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优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇一
摘要：在初中班级的管理当中，越来越需要教师注重方式方法。初中阶段的学生正在处于青春期，叛逆心理较强，不愿意被束缚，而且对于新鲜事物也有很强的好奇心。所以教师的管理方法变得尤为重要，否则对于学生只会起到反作用，让学生越来越讨厌学校、厌倦学习。将教育激励理论应用在班里的管理当中，有利于培养学生对于学校班级的喜爱度。不再以批评教育的方式来教导学生，而是更多的以鼓励、表扬的方式，不再单一的以成绩好坏为标准来评判学生，使其逐渐抵消抗拒心理，教师慢慢引导学生走向正确的学习乃至人生方向。
关键词：班级管理；初中生叛逆期；激励教育。
激励理论最先并非是应用在教育体系当中，但随着时代的变迁，越来越多的教师经过研究，得出了如今的教育激励理论。将教育激励理论有利于调动学生的主动性和积极性，以科学的方法进行班级管理，营造一个班级秩序好、积极向上的环境。国外相关于教育激励方面的理论研究早在近一百年前就开始了研究，我国在十年前才开始借鉴国外的相关经验进行研究，但是只有在近些年来此理论才逐渐地应用于班级管理教学中，许多教师对于这一方法还不是很熟悉，应用方法等方面也不是很完善。
一、以鼓励的方式教育学生。
根据以往的调查研究，学生在受到信任的人鼓励过后会增强自信心，对于学习的兴趣也会成倍的增加，并且在今后更容易接受教导。在学生表现好的时候，教师对学生进行鼓励，有助于学生的心理发育，使学生内心感到教师对其的信任与认可，而学生需要的正是这种教师的认可，让他们感到自己的努力得到了回报，对于班集体更加放在心上。而班集体正是由一个一个的学生组成，只有每一个学生的态度都是积极向上的，那么班级管理亦不需要教师的过多操心。但是鼓励是有一定限度的，或许一张小小的奖状、一句全班同学面前的表扬、一个赞许的眼神、一个安慰鼓励的动作，都会无意之间在学生的内心中生根发芽，让学生摆脱自卑心理，相信自己的能力。然而，这样的鼓励不适宜太多，当表扬变为习惯的时候，一些自控能力较差的学生就开始停滞不前、沾沾自喜，认为自己已经足够好，不需要再有什么进步，从而导致学生没有办法认清自己的真实情况而过于自大。学生在犯错误时教师还是应该进行批评教育，让学生认识到问题的严重性，及时地改正错误。
二、提供竞争压力，刺激学生积极向上。
在如今的社会中到处都是竞争，竞争压力无处不在，在班级中也同样存在竞争。教师往往会利用这种竞争，再根据学生争强好胜的心理，激励学生不断进步，往往在竞争的情况下可以挖掘出学生内心存在的潜能。最多的竞争是在学习方面的竞争，但为了学生的全面发展，教师可以在各方面都设立一个目标让学生完成，根据完成目标的好坏程度再评判学生是否可以得到印章。例如，教师可以设置如下的环节：各个科目学习好的同学可以获得印章，不同的劳动可以获得印章，体育课中的锻炼可以获得印章，参加各种比赛活动等，在多个方面获得过印章，再根据获得印章的数量评选“学期王”。此外还可以评选单个方面表现优异的学生，分别进行相应的奖励。这种良性的竞争可以激发学生的兴趣和积极性，促进学生在校的全面发展，但教师所确定的目标应该适合于大部分的学生，不适合过于简单或者困难，否则这样就缺失了竞争所要取得的效果，只有经过努力才能有回报。
三、树立榜样的标准，激励学生向其看齐。
现在看到许多学生在初中时期变得不爱学习等等，都是因为在学校不听教师的管理，回家之后父母有关方面的教育缺失，再加上青春期的叛逆，导致学生在离正确的道路上越走越远。而教师为学生树立一个可以让学生触动内心的榜样，可以使学生在某些方面产生共鸣，从而对于榜样产生渴望，希望也可以像榜样一样优秀。以往优秀的人物有很多，但学生在没有亲眼看到的情况下很难产生共鸣，因此教师可以在班级内树立榜样学生。例如，在班级内推选学生们心中喜爱的或崇拜的同学，以同学作为榜样可以促进学生之间的相互交流和相互影响。如果某一学生在某方面获得同学们的普遍认可，同样可以作为班级榜样。在教室专门设置一面“光荣墙”，让班内做榜样的同学上墙，让同学们借鉴学习，做得好的同学可以替换上墙，这样一来每一位学生都有做大家榜样的机会。
四、结束语。
用这种新的教育激励的方法管理班级中的学生是教学方法的一种新的尝试，从心理的角度考虑到学生对于接受管理的心理态度是如何的，从而对症下药，以积极的方式来引导学生。提高班级管理纪律对于课堂教学中的质量和效率有着直接的影响，好的班级纪律可以让教师在上课的过程中轻松愉悦，也可以让学生更好地听讲。根据实践经验，教师不断进行研究完善，将这种方法广泛应用于全国初中班级的教育管理当中，为越来越多的教师提供参考意见，为学生的良好发展作出贡献。
参考文献：
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优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇二
各专业的本科毕业论文选题应该选择与教师研究课题、与生产、教学和科研实际相结合的课题，坚持“真题真做”的原则。下面是学校管理论文题目大全，为大家提供参考。
1、政事分开视角下的中国高等教育管理体制改革研究。
2、我国社区教育管理的问题与对策研究。
3、中国基础教育管理体制改革研究。
4、教育管理的人性逻辑。
6、民办高等职业教育管理体制研究。
7、法治理念下大学生教育管理创新研究。
8、论教育管理的伦理基础。
9、高校创业教育管理模式与质量评价研究。
10、新时期我国高校思想政治教育管理队伍建设研究。
11、农村留守儿童教育管理研究。
12、“微时代”下高校学生教育管理研究。
13、全面从严治党视域下党员教育管理难点与对策研究。
14、论美国思想政治教育管理及其启示。
15、依法治校背景下高校思想政治教育管理研究。
16、南京师范大学教育管理教育硕士学位论文内容分析。
17、中外高等医学教育管理体制与运行机制比较研究。
18、湖北省农村小学留守儿童教育管理研究。
19、中外教育管理教育硕士课程设置与实施的比较研究。
20、专业化视野下我国校长管理制度的研究。
21、学校发展阶段论视野下的教师资源管理策略研究。
22、学校管理咨询研究。
23、强势学校管理的教育伦理学思考。
24、论当代中国青少年性教育。
25、学校营销的实施策略研究。
26、我国中学性教育教材的比较研究。
27、青春期性教育存在问题及教育对策研究。
28、我国学校健康教育课程模式研究。
29、中国与瑞典_美国学校性教育比较研究。
30、我国基础教育财政支出效益分析。
31、我国义务教育财政体制变迁与走向研究。
32、论我国国家助学贷款制度的发展与完善。
33、基于教育券制度的基础教育投入政策研究。
34、我国国家助学贷款政策研究。
35、教育领域预算外资金的问题与对策研究。
36、公共财政下我国教育投入问题研究。
37、教育经费投入的非均衡研究。
38、国家助学贷款还款约束机制研究。
39、论公共财政下基础教育的供给问题。
40、高校贫困生资助模式的伦理解读与建构。
41、教育券的制度特色_适应性与对中国的启示。
42、“以校为本”发展性督导评价研究。
43、劳动力流动与政府教育投资的收益_模型与政策。
44、教育策划促进教育行政管理职能转变的有关研究。
45、学校公共关系管理的价值与运作。
46、学校领导的伦理审视。
47、学校组织管理气氛与教师工作绩效的相关性研究。
48、我国现代学校制度变迁机制研究。
49、校长问责制初探。
50、名校长成长的影响因素探析。
51、中学教师目标设置与工作绩效的关系研究。
52、校长_教师有效沟通研究。
53、教育工程项目质量控制的理论建构。
54、苏霍姆林斯基的学校管理思想研究。
55、转型时期政府教育管理职能范式的转变。
56、关于教育行政职能的研究。
57、大学中介性组织研究。
58、税费改革与农村义务教育经费投入问题研究。
59、管理体制视野中的农村义务教育经费问题。
60、关于建立健全我国义务教育财政转移支付制度的思考。
61、西部义务教育的财政支持研究。
62、义务教育财政转移支付制度研究。
63、经济学视野中的学校经营及其发展模式研究。
64、对我国教育经费投入不平衡的.经济分析。
65、国家助学贷款难的诚信思考及对策研究。
66、在沪务工人员子女的教育公平问题——对闵行区的个案研究。
67、我国地方财政体制改革问题研究。
68、教育局长的领导有效性。
69、农村义务教育经费投入保障体制研究。
70、中华人民共和国成立后普通高中教育经费问题研究。
71、教育改革市场趋向中的政府责任研究。
72、全球视野下的教育券比较研究。
73、中美教育行政组织比较及其对我国的启示。
74、政府向义务教育学校拨款方式的研究。
75、留学中介机构的监管构想。
76、中美教育行政组织比较研究。
77、转型期中国教育投资制度研究。
78、校园安全问题及对策研究。
79、学生管理规章制度研究。
80、学校实施量化管理模式的利弊分析。
81、学生管理：从科学取向到人文取向。
82、基于价值观的领导理论在教育组织中的应用研究。
83、论教育管理理论的知识论基础。
84、笔墨下的学校管理：教师视野下某所学校文件的实地研究。
85、论校长成长的教育叙事研究。
86、国家助学贷款问题的调查研究与政策建议。
87、学校组织文化建设研究。
88、个人功能差异研究及初步应用。
89、校长个性与学校特色。
90、《周易》与现代教育管理。
91、构建和谐学校人际关系初论。
93、学校逆向管理问题及其运行机制研究。
94、规避教育决策失误的问责制度研究。
95、学校空间变革研究。
96、学校品牌的视觉形象研究。
97、现代学校规训制度研究。
98、试论学校品牌的管理。
99、学校管理中心理契约的构建。
100、农村义务教育经费投入保障体系研究。
101、学校知识管理研究。
102、基于问题的校长培训模式研究。
103、论校长课程领导的理念与策略。
104、新课程教学双边心理适应性与发展性档案袋评价模式的构建。
105、学校发展规划的人员角色问题及其对策。
106、学校章程中校长权力规定之研究。
107、学校效能提升的框架分析。
108、开展学校职业指导的思考与实践。
109、学校交易成本问题研究。
110、校长领导行为研究：运用mlq问卷对山东省普通高中校长的调查分析。
111、360度反馈在教师绩效考核中的应用。
112、家长、社区人员在现代学校管理中角色与职能的研究。
113、行为主义激励理论与学校对学生的奖惩教育艺术探究。
114、新课程背景下优质学校建设研究。
115、知识管理在教育资源管理系统中的应用研究。
116、中日两国教育管理体制关联性问题探究。
117、学习型学校的校长领导研究。
118、实施目标管理提高学校管理效能。
119、校长的行动逻辑。
120、体罚教育方式探索。
121、教育管理系统中的若干优化问题研究。
122、论学校管理伦理。
123、民办教育集团的校长经营行为研究。
124、学校危机管理的研究。
125、年级本位管理研究。
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇三
项目管理是项目的管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效地管理。那么，项目管理的论文应该如何选题呢？分享了关于项目管理论文题目，欢迎借鉴！
2.战略项目管理情境对项目权力配置的影响研究——基于战略权变视角。
4.领导干部需要具备现代项目管理的理念和知识。
5.风险分担对工程项目管理绩效影响的实证研究。
7.我国it项目管理研究及应用策略。
9.工程项目管理模式及演进机理分析。
10.初始信任、柔性合同和工程项目管理绩效:一个中介传导模型的实证分析。
13.建筑企业组织项目管理成熟度模型研究。
15.教师培训项目管理导图——以“国培计划”短期集中培训项目为例。
18.基于wsr方法论的项目管理系统分析。
19.基于多层次灰色理论的房地产项目管理成熟度模型构建与应用研究。
20.企业项目管理成熟度模型的.构建与应用研究。
21.工程项目管理模式决策研究综述。
22.企业战略管理与项目管理耦合研究。
23.治理对公共项目管理绩效改善的实证研究——以企业型代建项目为例。
24.合同柔性与项目管理绩效改善实证研究:信任的影响。
26.企业集权度与项目管理成熟度匹配关系研究。
27.基于bim的工程项目管理沙盘模拟实践教学研究。
28.基于成熟度的科研项目管理评测及改进研究。
29.基于战略视角的企业项目管理模式研究。
30.基于opm3的组织项目管理能力体系建设的研究。
31.政府投资大型复杂项目总体项目管理框架研究。
33.不完全契约视角下工程项目风险分担与项目管理绩效影响关系实证研究。
36.项目管理在制药企业新药研发中的应用探讨。
38.基于物元分析法的施工项目管理绩效评价模型。
40.项目管理成熟度模型及其应用研究。
41.协同产品开发环境下项目管理系统的研究。
47.面向科研院所的科研项目整合管理体系研究。
51.并行建设工程项目管理模式研究。
54.浅论“项目—矩阵”复合式项目管理组织结构模式。
56.神舟飞船项目管理成熟度模型研究。
57.国内外现代项目管理学科体系的发展。
58.全生命周期项目管理成熟度模型研究。
59.“大学生创新创业训练计划”项目管理探索与实践。
60.项目管理成熟度模型(pmmm)研究与应用。
61.项目管理办公室:概念、发展历程与职能。
62.初始信任对工程项目管理绩效的影响研究:合同柔性、合同刚性的中介作用。
63.汽车研发中的现代化项目管理。
66.项目管理技术在汽车产品开发中的应用探讨。
67.风险分担对工程项目管理绩效的影响研究——基于社会资本的调节效应。
68.科研项目管理成熟度模型及其应用研究。
70.基于项目管理视角的高校协同创新团队组织结构分析与设计。
75.基于平衡计分卡的项目管理绩效评价模型研究。
76.创业教育导向下电子商务专业项目管理课程的实践教学设计。
79.关键链多项目管理中能力约束缓冲大小研究。
80.项目组合管理在企业项目管理中的应用研究。
81.全生命周期项目管理思想在我国政府投资项目中的应用研究。
88.缓冲估计与关键链项目管理。
91.基于关键链方法的多项目管理。
92.从组织行为学视角看项目管理中的人力资源管理。
94.建筑信息模型(bim)技术在城市轨道交通项目管理中的应用与探索。
96.信任改善大型工程项目管理绩效的研究框架——基于情景模拟的行为实验。
100.基于bim的工程项目管理系统及其应用。
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇四
每个教师都知道学高为师、身正为范的准则，更清楚“以身作则，为人师表”是教师职业道德之一。而班主任可以说是一个班集体的灵魂，班主任的思想品德、工作作风、治学精神及言论行为，每天都在学生的严密监督之下，并对学生起着潜移默化的作用。因此，教师要从自身的行为规范做起，时时严格要求自己，处处严格要求自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到；凡是禁止学生做的，自己更不能做，以此来影响学生，感染学生，当学生的表率。教师的以身示范，就是无声的命令，它是空洞说教无法比拟的。试想一位工作作风差、上课经常迟到的老师，又怎么能要求自己的学生遵守纪律呢？如果一个老师在学生心目中没有好的形象，那么就意味着他失去了威信，学生自然不会心悦诚服的。
二、组建班委会，明确职责。
对于一个班集体而言，班委会是班级的日常事务的管理者，班委会的好与否，工作到位与否，直接决定着班级的健康发展。直接决定着班级整体风貌的健康与否，关系到班级的整体状态甚至今后的走向。因为班委会是联系学生和教师的桥梁。在公平、公正、公开的情况下，要迅速组建好班委会，明确各班委会成员的的职责，强调各班委要在其位谋其职。选择的班委会成员要工作能力强，威信高，能充分调动班级全员参与管理的积极性。使班级人人有事干、事事有人管。谁先发现问题，谁就应先主动解决该问题，不相互推诿。事前预见，事发解决，事后反馈。建立自立自治班级成为学生的共识，使其成为班级的奋斗目标。千里之行，目标在先。只要确定明确的目标，只要恪守自己的职责，班委会的凝聚能力就会大大加强了，管理能力也自然提高了，让学生明白良好的班集体对人一生的重大作用，自我管理对个人成长的重要意义。
三、健全合理的管理制度。
不以规矩不成方圆，由此可见班级管理还需要健全和合理的班级管理制度。在全班学生参加并充分讨论的前提下，让班级全体动员、全民参与制定管理制度———《班级公约》。建立比较完备的班规，使班级管理有法可依，有章可循。《班级公约》里面包括从入校到离校每个时间段学生的行为规范，各种奖惩措施；并用班会时间组织学生认真学习班规，使每个学生都明确怎样做才是班级的合格成员，并使之成为班级实行自动化管理的最重要最具活力的因素，让明确的目标成为班级前进的内驱力。俗话说：人非圣贤，孰能无过。所以我们也要允许学生犯错误，从学生的心理需要出发，让他们可以有一有二，但绝不能有三，有了三，就要一抓到底，绝不留情；让学校的教育变为既是有惩罚的教育，又是充满人情味的教育。在实践中实现学生的“自我教育、自我管理”。所有的事情不再是某一个人的，而是一个集体的事情。这样不仅使每位学生都有机会参与班级管理，而且使每位学生肩上都承担着一份责任，使他们树立责任意识；每个人既是管理者，又是被管理者，做了管理者之后，才懂得管理工作的不易，为了明日的管理工作的'顺利进行，许多学生认识到作为被管理者应尽的责任。这种管理方法摆脱了真正意义上的各自执政，在相互信任、互相帮助、团结奋进的基础之上建立起一种竞争机制，使全班学生在竞争的基础上变得更加团结。
四、多鼓励，少惩罚，因材施教。
在班级管理工作中，我们要经常进行鼓励教育，要善于挖掘学生身上的闪光点，及时给予表扬，给予激励，增强其自信，鼓足其干劲。在对学生进行激励教育为主的同时，我们还采取“惩罚”为辅的策略，对于个别学生，我们坚持在适当的场合，给予“鞭笞”，促其进步，晓之以理、动之以情、导之以行。无论是“激励”还是“惩罚”，我们都十分注意方式方法，始终做到理解学生，尊重学生。无论是学业上的问题，还是班级管理上的问题，我们都不搞一刀切，而是因人而异，对症下药。根据每个学生不同的性格特点，采用不同的方式对其进行教育与管理。
五、增强凝聚力，提高归属感。
现在的学生大都是独生子女，由于家庭等方面因素的影响，自我意识较强，集体主义观念淡薄。因此，我们抓住每一契机，采用多种方式进行教育。让每个学生认识到集体的力量取决于成员之间的组织和配合，“人心齐，泰山移”团结的集体才有凝聚力和战斗力。集体是我们每个人集体，只有人人主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。全班学生在合作中竞争，在竞争中合作，形成了“我为人人，人人为我”“凝心聚力争先进，和衷共济创辉煌”的良好局面。
班级文化建设通过班风建设、教师设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶和感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括物资文化、班级制度文化和班级精神文化。高雅生动、形象的班级物资文化，对学生具有潜移默化教育影响力和感染力，制度文化是物质文化和精神文化的保障，良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升。然而良好的班风不会自发形成，需要班主任常抓不懈，需要全体学生共同努力。
七、联合家庭，一起提高。
在班级工作中，家庭和学校也是密不可分的整体，遇到一些事情，教师要与家长多交流、多沟通，结合学生的具体情况共寻良策。抓住家长都很关注孩子学习这一特点，利用家访、家长学校等形式，能大大提高学生学习的积极性。保持与家长的接触交流，使学生家长也掌握几套激发学生学习动力的方法，让他们与教师密切配合，不盲目给学生施压，不盲目请家教，完全建立对学校、对教师、孩子的信任，使学生在优化的学习环境中学得轻松愉快，信心十足，学生良好学风也容易形成。作为班主任力争和本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。总而言之，要想管理好一个班级，只要做到“目标明确、纪律严明、以人为本、班级稳定、团结协作”。班级建设就会蒸蒸日上，形成一个优秀的群体。
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇五
班级管理要对学生贯彻日常行为规范，进行思想教育、养成教育。班主任要有针对性地做好班级管理工作，必须深入地了解学生的思想、兴趣、生活、爱好、烦恼等多方面的真实情况。班级管理是门艺术，其中也是有规律可循的，具体来说，有以下几种策略：
一、建立学生档案。
要搞好班级管理，首先要全面深入了解学生的思想、学习、生活及家庭状况，然后通过观察分析，建立学生档案。便于全面掌握学生的情况，减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。
二、制定远、近目标。
新学期一开始，就要逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。近期目标要制定得容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点等。长远目标可增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定长远目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。
三、培养得力助手。
学生中积极分子是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信、能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就职培训”，教给他们管理班级的办法，让他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做，一方面可以让班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。
四、培养集体荣誉感。
班集体是一个有机整体。看一个班集体是否有生机，能否成为一个名副其实的先进集体，很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感。因为集体荣誉感是班级集体的.精神动力。
可分以下三个步骤来培养学生的集体荣誉感：
第一步，找突破口。小学生的好胜心强，根据这一特点，可把学生一天的活动分解、归类，把对比度较高的、能体现整体作用和个体作用的活动归为一类，如可把出操、集会、课外活动、整洁活动等归为一类，作为突破口。
第二步，攻突破口。针对突破口进行突破，利用日常对比度较高的集体活动，让学生感受在什么情况下就能获得荣誉，在什么情况下会失去荣誉，在对比感受的基础上及时总结，让感受进一步升华，意识到优则荣、劣则耻，从而形成集体荣誉高于一切的集体荣誉感。
第三步，认识突破口。找准突破口，攻破突破口之后，学生的集体荣誉感得到初步培养，在学生头脑中意识到集体荣誉的重要性。在此基础上做进一步引导，明确“我”的一举一动都会影响到集体的荣誉，形成人人争先创优、为班级增光添彩的风气。这样一个优秀的班集体就形成了。
五、开展丰富多彩的活动。
班队活动课是对学生进行思想品德和行为习惯教育的主阵地。班主任要根据学校要求，结合班级实际情况，有计划地安排好每一周的教育主题，采用丰富多彩的活动形式，调动学生的积极性，如朗诵会、故事会、小品表演等，让学生在活动中受到教育，就班级中所发生的事或出现的问题，还可以在班会上进行讨论，如“打游戏、看电视忘记了做作业对不对？”以此来培养学生的判断能力。
六、坚持正面教育。
心理学告诉我们，少年儿童单纯幼稚，容易犯错误。作为小学生的班主任，应对他们进行正面教育，循循善诱，帮助他们树立正确的道德观。教育实践证明，正面激励的教育方法比批评、训斥等教育方法效果要好，批评过多、过于严厉，还可能导致学生产生逆反心理。因此，坚持正面教育，不断强化小学生的“自尊、自爱、自强”心理很重要。
班级管理工作做得好坏，直接关系到学生的健康成长，也许还会误人子弟，班主任可谓责任重大。不断探求班级管理工作的艺术，是班主任义不容辞的责任，也是班主任的基本功。
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇六
面对一个全新的群体，如何在最短时间内使班级走上正轨，营造出团结向上的班级氛围，这是摆在所有新任班主任尤其是第一次担任班主任的年轻班主任面前的一个难题。本文结合作者多年来的职业中学班主任工作经历，研究提出只有新班主任在班级管理前期做好大量细致的工作，如学生情况的详细了解、班主任对学生的关爱、精干的班干部队伍的组建、严而有序的班级公约的制订、与任课老师及家长的经常性沟通等，才能在短时间内建立起自己的班级特色，实现班级发展的正常化。
职业中学；新接班级；管理；探析。
魏书生老师说过：“一个优秀的老师首先得是一个优秀的班主任。”当你跨入教师队伍的那一刻起，你就会面临着担任班主任这一工作任务的挑战，而且一干就是几年甚至几十年。每当你依依不舍地送走一批与你朝夕相处多年的毕业生时，又或者是你参加工作不久，你将迎来新一届新生。如何将这一个崭新的群体在最短的时间内带上正轨，使这一批新生喜欢并适应新的环境、新的生活、新的工作，使他们能朝着健康的方向发展，是摆在我们所有班主任面前的一个难题，尤其是对于我们职业中学的新班级。职业中学的新生与普通中学的学生有所不同。一方面，职业中学学生来自于不同的地方，有本地的，有外地的，他们的生活条件、生活习惯、生活理念不尽相同；另一方面，职业中学学生一般学习成绩不理想，由于前期各种因素的影响，他们普遍不爱学习、不会学习、害怕学习；再一方面，职业中学学生一般自我约束能力较差，在社会交往、自主创新、相互合作等方面得不到合理有效的培养和训练，导致学生自主管理能力较差。当然职业中学学生也有他优越的一面，他们适应社会能力较强，动手操作能力一般也能超过普通中学学生。针对这样的一个新群体，如果作为班主任在接手的前期没有做好大量、充分、细致扎实的准备工作，没有营造出和谐团结、积极向上的集体氛围，那么后期工作是很难有效开展的。笔者通过近20年的职业中学班主任工作经历，体会到只要在新班级中做好以下工作，就一定可以在短时间内建立起自己的班级特色，实现班级管理的正常化。
新任班主任新接手一个班级，要想很快就能比较顺利地展开班级活动与工作，很大程度上取决于能否比较准确、快速地把握整个班级的情况，比如：哪些学生是本地的？哪些学生是外来务工子女的？每个学生行为表现怎么样？是否有学生是单亲家庭的？类似这样的一系列的问题要做到心中有数。只有这样，才能在处理学生问题或者班务工作时做到具有针对性，准确性，实际性，操作性。在笔者1998年接手的一个机械专业的班级中，在刚刚开学的第二周，有部分学生反映要更换寝室，原因是同寝室的一位学生生活卫生习惯不好，说他从来不刷牙，经常不换鞋袜，一件衣服穿很久，搞得寝室里臭烘烘的。笔者马上进行了解，得知他家是农村的，随父母打工到了我们这里，父母工作经常要加班加点，所以也没精力在卫生方面对他进行教育和引导。在了解情况后，笔者找到他谈了这样几点：首先，作为青年应该注重自己的形象，一般看人的第一印象是你是不是外表干净和整洁。其次，笔者与他分析了一个人的个人卫生习惯的好与坏对自己的影响，对别人的影响，并提出了一些想法与意见。结果他很愉快地接受了笔者的建议。在后来的几周里，笔者发现他还在试着坚持，试着改变，并且其他同学的意见也渐渐少了，他的学习积极性也得到了提高。
新学期、新目标、新面孔，班主任和学生都有一种好奇心。班主任要展示自己突出的一面，让学生感到自己的老师非凡夫之辈，能让学生感到这位老师很有特点，在不知不觉中消除学生初到一个新集体的拘束感和陌生感。传道于人，自己闻道在先，要改善学生的综合素质，自己就必须要有高尚的灵魂和师德。哪怕工作中出现差错也要敢于在学生面前承认，从而赢得学生的喜欢。其次要热爱学生、尊重学生，以学生为主体，与学生建立和谐融洽、平等的师生关系，使学生更好地完善和提高自我。笔者所带班级曾经有一个学生，军训中突然中暑，笔者马上一边联系家长，一边开车带他去医院接受治疗。学生在家休息二天后恢复健康并到校继续上课了，学生和家长都很感激老师，这些学生看在眼里，记在心里。如果老师能以真心关爱学生，以热诚对待学生，常常会收到预想不到的效果。另外班主任还要学会与学生进行沟通交流，每个学生都期待被班主任尊重、理解和关注，与学生沟通是师生间相互了解、信任，达成共识的最佳途径。
在职业中学，经常能听到一些班主任这样说：“当职业中学的班主任真累，既要管学生的思想和学习，又要管学生的生活起居，还要经常担心学生不能出现各种安全事故。”的确，管理好一个班级并不容易。但是，笔者认为：如果一个班主任对于班级中的大小琐事都要亲力而为的话，说明这个班主任工作责任心强，但绝不是一个成功的班主任。班级的各种事务最好是由学生自主管理，这样不仅可以使班主任从繁杂的班务中解放出来，更重要的是学生的社会活动能力得到了锻炼和提高。因此这就需要组建出一支强有力的班干部队伍。在笔者看来，接收了一个新的班级后，教师并不急于把所需要的班干部都一次性的定下来，而是先指定班级中最需要的班干部，如开学初，可以先通过调查询问指定一名体育成绩较好的学生担任体育委员，这也是开学军训的需要。然后教师再利用一定时间通过观察学生在班级中的号召力和影响力来确定一名班长。对班长的要求除了上面的能力之外，还要讲究其是不是长得高大阳光，班级男生多的选男生，女生多的选女生。挑选好后告诉其工作职责，教会他最基本工作方法，提醒工作中要注意的问题等等，直到他能独立的开展本职工作。接下来是找一个勤劳肯干的学生作为劳动委员，挑选一名成绩较好的学生作为学习委员，挑选一名工作细致负责的学生作为副班长。然后对每一位班干部进行手把手的培养，定期召开班干部会议，表扬每人的工作表现，提出要改进的地方，不断地提高他们适应本岗位的管理能力，从而为最终实现班级的自主管理打下基础。一段时间下来，班主任对全班学生的情况已经有了了解，同学之间互相熟悉了，临时班干部的工作能力和工作成绩也让同学看到了，时机也就成熟了。这时班主任就可以在班会课上进行改选和增选，确定正式的班级管理队伍。在工作中，班主任要把班干部看成朋友，看成自己的助手，不要对他们进行指手画脚，多数事情可以采用商量的口气，由班干部决定解决方案。比如要开元旦迎新晚会，班主任只要提出一些要注意的地方就可以，完全由班干部自主决定晚会需要做哪一些准备工作，要购买什么东西，晚会的流程如何，由谁主持等等。整个晚会全班同学做主角，班主任做观众。这样，既调动了班干部的积极主动性，又培养了他们思考问题和解决问题的能力，还能提高班级活动的气氛。
“没有规矩，不成方圆”，职业中学的学生，由于长时间各种因素的影响，慢慢养成一些不良习惯，他们一方面想要尽力表现自己，另一方面却不知道如何约束自己。这时候就要有一个制度去提醒和约束他们，如哪些方面的做法需要避免，哪些方面要继续发扬，哪些方面要不断完善。所以班级要在学生进校之初就制定班级公约，内容可以包含学习、生活、纪律、卫生、比赛等涵盖学生在校期间的全方面，并让全班学生对公约进行学习，使学生明白自己应该怎么做，并在此基础上对公约进行修正和表决通过。对班中出现的好人好事要大力进行表扬和加分，宣扬班级正气；而当有学生发生错误时也要依照公约进行批评教育和减分，并按照性质程度让其做好事补过、班级检讨甚至给予处分，以此形成抵制不良行为习惯的班风。同时公约要体现其严肃性，不合理的内容可以完善，但不能因人而异，要做到公约面前人人平等，并要长期遵守。
任课老师与学生之间的相处时间更多，所以更能了解掌握学生在课堂上的表现。作为班主任，应该及时做好与任课老师的配合、协调工作，从而更准确地全面掌握学生的综合素质。师生之间出现问题时，班主任要站在教师的角度进行分析，做好与学生、学生家长的耐心细致工作，另一方面要及时与任课老师沟通交流，争取所出现的问题得到妥善解决，这是做好班级工作的一个重要方面。当然不可忽视学校与学生家庭之间的沟通交流，学校教育与家庭教育就像两根强健的支柱，共同撑起了一个“人”字，相互支持，相互依赖。老师还要抱着一切为了学生的想法经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。学生出现问题或取得成绩时都要及时与家长进行电话沟通，要注意沟通的方式方法，不能抱着告状的想法，一味地去指责学生。当然如果有必要的话老师还可以采用上门家访的形式，有时传统的登门家访所起到的作用是其他方式无法替代的。
总之，新任班主任在接手一个新班级时会面临一系列的问题，有些问题可能是你预想不到的。但是如果我们能满怀信心，以积极负责的工作态度，充分做好学生情况的了解、班干部的正确选拔、班级公约的合理制定、与任课老师和家长之间的积极沟通等一系列准备工作，相信班级一定会在最短时间内走上正轨，建立起自己的班级特色，实现班级发展的正常化，常态化。
[1]陈桂生。学校管理实话[m]。上海:华东师范大学出版社，2004.
[2]赖桂玲。论中职班主任管理中心理学的运用[j]。中国科教创新导刊，2013(9)。
[3]李伟胜。班级管理新探索[m]。天津:天津教育出版社，2006.
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇七
摘要：现代班级管理体制的形成是需要不断实践，不断探索的。初中阶段正是学生身心发展的关键时期，然而不少学生存在偏激、冲动、自控能力差等问题。笔者结合班主任工作经验，提出了班级管理的“4*”模式，以期抛砖引玉。
关键字：清勤请情。
一、“4*”管理模式的提出。
作为的学校一名德育工作者――班主任，每天要面对繁琐的班级事务，有人说累，有人说苦，还有人说烦。古人云：“在其位而谋其政”。既然当了班主任，就要对班级负责，对每一位学生负责，让学生在班级中有归属感，快乐的学习和生活，发挥自己的才华，做一位有幸福感的班主任。
如何做一位有幸福感的班主任？根据多年的经验，我提出了“4*”管理模式。“4*”即汉字“清”“勤”“请”“情”的拼音首字母。
二、“4*”管理模式的解读。
“清”――做人要清清白白。“勤”――做事要勤勤恳恳。“请”――相互尊重，以诚待人。“情”――相互倾听，以情动人。
通过“4*”管理模式，师生共同努力，家长同步配合，力求使学生个体和班级整体的发展呈现一种良性循环的和谐态势，最终达成学生个体人品佳、学习好，班级整体环境优、班风正的美好愿景!
三、“4*”管理模式的实践。
（一）“清”――做人要清清白白。
作为班主任，首先要让学生懂得如何做人，怎样做人。于是在新学期的第一节课上我便向每一位学生发了一张小纸条，让学生把答案写在上面。结果上交的纸条中，学生的答案可谓丰富多彩，有的学生说要做一个正直的人，有的`学生说要做一个善良的人，还有的学生说要做一个有同情心的人……学生的回答都非常棒，说出了自己的心声。令我惊奇的是竟然有一张白纸，霎那间，我就对学生说：这位留白的同学写得最好，他用这张白纸告诉我们：做人要清清白白。这时我正注意学生的表情，其他学生都笑了，只有坐在角落里的小秦同学低下了头，我明白了交白条的正是他。课后我调看了他的学籍档案，原来他出身在单亲家庭，父亲常年在外打工，由爷爷奶奶照顾他的生活，小秦的成绩也是门门不及格。从这时起我便格外关注这个特殊学生。“做人要清清白白”短短的七个字却涵盖了做人的道理。
于谦在《石灰吟》中说道“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”这句诗句影响着多少中华儿女，于是学生以此自勉，作为自己的座右铭。经过一段时间，细心观察，我发现班级形成了一股正气，学生之间和睦相处。
（二）“勤”――做事要勤勤恳恳。
作为班主任，必须以勤为本，自己能做的事绝不让学生做，今天的事绝不拖到明天再做。每天坚持做好本职工作，以身垂范，让学生做事也勤勤恳恳。学生各司其职，既有分工也有合作，把班级事务管理得井然有序。这样既调动了学生自主参加班级管理的积极性，同时也培养了他们组织协调沟通能力。同样，在学习中我也要求学生做到“勤”。无论什么学科的作业一定要及时做完并上交，不得拖拉，如果遇到不会的题目及时请教老师或同学，养成“今日事今日毕”的好习惯。学生的学习成绩在一定程度上取决于他们的学习态度和学习习惯。
“书山有路勤为径”，学习只有“勤”这一条路，无捷径可走，因此我要求学生把“勤”字镌刻心中，时时勉励自己。一个月下来，学生都“勤”于学习，作为一名班主任，此时，我觉得我是个快乐的班主任，做班主任有成就感。
（三）“请”――相互尊重，以诚待人。
现在的孩子大多都是独生子女，他们从小就在家长的溺爱中成长。有的孩子孤僻暴躁，有的孩子沉默寡言，还有的孩子叛逆乖张。总之，班主任要面对这些所谓的“问题学生”，就离不开家长的配合。在孩子的眼中，家长到校总是不光彩的事。家长被班主任“请”到学校一定是学生自己犯了错误，于是，学生认为班主任只会向家长“告状”。学生对班主任的“仇恨”也与日俱增。班主任是否要“请”家长到学校呢？我想答案是肯定的。
学生的全面发展离不开学校、教师、学生和家长的共同努力，建立一个“四位一体”交流模式非常必要。我的做法不是“请”个别家长到学校，而是“请”全体家长到学校。我开设了“家长开放日”，即选定一天请家长到学校深入课堂，让家长陪同孩子读一天书。此举一举两得，既让家长体验了孩子一天在校的学习生活，也感知了教师的课堂教学过程，拉近了家长和教师、学生之间的距离。作为班主任，只有和家长相互尊重，少一些误解与摩擦，多一些理解与支持，以诚相待，这样才能促进学生综合素养的提高。
（四）“情”――相互倾听，以情动人。
90后的学生喜欢**聊天，我发现班上每个学生都有自己的**号，于是我因势利导，创建了班级**群，让信息技术课代表担任群管理员。我发现学生在群里无拘无束，畅聊人生。有一天，一个学生向我倾诉心事（以下是原文）：我是个笨学生，教师讲的内容我学不会，成绩差，家长不管我，同学也没人愿意和我做朋友，我很自卑，我不想学了。看到这样的一段话，我的心被震撼了。一个学生愿意将心事和班主任交流，其实已经证明他是个有上进心的人。针对这种情况，我认为劝导说理也无济于事。于是我把自己求学的经历向他诉说，向他介绍良好的学习方法，让他重拾学习的信念。同时我也和他的家长联系，分析了他目前的状况，让他的家长知道他心中的想法，对他多鼓励，少苛责。
教师和学生是平等的个体，有时班主任不妨打出一个“情”字，俯下身子，相互倾听，和学生保持一种“亦师亦友”的关系，真正做到以情动人，这样会收到意想不到的结果的。上述这位学生在后阶段学习成绩突飞猛进，进入班级前五名。
世界上没有相同的两片树叶，世界上也没有相同的两名学生。班主任工作任重道远，需要科学有效的方法指导。我将继续学习，深入研究，为寻找高效可行的德育工作方法而不懈追求！
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇八
：沟通作为一门语言艺术，是人类开展所有活动的重要保障。随着新课程标准改革和素质教育理念的推进，人们也逐渐开始重视教学中师生之间的沟通与交流，传统的教学模式和方式已经难以适应时代和教育发展的要求，教师在进行班级管理的时候，不应该还是一味的用自己身份的权威来教育学生，而是需要了解学生的真实想法和感受，站在与学生平等的角度来实施教育，这对班级教育管理水平的提高具有重要的意义和作用。
作为一名优秀的人民教师，拥有良好的沟通技巧是十分重要的，是顺利开展工作的重要保障。作为班主任，特别是小学阶段的班主任，只有通过加强与学生之间的沟通与交流，才能更加全面的了解学生的真实状况和内心感受，这有利于学生的心理健康发展，也有利于建立和谐稳定的班级环境，促进良性发展。
（一）有利于校园环境的和谐融洽。
加强学生与教师之间的沟通和交流，教师和学生之间能够相互了解，学生和教师之间的关系能够得到有效的缓和，营造出和谐、融洽的环境氛围。在沟通和交流的过程中，教师可以充分的了解学生的生活状况以及心理感受，拉近学校与学生家庭之间的关系，通过这种方式教师可以为学生提供更加全面、有效的帮助，有利于学生的身心都得到健康的发展[1]。
（二）有利于学生的差异化发展。
在沟通和交流的过程中，教师可以充分的掌握学生的状况和心理活动，这样在教学的过程中可以实现因材施教，实现学生的差异化发展。教师在交流的过程中，要持有一视同仁的态度，不忽视、不偏袒任何学生，在处理事情的时候一定要做到够公平、公正。教师在进行管理的时候，要保证学生和谐、健康的发展[2]。
（三）有利于培养学生的集体观念。
小学阶段的学生在思想和心理上还不成熟，集体观念和集体荣誉感的意识还没有形成，所以教师在于学生的沟通的交流的过程中，就可以加强对学生在这方面思想意识的引导，注重培养学生的集体观念和集体荣誉感，促进学生的健康发展。
（一）让学生感受到温暖和关爱。
在于学生沟通和交流的过程中，教师要打开学生的心扉，充分的了解和掌握学生内心深处的感受，也要让学生充分的感受到来自教师的温暖和关爱，只有这样在沟通中，学生才会表达自己的真实想法，消除与教师之间的陌生感和隔阂，这也会对学生的心理健康发展产生一定的影响。因此，小学班主任在于学生沟通的过程中，既要作为他们的朋友，也要作为他们的父母，对学生多一点耐心、多一点宽容，提高学生的自觉性和主动性，确保学生心理健康发展[3]。教师可以在课堂中积极的鼓励学生参与，表达自己的观点，自由发言，在学习上积极的指导，树立和蔼、可亲的教师形象；在课外时间，积极的开导学生，给他们提供帮助，树立亲切的朋友形象。
（二）让学生感受到尊重。
在传统的班级管理中，教师在很多时候没有充分的重视学生的意见，学生没有受到尊重的感受，为了实现有效的沟通和管理，教师首先就需要足够的尊重和重视学生，满足学生心理上的感受。在小学阶段的学生在心理上和情感上都比较敏感，也很容易受到外界因素的干扰。因此，教师需要加强与学生之间的有效沟通，尊重学生的差异化、个性化发展，满足学生的心理感受。教师必须足够的信任自己的学生，这样才能得到学生的信任。
（三）对待学生的态度要公平公正。
在小学阶段，学生比较顽皮，因此教师对待学生的态度一定要一视同仁、公平公正，成绩并不是评价学生好坏的唯一标准。教师首先需要与学生充分的接触，掌握每一位学生的情况，再根据每位学生实际情况的不同，分别提供不同的帮助，得到学生的认可和信赖[4]。比如有的学生可能在学习成绩上有些问题，教师就可以在学习上多提供帮助；有的学生虽然学习的成绩比较好，但是在生活上有些问题，这样教师就需要及时的在生活上提供帮助。
由于小学生自身在心理和生理方面都还不成熟，难以有效的理解教学内容，无论是在学习还是在生活方面，都会存在着一些问题，为了有效的进行班级管理，小学班主任必须较强与学生之间的沟通和交流，消除教师与学生之间的陌生感和隔阂，解决好各方面存在的问题。教师在沟通的过程中，需要让学生感受到温暖、关爱、尊重，首先满足学生在心理和情感上的需求，对待学生的态度要公平公正，不忽略、不偏袒，增强彼此之间的信任度，这对提高班级管理的水平和质量具有重要的意义，也能够促进学生健康发展。
[1]曾文婕，卢婷婷，周婷。新世纪我国小学班级管理方法开发的现状与展望——基于20xx-2010年《班主任》杂志的文献分析[j].教育科学研究，20xx,10:40-45.
[3]朱铂。润物细无声——略论小学班主任的管理艺术[j].读与写(教育教学刊),20xx,04:220.
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇九
中学生阶段，是青少年身心健康发展的重要阶段，所以在此阶段任职班主任的教师可说是任重道远。而语文教师又是班主任团体中的骨干。在此前提下，如何将中学语文教学与中学班级管理巧妙地结合起来便成为一个值得探讨的问题，笔者在下文提出几种方法以供参考。
正常来讲，语文课是语文教师教授语文课本知识的，而班会课则是特意为班主任准备用来给学生进行思想品德方面的教育指导的。二者可以单独分开进行，但如果合在一起也未尝不可，因为语文学科本来就是一个涵盖面非常广的人文学科。在中学阶段，很多语文教师会为了让学生的考试成绩在书面上看得漂亮而只教授考试中学生需要的文本知识，这其实会使学生不能更好地将学习到的文本知识与现实生活相结合。假如中学语文教师在平时的教学过程中，将书本中的文学现象嵌入到日常生活中的一个个鲜活例子中，再启发学生由一个个例子展开更深入地思考，最后使学生在教师的引导下回到文本乃至超越文本。教师以这样的方式教授学生，不仅更有利于学生对于文本的更深层面内容的掌握，还能使他们更自然地被教师健康引导其思想品德。此举便将班会课不露声色地融入到了语文教学中，一举两得。
语文教师相比其他学科教师的一个显著优势就是文学素养普遍偏高，在处理人与人感情这一方面比较细腻，所以语文教师可以拿出阅读文本般能揣摩作者情感的敏锐心理去“阅读”学生。中学生在这一时期的心理发展是非常迅猛的，很多学生可能还会有严重的叛逆心理，这就需要有个耐心且细心的人去引导他们。语文教师可以更好地演绎这一角色，他们大多都是能言善辩的，在以班主任的角色去教化学生的时候可以更好地营造出温馨舒适的环境，使学生即使在接受教化时也能感到温暖贴心。即使是在日常生活中，语文教师也有许多可以用来引导学生身心健康发展的小方法。
（一）用文字传情。语文教师的文笔都是经得起考验的，这是他们最厉害的“武器”。有时候，有些话在平时生活中可能轻易是说不出口的，但是可以借助文字表达出来。比如当语文教师在批阅学生的作文的时候，如果只是改了一个分数在试卷上，未免有些干瘪。但如果，教师在试卷上划出亮点句，点出不足句，再整体地给学生写一个温暖带鼓励的读后感，相信学生在看到后会自然地感受到教师的用心。这就相当于教师和学生之间无声地进行了一次交流，师生间的情感不知不觉便亲近起来。
（二）用讲故事、玩游戏等方式丰富教育形式。每个语文教师腹中皆有许多有趣的故事，不妨拿出来和学生分享分享。很多时候，上课的内容不一定是学生感兴趣的，可是教师如果在讲课过程中加上几个有趣的小故事，学生的好奇心就会轻松地被调动出来。好奇心起来了，注意力自然就集中了。这时候，教师可以动用点小心机，把教育的内容巧妙合理地安排到故事中去，使学生既感到快乐又在无意间有所得。玩游戏的作用与讲故事大同小异，两者最重要的还是要使学生在轻松幽默的氛围里得到成长。
生活中可谓处处皆有语文文化，语文教师所要做的就是让学生在班级管理和班级活动中自己体会出其中所包含的语文文化，从而达到提升其语文能力的目的。语文教师在管理班级时，可以充分利用各种机会，锻炼、提升学生的写作能力。比如主持家长会前布置一个作文题目为“我的班会策划案”；又比如在一次运动会后，让学生写一篇经历后记，等等。此种方式可让学生将班级文化中的素材都运用到作文方面，使学生在不知不觉间运用语言，组织文字去表达内心的想法，既能提高学生的组织策划能力，又能提升学生的作文能力。
学生写作时必然会有一个明显的写作意向，亦即个人的价值观、世界观等都会呈现在作文中，所以，学生有一个非常健康的三观是非常重要的。语文教师的人文素养更多时候是言传身教、潜移默化地影响学生的，所以要想学生言之有正物，先得让学生感受到正物。让学生感受到正物的最直接的方式就是让学生看到、感知到。在语文教师教育学生时保证所教授内容是健康向上的，这是最基本的。在日常生活中，语文教师自然也应当身体力行做好学生的行为榜样。这样，语文教师无论是在上课时还是在班级管理的日常生活中，都能让学生由生活到语文、由语文到生活地感觉到受教育，使学生从学会做人到学会作文。
综合以上所有观点，笔者发现将中学语文教学与中学班级管理巧妙结合后真的会收获到一加一大于二的效果。现实生活中结合的方法应当是远远多于笔者在本文中所列举的，广大语文教师在具体实践的时候应当会收获更多有效有益的方法造福人类教育事业。
[1]林冬桂，张东，黄玉华。班级教育管理学[m]。广州：广东高等教育出版社，1999.
[2]王朝庄。试论校园文化的德育功能[j]。中国教育学刊，2004(7)。
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇十
班级是学校管理的基本单位，班级管理对学生的学习和生活的作用不可忽视。文章从树立管理新观念，培养学生参与班级管理的主动性来论述如何加强小学班级管理。
班级；管理；措施。
班级管理的科学性和实效性直接关系着学生的身心发展和学习成绩的提高。长久以来，小学班级的管理只停留在常规的秩序管理上，这种片面的管理起到的作用很有限。科学的班级管理应该综合各方面，为学生营造更好的学习和生活环境，引导和帮助学生形成正确的人生观、价值观、学习观。
在班级管理中，应该改变传统的观念，树立新的教育观念。
（一）改变权威式教育。
很多教师从小都是在严格的管理教育中成长起来的，所以，他们把自己的经验转变成对学生的管理方式，继续沿用体罚、打骂的方式教育学生，但是这样的方法已不再适用于现在的学生。权威式的管理方式对学生统一要求，并且要求学生绝对服从。教师采用严格的管教方式，使学生无法独立学习，也不能形成独立的人格，甚至容易造成学生的恐惧心理，不能和教师正常沟通。学生还可能在被教师体罚后出现偏激的言行，在行为上退缩、怪异，缺少学习的主动性。所以，教师应该改变权威式的管理，平等地对待每一位学生，摒弃教师的绝对领导权，与学生进行平等的交流，促进学生的自我发展，培养学生的良好品格。在平等的管理当中，教师应该以学生为本，引导学生发展，建立起师生平等交流、互相学习的模式。
（二）改变保姆式管理。
小学管理中存在保姆式管理的现象。小学阶段是学生品格和习惯的形成期，小学生日常的生活习惯都应该在教师的引导下自主完成，但是保姆式的管理方法使得学生的很多事情都由教师包办，不仅使学生丧失了自我锻炼的机会，也让学生的创新精神受到遏制。教师应该改变保姆式的管理方式，实现学生和教师的共同管理，否则容易造成学生实践能力的缺失。在管理的过程中，教师应该让学生自主参与班集体的活动。班集体的主人不是教师，而是学生，教师不过是班集体活动的组织者、指导者，学生才是班集体的参与者。教师在班级管理中应该尽可能给学生提供更多的活动机会，让学生展示自己，在实践中相互配合，大胆探究，使学生得到经验和启迪。
（三）改变重视智育、轻视德育的管理。
受到应试教育的影响，班级管理一直都服务于学生的成绩，管理规章制定和实施的重心都放在提高成绩上，忽视了感情、技能、认知三个目标的达成。在班级管理中，教师如果不能对学生有充分的了解，学生和教师之间就难以信任，师生之间也就不能在相互尊重的基础上共同完成学习内容。学生在班集体中感受不到温暖，容易产生恐惧心理，更无法从班级活动中获得安全感和成就感。在班级管理中，教师需要不断创新，并且树立科学的新观念。很多教育研究者探究的不应该是“如何让学生顺从”，而是“如何让学生来配合教师，让学生学会通过自己的积极性和主动性来实现自己的目标”。班级管理应该要用科学的人才观、成才观与教育方法来引导和教育学生。在班级管理中，需要融入情感教育。教师在管理班级时应该以情打动学生。小学阶段的学生对长辈有特殊的依赖性，教师应该抓住学生的这一特点，调动学生的积极性，让学生在获得道德认知的同时充分享受参与学习的过程，并且获得愉悦和满足。
素质教育就是依据学生发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以人的全面发展和素质的提高为目标。在管理的过程中，教师对学生进行思想教育，学生有了明确的学习目标，才能树立自己的奋斗目标，才会主动学习。教师需要健全各种制度，并将其作为班级成员的准则，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好监督和指导工作，协助学生处理好生活、学习中的实际问题，并随时做检查，杜绝虚假现象。同时做好班干部的监督工作，定期评定，赏罚分明，注意将竞争机制引入学习中。重视选拔和培养班干部，调动学生参与管理。良好的班级管理不仅需要科学的管理方法，还需要班干部的协助。培养一支有向心力的班干部队伍，也是调动学生积极性，参与学生管理的重要途径。培养管理协助者，让他们能够及时反馈班级信息，为教师出谋划策，充分发挥班干部的作用，也是班级管理的重要内容。班级管理需要教师用积极的情绪感染学生，以教育的艺术打动学生，营造良好的学习环境，为学生的健康成长创造温馨的环境。
作者:陈珍丽单位:深圳市宝安区西乡街道径贝小学。
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇十一
选题最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文。
实施绿色营销的意义与对策。
试论企业销售渠道的创新与优化。
企业电子商务盈利策略探析。
论关系营销在我国企业中的应用。
企业内部营销及其实施策略探讨。
浅论企业顾客关系管理的核心——忠诚度。
用服务“粘住”你的顾客——略论企业的服务营销。
浅谈产品直销的利与弊。
浅议利用营销中的非价格因素提高企业核心竞争力。
浅谈品牌延伸战略。
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇十二
1.会计政策的选择对企业财务状况的影响。
2.关于资产减值对企业财务报告的影响的分析。
3.企业会计行为对会计信息质量影响的思考。
4.存货核算中若干问题的研究。
5.新会计准则若干新规定对企业利润的影响。
6.关于关联交易问题的思考。
7.新旧会计准则债务重组的会计处理比较。
8.新会计准则下资产减值准备相关问题的探讨。
9.公允价值在会计实务中行的运用。
10.执行新会计准则对上市公司盈余质量的影响。
11.新会计准则体系公允价值观及其纳税影响。
12.预计负债的会计处理及纳税调整。
13.如何看待市场经济条件下的会计监督。
14.会计信息失真现象分析及对策研究。
15.加强企业信用管理，保证会计信息质量。
16.关联发关系及其交易披露若干问题的探讨。
17.会计信息的质量特征。
18.非营利组织会计问题研究。
19.债务重组对企业的财务影响及其启示。
集团现金流量的控制的研究。
21.关于第xx号具体会计准则的研究。
22.经济环境与会计计量模式的选择。
23.对会计职业判断若干问题的思考。
24.上市公司会计政策选择问题的探讨。
25.浅谈稳健性原则在我国财务会计中的应用。
26.所得税会计几个问题探讨。
27.中小企业会计制度设计案例分析。
28.非货币性交易会计准则若干问题探讨。
29.会计诚信建设问题。
30.会计职业道德建设问题。
31.小企业会计制度问题探讨。
32.研究与开发费用会计问题探讨。
33.对我国固定资产折旧方法的探讨。
34.论会计信息的相关性与可信性。
35.稳健原则与上市公司的盈余管理问题。
36.试分析现金流量表在公司管理中的运用。
37.理智成本计量模式与公允价值计量模式比较研究。
38.衍生金融工具会计问题的思考。
三，成本会计与管理会计。
1.成本管理在企业管理中的地位与作用。
2.作业成本法（abc）在某企业中的应用。
3.作业成本计算与传统成本计算之比较。
4.标准成本制度与定额成本控制的比较研究。
企业成本控制问题分析。
6.标准成本法在成本管理中的应用。
7.质量成本有关问题的探讨。
8.加强会计管理，提高企业经济效益的研究。
9.施工企业加强工程项目成本预算控制管理的思考。
10.房地产业成本控制研究。
11.作业成本法在企业应用的难点及解决方案。
12.试论产品寿命周期成本管理。
13.作业成本法下的成本肥西与管理。
14.管理会计在现在企业经营管理中的地位和作用。
15.本量力分析在某企业中的应用。
16.推行全面预算管理，建立新型财务管理体系。
17.机会成本及其在企业财务管理中的应用。
18.建立以预算管理为中心的财务管理模式。
4.企业财务管理中运用税收筹划的探讨。
5.如何加强事业单位财务管理。
6.公司投资决策中的非理性行为及其影响。
7.非财务分析法与财务分析法结合有效性研究。
8.村级债务成因及化解研究。
9.规范民营企业集团财务管理体制探讨。
10.企业营运资金管理存在的问题及对策。
11.规范财务管理提高中小企业融资能力。
12.以预算管理为中心的财务管理模式探讨。
14.固定资产管理中存在的问题及对策研究。
15.企业筹资效益的研究。
16.论杜邦财务分析体系在企业财务管理中的应用。
17.企业偿债能力分析指标存在的问题与改进政策。
18.论资金时间价值在现代企业理财中的运用。
19.企业资本结构存在的问题及对策研究。
20.完善中小企业财务管理对策研究。
21.论资本结构优化问题研究。
22.企业会计中的税收筹划及其应用。
23.论企业负债经营的风险预警。
24.论现金预算在现代企业理财中的作用。
25.企业投资过程中的纳税筹划问题研究。
上升公司鼓励政策研究。
企业资产运用的效益分析。
工业企业建立财务成本管理模式的研究。
公司存货管理中存在的问题及其对策。
项目财务评价。
公司应收账款控制策略。
33.应收账款风险的衡量与防范。
企业应收账款风险的衡量与规范。
3企业筹资风险分析及其对策。
企业财务风险分析。
企业营运自己管理分析。
38.树立全新理财观念加强企业财务管理。
39.论负债融资的财务效应。
40.股利分配政策对企业筹资的影响。
41.企业资金短缺的原因及对策研究。
42.建立健全内部控制提高企业财务管理水平。
44.财务预警系统在财务管理中应用评价。
45.企业债务重组的内容及方式探讨。
46.中小企业融资困境及融资策略分析。
47.融资租赁在中小企业中的运用问题研究。
地区中小企业的信用担保体系问题研究。
四，审计学。
9.现代风险导向审计程序及其特点探讨。
10.审计抽样方法研究。
11.审计风险评估方法研究。
12.构建内部会计控制系统，充分发挥财务管理作用。
13.上市公司盈余管理与审计案例分析。
14.企业内部效益审计研究。
15.风险管理审计模式研究。
16.谈内部审计在公司治理中的作用。
17.注册会计师民事责任研究。
18.企业内部控制环境研究。
19.公司收入作假手段的甄别及审计对策。
20.独立审计准则在审计责任确定中的作用分析。
五，会计电算化。
1.企业会计电算化存在问题与对策。
2.会计电算化对审计工作的影响及对策研究。
3.会计电算化存在的问题及控制。
4.手工会计到电算化会计转换过程中内部控制的演变与完善。
5.影响会计电算化深入开展的诸因素分析。
6.调查分析xx企业财务软件应用情况。
7.中小企业会计电算化的现状与对策。
8.论购销存业务与会计核算一体化解决方案。
9.论erp环境下的会计信息系统。
10.网络会计的优势，弊端及对策。
六，农业财务会计。
1.农村财务会计面临的问题及解决对策。
2.农村集体资产管理问题研究。
3.《村集体经济组织会计制度》试试情况调查研究。
4.关于生产性生物资产的计量问题探讨。
5.生物资产净值准备及其会计实务。
6.对农业生物资产的确认与计量的思考。
7.对畜牧企业会计核算问题的探讨。
8.有关农业企业特殊固定资产折旧问题的探讨。
9.林木资产会计核算问题探讨。
10.农民专业合作社会计相关问题探讨。
11.农民专业合作社会计相关机制的探讨。
12.农民专业合作社会计支付执行情况研究。
14.农民专业合作社财务治理探讨。
15.农民专业合作社产权运行机制。
16.农民专业合作会计账务处理问题。
17.农民专业合作社入股资产计价问题研究。
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇十三
3、影院公司内部控制研究。
4、新三板教育行业企业财务风险评价与控制研究。
5、财务视角下的风电基建工程项目风险管理研究。
8、zy油田公司财务共享服务中心构建研究。
9、sh石油工程公司财务共享服务中心构建研究。
10、s高校校院两级预算管理模式研究。
11、z油田财务共享服务中心构建与运行研究。
12、作业基础预算在ma钻井公司生产预算管理中的应用研究。
13、x房地产公司财务风险评价及控制研究。
14、陕八建a项目财务风险管理研究。
15、k医院预算管理优化研究。
16、pg公司财务共享服务中心构建研究。
17、gs合成钛业公司财务风险管理研究。
18、财务共享模式下费用报销管理的研究。
19、我国县级公立医院预算目标制定、行为影响及后果。
20、基于全生命周期的y高校固定资产管理优化研究。
21、战略预算管理在h公司的应用研究。
22、暴风集团财务风险及其控制问题的探讨。
23、邮储银行江西省分行财务集中核算管理研究。
24、基于财务共享视角的企业内部控制研究。
25、lsx集团财务共享服务构建研究。
26、郑州煤电股份有限公司财务风险控制研究。
27、d博物馆内部控制案例研究。
28、青岛海尔并购通用家电的财务风险研究。
29、sz公司财务共享服务中心内部控制案例研究。
30、基于共享服务的集团企业全面预算管理信息系统构建研究。
31、基于博弈论的jtl建筑公司纳税筹划分析。
32、m公司财务共享服务中心构建的研究。
33、xj集团预算松弛问题研究。
34、基于作业成本法的a煤炭公司成本管理研究。
35、风帆公司并购q集团财务风险分析与控制研究。
36、兴宏建筑财务风险管理研究。
37、尤洛卡公司财务风险管理研究。
38、h保险公司的集团财务共享管理模式构建研究。
39、d公司财务风险分析及防范研究。
40、gx证券公司财务共享服务中心构建研究。
41、hg酒店战略预算管理研究。
42、z公立医院绩效预算管理研究。
43、c集团财务共享服务中心构建与实施研究。
44、财务共享服务在中国国旅的应用研究。
45、s公司纳税筹划问题研究。
47、绵阳市农民专业合作社财务管理现状与财务绩效研究。
48、重庆科创职业学院招生财务管理系统的设计与实现。
49、湖南省儿童医院预算管理改进研究。
50、美容品牌综合管理系统的设计与实现。
51、基于erp环境下s集团的财务风险管控研究。
52、基于的'财务业务外包支撑系统的设计与实现。
53、高校科研经费财务管理研究。
54、平衡计分卡在高校预算管理中的应用研究。
55、基于财务视角下m电业公司内部控制问题研究。
56、基于财务共享模式下b集团成本控制问题研究。
57、高校财务风险预警系统研究。
59、蒙东协合新能源企业财务风险管理研究。
60、信息技术企业的融资策略研究。
61、利宇新能源集团财务战略研究。
62、h公司内部财务控制问题及改进研究。
63、基于战略导向的全面预算管理在l化工企业的应用研究。
64、苏里格气田d区天然气产量预测与作业预算方法研究。
65、新疆油田科研经费预算管理研究。
66、林木资源可持续利用视阈下的企业财务风险及成因研究。
67、基于web的高校上网认证计费系统的设计与实现。
68、商业银行财务信息管理系统设计与实现。
69、书店财务会计报表系统设计与实现。
70、公路上市公司财务风险预警模型构建与应用研究。
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇十四
3、基于企业财务管理环境的财务战略管理研究。
7、企业财务管理流程在erp系统下的再造。
8、企业化管理的事业单位资金短缺及财务管理。
9、多行业集团公司财务信息化管理体系研究。
10、国有企业财务管理中的监督体制研究。
11、我国电子商务企业财务管理模式形成机理研究。
13、新预算法视角下行政事业单位财务管理问题的研究。
16、erp环境下a公司财务管理系统研究。
18、e时代高校财务管理新模式探索——高校财务管理一体化。
19、新《事业单位财务规则》视角下的高校财务管理研究。
20、寿险公司财务集中管理优化研究。
21、北京市高校经济管理类教师胜任力模型研究。
23、《管子》经济管理伦理思想研究。
24、呼和浩特市政府对民营经济管理问题及对策研究。
25、四川师范大学经济管理类本科生培养问题分析及对策研究。
26、云南民办高校外籍教师管理研究。
27、中国林业经济管理教育发展及其特征研究。
28、经济法行为的规范分析。
29、图书馆经济管理的理论模式与框架。
30、农林院校经济管理类硕士研究生就业问题研究。
31、网络经济管理中的制度建构研究。
32、广西经济管理干部学院教师教学质量评价系统的设计和实现。
33、中等职业学校工学结合模式有效性探析。
34、长春某经济开发区循环经济管理与规划。
35、论信息型文本英译中的准确性原则。
36、基于系统论和博弈论的区域生态经济管理体系研究。
37、湖南经济管理干部学院教师绩效考核体系研究。
38、中国公共经济管理转型对民办教育影响研究。
39、民族区域自治地区经济管理自治权行使中的问题与对策研究。
40、现代经济管理中的线性贝叶斯推断理论与多总体贝叶斯分类识别方法研究。
41、不确定性数学方法研究及其在经济管理中的应用。
42、地方高校经管类本科生专业实践能力提升途径研究。
43、公私合营模式在公立三甲医院应用的可能性分析。
44、区级政府经济管理职能探讨。
45、高职院校准幼儿园教师职前培养的现状、问题及对策研究。
46、行业协会之经济管理主体资格建构。
47、中国石油大学（华东）经济管理学院战略转型问题研究。
48、经济管理类课程cai系统的设计与实现。
49、icd的软件开发与工程经济管理分析。
50、湖南经济管理职业学院发展战略研究。
51、云南经济管理职业学院教务管理信息系统的分析与设计。
52、辽宁经济管理干部学院继续教育绩效评价及提升策略研究。
53、高职高专院校中外合作办学应用型人才培养研究。
54、citistate理论在中国区域经济管理体制中的运用。
55、辐射加工类企业若干经济管理问题的研究。
56、安徽经济管理学院财务管理若干问题与对策研究。
57、论中国古代宏观经济管理思想中的国家干涉主义。
58、“行动导向教学”在中职学校计算机应用专业中的应用探索。
59、港口设备经济管理。
60、关于会计教育改革的'探讨。
61、论会计文化。
62、对会计委派制的几点思考。
63、上市公司会计信息失真问题的探讨。
64、会计人员能力框架问题研究。
65、关于《会计法》若干问题的理性分析和深层思考。
66、浅析合理避税。
67、会计风险研究。
68、论会计处理方法的选择在纳税筹划中的运用。
69、环境会计信息质量特征研究。
70、环境会计对象、要素研究。
71、环境会计制度设计。
72、环境会计报告模式评析。
73、环境会计主要障碍分析及其对策研究。
74、环境污染会计研究。
75、我国绿色会计研究。
76、权责发生制和收付实现制在银行业运用探讨。
77、建立和完善商业银行信息披露制度的若干问。
78、论事业单位会计目标的定位。
79、构建我国非营利组织会计准则框架。
80、事业单位会计准则研究。
81、事业单位成本核算与会计报表体系改革研究。
82、事业单位会计制度与财政总预算会计制度研究。
83、注册会计师行业自律运行机制研究。
84、大型企业并购中的资产评估问题研究。
85、中国注册会计师行业走向国际发展战略研究。
86、风险导向审计的技术和方法研究。
87、八项资产减值准备的会计审计评估问题研究。
88、证券市场与注册会计师制度。
89、论注册会计师的职业谨慎原则。
90、关于市场价值与非市场价值有关问题的研究。
91、注册资产评估师知识结构和能力框架研究。
92、会计师事务所发展模式研究。
93、关于会计年度与“年报高压”问题的研究。
94、无形资产评估标准化及前沿问题研究。
95、注册会计师事务所监管的评价指标体系研。
96、论注册会计师的法律责任。
97、对无形资产评估价值决定理论的认识。
98、债权性资产的评估方法研究。
99、资产评估中的风险防范探讨。
100、我国资产评估业存在的问题分析及对策研究。
101、企业整体资产价值评估的探讨。
102、关于制定我国资产评估准则的思考。
103、银行业会计信息质量特征探讨。
104、会计诚信体系构建。
105、试论建立会计信用体系。
106、试论会计人员的职业道德。
107、关于会计人员素质的探讨。
108、会计人员管理体制的探讨。
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇十五
3.上市公司关联交易及其判断。
4.国有企业会计监督机制研究。
5.财务分析方法及其运用。
6.企业管理中的学习型会计行为。
7.上市公司财务报告及其规范。
8.公允价值会计审计问题研究。
9.我国财务会计概念框架与会计准则体系研究。
10.会计准则国际比较研究。
11.中西方会计理论比较研究。
12.我国上市公司会计资讯质量与监管研究。
14.实证会计理论与规范会计理论的比较研究。
15.环境会计若干问题研究。
16.上市公司财务报告法律责任的研究。
17.资本成本会计若干理论问题研究。
18.有效市场假说与我国上市公司财务资讯披露差异分析。
20.我国企业资本运营的理论与实务研究。
21.我国会计资讯化问题研究。
22.现代企业财务制度设计有关问题研究。
23.企业融投资中问题研究。
24.企业会计监督相关问题研究。
25.会计主体行为与会计资讯质量关系问题研究。
26.关联方关系与交易的会计税务问题研究。
27.新经济环境下的财务与会计变革。
28.公司治理与会计资讯价值的实证研究。
29.资本市场背景下独立审计相关问题的实证研究。
30.我国上市公司财务资讯质量研究。
31.公司治理结构与会计模式。
32.防范企业会计资讯舞弊的综合对策研究。
33.会计职业判断与会计政策选择问题研究。
34.财务报告体系研究。
35.标杆管理在成本控制中的应用探讨。
37.股利理论与股利政策研究。
38.全面预算管理研究。
39.面向价值最大化的'成本管理体系。
40.企业财务风险控制研究。
41.企业经营风险控制研究。
42.基于价值管理的成本控制方法研究。
43.股票期权激励制度研究。
44.财务报表分析若干问题探究。
45.法务会计研究综述。
46.eva激励报酬体系研究。
47.制造业成本管理国际比较与创新。
48.上市公司财务报告的粉饰及其应对措施。
49.事项会计研究。
50.企业债务融资结构研究。
51.公司治理对公司绩效影响机制。
52.现代风险导向审计研究。
53.现代风险导向审计的经济学分析。
54.企业集团预算控制模式研究。
55.反倾销会计研究。
56.嵌入衍生金融工具的会计处理。
57.基于企业流程的会计控制存在的问题分析。
58.对我国固定资产折旧政策的再思考。
59.新形势下管理会计框架重建的思考。
60.资产减值会计计量问题的思考。
61.《小企业会计制度》与《企业会计制度》的比较研究。
62.我国发票市场若干问题研究。
64.浅议商业伦理与会计缺信。
65.防范会计资讯舞弊的对策研究。
66.电子商务会计研究。
67.知识经济下的若干会计问题研究。
68.内部会计控制与会计资讯质量研究。
69.企业环境会计研究。
70.证券市场会计监管问题研究。
71.证券市场资讯不对称研究。
72.国有股流通问题研究。
73.上市公司盈余管理与会计准则制定研究。
74.所得税会计问题研究。
75.审计与经济安全研究。
76.折旧会计问题研究。
77.中外xx财务报告的比较研究。
78.宗教组织会计研究。
79.会计政策及其选择研究。
80.中外租赁会计的比较研究。
81.基金会计研究。
82.上市公司会计资讯的披露。
83.关于会计职业判断的探讨。
84.绿色会计的确认计量和报告问题。
85.会计伦理的初步研究。
86.关于会计职业道德的研究。
87.会计资讯特点及其完善。
88.会计政策及其选择研究。
89.降低企业成本途径的探讨。
90.关于我国财务会计概念框架的研究。
91.关于无形资产的研究。
92.论会计准则制定导向的选择。
93.论我国会计准则国际化。
94.我国会计准则评价机制构建初探。
95.会计准则执行框架构建。
96.中外会计准则比较研究。
97.试论我国内部控制资讯披露及其发展。
98.内部控制与会计资讯质量控制。
99.内部控制若干问题探讨。
100.论会计资讯市场及其监督机制的构建与完善。
101.公允价值会计-理论基础与现实选择。
102.对会计计量模式革新的探讨。
103.企业集团财务总监委派制研究。
104.企业并构的财务问题研究。
105.上市公司关联交易分析。
106.企业/企业集团存量资产重组研究。
107.企业配股财务标准研究。
108.关于借款费用资本化的探讨。
109.上市公司股利政策研究。
110.论审计风险及其防范。
111.审计独立性的现状及解决对策。
112.加强网路会计的舞弊防治。
113.注册会计师如何防范财务报告审计中的舞弊风险。
114.论会计与审计的关系。
115.内部控制理论的发展对审计的影响。
116.当前会计师事务所审计质量低下的原因及对策。
117.审计人员行为的经济分析。
118.如何加强企业会计电算化的内部控制。
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇十六
选题最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文。
住宅小区业主委员会参与社区治理的困境研究。
信息技术与物业管理专业课程整合之实践研究。
长沙达通房地产中介公司营销策略研究。
长沙兴隆物业管理公司激励机制研究。
基于空间可视化技术的小区物业管理系统。
基于服务的商业地产webgis研究与实现。
创远第三城房地产开发项目营销策划研究。
现实视域下的安全保障义务。
scs体育馆管理创新研究。
cx物业公司发展战略研究。
我国物业服务法律问题的若干思考。
优质班级管理论文题目（汇总17篇）篇十七
3、股利理论与股利政策。
4、企业破产若干财务问题研究。
5、企业财务竞争力研究。
7、财务杠杆原理及其应用研究。
8、企业价值创造的衡量：eva还是tobin'sq。
9、低碳经济对企业理财环境的影响。
10、财务总监的角色定位与素质要求。
12、出资者财务论。
15、公司财务治理研究。
16、期权定价理论在公司价值评估中的.应用。
17、企业财务核心竞争能力的分析与评价。
18、公司财务预警系统研究。
21、公司筹资管理。
22、企业适度负债研究。
23、公司营运资金管理。
24、公司经营的杠杆效应。
25、公司资本结构的选择方式。
26、公司筹资方式的选择与比较。
27、财务杠杆及其在筹资决策中的运用。
28、融资管理的问题及优化策略。
29、中小企业融资问题研究。
30、上市公司融资偏好研究。
31、我国企业融资租赁的现状及创新发展方向。
32、企业融资结构的比较分析。
33、负债经营对公司价值的影响研究—以某公司为例。