心得体会是在一段时间内对自己的经历和感悟进行总结和概括的一种文字表达方式,对于我们的成长和进步非常重要。以下是小编为大家收集的心得体会范文,仅供参考,希望能给大家一些灵感和启示。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇一
“把学校的一切都当作课程去做,不断开发、推进、设计”,这是我所到学校感受最深,经常听到的一句话,也是今年去洛阳洛龙区参观校园文化建设最大的一个收获。参观洛龙区的这几所学校办学条件、环境以及地理位置都各有差异,但他们都能为自己“量身制作”一件最适合他们,最具有自身魅力的学校文化建设特色。以下是我感受深刻的几个方面:
一、用精彩纷呈的诵读课浸润人生。
刚踏进洛龙九小,学生朗朗的诵读声已传至耳边。迫不及待地走到各个教室的门口窗前,映入眼帘的是学生们或拍手诵读或两两相对诵读,或坐或站,还有的班级学生打着活泼的快板诵读,伴着古诗歌曲诵读。学生诵读的内容也各不相同,有《道德经》、《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗80首》。站在狭窄的走廊过道上,一边是整洁安静的校园,一边是热烈的动情的诵读。来到校园,每个地方都会看到文字或图画,读一读,感觉很温馨,很少感到刻意的强加和灌输。记的该校的校长说:“我们的‘诵读经典感悟人生’活动,就是要让诵读与肢体语言、表演融为一体,让校园的每寸墙壁会说话,让校园的一草一木都含情。”通过参观,我真切的感受到他们真是把传统经典诵读不断开发,给学生提供多种锻炼、展示、自育的机会,让传统经典诵读成为一种随时可行的事情。
二、让课间操充满阳光、活泼、健康、向上的朝气。
洛龙区第一实验小学是一所寄宿制学校,学校的门楼、餐厅、教学楼、操场、宿舍,以及教师、学生风貌等都显得大气。细细品味校园的文化建设,每个地方简单而实用,没有摆设之感,处处都对孩子以“润物无声的”教育。就连一个大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”,激发孩子对太空对海底的幻想。在这里,我第一次听说有40分钟的大课间。学生人数很多,但站在操场上却纵横有序,不得不令人叹服。该校领导说:“我们搞的是持之以恒的养成教育。”看来不是空话。在操场墙壁上有学校制定的大课间行为艺术条例,每一条都具体可行。做完了眼保健操、广播体操,一套节奏感强,音律动听、动作优美的学校自编舞蹈开始了,学生教师一下子被激活了,这套舞蹈操培养了师生的优美气质。站在一旁的我们也仿佛被他们阳光、活泼、健康、向上的课间操所感染,内心涌动一种想舞的激情。
三、是校园还是公园的明德小学。
明德小学是一所地地道道被麦田包围的农村小学。但是进入校园后就像是走进一所景色优美的公园。喷泉、金鱼池、小石凳、草坪,名贵花木,校园门口一本介绍校园花卉树木的活动铁书……学校的文化建设分两部分,求实园和立志园。这使我感受到,虽是农村小学,但孩子在这优美的育人环境中该是多么幸福。我深深铭记该校肖校长所说:“教育者的精心设计是在受教育者的不知不觉中进行的。”是的,大爱无痕,我们对教育工作的爱,对学生的爱不是说在嘴上,也不是写在纸上,而是要靠真诚的潜心静思,靠踏踏实实的为学生着想,为学生去做的。
四、作一个“有文化”的校长。
龙城双语小学,不论各个方面都建设的是一流的,然而这所学校的校长更是一流的。他像一位儒雅的学者。从学校的地理位置到周边环境,从办学思想到校园文化建设规划,一切尽在胸中,娓娓道来。从他的“导游词”中我感受到他是一个有理想、有思想、有追求、有能力、有远见卓识、有境界的校长。尤其是他给我们讲该校的办学宗旨,即让每个孩子成为有知识、有文化、有计划、有办法的人。他特别强调了“有知识”与“有文化”的差别。“有知识”的人不一定会把他的知识活化、实践运用;而会把自己知道的、掌握的知识灵活地创造性的运用则是“有文化的表现。听起来让人深受启发和教育。著名教育家陶行知先生强调:“一个好校长也就意味着一所好学校。”我深深感到:要想把学校管理好,校长首先要努力成为优秀的校长。优秀的校长必须是出色的管理者、优秀的规划师和坚守信念的革新家;优秀的校长必须具有极强的事业心,鞠躬尽瘁、殚精竭虑,把校长的工作作为自己的首要职责;优秀的校长必须是潜心的研究者,具有清晰的办学理念和明确的办学目标。我想龙城双语小学校园文化建设的突出成绩是与这位“有文化”的校长是分不开的。
此行偶得一句禅语:问心何来,因境而起。我的理解是:一个人心里面会想什么,是由所处的环境而引起的。一位哲人曾说:“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境,”我们作为教育者要站在孩子的角度给孩子们创设、提供适合他们成长、发展的“境”,让孩子在这个特定的精神环境、文化氛围的“境”中陶冶情操、启迪心智,促进学生的全面发展,从而促进学校全面、协调、可持续的发展。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人才具有深远意义。它能给予学生情感的精神食粮,使学生做到道德提升,人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心。学校的校容校貌校园环境表现出一个学校精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源,应知道如何有效利用,提升学校的文化品位。
校园文化建设应根据学校历史、特色、需求,结合现实情况去打造一个教育品牌,校园文化是一所学校综合实力的反映,校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力,当学校经过长期的建构积淀成为学校精神,学校文化便进入了成熟期,优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神,激励师生持续地不断反思、不断超越。
愿我们每位教育者能深刻认识到校园文化建设是一种等待我们去开发、去设计、去丰富、去研究的课程。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇二
小学的校园文化建设学习,令我受益匪浅,从中得到了许多启发。下面我就谈谈对校园文化建设的几点认识。学校是引领社会发展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园。建设“和谐校园”,必须从学校文化建设入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校化,全面提升学校的文化品位。
加强校园文化建设,全面推进素质教育校园文化建设是学校育人工作的重要一环,它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革,对于引导学生坚定正确的政治方向,提高思想道德素质,开发学生智力,增进学生身心健康,丰富文化生活,帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系,促使学生产生积极的情感和创造意识,促进学生全面成才具有重大的意义。
校园文化建设以科学的教育发展观为指导,坚持人文精神和科学精神相合,联系学校发展实际,在物质、制度、精神三个层面,从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面,构建校园文化体系,坚持人本思想和科学管理相结合,建设人本民主和科学规范相一致的制度文化,坚持科学和人文的不断整合,坚持师德与师风并行,建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化,坚持自由与合作统一,建设个性完善、人格健全的学生文化。
大力倡导学习化。学校以“建设学习型校园”为目标,大力倡导自主学习、终身学习,使学习成为学校及各成员持续发展的源动力,使各成员理解“学无止境”的内涵,明白“学习改变命运,学习是成功之母”的硬道理。同时,根据学习文化的特征,学校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景,使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我,实现自我价值并成为学生努力学习的楷模,使校园文化成为具有生命活力,具有开放性和包容性,不断地自我更新、自我创造的学习文化。
校园文化建设的核心是精神文化,是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系,营造互相帮助,相互尊重,彼此信赖,团结合作,乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿,而精神文化的核心也不是名言警句,而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。
它体现于学校各成员的各种行为和现象之中,是学校的生命和灵魂,是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀,是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化,最终成为取之不尽,用之不竭的精神源泉。
因此,校园文化建设既要继承、积累,又要不断扬弃、创新,与时俱进。校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标,分批建设,逐步完善。校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累,而不是将外在的文化细胞移植于学校体内,要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。
十年树木,百年树人,教育本身就是一项神圣而艰巨的任务。在新的历史条件下,新情况、新问题层出不穷,建设先进的校园文化任重而道远。作为老师,我们应毫不懈怠,迎难而上,不断拓宽知识结构,增强综合素养,用丰富的知识启迪学生,用高尚的人格魅力去感染学生;爱岗敬业,奉献进取,精益求精,对学生高度负责,不断提高教学质量,全面推进素质教育;注重校园文化的精神塑造,创造良好的校园文化氛围,提高学生的思想道德水准。在此情况下,校园文化就一定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的贡献。
建设谈一些体会:校园文化反映了一个学校的办学理念,是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生,丰富学生的课余生活,是一个对外宣传的窗口,促进学生全面健康的发展成长具有很大的现实意义现学校的文化风貌。有了先进的校园文化理念,优美的校园文化环境、多样的校园文化活动,以及厚重的校园文化底蕴,清新的校园文明风尚,就能培养共同的价值取向,打造凝聚力很强的团队;就能得到师生高度认可,广泛参与,共同实现学校发展的愿景。因此,我今后要在校园文化方面做好以下工作:
1、良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力,能较好调节、激励师生的思想行为,培养良好的群体意识和集体精神,使校园人文精神得以升华,对全面实施素质教育,培养创新人才有着重要的作用。因此在管理规范化的基础上,建设高品位的校园文化,优化育人环境,对学校的建设和发展具有深远的影响和现实意义。
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,20xx年教育部提出要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来,充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用。教育部还强调:加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针。
2、按照全面推进素质教育的要求,以社会主义荣辱观为导向,以中小学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进他们的全面发展和健康成长。事实证明,校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长办学理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现,也是德育体系中亟待加强的重要方面。
大力加强中小学校园文化建设,对于增强德育工作的针对性和实效性,实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设有着重要的作用。因此,深刻认识校园文化在学校教育工作中的地位,充分发挥校园文化的育人功能,内容及其图解和解释,还包括人生格言、伟人佳句等,使学心理解“习惯就是本质”的内在,从而养成遵纪遵法,言行规范,文明自律,健康成长的良好习惯。
3、以“造就健全人格,提升生命质量”为正题的“人格教育系列”。主要分布在畅想园外墙和讲授楼、测试楼走廊内,主要内容包括人格和运气、性格与成功、心态与成长、做事与做人等有关内容,学生在此通过进修、接收、内化,可以品味人生真谛,加大深度理解“进修转变运气,人格成就未来”的真正内在。
4、以“普及科学常识,关注科技最前沿”为正题的“科技教育系列”,主要分布于实验楼走廊内。其内容主要包括航空航天、信息技术、生物技术、天文地理等科技常识,以倡议学生爱科学、学科学和用科学常识报效祖国的壮志激情。
5、以“陶冶艺术情操,展现艺术特长”为正题的“成功教育系列”,主要分布在畅想园和讲授楼、办公楼内,其内容主要以学生作品及活动场景为主。在这里学生可以感触感染成功之乐、品味实践之乐、泛论人生理想、憧憬美好未来。
6、以“营造杰出氛围,培育立异人材”为正题的“处室文化教育系列”,主要分布于教室、功能教室及工作室内,其主要内容包括各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化,力争营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的教育活动提供重要的阵地,使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,将使人心旷神怡、赏心悦目,将有助于陶冶校园人的情操,将塑造校园人的美好心灵,将激发校园人的开拓进取精神,将约束校园人的不良风气和行为,将促进校园人的身心健康发展。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用,催人奋进;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
2、教风建设。抓好校风建设首先必须抓好教风建设,因为学校是育人的场所,是人才的摇篮,而教师是人才的培养者,理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用,只有在教师队伍中树立起实事求是、艰苦奋斗、团结协作、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风,才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之,没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。
3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样,对学校教育教学质量的提高,对学生人格品质的发展和完善,对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人,都有重要意义。
4、学校人际关系建设。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应。
以丰富多彩的文化活动为载体,努力实现行为文化与校园文化的和谐统一。
1、校园行为文化是师生文明素质的表现,是校园文化建设的最终体现。学校是学生成长的摇篮。校园文化则是土壤与空气,学生就是校园的幼苗。所以,校园文化要成为充分展示学生成长的文化。为此,我们在每期都要精心设计和组织开展了内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动,将常规性活动与主题活动结合起来,有阵地、有载体,学生人人参与,人人受益,为学生搭建了充分展示才华的舞台,有力地推进了校园文化建设。
每到国庆节及教师节等重大节庆日,我们都设计、开展丰富多彩的班队活动。我们还利用学生入学、入队仪式等有特殊意义的日子,开展主题教育活动。坚持每周一次的升国旗仪式,发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。通过开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动,教育人、引导人、激励人。
2、重视阅读文化的建设,努力打造书香校园。阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但它可以改变人生的终点。不论出生境地优裕或是贫寒,阅读可以改变人生的坐标和轨迹,奏响人生的乐章。一本好书可以影响人们的一生,一个人物可以感动人的生命。让同学们从小就与书为伴,在阅读中丰富生命,在感动中自觉成长。
这正是学校培植校园文化之目的。为了培养学生的读书兴趣,努力营造“时时是读书之日,处处是读书之所,个个是读书之人”的良好氛围,我们学校从不放过任何一次教育机会。平时,我们还利用主题班会开展“向你推荐一本好书”的演讲、“读书辩论会”、“古诗文诵读比赛”、读书“金点子”征集等一系列活动。校园“红领巾之声”、校报开辟了读书专栏、交流阵地。我们利用一切手段引导着师生投身于读书,钟情于阅读。
3、以“养成教育”为核心,努力塑造学生的健康人格。正如培根所说:“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。”新学期开始,我校就从培养良好的学习习惯、生活习惯、工作习惯做起,时刻牢记:“学会做人、学会学习、学会做事、学会共处”的“四会校训”,今日播下良好习惯,明日收获美好人生!在培养学生良好的习惯中,我们的做法是:“尊重规律,讲究方法。”
第一,抓好第一次。因为“万事开头难。”第一次往往印象深刻,先入为主,具有导向作用。请记住:“良好的开端等于成功的一半。”
第二,持之以恒。“冰冻三尺非一日之寒”。要抓反复,反复抓。特别是对已形成的不良习惯,要矫正就更要坚强的毅力,强化训练,持之以恒。
第三,训练有序。好习惯的养成也是一个由浅入深、循序渐进的过程。我们还充分利用自己编写的校本教材——《好习惯养成·成长手册》,对学生进行科学、严谨、有序的训练。
重视管理文化建设,努力实现制度管理与人文管理的和谐统一。俗话说:“没有规矩,不成方圆。”只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。校园管理制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统,是推进学校和谐发展的基石。
有人说校园文化简单地说,其实就是管理文化。因为透过管理,我们就可以深刻地体验到学校的办学思想、师生的精神面貌、学校的发展潜力等。能否使校园文化鲜明、厚实和富有个性,管理文化起着重要的作用。因为校园文化的传承与创造者是师生。管理通过对人、物、事的管理,形成了以管理制度的建立与制度的执行为核心的管理文化,这个管理文化的硬件是制度与制度的执行,这个管理文化的软件就是管理思想与工作方法。前者如齿轮,后者如润滑油,二者的和谐就是管理文化。
首先,要立足于学校的传统文化与历史背景来建立学校管理的制7度和执行制度。不同历史传统与历史文化的学校,其制度的建立与执行绝不能一视同仁。比如百年名校与一些新建学校,在制度建立与执行上,如果不考虑她的传统与历史,就必然带来管理上的紊乱。例如,我们学校的《教师积分评比制度》是传统与历史、定性与定量、民主与科学的结晶,它也将在改进与完善中不断发挥其导向、激励功能。
其次,在建立制度与执行制度时,要牢固树立“以人为本”的管理理念。制度管理具有很强的强制性和约束力。人文管理则体现一种以围绕人的生活、工作习性展开研究,使管理更贴近人性,从而达到合理、有效地提升人的工作潜能和高工作效率的管理方法;人文管理就要以人为本,追求和谐,体现人的平等,尊重人的需要。
从工作实际出发,我们会发现:人文管理要以制度化管理为基础,制度化管理为人文管理提供了保障与支撑。强调人文不能不要制度化,强调制度化一定要有人文色彩,制度化要充满人文的温情,否则很难进行有效管理。因此,制度管理与人文管理应并行,不宜过于强调孰重孰轻。
在管理中无论有多少制度条例,但都应该把握一条:那就是一定要以人为本,本着肯定人、激励人的思想去管理,只有这样才能保障我们的制度既充满温情又充满和谐。因此,我校要再创辉煌,必须继续加强校园文化氛围的建设,在教育学生学习上、做人上、为人处世上下大功夫,时时刻刻、时时处处让学生受到熏陶,感染,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇三
校园文化培养人的素质,修养人的品德,开发人的知慧;是教育事业未来发展宝藏。它需要我们不断的去挖掘开发。因为校园文化不仅是小学生的第二生命,更是小学生通向幸福的桥梁。 学生们一早就来到校园,当他们回家的时候已是傍晚,清醒的每分每秒都在接受着校园文化的熏陶,校园的每一个细小变化都在学生们的眼里,也装进了他们的心怀,都为他们编织美好的梦想提供着素材。校园文化也是造就着小学生幸福的摇篮。总之校园文化关系到小学生的个性发展,更关系到他们的终身幸福。搞好校园文化建设就是人民造福,是教育后代的百年大计。
?三、校园文化建设的意义
?小学校园文化是人类文明的基础,是人类文化的奠基,科学的萌芽,知识的幼苗,是国家栋梁的出生地。校园文化被众人所关注,磁性之大,是因为它在人类文化教育发展中起着不可替代作用。它以其自身的潜能,渗透到每个学生的思想、道德、心理、行为,从而使学生的德、智、体得以全面发展。从滦南明德小学的校园文化建设实践中,不难看出小学校园文化具有深远的发展意义。校园文化可以通过组织各种各样文化活动,形成一种别开生面的文化气氛,使学生们不由自主的形成一种规律性的互动,从而学生们的思想观念、道德体系得以不同程度的提高。实践证明良好的校园文化不仅能陶冶小学生的情操,更能提高小学生思想素质和品德修养。要想长期使小学生保持积极向上进取的精神,只有良好的校园文化才是激发小学生精神的唯一环境。校园文化不仅能给学生精神带来鼓舞,还可以在此条件下,激发小学生的潜能意识。人的潜能意识是一个智慧的宝藏,人很难发现自己的'潜能意识,他需要挖掘启发,还需要特定的条件和环境,比如各种娱乐活动、知识、体育、文艺等各方面的比赛都是发挥小学生潜能意识的良好环境。具备这种唯一条件的就是大家最关注的校园文化。种种事实证明:不论是学生文化知识的提升,还是道德品质的不断提升高,都离不开校园文化给予我们的第二次生命。校园文化建设不光是民意,更是国家关注的大事。在我国建设有中国特色社会主义教育体系的纲领性文件《中国教育改革和发展纲要》中指出:“要建设健康的、主动的校园文化,树立良好的校风、学风,使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地”。为此把校园文化建设搞好是重中之重,势在必行。这是人类教育史上的新篇章,也是校园文化悠远绵长的引力和深远的意义。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇四
环境吸引人,文化影响人,习惯造就人。我校的校园文化正在不断更新、不断丰富,力求再上一个新的台阶。
三位著名专家的精彩讲座使我豁然开朗,受益匪浅。20xx年5月18日、19日郊区教育局对全区中小学校长就学校文化建设和学校精细化管理两大主题进行了培训,通过这次培训,使我们对学校文化建设有了更深层次的理解,为我们今后的校园文化建设奠定了坚实的理论基础,提供了精彩案例、实践经验,引发了我们对校园文化建设工作的深深思考。
在校园文化建设中,精神文化是目的,物质文化是实现目的的途径和载体,是推进学校文化建设的必要前提。物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化,属于校园文化的硬件,是看得见摸的着的东西。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”,并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。一是校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。
二是教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。三是学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。四是学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。
校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的,还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍,因此,还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。
通过本次学习,使我对校园文化有了更深的理解,校园文化建设是教育发展的需要,也是和谐校园建设的需要,更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。一所好的小学校园应当是一座探索求知的学园,真正使学生感受到知识的力量。是生动、活泼的乐园,使学生在愉快的氛围和环境中健康成长,从而激发出学生的创新的激情。是充满亲情的家园,使学生在家的温馨和亲情中,感受到家的延伸,并体味出人际交往的坦诚与和谐。
是美丽的花园,使学生感受到自然的无穷魅力。并从中体会人与自然的生存关系。更是色彩缤纷的文艺百花园,使学生在艺术的熏陶下陶冶情操,并从中学会欣赏、创作和创造,而这一切仅仅依靠课堂教学的手段是完全不能够满足和实现的,只有把小学校园文化建设提高到与课程改革紧密相结实的时代高度,才能使学校真正发挥巨大的育人功能。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇五
3月16日随从学校领导一起来到杜郎口中学,在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂,所有的学生在同一时间里用心灵讲述课堂的故事,课堂形式多种多样,甚至五花八门,“台上”学生或表演,或唱歌,或讲解,或朗诵,小品,相声,辩论赛,小组展示等多种形式交相辉映。“台下”学生或蹲,或站,或坐,地上,课桌上,板凳上挤成一团,聚精会神,津津有味,课堂气氛热烈而不失和谐。杜郎口的课堂发言几乎不用举手,学生站起来就说,说完自己坐下另一个接着说,但是学生的参与热情很高,常常会遇到两个甚至几个学生同时发言,这时老师也不调解,学生说上一句半句的就会有人让出来。这样的课堂:没有老师的呵斥,没有老师的监督,没有老师的“谆谆教导”。
课堂完全是学生的舞台,老师混杂于学生中间常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入。他们爱课堂,爱知识,爱学习。他们的思想活跃,想象力丰富,敢想敢说,敢于提出自己的观点,敢于反驳他人的意见。
杜郎口中学之所以有如此精彩的课堂,他们的学生之所以有如此自信的表现,应该归功于他们学校的一套行之有效的教学模式—“三三六”教学模式。“三三六”教学模式以学生在课堂上的自主参与为特色,课堂上的绝大部分时间留给学生,老师仅用极少的时间进行“点拨”,他们把这种特色叫做“10+35”(教师讲解少于10分钟,学生活动大于35分钟)或者“0+45”(教师甚至不讲解)。
三个特点:立体式、大容量、快节奏;
三大模块:预习、展示、反馈。
课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
只有充分预习,才会有丰富多彩的课堂展示,课堂活动才有意义。预习课上老师提出目标,学生自学讨论,教师点拨。展示课则以问题为载体,展示自己对知识的理解拓宽思维和提升能力。展示课上,先把学案内容分块给小组研讨,然后组内讨论,再把答案及解析过程板书到黑板上供别组同学参阅,别组同学可以根据提示或者个人见解对该组的答案提出异议。这种方式极大的改变了中下层学生学习的积极性,而优秀生在组内教别人也是在检查自己的学习水平和表达能力,对其将来在社会上参与工作可以提前学会合作,学会如何竞争。
正如他们学校老师所介绍的“让弱生保底,优生拔高”。反馈课,对前面的知识进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测。本环节尤其突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写,进一步检查落实情况,能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略,促进全体学生发展。
虽然杜郎口的成功就经验不一定完全适合我们,但是我想,在今后的教学工作中,我会根据自己学生的特点,将杜郎口的成功经验适当应用到自己的教学中去。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇六
校园文化是现代教育的关键词,这证明了校园文化在教育中的重要性,校园文化的实施,对学生品德与素质的形成有着陶冶、启迪、塑造的功能。
校园文化对学生的成长有着教育和引导作用。它能不时的提醒和启发学生的潜能意识。良好的校风及校园师生互动,能使学生在言传中互补,形成良好的品质。高标准的校园文化,具有强烈的感染和渗透性,对学生群体及社会道德的提升起着不可估量的推动作用,从而促进学生素质全面提高。校园文化建设它具备着,变化的多面性及广泛性和灵活性,它的影响力辐射强度,远远超出我们的想象力。故此本人通过滦南县明德小学校园文化建设的实践,对校园文化建设的必要性和意义,进行以下简单的阐述。通过对明德小学校园文化建设的主要特点、现象、进行考察分析后,得出以下见解。
校园文化是一种整体文化的一个分支,是在学校发展过程自然形成的文化形态。校园文化以它独特的个性形成物质、制度、精神、课程、活动等文化。这些文化来源于学校在行使国家赋予的权利时,在规律的教学中挖掘、发现、发展、巩固的精神文化,它是以学生为主体,以校园为沃土,以校园精神为特点的群体互动文化。精神文化是校园文化的核心,它无形的让人难以形容。但当你发现它的时候,就会感觉它的能量是巨大的。为此,我们要积极的挖掘它的潜能,不断的进取,通过各式各样的文艺形式、体育活动等形成一种勃勃生机、努力进取的文化气氛。学生自身融入这种环境之中,受这种精神的启迪和熏陶,在不知不觉中被感染成为一个有文化、有教养、有积极向上精神的气质学生。
小学生的校园文化建设比起初高中校园文化有着很大不同,在某种意义上是有着差异的。校园文化在教育体系中占有很重的地位。在小学更是一个不可估量的潜能,然而小学校园文化建设也会更难。它通过文化环境和各种各样文化活动,以及群体行为的互动,直接或间接使小学生受到影响。
因此我们要在校园文化建设中谨慎分析每一个细小的情节,科学细致的做到言传身教,因为小学生的观念、思想、都会因此而根深蒂固。小学生的接受能力很强,也很容易被一些混淆的观念所迷惑,这就是她与中高学生的差异和区别。小学生思想不成熟在她们很幼稚的心灵世界里我们的灌输,周围的环境都在不同程度的影响和启迪着孩子童稚的思维。
小学的校园文化本身,是一个教学系统在规律运转时最具有挑战性的,无形的,智慧、知识、精神的一个缩写。它具备着各种文化的素质与特点,可以给人不可置疑的精神力量,它等待我们去挖掘,它在我们的无限想象过程中不断的完善。它所具备的教学、管理、服务、组织、课程等等细微的规则和方案,能使我们在不断的求索中得到补偿,使学生的情操得到陶冶,使我们的道德品质得到提高,使我们的精神得到激发,使我们的素质得到熏陶。希望我们每个教师、员工、学生,在校园文化建设中得到应有的启迪和收获。
大家都知道一个学校,教学是我们每一教师都应该具备的资格,一谈到校园文化建设可能大家都会一口同声的回答:“那太复杂了。”的确校园文化建设这个系统工程是既抽象又复杂,但它的潜能和对教学事业的推动力是巨大的,也是不可估量的,就我校的实际情况,几年前对校园文化建设认识不高,目标就一个:抓好学生的成绩就好。把教学和建设校园文化搅在一起,单一的只求成绩忽视了校园文化建设的重要性,严重的违背了一个自然的教学规律。只是单求教学成绩却忽略了学生的全面发展,少数学生的成绩上去了,但他们的身体素质、道德修养并没有得到提升。
教师只教书,却没有做到育人的职责。对此,教育部于xx年4月25日下发了《关于大力加强中学校园文化建设的通知》通知指出:“校园文化建设是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,良好的校园文化,对于培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业接班人具有重要的意义,各地必须高度重视加强校园文化建设。加强校园文化建设是一个系统工程,也是一个不断推进、长期积累的过程”。
因此,小学校园文化建设有很多问题值得思考,这项工作不仅关系到小学生身心健康和个性发展,更会关系到我们国家教育事业的未来发展。xx年明德小学开始了对校园文化建设的重视,在校领导的带领下,对各个小学校的校园文化建设进行了调研,通过分析才感觉到校园文化的建设的重要性,校园文化建设不光需要积极的态度,热情的耐力,更要加强对校园文化建设重要意义的理解和认识,因此我们呼吁大家:要从我做起,从现在做起,全身心投入,把校园文化建设推上一个新台阶。
在此基础上,我们希望大家就摆在我们面前的校园文化建设献计献策,为校园文化建设贡献自己的力量,为更深一步发展校园文化建设提出一些具体的建议和要求,摆在我们面前的校园文化在小学校园的生活中,具有的特殊性是其它教育不能替代的作用,比如:小学生的潜能意识必须在自然的环境中、心情愉快时、特定条件下、好奇心情迫切时、骄傲虚荣的情绪下,在别人热情鼓舞下,就会使人潜能意识突然出现。虽然这是一个很小的例子,但它进一步的证明了校园文化的建设的重要性。
校园文化培养人的素质,修养人的品德,开发人的知慧;是教育事业未来发展宝藏。它需要我们不断的去挖掘开发。因为校园文化不仅是小学生的第二生命,更是小学生通向幸福的桥梁。学生们一早就来到校园,当他们回家的时候已是傍晚,清醒的每分每秒都在接受着校园文化的熏陶,校园的每一个细小变化都在学生们的眼里,也装进了他们的心怀,都为他们编织美好的梦想提供着素材。校园文化也是造就着小学生幸福的摇篮。总之校园文化关系到小学生的个性发展,更关系到他们的终身幸福。搞好校园文化建设就是人民造福,是教育后代的百年大计。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇七
良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力,能较好调节、激励师生的思想行为,培养良好的群体意识和集体精神,使校园人文精神得以升华,对全面实施素质教育,培养创新人才有着重要的作用。因此在管理规范化的基础上,建设高品位的校园文化,优化育人环境,对学校的建设和发展具有深远的影响和现实意义。 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,20xx年教育部提出要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来,充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用。 教育部还强调:加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针。
2、 按照全面推进素质教育的要求,以社会主义荣辱观为导向,以中小学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进他们的全面发展和健康成长。 事实证明,校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长办学理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现,也是德育体系中亟待加强的重要方面。大力加强中小学校园文化建设,对于增强德育工作的针对性和实效性,实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设有着重要的作用。 因此,深刻认识校园文化在学校教育工作中的地位,充分发挥校园文化的育人功能,内容及其图解和解释,还包括人生格言、伟人佳句等,使学心理解“习惯就是本质”的内在,从而养成遵纪遵法,言行规范,文明自律,健康成长的良好习惯。
3、以“造就健全人格,提升生命质量”为正题的“人格教育系列”。主要分布在畅想园外墙和讲授楼、测试楼走廊内,主要内容包括人格和运气、性格与成功、心态与成长、做事与做人等有关内容,学生在此通过进修、接收、内化,可以品味人生真谛,加大深度理解“进修转变运气,人格成就未来”的真正内在。
4、以“普及科学常识,关注科技最前沿”为正题的“科技教育系列”,主要分布于实验楼走廊内。其内容主要包括航空航天、信息技术、生物技术、天文地理等科技常识,以倡议学生爱科学、学科学和用科学常识报效祖国的壮志激情。
5、以“陶冶艺术情操,展现艺术特长”为正题的“成功教育系列”,主要分布在畅想园和讲授楼、办公楼内,其内容主要以学生作品及活动场景为主。在这里学生可以感触感染成功之乐、品味实践之乐、泛论人生理想、憧憬美好未来。
6、以“营造杰出氛围,培育立异人材”为正题的“处室文化教育系列”,主要分布于教室、功能教室及工作室内,其主要内容包括各具特色的班级文化、科室文化和与之相应的功能教室文化,力争营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。 完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的教育活动提供重要的阵地,使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,将使人心旷神怡、赏心悦目,将有助于陶冶校园人的情操,将塑造校园人的美好心灵,将激发校园人的开拓进取精神,将约束校园人的不良风气和行为,将促进校园人的身心健康发展。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的4 最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
1、校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。好的校风具有深刻“强制性”的感染力,使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力,使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展,形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用,催人奋进;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
2、教风建设。抓好校风建设首先必须抓好教风建设,因为学校是育人的场所,是人才的摇篮,而教师是人才的培养者,理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用,只有在教师队伍中树立起实事求是、艰苦奋斗、团结协作、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风,才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之,没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。
3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样,对学校教育教学质量的提高,对学生人格品质的发展和完善,对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人,都有重要意义。
4、学校人际关系建设。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇八
校园文化作为学生在校园中感受、体验的文化环境,具有丰富多彩、独具特色的特点,给我们带来了许多宝贵的经历和启迪。在学生时代,我深深感受到了校园文化的重要性以及对我的成长和发展的极大影响。在这里,我将分享我对校园文化的心得体会,希望能够引起更多人对这一话题的思考与关注。
首先,校园文化教育了我对优秀传统文化的热爱和追求。在这个时代,科技的飞速发展和造就了很多新的文化形式,而我们的传统文化却有些被边缘化。然而,校园文化给我提供了一个接触和了解传统文化的机会。我参加了学校推行的传统文化活动,学习了国画、书法、中国舞蹈等,使我更加深刻地认识到中华文化的独特之处。这些传统文化的体验让我体会到了传统智慧的博大精深,也让我对这些传统文化产生了极大的兴趣和热爱。
其次,校园文化培养了我的社交能力和团队合作精神。在校园里,我们被赋予了许多参与社团活动、竞赛和演出的机会。这些活动需要我们与其他同学一起协作,共同完成一项任务。在这个过程中,我发觉自己的社交能力不断得到提升。通过与队友互动、共同解决问题,我学会了倾听和尊重他人的意见,学会了灵活的沟通和合作方式。这种团队合作的精神无疑对我今后的人际交往和求职竞争有着重要意义。
第三,校园文化丰富了我的艺术修养。除了传统文化,校园文化还延伸到了艺术领域。不论是音乐、舞蹈、戏剧还是摄影,我都能够在校园中找到相应的学习和发展的机会。这些艺术活动不仅增加了我们的审美能力,也拓宽了我们的视野,丰富了我们的生活。我可以通过参与合唱团和学习音乐技能,开发自己的音乐才能。通过参与话剧社团和学习表演技巧,拓展自己的表达能力。校园文化为我提供了一个发展艺术兴趣和才能的平台,让我在不同的艺术领域中找到属于自己的价值所在。
第四,校园文化塑造了我的道德修养和个人品格。在校园中,校园文化承担着培养学生良好道德价值观和个人品质的责任。我们在校园文化的熏陶下,学会了尊重师长、团结同学、互助他人,积极参与社会公益活动等。这些都是培养我们的感恩之心,让我们成为德智体美劳全面发展的人。从小到大,校园文化给我树立了良好的人生观和价值观,使我成为一个有追求、有担当、有责任感的人。
最后,校园文化带给我的是对美和自由的追求。在校园中,我产生了对美的向往和追求。校园文化的融汇了艺术、音乐、文化等各种形式,让我享受到了美的感受。无论是校园里的美丽建筑、美丽的樱花、还是美丽的音乐、美丽的思想,都成为了我灵感的源泉,激发了我对美的热爱和创造欲望。校园文化也给予了我自由的空间,让我在这片自由的天地中自由思考、自由表达、自由创造。这种自由让我尽情发展自己的个性和才能,也使我感受到了成长的喜悦和自由的快乐。
综上所述,校园文化对我来说是一本生活的课本,是一座开启智慧的桥梁。它让我了解并爱上了传统文化,提升了我的社交能力和团队合作精神,丰富了我的艺术修养,塑造了我的道德修养和个人品格,也激发了我对美和自由的追求。正是在校园文化的培育下,我逐渐成长为一个全面发展、学识充实、品格完善的人。我相信,在未来的日子里,我会一直珍视和发扬校园文化这块沃土,为更美好的社会做出自己的贡献。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇九
今天上午,我们全校师生前往盂县实验二小进行参观,整洁的校园环境、学生良好的行为习惯都给我们留下了深刻的印象。
1、从“忠义文化”中提炼办学思想
学校从“让每一位师生都得到最充分发展”需要出发,倡导教师尽责、爱生、奉献,学生规范、诚信、仁爱,形成了“勤奋好学、和谐快乐”的校训,“教人求实、学会做人”的校风,“关爱学生、全面育人”的教风,“酷爱读书、善于思考”的学风,铸成了学校精神文化的大厦。
2、将“忠义文化”元素抽象为育人内容
文化长廊记录了学生“忠义文化”建设的成长足迹,文化墙上忠义小故事感人至深,楼道、走廊里三字经、弟子规等国学经典渗透忠诚、正义,彰显忠义精神的诗词荡气回肠,笑脸墙、评价栏让学生享受着忠义文化的公平,一条条师生的心语闪烁着师生的心灵的火花,一阵阵忠、孝、义、勇、信的文化气息扑面而来。
3、用“忠义文化”滋养学生成长的硕果
学校借“忠义文化”之魂,用崇尚正义、弘扬正气、勇于担当、诚信立人打造活动文化,学校经常开展丰富多彩的活动,体现了学校“一切活动都是课”的办学理念,为学生提供了展示自我的机会和平台。
校本课程让学生时时处处感受忠义精神与传统文化的熏陶。
新学校、新气象、新起点、新跨越!
今年3月18日,我有幸随着学校领导及各班主任老师参加了去塔山小学、兴庄小学、海头小学及柘汪小学的参观学习活动。
半天下来,感触颇多,心里的想法也比较多。
下午一点左右,我们到达了塔山小学,尽管一路的颠簸使我晕眩,但一进学校的大门,足以使我们感到空气的新鲜及环境的秀美。
在塔山小学,我们先观看了一段三(1)班“完美教室”的录像,然后又现场观看三(2)班的“完美教室”的表演,令我感触最深的是孩子们多才多艺,每一个孩子都有不同的闪光点,在这些孩子的才艺展示背后,有着辅导老师的多少付出和汗水啊!他们要在不耽误学习的情况下再排练这些节目,那是要有相当充分的时间、无私奉献的精神,足够的物质基础做保障的!
第二站我们到达了兴庄小学,一进校门,大家就被校园的整洁而感到震撼。
这是一所完小,校园能保持这么干净,绿化面积达到如此之多,这都是兴庄小学全体师生的努力啊!令我感触最深的是他们学校的专用室全部在二楼,教室全在一楼,这样既安全,又合理,是值得我们深思的!
第三站是海头小学,首先映入眼帘的是右侧的长廊,蕴含着浓浓的书香气息。
在参观了他们学校的文化氛围和教室文化氛围布置后,令我感触最深的是:整齐划一,统一却不雷同,感叹而又望尘莫及!学校能有今天全靠雄厚资金的支持。
这不是每一所小学都能达到的!
第四站是柘汪小学,进入大门中心路的两侧都有大理石雕刻的书卷式的诗词,散发着浓浓的书香,熏陶着一群好学的孩子们。
我们先被邀请看一场“学家风,讲礼仪,树形象”的节目,,呼吁所有少先队员都要知道家风是什么,进一步提高家庭修养。
树立新时期少先队员健康、向上、文明、阳光的良好形象。
孩子们的演出是精彩的,教师的准备是非常充分的,硬件的设备是相当硬的,这对于我们这些偏远山区的教师震撼是相当大的!
半天的劳顿奔波实在让人苦不堪言,但是半天的所见所想何尝不是劳累后的回报。
为收获而欣喜!
五月初在区进校的组织下,一批语文老师来到高新一小听课并参观他们的校园文化建设。
我也是其中之一。
此次班级文化建设内容丰富、形式多样,内容涵盖了班规、班歌、班训、宣传栏、教室环境布置、班级图书角等诸多方面。
我们参观了小学部的班级文化特色展示,老师们在参观的过程中进行了现场互动交流,互相分享成功的经验。
此次班级文化建设真正做到了让每一面墙壁会说话,每一个角落会传情、启智、育人,让有限的教室空间都生发无限的教育资源。
此次交流活动给老师们带来了很大的触动和启发,大家认识到班级文化建设作为一种隐形的教育平台能对孩子产生巨大的教育力量。
在今后的工作中应不断探索,积极创建和谐班级、和谐校园,努力为学生营造优良的学习环境和成长环境。
为了营造一个具有特色的和谐班级,我们必须充分认识到: 班主任对于学生的成长有巨大的影响作用,作为班主任,需要各种技巧、要有细心、更要有耐心,下面是自己在学习班级管理模式与班级文化建设中的一点心得体会:
1、积极参与学校的各项活动
学校每年都有各种各样的文体活动,如艺术节、运动会、节日活动等,在这些活动中,班主任要积极带领同学融入进去,使学生感到各种文化、人文,激发同学们的热情,提高他们对事物的.认识,借助每一次活动的教育,使同学们增强爱集体、爱周围、爱他人的意识。
2、培养学生自主管理的能力
团结,即通过有组织、有计划地组织各项活动,让同学们融入到班集体生活中去,让同学们感受到班集体的温暖。
活跃,即构建和谐轻松的生活环境让同学们在紧张的学习中得到休息。
班委通过组织同学们参加学校、班级的各项活动,让同学们时时保持轻松的状态。
进取,即在和谐的学习环境下,还要保持进取精神。
班委要让同学们明白:学生的首要目的是学习特别是面临升学的学生。
3、加强以“五自”教育为特征的自主教育
自我管理。
即把以“班主任为中心”的管理形式改变为以“学生为中心”的管理形式,确定学生是班级管理的主人。
自我学习。
自我学习的形式是多样化的,可以请教高年级的学生,学生会干部,请教班主任或熟悉的老师,也可以走出校门请教家长或专业人员。
自我锻炼。
学生只有全心参与班级建设工作,为班级服务,为班级奉献,才能锻炼自己的工作能力、管理能力及信息处理的能力。
自我教育。
自我教育应建筑在信任、相互帮助、相互理解的基础上,其形式是多样化的,如开专题讨论会,外出参观、或邀请社会名人“现身说法”:或成立帮教小组,帮助后进学生等。
自我评价,自我评价包括自我评议,小组评议和班级评议,让学生自己教育自已,自我评价要有民主性、导向性、科学性,展。
我深信只要有一颗对学生的无私爱心,有热爱教育事业的热心,有忠于人民的教育事业的诚心,有完成教师使命的信心,我们的事业一定会一步一步走向成熟。
班级文化建设是一项艺术性很强的工作,在班主任的工作中,还要多借鉴其他老师的教学经验,把理论与实践相结合,让班级变得更加和谐。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇十
xxxx年4月21日,东海县牛山街道中心小学部分教干和班主任参加了为期两天的南京校园文化之旅。这次校园之旅,不仅开阔了教师的眼界,也打开了我们建设校园文化的思路。
南京成贤街小学、南京外国语学校仙林校区、南京晓庄附属小学这三所学校留给我们的不仅是震撼,更多的是思考:
我觉得成贤街小学的篮球文化之所以搞得如此有声有色,这与政府的支持、学校领导的重视、班主任的配合和专业篮球教练的训练是分不开的。想要成为一个有特色的学校,就需要花费大量的时间、精力去经营。而此时,各方的支持就显得尤为重要,这就是所谓的“众人拾柴火焰高”。
在参观这三所学校时,留给我印象最深的就是他们在细节上的考量。成贤街小学不仅在教室里配备了饮水机,在操场边也设置了几处饮水处。学生在享受篮球带给他们乐趣的同时,也享受到了学校对他们的精心呵护;而在南京外国语学校仙林校区里,到处可见供学生休息的长椅和绿茵茵的草坪,学生可以尽情嬉戏玩耍;南京晓庄附属小学里,为了让学生享受运动带给自己快乐的同时也能保证人身安全,在每个篮球架的底部都裹上了人造草皮。而他们的校园也可谓是一步一景,如苏州园林般的匠心独具!
这次的校园之旅,重在学习各校在篮球文化方面的建设。而在参观的同时,也让我们深深的感受到专业人才的重要性!成贤街小学之所以屡次获得南京市篮球比赛冠军,这与他们学校有支师资力量过硬的队伍大有关系。而“后起之秀”的南京晓庄附属小学则是因为他们拥有一支敢想敢做的体育团队。他们学校的三套篮球操都是由体育老师根据篮球训练的基本动作改编设计而成。这三套篮球操不仅包含了篮球训练的基本动作,如运球、传球等,还将校风、国学与篮球操结合在一起,形成了独特的风格!而有关篮球文化校本教材的开发,则将学校的特色提升到了理论的高处。
此行两日虽短,内心却大为震撼!反观本校的校园文化建设,亦觉尚存发展空间。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇十一
今年3月18日,我有幸随着学校领导及各班主任老师参加了去塔山小学、兴庄小学、海头小学及柘汪小学的参观学习活动。半天下来,感触颇多,心里的想法也比较多。
下午一点左右,我们到达了塔山小学,尽管一路的颠簸使我晕眩,但一进学校的'大门,足以使我们感到空气的新鲜及环境的秀美。在塔山小学,我们先观看了一段三(1)班“完美教室”的录像,然后又现场观看三(2)班的“完美教室”的表演,令我感触最深的是孩子们多才多艺,每一个孩子都有不同的闪光点,在这些孩子的才艺展示背后,有着辅导老师的多少付出和汗水啊!他们要在不耽误学习的情况下再排练这些节目,那是要有相当充分的时间、无私奉献的精神,足够的物质基础做保障的!
第二站我们到达了兴庄小学,一进校门,大家就被校园的整洁而感到震撼。这是一所完小,校园能保持这么干净,绿化面积达到如此之多,这都是兴庄小学全体师生的努力啊!令我感触最深的是他们学校的专用室全部在二楼,教室全在一楼,这样既安全,又合理,是值得我们深思的!
第三站是海头小学,首先映入眼帘的是右侧的长廊,蕴含着浓浓的书香气息。在参观了他们学校的文化氛围和教室文化氛围布置后,令我感触最深的是:整齐划一,统一却不雷同,感叹而又望尘莫及!学校能有今天全靠雄厚资金的支持。这不是每一所小学都能达到的!
第四站是柘汪小学,进入大门中心路的两侧都有大理石雕刻的书卷式的诗词,散发着浓浓的书香,熏陶着一群好学的孩子们。我们先被邀请看一场“学家风,讲礼仪,树形象”的节目,,呼吁所有少先队员都要知道家风是什么,进一步提高家庭修养。树立新时期少先队员健康、向上、文明、阳光的良好形象。孩子们的演出是精彩的,教师的准备是非常充分的,硬件的设备是相当硬的,这对于我们这些偏远山区的教师震撼是相当大的!
半天的劳顿奔波实在让人苦不堪言,但是半天的所见所想何尝不是劳累后的回报。为收获而欣喜!
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇十二
校园文化是学校独有的一种特色,是学校的核心竞争力之一,也是塑造学生成长环境的重要组成部分。而校园文化的实现不仅需要学校领导和教职工的共同努力,更需要学生作为主体去积极参与,分享心得体会。
第二段:分享活动。
近期,学校举办了一次主题为“我校文化特色赏析”的活动,在活动中,同学们纷纷展示了自己在校园文化方面的收获和感悟,从中我们不仅了解到了学生在校园文化学习中的成长历程,更感受到了学校校园文化建设中的成果和未来的发展方向。
作为一名学生,我也深深感受到了校园文化的重要性。在学校的日常生活中,我不断地感受到学校的文化氛围影响着我。从校园文化节的表演,到文化课程的学习,再到学生组织实践活动,这些活动都让我感到在学校的四年里,我不仅仅是走路读书撑过去,而是通过丰富多彩的活动和学习,真正感受到了校园文化的独特魅力,更明确了自己未来的发展道路。
第四段:对校园文化的认识和贡献。
在校园文化活动的参与中,我的心态也渐渐发生了改变。以前我更多只是将学校当做一个培训机构,通过抢课、拼成绩、拿证书的方式来充实自己的“简历”,忽略了校园文化对我人格、价值观的塑造作用。而通过参与校园文化活动,我逐渐理解到,学校不仅是一个纯粹实现学术水平和知识技能的场所,更是一个塑造学生综合素质和个性的成长平台。参与校园文化活动不仅能使我积累经验,锻炼能力,更能关注学校文化传承,发掘自身潜能,提升自我价值。
第五段:结语。
总的来说,校园文化的分享不仅是同学之间交流想法的机会,更是培养学生社会责任和参与积极性的有力途径。我相信,在学校领导、教职工和学生共同努力下,我校的校园文化一定能够更加丰富多彩,进一步造福于广大学生,成为我们人生和成长道路上的宝贵财富。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇十三
随着新教育实验的深入推广,本学期我们柳堡学校每位老师都在积极行动,朝向“缔造完美教室,共筑梦想之巢”的实验里程碑迈进。教室,一个创造奇迹,上演故事的地方。现在又将交织着教师和孩子们别样的美丽。
1.以晨诵、午读为切入点开展班级读书活动。加强宣传,营造书香氛围。首先语文老师,认真制定了详实可行的课外阅读活动计划,推荐阅读书目,做到定时间、定地点、定人员、定内容。随后各班积极行动起来,通过召开主题班会、出主题手抄报等形式加强宣传,目的是让学生在外界环境的刺激和熏陶下,对读书的兴趣有所提高,在思想上也能充分的认识读书的重要性,为活动的开展铺好路。
2.开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动,收到了较好的效果。首先成立了图书角,召开主题班会、读书交流会,不断把读书活动推向深入。通过亲子共读小报展示,培养良好的读书习惯。通过开展图书漂流活动,丰富学生的阅读书目。班级里有了书声朗朗。课堂纪律好转了,午间学生有事可做了。同学们能静心学习了,日常行为习惯也规范了。
编制共同生活,书写生命传奇,让班歌展示,班诗诵读,晨颂、精品文章。
的主要载体。努力开发好班级课程,让班级课程的实施成为缔造完美教室的核心。增加学生、家长的参与度,真正成为班级、教师、学生、家长交流的平台。
阳光班级课程。
在这样完美的教室里,我们根据自己的文化底蕴和管理模式形成了自己的班级课程。
1、阳光班会课程。
每周一下午最后一节是我们雷打不动的班会课时间,就是在这每一个短短的45分钟里,我们成功开展了“爱上阅读、做书香学生”“感恩父母、励志成才”等一系列主题班会课。
除了主题班会课,我们还有常规班会课。在常规班会课上,我们会及时总结上一周班级各方面的表现,及新一周的工作计划、工作重点和整改措施。
不论我在不在,孩子们都在班长的带领下召开班会,积极主动的上出了实效和特色。
2、阳光晨诵、习字、暮行课程。
开启一天的幸福生活。
下午1:10-1:30,我们有20分钟的习字课时间,为练就一手好字,我和孩子们制定了“习字课公约”,每天有一个“习字课小老师”负责巡回指导,保证孩子们认真练习,练出成效。(现在我们的语文成绩大有提高,这是读写的直接结果)暮醒是一天的生活学习总结反思时间,每个孩子都认真书写一天的生活感悟。
4、阳光活动课程。
积极地参加了“演讲、广播操、越野赛、运动会”等各项活动,展示了我们阳光少年的风采。每周三下午的综合实践活动课上孩子们还选修了软笔书法、健美操、十字绣、太极拳等12门活动课程,他们在走进生活,走向阳光,走近健康,走向幸福美好的明天。
美教室叙事。
2、下发通知,要求各班在充分征求学生意见的基础上师生共同确定班级愿景、班名、班名寓意,并以班名为主线确定班徽、班徽寓意、班训、班诗、班歌。于第三周末第四周初完成了班级文化征集工作,通过汇总审定,发现有个别班级的班级文化不是很符合要求,没有充分征求学生的意见,特别是班诗、班歌与班名不符,班级公约只是从网上下载未作深入修改,学生对班级文化的认同感不够。这样就在返回各班进行修改,再收集起来,发现问题后再返回进行修改,这样来来回回反反复复的进行了三次,才基本定稿。
3、榜样引领,实地感受。有些老师善于学习,善于创新,有思路,有办法,布置、美化、绿化室内环境比较有特色,积极与学生进行日记、书信交流,给师生营造了舒适、温馨、优雅、书香气息浓厚的读书学习环境,走在了其他班级的前列,在缔造完美教室方面堪称榜样教师。我们组织全体班主任观摩,全体老师实地感受其班级文化氛围,以其为榜样拓宽、打开我校的缔造完美教室建设。这样以来大家对班级文化都有了很强的认同感,同时极大地调动了同学们的“主人翁”意识,初步形成了“班级是我家,努力靠大家”的良好氛围。
级学生记得非常精彩,感情充沛,文采飞扬,有对班级好人好事的热情讴歌,有对班级不正之风的辛辣鞭挞,字里行间流入出了对班级的热爱之情,对班级管理、班级成长有很好的推动作用。几位位老师首先亲自为学生写开篇日志,字写得相当工整,感情细腻,给学生起到了很好的模范带头作用。他们还经常利用班会时间对学生的日志进行赏读、评析、总结升华,一个学期以来,班级日志已经成为学生们抒发个人情怀、阐述个人观点的舞台。班级日志对几个班级优秀班风的形成起到了良好的促进作用。利用班级图书角方面,发动学生踊跃捐书有自己的'也有家长的,完成图书角的构建,而在有效利用方面,老师们利用课间让学生借书读书,既让学生学到了知识,又让课间的教室安静了下来,一举两得。
项存在的问题,并整理出了检查总结发给每一位班主任老师。
7、个别交流,确立重点,榜样带动,逐步推进。完美教室叙事、班级文化的研发是缔造完美教室的核心,在完成班级文化初步构建后,下一步我们将逐步将重心转移到完美教室叙事、班级文化的研发上来,因此我们根据班主任老师的参与程度和工作能力、热情,班主任老师进行了交谈,让他们年前先准备、积累好素材,年后开学初就能够进行展演,并由此带动其他班级也积极参与进来,共同打造完美教室,促进我校新教育的进一步开展。班级文化展示、班级辩论会等学生喜闻乐见活动的开展,极大地调动学生的参与活动的积极性,并在很大程度上培养了学生的卓越口才。从而也大大改善了班风班貌,更使学生受益终身。
(1)进一步深化缔造完美教室工作,逐步由外显文化向内涵文化延伸。
(2)逐步引导学生对班级文化的认同感,内化班级公约,努力使班级公约逐步成为全班同学的自律标准。
师生共同生活的每一天。
(4)深入扎实开展好每月一事活动,让每月一事活动成为学生思想教育的主要载体。
精品文章。
(5)充分发挥班级家长委员会的作用,开展丰富多彩的社会实践活动。
(6)努力开发好班级课程,让班级课程的实施成为缔造完美教室的核心。(如,学科课程、理想课程、感恩课程、人格课程、书香课程、各种形式的社团活动课程)。
(7)进一步增加学生、家长的参与度,真正成为班级、教师、学生、家长交流的平台。并适时对班主任老师进行培训。
静静地读一本本书,朗朗地颂一首首诗,轻轻地写一页页纸,暖暖地举行一次次活动,醇醇地听一位位声音。就这样,我们走在新教育路上。缔造完美教室不可能一蹴而就,是一个漫长而艰辛的过程。敏而好学,与书相伴,人生一定有质量,有生机。书香飘溢,我们会一直沿着这条路行动着,反思着,不断前行。让新教育之花在我校绽放。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇十四
校园文化是每个学生在学校生活中都无法回避的环境,它不仅是学生成长的土壤,也是塑造学生个性的重要因素。我从入学以来,深深体会到了校园文化的独特魅力。下面我将从多个角度论述自己的心得体会,以期进一步加深对校园文化的理解和体验。
首先,校园文化给我提供了广泛的学习机会。学校既是思想的汇集,也是知识的海洋。在课程学习之外,我们还可以参加各种各样的讲座、研讨会等活动,丰富自己的学识和见闻。通过参与这些活动,我结识到了许多优秀的老师和同学,他们深深地影响和激励着我。同时,学校也提供了丰富的图书馆资源和实验室设备,让我们能够更好地发展自己的学术兴趣和科研能力。校园文化不仅让我感受到了学习的乐趣,更让我对知识的追求充满了无限的激情。
其次,校园文化塑造了我的良好品质和道德观念。在学校里,有着严格的学生管理制度和行为规范。这种规范让我学会了遵守纪律,尊重他人,注重公共秩序。在校园文化的熏陶下,我逐渐形成了自律、勤奋、诚信、正直的品质,并且把这些品质内化为自己的行为准则。同时,通过参与学校组织的社会实践活动和志愿者服务,我感受到了助人为乐的快乐和责任感。这些良好品质和道德观念不仅让我在学校更好地与他人相处,也对我今后的人生起到了积极的指引作用。
再次,校园文化是我自我发展和展示才艺的平台。在学校里,有许多兴趣社团和俱乐部,如学生会、演讲队、舞蹈队等。这些社团和俱乐部不仅为我提供了展示自己才艺的机会,也是我与他人交流、融入集体的平台。通过参与这些活动,我增强了沟通能力,培养了合作意识,提升了领导能力,更重要的是,找到了自己的兴趣爱好和潜力。校园文化让我深刻体会到,每个人都有自己独特的价值和潜能,只有在积极发展自己的兴趣和特长中,才能真正实现个人价值的最大化。
最后,校园文化培养了我对社会问题的关注和责任感。学校通过开展社会实践活动和相关课程,增强了我们对社会问题的了解和思考。在参与社会实践中,我亲身体验到了社会的残酷和不公,也看到了企业和个人的善行和责任。这让我深深明白,作为学生,我应该积极关注社会问题,努力为社会发展和人类进步贡献自己的力量。校园文化培养了我对社会问题的敏感性和责任感,让我明白自己责无旁贷地承担起建设美好社会的使命。
总之,校园文化是塑造学生个性和提升综合素养的重要环境。在校园文化的熏陶下,我们有机会广泛学习,形成良好品质和道德观念,展示自己的才艺,关注社会问题。正是校园文化的滋润,让我成为了一个全面发展的学生,为我未来的人生打下了坚实的基础。我相信,在校园文化的引领下,我们的未来会更加光明。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇十五
随着社会的发展,校园文化在教育中的地位也愈发凸显。我认为,校园文化是学校的灵魂,不仅能够丰富学生的课余生活,还能培养学生的综合素质。在长时间的校园生活中,我深切感受到了校园文化带给我的影响和启示。
首先,校园文化是学生成长的助推器。学校里的各种文化活动,如学术报告、讲座、演讲比赛等,都能够为学生创造展示自我的机会。论文发表、活动策划等都是学生实践和发展自我的良好途径。通过参与这些活动,我发现自己的能力得到了提升,不仅收获了知识和技能,同时也增强了自信心和沟通能力。实践锻炼了我的合作能力和团队意识,让我知道集体的力量是无穷的。校园文化强调的是促使学生全面发展,而不仅仅是成绩的较量,这是学校在教育中表现出的人文关怀。
其次,校园文化是学生思想的激荡器。在校园文化的氛围中,学生们可以进行深入的思考和交流。经常参与一些文学讲座和学术沙龙,我发现自己的思想得到了很大的拓展。在这些活动中,我结识了许多志同道合的朋友,交流的激情和切磋的智慧让我领悟到了不同于教科书教育的真谛。这些活动让学生在思维方式、价值观念、人生观等方面受到了启迪和引导。校园文化为学生提供了一个良好的学习环境,让他们自由、开放地表达自己的思想,不断地思考、探索、创新。
再次,校园文化是学生情感的寄托所。校园文化丰富多彩,潜在着巨大的创造力和热情。与同学们共同参与文艺演出,我感受到了如诗如画的美妙。音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式给予了我极大的享受和满足,也减轻了学习压力。校园文化活动的繁多与丰富,让每个学生都能找到适合自己的兴趣和爱好,从而全面发展自己。特别是在大型联欢会、校庆活动中,校园文化的热烈氛围让我们感受到了集体的力量和归属感,更加深了我们与学校之间的情感纽带。
最后,校园文化是学校品牌的建设者。学校的品牌形象,不仅与学校的有形设施和硬件条件有关,更与学校文化的繁荣有着紧密的联系。一个充满活力和创造力的学校必然会吸引更多的优秀学生和教职员工。校园文化是学校的软实力,是学生教育的软环境,对于提升学校的知名度和声誉有着不可低估的作用。只有通过校园文化的建设,才能更好地展示学校的特色和办学理念,为学校打造个性化的品牌形象。
如今,随着校园文化的不断发展和深入,越来越多的学校将其作为教育的重要内容。校园文化不仅能够为学生提供良好的学习环境和发展空间,更能够培养学生成为具有社会责任感和创新力的人才。我们应当积极参与校园文化建设,努力成为学校文化的传承者和发扬者,从而更好地推动自身的发展和进步。校园文化给予我们的不仅是知识和技能,更是思想、情感和品质的升华与提升。我始终坚信,有了校园文化的滋润,我们才能茁壮成长,成为优秀的人才。
参观校园文化心得体会(热门16篇)篇十六
学校文化是社会文化的一部分,它是以校园为主阵地,以教师、学生为主体,以校园精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校发展的根,它不是无源之水,是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校,要想办出水平,办出特色,提高品位,在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时,更需要打造自己独特的文化品牌,营造文化育人的氛围,这是学校发展的软实力和灵魂所在。纵观本次展示评比活动,无论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题,无不来之不易。就拿邓村乡来说,邓村乡是中国最美小镇,也是名茶之乡,具有鲜明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题,围绕这主题,各校充分挖掘茶文化内涵,以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线,结合学校的实际情况,三校均确定茶主题,但又各不相同,邓村初中的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神,培育优秀人才的校园;邓村小学以“新芽”为主题,构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽儿都出彩”为办学理念,培养孩子知礼善茶,纯真做人、不屈不挠的品德;江坪小学则以“茶山书苑”为主题,将茶与书苑有机结合,实现“让芽芽们都出彩”的办学理念,既源自茶,又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系,让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折,好不容易才找到切入点,全是大家集体智慧的结晶。
学校文化存在于学校的每一个角落,校内所有建筑物,一草一木,一切活动,均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子,校园内的棋韵广场,寝室里的学生个性展示牌,教学楼上“走好每一步,为一生准备”的校训,班级名称,步步为营的评价体系等等,让人一进校园就能感受到学校的特色文化;江坪小学根据学校小的特点,一进校园一目了然的优势,计划将“自信扬善,博学创新”校训,“让芽芽们都出彩”办学理念用镏金大字立于教学楼上,让学生一进校门就见到,时时警醒自己注重自己的言行举止,逐渐养成优秀的品质,校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙,用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等,营造出一个茶乡特色文化氛围,让学生一进校园就能感受茶的气息;邓村小学更以一个广场,一条大道,一园两廊为载体,构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐”的环境文化氛围。无论是黑白相间的棋子,还是芬芳幽香的茶,均点缀着美丽的校园,承载着师生的心声,“文化”正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。
“江小nba”社团、“龙飞凤舞”社团、“刚劲有力”社团、“奇异梦想”社团、“心灵手巧”社团、“彩绘童年”社团、“乒乒乓乓”社团、“挥洒自如”社团、“抑扬顿挫”社团、“轻歌漫舞”社团、“足以制胜”社团、“新闻速递”社团、“激情飞扬”社团的茶山书苑社团系列活动,实现了人人有去处、处处有老师辅导为目的,给每一位老师每一位学生创造了特色展示的舞台,让师生们在文化活动得到获得成功的体验,学校文化正在师生心中开花;邓村小学“茶系列”活力育人品牌,以自育养成为目标的“茶之行”好习惯教育;以身心两健为目标的“茶之帆”体育节;以个性发展为宗旨的“茶之韵”艺术节;以书香校园为抓手的“茶之声”读书节;以文化传承为己任的“茶之源”书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成绩,都是学校“棋”文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化,在教育教学过程中阐释学校文化,在活动中培育学校文化,在言行中彰显学校文化,我们将逐步达到文化育人的至高境界。
一所学校的发展,需要经历从经验到制度、从制度到文化的发展过程。超越经验和制度,达到文化层面,是学校管理的更高境界,是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前,我乡三所学校均已确定茶文化主题,一旦主题确定,那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容,各校也正在物化成果,有些方面也正在内化为师生的行为,学校文化的确立让学校的发展有了一次质的飞跃。
学校的发展就是传承与创新文化的过程。学习现代教育理念,吸收当代文化的营养,尊重历史,以学校文化主题为纲,不断创新,不断超越,做一名忠实的学校文化的“薪火传递者”;作为校长,作为学校的一员,我们有责任也有义务将学校文化传承与创新,从而实现从经验立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。