整个答卷情况来看,基础知识部分和课内阅读部分大部分学生掌握得比较好,课外阅读和习作部分失分多一点。具体题目的答题情况分析如下:
第一部分:基础知识部分。
第1题,书写评分。大部分学生书写较工整。
第2题,选择题。考查学生的基础知识的理解和运用,准确率在80%以上。从准确率看出,学生基础知识掌握很扎实。
第3题,看拼音写汉字。主要考查学生对生字的掌握情况,准确率为90%。从准确率看出,学生掌握得比较扎实。其中失分较多的是“稚”和“瞅”。
第4题,先补全四字词语,再选择恰当的词语填入句子中。准确率为75%。从准确率看出,大部分学生掌握得非常扎实。个别学生出现错误较多的是“万不得已”的“已”。
第5题,填空,补全含“雨”的诗句。重在考察学生诗句的掌握。准确率高,极少失分。
第6题,根据你的课内积累和理解填空。此大题重在考查学生诗句的积累和运用的能力。大部分学生掌握得比较好。个别学生对诗句的理解不彻底,出现错误最多的是“近水知鱼性,近山识鸟音”。
第7题,词句段运用。此大题重在考查学生词语积累和夸张句的情况。大部分学生能全做对。个别学生关于“花开”的四字词语掌握较差,有一部分学生没有发现第二小题夸张句的特点,仿写句子出现了偏差。
第二部分:口语交际部分。
第8题,口语交际。旨在考查学生语言表达和组织能力,准确率为95%,个别学生内容太简单。
第9题,课内阅读。联系上下文,写出字、词、句子的意思,旨在考查学生对文言文掌握的能力,准确率为95%,个别学生平时不认真背诵和理解文言文,掌握较差。
第10题,从短文中提取有关语句,把表格内容填写完整。考查学生的文言文的理解能力。大部分学生全部正确,个别学生生字出现错误。
第11题,读了这篇文言短文,你明白了什么道理?大部分学生对文言文掌握的很好,及个别学生角度没思考对。
课外阅读部分。该题在考查学生结合上下文理解词语的能力、概括理解能力、人物描写方法和性格特点的分析。从答题情况看,部分学生不能结合上下文正确理解词语的意思;部分学生没能联系到书本知识;个别学生阅读不认真,对事件的概括不正确。
第三部分:习作部分。
本次作文大多学生能够理解图片内容,自拟题目,条理清楚,中心明确,具有真情实感。大多数学生卷面整洁,书写规范、工整。也有个别学生理解出现偏颇,书写潦草。
1、培养学生良好的书写习惯。
我们在试卷中发现少数学生书写不够认真,没有写好字的意识。中高年级老师应重视学生的书写习惯和态度,坚持长抓不懈。古话云“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“阅读短文”历来失分较多,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。
3、大量阅读课外经典、优秀书籍。
要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣,结合新课程标准,推荐书目引导、督促学生多读一些经典、优秀的课外书籍。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇九
上个星期我们进行了期中考试,在这我就我们学校八年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下:
平均分为70分,及格率为60%。
试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题,共120分,以基础知识为主,。主要考查了八年级上册第一章《勾股定理》、第二章《实数》、第三章《位置的确定》、第四章《函数》。这次数学试卷检测比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。
1、选择题:相当不错,看似简单的问题,要做对却需要足够的细心,含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用,但很多学生都掌握不好,在做题时部分同学不能灵活的运用所学的知识解决问题,以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。如第9题考查了函数图像的性质,学生出错率较高。
2、填空:总共10小题。第16题主要考察了学生对正比例函数概念的理解情况,学生出错率很大。
3、解答题:总共7小题,总分60分。第一题计算,考察了学生对实数,这一章知识的掌握。第2小题主要考察学生对无理数的大小比较的掌握,其余五个题考察学生对勾股定理的应用,函数图象性质的理解与应用等。
通过这次考试学生的答题情况来看,我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进:
1、立足教材,教材是我们教学之本,在教学中,我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。
2、教学中要重在突显学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在几何题的教学中,要让学生充分展示思维,让他们自己分析题目设计解题过程,强化学生的书写格式。
3、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去,从而培养学生解决实际生活中问题的能力。
4、关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知识、新规律的能力。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇十
本次期中考试共有121人参加,及格率97.52%,其中优生有64人,占52.89%,总分10537分,平均分87.08分。
本次试卷共有六大题:我能填、我来判断、我是计算小能手、操作题、写出钟面上的时间、解决问题。各种题型都注重了基础知识的训练,整个试卷体现“数学即生”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
1、学生答题的总体情况。
对学生的成绩统计过程中,我们的心情可以说是“喜忧参半”。大部分学生基础知识扎实,学习效果较好,特别是在计算部分、把对应的时间连起来,解决问题,这部分丢分较少。同时,从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题,如何让我们的教育教学走上良性轨道,应当引起重视。如何扎实做好培优辅差工作,如何加强班级管理,提高学习风气,在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析,学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型:
第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。
2、典型题情况分析。
(1)我能认真填一填:学生对填数和数的组成掌握较好,但在写17的个位是7,表示7个一,十位是1,表示1个十。错的较多。找规律这个题学生丢分较多。
(2)计算:掌握的较好。只有少数学生马虎丢分,还有就是个别学生竟然出现漏题。
(3)看图列式计算,有的学生不会看图,有的把图形个数数错而丢分。也有少数学生是计算出错而丢分。
(4)解决问题的4题有的学生没有认真分析,小红前面有5人,后面有3人,她们这队一共有多少人?错的较多。
根据以上分析,主要存在的问题有:
1、学生整体观察题目的意识和习惯不够,对题的特征缺乏敏感性。
2、没有认真看题,漏题写错都有发生。
3、解决问题中知道答案,但漏写算式,还有部分学生审题不清。
通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的'工作:
1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练。
3、培养他们分析问题,选择计算方法的能力。
4、培养他们认真做题的好习惯。
5、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。
6、课后积极做好培优转差工作,及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇十一
一、总体评价:
这套试卷主要考查基础,考查数学能力,以促进数学教学质量的提高为原则,在训练命题中立意明确,迎合了高考命题的要求,把水平测试和能力测试融为一体,命题科学,区分度强,达到了考查目的,是一份较好的试题。
二、试题分析:1.试题结构。
(1)考查全面,重点突出。
试题考查了高中数学《必修五》三章全部内容,全面考查了学生“双基”,体现了数学教学的基本要求,对重点内容数列重点考查,符合考纲说明。
(2)突出了对数学思想方法的考查。
数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平,培养数学能力,优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。
(3)注重双基,突出能力考查。
(1)基本概念不强,灵活应用能力差。
对于试卷中的计算题,有许多考生不能计算出准确答案,有的符号错误,有的计算错误,不该失的分失去,表明平时做题不认真,不严谨。
(4)数学术语不准确,语言表述不规范。
试卷中反映出学生对主观题的回答不规范,不能准确运用数学术语,语言欠严谨。
(5)时间划分不合理,选择填空用时太多,导致后面解答题没时间做,即使做了,但是步骤过于简单,导致个人数学总分较低,以及整体分数都偏低,总分也就不高。
三、期望建议:
1、建议要求每个学生都准备一本错题本,把平时练习中的错题收集起来。认真分析错题原因,真正纠正错题原因。建议学生选做题使用排除方法,这样可以节省很多时间,以保证大题有时间去做,有时间去认真考虑分析。
2、让学生平时做练习或者平时周考、月考时把握好时间,要求学生选择、填空题做题时间控制在50分钟之内,那么就有时间好好分析大题,认真做大题。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇十二
本次期末试卷就题型而言,覆盖面较广;内容而言,丰富而灵活。下面我就每一题型进行简述。
一、积累运用(68分)。
这一大题含九个小题,分别为1、看拼音写词语(10分);2、组词大挑战(6分);3、我能给多音词组词(6分);4、我会填(8分);5、照样子我会写(5分);6、句子我会写(12分);7、我会用关联词语(4分);8、我会写(3分);9、课文内容难不倒我(14分)。这一部分可检测学生基础的扎实程度。比如,1、看拼音写词语中“舒适、羡慕”等词都是学生反复写但反复错的词。2、组词大挑战,是灵活的,学生对该填名组词的字动搞不清就容易出错。3、多音词组词;4、我会填;5、照样子我会写;6、句子我会写;在这几题中学生掌握较好。7、选择关联词语填空,学生不能把相似的关联词带入语境比较,意思把握不够准。8、我会写,学生都能写出一两句祝愿妈妈的话语,也有的写的不准确。9、根据课文内容填空这些题不仅考查学生的记忆能力,同时还考查了学生的`灵活运用知识的能力。这两个题还让我感叹出试题的老师真是用心之细,检测之巧。总之,以上9个小题都可灵活地测试学生的基础学习。面对这样的试题,我想出试卷的老师不仅仅是检测学生,而是在试查我们老师有没有语文的课外渗透。我们是在努力,但考虑疏忽的是,认为这一些不是本册教学的重点而没有给学生多次的提醒。这就警示我们以后要朝这方面努力的。这一基础题,本年级学生总体上来说掌握得还算是不错的。
二.阅读理解。(12分)。
这一大题是个阅读分析题。阅读短文测试了学生联系上下文写句子、概括段意、理解分析短文的能力。学生联系上下文理解的能力有限,不过写句子、概括段意说出这两个题学生做的还算可以,但都或多或少有失分的情况,有的甚至1分不得。想想原因,可能是学生能力有限,想想毕竟是3年级的学生呀!所以全对的学生绝无仅有。
三.习作(20分)。
本次期末试卷让我们深刻意识到,平时在教学课堂中要灵活,特别训练题型内容要丰富多样。要落实学生的眼前发展,前瞻学生的后期的可持续发展。学生与教师一块儿成长吧!
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇十三
本次考试预定及格率达60%以上,优秀率才14%左右,实际成绩比预定目标相差很大,不及格的学生人数较多,分数较低。
二、试题分析。
本套试题主要分三大块。
第一类题是单项选择题,从改卷情况看,是考生答的最好的一道题,得分率较高,说明考生对基础知识的学习比较扎实,同时也具备了初步的分析、理解能力。
第二类题是填空题及判断题,该类试题重在考查学生基础知识的识记能力。因为该类试题具有知识跨度大,涉及领域广,综合归纳性强等特点,便于考查基础知识的深度和广度以及学生的综合归纳和判断等能力。
第三类题分析题、读图题等,通过创设一些情境与氛围,以文字或图表的形式呈现出来,在问题的设计上可从多角度、多层次灵活切入。考查学生学以致用的能力。此类答题还算理想,但此道题也是差生丢分最严重的一题,原因是这些学生平时基础知识不扎实,没有形成读图分析、判断的能力,需要教师在平时的教学中注意这方面题型的训练。
从试卷内容分析,这是一份没有难度的试题,但学生没有考好。从考试成绩来看,考生两极分化严重,不及格的学生是平时已经放弃学习的学生,在我校的人数仍有一定比例。
三、学生存在问题。
1、基础不扎实,教材不熟练。
2、概念模糊不清。
3、图形识别能力较差,不能理解图形所表达相关的意思。
4、表达能力差。很多学生不会用学过的生物学原理或专业术语来解答问题。
5、实验能力差。学生对教材的实验不熟悉,掌握不牢固。对实验设计的基本要求和步骤还比较陌生。
6、综合分析能力差。
四、意见和建议。
1、继续抓好基础知识、基本技能的教学。指导学生有针对性阅读课本,重。
视课本,注意基本概念和专业术语,熟练运用专业术语表达生物学有关的功能、现象和生命活动规律。
2、加强训练力度。提高综合分析能力和应用能力,特别是加强学生对常见的生命活动规律或生命现象的表达能力的训练。
3、要重视实验。
4、加强对常见图形题的指导和训练。
5、加强学生学法的指导,培养学生独立发现问题和解决问题的能力。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇十四
本学期第一次月考已经结束,现将考试情况做如下分析:
一、基本情况:
本次月考试卷共有四个大题,考试内容为第五单元第一、二章和第三章,最高分分,最低分分,平均分,及格率,优秀率。此次考试包括选择题、连线题、识图题和实验探究题。题型难易适当,符合新课程考核要求,且试题涉及的内容广泛,有课本内的,也涉及到课本外的知识。主要考查学生的观察能力、分析能力、综合能力及语言表达能力。
二、试卷结构及试题赋分。
1、试卷的试题难易比为7:2:12、基础知识和基础技能考题内容占75%左右。
3、试卷结构较合理,难度适中,既考核学生对生物基础知识和基本技能的掌握,同时也考查评价了学生的情感、态度、价值观及学生的综合应用能力,符合八年级学生的认知规律和能力梯度。
三、根据阅卷及考生成绩情况分析:
第一大题单选题15分:考察基本概念和知识技能及学生身边生活经验知识,失分主要在1、3、7、9、11等小题上。第二大题连线题10分,学生失分率较低,失分主要集中在2小题上,对于先天性行为和学习行为概念掌握不够清晰。第三大题识图题17分,失分较多的为第2题主要是学生对课本基础知识掌握不牢,把生物知识应用到生活经验上的能力较差。第四大题为实验探究,在此次考试本题作为送分题,题目比较简单,从本次考试结果来看,本题得分率在90%以上,达到了预期的目的。
四、对今后教学的反思。
1、教师要在平时多用教法激发学生学习生物的兴趣,要重视“双基知识”,即基础知识和基本技能还要加强。
2、教师在教学中多和学生交流合作,把书本知识和生活经验多联系,要重视培养学生收集资料归纳分析能力,训练语言表达能力。
3、教师注要重课本基础知识点的教学,做好识图填空题型。注重培养学生的实验探究能力和应用知识的能力。
4、学生的错别字较多,教师要加强文字的书写,尤其是一些概念或名称中不经常使用的文字的书写。
5、教师在生物教学中要多重视过程教学及实验教学,把平时的形成性评价做到实处,分组实验及实验习题要做认真,实验报告都要认真填写。养成学生观察事物的习性及分析归纳能力,培养创新思维的能力,使教学水平更上一层楼。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇十五
总体情景汇报:xx小学20x学年第二学期共有606人参加语文测试。一年级的合格率为94%,二年级的合格率为90%,三年级的合格率为94%,四年级的合格率为88%,五年级的合格率为92%,六年级的合格率为91.7%。
试卷难易分析:各年级难易度适中,一年级“第七题的3:把‘我们微笑着欢迎在好像山峰’组成通顺的话对晓塘的学生而言有难度。67名学生仅有9人正确。二年级的试卷题型活泼,覆盖面广,是合格性检测的优质卷。三年级试卷覆盖面也很广。在第四题的词语分类中,“疑问”一词让学生很为难。第十一题“阅读短文”的第一题“查字典,给下列字注音”不应当出此刻期末测试的卷子上,会带来一些麻烦。四年级的试卷难度稍大,除了第五题“这段文字主要在写海底动物发出的声音,这些声音的特点是和”有必须难度外,课外阅读中用一个词语来概括文中人物对月亮的感受也相当不容易完成。五年级的试卷是一到六年级相对较为浅近的试卷,但对《绿》的填空可能不应当做要求吧。六年级的试卷中,学生错误较多的题型恰好是优秀的题型,贴合新课程标准的题型。如“写含义”与“梁山好汉有几位”,是贴合新课程标准提出的“发展语言本事的同时,发展思维本事”,“认识中华文化的丰富博大”等目标要求的。
1、读题本事较差,有的是漏看,有的是误看,可见平时训练不够加强。
2、做题比较随意,态度不够严谨。检查的意识与本事更是薄弱。
3、不够灵活。四年级的看拼音写词语中“勉强”的拼音是错误的,但监考教师未发觉,学生就随意做成了“满腔”。虽然是本校自测,改卷时教师给这两种答案都给了肯定。但从侧面也反映出情景。
1、基础较为扎实。虽然每一题都有学生出错,但整体的正确率是能够的。
2、作文水平比较令人满意。基本能到达题目要求,并且有优秀文章出现。例如六年级的“我发现母爱象红烛”与“我发现蜗牛也有爱”等,无论是立意还是笔墨都呈现很高的水准。
1、从低段起就加强课外阅读,让学生接触更多的经典读物,吸取人类优秀文化的营养,提升语言的敏锐度。
2、平时注重小练笔,让学生在每一次谴词造句时做到文从字顺,直至作文时能具体明确。
3、教师有必须的应试本事,让学生既学得到又学得简便,留出更多的时间畅游书籍的海洋。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇十六
本次素质检测全乡四年级共有人参加考试,总分*分,平均分*分,及格率为*%,优秀率为*%。四年级语文试卷,无论是学生,还是教师都会感到试题变得更灵活了,更务实了,一切都更贴近学生的生活实际了。
二、试题结构特点。
试卷共分三大部分:基础知识阅读习作。
试卷难易程度基本适中,本张试卷突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点。以课本为载体,辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出:命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
三、学生答题情况。
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看,学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次:
掌握较好的是基本知识题:“基础知识”中的第一、二、三题,学生的得分情况很好,基本上没有什么失分。第五题学生基本上能区分题型要求,就能很好但做题。第八题的回答不是很好,有些回答有些困难,这说明学生平时的词语积累不是很丰富,今后应加强这方面的练习。
灵活性较强的题,学生回答较差。让学生给老师写一条名人名言,学生的答卷情况不是很理想,对于一些课外拓展的题目,学生无从下手,不知该如何来做题。有的同学没有认真读题,要么写的答案没有一个中心,比较散,因此被扣掉了一定的分数,今后应让学生认真审题然后再答题。
对于灵活性强的题,学生回答更差。如第五题阅读:很多学生看到这样的题目总是感到害怕,不敢去做这样的题目,因此他们不理解题意,尤其是对于理解性的题目,如:理解“顺序”的意思,学生根本不会去理解,有的学生知道意思但语言表达的不规范。
对于习作“写话”让学生根据提示写出母爱是什么?学生对于这样的作文写的很空,不能写清母爱像什么,把母爱比喻成什么,从中看出学生的习作能力很差,缺少童真、童趣。作文习作普遍很好,是一篇想象作文,但还有差错,今后应加强学生的习作训练,让学生能写出一篇文通字顺的文章。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活,难度稍大,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
(2)综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。
(3)逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。可见在这方面,学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
(4)书写不规范。
从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。
四、改进措施。
通过这次素质检测,看到了学生们的进步,也很好地反观了教师们的教学情况,有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施:
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、潜心解读文本。文本文本,教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上,再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇,语文教学过分强调其人文性,而对工具性有所削减,因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练。这一点教师要严格要求,规范书写,加强易混淆字、词的区分、认识。
3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。
一个语文教师要承担的很多,引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力,我们所做的只是滴水之功,真正将学生领进文学宝殿,我们所做的还有很多,在要求学生的同时,我还感到自己必须善用时间,为自己充电,从而为学生当好引路人、铺路石。
7.产品技术可行性分析报告模板。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇十七
总体情景汇报:xx小学20x学年第二学期共有606人参加语文测试。一年级的合格率为94%,二年级的合格率为90%,三年级的.合格率为94%,四年级的合格率为88%,五年级的合格率为92%,六年级的合格率为91.7%。
试卷难易分析:各年级难易度适中,一年级“第七题的3:把‘我们微笑着欢迎在好像山峰’组成通顺的'话对晓塘的学生而言有难度。67名学生仅有9人正确。二年级的试卷题型活泼,覆盖面广,是合格性检测的优质卷。三年级试卷覆盖面也很广。在第四题的词语分类中,“疑问”一词让学生很为难。第十一题“阅读短文”的第一题“查字典,给下列字注音”不应当出此刻期末测试的卷子上,会带来一些麻烦。四年级的试卷难度稍大,除了第五题“这段文字主要在写海底动物发出的声音,这些声音的特点是和”有必须难度外,课外阅读中用一个词语来概括文中人物对月亮的感受也相当不容易完成。五年级的试卷是一到六年级相对较为浅近的试卷,但对《绿》的填空可能不应当做要求吧。六年级的试卷中,学生错误较多的题型恰好是优秀的题型,贴合新课程标准的题型。如“写含义”与“梁山好汉有几位”,是贴合新课程标准提出的“发展语言本事的同时,发展思维本事”,“认识中华文化的丰富博大”等目标要求的。
1、读题本事较差,有的是漏看,有的是误看,可见平时训练不够加强。
2、做题比较随意,态度不够严谨。检查的意识与本事更是薄弱。
3、不够灵活。四年级的看拼音写词语中“勉强”的拼音是错误的,但监考教师未发觉,学生就随意做成了“满腔”。虽然是本校自测,改卷时教师给这两种答案都给了肯定。但从侧面也反映出情景。
1、基础较为扎实。虽然每一题都有学生出错,但整体的正确率是能够的。
2、作文水平比较令人满意。基本能到达题目要求,并且有优秀文章出现。例如六年级的“我发现母爱象红烛”与“我发现蜗牛也有爱”等,无论是立意还是笔墨都呈现很高的水准。
1、从低段起就加强课外阅读,让学生接触更多的经典读物,吸取人类优秀文化的营养,提升语言的敏锐度。
2、平时注重小练笔,让学生在每一次谴词造句时做到文从字顺,直至作文时能具体明确。
3、教师有必须的应试本事,让学生既学得到又学得简便,留出更多的时间畅游书籍的海洋。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇十八
在本次考试中,紧扣新课程理念,从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力,可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。存在问题如下:
一,填空题。
1,填合适的单位。数学书厚7()。学生填厘米做单位。
长*长6200()。学生填米做单位。
2,1米—2分米=()分米。
二,选择题。
1,下面说法正确的事()。
(1)被减数应该比减数大。
(2)平行四边形不容易变形。
(3)余数〈除数。
三,判断。
1,我有一支长约2分米的铅笔。()。
2,周长相等的两个长方形,形状,大小都一样。()。
四,计算。
1,口算。0×13。
2,竖式计算。有人横式上得数商与除数混淆。有人验算重算一次。有个别同学没有验算。
六,解决问题。
1,至少租几条船?有些同学忘了加上1条船。忘了还有3个同学还需要一条船。
今后措施:
1、发挥集体备课的.作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课,可以弥补教师个体钻研教材能力的不足,共同分析、研究和探讨教材,准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据三年级学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过*作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果,教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师*成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平,早日成为一名优秀的小学数学教师。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇十九
xxxx年5月11日上午,我们数学组全体老师到英才小学参加了小学数学期中考试质量分析研讨会。会上,英才小学1-6年级的年级代表分别做了试卷分析,之后,英才小学的杨教导做了总结性的发言。从中,我的感受颇多,收获颇丰。
考试是教学过程中的一个重要环节,考试的检测与反馈功能是教育目标管理的主要手段。试卷分析是考试阅卷完毕后对学生试卷进行的综合分析,是课程考核统计分析工作的重要组成部分,它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。考试的结果既能反映学生的学习态度、努力程度和学习效果,也在一定程度上反映了教师的治学态度和教学水平以及学校的教学管理水平,同时也是检测学校教风、学风的重要尺度。
如果考试后只提供一个分数,却不进行试卷分析和总结,这样势必浪费大量的宝贵信息。考试实际上提供的,不单是反映每个学生知识、能力水平的分数,试卷中还保存着大量可以用来研究关于学生学习、教师教学情况的`宝贵资料,试卷上记录着每个考生对各部分知识的掌握情况,哪些知识掌握的好,哪些知识掌握的不够,找出大多数同学得失分的共性问题;教师可以了解自己的教与学生的学之间的差距,可以掌握学生的知识水准与教学内容之间的差异。这些信息的反馈对师生有针对性地改进教与学是很有益处的。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇二十
试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面,题型有传统的,也有创新的。总的来讲,课内外知识结合,有一定的难度。除了前三题较容易外,其它各题均需要通过较长时间思考、辨别,才能得出答案。
(一)学生答题有问题的。
1。看拼音,写词语。”学生错误较多的出现在“统一”上。说明学生平时字词不过关。
2划去错误的读音和汉字。
小英的一条腿落(laoluola)下了残疾。
(既即)然。
3读句子,找近义词。
学生对“扫兴、聚精会神、征服”的意思不理解,此题做的最不好。
4、阅读理解第二部分中概括段落的意思不准确。
(二)其余部分题分析。
1、习作,习作失分主要集中在以下几个方面:1、有部分学生不懂最起码的书写格式,如:题目直接写成“自定”或干脆丢掉;作文不分段;自然段开头不知道空两格;不能正确使用标点等。2、审题不清。内容不符合要求。比如,有的孩子写的不是一件事而是几件事;有的题目写某某某,内容却写自己;还有的写动物、写景,文不对题。3、三年级刚刚开始练习习作,大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。4、卷面书写整体不容乐观,整洁度有待提高。
2、试卷字体小,学生看不清楚。
1。加强写字教学,针对三年级孩子容易大量出现错别字现象,老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看,养成良好的书写习惯需要加强。
2。注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书,养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
3。阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
4。加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感,力求做到语句通顺,言之有物。还要扩大学生的阅读面。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇二十一
本次考试参加人数39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58。5分。这样的成绩也是喜人的在上学期刚接班时班里的平均分是72分,不及格的是5人。以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步,这次竟然也考取了79分的好成绩。反复的分析和思考,这次考试成绩提高的原因有以下几点:
我在平时的教学中,针对所学内容中所需要掌握的字、词、句,都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。同时,结合课文和练习,使学生在整合的训练中,提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。这样,在测试中,学生就很轻松的闯过了基础知识关。当然,这都与平时扎扎实实上好每一课,走好每一步是分不开的。
1、继续加强词句训练;
在阅读教学中,我仍十分重视词句训练,并引导学生自觉的运用查字典,联系上下文的方法,准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。并且要求学生无论是课内还是课外,都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式,积累词句和精彩语段。这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。
2、重视朗读的指导和训练;
朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会课文思想感情的主要方法。所以在阅读教学的过程中,我非常重视学生的朗读,尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在朗读的基础上理解。通过朗读加深理解。书读百遍,其义自现。同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。随之,阅读能力也不言而语,有所提高。
3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
在阅读教学中,我注重培养学生自己阅读感悟的过程,常常注意充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文思想内容,并让学生在自学实践中逐步提高理解能力。特别是注重预习,充分的指导学生课前预习,指导学生在质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考,让学生在自读自悟的基础上组织好讨论交流,让学生在合作之中,把理解与体会逐步引向深入,达到培养学生的阅读能力的目的。
1、上好好口语交际课,培养学生的口头作文能力。
在平时的教学中,对于所安排的口语交际课,我非常重视,一般我从启发兴趣入手,激发交际的欲望,使学生明确围绕什么话题交流,讨论或辩论,尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向,也就是在交流中活跃思维,提高学生倾听、表达和应对的能力,特别是课后的符号题,一个都不放过,做到每题过关。
2、勤于练笔,为写作奠定坚实的基础。
在作文教学中,我最初的想法就是要让学生领会作文概念,把学生领进门来,每天让学生和老师谈心,说说心里话,说哪个方面的内容都行,心里想啥就写啥,写的连贯就夸奖,有一个词或一句话写得好,就在课堂上去读一读,评一评,夸一夸,这样一来激发学生的欲望,使学生更有写的信心,二来也让学生知道写作文,就是用我手写我心,用我手写我口,使他们不认为作文很难,无处下手。然后进一步的提高要求,写日记,什么该写,什么不该写,该怎样写,经过多写多练,就使学生轻松愉快地迈开了作文的第一步,最终教给学生写作的要求,使学生掌握一定的表达方法、写作特点,使学生轻松闯过作文关。
对于班里的后进生,我首先摸底,对后进生做到心中有数;接着和他们谈心,做他们的好朋友,获得他们的信任;然后时时关注他们,捕捉他们的闪光点,及时表扬,树立他们的自信心。逐步的使他们把要我学变成我要学。并且在班里给他们找朋友,结对子使他们对对红。
及时命题测试,认真细致的评卷,然后根据不同程度的学生定出优秀奖和进步奖,将奖状贴在班内,激发学生的上进心。
教学中的不足之处:
从整个卷面来看,教学中还存在一定的不足,学生书写太差,有待于提高。
今后的措施:
1、抓好学生的书写,要让学生写规范字。
2、扬长避短,继续抓好课堂教学,使学生在字、词、句的积累运用、阅读、理解、作文练笔上都更上一层楼。
3、重视抓两头,促中间,使优生更优,中间生闯优,后进生前进,在班内继续采用激励机制,使每一位学生都充满自信,使班内形成比学赶帮超的良好学风。
4、加强课外阅读,坚持写读书笔记,让学生谈感想,写体会,以提高学生的语文表达能力。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇二十二
xx—xx学年第一学期期末考试已经结束,我校圆满地完成了此次任务。在考试期间,我校严格按照考试要求,布置考场,严肃考场纪律,取得了圆满成功,达到了预期目的。考试后的质量不仅显示了学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,现将我校的考试情况做如下分析汇报:
本次考试是县教研室统一命题,纵观整个试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,有一定的层次性,分值分配合理,既注重对学生基础知识的考查,又注重对学生学习能力的培养,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
为了迎接期末考试,1月11日上午学校利用周一升旗时间对学生进行了期末考试总动员,在会上,赵校长讲了这次考试的意义,目的和要求。要求同学们端正学习态度,正确对待考试,遵守考试纪律,诚信应考,杜绝作弊,号召同学们全身心的投入到复习中去,争取在考试中发挥最佳水平,考出优异成绩。
本次考试在中心校的统一组织下实施,考试期间组织严密,严格按照中心校的要求安排考务,完全按照中心校要求组织实施。改卷采取分年级安排教师,确保教师不改本年级的学科试卷。考试、评卷期间,我校老师能做到提前到岗,认真负责,善始善终,没有出现任何失误或违纪现象。
从考试总的情况来看,绝大多数教师教学工作积极上进,认真钻研教材,关心爱护学生,特别进入期末考试前,相当多的教师利用休息时间为学生补差,从而使用教学成绩进步明显,教学质量提高很大。
(1)抓好薄弱年级教学质量的提高,对期末考试成绩较差的,查找原因,制定措施。
(2)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际,准确把握教材的重难点,深入钻研教材,做到教学堂堂清,克服惰性和随意性。课堂要精讲多练,把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际,忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。
(3)在重视学生的学业成绩的同时,要提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好优生的提高上、差生的转化上,采取鼓励、和家长配合,以缩小差距。
(4)保护与发展学生的求知欲望,帮助学生养成科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知,认真独立完成作业、不懂就问,向教师请教,认真完成家庭作业。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇二十三
xx年秋季学期已经结束,xx年1月5日、1月6日两天,按照相关要求,我校组织了期末考试,在学校领导的指导下,在广大教师的努力下,这次考试顺利完成。现将考试工作总结如下:
成绩统计:
从成绩统计看,六一班语文考得较好,其它年级的语文考得都很不理想,特别是一年级语文的平均分只有56。07分,一年级、二年级、三年级及六二班数学考得较好,而其它年级都考得不好,英语科五年级考得较好,其它年级考得很不理想,如六二班英语及格率只有10%,无优生,平均分只有35。25分。可以看出,本次考试总体都不太理想,特别是英语学科考得较差,针对出现的问题,下学期需要学校加强管理,需要老师多下功夫加以补救。
这些问题的存在学校要高度重视,认真总结,发现问题,及时整改。针对以上存在的状况,我想我们在新的学期里要做好以下工作:
1、严抓各科教学计划落实。学期开学后,我们要严抓各类计划的制订,要求各部门、科任教师在一周内制订好本学期的各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性。同时制定各类教学计划时,要注意和加强可操作性。
2、进一步完善了教学常规检查制度。要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”,并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量,提高我校的教育教学水平。
3、抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课,都力求做到“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,知识准确。”
4、抓课堂。如何上好一堂课,教导处继续组织全员听课活动,让大家听,大家评,“说长道短”,“评头论足”,帮助寻找不足,帮助改进,促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
5、抓反馈主要抓作业和单元检测,新的学期我们将进行作业批改的检查,作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置,所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点,作业批改做到及时,认真,学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正,当场复批,努力做到每一个学生都能过基础关。
6、、加强学习,引领成长。业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。继续抓实“五个一”,即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案,每学期上一节观摩汇报课,写一篇有价值的教学论文。
7、加强随堂听课。新的学期,教务处将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使教师不断提高课堂教学能力,从而追求课堂教学的有效性。
8、认真组织开展好每次的教研活动。要求教研组精心组织,定时间、定人员、有针对性,确保教研活动有成效,让全体教师都能受益。加强集体备课,通过集体研讨,提高教师对教材的整体把握能力。在下学期的教学工作中,我们将继续摸索提高教学质量之路,在实践中反思,在反思中改进,在改进中提高,争取获得更好的成绩。
最新期中语文试卷分析报告范文(24篇)篇二十四
肖广才。
一、学生基本情况分析:
生物学对于七年级学生是新接触的一门自然科学,多数学生的兴趣较浓,学习劲头较足,涉及到学习方法和学习习惯的逐渐养成,就这次期中考试成绩来看,学生基本上考出了自己的真实水平,也有少数学生发挥欠佳。下面就本次期中考试试题作以下分析。
二、整体分析:
这次期中考试,生物试卷共30分,考试时间18分钟。试卷由两大题组成,分选择题和填空题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力,提高学生能力有所帮助。本次考试平均分为16.8分。
三、卷面分析:
1.选择题共10个,共占20分,实得分为12.4分,得分率为62%。错误较多的有:2小题、5小题、6小题、8小题、10小题,主要是动植物结构层次部分的内容,理解性较强,学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好,得分率达78%。
2.填空题共10分,实得分4.4分,得分率为44%。本大题分为5个小题,主要为实验探究题,要求学生对实验的过程,现象要清楚,能根据实验现象得出结论。学生失分较多,主要是学生对实验题还有一定的陌生,对实验步骤上不够严谨,是十分的一个主要原因。
四、总述。
本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题,在以后的辅导中要着重进行基础知识的复习。所以在下半学期中将采取措施:
1、抓基础,重应用。
要重视基础知识的教学,对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识,要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。
2、加强知识与实际的联系与探究。
教学中要密切联系学生的生活,注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习,让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题,讨论交流,寻求解答途径。
3、重视实验教学力争做好每一次演示实验和分组实验,引导学生自主探究,提高学生的动手能力和分析,观察与归纳能力。
4、加强专题训练和针对性训练。
总之,通过这次考试,认真进行总结,反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划,理清工作思路,狠抓课堂教学,注重实效,提高教学质量。