范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
体育之研究性课题篇一
研究性学习是一种基于问题的学习方法，它鼓励学生通过提出问题、收集信息、进行调查研究以及深入思考来推动自己的学习。在我参与的研究性学习过程中，我深刻体会到了这种学习方法的重要性以及它带给我的好处。在本文中，我将分享我在参与研究性学习中的体验和心得体会。
首先，我发现研究性学习有助于提高自主学习能力。在我们的研究性学习项目中，我们被要求自主选择感兴趣的课题，并制定研究计划。这个过程迫使我主动地思考问题、制定目标，并采取行动来达成目标。我不能依赖老师的指导，而是需要自己寻找资源、阅读相关文献，然后用自己的话语总结和解释所学的知识。通过这样的过程，我养成了自主学习的习惯，提高了自己的自主学习能力。
其次，研究性学习使我养成了批判性思维的习惯。在进行研究时，我们需要仔细阅读和评估各种资料和文献，以确保所使用的信息是可靠和准确的。这要求我们不仅要收集信息，还要分析和评估信息的可信度和相关性。通过这个过程，我学会了审视信息、提出问题以及从多个角度思考问题。这种批判性思维的习惯对于解决问题和做出明智决策非常重要，这将在我今后的学习和生活中受益无穷。
第三，研究性学习培养了我在团队合作中的能力。在我们的研究项目中，我们通常需要与组内的队员合作完成各个环节的任务。这意味着我们需要学会倾听他人的意见和想法，并通过讨论和协商来达成共识。在团队合作中，我学会了扮演不同的角色，学会了与他人合作，学会了倾听并尊重他人的观点。这些都是在工作和生活中必不可少的技能，通过研究性学习我得以提前培养和锻炼。
此外，研究性学习也给我提供了展示自我的机会。在我们的研究性学习项目中，我们经常需要给他人展示我们的研究成果。这要求我表达自己的观点和想法，并学会用清晰、准确的语言来阐述问题。通过这个过程，我不仅提高了自己的演讲和表达能力，还增加了自信心。在将来的职业生涯中，我相信这些能力和经验将对我有所帮助。
综上所述，我的研究性学习体验和心得体会告诉我，研究性学习不仅是一种有益的学习方法，也是一种能够培养和提高学生核心能力的途径。通过研究性学习，我培养了自主学习能力、批判性思维能力以及团队合作能力。这些能力将成为我未来学习和职业发展的宝贵资本。我相信，只要我继续坚持这种学习方法，我将能够在未来的学习和工作中取得更大的成功。
体育之研究性课题篇二
研究性学习是一种注重学生探究和发现的教育方式，通过培养学生的主动性、创造性和实践能力，培养学生的独立思考和问题解决能力。在我参与研究性学习的过程中，收获颇多，使我对学习的方式和方法有了更深刻的理解。本文将对我在研究性学习中的体验心得进行总结和分享。
首先，研究性学习让我在主题选择上更加自主。以往，老师会事先确定教学内容和教学目标，学生只需要被动接受。而在研究性学习中，我可以根据自己的兴趣和实际情况来选择研究的主题。这样一来，我就更加愿意投入到学习中去，因为我知道我所学习的东西是我关心和感兴趣的。同时，这种自主性的选择也激发了我的求知欲和主动探索的精神，让我在学习中体会到了成功的喜悦。
其次，研究性学习强调问题意识的培养。在过去的学习中，我通常只需要记住一些知识点，然后按照老师的要求进行答题。而在研究性学习中，每个人都需要提出一个探究的问题，然后通过查阅资料、调查实验等方式来寻找答案。这个过程不仅让我对所学知识有了更深入的了解，还培养了我的问题意识和批判性思维。我不再满足于表面的了解，而是努力思考问题的本质和背后的原理，这种思维方式的培养对我的学习和思考方式产生了重要影响。
再次，研究性学习注重合作与交流。在过去的学习中，我通常是独自一人完成作业和考试。而在研究性学习中，我们鼓励小组合作，通过交流和讨论来解决问题。这种合作方式不仅提高了学习效果，还培养了我的团队合作能力和沟通能力。在小组的讨论中，每个人都有机会发表自己的观点和思考，同时也需要倾听和尊重他人的意见。通过多方面、多角度的交流和合作，我们能够更全面地理解问题，并且找到更好的解决办法。
最后，研究性学习注重实践与应用。我在研究性学习中的一个重要体验就是所学的知识可以应用到实际生活中。以往，我很难将学校所教的知识与现实生活联系起来，觉得学了一堆理论知识并没有什么用。而在研究性学习中，我不仅要了解理论知识，还需要通过实际调查和实验来验证和应用所学的知识。这让我深刻地体会到所学的知识确实可以在现实生活中发挥作用，这种实践和应用的经验更加坚定了我对学习的动力和信心。
总之，通过参与研究性学习，我不仅在学习过程中体验到了主题选择的自主性、问题意识的培养、合作交流的重要性和实践应用的实用性，还对学习的方式和方法有了深入的理解。作为一种教育方式，研究性学习在培养学生主动性、创造性和实践能力方面具有独特的优势，对学生的发展起到重要作用。相信通过研究性学习的体验和实践，我将能够更好地适应未来的学习和工作挑战。
体育之研究性课题篇三
近年来，研究性学习逐渐成为教育领域的热点话题。作为一种深入研究和主动探索的学习方式，研究性学习为学生提供了更丰富的学习体验。在我参与的一个研究性学习项目中，我深刻地体验到了这种学习方式的魅力和价值。下面我将分享我在这个项目中的心得与体会。
首先，研究性学习让我深刻感受到了学习的主动性和参与性的重要性。在这个项目中，我们并不是被动地接受教师的知识灌输，而是通过自己的调查研究来主动获取知识。我们选择了一个关于环境保护的主题，然后进行了相关的实地调研和数据收集。我们通过观察和访问，亲身感受到了污染对环境和人类社会的影响。在这个过程中，我们不仅仅是学习了关于环境保护的知识，更重要的是培养了我们主动探索和解决问题的能力。通过自己的努力和思考，我们成为了真正的知识创造者和实践者。
其次，研究性学习培养了我批判性思维和解决问题的能力。在我们的调研过程中，我们不仅仅是收集和整理信息，更重要的是学会了如何运用知识来分析和解决问题。我们遇到了许多困难和挑战，但我们要求自己去寻找解决办法。我们学会了提出问题、收集信息、分析数据并得出结论。这些过程激发了我们的思维，并锻炼了我们的问题解决能力。我深深地意识到，只有通过自己的探索和实践，才能真正掌握知识和技能。
此外，研究性学习也让我体验到了团队合作的价值。在这个项目中，我们分成了几个小组，每个小组负责不同的调研内容。我们需要相互合作，共同完成任务。通过与小组成员的合作，我学会了倾听和理解他人的观点，学会了与他人相互支持和协作。在这个过程中，我也深刻体会到了团队的力量，一个团结的团队比个体的力量更加强大。通过合作，我们共同取得了优秀的成绩，这些宝贵的经验将会伴随我一生。
最后，研究性学习激发了我对知识的兴趣和深入探索的欲望。在这个项目中，我不再满足于教科书上的知识，而是积极地寻找更深入、更广阔的领域。我们有机会与专家进行交流，参观研究机构和实验室，这些都让我对学科和研究的前沿有了更详细的了解。通过这些体验，我更加清晰地意识到，学习是一种持续的追寻和探索的过程，而不仅仅是为了应对考试而学习。研究性学习让我看到了知识的无限可能性，同时也为我未来的学习和研究之路打下了坚实的基础。
总之，参与研究性学习的项目是一次宝贵的经历，它不仅丰富了我的学习体验，更为我提供了一种全新的学习方式。通过研究性学习，我体会到了学习的主动性和参与性的重要性，培养了我的批判性思维和解决问题的能力，加强了我的团队合作意识，并激发了我对知识的兴趣和深入探索的欲望。我相信，这个宝贵的经验将会对我未来的学习和人生产生积极的影响。
体育之研究性课题篇四
通过这次研究性学习，我们感受研究性学习的独特魅力。不管前方是风还是雨，我们都并肩作战.
小组讨论时，由于各人都有自己的一套方案，于是在各抒己见之后，我们心平气和地通过了最佳方案。选题为“男生与绅士”
分工行动时，为了培养我们收集、分析、利用信息的能力，我提倡让每个组员都得到锻炼的机会。因此在行动之前，我们作了多种采访时的假设，以便各位在采访时能够得心应手，完成一次令自己满意的采访，更好地收集到权威材料。
之后，我们又制作了一系列有关“男生与绅士”这个课题的网页。网页内容包括很多，有现在青少年尤其是女生对于男生与绅士之间的看法，并且进行了深入研究。而且也包括，我们这组成员对此的看法，当然还有对这次活动的体会。......
于是我们灵活变调，每个人为完成自己的任务都付出了自己的最大的努力。我们的努力没有白费，在挫折中前进，掌握了第一手丰富的材料。这一段虽然有些跳跃，但真正体现了我们的主观意识，可算做主旋律吧！
接下来的工作顺利多了。
统计数据时，输字速度绝对是向极限挑战，顾不上头昏昏眼花花手麻麻，"啪啪"敲击键盘的声音为我们的乐音增色不少。
理论讨论阶段，语言功底不佳的我考虑到复习阶段大家都比较紧张，主动挑起了执笔的任务，几乎是文思枯竭的我不时还得向她们寻找智慧的源泉。
通过这次研究性学习，我们对身边的事物有了更多的了解，丰富了我们对于这个社会发展中存在的现象的理解，总之受益颇多！
体育之研究性课题篇五
开展研究性学习对培养学生的创新能力和实践能力具有奠基性价值，立足课堂，体验生活，倡导合作才能使每一个学生成为体育活动的研究者，实验者与参与着。探究性学习是一个“问题―探究―新题―再探究”的复杂过程，需要有宽广，开放的思路。基于新课程关于倡导自主，合作，探究的先进的教学理念，我对此进行了积极实践与探索.
1、设疑定标、创造探究情境
培养学生对事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，是探究性学习的前提。在教学中，尤其是新授课。通过有意识地创造问题情境，激发学生探究的'兴趣，使学生带着明显的学习目标进入探究过程。
2、自主探究、培养探究能力
在这一环节中，教师必须当好学习的组织者与合作者，爱护学生的好奇心和求知欲，及时给予探究方法的点拨、示范和帮助。
3、合作交流、开放探究环境
在学生自主探究的基础上适时引导学生组成各种学习小组，开展合作，互相交流，实现资源共享，共同进步，既充分发挥了学生的潜能，活跃了课堂气氛，也培养了合作探究的良好习惯。
4、积极评价、享受探究乐趣
为了解学生完成学习目标的程度，进行及时评价，在评价时灵活运用多种评价方式，实现评价主体的多元化，使学生享受到自主探究的乐趣，在不知不觉中找到自己动作的差距，同时也增强学生的自信，更快地参与到下一阶段的学习之中。
5、课外延伸、拓展探究空间
在教学中利用课外延伸的方法，让学生发挥创新思维，把课堂上没有尽兴的“节目”延伸到课外完成，实施综合性学习；……这样的延伸，拓展了探究的空间，放飞了学生的思想感情，展示了的个性，也发展了学生的创新素质。
体育之研究性课题篇六
研究性学习是在素质教育的背景下，经过多年的教育实践构成的创造性学习方式，是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生的生活和社会实践中选取和确定研究专题，主要以个人或小组的方式进行。透过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的潜质的学习活动，素质教育是以全面提高学生素质为目标的教育，其重点是培养具有创新意识、创新精创新潜质的全面发展的人才。研究和实践证明，研究性学习是满足社会和学生发展需要的，培养创造性人才的创新教育模式中的学习活动。
随着素质教育的广泛开展和深入进行，研究性学习成为教育界关注的热点问题。研究性学习所带来的不仅仅仅是一个学习方法的改变，而是关联到我们民族科学素质提高的大问题。国务院在关于基础教育改革和发展的决定中明确指出：“教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设，具有全局性、基础性、先导性作用。”开展研究性学习是搞好基础教育的需要，是培养新型人才的需要，是建设现代化国家宏伟基业的需要。我们务必认真对待，全力以赴，开展好研究性学习工作。
其实，研究性学习离我们并不遥远，我们每一天都在有意无意地在做着研究性学习工作。比如：我校高一九班的王立国和王金石同学进行培养胆矾晶体实验，他们经过找数据、列仪器、制溶液、选晶种的活动，一天几遍地观察晶体生成状况，精心操作，最后得到了标准的平行六面体晶体。作为化学教师我及时指导，带给仪器药品，让他们科学操作、大胆实验，使他们在实验成功的喜悦中大大激发了进一步研究的用心性，同时也培养了学习化学的兴趣。不久，王立国同学又主动提出做na2o2与水反应后溶液中化学成分分析实验，并顺利完成。虽然这只是定性地完成化学反应，但毕竟是他自己提出并在第一次实验后提出的实验要求，是今后不断探索的良好开端。
我觉得，一名学生完成一两次实验很简单，难能可贵的是他们主动实验，并在实践活动中找到了研究问题的乐趣，找到了自信，激发学生不断探索，不断提出新问题的潜质的培养。在之后的学习中同学们透过学习no分子对人体的影响，进行了no分子对植物体影响的调查，经过查资料、访问专家学者、实践操作、记录、总结的过程，写出了完整的调查报告。已经具备了研究性学习的潜质。
在化学教学中我总是鼓励学生们大胆提出问题，并鼓励学生科学实验，得出正确结论。因此，学生在学习化学课中不断地提出了很多问题。如：硝酸与铜反应只生成no的最大浓度是多少？怎样才能制出n2o？n2o助燃吗？怎样验证？为什么nan02会致癌？白磷为什么会有毒？有感于患者输液时看护之苦，他们想设计自动止液，自动退针的装置。能够说，在学习过程中，学生们有数不清的问题在激励他们，都需要我们的支持和鼓励。没有任何理由去制止、扼杀、伤害学生的探究用心性！
因此，为更好地开展研究性学习，我在完成教学进度的基础上，适当地对相关知识进行拓展，为学生带给研究的空间，鼓励学生多提问题，为学生带给研究的空间，尽一切为学生带给研究的便利的条件，促使学生们在研究的过程中不断提高自身素质和学习成绩。
要面向全体学生开展研究性学习，学生的知识基础不一样，学习潜质不一样，兴趣、爱好不一样，观察问题的角度不一样，他们提出的研究性课题也不一样。对此，我们要一视同仁，都要满腔热忱地帮忙，不好以学习成绩的好坏为理由剥夺学生进行研究性学习的权利。要让学生都增强自信、挖掘学生的潜能，提高学生的自主学习潜质。
在研究性学习的过程中，常常是跨学科进行的，有很多知识是教师不能解决的，即使是本学科知识教师也有很多不知或不懂的问题。韩愈说：“闻道有先后，术业有专攻，师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”因此，研究性学习有利于教学相长。
开展研究性学习，要让学生做学习的主人，要让学生在研究性学习中学会合作、学会互相帮忙、共同提高。使学生在学习的同时在知识上、心理上能够健康地成长。研究性学习与我们正常的教学是相辅相成的，透过调动学生学习用心性，促进我们的教学成绩不断提高，近几年，我所教的班级在研究性学习气氛中，化学科成绩不断地得到了提高。
我们要不断地扩大研究性学习的领域，从校内走向校外，从课堂走向课外，从书本走向实践，从此刻走向未来领域。透过研究性学习，为国家培养未来的创造性人才。
体育之研究性课题篇七
通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高综合素质。
l、成立课题研究小组，明确研究思路及任务。
各班成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，即把研究性学习与科研课题有机结合。有实施计划，确定研究方案，制订工作计划。聘请相关教师为指导教师，小组组长负责全面的指导和协调工作。
2、确定研究方式，指导学生选题。
根据研究内容的不同要求，研究性学习的实施主要有课题研究类和项目活动设计类。其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。
3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。
课题确定后，组织学生进行研究方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。
（一）经过一年的实践与研究，取得了初步的成效：
1、学生对研究性学习有了初步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。
2、教师的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。以学生为主体，重视学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力逐渐成为了教师主动的教学行为。
3、提高了教师科研意识和水平，促进了自身教育科研工作。通过开展研究性学习，培养和锻炼了自己的教育科研能力。
4、开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。
（二）通过开展研究性学习，我们也深深地体会到：
1、开展研究性学习，要站在课程的高度来认识。
实施素质教育，其核心就是要培养具有创新精神和实践能力的21世纪的高素质人才。开展研究性学习，便是我们实现培养人才目标的有效方法和途径。研究性学习，不仅只是开展一些学习活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来认识，只有这样，开设研究性学习课程，才能落到实处。
2、开展研究性学习，要转变教师的教育观念。
我们的教师在长期的教学工作中，已形成了一定的思维定势和教学方式，但又蕴藏着迫切改革教学现状的积极性。研究性学习给了我们一个教改的机遇和挑战，但是我们的教师仍然存在着认识不足或有后顾之忧。我们只有转变教师陈旧的观念，引导教师参与教改实践，正确对待教师的劳动，才能把研究性学习搞好。
3、开展研究性学习，要处理好师生的关系。
研究性学习具有开放性、探究性、实践性等特点，学生只有积极参与、亲身体验，主动求索，才能达到课程的目标。但是在实践中，我们发现教师的指导作用也是不可缺少的。特别是在刚开始此项活动研究的时候，学生了解甚少，一片茫然，对如何选题，如何收集资料，如何设计和开展活动及怎样总结都不知所措，无从下手。为此，教师在教学过程中，在处理好与学生平等、和谐关系的同时，也要发挥指导作用，引导学生正确实施。
4、开展研究性学习，要引导学生正确选题。
参加研究性学习活动，学生都比较乐意和兴奋，但学生在确定自己的研究课题，却存在不少问题。有的学生定的题目过大，难以操作，有的选题又太偏，自身力量难以完成，有的选题又太俗，缺乏一定的意义和价值，还有的选题比较离奇，没有研究实际意义。为此，我们教师要正确指导学生选题，因地制宜，联系生活经验，发挥优势，选择自已熟悉和喜欢的，有研究意义的课题。